从“关键期假说”看少儿英语教育-
从关键期假说看少儿英语教育
本文通过回顾二语习得关键期假说的产生及发展，对目前我国英语学习者日趋低龄化的现象和小学甚至幼儿园普遍开设外语课程所引起的争议进行阐述，指出外语学习在不同年龄段有其各自的优势和不足。
一、语言习得关键期假说的产生和发展
关键期假说的提出最早是针对第一语言习得的，其来源于生物学家，最早是由著名的神经生物学家Penfiled和Roberts于1959年提出来的，他们认为儿童语言习得能力与大脑的发育有关，并研究得出语言学习的最佳年龄（The Optimal Age）是在人生的最初十年，当大脑逐渐失去可塑性时，其最佳时期也会随之消失。1967年，心理语言学家Lenneberg在Biological Foundations of Language中，提出了著名的关键期假说（Critical Period Hypothesis）。Lenneberg（1967）认为，语言习得是由生物因素所决定的，指出人的大脑在两岁至青春期之前，由于受到人们大脑中语言习得机制的影响，能够轻松、快速地学习一门语言。
第二语言习得关键期假说的争议主要围绕以下4个核心问题展开：第一，关键期是否存在；第二，关键期为何存在；第三，关键期究竟存在于何时；第四，（语言各自系统的习得）是否有一个统一的关键期。
二、二语习得关键期假说的争议
关于二语习得关键期是否存在是其争议的焦点。到目前为止，支持者和反对者针锋相对，各抒己见。支持者多为认知心理学者，反对者则多为社会文化学者。
2.1 二语习得关键期假说的支持派
支持二语习得假说的学者如Oyama（1976）等人就年龄因素提出过相对明确的结论，他们认为有支持的证据来证明，学习二语早的儿童能比学习二语晚的成人最终达到较高的水平。
在年龄因素对语音方面的影响中，Asher和Garcia（1969）以及Oyama（1976）对美国的移民学生的英语语音进行了详细考察，结果发现：移民年龄越小，英语水平测试成绩越高，更接近母语使用者。Patkodash;50岁的二语习得者进行实验，发现语音等级和年龄之间存在着显著的负相关。
以上研究表明，在二语习得过程中，年龄越小者在语音和听力方面的能力显著强于年龄大的二语学习者。各种实验的数据结果证明关键期的假说是存在的。
2.2二语习得关键期假说的反对派
从以上支持派和反对派的观点和实证研究中，我们不难发现，两派的观点都有其合理的部分，但都未能全面地看待关键期假说中年龄和语言学习之间的关系。笔者认为，不能绝对的说语言学习与年龄因素之间存在着或根本不存在任何关系，我们应客观的看待年龄因素对二语习得影响。年龄较小的学习者可能会在语音方面上有优势，在听说技能方面可以更加成功地达到近似本族语的水平；然而，年龄较大的学习者在客服外界干扰、学习动机等方面却占有优势，可以通过更好地认知和学习放大来进行语言学习。因此，我们不仅要考虑年龄因素，还要考虑学习者的认知能力、动机、情感及时间投入等因素。
三、外语学习者在不同年龄段各自语言学习的优势和不足
Stern（1983）在其Fundamental Concepts of Language Teaching 一书中指出，语言学习可以在从早期到成人不同的认知层次上进
2018年在线少儿英语市场调研分析报告 报告编号：2
目录 第一节直击传统教育痛点，在线少儿英语市场空间打开 (5) 一、技术进步保驾护航，强劲需求一如既往，市场规模扩大 (5) 二、市场格局集中度高，VIPKID独领风骚 (10) 第二节 VIPKID纯北美外教独具特色，迅速发展壮大 (14) 一、2013年成立，目前付费学生规模达到30万 (14) 二、现有4万名北美外教，提供优质在线学习体验 (14) 三、在技术助力下，推行“个性化一对一”英语教学 (17) 四、在CCSS基础上自主研发教材,打造“翻转课堂” (18) 五、目前付费学生达30万，单课时价格90-130元 (20) 六、2018年VIPKID推出LingoBus,期待海外业务继续拓展 (21) 第三节 51talk凭借优质师资和经济实惠的优势占领市场 (23) 一、2011年成立，占有先发优势，2016年成功赴美上市 (23) 二、2017年毛利率水平略有下滑，销售和营销支出占比仍高 (26) 三、专注青少儿在线英语教育，有望凭借性价比拓展市场 (27) 第四节哒哒英语1V1固定外教模式,严选英美澳加外教 (28) 一、哒哒英语创立于2013年，今年1月完成C轮融资 (28) 二、外教来自英美澳加，采用1V1固定外教模式 (28) 三、定位高端赢得口碑，未来盈利能力可期 (30) 第五节市场规模仍有空间，新产品将继续出现，教学效果是关键 (31) 一、发展趋势 (31) 二、投资建议 (31)
图表目录 图表1：我国留学市场呈现低龄化趋势 (5) 图表2：家长眼中学习英语的理想年龄为10岁之前（含10岁） (5) 图表3：传统线下教育弊端较多 (6) 图表4：消费者对线上教育的接受度在提升 (7) 图表5：我国在线少儿英语市场规模及预测 (7) 图表6：我国在线少儿英语用户规模及预测 (7) 图表7：在线少儿英语用户中,中产收入(年收入20-100万)家庭占比过半 (8) 图表8：超八成家庭每年为子女英语教育花费过万 (9) 图表9：一线城市学员平均年龄普遍在6岁左右 (9) 图表10：线上英语上课学员年龄分布 (9) 图表11：家长更倾向于选择北美外教 (10) 图表12：国内在线少儿英语学员分布情况 (11) 图表13：国内各线城市在线少儿英语教育模式认知程度 (11) 图表14：我国在线少儿英语市场CR3超过80% (12) 图表15：我国在线少儿英语市场品牌图谱 (12) 