、1、什么是教师职业？教师职业劳动的特点。教师职业：按照一定社会需求和标准，向人们进行各方面的教育，以培养为目的，促使人发展的一种职业。特点：长期性和复杂性、延续性和艰苦性、艺术性和创造性、主体性和示范性、个体性和群体性。
2、简述教师职业劳动的社会价值或社会意义：第一：教师职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用，表现在：首先教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大；其次，教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用；教师是新知识新技术的创造着直接丰富着人类的文化宝库。第二：教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用，表现在：首先，教育部门与物质生产紧密相关，教师的劳动以培养生产力当中的主要因素劳动者的形式有力的作用于物质生产过程；其次，教师通过劳动，为社会培养科技专家队伍，合格劳动者经济管理人员，所有这些队伍，都为提高社会劳动生产率，提高经济效益发挥重要的作用；再次，能提高新一代人的思想觉悟和道德水准，理想、纪律、良好的人际关系等精神因素，能转化成物质因素，也是促进生产力发展的巨大因素。第三，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用，首先，一个人的知识领域的开拓，智力的发展，人生观、价值观、道德观的建立，文明习惯的养成，教师起着重要作用；教师丰富的知识和高超的教育艺术使学生成为有用之才；教师辛勤的劳动、坚强的意志给学生带来信心和毅力。
3、什么是道德，道德的特殊属性或特点有哪些：道德是由一定社会关系，特别是经济关系所决定的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持，以区别善恶、正邪、荣辱为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。特殊属性和特点：道德规范是一种非制度化的规范、道德的调节手段是非强迫性的、道德的自律和内化的规范、道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。
4、什么是职业道德，职业道德的特征：职业道德是指人们在从事某种职业活动的过程中，思想和行动所应遵循的道德准则和道德规范，即调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。特点：内在稳定性、形成和行为尺度的多样性、适用对象的限定性。
5、什么是教师职业道德？教师职业道德具体表现如何？教师职业道德即师德，是教师从事教育活动中，所应遵循的调节师生、教师与集体、教师与社会关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。具体表现：教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉、作风
6、简述教师职业道德的特点：意识水平的高层性、道德境界的高尚性、道德意识自觉性、行为举止示范性、道的影响深广性、道德内容先进性
7、教师职业道德的作用：调节作用、教育作用、导向作用、促进作用
第二章
1、确定教师职业道德原则的依据主要有哪些？（一）教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点；（二）教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求；（三）教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；四）教师职业道德原则必须符合当时社会政治经济的要求。
2、教师职业道德的基本原则有哪些？集体主义原则；教育人道主义原则；教书育人原则；乐教勤业原则；教育民主原则；教育公正原则；人格示范原则；依法执教原则。
3、集体主义原则的内容要求有哪些？首先，坚持集体利益和个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；其次充分尊重和维护个人的正当利益；最后，当集体利益和个人利益发生矛盾，要以集体利益为重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时不断发展和完善集体利益，一逐步满足个人的正当利益。
4、简述集体主义原则的本质？第一，集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。第二,集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系矛盾。第三，集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。第四，集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。
5、集体主义原则的具体要求是什么？（教师如何贯彻集体主义原则）：正确处理个人与社会的关系；把集体利益放在首位；正确处理个人与他人的关系；正确处理贡献与索取的关系。
6、确立教育人道主义原则的客观依据有哪些（为什么说教育人道主义是教师职业道德的基本原则）首先教育活动过程中人际关系的特殊性；教育者和受教育者之间关系的特殊性；对于教育过程中的一切参与者来说，都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者的关系。
7、坚持教育人道主义原则的具体要求有哪些（教师如何贯彻教育人道主义原则）：尊重和理解自己的教育对象；真诚地与其他教育者合作。
8、教书育人作为教师职业道德原则的依据是什么?(为什么说教书育人是我国教德的基本原则)首先，教书育人作为教师职业道德的一个基本原则是由教师的本质特征和职责决定的；其次，教书育人一直是衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则
9、教书育人原则的具体要求有哪些（教师如何贯彻教书育人原则）：正确认识和处理好教书与育人的关系；正确理解育人的含义，树立全面育人的意识。10、乐教勤业原则为什么是教师职业道德的基本原则？首先，是由教育实现自身
效益和社会价值的内在需要决定的；其次，乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心；再次，乐教勤业是教师胜任和做好教育工作的首要条件。
11、乐教勤业原则的具体要求或教师如何践行乐教勤业原则？首先，热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求；其次，勤业精业，用于探索。
12、教育民主原则为什么是教师这行业道德的基本原则？教育民主原则是根据人的需要提出来的。教师教育的对象是人，认识有思想、有尊严、有个性、有独立自主性，有受人尊重的需要，有发言的权利。没有民主的生活方式和民主的教育方式，知识和信息就不能充分共享和交流，理智就不可能充分运用和发展，道德就没有机会和条件得到培养，个人的尊严和发展目标就无法得到鼓励。
13、教育民主原则的具体要求是什么？（教师如何贯彻教育民主原则）：教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。
14、教育公正原则为什么是教师职业道德的基本原则？首先，实现教育公正，是教师从教的道德责任和道德义务，是教师高尚人格和美好品质的生动体现，是教师为人师表，以身作则的重要内容；其次，教师的公正、无私、善良、正直，能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，成为他们健康成长的心里基础，有利于影响和激励学生对真善美的追求培养学生的优秀品质；有利于教师得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面；有助于调动学生的积极性和主动性
15、教师教育公正原则的具体要求有哪些？（教师怎样才能做到教育公正）：尊重学生人格和受教育的平等权利；因材施教；赏罚分明。
