教学资料参考范本
幼儿园小班可爱的蚂蚁(三篇)目录：
幼儿园小班可爱的蚂蚁一
幼儿园小班夏天综合可爱的小脚丫二
幼儿园小班手工可爱的毛毛虫三
幼儿园小班可爱的蚂蚁一
生成背景：有的人认为蚂蚁是一种有害的昆虫，讨厌它，甚至
想方设法消灭它。可我们班的幼儿都时刻关爱着这细小而又不显眼
的动物；在他们心目中，蚂蚁是不寻常、不简单的。不经意地三个
一堆，五个一群的趴在花坛边等待蚂蚁的出现。为了能满足孩子们
的需要，我上网查阅了一些资料，并根据我们小二班孩子的特点，
设计了两个活动。
活动一：逗蚂蚁
目标：
1、能仔细观察周围环境和事物，感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系。
2、培养关心小动物和关爱大自然的情感。
过程：
观察是兴趣的起源，幼儿的兴趣来源于有趣的材料和教师的启发。
开始并不是人人都喜欢蚂蚁的，当高雨馨和黄雅诗发现了蚂蚁，并把消息告知大家：“你看，蚂蚁在我的手上走的很快呀！”“蚂
蚁在吃我的饼干屑！”“老师，蚂蚁找到了好吃的东西，抬不动，
会请其他蚂蚁一起来帮忙，合作抬！”……他们发现的问题引起了
大家的关注。因此，在每次户外散步时，幼儿都要求观察蚂蚁。而
当他们又发现蚂蚁的一些新情况时，立即激动得开心地讨论起来。
幼儿渐渐地发现，蚂蚁热爱群体生活、团结互助的优点。
活动二：蚂蚁社会
目标：
1、积极主动参与收集，发掘学习材料。
2、在活动中用语言和图画等形式将自己看到的事物及收集到的资料大胆的表达出来。
过程：
每次观察，幼儿求知欲都很浓，他们都争着说自己的看法。周
昊说：“我知道蚂蚁有六条腿！”为了更好的引导幼儿，我们共同
翻阅了有关书籍和图片，进一步认识和了解到蚂蚁的身体结构：包
括有一对触角，六条大腿，一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分，并
进行美工制作“捏蚂蚁”。有的幼儿回家后，请爸爸妈妈上网查找，然后打印下来，回来告诉同伴和老师。如姚张杰说：“我家的阳台
上有蚂蚁。”曹可心指着妈妈打印出来的“力大无比”说：“蚂蚁
的力量可真大，别看他身体小，两只合作能抬起一只苍蝇！”家长
提供的学习资料，我们都加工好贴在活动室里。幼儿在与成人的户
动活动中建立了人与人之间相互合作的关系，自信、自主地学习、
表达和交流语言。
除了家长提供的研究资料外，幼儿在图片、书籍和多媒体获得
的信息也不少。从丰富的资料中发掘、探讨“工蚁如何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁社会的认识。整个
学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦。
幼儿园小班夏天综合可爱的小脚丫
二
小班综合活动：可爱的小脚丫
设计思路：随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢
把袜子脱掉，他们会发现凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚
指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上
走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟
悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本
次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点，创设走小路的游戏情境，让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个
整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，游戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和，让孩子们获
得全面的知识。
活动目标：1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。
2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。
3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。
活动准备：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖
纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干
活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。
小班音乐活动《可爱的小蚂蚁》教学设计 Teaching design of small class music activity " cute little ants"
小班音乐活动《可爱的小蚂蚁》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1．在有趣的音乐故事中，感受节奏的快慢与强弱。 2．体验用响板表现小蚂蚁的快乐。 活动准备：ppt、音乐 一、导入 1．今天森林里真热闹，有好多动物都出来玩了，听，这是谁？（大鼓，咚咚咚）为什么？ 2．这个脚步声又大又沉，肯定是一只很大的动物。你们再来听听，这个脚步声像哪个小动物在走？（圆舞板，嗒嗒嗒）为什么？ 3．我们来看看到底是谁？（出示小蚂蚁）对，这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁，所以给小蚂蚁穿了只红
色的小鞋子，这样小蚂蚁每走一步，脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音，你们听听看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒） 二、小蚂蚁吃水果 1．小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了，他准备去找东西吃，你们听。（音乐，师拍） 2．你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃？那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。我们来走走看。（不用音乐） 3．我们跟着小蚂蚁出发吧。（音乐） 4．小蚂蚁看一看，我们走到哪里了？（大树）看看是不是大树？这棵树上长着什么？红点点可能是什么？黄点点呢？ 5．（xxxxxxx）听，猜猜小蚂蚁在干什么？看看小蚂蚁到底在干什么？（xxxxxxx图片爬树）小蚂蚁是听着什么爬的？（音乐） 6．我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。（xxxxxxx）上去了吗？能够到水果吗？那再上去一点吧。（xxxxxxx） 7．现在能吃到水果了吗？这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗？那怎么办？我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。（小蚂
