教育教学案例评审标准（试行）
一、教育教学案例具备案例的特征
教育教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。具体而言：教育教学案例是教学故事或教学片断。案例要叙述教育教学故事的起因、过程和结果的发展历程；教育教学案例是含有问题的事件。并非所有的教育教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境，也可能包含有解决问题的方法在内；案例是真实而又典型的事件。案例应有典型意义，能给读者带来一定的启示。案例不能杜撰的故事，而是教育教学事件的真实再现，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。
二、评分标准
1．一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境——没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。
2．一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上——要突出一个主题，如果有多个主题，叙述就会杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。不要过分地渲染自己的个人情绪或情感，以免使案例的重心发生偏移。
3．一个好的案例描述的是现实生活场景——案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，应关注当前面临的疑难问题为着眼点，是近3年内发生的事情，整个事实材料应该与时代及教学背景相照应，读者有身临其境的感觉，容易对案例所涉及的人产生移情作用。
4．一个好的案例应该讲述一个故事——案例必须要有完整而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的结构展示出来，对于课堂教育教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。
5．一个好的案例的叙述要具体、翔实。案例不是对事物大体如何的笼统描述，也不应该是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。案例提供的所有信息应是准确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特别是第一手资料，也应作具体的陈述，因为背景材料中往往交待了问题发生的场景，隐含着问题形成的某些重要的原因。但要注意的是，背景材料的叙述不应该影响到对主要问题实质的把握。
6．一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料——案例写作必须持一种客观的态度，因此可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如对话、笔记、信函等，以增强案例的真实感和可读性。重要的事实性材料应注明资料来源。
7．一个好的案例必须理清问题的性质——案例所说的问题是何种性质？是教学策略问题，还是学生行为问题，或是师生关系问题？这是案例分析的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了自己对问题性质的基本判断。分析要有一定的理论视角。
8．一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法——案例不只是提出问题，还要提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的详细过程，这是案例写作的重点。如果一个问题可以提出多种解决办法的话，那么最为
适宜的方案，就应该是与特定的背景材料相关最密切的那一个。如果有包治百病、普遍适用的解决问题的办法，那么案例这种形式就不必要存在了。
9．一个好的案例需要有对已经做出的解决问题的决策的评价——评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论，以点明案例的基本论点及其价值。
10．一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界——案例要揭示出案例当事人的内心世界，如态度、动机、需要等等。换句话说，要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。
三、评分表
评分说明：
第1到6项：对案例本身的评价；
第7到9项：对作者评析案例，提出解决策略的科学性、合理性、可行性的评价；
第10项：对整篇案例反映的“教师发现问题、分析问题、解决问题、反思自身”的过程的评价。
教育教学叙事评价标准（试行）
修订次数：1 修订日期： 2010-8-13 第 1 页 共 47 页 . CE 认证产品、检测标准目录 认证类别 产品名称 参考规则 对应国家标准 协调标准 指令号 0101 电线组件 CNCA-01C-001:2001 电线组件 CNCA-01C-002:2007 电线电缆 GB15934-1996 EN60799 2006/95/EC （01） 0102 额定电压450/750V 及以下橡皮绝缘 电线电缆 GB 5013 HD22 0103 额定电压450/750V 及以下聚氯乙烯 绝缘电线电缆 GB 5023 HD21 0201 工业用插头插座和耦合器 CNCA-01C-005:2001 工业用插头插座和耦合器 GB/T11918-2001 GB/T11919-2001 EN60309-1 EN60309-2 2006/95/EC （01） 0202 家用及类似用途器具耦合器 CNCA-01C-006:2001 家用及类似用途器具耦合器 GB17465.1-1998 GB17465.2-1998 EN60320-1 EN60320-2-2 0203 热熔断体 CNCA-01C-007:2001 热熔断体 GB9816-1998 EN60691 0204 小型熔断器的管状熔断体 CNCA-01C-009:2001 小型熔断器的管状熔断体 GB9364.1-1997 GB9364.2-1997 GB9364.1-1997 GB9364.3-1997 EN60127-1 EN60127-2 EN60127-1 EN60127-3 0205 管状电热元件 CQC11-448311-2009 日用管状电热元件安全认证规则 GB4706.1 EN60335-1 0206 交流电动机用电容器 CNCA-V01-013 交流电动机用电容器 GB3667-1997 EN60252