图表16：VIPKID拥有毕业于世界名校的外教 (15) 图表17：VIPKID教师学历构成情况 (15) 图表18：VIPKID建立了严格的招聘外教流程 (16) 图表19：VIPKID招聘外教拥有丰富教学经验（平均为7.5年） (17) 图表20：VIPKID为学生提供“一对一”个性化可跟踪浸入式教学服务 (17) 图表21：VIPKID现有课程体系 (18) 图表22：VIPKID独创了“翻转课题”教学形式保障教学质量 (19) 图表23：VIPKID学生中82%选择独立上课 (20) 图表24：VIPKID推出在线少儿中文教学平台LingoBus (21) 图表25：51talk历年营收及同比 (23) 图表26：51talk历年净利润水平 (23) 图表27：51talk精选5A优秀外教 (24) 图表28：51talk教师招聘、培训、监督形成标准化流程 (24) 图表29：51talk依托CEFR欧洲语言参考标准，自行研发本土化英语级别体系 (25) 图表30：51talk历年毛利率 (26) 图表31：51talk历年销售费用和管理费用率 (26)
二、建设要求 1．教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-10分钟时长为宜，针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。 2．教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。 3．教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。 建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。 4．教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。 5．精品在线开放课程建设期为2年，要求在2016年面向学生进行基于精品在线开放课程的线上线下混合式教学改革试点。试点期间，要加强网上辅导和答疑，课堂讨论时间一般要求占课程总学时的一半，教师教学工作量按课程原设课时统计。项目结题时，需要提交：在线开放课程网站、总结报告、改革方案（含教学大纲、课程具体教学计划、实施方案等）、学生学习感受与调查总结报告、学生学习效果的评价以及相关教学研究论文等其他成果。
可乐谷互动英语语法教学 可乐谷互动英语Planet涉及到的语法内容主要有： （1）是动词am, is, are的用法； （2）名词的单复数变化； （3）情态动词； （4）现在进行时； （5）一般现在时； （6）一般过去时； （7）一般将来时； （8）There be结构； （9）have的用法等。 （10）方位介词 建议采用以下方法进行语法教学： 1、在情境中感知语法知识 采取多种形式学习，变抽象为直观： 在可乐星球Planet阶段，学生语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。 在planet 1/2中，几乎所有的语法点都可以用情景教学法来进行。 如：planet 1 unit 9主要语法是方位介词on/under/in的学习。操作过程如下： 在比赛进行前，老师应带领学生进入planet 1 unit 9 Let’s Talk先复习一下本单元语法点在对话的运用，让学生对方位有个具体的印象。 操作过程以分组比赛的形式进行： （1）老师把学生分成两组，给每组学生发一盒子和一个球。 （2）每次每组请一个学生上来比赛。 （3）学生根据老师说的句子把球放到正确的位置，快且准确的胜出。 如：全体学生问：Teacher, teacher, Where is the ball? 当老师回答“The ball is on the box. ”时，台上的学生应立即把球放到正确的位置。 通过运用演示、动手操练、对话等直观的的教学方法，在大量实践的基础上，不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，使学生对某一语法现象理解更透彻，使语法更容易被学生掌握应用。 2、在交际活动中模仿学习语法知识 交际教学法强调语言是交际的工具，使用是学习语言的最佳方法，倡导课堂上以学生为中心，培养学生的学习兴趣、钻研精神和自学能力；注重激发学生的主动性和互动作用；提高学生的语言运用能力和学以致用的意识，最终培养学生综合运用语言的交际能力。因此语言交际是学生习得语法知识的有效途径。 在planet 3 unit 6《What Are You Doing?》可在交际活动中模仿学习语法知识。
在线教育平台有哪些 在线教育平台有哪些？在线教育平台推荐伯索云课堂。在线教育成为互联网当下的一片蓝海，国内在线教育发展空间越来越大，而互联网巨头们，百度教育、淘宝同学、腾讯课堂这三个BAT品牌纷纷延伸了触角。尽管在线教育概念目前越来越红火，但也需要选择合适的在线教育平台。 在线教育平台推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、
