高中英语词汇学习的现状调查问卷
致同学们：
亲爱的同学们，为了能更好的了解大家的英语学习状况以及英语词汇的记忆效率，给高中英语词汇的教学提供借鉴和指导，特别展开了此次调查。本调查问卷包含了20个问题，希望同学们能够按照自己的真实情况填写问卷，谢谢大家！
1、你的英语水平怎么样？
A. 优秀
B. 良好
C. 及格
D.不及格
2、你对英语单词学习感兴趣吗？
A. 有兴趣
B. 一般
C. 没兴趣
3、你了解学习英语单词的方法吗？例如用读音规则和构词法知识学单词
A. 非常了解
B. 了解一些
C. 不了解
4、你的英语单词的主要来源是
A. 课本
B. 词典、词汇书
C. 课外阅读材料、试题等
D. 英文电影、电视、歌曲等
5、你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？
A. 非常同意
B. 同意
C. 不同意
6、在学完整个单元后，你会
A. 很好的记住大部分单词的意思和拼写
B. 只能记住少部分单词的意思和拼写
C. 很难记住单词的意思和拼写
7、你认为你现在掌握的单词量足够应付你日常英语学习听、说、读、写方面的需要吗？
A. 足够
B. 可能足够
C. 不够
D. 不清楚
8、你每天会花多少时间学习单词？
A. 少于30分钟
B. 多于30分钟
C. 多于一个小时
D. 不定期学习
9、你会出现接受新单词就讲旧单词忘记的现象么？
A. 会
B. 不会
10、你对新单词的记忆速度是怎样的？
A. 慢
B. 快
C. 很快
11、对于学过的单词，你会怎样复习？（）
A. 设定一个时间表，有固定复习时间
B. 只要有空就会复习
C. 一直不复习直到考试前才看
D. 从来不复习
12、你是否拥有自己的快速记忆单词的方法？
A. 有
B. 没有
13、你会在日常生活中频繁使用学过的英语单词么？
A. 会
B. 不会
14、你学习英语单词的最大障碍是
A. 单词的发音
B. 单词的拼写
C. 单词和它的中文意思对应不起来
D. 记住了但不会用
15、你更喜欢你的老师用何种方法让你开始接触新单词？
A. 单词表教学法（在单词表中学习新单元单词的读音、构词法和中文意思）
B. 语境教学法（创设含有新单词的小故事、小短文或句子等情景语境来学习新单词）
C. 其他
16、在阅读英语文章时遇到生词你会（）
A．查词典 B. 根据上下文猜测词义 C. 不理它
17、你觉得老师用以下的哪种方法教授单词对写作是最有帮助的？
A. 根据话题情景归纳单词，如人际关系、学校生活、环境保护等
B. 根据构词法归纳单词，如合成词、派生词、词的转化及缩略词等
C. 根据功能性归纳单词，如表示重要性、措施、感谢、道歉等
18、在你看来，词块是什么？
A. 短语如reach one's goal, a matter of time, due to, have no choice but to do 等
B. 同时兼有词汇和语法特征的半固定结构
C. 是语法、语义和语境的结合体
D. 以上说法都对
19、你认为老师结合话题情景进行词块教学对写作有帮助吗？
A. 有
B. 没有
C. 不知道
20、请问你对老师教授单词有什么意见或建议？
_______________________________________________________ _______________________________________________________ 感谢各位同学参加本次问卷调查的填写，祝你们学习进步！
高中英语词组大全 A a (large) number of 许多 a bit 一点儿 a block of 一块 a bottle of 一瓶 a few 许多 a good/great deal of 大量（的）；非常多（的）a great/good many 很多的, 非常多的a group of 一群，一组 a little 许多 a lot of/lots of 许多 a pair of 一双，一对 a piece of 一片（张，块） a pile of 一堆 a place of interest 名胜 a set of 一套 a sort of 一种 a type of 一种类型的 a waste of 白费; 浪费 above all 首先；首要 according to 根据...
