微机原理与汇编语言实验报告
姓名：任静学号：2220093690 实验日期: 2011/10/21
一实验名称
——分支程序设计实验
二实验目的
1、掌握分支程序的设计方法。
2、掌握宏定义及宏调用的基本方法。
3、了解小写和大写字母的ASCII码表示及其转换方法。了解数字及其它字符在的ASCII
码表示方法。
4、进一步掌握调试工具的使用方法
三实验设备
——硬件环境
IBM PC机
——软件环境
操作系统DOS2.0以上，宏汇编程序MASM.EXE,连接程序LINK.EXE
四实验内容
●任务
从键盘输入一字符，判断该字符是小写字母、大写字母、数字或其它字符。若输入为小写字母，显示“You Input a Lowercase Letter！”；若输入为大写字母，显示“You Input a Uppercase Letter！”；若输入为数字，显示“You Input a Digit！”；若输入为其它字符，显示“You Input Other Letter！”。
●方案
1、思路
实验中需输入的数字0~9的ASCII码为30H~39H；大写字母的ASCII码为41H~5AH，小写字母的ASCII码为61H~7AH。本题目将字符分为小写字母、大写字母、数字及其它字符，设计分支程序。根据键入字符的ASCII码值判断其所属类型，利用条件转移语句JB、JBE和无条件转移指令JMP，使得在相应条件约束下，如利用JB ‘A’（当目的操作数小于等于A的ASCII码时转移），控制程序转移，进行相应操作及显示相应的信息。
字符串显示使用功能号为09H的DOS功能调用，接收键盘输入的单个字符使用功能号为01H的DOS功能调用，利用02H号DOS功能调用实现回车换行。
2、程序流程图
3.程序清单
STACK SEGMENT STACK
DB 2048 DUP(0)
STACK ENDS;---------------------------------------
DA TA SEGMENT
INFOR1 DB 'PLEASE PRESS ANY KEY TO INPUT A LETTER:$'
INFOR2 DB 'YOU INPUT A LOWERCASE LETTER!',ODH,OAH,’S’
INFOR3 DB 'YOU INPUT A UPPERCASE LETTER!',ODH,OAH,’S’
INFOR4 DB 'YOU INPUT A DIGIT!',ODH,OAH,’S’
INFOR5 DB 'YOU INPUT A OTHER LETTER!',ODH,OAH,’S’
INFOR6 DB 'DO YOU REALL Y WANT TO EXIT?Y OR y TO QUIT,N OR n NOT TO QUIT',ODH,OAH,’S’
INFOR7 DB 'THANK YOU FOR YOUR USING !',ODH,OAH,’S’
INFOR8 DB 'LETS CONTINUE!',ODH,OAH,’S’
INFOR9 DB 'YOU PRESS AN ERROR KEY!',ODH,OAH,’S’
INFOR10 DB 'PLEASE INPUT Q TO QUIT!OR INPUT OTHER KEY TO CPNTINUE:',ODH,OAH,’S’DA TA ENDS
;---------------------------------------
CODE SEGMENT
ASSUME DS:DA TA,CS:CODE
START:
MOV AX,DATA
MOV DS,AX
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR1 ;'PLEASE PRESS ANY KEY TO INPUT A LETTER:'
INT 21H
MOV AH,01H
INT 21H ;接收一个字符
CMP AL,'0'
JB OTHER ;ASCII码值<0的字符跳至OTHER
CMP AL,'9'
JBE DIGIT ;是数字跳至DIGIT
CMP AL,'A'
JB OTHER
CMP AL,'Z'
JBE UPPER
CMP AL,'a'
JB OTHER
CMP AL,'z'
JBE LOWER
JMP PEND
LOWER:
MOV AH,0AH
INT 21H
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR2 ;'YOU INPUT A LOWERCASE LETTER!$' INT 21H
JMP PEND
UPPER:
MOV AH,0AH
INT 21H
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR3 ;'YOU INPUT A UPPERCASE LETTER!$' INT 21H
JMP PEND
DIGIT:
MOV AH,0AH
INT 21H ;回车
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR4 ;'YOU INPUT A DIGIT!$'
INT 21H
JMP PEND
OTHER:
MOV AH,0AH
INT 21H ;回车
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR5 ;'YOU INPUT A OTHER LETTER!$'
INT 21H
JMP PEND
PEND:
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR6 ;'DO YOU REALL Y WANT TO EXIT?Y….
