如何提高英语的听说读写能力学习英语, 必须注重提高学生的听说读写技能。通过强化训练不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识, 增加学习兴趣, 建立学习信心, 而且能培养学生丰富的想象力, 逻辑思维能力和语言组织能力。进行大量的语言基本功训练, 把语言形式与语言意义联系起来, 从而使学生获得有效的听、说、读、写的基本技能和能力。
一、提高听、说、读、写能力的重要性
目前，许多学生在经过整个学习阶段的英语学习之后，使用英语的能力仍然有限，尤其听，说，写能力明显不足，常常是听不懂，说不出，这种状况还不能适应社会需要。为改变这一现状，必须认识到听力与口语训练都是英语教学过程中的一个个极为重要的部分，有其不可忽视的地位和作用。
语言能力的训练应该在学习的起始阶段就同时进行，要学好英语，一定要多开口。听说的训练是有声的语言训练，能帮助记忆，有利于语言的掌握、语言感觉的产生和强化。初中阶段说的要求也是不低的，即：能以正确的语音语调朗读课文，学会提问，学会复述，学会用学过的词汇和句型主动表达自己的观点，学会用英语进行初步的交际。在英语学习过程中，词汇是最基础的，是学好英语的前提。只有掌握一定的词汇量，才能提高听说读写的水平，才能运用所学语言进行交际。
二、英语学习中听、说、读、写能力的提高
1．听力能力的提高
听是一个主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程, 需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断。提高学生的听力, 必须做到层层突破,循序渐进, 并且做到精泛结合, 注重各种技能的综合运用。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿, 这样会给说打下一个很好的基础。首先，可以寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
其次，遵循听力训练的内容预测策略、抓关键词策略、要点记录策略、整体把握策略。笔者在训练学生听力时，首先要求学生养成认真阅读题项的习惯，并对题项中渗透出来的信息进行反复思考、加工，对听力内容尤其是短文作相关预测。然后带着问题有侧重点地去听，同时边听边作要点记录，学生在反复练习中培养自己迅速捕捉信息和判断的能力。为了提高预测的准确性，笔者还在平时的教学中，指导学生有意识地收集一些在听力测试中常出现的词汇、句型等。
2．说能力的提高
众所周知, 英语是一门语言学科, 其学习的最终目的就是要利用所学的知识和语言来合理的表达自己的思想感情。这样, 英语的说、写能力就显得尤为重要了。那么, 如何培养学生说英语的能力呢?
模仿。模仿是学习外语主要方法之一，模仿的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，侍把音发准了以后，再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。
敢说, 多练。抓住每个机会, 大胆地与别人交流, 当然如果有外国人在场,
你一定要和他聊聊, 即使是简单的几句, 即使讲得不是很标准, 不是很准确(记住口语的最大功能是commun icate withoth er peop le, 所以只要别人能明白, 不用担心你的用词和发音)。同时你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，只要你讲出来, 你就是成功的, 你比别人有勇气, 有胆量, 长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
3．读能力的提高
在英语学习中，阅读是获得信息的重要方式，是英语学习者的一个基本能力。“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
培养阅读理解能力从以下几方面入手: ( 1 )理解课文的词句: 整句阅读, 利用上下文把握新词和难句的意思; 利用词的构成, 猜测词的意思; 从词典中查阅新词的意思; 通过分析句子的语法结构, 理解句子的意思。( 2)分析文章的结构: 找各段的主题句; 说出各段的大意或要点; 指出文章的转折及转折词; 指出文章前后情节的关系。( 3)摘录文章常用的词汇、词组、警句、重要内容或对自己有用的知识。( 4)对读过的材料作评价。对读过一篇文章都应写出简短的评述, 记下自己的心得体会或对文章的看法,这样, 既练习了写法, 也可以提高分析鉴别的能力, 还有助于对课文的复习、理解、消化与记忆。( 5 )帮助学生选择难易适中的课外阅读材料, 增加他们的阅读量, 拓宽他们的知识4．写作能力的提高
写!是学生学习英语的难点。冰冻三尺, 非一日之寒!。培养学生英语写作能力并非是一蹴而就的, 它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。因此, 作为教师要帮学生克服学习障碍和突破这个难点, 就必须把学生写作!能力的培养贯穿在整个英语教学过程中, 日积月累, 才能有所突破, 为他们进一步学习英语奠定基础。那么在英语教学过程中如何培养学生的写作能力呢?
汉英互译策略。汉英互译练习是训练学生组句能力的重要手段。通过练习，学生不但掌握了主谓宾定状补的句子结构，避免了汉英一一对应的单纯翻译，而且还可以提高用词的准确性，使思想表达更具灵活性、多样性和创造性。
课文改写策略。在学生认真钻研课文内容，进一步加深理解的基础上，要求学生用自己的语言去改写课文来培养他们举一反三的语言表达能力，使其熟练掌握英语表达方法。
活动法写作策略。为了进一步激发学生的写作兴趣，可采用多种活动形式来促进写作。如分组制作关于我的好朋友(My good friend)、我的服装设计(My fashion design)等海报；某个话题如健康饮食(Healthy eating)、兴趣爱好(My hobby)等作一些调查，写一个调查报告等。
考试策略。考试时不要盲目动笔，写作前首先要仔细审题，弄清题目的要求，找准写作的人称，确定文章的时态，以及作文要求的词数。在写作的过程中做到书写清楚规范，注意单词的正确拼写，句子结构、语法使用得当，要点齐全，句式有所变化。这样作文才能得高分、得满分。
写作方面, 只要教师指导有方, 充分调动学生的积极迟性, 让学生多读多写, 教会他们观察, 在读写、观察中积累素材。那么, 水平就会得到提高与发展。
总之，听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力是语言交际能力的重要组成部分。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。通过对学生进行听、说、读、写各个方面策略的培养，通过大量的专项练习和综合性语言实践活动，有利于学生提高综合语言运用能力，为真实语言交际打好基础。