act as 充当；作；起......的作用 add up to 加起来是 add... to 把.....加到......上 admit doing sth 承认做过某事 advise doing sth 建议做某事 advise sb. against doing sth 建议（劝）某人不要做某事advise sb not to do sth 建议（劝）某人不要做某事advise sb to do sth 建议某人做某事 afford to do 有经济条件做某事 after a (short) while 不久以后 after all 毕竟；终究 after graduation 毕业以后 again and again 反复地；再三地 agree on 商定；决定；达成共识 agree to do sth 同意做某事 agree to sth 同意(计划或建议) agree with sb/what sb does 同意某人的意见 all along 一直，始终 all day and all night 整日整夜 all kinds of 各种各样的 all night 整夜 all of a sudden 突然，冷不防
英语听说读写四种技能的关系及其培养(一) 摘要：《英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。本文结合《英语课程标准》阐述了听、说、读、写之间的关系，根据《英语课程标准》中的要求，对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了论述和实践。实践证明：这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心；有助于教学质量的提高。关键词：听说读写、技能、关系、培养根据《英语课程标准》语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。语言学家从不同角度划分语言技能。从语言的形式来看，听和说是口语，读和写是书面语；口语是书面语的有声形式，书面语是口头语言的文字记录。从人类语言的发展来看，口语是第一性的，书面语是第二性的；口语与书面语在表达方式与途径以及词汇、句法、信息密度和语言功能方面有明显区别。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。笔者就这四种能力和它们之间的关系以及如何培养学生的这四种技能，谈谈自己的见解。一、听的技能及其培养什么是听力呢？一般来说，听力是识别和理解别人说话的能力。听是被动接受的技能，听的言语活动是机械地、被动地理解和接受信息的过程。在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。在语言学习中，听是吸收和巩固语言及培养说、读、写语言能力的重要手段。在英语听、说、读、写中，听力是最难掌握的一项语言技能，因为它受如下六个因素的影响：（一）语音材料；1、材料的结构；2、词频；3、语速；4、重音、语调和节奏； 5、拖沓冗长的信息；（二）语境；（三）相关知识；（四）汉语知识；（五）语音、语法规则与词汇量的掌握；（六）思维策略。在六个因素中，前四个因素都是客观的，不是由听者所决定的。那么，培养学生的听力能力要从哪里入手呢？《英语课程标准》中明确指出六级听力的要求，能从听力材料中提取信息和观点；能理解句子之间的逻辑关系。因此，培养学生的听力，可归纳为五点：第一、教给学生语音、语法的规则并让他们记住一定规模的词汇量；第二、培养学生的思维能力和理解能力；第三、教师在课堂上多用英语教学，让学生注意听，在一个学生回答问题时，其它同学也要注意听；第四、多让学生听地道的英语，也就是英美人的语音、语调；第五、鼓励学生课余收听合适的英语广播、收看英语电视节目。二、说的技能及其培养口语是有声的语言，是言语的输出或释放过程。说是在听的基础发展起来的，它们是口语交际中密切相关，形式却截然不同的行为过程。英语说的技能大致包括语音语调正确、词汇运用合理贴切、语句结构符合表达习惯、言语反应和应变能力敏捷及语言表达简练等因素。《英语课程标准》中要求初中五级的学生能用英语表演短剧；能根据话题进行情景对话。为此，培养学生的说话能力必须从以下几个方面入手：（一）以听带说，以说促听，听说结合是提高口语水平的关键环节；（二）改善英语学习环境，创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使学生产生说的愿望和自信，从而敢于开口、乐于开口。结合课文中学习的情景，启发学生说的动机，开辟英语活动周、英语角、英语广播、英语夏令营等活动，为学生营造良好的学习氛围；（三）缓解学生的焦虑，热情鼓励学生大胆开口。教师要善于引导，一张和蔼可亲的面容，一个信任与期待的眼神，一次真诚的表扬，都是降低焦虑感的妙药；（四）讲究纠错的艺术。对学生的错误要有宽容性和科学性，教师一旦发现学生的错误不能立即打断，进行立即纠正，这样会使学生产生后怕心理。教师应捕捉学生表达的闪光点，并采用鼓励、间接、礼貌、幽默等策略，尽量让学生自行纠正错误，避免挫伤学生的热情和欲望。会话时不必在意学生的语法及结构错误，重点应是交谈的话题，提倡“重在参与”。三、读的技能及其培养阅读是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。阅读是一个复杂的心理和智力活动，是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。这一过程有识别和释义两个阶段：识别是理解单词的意思、句法结构和语句之间的关系；释义是运用有关主题、文章的语