教学资料参考范本 幼儿园小班体育《蚂蚁运粮》(四篇)目录： 幼儿园小班体育《蚂蚁运粮》一 幼儿园小班体育活动：蚂蚁搬豆二 幼儿园小班体育游戏三 幼儿园小班故事《小兔乖乖》四
幼儿园小班体育《蚂蚁运粮》一 一.设计意图 2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现 我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬.根据 幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的“可爱的小动物”主题活动， 运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了 “蚂蚁运粮”的游戏活动.通过蚂蚁学“找食”的本领，练习幼儿的 手膝着地爬和跨的动作.“蚂蚁”这一形象，幼儿比较熟悉，也非常 的喜欢，在活动设计中，我以“蚂蚁”爸爸的身份参与活动，并创 设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对 母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利 于活动的顺利开展.在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼 儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐. 二.教学目标： 1.发展幼儿双手双膝着地爬，跨的能力. 2.激发幼儿积极尝试活动的兴趣. 三.教学重点：练习幼儿双手双膝着地爬的能力. 教学难点：能跨过10厘米的障碍物. 四：设计亮点 1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、 游戏法等教学方法。 为什么要采用以上方法呢? 采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的 视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采 用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿
【案例类别】整本书阅读 【课型】读书汇报课 【学段及年级】小学一年级 【课题】《书本里的蚂蚁》 【设计目标】 1.激发学生阅读《书本里的蚂蚁》这本书的兴趣。 2.培养学生语言表达能力、想象力和创造潜能。 3.培养学生健康的审美情趣。 【活动过程】 一、导入新课引出书籍（3分钟） 兴趣是最好的老师，当学生有了学习的兴趣，实现教学目标也就近在咫尺了。 为了激发学生的学习积极性，设计了这样的导语：今天我们的教室来了一位新朋友,（在黑板上画出蚂蚁的简笔画）简笔画这一环节，既能拉近孩子们与小蚂蚁之间的距离，又为下面顺利完成教学任务打下基础。为了提高孩子们的学习积极性，专门为他们准备了小礼物。 接下来我用这样的过渡语引出书籍：如果一只小蚂蚁跑到了书本里，会发生什么样的事情？投影出示书的封面，告诉学生答案就在这本书里，让学生认识书籍，初步激起学生的阅读兴趣。 本环节设计意图：让学生认识书籍，初步激起学生的阅读兴趣。 二、走进书籍激发兴趣（30分钟） 激发学生读《书本里的蚂蚁》这本书是本课的主要教学目的，因此，这一环节是本课的重中之重，运用直观、启发式和讨论式等教学方法来实现这一目标。因此，设计多张图文并茂的课件，激发学生阅读的兴趣。 从书中选择了三个具有代表性的故事：它们是《书本里的蚂蚁》、《糊涂先生作曲》和《乌鸦的罚单》。通过《书本里的蚂蚁》这个故事引出其它两个故事。每一个故事我选择其中精彩部分图文对照引导
学生读故事、猜故事，例如：《书本里的蚂蚁》这个故事中我设计了这些问题让学生猜故事的情节， 书本里传来了很整齐的细碎的声音，是谁在说话呢？ 书本里有了一个会走路的字，会发生什么事情呢？ 有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开了书看。又发生了什么事情呢？ 为了激起学生读《糊涂先生作曲》这个故事，用这样的过渡语引出故事：孩子们，小姑娘每天都看到了哪些不同的故事呢？想知道吗？引出故事《糊涂先生作曲》。 在讲《糊涂先生作曲》这个故事时，设置这样的悬念：曲子写好了，糊涂先生也饿了，等他从面包店里吃饱了出来，奇妙的事情发生了，你猜猜发生了什么事情呢？ 这样的提问一波三折，学生胃口被吊得很高，每个悬念都激起学生读这本书的愿望。此时，及时出示《书本里的蚂蚁》这本书的封面。让他们自己去读这本书找答案，激起阅读兴趣。 本环节设计意图：选择了三个具有代表性的故事，激发学生阅读的兴趣。 三、出示目录走近作者（5分钟） 为了让学生们知道这本书中还有很多有趣的故事，再次激起学生读这本书的兴趣。 投影出示书的目录，根据故事的名字让学生说说自己喜欢哪个故事，为什么？ 每一本书都是作者与读者之间的对话。接下来出示封底作者的话，配上优美的钢琴曲，在优美的乐曲中师深情朗诵，学生感受作者美好的心灵和写作意图，期待精彩的故事。 孩子们，你们想知道这些有趣的故事是谁写的吗？过渡语进入到简介作者的环节。 多媒体出示作者的简介和她的其他代表性的作品。让学生了解作者的其它作品，激发阅读兴趣。 本环节设计意图：让学生了解作者的其它作品，激发阅读兴趣。 四、概括总结拓展延伸（2分钟） 此时的学生已经对这本书充满了期待，为了让孩子们认真读这本书，不仅总结了本课内容，还对孩子们提出了读书要求：
蚂蚁（大班系列活动） 活动1 你认识蚂蚁吗 活动目标 1.回顾对蚂蚁的原有认识 2.能用语言和绘画表征对蚂蚁的认识 3.通过讨论明确本班幼儿将要研究的问题及初步设想 活动准备 1.在教师的前半部分幼儿围坐在教师的周围 2.教师的后半部分摆放桌子，桌上放A4图画纸（每人一张），记录笔每人一支， 方形的大白纸一张，蚂蚁的图片一张。 活动过程 1.导入：出示蚂蚁的图片。 师：今天老师要和小朋友们认识一位新朋友，是谁呀 2.引导幼儿自由观察图片初步认识蚂蚁的外部形态。 师：小朋友们想不想知道这位新朋友长什么样啊你们去仔细的看一看。 3.引导幼儿通过对蚂蚁的初步认识画出蚂蚁的样子。 师：现在小朋友都知道它的样子了，那你们能试一试将它的样子画下来吗 4.引导幼儿与教师，同伴自由讨论对蚂蚁的困惑与猜测，并记录下来。 师：小朋友们对蚂蚁是不是还有许多感到好奇的地方和好玩的猜想呢让我们一起讨论吧！ 5.活动延伸：将蚂蚁的图片放在美术区，提供幼儿美术创作的素材。