INT 21H
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
MOV AH,01H
INT 21H ;接收一个字符
CMP AL,'Y'
JE NEXT1
CMP AL,'y'
JE NEXT1
CMP AL,'N'
JE NEXT2
CMP AL,'n'
JE NEXT2
MOV AH,0AH
INT 21H ;回车
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR9 ; 'YOU PRESS AN ERROR KEY!$'
INT 21H
JMP PEND
NEXT1:
MOV AH,0AH
INT 21H ;回车
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR7 ;'THANK YOU FOR YOUR USING !$' INT 21H
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR10 ;'PLEASE INPUT Q TO QUIT!$'
INT 21H
MOV AH,01H
INT 21H ;接收一个字符
CMP AL,'Q'
JE DONE
NEXT2:
MOV AH,0AH
INT 21H ;回车
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
MOV AH,09H
MOV DX,OFFSET INFOR8 ;'LETS CONTINUE!$'
INT 21H
MOV AH,02H
MOV DL,0AH
INT 21H ;换行
JMP START
DONE: MOV AH,4CH
INT 21H
CODE ENDS
END START
;---------------------------------------
五实验总结
1、实验结论
在如上程序运行下，能得到设计预想的结果，如下图所示：
当根据提示输入不同字符，会出现和流程图一样的结果。
2、实验体会
通过本次实验，我掌握了调试程序的基本方法，查找逻辑错误的方法以及分支程序的编程和调试。在实验过程中，遇到一些问题:
●在对源程序的汇编连接中出现提示out of memory,经过检查发现是中英标点的误用。
●在显示“Let’s Continue ,Please Press Any Key To Input A Letter”时，屏幕上只能显示出“Any Key To Input A Letter”，“Please Press”则丢失
在编程过程中，为了使程序简洁，应尽量使用宏定义，使代码充分得到简化。同时在设计程序使用界面的时候也用注意换行和回车符的巧用，从而使程序结构逻辑显得清晰明了，在以后的学习中，更要多学多练，更好地掌握汇编语言的应用技巧。
分支与循环程序设计实验-报告
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：
实验名称 分支与循环程序设计实验 指导教师 罗志祥 专业班级 光电140６ 姓名 段昳晖 学号 Ｕ2014**＊** 联系电话 13７*＊***＊＊＊ 一、任务要求 1. 设有8ｂits 符号数X 存于外部RA Ｍ单元,按以下方式计算后的结果Y 也存于外部RAM 单元，请按要求编写完整程序。 264/2 106410 X X Y X X X X ?≥? =<
实验三顺序及分支结构程序设计 一、实验目的 1．熟悉运算符、表达式，掌握标准输入输出函数的适用方法和顺序结构程序设计的一般方法 2. 掌握if语句的格式与应用，if语句的嵌套格式与应用，条件运算符的作用，Switch 语句的格式与应用，Break语句的格式与应用。 二、预习内容 1．C语言的常用的运算符及其使用特点。 2. 常用的关系运算符及应用特点。 3．逻辑运算符的概念及应用特点 4．各种运算符的混合运算及不同运算符的优先级别。 5．条件分支语句的格式及应用。 6．Switch多分支选择语句的格式及应用。 三、实验内容 （一）阅读下列程序,并写出程序结果。 1. 输入两个实数a,b,然后交换它们的值,最后输出 #include
else max=______ if(b>c) else max=________ max=______ else else max=________ if(b>c) max=________ else max=_________ 3. 若整数x分别等于95、87、100、43、66、79，则以下程序段运行后屏幕显示是什 么？ #include
顺序结构、选择结构和循环结构的程序设计典型例题分析与解答 1 在三种选择结构中,能用2个条件,控制从3个操作中选择一个操作执行的选择结构是______选择结构 【分析】能用1个条件,控制某个操作做或不做的选择结构是单分支结构；能用1个条件，控制从2个操作中选择一个操作执行的选择结构是双分支结构；能用n(n＞l)个条件，控制从n＋ l个操作中选择一个操作执行的选择结构是多分支结构。【答案】多分支 2 在三种循环结构中，先执行循环操作内容(即循环体），后判断控制循环条件的循环结构是______循环结构。 【分析】当型循环结构是先判断控制循环的条件，条件成立，执行循环体；条件不成立，则退出循环体。次数型循环结构也是先判断是否达到循环次数，没有达到循环次数，执行循环体；达到循环次数的，退出循环。只有直到型循环结构才是先执行循环体，然后再判断控制循环的条件，如果条件成立，进行循环；条件不成立，退出循环。 【答案】直到型 3 使用“getchar( )”函数时,程序的开头必须写一条包含命令为____________。 【分析】凡是使用系统函数的程序，都要在程序的开头写一条包含命令，包含命令中的“头函数．h”是一个文件，其中有关于该系统函数的定义。系统函数“getchar( )”是在名为“stdio．h（标准输入输出函数）”的头函数文件中定义的。