关于大学生消费观调查 为了进一步了解我们当代大学生对消费观的认识,我们特别制定了这份调查问卷,以此来让当代大学生更清楚的认识自己,敬请您回答以下问题 年级：＿＿＿性别：＿＿＿专业：＿＿＿ (1) 请问您来自哪里？（） A．偏远山村 B.一般农村 C.小城镇 D.中心城市 （2）请问您现在每个月消费如何？（） A.400左右 B.500左右 C.600左右 D.700左右 E.800以上 （3）请问每个月您都会根据自己的情况做好消费计划吗？（） A.有，但是有点出入 B.有，基本没有出入 C.没有 D.没有，但是心里有谱（4）请问除了正常的伙食费以外，您的主要消费方向是？（可以多选）（） A. 购物 B.娱乐 C.手机费 D.交际 E.恋爱 F.其他 （5）请问您买衣服一般回到怎样的场所？（可多选）（） A.地摊 B.小店 C.专卖店 D.商场 E.网上 F.服饰市场 （6）请问您购物时比较注重的是？（） A. 质量 B.价格 C.款式 D. 牌子 （7）请问如果时间充裕，您会去做兼职吗？（） A.会，找工作经验 B.看情况 C.会，使自己经济更宽松 D. 没有必要 （8）请问您出门一般选择什么交通工具？（） A.自行车 B.公交车 C.出租车 D.家里的车 （9）请问您每学期学习方面的花费（包括文具、书籍、复印、培训班）?（） A.200 B.200-300 C .300-400 D.400-600 E.600 以上 （10）请问当您想要买某样东西时，却发现钱不够，那么您会？（） A.向父母要钱 B.自己存钱 C.向同学朋友借了再说 D.放弃购买 E.其他 （11）请问您认为您的理财能力如何?（） A.较差，花钱没计划 B.一般 C.有较强的理财能力 D.还好，希望提高 （12）请问当您拿到一个学期或一个月的生活费时，你基本上会有怎样的安排?（） A.先存起一部分的钱，剩下的当作此学期的生活费 B.进行该学期的预算，做好消费打算 C.马上去买或马上想去买自己想要的东西 D.没什么安排，想到用什么就用什么 （13）请问您心目中合理的消费状态和结构是?（） A.只要够花就行 B.能订出较细的消费计划 C.让每个月有盈余，可供自己支配 D.无所谓，不在意 （14）请问您认为消费的意义何在?（） A.只要满足消费欲望个体就会有幸福感 B.消费与环境保护没有联系 C.只要消费就一定能促进经济增长 D.中国的国情适合采取发达国家的消费方式 （15）您认为消费观教育有必要吗？（） A.有 B.有，但是作用不大 C.很有必要 D.没有必要 E.根据个人需要
Explain the following terms 一1) free morpheme/ A free morpheme is one that can be uttered发出，表达alone with meaning. It can exist on its own without a bound morpheme. In the traditional sense, a free morpheme is a word. 例如hand ,eat, get 2) bound form/never used as sentences. – ess in countess, lioness and duchess –ish in boyish, childish and greenish –s in hats, books and cups 3) function words/ function words are often short words, they do not have much lexical meaning and some of them have no lexical meaning of their own; They are often short words such as determiners限定词, conjunctions连词, prepositions介词, auxiliaries辅助物, and so forth. 如to, the , of , by 4) content words实词/ They are used to name objects, qualities, actions, processes or states, and have independent lexical meaning. They are the nouns, main verbs, adjectives形容词and adverbs副词of a language. 二1) syntheti c综合的language / inflectional grammatical markers, French, German and Russian. 2) analytic language/word order, prepositions or auxiliary verbs , English and Chinese 3) Indo-European family of languages/ Europe and parts of Southern Asia Eight groups 三1) morphemes /The morpheme is the smallest meaningful linguistic unit of language, not divisible可分的or analyzable into smaller forms. 2) allomorphs/variants变体of the same morphem如im-, ir-, il- : allomorphs of the morpheme in- 3) root / is the basic unchangeable part of a word, and it conveys the main lexical meaning of the word. work able, work er, work ed, and work ing 4) stem /A stem is of concern only when dealing with inflectional morphology. Inflectional (but not derivational) affixes are added to it. It is the part of word-form which remains when all inflectional affixes have been removed. 