《爸爸的花儿落了》
[学习目标]
1．知识与能力目标
（1）了解文学常识；（2）识记、理解本课的生字词；（3）理解标题的含义；（4）了解作者插叙的写法。
2、过程与方法
通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文内容；自主探究，品味语言及感情；合作探究，了解结构特点及标题含义；联系实际，感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢地面对生活。
3、情感态度与价值观
体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。
第一课时
课时学习目标：1、了解文学常识，学习字词，有感情朗读课文，整体感知课文内容；2、了解双线结构文章的选材方法；学习插叙写法，从而把握文章脉络。
[教学过程 ]
一、预习检查
1、给下列加点字注音：
肿（）胀（）叮嘱（）骊（）歌
花圃（）掸子（）咻咻（）玉簪花（）
2、结合语境解释：
叮嘱：徘徊：
骊歌：静默：
3、课文名言名句积累：①，，。问君此去几时来，来时莫徘徊！……
②英子，不要怕，什么困难的事，硬着头皮去做，闯过去了。
4本文作者是，是著名女作家，原名，我们今天学习的《爸爸的花儿落了》选自她的长篇小说，是《城南旧事》的最后一章。
二、自主学习，整体感知
a、文章有写现实的，又有回忆的，浏览全文，整理哪些写的是眼前事？哪些是回忆过去的事？
b、从文章所叙述的事情中，你感到爸爸是个怎样的人？（既要谈出爸爸的特点印象，又要说出从哪里看出。）
c、爸爸对“我”有什么影响？表达了作者对爸爸怎样的感情？
三、合作探究：（赏读——理精妙的结构）
（1）问题呈现：你对《爸爸的花儿落了》一文的结构有没有什么新奇的发现呢？
（2）预设追问
①爸爸的花儿落了，我怎么了？
②哪些事使我长大了，使我不再是小孩子了呢？作者叙述这些事时采用了怎么样的叙述方法呢？
③这些事分别和文中的哪几句话照应呢？
④“花”在全文结构中起着怎样的作用？
[达标练习]
1.下面加点的字注音有误的一组是（）
A.衣襟（jīn）肿胀（zhànɡ）
B.低哑（yā）叮嘱（zhǔ）
C.花圃（pǔ）挪窝儿（nuó）
D.麻渣（zhā）玉簪（zān）
2.下列各组词语中书写无误的一组是（）
A.扎辨子喉咙摘花伤痕
B.遮盖撩起来廓檐茉莉
C.捆扎抽屉捏紧钞票
D.赖惰耍懒骊歌垂落
3.下列各句中加点词语运用有误的一句是（）
A.我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。
B.她独自徘徊在校门外。
C.毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。
D.这里的气氛很恐惧。
4.仿照下列句子，以“父亲”作开头再写三个句子。
父亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需一口就使你神清气爽。
父亲是
父亲是
父亲是
[巩固训练]
1、识记字词，完成读一读，写一写。
2、思考“研讨与练习”一。
[预习指导]
1、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”二。
2、准备说说自己的爸爸。
第二课时
学习目标： 1、研读与赏析文章的重点内容与语言； 2、联系实际，感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢地面对生活。
[学习过程]
预习检查
1、贯穿全文的感情基调是什么？贯穿全文的线索有哪两条？
2、爸爸有什么特点？
3、说说“我”性格上有什么变化？
二、自主探究重点语段
a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？
b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境？这预示着什么？
c、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？
深入理解指导：这两个情节最打动你的是什么？联系自己的实际谈谈。（示例：你有没有类似赖在床上不想上学的经历？你的父亲是如何处理的，说给大家听听？）
三、重点赏读训练
1 、赏读——品动情的语言
（1）问题呈现：《爸爸的花儿落了》语言是那么的，我从读出。读到这里，我总想，因为。
（2）范例呈现：《爸爸的花儿落了》语言是那么的富有真情，我从夏天的早晨站在校门前，手里举着……读出。读到这里，我总想拥抱一下亲爱的韩老师，因为是她教作者跳舞，她一定很美丽、很善良。
（3）情读展现（重点指导：怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?……
2 赏读——悟丰富的情感
（1）问题呈现：《爸爸的花儿落了》飘溢着，我是从感受到的。因为。
（2）范例呈现：《爸爸的花儿落了》飘溢着爸爸对我的浓浓的关爱之情，我是从他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我感受到的。因为爸爸是先看我穿上夹袄，再给我铜板的，而不是递给我夹袄后给了我两个铜板就走了的。从中，我可以感受到爸爸对我的爱是多么的细致、浓厚呀。
（3）情读展现
四、合作探究
1、文章的标题具有怎样的双重含义？
五、拓展训练（读写结合）
1、问题呈现：请你以“爸爸的花儿落了”为起句，结合小说的内容，自创一首诗歌。或叙述成长的经历、或倾诉对爸爸的思念、或表达对生活的态度……
2、成果展现——动情朗诵
3、教师下水作品展现
[达标练习]
（一）、下列说法有误的一句是（）
A.林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说《烛心》。
B.“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。
C.本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。
D.文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。
（二）、阅读下文，完成文后问题。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，……想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。……
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上__________（拾拿抄）起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一__________（挥晃抡），就发出咻咻的声音，我挨打了！
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
……
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
1.为文中加点的字注音。
一把把我从床上拖起来（）（）鸡毛掸子（）我哭号（）
2.给文中横线上选填合适的字。
3.下列说法正确的一项是（）
A.下雨天逃学是许多孩子都有过的，我的逃学是合乎情理的。
B.爸爸“一把把我从床上拖起来，……从床头打到床角，从床上打到床下”，写出了爸爸的狠心、残酷。
C.自己逃学，爸爸责打是应该的，体现了爸爸的严厉，但不失爱心。
D.“我”被打的像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车，家里只有宋妈一人爱我。
4.选文中哪些语句体现了父亲对自己含而不露的深沉的爱，请写在下面。
（三）阅读下列文段，回答文后的问题。
韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
1.请简要概括韩主任讲话的内容。
2.“我唱了五年的骊歌”的含义是什么？
3.你知道“长亭外，……惟有别离多……”这首歌的词作者是谁吗？这首歌表达了怎样的感情？
4.试着分析“芳草碧连天”一句的意境。
5、.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你有这样的感受吗？试着说一下。
（四）、提高部分（课外阅读训练）
我与父亲抬担子（节选）
很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就很吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗c āo的扁担压出一块血块，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，
用上背部支撑——感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压的太重，长大骨头会变弯的！”
不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量。看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背kǎi 试额头qìn出的汗说，我能行，说着他脸上的zhòu纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
1.根据注音写出汉字。
粗cāo（） kǎi（）试 qìn（）出 zhòu（）纹
2.解释加点的词。
蹒跚：漫不经心：
3、这篇文章的中心事件是什么？
4、.这篇文章写父子间的爱是通过哪一动作来表现的？
5.用简洁的文字写出本文的中心意思。
6.请写出一两句体现亲情的诗句来。
[巩固与预习]
1、联系自己的生活体验写一个片断：长大的感觉。
2、预习下一课，熟读文章，掌握词语与文学常识。