【答案】#include"stdio.h"或#include＜stdio.h＞ 4 执行输入语句“scanf("x＝％c，y＝％d"，&x，&y);”，要使字符型变量X的值为'A'、整型变量y的值为12，则从键盘上正确的输入是( ) ①'A'/②A/③x＝A/ ④x=A，y＝12/ 12/ 12/ y＝12/ 说明:备选答案中的"/"表示回车换行键 【分析】输入语句的格式控制符串中的“x＝”、“，”、“y＝”都是非格式控制符， 在输入时必须原样位置输人，所以只有备选答案④才符合这个要求。【答案】④ 5 设有下列程序段，则执行该程序段后的输出是( ) int i＝012； float f＝1．234E－2； printf("i=%-5df＝%5．3f"，i，f)； ... ①i=__012f＝1．234 ②i＝10___f＝0．012 ③10___O．012 ④___100.012 注：答案中的_代表一个空格。 【分析】输出语句的格式控制符串中的“i＝”、“f＝”都是非格式控制符，在输出时必须原样，原位置输出，所以只有备选答案①和②才符合这个要求；格式控制符“%-5d”的格式控制是数据左对齐、宽度为5的整型数据，备选答案①中的数据是右对齐的；此外，该答案中的实数“1．234E－2”应该代表“0．01234”，而不是“1．234”。只有备选答案②符合题意。【答案】② 6 在Turbo C的主屏幕中，将当前编辑的源程序以原名存盘，可以选用___________菜单项，也可以直热键________。 【分析】如果选用“File／Save”菜单项，或者使用热键(f12)，当前编辑的源程序将以原来的文件名存盘；如果选用“File ／Write to”，当前编辑的源程序将以新的文件名存盘。 【答案】File／Save F2 7 下列各种选择结构的问题中，最适合用if－else语句来解决的是( ) ①控制单个操作做或不做的问题 ②控制两个操作中选取一个操作执行的问题 ③控制三个操作中选取一个操作执行的问题 ④控制10个操作中选取一个操作执行的问题 【分析】if－else语句是专门解决“双分支结构”的，而“双分支结构”的问题就是用单个条件控制从两个操作中选取一个操作来执行的问题。 【答案】② 8 下列程序是输入一个小写字母，转换成对应大写字母的后一个字母输出。例如：'a'将转换成’B’、…、‘y’将转换成’Z’，其中的’Z’将转换成’A’。请填写程序中所缺少的语句。 main() {char ch ； scanf(”%c”,&ch〕； ch＝ch－ 32+1； ___________________； printf("%c\n"，ch）； } 【分析】分析程序库中的“ch＝ch－ 32＋ 1；”语句，可知是将字符型变量 ch中的小写字母转换成对应的大写字母（－ 32）的后一个字母（＋ l）。如果ch中的字母是' a'、' b'、··，'y'，转换结果都不会出错，但是，如果 ch中的字母是'Z'，则-32后是大写字母'Z'，再+l后将不是大写字母了。为了使其转换成'A'，需要用一个单分支结构来实现：如果ch的值等于'Z'+ l，则硬性将 ch的值改成'A'。完成这个任务的语句是一条单分支语句，正是所缺少的语句。 【答案】 if （ch＝＝'Z'+l） h＝'A'； 9不能正确计算下列分段函数的程序段是_________ |-1 x<0 y＝|0 x＝0 x>0 ① switch（x＜ 0）② if（x＞ 0） {case1：y＝－1；break； y=1； case 0：switch（x＝＝0）else {casel：y＝0；break；if（x＝＝0） case 0： y＝ l；y＝0 } else } &ny＝-l ③ y＝ l；④ y＝ l； if（x＝＝0）if（x＜0） y＝0； y ＝－l； else else y＝－ l； if（x＝＝ 0） y＝0; 【分析】先来分析备选答案①：表达式“x＜0”的值只有两种可能性，成立值为1、不成立值为on如果“x＜0”的值为 1（即 x＜ 0），则执行“easel：”后的语句“y＝－l”后，退出 switch语句，符合分段函数要求。如果“x＜0”的值为0（即x＞＝0），则执行“case 0：”后的switch语句。该switch语句的表达式是“x＝＝0”，结果也有两种：成立为1、不成立为0.如果“x＝＝0”的值为1(即x＝0)，则执行“case l：”后的语句“y＝0”后，退出 switch语句，符合分段函数要求。如果“x＝＝0”的值为0（即x＞0），则执行“case 0：”后的语句“y=1”，也符合分段函数要求。再分析备选答案②：这是标准的用嵌套双分支结构来实现三分支的分段函数，结果显然是能求解分段函数的。分析备选答案③：双分支语句的条件是“x＝＝0”，条件成立时，y值为0，符合分段函数的要求，条件不成立时(包含x＞0和x＜0两种情况)，结果y值为－l，显然不符合分段函数的要求，所以本题要选该答案。至于备选答案④，是能正确计算分段函数的，首先置y为1；接着用双分支结构处理“x＜0”和“x＞＝0”的两种情况：前者使得y值为一l；后者再执行一个单分支结构，如果“x＝＝0”则使y值为0，否则不改变y值，保持y的原值1，符合分段函数的要求。 【答案】③ 10 三种循环语句都能解决循环次数已经确定的次数型循环，其中__________循环语句最适合。 【分析】当“for(表达式 1；表达式 2；表达式 3)语句；”中的表达式1为：整型变量 k＝l；表达式 2为：整型变量 k＜＝ n；表达式 3为：整型变量 k++；则这个 for循环就是次数为n次的标准次数型循环结构。 【答案】for 11执行下列程序段后的输出是() x＝l； while(x＜＝3) x++，y＝x+++x； printf("%d，%d"，x，y)； ① 6，10 ②5，8 ③4，6 ④3，4 【分析】我们可以使用逐步记录运行结果的方法来获得输出结果，记录如下： x＝1； 进入循环，条件满足执行循环体：计算x+十得x为2，计算y＝x+++x，得y为4、x为3； 继续循环，条件满足执行循环体：计算x+十得x为4，计算y＝x+++x，得y为8、x为5； 继续循环，条件不满足退出循环； 输出x和y的值为5，8。 【答案】② 12 执行下列程序段，其中的do－while循环一共执行＿次。 static int x； do x+＝x*x； while (x)； 【分析】对静态型变量，不赋初值也有值，对整型变量，其值为 0。执行循环语句 do-while 的循环体,x+＝x* x是x＝x+(x*