安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。 在线教育的发展 据了解，传统教育过于死板，导致学生学习出来步入社会便无法适应，而这一问题似乎也延伸至在线教育。据了解，在线教育课程都集中于语言学习与应试教育等狭窄领域。有业内人士认为，这些充其量只算得上在线培训，而非真正意义的在线教育。业内专家认为，在线教育将会有更多的在线教育企业倒闭，也将会有更多的创业公司进入。 那么，如何在竞争激烈的在线教育市场中取胜?根据市场调查机构数据显示，在线教育的使用者中，近八成在线用户表示选择课程时最看重教学质量，选择师资的用户也高达59.3%。毋庸置疑，内容成为在线教育发展的一个重要的关键。目前，在线教育平台型在线教育企业，既要抓内容，又要抓用户。在线教育机构切入服务环节时应做好互动、课程结构、用户使用体验，提供优质内容。企业要掌握教育的本质规律和用户的刚性需求，真正将产品做好。而授课内容、机构资质、师资力量、平台科学性、使用方便性、互动性等众多因素都是消费者会考虑的点。 未来，在线教育竞争将进一步升级，内容的价值将凸显，甚至有可能以内容整合渠道。技术、产品、模式、内容、团队、资金链等因素都可能成为决定一个在线教育公司或生或死的关键所在。
1.建设了协作与分工明确的专业教学团队 在线开放精品课程建设实现了学习资源的共享，教学资源的更新和维护、创建互动、讨论组等大量问题，精品在线开放课程的建设与实施促进了师资队伍建设与分工合作，改革了传统教育教师单打独斗的弊端，有助于不同教学与学习理念的拓展与传播。 2.转变了学习者的学习方式 在资源共享精品在线开放课程网络平台下，学习者的学习方式反生了很大的转变。教师的“教”的被弱化，学习者的“学”的主体作用被强化。利用“贴心大学”平台提供的速课课件，学习者可以提前进行课程预习，利用教学课件、课程录像、教学视频或微课等进行学习或者课后的巩固复习。“贴心大学”交互平台也为学习者提供一种交互学习模式，学生学习过程中出现的问题可以通过交互平台及时与教师或其他学习者进行交流沟通，贴心大学提供的一种在线学习、交互学习的新模式。一用网络平台，学习者打破了时间和空间学习的限制，提供根据自己的学习需求和个人学习情况，随时随地自主的安排学习。 3.推动了课程教学模式的改革 精品在线开放课程建设在网络平台上为学习者提供了各种完善的教学资源和拓展资源学习区、互动交流区、实践实训区和评价考核区等，利用在线开放教学网络平台，教师可以有效地实施多元化的交互式和应用性教学，促进学生的主体学习、主动学习。 4.推动了考核评价方式的改革
精品在线开放课程考核内容利用“贴心大学”平台提供，包括资源利用情况、交互情况、答疑情况、作业提交、综合考试等，在线开放课程还能记录学习者的学习轨迹，学习情况及学习效果，并生成基于学生学习行为的反馈数据。所以，资源共享在线开放课程建设促进了教与学评价体制的变革。 5.实现了优质教育资源的共享 精品在线开放课程内容及实践环节涉及教学等多学科内容，相关学科之间紧密相关。在精品在线开放网络平台建设中可以实现学科间的优质教学资源共享，扩大优质教学资源的受益面。
值得学习和借鉴的少儿英语教育方法 随着中国改革开放的步伐，中国人对学习英语越来越重视，进入新世纪，中国加入WTO，英语学习也掀起新的高潮。很多父母也越来越重视幼儿英语教育，希望给孩子从小打下很 好的英语基础。怎样才能学好英语？怎样教儿童学习英语？《我5岁，我的英文比你行》 这本书可以给父母教孩子学习英语提供良好的借鉴。这本书没有任何理论，完全是母子二 人学习英语的经验之谈，生动的向我们展示一种崭新的家庭教育观念。 English Is for you to use not to study English Is for you to use not to study(英文是给你用的，不是给你学的)。这是书的小作者 多多讲的一句话。每当别人问多多：“你是怎么学英文的？”多多就会告诉别人：English Is for you use not to study。看完这本书，这句话给我留下深刻的印象。想想我们很多人学习 英语的过程，学英文是为了考试，为学英文而学英文。文革时我上初中，英语老师只教我 26个英文字母和一句“Long life Qian Men Mao!”。我虽然有心想多学一点，可是大家天天 去写大字报，老师也不教。同学们唱着顺口溜：我是中国人，何必学外文，不会ABC，照 当接班人。英语老师告诉我们为什么要学英文，因为英国和美国这些资本主义国家的工人、农民都生活在饥寒交迫中，毛主席说要我们去解放他们。我们要学好英文，才能完成毛主 席交给我们的光荣使命。我想，就是去解放他们，也轮不到我们这些右派子女。这英语是 没有必要学习。现在不同，学好英文可以出国留学，可以进外企，可以有高薪。从这个角 度去理解，小孩子多多这句话非常正确：英文是给你用的，不是给你学的。有用大家才学，没用就没有必要去学。 但是，很多父母也应该头脑清醒一些，不要被学英语的狂潮冲的东倒西歪。这是讲学习的 目的，从学习的方法角度看，小孩子多多的这句话也非常有道理。77年高考改革，我从农 村去大学念书，当时完全没有英文基础，面对着英文书发呆。怎么学习英文，天天背单词，记语法。除了能通过考试，这英文真正是没有学会。二十多年来，这种教学方法越演越烈，背单词、语法，还有做各种各样的试题，要通过各种考试。中考、高考、大学的英语考试，四、六级考试。各种职称考试。连幼儿园的孩子现在都有英语级别考试。很多大学生通过 英语六级考试，结果仍然是听、说、读、写一概不会。去年一个到北京参加新东方培训的 学生告诉我：新东方的培训对付考试非常有用，既使你看不懂这段文章，你也能把题做对。中国人对付考试真是有世界一流水平。可是这样能学会英语，学好英语吗？肯定是不可能！二十多年来，国内从幼儿英语教学到大学英语教学，更多的是为了应试。现在要给掏很多 钱让孩子学英语的父母说：千万不能为学习英语而学英语，不能为考试学习英语。记住小 孩子多多的话，English Is for you to use not to study。 创建“美语生活家园”对孩子学习英语很重要