师：今天小朋友的表现都太棒了，老师把这张图片放在美术区，小朋友们在玩区角的时候可以去画一画。 活动2 哪里有蚂蚁 活动目标 1.猜想并验证蚂蚁喜欢的活动环境 2.能细致搜索、发现蚂蚁的行踪并用简单的图形记录下来 3.归纳整理调查结果，指导哪些地方是蚂蚁喜欢的活动场所 活动准备 1.教师事先已经对蚂蚁的行踪做过勘察 2.黑板一块，记录表，水笔和书写板夹每个幼儿一套（幼儿事先熟悉书写板的 使用方法和常规） 3.蚂蚁的活动视频 记录表
活动过程 1.导入：播放蚂蚁活动时的视频。 师：小朋友们想不想知道我们可爱的蚂蚁朋友的家在哪里啊 2.引导幼儿猜测蚂蚁的生活环境，请个别幼儿大胆，清楚的表达。 师：观看完了视频后，小朋友们知道蚂蚁的家在哪儿了吗 3.引导幼儿自由讨论蚂蚁的生活环境并请幼儿大胆，清楚的表达。（教师及时鼓励肯定幼儿) 师：那我们每个人都知道小蚂蚁的一个家，大家交流交流看看小蚂蚁到底有几个家啊 4.引导幼儿将蚂蚁的生活环境用符号或者图案表示记录下来。 师：小朋友们想到了那么多蚂蚁生活的地方，那么你们能不能用图案或者符号把它们都记录下来啊 5.活动延伸：可以让小朋友们回家后和爸爸妈妈们一起去捉蚂蚁，然后带到园里，与小伙伴分享。（有利于激发幼儿探索大自然的兴趣）并且让幼儿亲自照顾喂养自己的蚂蚁（有利于培养幼儿的爱心，责任心以及耐心），还可以通过这个机会让幼儿努力做好力所能及的事，增强幼儿的自信心。 活动3 观察蚂蚁 活动目标 1.了解蚂蚁身体的基本特征 2.能利用放大镜细致、全面地观察蚂蚁并表达自己的发现 3.对观察蚂蚁的活动感兴趣 活动准备
小班音乐活动：《可爱的小蚂蚁》 小班音乐活动《可爱的小蚂蚁》活动目标：．在有趣的音乐故事中，感受节奏的快慢与强弱。 ．体验用响板表现小蚂蚁的快乐。 活动准备：音乐一导入．今天森林里真热闹，有好多动物都出来玩了，听，这是谁？（大鼓，咚咚咚）为什么？．这个脚步声又大又沉，肯定是一只很大的动物。 你们再来听听，这个脚步声像哪个小动物在走？（圆舞板，嗒嗒嗒）为什么？．我们来看看到底是谁？（出示小蚂蚁）对，这是小蚂蚁发出的声音。 蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁，所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子，这样小蚂蚁每走一步，脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音，你们听听看。 （嗒嗒嗒嗒嗒嗒）二小蚂蚁吃水果．小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了，他准备去找东西吃，你们听。 （音乐，师拍）．你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃？那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。 我们来走走看。 （不用音乐）．我们跟着小蚂蚁出发吧。 （音乐）．小蚂蚁看一看，我们走到哪里了？（大树）看看是不是大树？这棵树上长着什么？红点点可能是什么？黄点点呢？．（）听，猜猜小蚂蚁在干什么？看看小蚂蚁到底在干什么？（图片爬树）小蚂
蚁是听着什么爬的？（音乐）．我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。 （）上去了吗？能够到水果吗？那再上去一点吧。 （）．现在能吃到水果了吗？这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗？那怎么办？我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。 （小蚂蚁，小蚂蚁，快来吃水果呀！）看，有没有蚂蚁来？再来爬上去吧。 （）我们来吃水果吧。 ．吃到了吗？现在我们要爬下来了。 （）下来了吗？还有小蚂蚁也要下来呢，一起来。 （）三小蚂蚁搬豆豆．小蚂蚁吃了水果觉得还不够，他还想去找到吃的，你觉得小蚂蚁喜欢吃什么？．那我们再去找找看，看能找到你们说的吗？小鞋子拿出来，准备出发吧。 （音乐）．看，找到了什么？（红豆黄豆绿豆黑豆）我们把豆子搬回家好吗？来，把豆子放到背上。 豆子很重，背着豆子要慢慢走，走的时候要注意安全。 （音乐）．终于到家了，我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了，我们来看看，（幼儿示范，音乐），他是怎么做的？（腰弯下去，背着豆豆一步一步慢慢走，音乐一段）．我们用他的办法再来搬一次，我搬黄豆，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上，准备出发。 （音乐）．这次我们把豆豆都顺利搬回家了，休息一下吧。 四小蚂蚁搬饭团．刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的
托幼班体育活动《蚂蚁运粮》说课稿 大家都知道，说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，下面为大家整理的托幼班体育活动《蚂蚁运粮》说课稿，希望对大家有帮助。 各位评委老师： 我今天要说的内容是托幼班体育活动《蚂蚁运粮》。 一.说教材 1.设计意图 2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 ,在平时的活动中,他们也很喜欢爬.根据幼儿的这些年龄特点,结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动,运用蚂蚁爬着行走的特点,让幼儿学习蚂蚁爬的动作,我选用了"蚂蚁运粮"的游戏活动.通过蚂蚁学"找食"的本领,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作."蚂蚁"这一形象,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中，我以"蚂蚁"妈妈的身份参与活动,并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景,这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展.在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐. 2.根据设计意图我制定了以下目标 A.发展幼儿双手,双膝着地爬和跨的能力. B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣. 3.本次活动的重点 练习幼儿双手,双膝着地爬的能力. 整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过"蚂蚁运粮"的游戏,让幼儿学习手膝着地爬的寻找食物. 整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。 本次活动的难点 能跨过10CM高的障碍物.