如undesirables, undesirable; desired, desire 5) base / A base is any form to which affixes of any kind can be added. Desirable, desire - base and root, not stem; undesirable, desirable-base, not root and stem 6) inflectional affixes/A inflectional affix serves to express such meanings as plurality复数, tense, and the comparative比较的or superlative 最高的degree. 如-s, -ed, -er, -est 7) derivational affixes / When they are added to another morpheme, they derive a new word. re+write, mini+car, super+market, modern+ize, work+er 8) compounding 复合法/Compounding is a word-formation process consisting of combining two or more bases to form a compound word 9) derivation 派生法/Derivation or affixation is generally defined as a word-formation process by which new words are created by adding a prefix or a suffix or both to the base 10) conversion 转化法/Conversion is a word-formation process in which a word of a certain word-class is shifted into a word of another word-class without the addition of an affix. 11) initialism/It is a type of shortening, using the first letters of words to form a proper name, a technical term, or a phrase. 12) acronym首字母缩略词/Acronyms are words formed from the initial letters of the name of an organization or a scientific term, etc. Acronyms differ from initialisms in that they are pronounced as words rather than as sequences of letters. 13) blending拼缀/Blending is a process of word-formation in which a new word is formed by
高考阅读高频词 1.alter v. 改变,改动,变更 2.burst vi./n. 突然发生,爆裂 3.dispose vi. 除掉；处置；解决；处理(of) 4.blast n. 爆炸；气流vi. 炸,炸掉 5.consume v. 消耗,耗尽 6.split v. 劈开；割裂；分裂a.裂开的 7.spit v. 吐（唾液等）；唾弃 8.spill v. 溢出,溅出,倒出 9.slip v. 滑动,滑落；忽略 10.slide v. 滑动,滑落n. 滑动；滑面；幻灯片 11.bacteria n. 细菌 12.breed n. 种,品种v. 繁殖,产仔 13.budget n. 预算v. 编预算,作安排 14.candidate n. 候选人 15.campus n. 校园 16.liberal a. 慷慨的；丰富的；自由的 17.transform v. 转变,变革；变换 18.transmit v. 传播,播送；传递 19.transplant v. 移植 20.transport vt. 运输,运送n. 运输,运输工具 21.shift v. 转移；转动；转变 22.vary v. 变化,改变；使多样化 23.vanish vi. 消灭,不见 24.swallow v. 吞下,咽下n. 燕子 25.suspicion n. 怀疑,疑心 26.suspicious a. 怀疑的,可疑的 https://www.doczj.com/doc/e3130950.html,d a. 温暖的,暖和的；温柔的,味淡的 28.tender a. 温柔的；脆弱的 29.nuisance n. 损害,妨害,讨厌（的人或事物） 30.insignificant a. 无意义的,无足轻重的；无价值的 31.accelerate vt. 加速,促进 32.absolute a. 绝对的,无条件的；完全的 33.boundary n. 分界线,边界 34.brake n. 刹车,制动器v. 刹住（车） 35.catalog n. 目录（册）v. 编目 36.vague a. 模糊的,不明确的 37.vain n. 徒劳,白费 38.extinct a. 绝灭的,熄灭的 39.extraordinary a. 不平常的,特别的,非凡的40.extreme a. 极度的,极端的n. 极端,过分 41.agent n. 