儿童英语教学方法---全身反应法（TPR, total physical response) 全身反应法提倡把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授英语。在这一过程中老师并不要求学生记住指令中所使用的词汇，相反教师要求学生用身体对激发想象力的指令做出反应，从而领略到自我创造身体动作的乐趣。 全身反应教学法顺序安排： 一·教师说出指令做示范动作，学生一边听一边观察。 二·教师说出指令做示范动作，然后让学生跟着做。 三·教师说出指令，不示范动作，让学生按照老师的指令去做。 四·教师说出指令，不示范动作，让学生复述指令，完成动作。 五·让一位学生说出指令，教师和其他学生一起做动作。 全身反应法的主要特点： 一·听力理解领先，首先要培养的是学生的听力理解能力，然后再要求学生用口语表达。 二·学生应通过身体对语言的反应动作来提高理解力。这种身体反应由老师用有计划的指令来控制。学生根据老师的指令做出相应的动作，从而感知并理解掌握语言。 三·允许学生在预先做好准备的情况下发言。教师不强迫学生发言。 四·教学应强调教学的意义，而不是形式。这样可以降低学生的紧张情绪。 全身反应教学法主要优点： 一·它能够一下子抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语。教学的重点在于帮助学生理解英语，用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中的错误。 二·它能够提供一个参与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中，在循环反复的练习中学会英语。 三·协调学生左右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。 四·主张以句子为教学单位，整句学，整句用，重视语言内容和意义。有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。 全身反应教学法的缺点：比较抽象的概念很难用TRP来表述，这种方法不怎么适合于中高级英语学习。
短书：在线课程学习平台对比线下教育机构的优势 短书平台整理了目前的在线课程学习平台的特点，短书发现在线课程学习平台对比传统的线下教育机构主要有四个优势。 学习不受地点限制。在线教育平台的发展进步，人们可以在家里、公交车上、地铁上……进行学习，同时，在线学习平台省下了场地费，可以将更多心思花在线上教育课程设计上。例如短书上做外语培训的，以前在线下基本都要学生是在校学习，由于空间的限制，培训的覆盖面比较局限，而线上教育课程就能很好的弥补线下教育机构的这一缺点，人们现在只需一部手机、一台电脑，即可在互联网上进行学习，真正的做到不出门既能学遍天下。 什么时候想学都可以。在线学习平台相比线下教育机构，更大的一个优势就是线上教育课程还能支持课后重温，也就是说当你忘记了某个知识点，或者在听某节课分心了的时候，你都能对课程进行重新学习，像短书是直接打开小程序就能进行复习。在线教育中的时间是宽泛的，更有利于人们对时间的安排。 尝试成本低。现在是知识型社会，人们需要的知识变得越来越多，想学到更多的东西，但却不知道哪些适合自己，因此焦虑感不断增强。线上教育课程就能很好的解决这一问题。在线学习平台的课程都是直接摆在我们面前的，可以直接通过小程序、App（短书可支持）等相关的工具即可进行听课，并且大多数都支持在
线免费试听，先试着学习，觉得合适自己之后再进行对其购买，相对于传统的线下教育，也算是线上教育课程最大的优点了吧！ 提供了多层次多梯度的内容。除了上面所说的这三点优势，在线学习平台还具有很多细节上的长处，例如在费用问题上，线上教育可以设定基础、入门、深度学习等模式，对不同的人群进行不同的收费，即能减轻费用上的负担，也更能提升家长的信任感，也给平台带来了丰厚的收入。
2019年中国在线少儿英语主要玩家的商业模式对比
目录 1在线教育行业：新一代父母驱动2180亿在线教育市场 (5) 1.1在线教育发展概况：历经远程教育、网校录播、直播交互三阶段 (5) 1.2在线教育宏观背景：P（政治）E（经济）S（社会）T（技术）四维背景 (8) 1.3在线教育行业格局：内容类为主，工具类、平台类为辅 (14) 2在线少儿英语赛道：重视英语应用催生在线教育最成熟赛道 (15) 2.1在线少儿英语领跑：发展最快、最受资本青睐 (15) 2.2为什么是在线少儿英语？市场有需求、政策有鼓励、公司有布局 (18) 2.3在线少儿英语赛道格局：一对一为主，四大类子赛道 (23) 3四家头部玩家对比：要素产出分析框架拆解四大玩家 (26) 3.1要素：外教、教学、价格、营销、技术五大要素带动用户增长 (26) 3.2产出：不同要素投入导致不同用户规模和收入规模 (32) 4案例分析：VIPKID VS 51Talk，规模最大玩家VS最早上市玩家 (33) 4.1外教：北美外教VS 菲律宾外教 (35) 4.2价格：153元VS 57元 (39) 4.3营销：依赖转介绍VS 依赖电话营销 (40) 4.4用户&收入：50万用户50亿收入VS 17万用户14亿收入 (44)