小学语文《书本里的蚂蚁》教案 教学目标 ①学会本课8个生字，会认“蕊”字，能联系上下文理解“孤零零”“随手”“细碎”等词语的意思。 ②理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，感受文字的神奇之处，激发学生对文字的热爱。在把握故事情节的基础上，复述课文 ③进一步认识童话，了解其想象丰富的表达特点。 教学重难点： 理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，从而感受文字的神奇。 教学过程 一、谈话导入，围绕课题质疑。 1.同学们，见过蚂蚁吗？说说看，蚂蚁的外形给你怎样的印象？ 2.小结：对，蚂蚁，黑黑的，小小的。我们形容一个人的字写得很小很小的时候，常常会说：“这字写得像蚂蚁一样，我们怎么看得见？”有一只蚂蚁呀，住进了书本呢，还真的就变成了字，这是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习《书本里的蚂蚁》。 （板书课题） 3.读课题，说说读了课题，你最想知道什么？ 二、初读课文，借助学习单自学。 1.读一读下面的词语。 墙角趴在花蕊睡觉随手夹进 孤零零挺乐意编故事 2.用自己的话说说下面词语的意思。 孤零零挺乐意随手 3.课文主要写了一件什么事？根据相关的内容，填空。 事情的起因：小蚂蚁被小姑娘 事情的经过：小蚂蚁变成了一个字，带着其他的字 事情的结果：小姑娘发现
4.小蚂蚁住进旧书后，发生了哪些新奇有趣的事？请勾画相关的语句。再想一想：作者是怎样将这些新奇有趣的事写出来的。 5.根据这些内容想一想：你觉得作者通过这个童话故事要告诉我们什么？ 三、小组互动，整体感知课文 1.小组内互相检查生字词学习情况。（轮流认读，有读错的及时纠正） 重点应注意下面几个字的写法。 睡随挺 2.指名说词语的意思，其他同学补充。 3.说说课文主要讲了一件什么事？互相交流填空的内容，然后修改完善。 在交流过程中梳理出故事的基本情节： 小蚂蚁卧花蕊——小蚂蚁夹进书本变成字（起因）——小蚂蚁带来文字跳舞串门（经过）——小姑娘发现旧书每天变成不同的文章（结果） 四、全班交流，感受“新奇有趣”。 师：通过刚才的交流，我们了解到因为这只小蚂蚁住进了书本，所以才有这么多新奇的故事发生。现在，我们再走进课文，仔细读一读，品一品，看看自从小蚂蚁住进了书本里，书本里发生了哪些新奇有趣的事。 1.自由读一读3——8自然段，想一想：小蚂蚁住进了书本里，书本里发生了哪些新奇有趣的事？请勾画出相关的内容。 2.交流反馈。 师：你觉得哪些事情新奇有趣？（依学生反馈依次展开） 新奇有趣之一：蚂蚁听到了书本中文字的说话声。 ①分角色朗读3——6自然段。说说从蚂蚁与文字的对话中，你读出了什么？ 引导学生抓住对话中的“喂，你好，你也是一个字吗？”“我们小得像蚂蚁。”“我变得这么扁，也像一个字”等句子体会出文字与蚂蚁在形状上的相同点：都很小，都很黑，这样后面的故事展开才合情合理。 ②再读对话中的提示语，说说你又读出了什么？ 引导学生抓“密密麻麻”体会到书本的字不仅小，还很多。 引导学生抓“挺乐意”体会到小蚂蚁很愿意做一个字。
可爱的小蚂蚁 作者：尹亚轩有一天，我和妈妈一起去东湖山公园玩，公园的风景依然那么美丽，那么吸引人。我们走到草丛旁，忽然发现地上有一群可爱的小蚂蚁，来来往往的忙碌，我弯下身仔细看了看，哦，原来是蚂蚁在搬“美味佳肴”只见这群黑色的蚂蚁成群结队的搬运食物，还有十几只弱小的蚂蚁共同托起面包渣，缓缓移动。那些强壮的蚂蚁长着黑色的，又细又长的四肢跑起来特别快。它们有的来回带路；有的轮流交换面包渣；还有的似乎是指挥官。它们在洞口做着各种各样的动作，络绎不绝的排着整齐的步伐进进出出。这时我屏住呼吸一动不动，生怕吓到它们。我的心里面一直在默默的为小蚂蚁加油！大概过了十几分钟，蚂蚁们齐心协力把“美味”搬回了“家”。我不禁感叹道，真是人多力量大啊！在回家的时候我又好奇地跑到了蚂蚁洞前，呀！我发现它们又开始忙碌了，只见它们三五成群的在洞口堆起一堆小土堆这是怎么回事呢？哦！我想起了《十万个为什么》那本书里看到的一句话，蚂蚁可以感觉到天气的变化，一般快要下雨时它们就会在洞口堆起小土堆，以防雨水进入洞里。没想到可爱的小蚂蚁还是“天气预报员”呢！我连忙拉着妈妈的手，加快脚步往家赶。果然没过多久就下起了雨来。真是一群可爱又聪明的小蚂蚁啊！ 推荐阅读：可爱的小蚂蚁作文500字可爱的小蚂蚁作文(2篇)可
爱的小蚂蚁可爱的小蚂蚁可爱的小蚂蚁可爱的小蚂蚁 2020-05-24 作者：尹亚轩有一天，我和妈妈一起去东湖山公园玩，公园的风景依然那么美丽，那么吸引人。我们走到草丛旁，忽然发现地上有一群可爱的小蚂蚁，来来往往的忙碌，我弯下身仔细看了看，哦，原来是蚂蚁在搬“美味佳肴”只见这群黑色的蚂蚁成群结队的搬运食物，还有十几只弱小的蚂蚁共同托起面包渣，缓缓移动。那些强壮的蚂蚁长着黑色的，又细又长的四肢跑起来特别快。它们有的来回带路；有的轮流交换面包渣；还有的似乎是指挥官。它们在洞口做着各种各样的动作，络绎不绝的排着整齐的步伐进进出出。这时我屏住呼吸一动不动，生怕吓到它们。我的心里面一直在默默的为小蚂蚁加油！大概过了十几分钟，蚂蚁们齐心协力把“美味”搬回了“家”。我不禁感叹道，真是人多力量大啊！在回家的时候我又好奇地跑到了蚂蚁洞前，呀！我发现它们又开始忙碌了，只见它们三五成群的在洞口堆起一堆小土堆这是怎么回事呢？哦！我想起了《十万个为什么》那本书里看到的一句话，蚂蚁可以感觉到天气的变化，一般快要下雨时它们就会在洞口堆起小土堆，以防雨水进入洞里。没想到可爱的小蚂蚁还是“天气预报员”呢！我连忙拉着妈妈的手，加快脚步往家赶。果然没过多久就下起了雨来。真是一群可爱又聪明的小蚂蚁啊！
小班健康《蚂蚁运粮》活动反思 小班健康《蚂蚁运粮》活动反思 小班孩子很喜欢在地上爬来爬去，所以今天的健康活动《蚂蚁运粮》特别受孩子们欢迎。但是由于天气不给力，底楼多功能厅也有班级在上健康课，我们只能在幼儿园的走道里进行活动，所以整个活动的场地就有了很大的限制。这样我们只能并排放两个垫子，导致了孩子们等待的时间太长，但这是天气原因而无法改善了。正是由于在场地上的限制，两排队伍较长，所以我在示范小蚂蚁怎样爬行的时候，后面的孩子看得不是很清楚，幸亏今天的爬行项目对于孩子们来说没有困难，所以后面的孩子没有看清楚也能完成接下来的活动。 在热身活动的时候，我发现孩子们对于爬行已经没有困难了，于是就利用小蚂蚁要运粮食的故事情节把本次活动的重点“负重爬行”——其实就是在背上放一个大的布包然后爬行给提了出来。孩子们一看这次的爬行要背个东西，他们非常兴奋，吵着要自己试一试。于是赶快整理好队伍组织“小蚂蚁们”运粮食。第一组小蚂蚁运粮的时候就发现这一次背上有了“粮食”爬行的速度马上变慢了，有个别细心的孩子一边爬一边还用手扶住“粮食”保护好粮食不掉下来。而有部分幼儿只顾爬行而把背上的“粮食”忘得一干二净，等到终点，才发现自己的“粮食”掉了，然后只能重新再运一次粮食。不仅在运粮的“小蚂蚁”们很投入活动，一边等待的孩子们也很投入，看到有小朋友的“粮食”掉了，他们会大声的告诉那位运粮的“小蚂蚁”，有个别热心的孩子还会主动把粮食捡起来放到“小蚂蚁”的背上。 活动中虽然受到了场地上的限制，但是丝毫没有减弱孩子们的兴趣和参与的积极性，而且小班孩子很喜欢角色扮演，今天活动开始就跟他们说要做小蚂蚁来运粮食，他们很快就进入了角色，还在交流：“我是红蚂蚁，你是蓝蚂蚁”、“你是大蚂蚁，我是小蚂蚁”……本次的健康活动在孩子们的欢笑声中结束。 经过本次的健康活动，我发现只要孩子喜欢、感兴趣的活动就不会受场地和材料的影响，一个布包、一块垫子孩子们就可以玩得不亦乐乎。虽然健康活动是要锻炼孩子们身体的各个部位或掌握一些运动技能，但我觉得在活动中感受运动带来的乐趣比掌握技能更重要。