小学数学优秀教案评价标准 评估指标 A 级 B 级 等级C 级 评分 1. 教学目的思路清晰，目的明确，要求恰思路较清晰，目的较明思路不清晰，目的不明确，及要求当，具体清晰。确，要求较适当。要求不准确。 10 分8 分—10 分 5 分—7 分 4 分≤ 教学内容紧扣课程标准，并以未能紧扣课程标准，因材2.紧扣课程 标准，明确学生实际水平和教材为依据， 较前者略有不足 施教做得欠缺，重点、难突出重点，明确难点，知识点点不够明确，知识点安排 重点、难点 安排有系统性。较凌乱。 10 分8 分—10 分 5 分—7 分 4 分≤ 授课内容设计完整，教学环节设计较完整，教学环节安授课内容设计不完整，教3.教学过程安排得当，时间分配合理、科排较得当，时间分配较合学环节安排不得当，时间 学。理、科学。分配不合理。 15 分12 分—15 分8 分—11 分7 分≤ 使用教具恰当，恰当应用现代使用教具较恰当，较恰当尚能恰当使用教具，现代 4.教学手段化教学手段，教学方法能体现应用现代化教学手段，教化教学手段使用不熟练，启发式、研讨式。学方法较能体现启发式、启发式研讨式教学方法做 研讨式。的不够。 15 分12 分—15 分8 分—11 分7 分≤ 5. 教学内容内容准确完整，充分反映课程内容较准确完整，能参阅内容欠准确，未参阅中外基本内容，参阅中外文资料，中、外文资料，引入新进文资料。 及扩充新进 引入新进展拓宽内容，注重理展拓宽内容。 展内容 论联系实际。 20 分17 分—20 分9 分—16 分8 分≤ 6.作业或按教学内容布置作业或思考布置了作业或思考题未布置作业或思考题 思考题题，形式和数量适当。 5 分 5 分 3 分 1 分 7.课后分课后自我总结分析全面、客观、课后总结分析欠全面课后总结分析不全面 析正确。 10 分8 分—10 分 5 分—7 分 4 分≤ 备课完整，教案要素齐全，教备课要素较完整，教案书备课要素有缺陷，教案书8.教案的案书写文字通顺，格式规范，写文字较通顺，格式有个写文字欠通顺，格式错误规范性标点符号正确，条理清楚。别错误，标点符号有用不较多，标点符号使用有错， 恰之处，条理欠清楚。条理不清楚。 15 分12 分—15 分8 分—11 分7 分≤ 特色（ 10在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，能体现教师的教 分）学特点和学生的学习特点。 总评分等级：得分评语
附件 危险化学品从业单位安全生产标准化评审标准
或整改措施，或整改措施不落实，一项扣 2 分。 2机构和职责(10 0分) 2.1 方针 目标 (20 分) 1.企业应坚持“安全 第一，预防为主，综 合治理”的安全生产 方针。主要贝责人应 依据国家法律法规， 结合企业实际，组织 制定又件化的安全生 产方*1和目标。史全 生广方针和目标应满 足： (1) 形成义件，并 得到所有从业人员的 贯彻和实施； (2) 符合或严丁相 关法律法规的要求； (3) 与企业的职业 安全健康风险相适 应； (4) 目标予以量化； (5) 公众易丁获得。 1. 主要负页人组织制 定符合本企业实际 的、文件化的安全生 广方祁； 2. 主要负责人组织制 定符合企业实际的、 文件化的年度安全生 产目标； 3. 安全生产目标应满 足： (1) 形成义件，并得 到所有从业人员的贯 彻和实施； (2) 符合或严丁相关 法律法规的要求； (3) 与企业的职业安 全健康风险相适应； (4) 根据安全生产目 标制定量化的安全生 产工作指标； (5) 应以公众易丁获 得的方式发布安全生 产目标。 查文件： 安全生产方 针，年度安全 生产目标。 询问： 抽查从业人员 是否知道本企 业安全生产方 针和安全生产 目标。 现场检查：安 全生产方针和 安全生产目标 告知情况。 未制定安全 生广方针或 年度安全生 产目标，扣 20分(B级 要素否决 项)。 1. 缺一项扣 2 分； 2. 安全生产目 标不满足标准要 求，一项不符合 扣1分； 3. 从业人员不 了解安全生产方 针或安全生产目 标，1人次扣1 分； 4. 没有制定安 全生产工作指标 或指标未进行量 化，扣2 分； 5. 发布安全生 产目标的方式不 符合公众易丁获 得的要求，扣2 分。 2.企业应签订各级组 织的安全目标责任 书，确定量化的年度 安全工作目标，并予 以考核。企业各级组 织应制定年度安全工 作计划，以保证年度 安全工彳乍目标的有 效完成。 1. 将企业年度安全目 标分解到各级组织 (包括各个管理部 门、车间、班组)，签 订安全生产目标责任 书； 2. 定期考核安全生产 目标完成情况； 3. 企业及各级组织应 制定切实可行的年度安 全生产工作计划。 查文件： 1. 企业的年度 安全生产目标 和安全生产工 作计戈 2. 各级组织的 安全生产目标 责任书； 3. 各级组织年 度安全生产工 作计划； 4. 安全生产目 标责任书的考 核与奖惩记 录。 询问： 1.主要负责人 及各级组织负 责人是否了解 各自安全生产 目 未签订各级 组织的安全 目标责任 书，扣20 分 (B级要素 否决项)。 1. 每缺一个组 织的安全生产目 标责任书，扣2 分； 2. 安全生产目 标责任书内容与 本组织的安全生 产职责不符，扣 1分； 3. 企业未制定 年度安全生产工 作计划,扣4 分； 各级组织未制定 年度安全生产工 作计划，缺一个 组织扣 2分； 4. 未定期考核， 扣4分；考核与 安全生产目标 责任书内容不 符，扣2分;