实验指导 实验一 Visual C++开发环境使用 1．实验目的 （1）熟悉Visual C++集成开发环境。 （2）掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。 （3）掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。 （4）能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤 2. 实验内容 输入如下程序，实现两个数的乘积。 #include ; int main() { x=10，y=20 p=prodct(x,t) printf("The product is : ",p) int prodct(int a ,int b ) int c c=a*b return c } （1）在编辑状态下照原样键入上述程序。 （2）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。 （3）再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。3．分析与讨论 （1）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因。 （2）总结Ｃ程序的结构和书写规则。 实验二数据类型、运算符和表达式 1．实验目的 （1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。 （2）熟练掌握算术表达式的求值规则。 （3）熟练使用赋值表达式。 （4）理解自加、自减运算符和逗号运算符 （5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值 2．实验内容 （1）整数相除 #include<> int main() {
int a=5,b=7,c=100,d,e,f; d=a/b*c; e=a*c/b; f=c/b*a; printf("d=%d , e=%d ,f=%d\n",d,e,f); return 0; } （2）自加、自减运算 #include<> int main() { int a=5,b=8; printf("a++=%d\n",a++); printf("a=%d\n",a); printf("++b=%d\n",++b); printf("b=%d\n",b); return 0; } （3）关系运算和逻辑运算 #include<> int main() { int a=5,b=8,c=8; printf("%d,%d,%d,%d\n",a==b&&a==c,a!=b&&a!=c,a>=b&&a>=c,a<=b&&a<=c); printf("%d,%d\n",a<=b||a>=c,a==b||b==c); printf("%d,%d,%d,%d\n",!(a==b),!(a>=b),!(a>=c),!(a<=b)); return 0; } （1）在编辑状态下输入上述程序。 （2）编译并运行上述程序。 3．分析与讨论 （1）整数相除有什么危险？应如何避免这种危险？ （2）分析a++和++a的区别。 （3）条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？ （4）如何比较两个浮点数相等？为什么？ 实验三格式化输入输出函数的使用 1．实验目的 （1）掌握格式字符使用的方法。 （2）掌握printf()进行格式化输出的方法。 （3）掌握scanf()进行格式化输入的方法。 2．实验内容 （1）输入如下程序，观察运行结果 #include<>
分支与循环程序设计实 验报告汇总 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
实验名称分支与循环程序设计实验 指导教师罗志祥 专业班级光电1406 姓名段昳晖学号 U2014***** 联系电话 137******** 一、任务要求 1. 设有8bits符号数X存于外部RAM单元，按以下方式计算后的结果Y也存于外部RAM单元，请按要求编写完整程序。 2. 利用51系列单片机设计一个24小时制电子时钟，电子时钟的时、分、秒数值分别通过 P0、P1、P2端口输出（以压缩BCD码的形式）。为低电平时开始计时，为高电平时停止计时。设计1s延时子程序（延时误差小于10us，晶振频率12MHz）。 二、设计思路 1. 设有8bits符号数X存于外部RAM单元，按以下方式计算后的结果Y也存于外部RAM单元，请按要求编写完整程序。 将外部单元1000H中的X，通过分支判断，分别执行不同的语句，三条语句分别为标记为 L1、L2、L3,先比较X与64的大小关系,再判断X与10的大小关系，主要利用比较转移指令CJNE,以及执行CJNE指令后的进位位CY,进一步比较大小，分别跳转至对应语句。将结果存于外部单元的1001H以及1002H。 2.利用51系列单片机设计一个24小时制电子时钟，电子时钟的时、分、秒数值分别通过 P0、P1、P2端口输出（以压缩BCD码的形式）。为低电平时开始计时，为高电平时停止计时。设计1s延时子程序（延时误差小于10us，晶振频率12MHz）。 主程序设计三层循环，分别对应时、分、秒，最内层安放一秒延时程序。利用R0、R1、R2计数，R3保存分钟数、R4保存小时数，最内层循环60次，中循环循环1次，中循环60秒，外循环循环1次，外循环循环24次，清零。其中对端口显示的秒数、分钟数、时间数，进行二进制修正。 利用循环来设计延时程序，合理计算语句长度，以及循环次数。