图表目录 图表1：2017年中国在线教育市场规模达2180亿 (6) 图表2：2017年底中国在线教育用户规模达1.6亿人 (6) 图表3：2017年底中国在线教育用户平均每人每年消费1405元 (6) 图表4：在线教育行业的发展历经三大阶段 (8) 图表5：“PEST”分析法透视在线教育发展宏观背景 (9) 图表6：2010年至今在线教育行业相关的重要政策重点随时间变迁 (10) 图表7：城乡居民收入以快于GDP增速的速度快速增长 (11) 图表8：随着收入水平的提高，居民支出向教育文化娱乐倾斜 (11) 图表9：教育文化娱乐服务支出同比增速快于其他支出 (12) 图表10：1984年至1998年出生的人步入生育率高峰阶段 (12) 图表11：1999年大学扩招之后，接受本科以上教育的人比重大幅上升 (13) 图表12：家长接送孩子上培训班费时费力成为线下教育最大痛点 (13) 图表13：在线教育行业格局：内容类为主，工具类、平台类为辅 (15) 图表14：2016年在线少儿英语用户规模达321.5万人 (16) 图表15：2018年发生的大额融资案：在线少儿英语融资48.8亿，占22% (17) 图表16：2018年在线少儿英语是在线教育行业最受资本青睐的赛道 (18) 图表17：在线少儿英语的消费人群主要是中高收入家庭 (19) 图表18：在线少儿英语的消费人群主要是高学历家庭 (19) 图表19：在线少儿英语学员家庭花费意愿强 (20) 图表20：2016年赴美接受K12阶段教育的中国留学生达3.6万人 (20) 图表21：15.5%的家长让孩子学英语的目的是出国 (21) 图表22：42.4%的中国家长想让孩子高中及以下年龄出国 (21) 图表23：中国家长希望子女能提前至3-5岁开始学习英语 (22) 图表24：未来家长希望孩子通过线上为主、线下为辅的方式学英语 (22) 图表25：在线少儿英语在在线教育体系中的位置 (24) 图表26：在线少儿英语赛道格局：一对一为主，小班、动画/AI跟读、双师课堂为辅 (24) 图表27：在线少儿英语公司融资历史：一对一最先成熟，竞争最为激烈，最受资本青睐 (25) 图表28：要素产出分析框架：教师、教学、价格、营销、技术五要素带动用户增长 (27) 图表29：师资是家长在选择培训机构时最看重的方面 (28) 图表30：四家公司外教对比：外教来源地、外教是否固定等方面区别较大 (28) 图表31：四家公司教学对比：教学方面相对相似，以外教一对一为主，教材来自引进+自研 (29) 图表32：四家公司价格对比：51Talk的菲律宾外教价格最低廉，DaDa英语的欧美外教价格最低 (30) 图表33：四家公司营销对比：转介、电话销售、网络大V各有侧重 (31) 图表34：四家公司在地铁和公交站投放广告 (31) 图表35：四家公司技术对比：均致力于打造流畅、稳定的在线教育体验 (32) 图表36：四家公司产出对比：五要素导致了不同的市场定位、用户规模和收入规模 (33) 图表37：要素产出分析框架：VIPKID和51Talk在外教、价格、营销的差异导致用户收入差异 (34) 图表38：2018年8月VIPKID外教规模突破6万 (35) 图表39：VIPKID的北美外教分布：集中于德克萨斯州和美国东部 (36) 图表40：VIPKID外教70%有五年以上教龄 (36) 图表41：VIPKID外教均拥有本科以上学历，硕博学历占32% (36) 图表42：73.6%的家长希望外教来自北美国家 (37) 图表43：2017年51Talk共有约15000名外教老师 (38)
英语教育六种方法 幼儿园英语教学的目标是培养幼儿学习英 语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿园英语教学可从以下几方面入手： 一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容 幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发 展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话： Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、 It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄
段中得到适宜的阶段性学习。 二、让英语教学充满趣味性 游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。 三、打破传统的母语原则
在线开放课程建设标准 一、教学内容 教学内容包含视频、教学资料（PPT课件、参考资料等）、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。 应保证各类教学资源知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。 各类资源的具体规范如下： 1. 视频（教师的授课录像，知识点） （1）技术要求 时长范围：5~15分钟（尽量控制在10分钟以内）； 视频格式：视频采用MP4格式，单个视频文件小于200M，视频采用H.264编码方式，分辨率不低于720p（1280×720，16:9）； 音频：清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷； 课程简介：如制作课程简介视频，建议长度50~60秒。 （2）拍摄要求 画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT配音。 录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。 视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10秒以内。一个教学单元内，如果有多个视频，建议仅在第一个视频加片头，在最后一个视频加片尾。 （3）字幕文件（可选） 字幕文件应单独制作并上传，不能与视频合并，要求用srt格式。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字、错别字。 （4）课间提问 时长超过5分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议每5～6分钟插入一次。课间提问为1道客观题，题型可以是:单选题、多选题、填空题、判断题。 课间提问不计入平时成绩。 2.教学资料 教学资料可以是课程教学演示文稿或其他参考资料、文献等。 演示文稿和其他格式文档需以PDF文档的格式上传；也可使用平台提供的富文本编辑器在线编辑。例如，每讲的PPT教案，可放在该讲教学内容的最后，供学生下载。 3.随堂测验 随堂测验可以方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对教学内容的理解和掌握程度。随堂测验没有提交时间的限制，也不会计入学生的平时成绩。 随堂测验由客观题组成，平台自动判分；题型可以是单选题、多选题、填空题或判断题。一份随堂测验可以由多种题型的客观题组成，题目数量不限。 4.课堂讨论 课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。平台为每个话题生成单独的讨论区。教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。 5.单元测验及单元作业 单元测验和单元作业设有提交截止有时间，教师可选择计入平时成绩，发布前需确保题目和答案核查无误。
18种最实用的少儿英语教学法 少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部 分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他 们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友 的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模 拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说， 唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、 听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发 音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读
课程定位: 课程“远程教育学基础”作为远程教育方向的入门课程，是教育技术学专业本科层次的专 业基础（必修）课程，学生通过本课程的学习，掌握远程教育的基本理论、基本知识和基本 技能，为今后从事教育技术学、远程教育学的相关工作及科研打下坚实基础。 教育技术学专业远程教育方向的研究生在开始学习研究生课程前，必须完成本门课程的学习。课程的内容也可以用于远程教育领域从业人员的职业培训。课程的服务对象是教育技术专业人员、未来有可能从事远程教育相关职业的本科生和远程教育领域的在职从业人员。 课程介绍： 一、引言 目前，世界各国对于远程教育的发展都极为关注，（第一届远程教育国际会议是在加拿大学 者倡导下，于年在加拿大不列颠哥伦比亚省召开的，会议并没有形成主题，但却围绕着当时普遍存在的问题进行了研讨。研讨内容覆盖三个方面：函授教学的组织、推广与认定；函授课程的制作；函授教师的工作任务，即教学、评估与成绩记录。当时与会者仅有人，其中人 是加拿大人，人分别来自苏格兰、澳大利亚和新西兰。 最近几年国际上每两年举办一次国际远程开放教育世界大会， 年在英国伯明翰召开的国际远程开放教育第届世界大会，关注参与程度之高，这次会议有来自世界上多个国家和地区的多名代表，提交了多篇论文概要。 年在美国宾夕法尼亚洲召开的国际远程开放教育第界世界大会，参加会议的有近个国家和地区的多名代表，多人在会上发表了论文。 年在奥地利维也纳召开的国际远程开放教育第届世界大会，这次会议超过了前两次的规模， 共有多个国家与地区的多名代表参加了会议，会上宣读论文多篇，张贴论文多篇。 年在德国杜塞尔多夫召开的国际远程开放教育第届世界大会，有来自多个国家和地区的余名 代表。大会共宣读论文近篇，交流并张贴论文近篇。） 而对于我国目前互联网用户万，网站万多，今后用户还会不断扩大，是发展远程教育的有利条件。 现代远程教育是世纪年代以来世界教育发展的共同趋势。到目前为止，世界上已有多个国家开展了现代远程教育，办学模式有独立设置的开放大学，也有在普通大学中开办远程 教育；还出现了各种学校在竞争中分工合作，走向网络化，结成联合体的模式。随着卫星和 光缆电视以及各种双向交互电子通信技术的发展和应用，特别是随着全球计算机网络和多媒 体技术的进步，各发达国家和许多发展中国家政府都在采取措施，支持本国现代远程教育发展，为世纪做准备。 进入世纪年代以后，英国传统大学也纷纷举办远程教育。最近，英国政府在“信息政策”中提出，在年成立网上工业大学；到年所有小学、中学、图书馆、学院和大学全部接入全国 的学习网；为全国教师提供机会，更新其信息技术和通信技能。 最近，美国政府宣告，美国政府和企业界将分别投资千万和亿美元，以加速第二代因特网的建设。通过这个计划与美国所一流大学一起，构筑一个教育和研究的专用网络，使全 美的计算机网络以比目前快千倍的速度实时传送声音和活动图像等媒体信号，为远程教育、 远程医疗和灾害预测提供综合服务。美国总统国情咨文中明确提出，美国公民岁应会读写， 岁应能上网，岁接受高等教育，成年后接受继续教育。美国已成为当今世界发展第三代远 程教育的中心之一。 发展中国家也在积极发展远程教育。如马来西亚正在实施一项取名为“多媒体超级走