关于电线电缆产品强制性认证执行新版标准JB/T8734.1-6-2012有关要求的公告 发布时间： 2013-03-29 来源：访问次数：2456 相关客户： JB/T8734.1-6-2012（以下简称“新版标准”）已于2012年5月24日发布，2012年11月1日实施，并于近期完成出版印刷。新版标准替代了JB/T 8734.1～5-1998标准（以下简称“旧版标准”），并整合了《电气电子产品类强制性认证实施规则电线电缆产品》（编号：CNCA －01C－002：2007）附件6和附件7（以下简称“实施规则附件”）的产品。为了保证强制性产品认证制度的有效实施，依据《关于标准修订时强制性产品认证有关问题的通知》（国认科联[2005]18号）和《关于强制性产品认证依据用标准修订时有关要求的公告》（认监委2012年第4号）的有关规定，现将电线电缆产品强制性认证执行新版标准的有关要求明确如下： 一、自本公告发布之日起，采用新版标准实施认证。 二、对于已按旧版标准和实施规则附件获证的产品，认证证书持有人应于下一次跟踪检查之前，向我中心提交转换新版标准认证证书的申请，必要时需送样检测，合格后换发新版标准认证证书，完成新版标准证书转换工作。申请认证证书转换时，每个单元至少提供一个型号（仅指JB/T8734.1-6-2012标准中的型号产品）的强制性产品认证型式试验报告，可免除送样检验，否则应按表1的要求送一件样品至强制性产品认证指定实验室进行型式试验。 三、旧版标准和实施规则附件的认证证书转换工作应于2014年4月1日前完成，逾期未完成证书转换工作的，我中心将予以暂停；2014年7月1日前仍未完成证书转换工作的，我中心将撤销其旧版认证证书。 四、对于本公告生效之日前已经出厂、投放市场并且已经不再生产的获证产品，无需进行证书转换。 五、产品认证范围以国家认监委2012年第30号公告为准，除RVB 300/300V 0.5-0.75外，新版标准增加的型号、规格不在强制性产品认证范围内。JB/T8734.1-6-2012标准中下列产品属于强制性产品认证范围： 1、JB/T 8734.2-2012标准中的产品型号、规格范围 BV 300/500V 0.75～1； BLV 450/750V 2.5～400； BVR 450/750V 2.5～70； BVV 300/500V 0.75～10（1芯）； BLVV 300/500V 2.5～10（1芯）； BVVB 300/500V 0.75～10（2芯～3芯）； BLVVB 300/500V 2.5～10（2芯～3芯）。
行业及国家标准认证 合同书 (20 年版) 信用服务合同编号: 中美证字〔20 〕号 委托单位（甲方）: XXX有限公司（盖章） 认证机构（乙方）: 北京中美华盛国际信用评价事务所（盖章） 法律责任: 认证机构对证书和报告及铭牌的真实性和合法性承担法律责任；委托单位对其所提供资料的真实性承担要求暂停或撤销引起的责任。
行业及国家标准认证合同书 信用服务合同编号：〔20 〕号 委托单位：XXX有限公司（以下简称甲方）认证机构：北京中美华盛国际信用评价事务所（以下简称乙方） 根据国务院《社会信用体系建设规划纲要(2014-2020年)》等相关法律法规规定及“政府推动、行业自律、第三方评价、社会监督”的原则，在双方自愿、平等、互惠互利、协商一致的基础上，依据《中华人民共和国合同法》就甲方委托乙方提供相关信用产品和信用服务事宜达成共识并签订本协议，以兹共同遵守。 1 合同类型 ?初次审核□续证审核□复评审核□转换审核□其它 2 合同范围 2.1 相关法律、法规和技术标准索引： 2.1.1 2015年9月1日新《广告法》正式实施。政府采购、招标投标中杜绝虚假资料；广大企业老板对广告宣传、招标投标使用虚假资料意识增强；各地“信用监督官亮剑招投标市场”，依法调查提供虚假资料投标行为，净化投标市场、维护国家利益。新《广告法》明确规定：①.不得利用广告代言人作推荐、证明。②.禁止医药广告利用广告代言人作推荐、证明，同时还要求医疗、药品、医疗器械广告不得含有下列内容：表示功效、安全性的断言或者保证，说明治愈率或者有效率，与其他药品、医疗器械的功效和安全性或者其他医疗机构比较。③.在朋友圈发虚假广告，从事虚假宣传、不失宣传、垮大宣传等，新广告法第55条规定最高可处以100万元以上200万元以下罚款，后果严重的还须承担刑事责任。 2.1.2 2014年5月1日新修订《商标法》正式实施。继“国家免检”、“中国名牌”、“名优产品”、“消费者满意品牌”等叫停之后，5月1日起新修订的《商标法》正式实施，“驰名商标”标识也被明确禁止用在商品包装上或广告宣传、展览上。驰名商标退出广告市场，为信用管理体系认证进入消费指引扫清路障，亿万消费者对 E-315:9002信用管理体系认证的期待！ 2.1.3 2014年11月5日，国务院召开国务院常务会议按照《政府工作报告》决定：对出具假报告、假认证等加大打击力度，严惩违背诚信行为。 2.1.4 2014年6月14日，国务院《社会信用体系建设规划纲要(2014-2020年)》（国发〔2014〕21号）明确指出了“在行政许可、政府采购、招标投标、劳动就业、社会
教师说课比赛实施方案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
教师说课比赛实施方案 一、指导思想: 随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育，教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为提高新教师的教学基本功和教学水平，提高学校的教学质量，我校开展说课比赛活动，具体方案如下。 二、参赛人员 全体教师。 三、比赛内容 由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。 四、比赛方式 每位教师按所教学科安排比赛顺序，按说课原则和要求说课。 五、比赛时间 11月16日（星期二）下午。 六、比赛地点 学校电教室。 七、评委会 评委：袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强 八、评分标准： 参照《小学教师基本功说课技能比赛评价表》 九、奖励办法： 本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。 十，说课要求: 1、用普通话说课，语言清晰，表达准确。 2、说课内容包括“说教材、说方法（含教法和学法）、说过程”三部分。 3、说课限时15分钟以内。