16、人格示范原则为什么是教师职业道德的基本能原则？人格示范是一种重要的教育力量；教师良好的人格是一种对学生有直接影响的教育因素。
17、人格示范原则的具体要求有哪些？教育者先受教育；在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格；要有良好的仪态。
18、依法执教的意义何在、含义？含义：是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发展。
意义：依法执教作为教师职业道德，是做好教育工作不可忽视的；加强依法执教，以法制来确保教育的改革、发展和保证教育社会功能的实现；只有依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自学维护和保障受教育者的合法权益。
19、依法执教的具体要求有哪些？依法执教，做奉公守法的模范；模范执行国家的政策法令；自觉遵守社会主义纪律；廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。第三章
1、什么是教师道德范畴？教师道德范畴主要有哪些？概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。
范畴：教师良心；教师公正；教师义务；教师荣誉；教育威信（教师威信）。
2、什么是教师良心？教师良心主要表现在哪些方面？教师良心：是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
表现：首先，教师个人对学生、教师群体、对整个事业有一种高度自觉的道德责任感，对自己应当履行的道德职责，有着深刻的认识和理解，从而把自己对学生、教师集体、对教育事业而负的责任，看着是自己的义务，并准备尽自己所能去履行着一义务；其次教师对自己教育、教育行为的自我控制和自我评价。
3、教师良心是怎样形成的？第一，它是随着社会生活的发展而形成的。第二，它是对教师道德关系的自觉反映。第三，是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。
4、教师良心在教师职业行为过程中的作用有哪些？第一、教师良心对教师的行为选择起着主导作用；第二、教师良心对教师的行为过程起监控作用；
第三、教师良心对教师行为结果起评价作用。
5、教师公正是怎样形成和确立的？（一）教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；（二）教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；（三）教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。
6、教师公正的作用主要表现在哪些方面？第一、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成；第二、有利于调动每个学生的学习积极性；第三、有利于教师威信的形成。第四、给学生的道德心灵以良好影响。
7、教师义务的特点有哪些？（1）教师义务是教师客观存在的职责，使命和任务，具有客观约束力，获得了道德命令的性质（2）教师义务是在教师理解和认识了社会对教师的客观要求，自觉形成的一种内在信念和意志，具有主观性，表现为教师自觉快了的履行义务（3）善于从对社会教育事业有益或有害的观点来评价自己的行为，服从教育事业的根本利益，合理使用教育工作权利的特点。
8、教师义务的作用表现在哪些方面？（1）有利于减少和协调教育工作的冲突情势，保证教师劳动顺利进行（2）可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为（3）有利于在教育劳动中培养高尚的师德品质
9、在社会主义社会，教师荣誉的内容主要表现在哪些方面？（1）光荣的角色称号（2）无私的职业特征（3）崇高的人格形象（4）丰厚的劳动回报
10、作为教师怎样才能正确对待荣誉？（1）要处理好个人荣誉和集体荣誉，集体荣誉在个人身上的体现，集体荣誉是由其中的个人建立的功绩所代表和组成（2）处理好自尊和谦逊的关系
11、如何理解教师的教育威信？（1）教师的道德威信是教师人性的光辉，是教师人格的力量，是教师人格的整合（2）教师道德威信是社会，尤其是教育环境中的人，对教师个人的职业实践活动中得到的地位，道德影响力的自觉承认，褒扬、赞赏，是教师社会价值的表征（3）教育威信意味着学生对教师的信赖和尊重（4）意味着教师有正确的学生观，师生关系融洽，教师热爱学生，善于和学生交朋友（5）意味着教师以自己良好的个性品质和才能影响学生，使学生产生一种积极、肯定的意向，确定教师影响力的正确性，自觉接受教师的指导
12、教师教育威信的意义和作用表现在哪些方面？（1）教育威信是教师展开教育教学工作的道德基础（2）教育威信的高低直接影响教育劳动的效果（3）教育威信是教师不断自我完善，自我进取的积极精神因素
13、教师教育威信形成的条件有哪些？（1）教师威信形成的客观条件。第一、教师在全社会的政治、经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是教育威信形成的重要条件；第二，教育行政机关和学校领导对教师工作的信任，关心和支持也是提高教育威信的重要条件，第三，家长对教师的态度也是影响的因素（2）教师威信的建立主要取决于教师本身的主观条件。第一，教师的专业素质包括专业知识和技能；第二，热情、和蔼、诚实、谦逊、守信、公正等人格魅力可以使学生对教师产生信任感，有助于教师威信的建立和提高；第三，教师的评价手段包括教师对学生的评价时机是否适当、评价的场合是否适宜，评价的强度是否适中，评价的方式是否合适等，关系评价效果，影响教师威信的巩固和建立，第四，师生关系状况也是影响因素
14、论述教师威信形成的途径。（1）学校教育教学活动（2）日常的师生交往（3）第一印象的建立（4）教师教育威信的保持
第四章
1、现阶段我国中小学教师职业道德规范的内容有哪些？爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（具体要求）、教书育人（核心）、为人师表（内在要求）、终身学习（动力）
2、如何理解苏霍姆林斯基说的：“教师无意间一句话，可以造就一个天才，业可以毁灭一个天才”？
3、关爱学生的内容和要求是什么？（1）尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生不体罚和变相体罚学生（2）要关爱学生，时刻为学生着想，关心他们的生活学习和发展（3）要爱护学生，保护和维护他们的合法利益（4）平等对待学生
4、教师在职业教育中的道德规范主要有哪些？（1）热爱教育，乐于奉献（2）教书育人，尽职尽责（3）严谨治学，提高水平
5、热爱教育为什么是教师的基本道德规范要求？（1）教师的劳动是辛苦的（2）教师从事的事业意义深远，没有辛勤的付出，就没有人才的茁壮成长，就不能满足社会主义现代化事业对合格建设者和接班人的需要（3）热爱教育才能在艰辛的劳动中体现无穷的乐趣，苦在其中，乐在其中
6、教书育人为什么是教师的根本的道德责任？（1）教书育人是调整教师和教育目的关系的道德要求（2）教书育人始终是教师的根本任务和根本的道德责任（3）教书育人是向社会提供高素质新型合格人才最有效的途径（4）教书育人是向社会培养造就较高科学文化素质和技能的劳动者（5）为社会培养造就具有良好思想道德素质、良好个性心理品质的接班人
7、严谨治学的意义和作用主要表现在哪些方面？（1）是培养学生良好学风所必需的（2）提高教师素质所必需的（3）不断提高教育质量必需的
8、严谨治学的基本要求是什么？（教师如何贯彻严谨治学的基本道德规范？）（1）好学不倦，精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严于利己，精益求精（4）不断探索，勇于创新
9、教师在师生关系中的道德规范主要有哪些？热爱学生、尊重学生、了解学生、公正的对待学生，严格要求学生，教学相长
10、热爱学生的意义和作用主要表现在哪些方面？（1）爱是学生的需要（2）爱是教育的桥梁（3）爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段