17. 书本里的蚂蚁 【教学目标】 第一课时 【课时目标】 1.学会可文中的生字新词，联系上下文理解词语的意思。 2.朗读课文，了解课文讲了一件什么事。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、揭示课题，引入新课。 1.今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，板书课题《书本里的蚂蚁》，学生齐读课文题目。 2.看到这个题目你想知道什么？ 生汇报：蚂蚁怎么到书本里了？到书本里后小蚂蚁又发生了哪些故事？那只小蚂蚁是谁？
3.到底是怎么回事呢？那我们就从课文中去找答案吧！ 二、诵读课文，探究初成。 1.学生用自己喜欢的方式自由小声读课文，读准字音，把课文读通顺。 2.指名分自然段读课文，集体评议，纠正读得不正确的字音。 3.检查生字、生词的自学情况。 学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。（如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。“趴”、“喂”等通过动作体会理解。） 4.记忆字形，指导书写 （1）认读本课生字卡片，组词，并说句子。 （2）小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 （3）指导重点字“爬”、“夹”、“扁”、“路”的书写。 （4）学生独立描红书写。 5.学生默读全文，小组交流：本课讲了一件什么事？ 讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。 三、作业布置。 1.把课文读熟练。 2.抄写生字。 【课堂作业新设计】 1.看拼音写词语。 pā zhe huā ruǐ fēng miàn 2.填上合适的反义词。 稀稀疏疏——（）崭新——（） 安安静静——（）明白——（） 3.比一比，选择符合句子意思的合适的字打√。
幼儿园中班科学活动教案：认识蚂蚁活动目标： 1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。 2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。 3、愿意参加探索活动，活动过程中能爱护蚂蚁。 活动准备： 1、小蚂蚁若干，小昆虫盒16个。 2、PPT:蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。【幼儿园PPT课件制作】 3、录像：小蚂蚁大家庭 活动过程： 一、导入活动，观察小蚂蚁的大家庭，弓I起幼儿的讨论兴趣： 指导语：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，会是谁呢？仔细看一看，小蚂蚁们在干什么？ 二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征： 1、提出观察重点和要求，幼儿自由观察。 指导语：刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭，下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。 请你仔细看看你的蚂蚁朋友，它在干什么？它长得什么样子？ 2、幼儿在集体中进行交流。 ①头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴） ②蚂蚁的触角有什么用呢？ ③蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头、胸、腹） ④蚂蚁有几条腿？长在哪里？ 3、出示蚂蚁图片，引导幼儿有序观察。 4、教师小结蚂蚁的外形特征。
指导语：蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。 三、观看图片，了解蚂蚁的生活习性： 1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？ 2、出示蚂蚁家的图片，引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。 四、拓展经验：观察各种各样的蚂蚁图片，比较不同。（大小、颜色、花纹） 指导语：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。 它们有什么不一样呢？ 反思： 今天上的是一节科学课《幼儿园的蚂蚁》，重在引发幼儿的兴趣，通过是滴的探寻蚂蚁，引发对蚂蚁的探究。也让孩子们初步了解昆虫的基本常识。并且老师事先准备好了饼干碎，每个人小朋友都有，可以尝试喂蚂蚁的活动，引发幼儿对蚂蚁, 对小动物的爱心，也可以亲自观察蚂蚁搬食物的动态的过程。 在上课的时候，我首先进行了分组活动。提前说清楚规则。由组长带头带领组员在老师规定的范围内去自由找寻蚂蚁。我进行了跟踪观察，拍了照片和视频。发现每一个组都找到了蚂蚁。以下就是孩子们的观察发现。 悠悠：“我发现了那边有蚂蚁，我捡了树叶，我把饼干放在了树叶上，等着蚂蚁去吃。” 正凡：“我们在那个毯子地底下发现了蚂蚁，我们喂饼干，它们就吃。” 阳阳：“我看到一只小蚂蚁在搬一块很大的饼干，然后它搬不动了。” 茵茵：“我和可可在滑滑梯的下面，发现了一个洞穴，有蚂蚁。” 骁骁：“我发现一只黑蚂蚁和一只红蚂蚁在抢饼干，红蚂蚁抢走了。” 涛涛：“我在那里喂东西，我把饼干喂下去，他们就吃了。” 俊涛：“我看到有小蚂蚁和大蚂蚁，还有蚯蚓。” 孩子们用自己的发现，去观察，去创造，去探究。也观看自己在探究时的视频还有说的话，也觉得十分有趣呢！不仅发展了孩子的探究能力，也发展了孩子的表达能力和沟通能力，激发了孩子的探究兴趣，也引导了孩子的语言能力。 最后带孩子们回教室观察蚂蚁图片，就有了更直观的看法。 就是上课用时已经超过了
对小型健康蚂蚁教学计划的思考 小班健康蚂蚁运输粮食教学案例反思主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,提高儿童运动协调能力,发展手足爬行技能,增强上身力量,适合幼儿园教师在小班上班.看看蚂蚁的食物教学计划.设计方案： 孩子们非常喜欢蚂蚁.他们喜欢躺在地上观看蚂蚁成群爬行.看着忙碌的蚂蚁,孩子们对蚂蚁的行为非常好奇？他们想在哪里运送食物？蚂蚁互相帮助,很可爱.为了满足孩子们的愿望,这个户外活动的设计.通过这项活动,培养孩子们对劳动的热爱,克服困难,团结合作的精神. 活动目标： 1.改善儿童运动的协调. 2.发展手和膝盖爬行技能,增强上半身力量. 3.体验协作游戏的乐趣. 4.培养步行,跑步和跳跃等基本动作和动作的敏感性和协调性. 5.培养孩子对体育的兴趣. 活动准备： 小蚂蚁头饰,沙袋;几个塑料筐;四个拱门;地板垫,音乐. 活动程序： 首先,创造一种情况并激发兴趣.