代理人,代理商；动因,原因 42.alcohol n. 含酒精的饮料,酒精 43.appeal n./vi. 呼吁,恳求 44.appreciate vt. 重视,赏识,欣赏 45.approve v. 赞成,同意,批准 46.stimulate vt. 刺激,激励 47.acquire vt. 取得,获得；学到 48.accomplish vt .完成,到达；实行 https://www.doczj.com/doc/e3130950.html,work n. 网状物；广播网,电视网；网络 50.tide n. 潮汐；潮流 51.tidy a. 整洁的,整齐的 52.trace vt. 追踪,找到n. 痕迹,踪迹 53.torture n./vt. 拷打,折磨 54.wander vi. 漫游,闲逛 55.wax n. 蜡 56.weave v. 织,编 57.preserve v. 保护,保存,保持,维持 61. abuse v. 滥用,虐待；谩骂 62. academic a. 学术的；高等院校的；研究院的 63. academy n. （高等）专科院校；学会 64. battery n. 电池（组） 65. barrier n. 障碍；棚栏 66. cargo n. （船、飞机等装载的）货物 67. career n. 生涯,职业 68. vessel n. 船舶；容器,器皿；血管 69. vertical a. 垂直的 70. oblige v. 迫使,责成；使感激 71. obscure a. 阴暗,模糊 72. extent n. 程度,范围,大小,限度 73. exterior n. 外部,外表a. 外部的,外表的 74. external a. 外部的,外表的,外面的 75. petrol n. 汽油 76. petroleum n. 石油 77. delay vt./n. 推迟,延误,耽搁 78. decay vi. 腐烂,腐朽 79. decent a. 像样的,体面的 80. route n. 路；路线；航线 81. ruin v. 毁坏,破坏n. 毁灭,[pl.]废墟
句子成分及基本句型(Members of a Sentence) 什么叫句子成分呢？句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）。 英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。 英语五种基本句型列式如下： 一：ＳＶ（主＋谓） 二：ＳＶＰ（主＋系＋表） 三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾） 四：ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾） 五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补） 基本句型一：ＳＶ（主＋谓） 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come. 此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。 Ｓ│Ｖ（不及物动词） 1. The sun │was shining. 太阳在照耀着。 2. The moon │rose. 月亮升起了。 3. The universe │remains. 宇宙长存。 4. We all │breathe, eat, and drink. 我们大家都呼吸、吃和喝。 5. Who │cares? 管它呢？ 6. What he said │does not matter. 他所讲的没有什么关系。 7. They │talked for half an hour. 他们谈了半个小时。 8. The pen │writes smoothly 这支笔书写流利。 基本句型二：ＳＶＰ（主＋系＋表） 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻 Ｓ│Ｖ（是系动词）│Ｐ 1. This │is │an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典。 2. The dinner │smells │good. 午餐的气味很好。 3. He │fell │in love. 他堕入了情网。 4. Everything │looks │different. 一切看来都不同了。 5. He │is growing │tall and strong. 他长得又高又壮 6. The trouble│is │that they are short of money. 麻烦的是他们缺少钱。 7. Our well │has gone │dry. 我们井干枯了。 8. His face │turned │red. 他的脸红了。 There be 结构：There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’ 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