11、教师热爱学生的基本道德要求表现在哪些方面？（1）全面关心学生的成长（2）把爱的种子洒向所有学生（3）保持对学生稳固而持久的爱
12、教师尊重学生的作用和意义是什么？（1）教师只有尊重学生，学生才会自尊，自信，自强不息（2）只有尊重学生，才能调动起学生教育的主动性和积极性
13、教师尊重学生的基本道德规范要求主要表现在哪些方面？（1）尊重学生的自尊心（2）尊重学生的个性（3）要尊重学生对班级工作的意见和建议
14、教师了解学生的职业道德规范的意义或作用是什么？（1）教师了解学生是教师培养爱生之情的需要（2）了解学生是教育学生的客观需要
15、教师了解学生的职业道德规范的基本要求有哪些？（1）努力使自己成为学生的朋友（2）客服某些心理效应的影响，深入的了解学生。第一，教师不能让学生感到敬而远之，要乐于接近学生；第二，不能漫不经心的以自己的心理代替学生的心理，要善于对学生的内心体察入微；第三，师生要客服第一次效应、定势效应、光环效应、自己人效应、成见效应，做到全面公正、全面认识学生
16、公正地对待学生为什么是教师处理师生关系的一条重要的道德规范？（1）教师持之不公，学生心之不平；教师行之不正，学生心之不敬（2）教师之公正，利于树立威信，端正师表，在人格上为学生敬重，在言行上为学生所信赖，在道德上为学生所效仿（3）公平和公正是教育爱应当具有普遍性和科学集中性，是使学生对教师感到可亲可敬的必要条件
17教师怎样才能做到公正对待学生？（1）教师应具有一颗无私的心（2）要敢于面对错误，一旦发现，立即纠正
18、教师为什么要严格要求学生？（严格要求学生的意义和作用主要表现在哪些方面？）（1）严格要求学生是爱的体现和成长的需要（2）严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成长的需要
19、教师怎样做到要求学生？（教师严格要求学生的基本要求有哪些？）（1）循循善诱，诲人不倦（2）严而有度，严而有方（3）合理要求，持之以恒
20、教学相长对教师提出的要求主要体现在那些方面？（1）要求教师不断的从学生的“学”中来吸取营养来改进自己的“教”（2）要求教师要真心实意的欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误（3）要求教师支持和鼓励学生提出不同于自己看法的独立见解（4）要求教师要有欢迎，支持和鼓励学生超过自己宽阔胸怀
21、教师在教师集体中的道德规范主要有哪些？尊重同事、团结协作、公平竞争、维护集体荣誉
22、教师尊重同事的作用或意义是什么？（教师在教育活动中为什么要尊重同事？）尊重同事是调节教师集体中人际关系的重要道德规范，尊重同事，有利于形成团结和谐的教师集体。首先，尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体体现其次，尊重同事有利于良好教师集体的形成。
23、尊重同事的具体要求有哪些？（教师怎样做到尊重同事？）（1）尊重同一学科的同事（2）尊重不同学科的同事（3）尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事（4）尊重持有不同学术观点和教育思想的同事（5）不同年龄教师之间相互尊重（6）领导和教师之间相互尊重
24、教师团结协作的作用或意义是什么？（教师为什么要遵守团结协作的职业道德规范？）（1）团结协作是教师实现教育目标的客观要求（2）团结协作是教师人格的必备素质（3）是提高教师自身能力的有效途径（4）是形成良好校风的重要保障
25、教师团结协作的基本方法和要求有哪些？方法：首先教师要做到谦虚为怀，有自知之明，取人之长补己之短，有利于团结协作；其次，严于利己，以诚待人。要求：教师必须努力培养自己的竞争意识，提高自己的竞争竞争能力，敢于竞争，乐于进取；要热爱集体，关心集体，忠于职守，为集体做贡献
26、教师集体中为什么有竞争？（1）在教师集体中展开竞争是我国社会经济发展的内在要求（2）在教师集体中开展竞争是促使教师个体奋发向上的内在动力（3）在教师集体中开展竞争是我国教育事业发展的内在要求
27、教师如何对待和处理教师集体中的竞争？教师要以道德的手段在集体中开展有益竞争，（1）竞争的手段必需符合道德（2）应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系（3）教师要有开拓进取，敢于创新的精神
28、依法执教的意义或作用有哪些？（教师为什么要依法执教？）（1）依法执教是强化教育社会功能所必需的（2）依法执教是普及义务教育所必须的（3）是教育规范化，有序化所必须的（4）是保证教育人道化所必需的
29、教师依法执教的内容主要有哪些方面？（教师如何才能做到依法执教？）（1）学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论（2）拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针（3）自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范
30、教师爱岗敬业道德规范的意义或作用有哪些？（为什么说爱岗敬业是教师的职业道德规范？）（1）爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础（2）爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉（3）只有爱岗敬业的教师才能在岗位上有所作为
31、爱岗敬业的要求是什么？（教师如何做到爱岗敬业？）（1）热爱就业，乐于从教（2）教师育人，尽职尽责（3）学而不厌，诲人不倦（4）认真工作，不敷衍塞则（5）勤奋钻研，科学施教（6）淡泊名利，育人为乐
32、廉洁从教的意义或作用是什么？（为什么说廉洁从教是教师职业的道德规范？）（1）廉洁从教是社会择师的首要人格条件（2）廉洁从教是为师立教的根本（3）廉洁从教是树人的根本人格条件（4）廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素（5）廉洁从教是转化社会风气的重要举措
33、廉洁从教的要求是什么？（教师如何才能做到廉洁从教的道德规范要求？）（1）保持廉洁自律，坚守高尚情操（2）保持不良风气，保持教育公正（3）发扬奉献精神，淡泊功名利禄（4）接受外界监督，增强廉政意识
34、为人师表为什么是教师的职业道德规范？（1）有教师职业的特殊性决定的（2）教师职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信（3）在教师教育教学的过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素（4）为人师表作为教师的优秀传统在历代教育家身上得到生动的体现
35、为人师表道德规范的基本要求有哪些？（教师如何才到为人师表？）（1）语言规范健康（要纯洁、文明、健康；准确，鲜明，简练；热情，诚恳，富有激励性）（2）教态高雅自如（3）仪表朴实大方（4）身教重于言教
第五章
1、为什么要加强教师职业道德培养？（1）教师职业道德培养是教育发展、教师队伍建设的需要（2）是教师自身价值，完美人格的需要（3）是学生健康成长的需要
2、教师职业道德培养的基本任务和内容有哪些？（1）提高教师职业道德认识（2）陶冶教师职业道德情感（3）磨练教师职业道德意志（4）坚定教师职业道德信念（5）培养教师职业道德行为
3、教师职业道德教育的意义何在？（1）教师职业道德教育是培养教师社会主义师德品质的重要环节（2）是纠正不良教风，校风的有力手段（3）是加强教师队伍建设的迫切需要
4、教师职业道德教育的特点有哪些？职业针对性、自教互教性、同时多端性、渐进重复性
5、教师职业道德教育的原则有哪些？（1）传授知识和实践锻炼相结合（2）组织教育和自我教育相结合（3）正面教育和批评疏导相结合（4）严格要求和尊重信任相结合（5）个人示范和集体影响相结合（6）榜样引导和正确舆论相结合（7）理论灌输和多种活动相结合（8）道德教育和其他教育相结合
6、教师职业道德教育的方法有哪些？说理疏导、榜样教育法、实践锻炼法、对比教育法、情感陶冶法