[课题]：顺序结构与分支结构程序设计 [目的要求]：了解顺序结构、分支结构的概念，理解分支语句的格式、作用及流程，掌握顺序结构、分支结构的程序设计，领会分支结构在程序的作用。 [重点]：分支语句的格式、作用与流程；分支结构程序的编写。 [难点]：流程与程序的编写。 [学时]：2学时 [教学过程及内容]： 导入： 面向过程程序设计包括三种基本控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构。今天我们来了解有关顺序结构、分支结构的有关内容 一、顺序结构 概念：程序的执行是按其语句排列的先后顺序进行执行的程序。 例：CLEAR SET TALK OFF USE RS ACCEPT "请输入要修改记录的教师名：" to xm LOCATE FOR 姓名=xm REPL 职称 WITH "教授" USE SET TALK ON RETURN 是按其语句的排列先后顺序执行的 二、分支结构 概念：选择分支结构是根据条件的测试结果执行不同的操作。VFP中有两条命令实现条件分支：二路选择分支结构（IF…ENDIF）和多路选择分支结构（DO CASE …ENDASE）。 <一> IF…ENDIF结构 1、结构：IF < 条件表达式> < 语句系列1> [ELSE < 语句系列 2>] ENDIF 2、功能：当<条件表达式 >的值为真时，执行< 语句系列1>；否则执行< 语句系列 2>。如果没有ELSE的子句，则当<条件表达式 >的值为假时，不进行任何操作。 注：IF和ENDIF必须配对使用。 3、流程（板书略） 4、例：从键盘输入一个正整数，判断其是奇数，还是偶数 SET TALK OFF clear INPUT "请输入一个正整数:" TO X IF INT(X/2)=X/2
第四章择路而行---选择结构程序设计 第一节路口诀择----条件语句 一、教学目标 1、掌握选择结构程序中常用的Qbasic语句。 2、掌握选择结构程序设计方法。 3、能利用选择结构程序设计解决简单的实际问题。 二、教学重点： 1．选择结构的语句及功能 2．选择结构中程序设计方法。 三、教学方法：讲授法，对比法，分组讨论法。 四、教学时间：2课时 五、教学教程： （一）引入新课：前面我们学习了顺序结构程序设计，利用顺序结构只能设计一些较简单的程序，如果要处理复杂的问题，就需要采用另外两种基本结构：选择结构和循环结构。选择结构，是一种常用的主要基本结构，是计算机科学用来描述自然界和社会生活中分支现象的重要手段。其特性是：无论分支多寡，必择其一；纵然分支众多，仅选其一。 （二）讲述新课 l 单行条件选择语句IF 1、单行结构条件语句IF…THEN…ELSE 格式：IF <条件> THEN <语句1> [ELSE <语句2>] 功能：最简单的条件选择语句，用来进行条件判断，使语句有条件的执行。 说明： 1）当<条件>为真（非零数）时，则执行<语句1>。 2）ELSE语句可以省略。 3）当<条件>为假（零）时，而且语句中有ELSE语句则执行<语句2>。 4)IF、THEN、ELSE必须在同一行上。 2、示例A、输入x的值，计算y的值。 REM 程序名为：eg1.bas INPUT “请输入x的值：”,x IF x>=0 THEN Y=1+X ELSE Y=1-2*X PRINT "Y=";Y END 例：求一元二次方程Ax2+Bx+C=0(A<>0)的实数根。 分析：写写出程序的流程图，参考流程图来写程序。 程序清单如下： INPUT A,B,C D=B*B-4*A*C IF D<0 THEN then X1=(-B+SQR(D))/(2*A) X2=(-B-SQR(D))/(2*A) PRINT “X1=”;X1, “X2=”;X2 ELSE PRINT “此方程无实根” END
第四课简单的分支结构程序设计 在现实生活中，我们每天都要进行根据实际情况进行选择。例如，原打算明天去公园，但如果明天天气不好，将留在家里看电视。所以人也会根据条件进行行为的选择。计算机也会根据不同情况作出各种逻辑判断，进行一定的选择。在这课与下一课中，我们将会发现，我们是通过选择结构语句来实现程序的逻辑判断功能。 一、PASCAL中的布尔（逻辑）类型 在前面，我们学习了整型(integer)与实型（real）。其中integer型数据取值范围为-32768到32767之间所有整数。而real型数据取值范围为其绝对值在10-38到1038之间的所有实数。它们都是数值型的（即值都为数）。布尔型（Boolean）是一种数据的类型，这种类型只有两种值，即"真"与"假"。 1、布尔常量 在Pascal语言中"真"用ture表示，"假"用False表示。所以布尔类型只有TRUE 与FALSE两个常量。 2、布尔变量（BOOLEAN） 如果我们将某些变量说明成布尔型，那么这些变量就是布尔变量，它们只能用于存放布尔值（ture或false）。 例如，VAR A，B：BOOLEAN； 3、布尔类型是顺序类型 由于这种类型只有两个常量，Pascal语言中规定ture的序号为1，false的序号为0。若某种类型的常量是有限的，那么这种类型的常量通常都有一个序号，我们称这种类型为顺序类型。如前面我们学过的整型（integer），以及后面要学到的字符型（char）都是顺序类型。 4、布尔类型的输入与输出 a）输出 VAR A，B：BOOLEAN； BEGIN A：=TRUE；B：=FALSE； WRITELN（A，B）；
**大学数学与信息工程学院 《Python程序设计》实验报告 实验名称：实验3 Python基本数据类型及分支结构 … 班级： 姓名：学号：[ 实验地点：日期： 、 一、实验目的： [实验目的和要求] 1、熟练掌握Python三种数字类型及其应用 \ 2、熟练判断条件表达式的真假 3、熟练掌握Python分支结构 二、实验环境： 1、计算机，局域网，python 软件 三、实验内容和要求：（直接将实验步骤及截图写在题目下面，结果必须截图） 1、# 2、复数z=-3+4j，用Python程序求得对应的实部和虚部并计算z的绝对值，并思考输出的绝对值代表什么含义 3、请将下列数学表达式用Python程序写出来，并运算结果 1） 4 2734 5 x +-?= 代码：~
a=2**4 b=7 c=3 d=4 e=5 [ x=(a+b-c*d)/e print(x) 2）2 131677()(mod )/x =+? 代码： | a=3**2 b=1 c=16 d=7 x=(a+b)*(c%d)/7 # print(x) 4、编写程序，根据输入的长和宽，计算矩形的面积并输出。要求：输入语句input 实现同步赋值。 lw=input('请输入矩形的长和宽，以空格分隔：') length,width=map(float,()) ~ s=length*width
