4.《光的传播方向会发生改变吗？》教案
教学目标：
科学概念目标:光从一种物质斜射入另一种物质时，传播路线会发生改变，发生折射现象。
科学探究目标：能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
科学态度目标：在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。
科学、技术、社会与环境目标：认识到自然界的事物变化是有规律的。
教学重点：
认识光的折射。
教学难点：
能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
课前准备：
PPT课件、透明盒子、水、激光笔、手电筒。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习导入
在前面的学习中，我们研究了光的传播方式，让我们再回顾一下上节课看到的实验现象：我们可以清楚的看到光线是直的，说明光在空气中沿着直线传播。
那么光在水中是怎样传播的呢？我们一起看看这个现象，可以清晰的看到，光在水中也是沿着直线传播的。
二、出示问题：
通过之前的学习我们知道了，光在空气和水中都是沿着直线传播的，那么光从空气进入到水中，传播的线路会发生变化吗？
请同学们认真思考，小组讨论。
相信同学们都有自己的想法，我们分享几位同学的想法：（请3位同学表述自己的想法）
同学们勇敢的表达了自己的想法，并说明了理由，你和他们的想法一样吗？
那么，让我们通过实验了来验证一下我们的想法是否正确。
三、光的折射实验
请同学们认真观看实验，并收集证据进行分析，从而得到答案。
操作实验：为了更清晰的观察光的传播路线，我们可以选择激光笔、水槽来进行实验。为了让大家看清楚，老师选择了绿色的激光笔老进行实验，大家做实验的时候也可以选择红色的激光笔。（注意提醒学生：激光笔千万不能对着人照射）
实验一：水中的筷子
在透明玻璃杯中放入筷子，倒入水，并从侧面、正上方、斜上方、背面各个角度进行观察。
实验现象：从侧面、斜上方、背面几个角度观察，筷子在水中看上去“折断了”；而从正上方观察，筷子还是原样。
实验二：钢笔错位
一根钢笔放置在桌子上，用一块玻璃砖（塑料转）横放在钢笔的上方，从不同位置观察时，所看到的现象是不一样的。
实验现象：当视线从上往下俯视玻璃砖和钢笔时，钢笔没有发生偏移，视线从左边和右边斜视时，钢笔发生了偏移。
实验三：
用激光笔从上方依次穿过空的塑料盒和装满水的塑料盒，记录激光笔的照射位置，看从同一点发射的光线进入水中后，位置是否会发生偏移。
实验现象：通过侧面观看本实验，可以明显看出光在进入水中后发生了折射现象，照射位置同样发生了偏移。
四、实验结论：
在这三组实验中，我们都发现了光的传播路线发生了改变，可以推测出光的传播路线会发生改变。
得出结论：光从一种介质传入到另一种介质时发生的偏移现象，叫做光的折射。
五、拓展
分小组讨论：我们刚才得出了从空气中进入水中，光的路线会发生改变，如果光从水中进入到空气中，是否还会发生折射现象呢？
实验验证。
六、总结
本节课我们学习了光的传播方向是会发生改变的，那么同学们知
道彩虹是怎样形成得吗？下一节科学课，我们一起来探讨这个问题。