7、教师职业道德教育修养和教师职业道德教育有什么不同？区别：教师职业道德教育是指对教师进行教育，主要是组织教育，群众教育；教师职业道德修养是指教师为了培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼，自我陶冶，自我教育，自我改造的过程。联系：没有教师职业道德教育，要使教师形成社会主义教师职业道德品质是不可能的；没有教师职业道德修养，教师就不可能将社会主义教师职业道德要求转化为内心信念，教师职业道德教育也就不可能取得相应的成果。教师职业道德修养和教师职业道德教育相辅相成，其目的都是为了提高教师的职业道德觉悟水
8、教师职业道德修养的意义何在？(1)是教师人格不断发展完善的需要(2)是完成教师崇高职责和历史使命的需要(3)是教育迎接新世纪的挑战的需要(4)是实现应试教育向素质教育转变的需要(5)是做好教育工作的需要
9、教师职业道德修养的基本原则有哪些？坚持知行统一原则；动机和效果；自律和他律相结合，坚持个人和社会结合原则；坚持继承和创新结合原则
10、教师职业道德修养的途径有哪些？（1）强化意识，发掘修养动力（2）学习理论，明确修养方向（3）注重实践，提高修养水平
11、教师职业道德修养的方法有哪些？致知，内省，慎独，学习，践履
12、教师职业道德内化的意义何在？（为什么要进行和加强教师职业道德的内化？）（1）是教师个体道德品质形成的重要条件（2）是教师职业道德由他律转向自律的需要（3）是教师人格完善的重要环节（4）是实现教师现代化的需要
13、简述教师职业道德内化的过程？（1）提高教师职业道德的认识（2）培养教师职业道德情感（3）坚定教师职业道德信念（4）磨练教师职业道德意志（5）培养教师职业道德行为习惯
14、教师职业道德认识的内容主要包括哪些内容或方面？职业道德观念的形成、职业道德知识和概念的掌握，职业判断能力的提高，职业道德信念的形成
15、教师职业道德情感的作用、内容主要表现在那几个方面？作用：（1）评价作用（2）调节作用（3）信号作用；内容：表现在对教育事业的热爱、眷恋和对学生的关怀，爱护方面；教师的自尊心，责任感，荣誉感
16、教师职业道德意志的特点有哪些？自觉性、坚持性、果断性，自制力
17、教师的表率作用主要表现在哪些方面？政治思想、文明习惯
18、简述教师职业道德规范内化的条件。社会道德教育、个体道德修养、道德评价
19、对教师进行职业道德教育的方式和途径主要有哪些？（1）通过授课、演讲、报告、经验交流等形式，生动形象的传授传授道德知识，培养道德情感（2）通过对教育劳动中一系列矛盾的集中剖析及价值澄清，以提高教师的道德判断和选择能力（3）通过对教师正面行为的及时肯定和强化，以培养教师的道德意志，坚定职业信念（4）通过加强学校各方面的管理，以助于教师养成良好的道德行为习惯
第六章
1、简述教师职业道德评价的特征。思想的深刻性、空间的广泛性、时间的永久性
2、为什么要进行教师职业道德评价？（简述教师职业道德评的作用和意义）（1）对教师职业道德理想和规范的形成起到保障，维护作用（2）是使教师职业道德理想和规范转化为教师职业道德行为的重要机制（3）对教师的个体思想和行为的道德价值起评判作用（4）是调节教育人际关系的杠杆（5）是改善教师职业道德氛围的有力武器
3、简述教师职业道德评价的功能。评定功能、分析反馈功能、预测功能。导向功能
4、进行教师职业道德评价的标准有哪些？善恶标准、职责标准、素质标准
5、教师职业道德评价的依据有哪些？
6、教师职业道德评价的形式主要有哪些？
7、社会主义师生关系的特点主要表现在哪些方面？
8、教师职业道德外部评价的具体方法主要有哪些？
9、教师进行职业道德自我评价的具体方法主要有哪些？
“教师职业道德及业务专题培训”心得体会 坪地民族中学李炳章 2015年10月31日，坪地乡中心校组织的教师观看了六盘水市一中校长朱家彦主讲的《现实背景下如何做教师》和张明冲主讲的《合作小组建设与班级管理》培训学习，本人受益非浅，下面谈一谈自己的体会。 爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、才能为祖国培养高素质的人才。 教师所从事的是教育人、塑造人的特殊事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，教师的一言一行都会对学生产生较大的影响。教师不是单纯的教书匠,不能只满足于给学生传授知识，交给学生谋生的手段，还要教学生如何做人，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，将他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这就要求我们要以极大的爱心，关心学生德、智、体、美的全面发展,真正做到既教书又育人。 教师的师德、教风直接影响着学生的学风和学校的校风。在教学实践中，应始终坚持做到以下几点：①应遵纪守法，诚实守信。要学
生树立纪律、法制观念，教师必须率先垂范，做出样子。在教学中严格遵守校纪校规，上课不迟到，不早退，不随意调课。答应学生的事，一定要做到，做到诚实守信。②应坚持严格的科学态度，认真做事，一丝不苟。教学是老老实实的学问，来不得半点虚伪，要培养学生严格认真的学习态度,要求教师一定要认真严谨，严格按教育规律办事，教学中不仅要注意教学内容的逻辑严谨，语言、板书的准确、规范,同时对学生的作业、试卷的批改等每一个教学环节都要认真对待,做到精益求精。③多奉献，少索取。爱学生是教师职业道德的核心，爱就是无私,爱就是奉献。教师对学生的爱是神圣的,是一种只讲付出不记回报的、无私的，教师爱学生就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能根据他们的不同特点因材施教。除此之外，要对所有学生一视同仁，不厚此薄彼, 不凭个人好恶或成绩好坏偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生，对那些有生理缺陷, 自卑心理强的学生要特别关心, 帮助他们增强信心和勇气。只有这样, 才能得到学生的尊重与信任, 从而保障教学的顺利进行。 做一名合格的教师要终身学习, 不断充电、提高自己。在知识经济时代, 知识的更新速度越来越快, 每个人都会面临落伍的危险。在未来
师德师风学习心得体会精选6篇 师德师风学习心得体会精选6篇 心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是帮大家整理的师德师风学习心得体会精选，仅供参考，欢迎大家阅读。 师德师风学习心得体会精选1 送走20xx年，迎来了20xx年，转眼间，踏上讲台身为人师已经有十三个年头了。一路走来，感悟颇多。师德既是一种职业道德，它又是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。现在网络比较发达，消息传播的途径很多很快，只要一个不小心，你的行为就成了大家“攻击的对象”，开展师德师风活动，能让教师更好的教好书，育好人。 一、爱岗敬业。 首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师
都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 二、尊重、关爱每一位学生学生。 每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。 三、以身作则。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到
教资《综合素质》【教师职业道德规范】 关键词【教师职业道德规范】 中小学教师职业道德规范 （常考题型：选择题、材料分析题） 爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做
学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 记忆口诀：321——3爱2人1终身 这一大段，综合素质可以材料分析每年都考，必背。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》 （常考题型：选择题） 工作方针 ①工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。 把育人为本作为教育工作的根本要求。 把改革创新作为教育发展的强大动力。 把促进公平作为国家基本教育政策。 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 对应的地位要梳理清楚，选择题考点。 战略目标和战略主题
