用爱心感化孩子，用耐心教育孩子，多与孩子沟通，相信孩子的明天会更美好！
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 热情、向上的学生更是如此。教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的关心是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的关心也是实现以人为本的有效途径之
一。
记得在教一年级时，曾有一名学生，他每天都不按时完成作业，课堂上也不认真听讲，总是趁老师不注意时拿水彩笔画人家衣服，课间就喜欢和别人打架。
每次批评他，他就会坐在地上，有时会在地上打滚，甚至会握紧拳头想打人。看着他这样，我不禁反思：难道他犯了错，我不应该该批评他吗？难道还要让他一直这样错下去吗？还是我自己的教育方法出现了问题？
晚上，我想了很久，觉得一年级的孩子不可能会有不能改变的坏
习惯呀，于是我到孩子家里去家访，发现这个孩子原来是单亲家庭，听他爸爸说他以前是在老家，是爷爷奶奶带，很多事情都是顺着他，从来都不骂他，向来就是有求必应。也造就了他现在这种脾气暴躁，总是以自我为中心的性格。我不禁感叹道：这样的宠爱是害了孩子呀！他爸爸说真是没办法，在家说什么也不听，还得多拜托老师在校多教他，我说在学校一定会尽自己最大的努力去教好他,希望家长也能在家辅导孩子完成作业。
回到学校以后，，我深思这个孩子难道真的没救了？可是我不甘心，我觉得每个孩子应该都有属于他自己的闪光点，不可能会一无是处.
平日里对这个特别的孩子我多留了份心眼，我发现每次早上他都能主动向我问好，我就在班会课上重点表扬了他，说：你真是一个有礼貌的孩子，希望所有小朋友都要向他学习，我看到他脸上露出腼腆的微笑，心里就想要是每天都能见到孩子的微笑该有多好啊！
放学后，我特意把他留下来和他谈心，开始他都不愿意说话,我讲了几件自己小时候的事情和他说,并告诉他我很想和他交个朋友,慢慢的他就变的好多了,我就问他我说你喜欢穿衣服干干净净还是脏兮兮的呀，他说老师我当然喜欢穿干净的衣服啦，一件衣服上要是滴了一堆黑色的墨水你还会想穿吗？不想，我说那要是别人拿水彩笔在你身上画你会开心吗？不会，恩，我意味深长的笑了，那我们以后…….
他不好意思的笑了,他说老师我明白了,以后我一定改,再也不会在别人衣服上乱画了.
我露出了满意的笑容,我说你是一个聪明的孩子,老师很期待你在课堂上能听到你精彩的发言,你知道该怎么做吗?你知道与小朋友们之间应该怎么相处吗?今天回家好好想想吧!他冲我点点头!
今后凡是我有时间就会经常和他聊聊,明显感觉到了他的变化,从从不听讲变成了经常举手发言,每天也会按时完成作业,成绩也不断再提高,行为习惯也好了,与小朋友之间也能友好相处了,最后还成为了我班小朋友学习的好榜样了,每当我看见他做完题后的那种胜利的笑容,我心中无限自豪!真希望每个孩子都能像他一样笑的如此开心.
虽然这只是一个很平凡的事例,但是通过这件事情,让我更加坚信只要你有心,孩子再不好的习惯也能改正过来,只要您能多抽点时间与孩子沟通,相信孩子会把你当成最好的朋友.然后也会愿意改变,孩子的潜力是无限的.您说是吗?