有一天,天气很好.小蚂蚁出去寻找食物.突然,小蚂蚁发现离蚂蚁洞不远的地方有很多面包粉.小蚂蚁很开心,匆匆跑过去.它数,1,2,3,4 .太多了,我必须回去寻找孩子们的帮助. 老师：宝贝,你愿意帮助蚂蚁吗？ 幼儿：愿意 老师：宝贝,帮助小蚂蚁运送食物并不容易.他们会遇到很多障碍.你能克服困难吗？ 引导孩子们说：我不怕困难 老师：嗯,如果孩子们想帮助小蚂蚁运送食物,他们必须练习他们的技能.让我们练习攀登膝盖. 其次,学会爬上你的手和膝盖 老师展示了攀爬的动作：蚂蚁妈妈跪在地上,抬头,看着前方,慢慢爬行,孩子跟着. 为幼儿免费攀爬：孩子可以自由攀爬五分钟.教师注意观察攀爬孩子的方法,及时纠正不正确的攀爬姿势,并解释攀爬的一些要点. （有些孩子用手和脚爬在地上;有些孩子用“匍匐前进”的方法爬行;有些孩子用手和膝盖爬行, 三,游戏'蚂蚁运输粮食' 孩子们练习他们的技能,我们一起去帮小蚂蚁搬食物.老师：'这里有很多食物,让我们把食物带回家！“
书本里的蚂蚁 【教学目标】 知识与技能 1.认识“墙趴”等3个字，会写“孤、零”等8个字，会写“孤零零睡觉”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.理解课文内容，培养学生具有丰富的想象力和创造力。 过程与方法： 1.抓住重点词句理解小蚂蚁住进书里之后，发生了哪些有趣的事情。 2.复述课文，体会童话神奇的魅力。 情感态度与价值观： 通过学习《书本里的蚂蚁》这篇有趣的童话故事，感受到语言文字的神奇力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。 【教学重难点】 重点：知道小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情。 难点：复述课文，感受语言文字的神奇力量。 【教学课时】两课时 第一课时 【课时目标】 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、激情引趣、导入新课 1.出示蚂蚁图片【此处为课件2】。 2.说说自己所知道的关于蚂蚁的知识。（教师小结补充） 3.师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样？ 4.板书课题。 二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：【此处为课件3】 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 （二）讨论： 小组长检查自学情况，教师巡视。 1.教师配乐范读。 2.学生按自学步骤自学课文。 3.检查生字情况 1. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准 2. 指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示4】 孤零睡随荚碎挺编墙趴蕊 （1）读准字音 注意：“随碎”是平舌音，“睡蕊”是翘舌音，“编”是前鼻音，“零挺墙”是后鼻音。 （2）指导写法：【课件出示5】 出示会写字：孤零睡随夹碎挺编 学生自己观察字的结构，如何把字写正确、美观？ 教师范写，重点指导 “孤”左窄右宽，注意左边“子”字旁中间一提的写法，右边是“瓜”不是“爪”； “夹”字注意笔顺：横点撇横撇捺； “睡”左窄右宽，右边的“垂”，共四横，写时注意间距均等，但长短不同，最后一横最短，第二横最长，两个短竖插在地二个横上面。 “挺”左窄右宽，注意右边是个“廷”，“编”左窄右宽，注意右边的“扁”里面是一横两竖。 学生练笔，教师巡视指导。 （3）学生记住字形，当场听写。 讨论识记生字的方法，展示交流如下： 形声字结构特点识记：睡碎挺编 熟字加偏旁（熟字）：子+瓜=孤雨+令=零有+辶+阝=随 形近字比较：来一夹狐一孤偏一编 3.认读词语。【课件出示6】
参考范本 【幼儿教案】幼儿园小班体育活动：蚂蚁运粮 ______年______月______日 ____________________部门
活动目标：练习单臂匍匐向前爬行，让幼儿体验合作游戏的快乐。锻炼幼儿身体的灵活性以及动脑能力。 活动准备：1、蚂蚁头饰每人一个，垫子4组，平衡木4条，拱形 门4个。2、粮食背袋大、中、小若干，布置好场地。3、音乐磁带， 录音机 活动过程： 一、幼儿听音乐节奏随教师做热身运动 师：下面请小朋友们跟老师一起来做运动，随音乐节奏把你们的 小手小脚动起来吧! 幼儿积极性很高，模仿性很强，在音乐声中放松身体! 二、引导幼儿用多种方法运送粮食 1、教师带领幼儿观察场地，出示蚂蚁头饰，引起幼儿对游戏的兴 趣! 师：“你们想不想当蚂蚁啊?” 幼儿：“我想当蚂蚁，我也想……” 师：“当蚂蚁可是有很重要的任务需要你完成!你们要帮蚂蚁运送 粮食(指着场地，从这头运到那头)。” 幼儿：“我可以，我也可以，我能完成蚂蚁的任务……” 师：“你们能用什么方法运送粮食?” 幼儿：“把粮食驮在背上运过去。” 2、教师重点示范单臂爬行动作。 师边示范边讲解要点：一只手臂要伸直用力，另一只手要扶好粮 食袋，不要让粮食袋中途掉下来，如果中途很累，可以换手爬行，但 一定要注意安全。