师德师风学习心得体会500字 一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。下面是我整理的20xx教师关于师德师风的学习心得体会500字范文，供大家参考! 师德师风学习心得体会500字篇1 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的"捧得一颗心来，不带半根草去"。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，学生什么问题都会提出来，而且往往"打破沙锅问到底"。没有广博的知识，就不能很好地解学生之"惑"，传为人之"道"。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作"知识爆炸时代"、"数字时代"、"互联网时代"的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发
教师职业道德培训课程学习心得 我们的教师培训课程中，重要的一节是谈及有关教师职业道德的内容。给我以最深感触的，除了教师要学习一般的职业道德外，还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。 法律是一种调整人们行为的规范，它与我们每一个人的学习、生活、工作都有着千丝万缕的联系，渗透在我们生活的方方面面，是我们的保护神。作为教师，对于法律应该有必要的民解。 记得xx在全国宣传工作会议上指出，我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是xx*同志在新的世纪，提出的具有中国特色的社会主义的治国方略，是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物，对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。 法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国
家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国，实行依法治国，就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织，要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系，又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。 我们作为新教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。 我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。然而作为人民教师的我们，在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前，我国的教师长期处于无法可依可依的境地，因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法，所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。 此外，我们还明白到我们一直以来所谈及的权利，其实可以分为两大类：一类是公权，一类是私权。后者是一种可
教师职业道德修养要点笔记 导论 教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 教师职业道德修养：教师可持续发展的基石 1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 3、教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。 应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题 1、增强民族凝聚力的新挑战 2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战 研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策 教师队伍职业道德存在问题具体体现： ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。 ⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。 1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 1 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。 2 确立“以人为本”的师德教育观念。
3 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。 2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系 3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性 难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。 难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性 5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业道德训练 6、提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验 专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则 一、教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范 道德规范和别的行为规范有比较明显的区别 首先，道德规范具有利他性。 其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。 再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范 它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。
师德师风学习心得体会精选（精选5篇） 师德师风学习心得体会精选 当在某些事情上我们有很深的体会时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是为大家收集的师德师风学习心得体会精选，仅供参考，欢迎大家阅读。 师德师风学习心得体会1 我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。 刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。 我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师
所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很
教师职业道德修养基本要求 一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。 合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。 要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直； ⑥勇于道歉。
5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