print("矩形面积为：",s) 5、编写程序,用户输入一个三位以上的整数(如果不是三位数则提示输入错误)，输出其百位以上的数字。例如用户输入1234，则程序输出12。（提示：使用整除运算。） 代码： [ a=eval(input('请输入一个三位以上的整数:')) b=int(a/100) if(a<99): print('输入错误') else: … print(b)
实验四-答案--选择结构程序设计
实验四选择结构程序设计答案 实验时间：年月日【实验步骤】 一、程序调试练习 1、写出下列程序的运行结果： （1）ex4_1.c #include ①从键盘上给x、y、z分别输入2，-1，2，分析程序运行的结果。 ②从键盘上给x、y、z分别输入3，5，2，分析程序运行的结果。 ③从键盘上给x、y、z分别输入-5，-3，2，分析程序运行的结果。 程序运行结果： ①z=2 ②z=3 ③z=0 （3）ex4_3.c #include 学会分支，也学会选择 《分支结构》教学设计 一、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 分支结构是程序设计结构中的一个重要模化。既是顺序结构的延续，又是程序编写的一个基础。对以后编程影响重大。通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想,而且也为高中时学习多分支选择结构打下基础。 2、课时安排：一课时 二、学习者分析 本节是在学习了程序的基本要素和顺序结构的基础上学习的，大部分学生对程序的编写和结构有了一种认识，所以在这个基础上学习，学生可以再上一个台阶。但仍有部分学生对程序的要素和顺序结构认识不够、掌握不好，不能顺利地编写好程序；这部分学生仍需老师的辅导、鼓励和同学的帮助。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解分支程序的结构，流程以及作用。 （2）熟悉掌握分支语句的作用格式。 （3）掌握分支选择结构实现条件判断控制。 （4）能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。 情感目标： 1、在思维分析中，体验学习带来的自信与成功感，激发学生学习的兴趣。 2、通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 3、培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。 2.过程与方法 （1）通过简单游戏程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分析能力。（2）通过运行程序、分析程序、编写程序提高学生自主学习的能力。 （3）通过分层教学和辅导，学生能力得到提高。 （4）通过小组学习，提高学生的学习兴趣和团结合作精神。 3.情感态度价值观 通过体验程序，分析程序，修改程序和编写程序，提高学生学习兴趣，克服畏惧心理，培养学生的团结合作精神和拓展学生的能力，使每个学生的能力都有提高。 四、教学重点及难点 重点：分支语句的流程图，分支语句的实现过程以及分支语句的格式。 难点：分支语句的应用以及分支语句的格式，。 五、教学策略 本节是本章的一个重点、难点，故采用情景设置，游戏导入，讲练结合，任务驱动，分层辅导，分层练习，小组学习等多种立体方式呈现。以教师为主导， 实验三 分支程序设计 一、实验要求和目的 1．熟悉汇编语言程序设计结构； 2．熟悉汇编语言分支程序基本指令的使用方法； 3．掌握利用汇编语言实现单分支、双分支、多分支的程序设计方法。 二、软硬件环境 1．硬件环境：微机CPU 486以上，500MB 以上硬盘，32M 以上内存； 2．软件环境：装有MASM 5.0、DEBUG 、LINK 和EDIT 等应用程序。 三、实验涉及的主要知识单元 在实际应用中，经常根据一些条件来选择一条分支执行。汇编语言的条件判断主要是通过状态寄存器中的状态位、无符号数相减或有符号和相减而导致的结果来进行。下面就有符号数转移指令来了解在汇编语言程序设计方法。 四、实验内容与步骤 1．实验内容 （1）编写计算下面函数值的程序： ?? ? ??<-=>=0,10,00,1x x x y 设输入数据为X 、输出数据Y ，且皆为字节变量，使用Debug 查看X 、Y 两个变量 的数据 （2）以ARRAY 为首地址的内存单元中，存放5个8位的不带符号数，找出5个数中的最大数，并将结果存入RESULT 字节单元中。 2．实验步骤 a.实验流程图 (1)计算函数值的流程图 b.编写程序 (1)计算函数值的实验代码 DATA SEGMENT X DB 12 Y DB ? DATA ENDS STACK SEGMENT STACK'STACK' DB 100H DUP(?) STACK ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA,SS:STACK START: MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV AL,XX CMP AL,0 ；把AX 与0比较 JGE BIGPR ；0≥AL 转入BIGPR MOV Y,0FFFFH ；0 实验2 选择结构程序设计 一．实验目的： 1．掌握选择控制语句的使用方法； 2．了解C程序语句的执行过程。 二．实验内容： 1．编写程序：输入一个整数，判断该数的奇偶性。（输出相应的标志even-偶数odd-奇数，请记住这两个单词）。 2．从键盘输入的正整数，判断是否能被5和7同时整除，若是，则输出Yes；否则输出No。 3．输入一个字符，如果是大写字母改变为小写字母；如果是小写字母，则把它变为大写字母；若是其它字符则不变。 