教育部网络培训在线培训课程 序号在线课程序号在线课程 教育学类、体育学类、心理学类、艺术类 1中国教育史10心理学史 2教育学原理11心理学研究方法 3教学设计12实验心理学 4教学理论与设计13认知心理学 5教育心理学14管理心理学 6大学体育15心理统计学 7运动生理学16心理测量 8运动心理学17中学生心理辅导 9大学生心理健康18设计素描 经济学类 19西方经济学28金融工程学 20产业经济学29金融投资学 21微观经济学30证券投资学 22宏观经济学31财政学 23计量经济学32投入产出分析 24工程经济33国际贸易实务 25国际经济学34中国税收 26金融学35保险学 27国际金融学36商业银行管理 中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类 37大学语文48英语写作 38写作49西方文化概论 39古代汉语50西方文明史 40文学理论51美学 41中国文学批评史52传播学 42中国古代文学史53外国新闻传播史 43中国古代文学作品选（先秦—六朝）54品牌学 44外国文学史55广告学概论 45比较文学56图片摄影 46比较文学与外国文学史57数字传播技术应用 47语言学58动画影片制作 工商管理类、公共管理类、管理科学与工程类、图书档案学类 59基础会计74市场营销学 60中级财务会计75营销策划 61管理会计76营销风险管理 62企业会计学77网络营销实务 63财务分析78电子商务概论 64财务报表分析79电子金融 65会计信息系统80电子商务系统结构与应用66审计学81企业资源规划实践 1 / 4
67管理学82前厅运行与管理 68财务管理学83企业物流管理 69项目管理学84外贸单证操作 70战略管理85旅游学概论 71公司治理86行政管理学 72人力资源开发与管理87管理信息系统 73组织行为学88文书学 法学类、政治学类、社会学类、哲学类 89商法学96国际私法 90民法学97国际环境法 91刑法学98中国政治思想史 92国际法99发展政治学 93刑事诉讼法100比较政治制度 94知识产权法学101社会学概论 95中国法制史102形式逻辑 数学类、统计学类 103高等数学111数理方程（李元杰数字教学示范）104高等代数112数理统计 105线性代数113复变函数 106概率与统计114离散数学 107经济数学115数值分析 108数学建模数学116偏微分方程 109建模与数学117统计学导论 110实验数学分析118运筹学 物理学类、力学类 119大学物理125电磁学 120大学物理（李元杰数字教学示范）126数学物理方法 121大学物理实验127量子力学 122力学128计算物理 123热学129物理与艺术 124光学 化学类 130大学化学134分析化学及实验 131基础化学135结构化学 132普通化学136物理化学 133有机化学及实验137高分子化学 电气信息类 138大学计算机基础157计算机安全 139计算机应用基础158人工智能 140Visual Basic 程序设计159微机接口技术 141C语言程序设计160单片机原理 142C++程序设计161数字图像处理 2 / 4
2017年在线少儿英语行业VIPKID分析报告 2017年9月
目录 一、在线少儿英语高端需求拉动1对1模式，VIPKID实力位居第一梯队 (6) 1、在线少儿英语前景广阔，教学模式日趋多元化 (6) 2、中国家庭对1对1个性化学习需求强劲，多机构抢占热门赛道 (7) 3、对1在线少儿英语机构对比，VIPKID 处于行业领先地位 (9) （1）品牌定位 (9) （2）授课模式 (9) （3）盈利模式 (10) （4）营销模式 (10) 二、VIPKID商业模式：共享经济下的1对1在线少儿英语 (12) 1、教学模式：主打北美外教1对1在线课程 (12) （1）在线授课模式：1对1直播+MOOC 模式 (12) （2）专业师资：优质北美外教授课，文化英语同时输送 (13) 2、优质外教+翻转课堂+自研课程，三大优势打造核心竞争力 (15) （1）外教：严格筛选+培训晋升保证教学质量，高转介绍率保障规模 (15) （2）教学体系：翻转课堂+实景式教学体验 (17) （3）教学内容：对标美国小学课程，自研美国式课程体系 (19) （4）技术与科研：技术与科研加大投入提升学习体验和内容品质 (20) 三、VIPKID 加速扩张：新增用户为营收增长主要动力 (21) 1、用户获取：网端优势获取用户，低成本高质量打造品牌 (21) （1）低价格高质量，利用网端优势抢占线下市场 (21) （2）以赠课方式鼓励用户推广，低成本高留存改变传统渠道 (22) 2、付费用户数：续费率领先线下机构平均水平，新增用户数倍增长 (23) 3、课时费：课程分设单元，覆盖不同收入人群 (24) 4、营业收入拆分：预期目标合理，新增用户带动营收大幅增长 (25) （1）公司2017 年度营业收入拆分 (26)
... 《网络营销》 在线开放性精品课程项目建设方案 商贸管理学院 二 0 一七年十二月 目录 一、课程建设思路与目标 (1) （一）建设思路 (1) 1. 课程建设的必要性 (1)