教师职业道德培训总结 教师职业道德培训总结（精选8篇） 园里组织教师学习了《幼儿园教师行为规范》教师或许是孺子牛，或许是自然地蜡烛，或是园丁又或是百科全书。其实，教师是个普 普通通的角色，我们在一个平凡的岗位上默默的工作。我们能影响 孩子，同时也被影响着…… 正己、敬业、爱幼！这六个字可以表述我的学习体会。教师是大部分幼儿心目中的榜样和楷模，教师的言行在幼儿心目中是有着很 重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求孩子们做到的，自 己首先要做到，这就是所谓的“正己”。“敬业”与“爱幼”是教 师行为规范的核心。一个教师是否敬业，是教师行为规范建设的一 个很重要的条件；一个教师是否爱幼儿，是教师的行为规范最集中 的表现。爱孩子、有高度责任感是每个教师最起码的行为道德。教 师在爱幼儿方面主要表现为：它应该是面向全体幼儿的“博爱”。 《教师行为规范》是作为一名幼儿园合格教师的基本条件，是对一名教师的基本要求。其实不管什么职业，职业道德是非常重要的。教师更应该要有很高尚的职业道德，至少教师的言行举止都可能影 响到班里的孩子。 作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不 仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。 以爱为本，尊重理解幼儿。霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生 关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自 己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。 在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。
（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。 （二）加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。真正融入到孩子们的世界，关注孩子们的成 长动向。 （三）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真 心灵。与孩子们一起在玩中学，在做中学，在生活中学，给每个孩 子一个快乐的童年。 通过学习，首先增加了认识，努力建立正确的行为规范。其次，知道树立良好的师德形象的标准与措施。再者，明确自己价值体现 的方向。同时我会把我的热情全身心的投入到这份工作中来，忠于 自己的选择。我觉得作为一名教师不难，但是作为一名优秀的教师 并不是件简单的事情。简单附上，因为这能明确我的方向！ 通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高 尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的 师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言 谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人 师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为 幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带 领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天 我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除 追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干 实实在在的事情。
第一章教师职业道德 第一节教师职业道德概述 一、教师职业道德的概念 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 二、教师职业道德的本质 （1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。 教师职业道德的特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定的培养目标，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师的主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。 三、教师职业道德的特点 （1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。 （2）教师职业道德要求的双重性。教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。 （3）教师职业道德内容的全面性。教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。 （4）教师职业道德功能的多样性。 （5）教师职业道德境界的高层次性。境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求
总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。 （6）教师职业道德意识的兹举性。意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。 （7）教师职业道德行为的典范性和示范性。行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。教师要以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。（8）教师职业道德标准的严格性。 （9）教师职业道德影响的广泛性和深远性。 四、教师职业道德的功能 （1）对教师工作的动力功能。（2）对教师职业行为的调节功能。教师面临着道德冲突，具体有：①行为取向上的利益冲突；②行为表现上的角色冲突；③行为动机上的心理冲突。（3）对教育对象的教育功能。（4）对教师工作的评价功能。（5）对社会闻名的示范功能。（6）对教师自身修养的引导功能。 第二节教师职业道德的基本原则与范畴 一、教师职业道德基本原则 （一）教师职业道德基本原则的内涵 1.教师职业道德基本原则的含义 教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本
学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 心得体会 本人根据教育局与学校有关文件精神，我认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，以下是我的一点心得： （一）以德为本，身正为范 作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、庇护。酷爱学生是教师的天职和美德，教师应当等量齐观地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。特别是对有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点仔细，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热情地帮助学生，建立尊重学生人格尊严的法制观念，不轻视学生，更不答应体罚或变相体罚学生。教学质量的进步，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，由于教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。 （二）严谨治学，以德施教 酷爱学生实在不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。北师大林崇德教授以为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣！”由于教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的