3、下面请小蚂蚁们自由练习爬、走、钻的本领，看看谁先把本领 练好! 幼儿认真观察，分散练习，每个幼儿在不同的地方，自由练习爬、走、钻的本领，着重练习单臂爬行，教师巡回指导，并提醒幼儿注意 安全。 幼儿带头饰集体游戏。 师：“请练好本领的小蚂蚁过来戴头饰。” 幼儿：“我练好了，我也练好了……老师给我戴上头饰吧!” 师讲解游戏规则：从“家”出发找“粮食”，途中钻过山洞(拱形门)，爬过草地(垫子)，走过小桥(平衡木)，发现小袋“粮食”，每只“蚂蚁”各背一袋，沿原路跑回家。 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。 5、第二次出发找粮食，发现“粮食”较大，引导幼儿想办法，合 作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，启发幼儿两人互相配合，搬运“粮食”回家。 师：“这次我们发现的粮食袋可能比上一次的大(沉)一些，你们 可要有好的心理准备啊，千万不要被吓倒!” 幼儿：“我们会用上很大力气的。” 师：“如果你们还是背不动怎么办呢?” 幼儿：“可以2个人抬啊，3个人也可以啊……” 师启发幼儿在抬的过程中遇到困难要想办法解决，互相合作的蚂 蚁要配合好，把粮食“搬运”回家。 师讲解游戏规则：
幼儿园中班科学教案：有趣的蚂蚁 活动目标： 1.引发幼儿的问题意识，能大胆的提问。 2.引导幼儿想办法寻找途径收集信息资料，积累经验。 活动准备： 电脑5台，录音机、图书、记录夹、vcd等。 活动过程： 一、组织幼儿回忆昆虫的有关知识 多媒体课件演示，引出活动 1、看图说说：它是谁? 2、为什么说它是昆虫家族的成员? 二、引发幼儿质疑 师：对蚂蚁你们还有什么疑问? 幼儿举手质疑，教师记录幼儿的问题。(教师要及时有效地对幼儿的问题予以肯定，激发幼儿提问的兴趣，提高幼儿的提问质量) 三、引导幼儿解决 师：那么那么多的问题，我们如何去解决呢?(引发幼儿思考解决问题的途径，对于幼儿的回答教师始终保持欣赏、接纳、尊重，以激发幼儿活动积极性。) 四、自由寻求信息 1、幼儿自由选择自己喜欢的方式进行资料搜集和积累，寻求问题的答案，(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等) 2、教师随机进行及时辅导，帮助幼儿掌握新的信息，解决知识问题。 五：延伸活动： 个别幼儿交流搜集到的信息。
1、图书展示介绍。 2、运用多媒体技术的优势，实行重放功能，共同学习。 3、展示记录表，了解介绍搜集情况 4、录音欣赏 六、引发再学习的愿望。 教师：蚂蚁王国的趣事说也说不完，还有好多的答案信息，我们等一下再作介绍。 说课 活动的价值： 一、通过活动，激发孩子亲近自然，亲近动物的情感。 随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童经常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么?孩子很想弄个明白，通过“有趣的蚂蚁”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在思考、讨论、观察小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的认识、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近动物，喜爱动物的情感也自然地流露了出来。 二、在活动中培养孩子探究的兴趣。 在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中，教师积极接纳儿童
小班综合教案：可爱的小蚂蚁 活动目标： 1.培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。 2.能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。 3.从小培养幼儿爱护小动物的意识。 活动准备：蚂蚁挂图、放大镜、小棒、盆、小碟、投影仪、 蚂蚁、小透明盖等。 活动过程： 1.激趣： 幼儿观察投影仪上面的蚂蚁，“小朋友们，今天老师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，这是什么？”（小蚂蚁） 2.比赛捉蚂蚁： 让幼儿从大盆里用小棒把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考 一下用什么方法让蚂蚁不会爬出来。 “你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大，把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要 想办法不让蚂蚁爬出来。”（用透明盖盖住） 3.观察蚂蚁：
幼儿用放大察自己捉到的是什么的？（小不小呀？是什么色的？有没有眼睛、口、足?？）“我在再把小放回去。” 4.看挂，分析挂： 在教的引下分析的外形特征，自己看到的 和挂上的有什么不同？ “小我都察了，在我来看一只大，你想不想看呀？” 教出示挂： “看看才你捉到的和教上的只一？有什么不 一？” 引幼儿察挂： “ 能看出身体分几部分？”（、胸、腹三部分） “我再看一看，上都有什么呀！”（眼睛、口、触 角） “你知道小的触角是干什么的？”（两相遇，靠触角相碰， 消息，就像我一。） “ 身体上有什么？”（足，一共有三） 教小的外形特征。 5.游《小搬豆》
“好了，我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识，你们表现的都这么好，想不想玩一个游戏呀？” 幼儿扮成小蚂蚁站分成两组：钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑回起点。 幼儿进行比赛，看哪组搬的最快。 教师鼓励幼儿不怕困难，游戏反复玩几遍。 结束：今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏，你们高不高兴 呀？现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！