4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 5、说课结束之后，上交说课稿。 肖庄镇田庄小学 2010年11月12日 黄林小学说课比赛活动总结 根据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”的精神，我校首届教师说课比赛于2010年11月16日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案，在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。总结如下： 一、取得的成绩： 1、本次活动我们做了详细的比赛安排，学习了《小学教师基本功说课技能比赛评价表》，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，年轻老师如：刘爱丽、李涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，郑晓飞、牛免功等几位教师能结合学生的情况进行备课，其他教师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。 二、存在的不足： 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平，梳理如下：
教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准 第一章总则 第一条为客观公正地评价普通本科学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省普通本科学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审标准。 第二条专业划分 数学、物理、化学、地理学、生物学、力学、机械工程、电气工程、土木工程、材料科学与工程、农学、医学、中医学、哲学、法学、经济学、中文、历史、外语、教育学、体育学、艺术学、图书资料等。 第三条适用范围 本评审标准适用于在普通本科学校中从事教育教学、科学研究、科技开发和推广应用等工作的专业技术人员。 第四条资格名称 普通本科学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为讲师、副教授、教授。 第二章申报资格 第五条遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德。
第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。 第七条学历、学位与资历要求 一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格： （一）具有硕士学位，从事专业技术工作2年； （二）具有学士学位，从事专业技术工作5年，任助级职务4年。 二、符合下列条件之一者，可申报副高级任职资格： （一）具有博士学位，取得中级任职资格2年； （二）具有学士以上学位，取得中级任职资格5年。 三、符合下列条件者，可申报正高级任职资格： 具有学士以上学位,取得副高级任职资格5年。 第八条获取及处理信息能力 一、外语要求 除符合免试条件的人员外，外语成绩必须达到规定标准。 二、计算机要求 除符合免试条件的人员外，计算机成绩必须达到规定标准。 第九条执业资格要求 取得规定的《教师资格证书》。 第十条有下列情形之一的，当年不允许申报： 一、弄虚作假，或窃取他人学术成果的； 二、经有关部门鉴定，发生责任事故的； 三、受到党纪、政纪处分未满处分期的； 四、依照法律法规有关规定，其他情形不能申报的。
国际认证标准 ANSI为美国国家标准学会（American National Standard Institute）名称缩写。 它成立于1918年，总部设在纽约，1969年10月6日始改为现名。目前，经ANSI 认可的标准制定机构有 180多个，其中部分经ANSI批准为国家标准。 ANSI是非赢利性质的民间标准化团体，但它实际上已成为美国国家标准化中心，美国各界标准化活动都围绕它进行。通过它，使政府有关系统和民间系统相互配合，起到了政府和民间标准化系统之间的桥梁作用。 ANSI协调并指导美国全国的标准化活动，给标准制定、研究和使用单位以帮助，提供国内外标准化情报。同时，又起着行政管理机关的作用ANSI 下设四个委员会：学术委员会、董事会、成员议会和秘书处。我国产品准备出口到美国时，可能会遇到进口商或经销商要求产品按ANSI标准进行检测，并提供相应检测报告。 AP（Approved Product）标签认定艺术材料的安全性通过了毒物学专家的检测，证明产品成分中不包含足够量对人体（包括儿童）造成伤害或有毒作用的原料，不会对人体造成急性或慢性的伤害。 AP标签正在取代原有的无毒标签CP(Certified Product)和HL（Health Label）。AP标签证明ACMI认可产品符合ASTM D 4236：慢性毒素标签标准以及Labeling of Hazardous Art Materials Act (LHAMA)：危险艺术材料标签的要求。 美国艺术与创造性材料学会（ The Art & Creative Materials Institute, Inc.），简称ACMI， 是艺术，手工，以及其他创造性材料生产商组成的非营利性协会组织。自1940年以来ACMI发起了对儿童美术用品的认证项目， 认证产品是无毒的， 并满足质量和性能标准的要求。ACMI的认证项目得到了毒物学领域专家的认可， 是该行业内现有的最受推崇的标准之一。该学会不断修改标准，使其接受新的挑战并覆盖更多产品。1982年ACMI扩大了认证范围，更广泛的覆盖了艺术及手工材料产品， 包括成人用材料产品，认证标准要求产品要在适当的位置健康警告标签。