爱。这类爱是极其神圣纯真的。这类圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这类真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教书育人就实现了其根本功能。 教师从事的是一种特殊的事业，要请教师对待事业要具有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。 总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我深深地知道遵守并落实职业道德是一位合格教师的重要素质。要加强师德修养，重视小节，增强规范意识，建立全面育人正确理念，果断不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长倾销任何课辅材料，不做与教师职业身份不符合合的事情，果断不出现违反职业道德行为，脚踏实地地做人，脚踏实地地教书育人。 学习了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，通过本次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，熟悉到了师德师风建设的重要性。 没有规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。在以后的工作中我将时刻为自己敲响师德的警钟，时刻提示自己一下几点： 一、教师是学生的启蒙人、开辟者。然而各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是***可亲的。
教师资格证考试小学综合素质考点：教师职业道德(一) ——教师职业道德 根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》学生的权利保护这一节需要掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 一、教师职业道德品质 教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。 1.教师职业遁德认识 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。从教师职业与社会的关系和教师职业内部的关系这个广义的理解看.教师职业道德认识包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。其中.“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。践行教师职业道德规范，是教师个人必须履行的义务。 2.教师职业道德情感 教师职业道德情感.是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。当教师将职业道德认识付诸职业实践时.有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。这就是教师职业道德情感。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。教师没有职业之爱，就没有真正的教师职业道德情感。 3.教师职业道德行为 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求.是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。当教师把践行教师职业道德规范作为“责任”时.教师就会自觉地把自己的职业行为约束在教师职业道德规范的准则下。 二、教师职业道德在小学教育活动中的意义 教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素。
教师职业道德培训方案
隆坊镇中心小学2010年度教师职业道德专题培训 实施方案 一、指导思想： 以贯彻落实科学发展观为引领，深入贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，围绕“做受学生爱戴、让人民满意的教师”的主题，结合实际，以引导读书为载体，以制度建设为基础，更新师德观念，规范教师执教行为，进一步提高教师的职业道德素养和专业水平，不断激发每位教职工自身的内在动力，激励广大教师弘扬高尚师德，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。 二、培训目标： 1、通过师德培训，明确提升教师职业道德修养的意义、要求和任务。 2、通过师德培训，使广大教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。 3、通过师德培训，更新教师教育观念，不断掌握现代教育思想，提升履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌。 三、培训内容：《中国师德手册》
六、培训组织与管理： 1、师德专题培训的领导小组： 组长：蔡江涛 副组长：王秦英党芳玲 组员：岳延龙张艳龙李百胜 2、领导小组要加强对师德专题培训工作的领导，检查和考核，保证培训工作有序、有效地开展；领导班子成员要认真研读原著，到头学，做好表率；并要重视档案资料的积累和归档，切实保证培训的各个环节落到实处。 七、培训考核： 1、全程考核由过程考核和书面（读书笔记）考核组成。 2、过程考核主要通过教师参加培训期间内的学习态度、到课率等情况的记录，给予培训过程恰当的综合性评价。 3、书面考核主要查阅读书笔记的情况，给予综合等级。 4、将教师职业道德专题培训，作为年终考核、职称职务的评聘和年终评优的重要依据。 5、教师职业道德考核，实行一票否决制。 隆坊镇中心小学 二0一0年五月
浙江省中小学教师专业发展远程培训 实施方案 为贯彻落实全省教育工作会议精神，提高浙江省中小学教师的职业道德、专业知识和教学技能，努力建设一支适应教育现代化需要的高素质专业化教师队伍，根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的通知》，结合目前浙江省教师队伍的现状，特制定本实施方案。一、培训指导思想 以科学发展观及现代课程观念、新课程的基本理念为指导，以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，帮助各地打造一支具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力的学习型、研究型、创新型的教师队伍。逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，积极推进教师继续教育，全面提高浙江省中小学教师的师德水平和业务素质。 二、培训目标 1.充分发挥远程网络培训大规模、低成本、高效益的优势，通过远程培训，使教师接受以新课程为基础的系统培训，帮助他们解决在实施素质教育和基础教育课程改革中遇到的重点难点问题。 2.针对浙江省中小学教师课堂教学实际，通过有针对性的课程设置，增强中小学教师在课堂教学设计、教学策略、教学评价及教学研究等方面的能力，提升中小学教师的课堂教学水平。 3.通过远程培训的实施，形成网络学习与校本研修、网络学习与教学研究相结合的长效机制，促进教师教育的均衡发展，培养教师远程学习意识、习惯与能力。 4.通过本次远程培训项目的开展，生成、建设和开发一批适合我省中小学教师教学需求的网络课程资源，积累远程培训工作中的管理和组织经验，为今后大规模开展中小学教师远程培训奠定基础。 三、培训对象 面向地区：浙江省 面向学段：中小学教师 面向学科：跨学科 面向层次：普通教师 面向发展阶段：骨干教师 人数：999人，每班100人，班数根据报名人数设置。