4．编写程序，对于给定的一个百分比制成绩，输出相应的五分制成绩。设：90分以上为‘A’，80~89分为‘B’，70~79分为‘C’，60~69分为‘D’，60分以下为’E’（用if…else…与switch 语句两种方法实现）。 5. 企业发放的奖金根据利润提成。利润(i)低于或等于10万元时，奖金可提成10%；利润高于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可提成7.5%；20万元到40万元之间时，高于20万元的部分，可提5%；40万元到60万元之间时，高于40万元的部分，可提成3%；60万元到100万元之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%；高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润i，求发放奖金总数。 6. 输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天。 7. 输入一个字符，请判断是字母、数字还是特殊字符。 8. 身高预测： 男性成人身高=（父亲身高+母亲身高）*0.54cm 女性成人身高=（父亲身高*0.923+母亲身高）/2cm 如果喜爱体育锻炼，那么身高可增加2%；如果有良好的饮食习惯，可增加身高1.5%。键盘输入性别、父母身高、是否爱好体育锻炼、是否有良好的饮食习惯，利用给定身高预测方法对你的身高进行预测。 9. 要求用switch语句编程设计一个简单的计算器程序。要求根据用户从键盘输入的表达式。 操作数1 运算符op 操作数2 计算表达式的值。指定的算术运算符为加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）。 在此基础上，增加如下要求： （1）如果要求程序能进行浮点数运算，程序应该如何修改？如何比较实型变量和常数0是否相等？ （2）如果要求输入的算术表达式中的操作数和运算符之间可以加入任意多个空格符，那么程序如何修改？ （3）如果要求连续多次算术运算，每次运算结束后，程序都给出提示： Do you want to continue(Y/N y/n)? 如果用户输入Y或y时，程序继续进行其它算术运算，否则程序才退出运行状态。那么程序如何进行修改？ 分支结构的程序设计》教学设计 一、概述 分支结构的程序设计》是信息技术佛山版九年级第二单元第4 课的内容，它主要包括：程序的结构，IF 语句的基本格式（常用的一种）。 它的重点与难点：1、用户登录程序2 、IF 语句的格式3 、IF 语句的拓展形式。 二、教学目标分析 1）知识与技能 1．了解程序3 种基本的结构（顺利结构、分支结构和循环结构）， 2．掌握IF 语句的基本格式： IF 条件THEN 语句组1 ELSE 语句组2 ENDIF 3．掌握用户登录程序的编写，能够应用IF 语句来设计及编写 书中的用户登录程序 2）过程与方法 通过任务驱动，屏幕演示、实例练习、小组、协作学习等方法， 使学生设计界面，编写代码，让学生在课堂中掌握用户登录程序的编写，使学生初步形成结合实际进行思考的方法。 3）情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生建立一种团队精神。培养学生保护知识 产权，让学生懂得保护软件版权，引导学生践行社会主义价值观。 三、学习者特征分析 九年级学生，已了解VB的程序界面，能够用VB设计图2-15的界面，以及各控件的使用，同时，他们的思维也比以前有了进一步的提高，会析问题，询求解决问题的方法，但由于我校的学生生整体素质一般，所以一节课的内容不能太多。 四、教学策略选择 运用主导策略，在教师指导下，学生小组协作进行学习。 五、教学环境及资源 1 ．多媒体网络教室 2 ．教学资源：（1 、课件2 、学习资源）六、教学过程 1.导入：我们上QQ或上网购物时，要输入用户名和密码才能 进入，那么这个程序，我们也可以用VB设计一个类似的登录窗口。 设计意图：激发学生的学习兴趣。 教师：运行一个已经写好的用户登录程序。 设计意图：把神秘的编程化做我们平时的生活，使编程这个问题，简单化，同时告诉学生；谁学了VB语言，都可以编写的。 2．编登录程序之前，教师让学生说出程序的答案然后讲解、分析 程序的结构 1 ）顺序结构：程序一般是从上到下一句一句地顺序执行，即 如： X=4 实验三分支程序、循环程序设计实验 一、实验目的 1.掌握分支程序的结构。 2.掌握分支程序的设计、调试方法。 3.加深对循环结构的理解。 4.掌握循环结构程序设计的方法以及调试方法。 二、实验设备 PC机一台，TD-PITE实验装置一套。 三、实验内容： 设计一数据块间的搬移程序。设计思想：程序要求把内存中一数据区（称为源数据块）传送到另一存储区（称为目的数据块）。源数据块和目的数据块在存储中可能有三种情况，如图1所示。 图3-1 源数据块与目的数据块在存储中的位置情况 对于两个数据块分离的情况，如图3-1（a），数据的传送从数据块的首地址开始，或从数据块的末地址开始均可。但是对于有重叠的情况，则要加以分析，否则重叠部分会因“搬移”而遭到破坏，可有如下结论： 当源数据块首地址＜目的块首地址时，从数据块末地址开始传送数据，如图3-1（b）所示。 当源数据块首地址＞目的块首地址时，从数据块首地址开始传送数据，如图3-1（c）所示。 参考流程：如图3-2所示。 图3-2 程序流程图 实验程序 STACK SEGMENT STACK DW 64 DUP() STACK ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE START: MOV CX, 0010H MOV SI, 3100H MOV DI, 3200H CMP SI, DI JA A2 ADD SI, CX ADD DI, CX DEC SI DEC DI A1: MOV AL, [SI] MOV [DI], AL DEC SI DEC DI DEC CX JNE A1 JMP A3 A2: MOV AL, [SI] MOV [DI], AL INC SI INC DI DEC CX 实验名称分支及循环程序设计成绩 指导教师****** 专业班级****** 姓名白*** 学号******* 联系电话******** 一、任务要求 1.