《中国森林认证》国家标准 编制说明 一、任务来源和工作简况 国家标准项目《中国森林认证》于2009年正式下达，项目编号：-T-432。 项目委托单位：国家林业局科学技术司。 项目承担单位：中国林业科学研究院林业科技信息研究所。 本国家标准的制订主要是在2007年9月颁布的LY/T 1714-2007《中国森林认证森林经营》和LY/T 1715-2007《中国森林认证产销监管链》两个林业行业标准的基础上，对其进行修订并合并成一个标准，最终形成本国家标准。 本标准第三节为森林经营认证要求，第四节为产销监管链认证要求。 从2009年开始，按照GB/T1.1--2009《标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写规则》实施指南的要求，项目承担单位组成标准制订小组，收集了国内外森林认证方面的最新材料和标准文本，在此基础上开始制订本标准。在标准制订过程中，还重点收集了3个方面的意见：（1）2006年至2009年国家林业局科技发展中心开展的25个森林认证试点项目对林业行业标准实地测试后对森林经营认证标准的修改意见；（2）2010年国家林业局科技发展中心开展的2个森林认证审核试点项目对林业行业标准正式使用后对森林经营认证标准的修改意见；（3）认证机构中林天合森林认证中心对十多家企业开展认证审核后对森林经营认证标准的修改意见。 标准起草小组多次召开项目工作会和项目研讨会，对标准文本多
次进行修改，还邀请了来自各利益方的专家和代表对标准进一步讨论修改，于2012年5月完成本标准征求意见稿。 二、林业行业标准情况介绍 LY/T 1714-2007《中国森林认证森林经营》和LY/T 1715-2007《中国森林认证产销监管链》于2007年9月颁布，是我国第一个森林认证标准。LY/T 1714-2007《中国森林认证森林经营》规定了森林可持续经营认证应遵循的原则、标准和指标，以及森林经营单位为实现森林可持续经营应达到的绩效要求。LY/T 1715-2007《中国森林认证产销监管链》则在体系管理、原料管理、生产控制和记录、标识及其使用、销售单据和记录方面进行了规定。 这两个林业行业标准自2007年实施以来，基本达到了规范森林可持续经营和追踪林产品原料来源的目的。 三、意义和必要性 森林认证是促进森林可持续经营和开拓林产品出口一种重要的市场手段，对实现林业可持续发展具有重要意义。目前世界上有30多个森林认证体系，但还没有一个权威的、全球统一的森林认证体系。我国已于2007年9月正式发布了LY/T 1714-2007《中国森林认证森林经营》和LY/T 1715-2007《中国森林认证产销监管链》，并于同年10月正式实施。 为了进一步探索中国森林认证的原则、标准和指标，测试中国森林认证标准，从2006年开始，国家林业局科技发展中心先后开展了25个森林认证试点项目和2个森林认证审核试点项目，对中国森林认证林业行业标准进行测试。项目开展几年来，取得了很好的效果，在实践中丰富和发展了中国森林认证标准。但从目前国内外森林认证
最新安全标准化评审标准
关于转发《国家安全监管总局关于印发危险化学品从业单位安全生产标准化评审标准的通知》的通知 晋安监管三字〔2011〕37号 各市安全生产监督管理局、省重点监管企业： 为进一步做好我省危险化学品从业单位安全生产标准化工作，根据《国家安全监管总局关于印发危险化学品从业单位安全生产标准化评审标准的通知》（安监总管三〔2011〕93号）要求，我局制定了《山西省危险化学品从业单位安全生产标准化补充要求及评审标准》（以下简称《山西补充评审标准》。现将《国家安全监管总局关于印发危险化学品从业单位安全生产标准化评审标准的通知》（附件1）和《山西补充评审标准》（附件2）发给你们，请遵照执行，并就有关事项通知如下： 一、国家安全监管总局制定的《危险化学品从业单位安全生产标准化评审标准》（以下简称《评审标准》）和我省制定的《山西补充评审标准》，共由12个A级要素和60个B级要素组成，适用于我省二级和三级危险化学品从业单位标准化达标、评审工作。 二、各市、县安监部门要认真组织好《评审标准》和《山西补充评审标准》的宣贯工作，使各级安全监管人员、评审人员、咨询人员等准确理解和把握标准的基本内容、要求和评审方法，为扎实做好标准化考评工作，奠定良好基础。 三、请将本文件迅速转发到属地危险化学品从业单位，并组织、指导和督促企业，按照《危险化学品安全标准化通用规范》、《评审标准》、《山西补充评审标准》，结合企业实际制定实施方案，细化企业安全标准化具体要求，深入开展岗位达标和专业达标活动，通过落实企业主体责任，扎实开展安全标准化活动，建立企业安全生产长效机制，促进企业安全生产各项工作的规范化、科学化，推进企业安全生产水平的全面提高。 四、《危险化学品从业单位安全生产标准化评审标准》和《山西省危险化学品从业单位安全生产标准化补充要求及评审标准》可分别从国家安全监管总局网站和山西省危险化学品安全监管网站下载。
附1：优秀教案评比参考标准： 1.正确教案中所反映的知识点必须正确无误，对教材的解读以及对学情的把握都恰到好处。知识点的展示过程与学生的认知水平以及认知规律相符。 2.清晰教案所反映的教学目标明确；教学思路清晰。 3.创新性教案在教学观念、教学方法、教学手段上要体现新课改理念，富有创新意识，能较好地激发和培养学生的创新精神。 4.互动与探究教与学，不仅要教得好，更重要的要促使学生能学得好。教案重要体现对学生方面的充分考虑与预设。教案不仅备教材，更重要的是备学生，备学情，给学生充分参与探究和有效学习的机会。 5.重点突出教案的教学容量适当，教学重点突出；四十或四十五分钟的课，内容安排要恰如其分。课堂教学有效度高。同时有利于向课外拓展、延伸。 6.反思性对教案本身能够提出自己独特的思考；也可以是本教案在教学实践后的反思，这部分应该是最能体现教师业务水平与能力的。 7.可操作性教案的可操作性和实践性也是重要的评比参数。 8.文本表达力强教案的表述清楚，详略得当。字数在2000-3000字为宜）
附2.（二OO 年）教育学会系统优秀教案参评申报表编号： 注：本表由参评者自填。注意：1、编号及本表最后三栏不填。2、教案科别主要填：小语、中语、小学英语、中学英语、美术、音乐、体育、小数、中数、物理、化学、生物、历史、地理、思品、政治等。3、单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。4、严禁抄袭。5、本表可复印，并按装订线装订在每一篇参评教案的首页，并一式3份（夹放一起）送审。