中小学“学生饮料消费”的调查问卷 同学：您好！ 为分析当前青少年学生的饮料消费情况，特开展本次问卷调查。调查采用匿名方式，不作为商业用途，希望您抽出一点时间如实填写调查问卷。谢谢您的配合！ Q1．你的性别？ A．男B．女 Q2．你的年级？ A．小学低年级（1~3）B．小学高年级（4~6）C．初中D．高中 Q3．你每周大约喝多少瓶（听、盒）饮料？ A．0瓶B．1~2瓶C．3~5瓶D．6~10瓶E．10瓶以上 Q4．你购买的饮料价格一般多少钱？ A．1~2元B．3~4元C．5~6元D．6元以上 Q5．你每周的饮料支出大约多少钱？ A．20元以内B．20~40元C．40~60元D．60元以上 Q6．你一般喝以下哪种饮料？（多选题） A．纯净水B．茶类饮料C．果蔬饮料D．碳酸饮料E．功能饮料F．含乳饮料G．其他 Q7．你选择饮料的关键因素是什么？（多选题） A．营养B．味道C．品牌D．包装E．价格F．时尚G．其他 Q8．你一般在什么情况下喝饮料？ A．运动后B．口渴时C．就餐时D．同学朋友聚会时E．外出游玩或逛街时 Q9．你认为碳酸饮料对青少年的身体有益吗？ A．有益B．无益C．有害 Q10．如果在你身边，随时可以喝到白开水，你还会喝饮料吗？ A．还会喝B．不会喝C．不一定 Q11．你在学校喝完饮料后，如何处理空瓶子？ A．随手扔掉B．放进垃圾桶C．班级统一收集后卖掉 Q12．你喜欢哪种包装的饮料？ A．纸盒包装B．铝质易拉罐C．玻璃瓶D．塑料瓶 Q13．你一般买多大容量的饮料？ A．250mL B．350mL C．450mL D．750mL E．1250mL Q14．你一般在什么地方购买饮料？ A．大超市B．学校内超市C．路边小卖部D．饮品店E．自动售货机
1 B a s i c C o n c e p t s 基本概念 1.1 the definition of a word （ alone in a sentence. A word is a minimal free form of a language that has a given sound and meaning and syntactic function.） 1.2 sound and meaning ：symbolic connection is almost always arbitrary and conventional . A dog is called a dog not because the sound and the three letters that make up the word just automatically suggest the animal in question. 1.3 sound and form ： 1.4 vocabulary 1.5 classification of words 词汇分类 basic word stock 基本词汇 nonbasic vocabulary 非基本词汇 by use frequency 按使用频率分： basic word stock and nonbasic vocabulary 基本词汇和非基本词汇 by notion 按概念分： content words and functional words 实义词和功能词 by origin 按起源分： native words and borrowed words 本地词和外来词 all national character 全民性 stability 稳定性 productivity 多产性 polysemy 一词多义 collocability 搭配性 terminology 术语 jargon 行话 slang 俚语 argon 黑话 dialectal words 方言词 archaism 古语词 neologism 新词 neutral in style 文体上中性 frequent in use 使用频繁 native words 本地词 borrowed words 外来词 denizens 同化词 aliens 异形词 translation-loans 译借词 1. No enough letters: alphabet from Latin 2. Pronunciation changed more rapidly 3. Early scribes: change spelling for easier recognition 4. Borrowing: different rules of pronunciation and spelling obvious characteristics 明显的特点 (Functional words do not have notions of their own and their main function is to express the relation between notions, words, etc.)
中小学英语教师如何布置家庭作业 家庭作业即课外作业，它是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的延续和完善，它是检查教师与学生之间教与学的纽带，也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。那么如何合理地布置家庭作业呢？ 一、布置作业要贴近生活，让学生易于理解与接受 中小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，可以先收集这些物品的图片或自己动手绘画，然后再画纸上一一写上英语标签。还可以让学生手工制作出这些物品，然后再贴上自己亲手书写的英语标签。将其布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。由于这类作业富有趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中。因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高了学生的英语书写水平及审美能力。再比如牛津英语8AUnit6词汇部分学的是天气特征的形容词，我会布置学生去看当天的天气预报并记录几个大城市的天气，第二天用英语来回答问题。在七年级学习Unit6Reading之后我布置学生回家自己设计一套理想的服装，并画出来，款式和颜色可以夸张。学生会非常来劲。教材中还有许多这样的内容，只要教师用心就会发现。