师德师风学习心得体会(5篇) 【篇一】 师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本，是教师之所以成为教师的灵魂，是教师所有修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说“学高为师，德高为范”，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要，也是学校发展的需要，更是我们教师自身发展的需要。 百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做?我认为我们要大力弘扬“五种精神”，恪守“依法执教”的师德底线，做人民满意教师。 一、大力弘扬“五种精神” 一是要大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育”。教师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些“学困生”、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博爱精神。 另外,要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位高低，以及学生成绩优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。 二是要大力弘扬以校为家的“主人翁”精神。 每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说：“家和万事兴”，经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。 无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支
《教师职业道德修养》 1、教师职业为什么需要高尚的道德？如何认识时代对教师职业道德提出的新要求？ ①社会进步需要教师具有高尚的职社会进步业道德；②教育改革教育改革需要教师具有高尚的职业道德；③素质教育素质教育需要教师具有高尚的职素质教育业道德；④生产力发展生产力发展需要教师具有高尚的生产力发展职业道德；⑤新技术革命新技术革命需要教师具有高尚的新技术革命职业道德；⑥精神文明建设精神文明建设需要教师具有高尚精神文明建设的职业道德；⑦社会转型社会转型需要教师具有高尚的职社会转型业道德；⑧社会民众社会民众需要教师具有高尚的职业道德。 2、教师职业道德的内涵？ 答：教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。 3、教师职业道德的功能（作用）是什、教师职业道德的功能（作用）么？ 答：（一）对教师工作的促进功能：①动力功能功能。（二）对教育对象的教育功能；（三）对社会文明的示范功能；（教师在职业活动中体现的道德面貌，一是能直接影响社会风气，二是可通过影响青少年道德品质的形成和变化而影响整个社会风气的变化。）（四）对教师修养的引导功能。 4、教师职业道德的基本原则是什么？ 答：忠诚于人民的教育事业忠诚于人民的教育事业是教师忠诚于人民的教育事业职业道德的基本原则。 5、如何认识教师职业道德的基本原则？ 答：教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。我国教育的社⑴会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；社会主义道德的⑵②调节功能③评价基本原则（集体主义），决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；教育⑶在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。总之总之，忠诚于人民的教育事业，总之是衡量教师行为善恶的最高标准。 6 、教师在教育教学活动中首先应当遵循哪些基本道德规范？ -答：依法执教、廉洁从教、团结协作、尊重家长。 7、依法执教的基本道德要求？ 答：（1）教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定正确的政治方向。⑵教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。⑶教师要认真贯彻党和国家的方针政策。⑷教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。 8、廉洁从教的基本道德要求？ 答：①培养高尚的道德情操；②发扬奉献精神；③不利用职业之便牟取私利（首先要
学习师德师风心得体会5篇精选 【篇一】教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，更多学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。 【篇二】师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对
1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 [C ] A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [A ] A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权 3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的 [A ] A.隐私权 B.名誉权 C.受教育权 D.人身自由权 4.关于“师爱”，下列正确说法是 [C ] A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用 5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？ [ D]
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 [B ] A.对立型 B.民主性 C.放任型 D.权威型 7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ A] A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即经验 8.关于“教材”，表达适当的选项是 [D ] A.学校教学的唯一依据 B.教师教学用书 C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介 9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [C ] A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和反复巩固学习
C.自主学习、探究和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习 10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 [ B] A.统一性 B.适应性 C.规范性 D.选拔性 11.新课程认为，教学过程的本质是 [D ] A.传授知识的过程 B.引导学生学习和掌握双基的过程 C.交往互动过程 D.生命意义的实现过程 12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ A] A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件” 13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [C ] A.1994年《中华人民共和国教师法》 B.1986年美国《卡内基报告》 C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 D.1995年国务院《教师资格条例》