附3： 2007年各科教学优秀教案征集评比送评目录（登记表） 送评单位（盖章）： 本表一式两份，一份上报，一份自留存档。(同时发送至jysxc@https://www.doczj.com/doc/e23506833.html,信箱)
标准化系统评审制度(新版) Enterprises should establish and improve various safety production rules and regulations in accordance with national safety production laws and regulations. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0043
标准化系统评审制度(新版) 标准化系统需要定期进行评价审核，以确保安全标准化系统运行的持续适宜性、充分性和有效性，特制定本制度。 一、评审机构及人员职责 1、公司总经理主持评审工作，相关职能部室负责人参与，由经理办具体负责运行。 2、安全副总经理负责报告安全标准化系统运行情况，提出改进的建议，落实计划及组织协调工作。 3、总工程师负责制定安全标准化评审计划，改进措施计划及改进措施实施后的跟踪与验收工作。 4、相关部门负责人负责并提供与本部门有关的评审所需的资料，落实评审中提出的改进措施的实施工作。 二、评审计划编制和要求
1、评审计划的内容包括：评审目的、评审时间、评审内容及参加评审部门的人员等。 2、标准化系统评审每年进行一次，特殊情况可以增加评审频次。 3、总经理根据企业标准化运行情况，提出评审的时间、要求，确定评审的具体内容。 4、总工程师负责编制安全标准化系统的评审计划。 三、评审过程要求 1、评审时做好各种评审会议记录，参加人员签名等组织工作。 2、评审全过程都要做详细资料记录，重要会议和决定要以文件形式下发。 3、各部门提供的资料要详细、真实。 4、评审提出的问题和改进措施，要通过各种渠道让员工参与讨论、修改。 5、评审所提出的行动计划，各部门要认真贯彻执行。 XXX图文设计 本文档文字均可以自由修改
各国认证标准-图标
VDE是德国国家产品标志。VDE测试机构和认证协会是德国电器工程师协会的下属机构，它成立于1920年，作为一个国际认可的电子电器及其零部件安全测试及出证机构，在欧洲乃至国际上都享有很高的知名度。目前世界各地客户对VDE认证的需求呈不断上升之趋势。VDE测试机构和认证协会根据现行欧洲及国际标准，每年大约为2200个德国客户及大约2700个国外客户进行18000次的测试。时至今日，全世界已有超过200000种产品拥有VDE安全认证证书。 VDE的全称是Prufstelle Testing and Certification Institute, 意即德国电气工程师协会。成立于1920年，是欧洲最有测试经验的试验认证和检查机构之一，是获欧盟授权的CE公告机构及国际CB组织成员。在欧洲和国际上，得到电工产品方面的CENELEC欧洲认证体系、CECC电子元器件质量评定的欧洲协调体系、世界性的IEC电工产品、电子元器件认证体系等的认可。评估的产品非常广泛包括家用及商业用途的电器、IT设备、工业和医疗科技设备、组装材料及电子元器件、电线电缆等。 VDE认证产品范围 关于VDE的测试领域主要有七个方面： ⑴电热和电动器具如：三明治炉电动工具 ⑵数据处理及医疗设备如：电子血压计数据处理设备 ⑶灯具及电子产品如：灯具开关 ⑷电缆及绝缘材料如：电线绝缘套管 ⑸安装器材及控制器件 ⑹电子零部件 ⑺ EMC测试 CE认证介绍 “CE”标志是一种安全认证标志，被视为制造商打开并进入欧洲市场的护照。凡是贴有“CE”标志的产品就可在欧盟各成员国内销售，无须符合每个成员国的要求，从而实现了商品在欧盟成员国范围内的自由流通。 在欧盟市场“CE”标志属强制性认证标志，不论是欧盟内部企业生产的产品，还是其他国家生产的产品，要想在欧盟市场上自由流通，就必须加贴“CE”标志，以表明产品符合欧盟《技术协调与标准化新方法》指令的基本要求。这是欧盟法律对产品提出的一种强制性要求。 CE两字，是从法语“Communate Europpene”缩写而成，是欧洲共同体的意思。欧洲共同体后来演变成了欧洲联盟（简称欧盟）。 近年来，在欧洲经济区（欧洲联盟、欧洲自由贸易协会成员国，瑞士除外）市场上销售的商品中，CE标志的使用越来越多，CE标志加贴的商品表示其符合安全、卫生、环保和消费者保护等一系列欧洲指令所要表达的要求。 在过去，欧共体国家对进口和销售的产品要求各异，根据一国标准制造的商品到别国极可能不能上市，作为消除贸易壁垒之努力的一部分，CE应运而生。因此，CE代表欧洲统一（CONFORMITE EUROPEENNE）。事实上，CE还是欧共体许多国家语种中的欧共体"这一词组的缩写，原来用英语词组EUROPEAN COMMUNITY缩写为EC，后因欧共体在法文是COMMUNATE EUROPEIA，意大利文为COMUNITA EUROPEA，葡萄牙文为COMUNIDADE EUROPEIA，西班牙文为COMUNIDADE EUROPE等，故改EC为CE。当然，也不妨把CE视为CONFORMITY WITH EUROPEAN （DEMAND）（符合欧洲（要求）。 什么是CE Marking(CE标示)