二、作业布置要有针对性 作业布置要有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。例如，学对话后可以布置学生会背诵并会表演对话。在学习词汇部分后可以布置默写。在学习语法后可布置一些词形变化练习和句型变换练习。在Maintask后可布置写作练习。 三、作业布置要有趣味性 “兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。因此布置作业时不能总是让学生抄单词和句子，这样会使他们感到枯燥乏味。因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。例如：在教学三年级英语课Happybirthday 这一课时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有生日聚会（Birthdayparty），有没有生日礼物（Birthdaypresents），有没有生日蛋糕和蜡烛（Birthdaycakeandcandles）。学生讨论非常激烈。讨论过后让学生画一画生日蛋糕和礼物。并让其家人过生日时唱一首“Happybirthday”，这样学生在不知不觉中运用了新知。 四、作业布置要有精简性 在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，
浅谈高中英语听说能力的培养 发表时间：2015-10-23T16:25:00.200Z 来源：《教育学》2015年10月总第87期供稿作者：贾伟伟[导读] 辽宁省朝阳市第三高级中学单纯只看结果具有太多的偶然性，一次成败足以影响一名学生的一生。 贾伟伟辽宁省朝阳市第三高级中学122000 摘要：随着中国经济的迅速发展，我国对于英语人才的专业性及语言熟练运用能力的要求也越来越高。文章探讨了我国高中英语教学学生语言运用能力不足的现状，分析其原因，通过对教学方法适当的改革使学生所学的知识尽量为其所用，并且探索了高中英语教学中形成性评价对提高学生学习兴趣的重要作用。 关键词：高中英语听说能力形成性评价 一、引言 从我国教育现状来看，我国的高中英语教学中普遍存在着学生听说能力培养不足和形成性评价手段缺乏的弊端。尽管当前各地区各学校已经开始把高中英语教学中提高学生的英语综合听说能力作为加强英语教学的重心，并且开始充分注重教学中的实践性，但是收效甚微。要有效地改变这一现状，就要掌握正确的高中英语听说能力培养的教学方法，通过针对性的教学，从而提高学生的听说能力。 二、高中英语教学中听说能力培养现状 1.重视英语知识点教学，轻视英语听说能力培养。由于深受传统英语教学观念的影响，许多英语教师仍然把掌握好英语的语言结构和功能作为英语教学的重点。这样做逐渐让学生忘记了英语学习的目的，不能做到活学活用，不仅浪费了时间，而且学生处于被动接受学习状态，久而久之，学习兴趣越来越淡。尽管目前的高中英语教材中每个单元都有一定的听说能力训练，但是在实际的教学中经常被忽视，而且这些训练对于一门语言的专业性学习是明显不够的，甚至由于英语听说训练不足，部分学生逐渐对英语的听说训练开始产生厌学恐惧等消极的学习情绪。 2.英语教学中缺乏科学的评价，“重听轻说”的现象普遍存在。在中国应试教育的大前提下，老师对于一名学生评价的标准几乎是单一的，就是只停留在每一次考试的英语成绩上，只注重终结性评价，忽视了形成性评价。这种评价方式直接导致学生对于英语学习目的的误解，为了成绩而学习，严重影响到学生的学习兴趣。另外，“重听轻说”的英语教学方式普遍存在，高中英语教学的课堂中经常可见老师带领学生们练习“写”、“读”、“背”的能力，却极少让学生“说”，这与我国整体教育背景下的“应试制度”不无关系。虽然现在的英语考试加入了“英语口语”，但还没有得到充分重视，这都导致了我国目前高中英语教学方式只能是“重听轻说”的教育现状。 三、针对高中英语教学现状提出的解决方法 1.加强英语教学中学生听说能力的培养。高中英语教育阶段作为英语课程学习的重要阶段，其主要教学目标应当是集中培养学生对于语言的综合运用能力，而综合语言能力的形成是建立在学生可以熟知一门语言的技能、语言文化、语言所表达的内心情感与态度的基础上的。因此加强听说能力的培养对于全面提高学生综合语言运用能力具有十分重要的作用。英语听说能力是培养综合语言能力的基础，学生是否具有较强的听说能力，是证明其真正的语言学习水平的基本标准。平时的高中英语教学中必须加强英语听说能力的基本训练，老师引导、鼓励学生进行多说多练，培养学生敢说、愿说的英语学习习惯。 2.结合读写，促进交际能力的发展。听说结合，促进交际能力，是高中英语教学的最终目标，要坚持听说读写融合、技能并进训练，将听、说与读、写有机地结合起来，既有所侧重，又全面发展。（1）听读结合。读是听说的基础，从语言学习的规律来看，听说能力的提高是建立在大量的语言输入尤其是大量阅读的基础上的。（2）听写结合。听写训练可以使学生逐渐发展听音会意能力，增强语感，提高记忆力，从而提高听力水平。在听力理解的基础之上进行的再创造活动，特别适用于高中学生。还有听音讨论，当学生听完录音、充分感知课文内容后，教师先让学生笔头独立完成阅读理解训练题，然后分组口头讨论答案，小组得出正确答案后，每个学生以书面形式写出完整的正确答案。 3.积极储备，加强听读训练。要提高学生的听力能力，首要一环是解决语言材料的储备问题。让学生精听、多听、泛听，做到精泛结合，泛大于精。要给学生留听力作业并进行检查和定期测试。同时教师为学生选供有关材料，提倡、督促学生大量阅读、广泛阅读，不断积累词汇量，为听力作准备。教师应为学生创设语言环境，把学英语溶入生活，通过积累储备扩大知识面，丰富文化背景，增强学习兴趣，养成良好的学习习惯，通过大量的阅读、视听，使学生的听力理解能力在量变中完成质的飞跃。 4.高中英语教学中运用科学的形成性评价。《英语课程标准》指出：形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，它有利于学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极参与者。由此看来，形成性评价在高中英语教学中具有重要作用。形成性评价是对学生整个学习过程的评价，它的任务是对学生学习过程中所取得的整体成绩及反映出的情感、态度等作出评价。形成性评价不仅是作为促进高中英语教学的一种手段，也是可以激发学生学习积极性、加强学生学习自信心的一种心理战略，我们不能妄图用终结性评价取代形成性评价。单纯只看结果具有太多的偶然性，一次成败足以影响一名学生的一生。 参考文献 [1]耿艳内向性格与英语听说能力的培养[J].河南教育（基教版），2011，1。 [2]高月琴语用能力的培养与英语口语能力的提高[J].外语电化教学，2002，2。