幼儿园中班体育教案：蚂蚁运粮
幼儿园中班体育教案：蚂蚁运粮 活动目标： 1、通过互相配合练习多人齐步走，努力协作完成游戏; 2、在活动中感受互相合作的快乐，体验成功的喜悦。 活动准备： 1、知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象; 2、蚂蚁搬运食物的自然场景，自制蚂蚁触角头饰若干; 3、沙袋若干作“大米”; 4、小糖果若干; 5、毛巾若干。 活动过程： (一)探索 1、教师：小朋友最喜欢的小动物是什么，谁能学学他们走路的样子? (和幼儿一起学动物走路的样子) (二)练习 1、教师：“哇我们的身体都热乎乎的了!现在，要学蚂蚁宝宝走路了，我们先来看看蚂蚁妈妈是怎么走的?”(幼儿观察蚂蚁妈妈走路的样子，教师提醒幼儿注意观察两人的步伐。蚂蚁妈妈渐渐走远。) 2、教师：“我们一起来试试吧!”(幼儿2-3人一组自由组合，第一个幼儿站立，戴上蚂蚁触角头饰;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个幼儿的腰。幼儿尝试自由练习多人齐步走，教师观察并适时指导，提醒幼儿一起走路的过程中步伐整齐一致，“蚂蚁”各身体部位不分离。) 3、教师：“刚才我们在学走路的过程中，看到一些小朋友遇到了麻烦。他们走着走着小头和身体就分开了，而且怎么也走不快。你们想一想这是为什么呢?有没有什么好办法?”(幼儿自由讨论，并请走的又快又好的几组幼儿作示范。鼓励幼儿积极尝试，在探索中找出最好的办法。) 4、小结：“哇，原来啊小蚂蚁走路的时候每个部分都要方向一致，后面的小朋友要看着前面的小朋友，前面的小朋友出左脚后面的小朋友也要出左脚，前面出右脚后面也要出右脚，小头和小身体要一起走才能走得又快又好!”(幼儿再次练习多人齐步走，着重强调多人合作，步伐一致。) 5、教师：蚂蚁宝宝们真棒啊，都学会走路了。 (三)游戏：蚂蚁排队走 现在老师把小蚂蚁的头上贴了标签，请一样颜色的蚂蚁在一组。 (小组比赛) (四)运粮食比赛 1、教师：“刚才宝宝们表现的都不错，现在冬天到了，小蚂蚁们哟储存粮食过冬了。我们要将这么多的粮食运到我们的仓库里去了，请小蚂蚁们注意安全好，我们现在就出发吧!千万别把粮食送错仓库喽!”(请幼儿将箱子里的“粮食”搬运至“仓库”内。)
教学资料参考范本 幼儿园中班主题活动教案《蚂蚁》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
孩子们在日常生活中会有意和无意地接触各种事物，在接触 各类事物中对某些事物会产生兴趣，并欲求探究其奥秘。教师通过观察、注意儿童的兴趣所在，针对儿童的兴趣与需求，确立探索的主题。 一、主题的产生： 一天我带着小朋友在草地上进行户外活动，一会儿，只见几个幼 儿在草丛里指指点点，还大声叫起来：“蚂蚁，蚂蚁”，原来，小朋 友们发现了蚂蚁，我忙走过去，饶有兴趣地说：“唷，真有蚂蚁，蚂 蚁在干什么呀？”这时，小朋友们仔细观察起蚂蚁来了，还把蚂蚁捉 进了教室，对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，于是，探索蚂蚁的主题产生了。 二、网络设制 教师通过观察，注意幼儿的兴趣所在，在幼儿感兴趣的前提形成 主题网络。编制主题网络的依据之一，在探索蚂蚁这个主题活动中， 我们看到有些幼儿对蚂蚁很感兴趣，他们对小蚂蚁有一定感性认识， 并对蚂蚁的外形特征、生活习性等略有所知，并有进一步探索蚂蚁的 欲望。另一个依据是，教师对这个年龄段的幼儿的认识，能使儿童获 得许多与他们年龄相等的经验，通过观察和判断，能在一定程度上反 映幼儿的兴趣和需要所在。由此编制主题网络，至少能满足部分幼儿 活动的需要。 三、活动方案 1，组织幼儿外出寻找蚂蚁 在探索主题确定后，首先组织幼儿去户外草地上、大树下、墙角 边寻找、观察蚂蚁，使幼儿了解蚂蚁会在什么地方出现，它们在干些 什么？又是怎样走路的？
2，认识蚂蚁外形特征、身体结构 在幼儿寻找、观察蚂蚁的基础上，教师为幼儿提供和创设活动情景，把从户外草地上捉到的蚂蚁放入透明的瓶子里和用硬白纸做的纸 盒里，进一步引导幼儿观察蚂蚁的外形特征，爬行方法等，使幼儿了 解了蚂蚁是昆虫，身体小，形长，黑色或褐色，头大，有一对复眼， 触角长，身体有三节等。 3，了解蚂蚁的种类、生活习性和功能 蚂蚁喜欢在地下筑巢，成群穴居，蚂蚁王国里有一个从不劳动， 专门产卵的蚁后，是整窝妈眼的妈妈。蚂蚁王国里还有成千上万的工 蚁和兵蚁。兵蚁负责造房子，搬运和储藏食物，打扫卫生，还要照顾 刚出身的小宝宝，兵蚁守在洞口门外保卫家园。蚂蚁认路的本领很高，视觉很灵敏，蚂蚁之间靠触角的碰撞来传递信息，报信的蚂蚁会在路 上留下事物的气味和自己的特殊气味，引导同伴去般运食物，气味越浓，表示事物越多等。 4，画蚂蚁 在幼儿初步认识蚂蚁的，知道了蚂蚁在过冬前忙着搬运储存粮食 的故事后，几个爱画画的幼儿提议，我们来画蚂蚁吧，于是，小蚂蚁 运粮食的主题产生了，为了学习小蚂蚁的合作精神，我设计了让四个 小朋友合作画的预想，并在探索、实践活动中收到了良好的效果。 5，延伸活动 随着冬天的来临，小朋友们又提出了冬天的蚂蚁是怎样过冬的问题，于是，我又启发引导幼儿猜猜想想，现在蚂蚁在那里？它们又在 干什么？使探索活动向纵深发展。