《三级医院评审标准（2020年版）》解读 一、为什么要修订医院评审标准？ 医院评审是政府实施行业监管，推动医院不断加强内涵建设，完善和落实医院管理制度，促进医院高质量发展的重要抓手，也是国际上医院管理的通行做法。1994年发布的《医疗机构管理条例》明确规定“国家实行医疗机构评审制度”，在法规层面将医院评审工作制度固定下来。1995年，原卫生部发布《医疗机构评审办法》，确定了医疗机构评审的基本原则、方法和程序，开展医疗机构评审工作。为提高医院评审工作的科学性、时代性、精准性，按照《医疗机构管理条例》和《医疗机构评审办法》规定，我委于2011年制定发布《医院评审暂行办法》和《三级综合医院评审标准（2011年版）》。该标准颁布实施9年以来，在指导各地加强评审标准管理、规范评审行为、强化医院主体责任和保障医疗质量安全等方面发挥了重要作用。随着医药卫生体制改革的深入，该标准已不能满足医疗服务管理需要，迫切需要进行修订，主要体现在以下几个方面：一是2011年以后颁布了一系列新的法律、法规、规章以及医院管理的制度、规范，分级诊疗体系建设、现代医院管理制度对医院也提出了明确要求，原评审标准未能体现。二是我委于2017年按照国务院“放管服”改革要求取消了“三级医院评审结果复核与评价”行政审批事项，需要制定新的标准以发挥医院评审工作在推动医
院落实深化医药卫生体制改革，提高管理水平中的作用。三是利用信息化手段开展医疗质量管理工作取得明显成效，能够推动医院评审更加科学、客观、精细、量化，应当纳入医院评审工作中。四是各地在评审工作中积累了很多先进的经验和做法，需要在评审标准中予以吸纳。为此，我们组织修订了《三级医院评审标准（2020年版）》（以下简称《标准》）。 二、修订的原则和思路是什么？ 新标准的修订围绕“医疗质量安全”这条主线，秉承“继承、发展、创新，兼顾普遍适用与专科特点”的原则，精简合并条款，推动医院评审由以现场检查、主观定性、集中检查为主的评审形式转向以日常监测、客观指标、现场检查、定量与定性评价相结合的工作思路和工作方向，符合当前医院管理工作需要，对于进一步促进医院践行“三个转变、三个提高”，努力实现公立医院高质量发展具有重要意义。 三、修订的主要内容是什么？ 《标准》共3个部分101节，设置448条标准和监测指标。修订内容主要体现以下几个方面：一是充分融入新颁政策和医改要求，体现时代性。《标准》在保持2011年版标准延续性的基础上，融入《基本医疗卫生与健康促进法》《医疗纠纷预防与处理条例》《医疗质量管理办法》《医疗技术临床应用管理办法》《医疗质量安全核心制度要点》等近年来颁布实施的法律、条例、规章相关内容，以及分级诊疗体
优秀教案评选标准
标准 基本要求： 1、教案保存完好、整洁、无破损、缺页、卷角、污染等，书写整齐规范、各类补充资料整理整齐、规范。 2、课型齐全，每种课型环节齐全，课时达到规定节数。 3、教案格式规范，每课时教案字数数量够。 4、体现“用教材教”，体现新的教学理念，运用多种媒体教学，教学设计有独创性、实效性，体现学科发展的方向，体现因材施教（15分）； 5、教学成绩不低于镇均水平。 课时教案评分标准 全学期课时教案按以下标准评分，每处不符合要求扣1分。 一、教学目标设计：10分 1、明确（目标表述清楚、明白、具体）3分 2、恰当（符合课标、学科、学校、教师、学生实际）3分 3、全面（体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4分 二、教学方法设计（10分） 1、教法选择得当（结合教材、学生、学校、教师实际，一法为主、多法配合、优化组合）5分 2、运用现代教育手段（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）5分 三、教学程序设计（18分） 1、环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）6分 2、环节中小步骤设计具体，时间分配合理，6分 3、程序设计巧妙（体现教学过程和方法上的创新性，有艺术性）6分 四、教材处理（30分）
1、思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）6分 2、导入新颖（结合学生实际，以复习旧知识或其他方法导入课题，激发学生兴趣）6分 3、突出重点（根据教材及课标要求，结合学生实际，在目标设计和教学过程中充分体现出重点）6分 4、突破难点（体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破的方法。）6分 5、抓住关键（能找出教材特点和本课特点，找准处理教材的关键。）6分 五、师生活动设计（24分） 1、精讲巧练、分层训练（以思维训练为核心，落实“双基”，体现优生培养过程，体现学困生的分层要求。）6分 2、教为学服务（体现教师的主导作用，体现启发性，引导、点拔、动口、动手、动脑结合）6分 3、体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会。）6分 4、学法指导得当（各种学习活动设计具体，准备充分，指导有方）6分 六、板书设计（8） 1、突出重点，主次分明，有启发性，体现教学思路3分 2、言简意赅，图文并茂，布局科学，有美感，2分 3、设计巧妙，有艺术性3分 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
1 法律、法规和标准 （100分） 未明确专门部门定期识别和获取，扣50分（B级要素否决项）。 未进行符合性评价，扣50分（B级要素否决项）。 2 机构和职责 （100分） 未制定安全生产方针或年度安全生产目标，扣20分（B级要素否决项）。 未签订各级组织的安全目标责任书，扣20分（B级要素否决项）。 未明确第一责任人，或不符合规定，扣20分（B级要素否决项）。 二级企业 未初步形成安全文化体系，扣100分（A级要素否决项）。 一级企业未有效运行安全文化体系，扣100分（A级要素否决项）。 未实施领导干部带班，扣20分（B级要素否决项）。 1.未建立安全生产责任制，扣100分（A级要素否决项）； 2.主要负责人对其安全职责不清楚，扣30分（B级要素否决项）。 未建立安全责任制考核机制，扣30分（B级要素否决项）。 安全生产责任制和安全生产规章制度文件不符合，扣100分（A级要素否决项）。未设置安委会、安全生产管理部门或配备专职安全管理人员，扣100分（A级要素否决项）。 未按有关规定投入安全生产费用，扣10分（B级要素否决项）。 3风险管理 （100分） 未按规定的频次和时机开展风险评价，扣10分（B级要素否决项）。 未书面向主管部门和当地政府、安全监管部门报告扣20分（B级要素否决项）。1．不具备整改条件的重大事故隐患，未采取防范措施，或未纳入计划，或未限期解决或停产，一项不符合扣20分（B级要素否决项）； 2．