中学生消费问卷调查表 由于早期家庭教育的不恰当及社会不良风气的影响，少数学生存在相互攀比。其行为不仅严重违反了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，而且对学生身心的健康发展极其不利。为此，针对同学们的消费情况进行一次调查，以了解大家的消费观念和对零用钱的使用。该问卷以无记名方式进行，希望同学们以客观、真实的态度认真地完成，谢谢！ 1、你来自（）。 A．农村 B.城镇 2、您对您的消费有过记录吗？（） A. 有 B. 没有 C. 有，但断断续续 3、请问您一个月的零用钱是多少： ( ) A．20元以下—30元—50元元以上 4、你的零用钱来源是( ) A.父母 B.自力更生 C.其它 5、你有想过“自力更生”吗？( ) A.有 B.没有 C.其它 6、您有攒钱的习惯吗？( ) A. 正在攒钱 B. 现在没有攒钱，准备积攒 C.以前积攒过，现在不 攒了 D. 从来没有积攒过钱 E. 没有钱可攒 7、你的零用钱：（） A.每月规定 B.随时向父母要 C.偶尔消费 8、你认为自己的消费水平在同龄人中属于： ( )
A.较差 B. 中等 C.比较好 D.很好 9、请问您的用途：（） A. 报刊杂志 B.食品 C.网上游戏 D.音像制品 E.服装 F.装饰物 G.学习用品 H. 日常用品 I. 社会交往 10、“只要我喜欢，价格再贵的东西我都会想办法买下来”这一观点，您怎么看？( ) A. 完全同意 B. 同意 C. 比较同意 D. 比较不同意 E. 不同意 F.非常不同意 11、“人靠衣装”这句话有多大程度的合理性：( ) A. 非常合理 B. 合理 C.比较合理 D. 不太合理 E.不合理 F. 极不合理 12、你对名牌的看法：（） A.经常买品牌服饰 B. 偶尔购买 C.从不购买 13、在商店搞促销时您会买一些不实用的东西吗？（） A．从不 B.有时会 C.经常 14、在花钱时，您首先想到的是：（） A. 钱来之不易 B. 钱该花就花 C.，不花白不花 D. 几乎什么都不 想 15、您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：（） A. 以经济实惠为主 B.尽量追求高标准 C.兼顾实惠和高标准 D.不 清楚 16、当你手中有足够的钱，请选出三种你最可能的处理方式：( )
2012词汇学复习资料 The development of the English Vocabulary 1.Indo-European Language Family The Indo-European Language Family is considered as one of the most important language families. It includes most languages of Europe, the Near East, and India. Those languages, which are believed to have originated from this language family and developed alone different lines, show various degrees of similarity to one another. They fall into eight principal groups, which can be grouped into an Eastern Set东部诸语族: Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语, Indo-Iranian印度伊朗语族, Armenian 亚美尼亚语族and Albanian阿尔巴尼亚语族; a Western Set: 西部诸语族Celtic凯尔特语族, Italic 意大利语族, Hellenic希腊语族, Germanic日尔曼语族. All the languages in both sets shed some influence on English to a greater or lesser extent because each has lent words into the English vocabulary. Prussian普鲁士语 Lithuanian立陶宛语 Polish波兰语 Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语Czech捷克斯洛伐克语 Bulgarian保加利亚语 Slovenian斯洛文尼亚语 Russian Albanian阿尔巴尼亚 Persian波斯语 Hindi北印度语 Indo-Iranian印度伊朗语系Bengali孟加拉语 Romany，吉卜赛语 Armenian亚美尼亚语 Portuguese Spanish Italic意大利语族Italian Roumanian罗马尼亚语 French Indo-European Language Family Irish Celtic凯尔特语Breton Scottish Norwegian挪威语 Icelandic，冰岛语 Danish丹麦语 Germanic Swedish瑞典语 日尔曼语言English Dutch Flemish German Hellenic，古希腊语- Greek