2.课程建设的现实条件 (1) （二）建设目标 (1) 1.课程建设的特色 (1) 2.建设目标 (2) 二、课程建设的内容 (4) （一）建设内容与进度 (4) （二）教学主要内容 (5) （三）建设具体措施 (5) 四、建设预期效果、验收要点 (9) （一）预期目标 (9) （二）验收要点 (9) 五、经费使用说明 (11) （一）建设资金总预算 (12) （二）建设资金使用明细 (12) 六、保障措施 (13) （一）组织保障 (13) （二）资金保障 (13) （三）制度保障 (13)
在线开放性精品课程项目建设方案---《网络营销》 一、课程建设思路与目标 （一）建设思路 1.课程建设的必要性 近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台 在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式 和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。 在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术 手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。 2.课程建设的现实条件 《网络营销》课程已于 2017 年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目 前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。 （二）建设目标 1.课程建设的特色 《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程， 在上海同类院校中处于领先水平。 本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。 （1）校外专家、行业专家评价●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工 作融入教学过程中。有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工 作适应性强。
家长重视英语学习的心情我很理解。可能因为我自己从事过英语翻译工作，我都是根据自己的成长和英语学习的经验来总结的。此外，我的女儿5岁半，我的一些方法可以说就是根据她的特点来进行使用的。所以，我相信我在节目中并非夸夸其谈，而是真正考虑到了家长和孩子的实际需要。 那么，英语学习最需要什么方法，或者什么样的英语学习方法对儿童最有效呢。 1、缺什么？ 我们最缺的是英语的语言环境。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。 2、听什么？ 歌曲、童谣和故事都可以，在保护视力的前提下可以看看原版英文动画片。 3、汉语翻译要不要 建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。 4、何时开始学英语 越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。中国孩子应在讲好汉语后，把汉语发音讲清楚之后，再来教他们英语。而我个人更愿意使用的是让孩子早接触英语。而非学，正式的学习，不利于孩子的积极性。如果是自然的玩的状态，用孩子感兴趣的方式，就可以用英语影响他们。
在线开放课程建设与管理办法第一章总则 第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升教育质量，解决我校联合办学异地授课实际需求，发挥智慧教室功能，决定建设学院精品在线开放课程，特制定本办法。 第二章在线开放课程建设 第二条建设目标 建设在线开放课程旨在促进我校转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。鼓励各系部发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以重点建设专业为突破，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。鼓励各系部联合或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。 第三条建设原则 立足自主建设。发挥我校专业教学传统优势，借鉴兄弟院校的先进经验，采取“系部主体、学院支持”的方式，集聚优势力量和优质．
资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。 注重应用共享。坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。 第四条建设任务 每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内小规模限制性在线课程SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。建设课程类型主要包括： 1.省级以上重点专业专业核心课； 2.受众面广量大的公共课； 3.我市经济发展需要的技能培训类课程 通过校级在线开放课程的建设，遴选一批精品在线课程，积极参与省级及以上在线开放课程评价认定。 申报条件 1.申报课程内容应无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形；保证课堂内容无政治性、科学性错误及违反国家法律规范的问题。 2.课程负责人应具有副教授及以上职称或硕士学位，所申报课程应具有三学期及以上教学实践。相同课程的教师组成教学团队共同申报，并确定一名课程负责人。 申报程序第六条．