未书面向主管部门和当地政府、安全监管部门报告扣20分（B级要素否决项）。二级企业本要素若失分，或存在重大隐患，扣100分（A级要素否决项）。 一级企业未建立安全预警预报体系，扣100分（A级要素否决项）。 未建立重大危险源管理制度，或未辨识、确定重大危险源，扣100分（A级要素否决项）。 重大危险源有重大事故隐患，且未采取安全防范措施的，扣100分，（A级要素否决项）。 企业重大危险源的防护距离不符合规定要求，且无防范措施，一处扣20分（B 级要素否决项）； 二级企业本要素若失分，扣100分（A级要素否决项）。 4 管理制度 （100分） 1.未制定动火作业管理制度或进入受限空间管理制度，扣100分（A级要素否决项）； 2.未制定以下规章制度之一，扣40分（B级要素否决项）： 变更管理、风险管理、隐患排查治理、临时用电作业、高处作业、起重吊装作业、破土作业、断路作业、设备检维修作业、抽堵盲板作业管理制度及文件档案管理制度。 有岗位未编制操作规程，或岗位无法提供操作规程，扣40分（B级要素否决项）。投产或投用前未编制操作规程，扣40分（B级要素否决项）。 5培训教育
安全标准化评审标准(新)
附件 危险化学品从业单位安全生产标准化评审标准 A级要素B级 要素 标准化要求企业达标标准评审方法评审标准 否决项扣分项 1 法律、法规和标准（10 0分）1.1 法 律、 法规 和标 准的 识别 和获 取 （50 分） 1.企业应建立识别 和获取适用的安全 生产法律、法规、 标准及其他要求的 管理制度，明确责 任部门，确定获取 渠道、方式和时机， 及时识别和获取， 定期更新。 1.建立识别和获取适 用的安全生产法律法 规、标准及政府其他 有关要求的管理制 度； 2.明确责任部门、获 取渠道、方式； 3.及时识别和获取适 用的安全生产法律法 规和标准及政府其他 有关要求； 4.形成法律法规、标 准及政府其他有关要 求的清单和文本数据 库，并定期更新。 查文件： 1.识别和获 取适用的安 全生产法律、 法规、标准及 政府其他要 求的制度； 2.适用的法 律法规、标准 及政府其他 要求的清单 和文本数据 库； 3.定期更新 记录。 未明确专门 部门定期识 别和获取， 扣50分（B 级要素否决 项）。 1.识别和获取 的法律、法规、 标准及政府其 他要求，一项不 符合扣1分； 2.法律法规、标 准及政府其他 要求未识别到 条款，一项扣1 分； 3.未形成清单 或文本数据库， 扣5分； 4.未及时更新 清单或文本数 据库，扣5分。 2.企业应将适用的 安全生产法律、法 规、标准及其他要 求及时传达给相关 方。 采用适当的方式、方 法，将适用的安全生 产法律、法规、标准 及其他要求及时传达 给相关方。 查文件： 1.文件发放 记录； 2.培训记录、 告知书、宣传 材料。 询问： 相关方是否 接收到企业 传达的相关 信息。 未及时将适用 的法律、法规、 标准及其他要 求向相关方进 行传达，一项不 符合扣1分。 1.2 法 律、 法规 和标 准符 合性 评价 （50 分） 企业应每年至少1 次对适用的安全生 产法律、法规、标 准及其他要求的执 行情况进行符合性 评价，消除违规现 象和行为。 1.每年至少1次对适 用的安全生产法律、 法规、标准及其他有 关要求的执行情况进 行符合性评价； 2.对评价出的不符合 项进行原因分析，制 定整改计划和措施； 3.编制符合性评价报 告。 查文件： 1.符合性评 价报告、记 录； 2.不符合项 整改记录。 未进行符合 性评价，扣 50分（B级 要素否决 项）。 1.未编制符合 性评价报告，扣 5分； 2.未对所有适 用的法律、法 规、标准及其他 有关要求进行 评价，一项扣2 分； 3.对评价出的 不符合项未进 行原因分析的，
优秀教学设计评价标准 泸西县中学教师 为了贯彻党的教育方针，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实现中华民族伟大复兴的强国之梦，提高广大教师的师德水平，提高广大教师的专业水平和教学能力，鼓励广大教师创新教育思想、教学模式和教学方法，促进教学过程的科学化，提高课堂教学质量，为造就一批名师和学科领军人才做出贡献，泸西县教育局教研室特组织全县中学教师举行优秀教学设计交流与评比活动。 本项活动的宗旨是：重在参与，重在过程，重在交流，重在研究，提高中学教师专业水平和教学能力，提高课堂教学质量，推动教学改革。为了更好地贯彻活动宗旨，顺利开展本项活动，特制定本《优秀教学设计评价标准》。 高中为单元教学设计，初中为课时教学设计。教学设计要以教育部制定的《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》为基本依据，要把“学科育人”作为根本目标。要根据教学内容选择教学方法，根据学科知识的发生发展过程和学生学习本学科知识的规律设计教学过程。要利于发挥学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生开展独立思考、主动探究、合作交流，使学生切实学好学科知识，提高学科能力。要引导学生的创新思考，加强学生的实践，
培养学生的理性精神和人文精神。要注重培养学生良好的学科学习习惯，使学生掌握有效的学习方法，并逐步学会学习。要注重教育技术的使用，有效应用信息技术组织教学资源，改进教学方法，提高教学效果。要注重使用评价-反馈手段，恰当评价学生的学习过程和结果，促进学生有效学习。 对课堂教学设计的评价包括如下几个方面。一、教学内容分析 教学内容主要指“课标”的“内容标准”中所规定的学科知识及其内容所反映的学科思想方法，是实现教学目标的主要载体。教学内容分析的目的是在准确理解内容的基础上使教学做到准、精、简。这是激发学生学习兴趣、减轻学生学习负担、有效开展课堂教学、提高课堂教学质量的前提。教学内容分析要做到： 1．正确表述教学内容以及内容所反映的学科思想方法，并阐明其核心； 1 2．正确区分教学内容的知识类型； 3．正确阐述当前教学内容的上、下位知识及其关系，明确知识的来龙去脉； 4．从知识发生发展过程的角度分析内容所蕴含的思维教学资源和价值观教育资源； 5．通过分析明确教学的重点和关键。二、教学目标设置