多管齐下加强中职学生德育工作
作者：杨海霞徐厚毅
来源：《职业·中旬》2012年第09期
一、中职学生现状和特点迫切要求学校大力加强德育工作
中等职业学校学生，是中考或高考筛选分流出来的特殊群体，是应试教育的失败者。普遍学习基础很差，一部分学生的认知能力还停留于初中低年级甚至小学水平，上中职学校往往是家长的要求，大多数学生目标不明确。中职学生受家庭环境和教育影响很大，比如独生子女，从小受到溺爱而缺乏艰苦锻炼，意志薄弱、怕吃苦、畏困难、心理脆弱、不能适应集体生活，做事处世急于求成，对社会回报期望值高；单亲子女、留守隔代抚养或代养子女，养成娇宠孤傲性格，自我意识强烈，漠视他人和集体行为，集体荣誉感淡薄，缺失感恩意识，团队协作意识差；来自边远山区和农村的学生，家庭经济困难，明显表现出自卑、不合群；很多家长忙于生计缺乏对孩子内心的了解，缺少沟通与交流，致使学生缺少健康成长的环境、缺乏正确引导，有的在中学已受到不良风气的影响，沾染了不良的品质。
处于信息时代的今天，计算机的普及和网络的应用带给学生网上的海量信息，一方面可以学习先进的知识和为人处世的道理，另一方面大量消极、不健康和腐朽的、甚至反动的内容和虚拟的世界对中职学生有很大的诱惑，会带来负面影响，加上现实社会很多不良现象影响，如果学校不加以引导，学生很容易走入歧途。这就迫切要求中职学校要大力加强德育工作。
二、德育教育的主要方法
1.德育课教学是学校德育工作的主渠道
2008年12月教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》和修订中等职业学校德育课教学大纲，指出：中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。中职德育课程有四个主要特点。
一是体现了新时期的新要求。将社会主义核心价值体系的基本内容、科学发展观的内涵和精神实质、构建社会主义和谐社会的总体要求等内容纳入了德育课教学内容，充分体现了党和国家对中等职业学校德育工作的新要求。
二是突出了职业教育的特点。将4门必修课调整为“职业生涯规划”“经济政治与社会”“职业道德与法律”“哲学与人生”，在强调思想政治教育的同时，加重了职业生涯教育、法制教育、职业道德教育方面的内容，突出了职业教育的特点，有利于促进学生全面发展和综合职业能力的形成。
三是强调了教学方式的创新。教学大纲要求结合职业教育的特点，适应中职学生的学习方式和职业教育培养模式的变化，更多地通过案例教学、情景教学、现场教学、社会调查、社会实践等方式，并通过开展技能竞赛、仪式庆典、文化艺术等活动，把德育与职业活动、学生活动相结合，发挥学生主体作用，落实“三贴近”原则，确保针对性、实效性和时代感。
四是增加了心理健康教育。种树先培其根，树人先育其心。根据中职生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，以便学生更好地适应学习和社会生活的环境。
中职学校严格按照《意见》要求设置课程，确保课时，还可以根据学校的特点适当增加相应的课时。笔者所在学校的德育课程严格按照《意见》设置，利用每天第一节课，班主任进行德育教育，周一主题班会、周二周四人文素养读本学习、周三周五通过校园电视台进行德育节目播放、晚自习校园电视台播放德育节目一小时、课外活动播放教育影视，保证学生更多地受到德育教育的机会。
2.加强课堂教学中的德育渗透
在专业课教学中教师既要进行技能的传授，也要充分备课把德育教育融入教学中。比如电工学老师讲授电表的使用和调节技能时，举例：邻居想要把电表调慢，大家怎样处理？学生都畅所欲言发表自己的建议，教师很自然地把需要调节的具体情况进行了详细的介绍和分析，然后告诉学生们不要存在侥幸心理，违背道德、违反法律的事不能做，私自调慢电表就是偷窃违法行为。这样教师结合专业技能课进行了相关的德育教育。
3.利用校园广播站和电视台、网络等资源，发挥德育课教学的辅助作用
学校开辟以校园网、校园广播站、校电视台、法制教育基地、科普教育基地为节点的德育教育阵地，为培育学生良好的职业素养和道德品质提供了丰富的教育平台。
校广播站实时播送学校新闻、相应的学校活动以及好人好事、师生写作的通讯报道、小说、诗歌、散文、心得体会、经验总结，转播各地各级广播电台内容，播放音乐，起到课余时间宣传人、鼓舞人、教育人和培养人的作用。
校电视台转播《焦点访谈》《人物》《讲述》《今日关注》《今日观察》《新闻联播》《新闻30分》《朝闻天下》等20多个优秀的节目，并组织《为了母亲的微笑》《预防青少年犯罪》《现代礼仪》《上下五千年》《人际和谐》《安全科技进校园》《中华德育故事》《中华成语故事》等学生密切相关的教育节目，有利于学生综合素质的提高。
4.发挥学生社团的主体性作用
充分发挥学生社团的主体性作用，以社团活动、校图书馆、参观活动、讲座等引领积极向上的校园文化，促进德育教育。