熟练掌握Keil环境下汇编语言程序的调试方法，加深对汇编 语言指令、机器码、寻址方式等基本内容的理解，掌握分支程 序和简单程序的设计及调试方法，了解并行IO口的使用。 2.设有8bits符号数X存于外部RAM单元，按以下方式计算后 的结果Y也存于外部RAM单元，请按要求编写完整程序。 3.利用51系列单片机设计一个24小时制电子时钟，电子时钟 的时、分、秒数值分别通过P0、P1、P2端口输出（以压缩 BCD码的形式）。P3.0为低电平时开始计时，为高电平时停 止计时。设计1s延时子程序（延时误差小于10us，晶振频 率12MHz）。 4.1）实现4位十进制加、减1计数，千位、百位由P1口输出； 十位、个位由P2口输出。利用P3.7状态选择加、减计数方 式。 2）利用P3口低四位状态控制开始和停止计数，控制方式自 定。 二、设计思路 1.先在外部RAM取数，然后判断该符号数是否为负数，若为负 数，则取相反数并存数；若为正数，则接着判断该数是否大于 等于64，若满足，则求平方并存数，先存低位，后存高位； 若小于64，则接着判断该数是否大于10，若满足，则求该数 的一半并存数；若小于等于10，则取相反数并存数。 2.第一步先编可以延时1S的子程序DELAY；接着判断P 3.O 是否满足开始计数条件，若不满足，则重复判断；若满足，则 对时分秒分别赋值，调用延时子程序，判断是否满足计时条件，若不满足，则重复判断直至满足；若满足，则秒钟自加一，循 环，判断秒钟循环满60次后出循环，对分钟自加一，然后继 续循环，最后判断分钟循环满60次后出循环，对时钟自加一，然后判断时钟循环满24则回到初值，时分秒重新赋值并重新 开始循环。 选择结构程序设计练习题 1.逻辑运算符两侧运算对象的数据类型( ) A.只能是0和1 B.只能是0或非0正数 C.只能是整型或字符型数据 D.可以是任何类型的数据 2.下列运算符中优先级最高的是( ) A.< B.+ C.&& D.!= 3.能正确表示“当x的取值在[1,10]和[200,210]范围内为真,否则为假"的表达式是( ) A.(x>=1)&&(x<=10)&&(x>=200)&&(x<=210) B.(x>=1)||(x<=10)||(x>=200)||(x<=210) C.(x>=1)&&(x<=10)||(x>=200)&&(x<=210) D.(x>=1)||(x<=10)&&(x>=200)||(x<=210) 4.表示图中坐标轴上阴影部分的正确表达式是( ) A.(x<=a)&&(x>=b)&&(x<=c) B.(x<=a)||(b<=x<=c) C.(x<=a)||(x>=b)&&(x<=c) D.(x<=a)&&(b<=x<=c 5.判断char型量ch是否为大写字母的正确表达式是（） A.‘A’<=ch<=‘Z’ B.(ch>=‘A’)&(ch<=‘Z’) C.(ch>=‘A’)&&(ch<=‘Z’) D.(‘A’<=ch)AND(‘Z’>=ch) 6.设x,y,z都是int型变量，且x=3,y=4,z=5,则下面表达式中值为0的是 （） A.‘x’&&‘y’ B.x<=y C.x||y+z&&!y D.!(x 7.已知x=43,ch=‘A’,y=0;则表达式（x>=y&&ch<‘B’&&!y)的值是（） A.0 B.语法错误 C.1 D.“假” 8.若希望当A的值为奇数时，表达式的值为“真”，A的值为偶数时，表达式的值为“假”，则以下不能满足要求的表达式是（） A.A%2==1 B.!(A%2==0) C.!(A%2) D.A%2 9.设有：int a=1,b=2,c=3,d=4,m=2,n=2;执行(m=a>b)&&(n=c>d)后的值为（） A.1 B.2 C.3 D.4 10.下列运算符中优先级最低的是( )优先级最高的是( ) A.? B.&& C.+ D.!= 顺序结构入门——及熟悉环境 1、 答案： #include<> int main() { printf("Good Morining\n"); return 0; } 2、已知某种铅密度为11340kg/m3 ，求厘米铅球有多少kg 这里要求：pi的取值为，小数用double表示，printf("%lf"输出) 输入格式：仅仅一个小数 输出格式：无 输出样例： 答案： #include <> #define midu 11340 int main() { double r = ; double v ; double weigh; weigh = v * midu; printf("%lf", weigh); } 3、两个数相加 输入两个整数 输出两个整数的和 比如输入：1 4 输出：5 答案： #include <> void main() { int a,b; int sum; scanf("%d%d",&a,&b); sum = a+b; printf("%d\n",sum); } 4、输入两个整数a,b， 比如输入： 1 4 输出：-15 答案： #include <> void main() { int a,b; int sum; scanf("%d%d",&a,&b); sum = (a-b)*(a+b); printf("%d\n",sum); } 5、两个数相加后乘以5 输入：两个整数 输出：两个整数的和乘以5 比如输入： 1 4 输出：25 答案： #include <> void main() { int a,b; int sum; scanf("%d%d",&a,&b); sum = (a+b)*5; printf("%d\n",sum); } 6、 输入格式：仅仅一个小数 输出格式：仅仅一个小数 输入样例： 输出样例： 答案： #include <> #define midu 11340 void main ()分支结构教学设计
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