教学目标：
1、初步了解泥塑作品的制作工艺，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。
2、自己动手塑造一个自己喜欢的泥塑形象。
3、增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱、学习、保护、发扬乡土文化
的意识。培养学生的创造力、想象力。
教学重点：
了解泥塑艺术，掌握泥塑制作的基本技法，并且自己动手制作一件泥塑作品。
教学难点：
学生根据童年的梦想，动手制作满意的泥塑造型。
课时安排：一课时
教具准备：
泥巴、剪刀、镊子、牙签、梳子、盘子等。
教学过程：
一、设悬疑引趣，欣赏图片和视频，引出活动主题。
师：今天，我们上一堂有趣的活动课。首先，请允许我卖一个关子，暂时保密活动主题。为了调动大家的情绪，我请大家欣赏几幅图片和一段视频。
生：认真欣赏泥塑艺术图片并观看泥塑创作视频。
师：欣赏完图片以后，同学们谈谈感受，图片上的实物称为什么？
生：图片上的实物称为泥塑。
师：图片上的实物是用什么物质做成的？
生：图片上的实物是用泥巴做成的。
师：同学们，想不想知道这些泥塑是怎样制作成的呢？
生：想……
师：很好！下面我们来观看一段视频。
生：认真观看泥塑制作视频。
师：看过视频后，你联想到了什么？
生：泥塑惟妙惟肖，生动逼真。我想到了小时候，和小伙伴们玩泥巴的快乐情景。看似平常的泥巴，经过人的双手加工竟能变得如此美丽，人的创造力实在太伟大了。记得小时候，做过一个泥塑，但没做到很满意的程度……
师：是的，童年时代，同学们和小伙伴一起玩泥巴的时候，不经意间在我们幼小的心灵种下了一粒美好的理想的种子。这就是将来有一天，能将普通的泥土塑造成美好的事物。今天，我们大家有这个机会一展身手，大家喜不喜欢？
生：喜欢……
师：很好，下面我们就进入今天的主题，谜题揭晓。
生：（齐读活动主题）创意泥塑作品，圆童年梦想。
二、泥塑制作活动环节。
师：下面我们就进入活动环节。
多媒体展示：
学生分组：前后位同学组成创作活动小组，4人一组。
制作创意泥塑作品：集思广益，制作小组满意的泥塑作品。
师：利用你们现有的工具和原料，制造我们梦想中的泥塑造型。首先，同学们先讨论确定制作一个什么泥塑作品，怎样去做，然后就进入制作泥塑活动。
生：讨论确定制作什么泥塑造型，怎么分工协作，然后制作泥塑作品。
师：走访指导各小组制作泥塑作品。
三、泥塑作品展示评价环节。
师：鼓掌……鼓励学生上台展示小组创作作品。
生：这是武器三件套，我祝愿国家的军事科技力量越来越强大，为世界和平做出贡献。
师：他做的好不好？
生：好……
师生鼓掌以示鼓励表扬。
师：还有小组代表来展示你的小组作品吗？
生：这是手机泥塑，我打算把它放在我的手机里，为大家传递信息，希望同学们做一生的好伙伴。
师：他说的好不好？
生：好……
师生鼓掌给与肯定。
生：这是一只富贵猪，我把它放在我的卧室，希望农民朋友五谷丰登，六畜兴旺。
师：成果不断。
生：我做的是稻草人泥偶。我喜欢动漫人物，也希望大家永远保持一个快乐天真的童心。
师生(一起)好……鼓掌……
生：我做的是一个花篮，我把它放在卧室里。我祝愿人间春常在，繁花似锦。
生：我做了一个茶杯，我希望老师工作累了能喝水。
师：同学们的心意，老师我心领了。
…………
四、教师点评。
师：同学们，我们这堂课是活动课，大家在活动过程中，体验了泥塑创作的过程，享受了创作成果给我们带来的喜悦。我们不仅实现了童年的梦想，又撒下新的理想和祝福。我为大家取得的成果和进步感到由衷的自豪和骄傲。
师生鼓掌……
师：很遗憾，又要和大家说再见了。不过，我相信，虽然我们的活动结束了，但是，我们的创作脚步又向前迈进了一步，今后，我们会创作出更美好的泥塑作品，用我们的智慧和双手创造更多更美好的事物，点缀丰富我们美好的生活，去实现我们更伟大的梦想！我宣布这节课结束，下课。
生：老师，再见！
学生童年都有玩泥巴和橡皮泥的经历，对泥塑艺术并不陌生，但还缺少更深层次的理解和感悟。因此，我设计了一系列的主题活动，通过参观、访问、实践操作、成果展示等活动形式。让学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的泥塑艺术文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱、保护、发扬传统文化的意识。
七年级学生对泥塑有着强烈的创作冲动，试图通过泥塑艺术形式来实现童年的一些美好愿望。他们具备了一定的实践动手能力，但是还需要逐步学习探究问题的方法，提高分析解决问题的能力。使他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探究探索的方法。本活动主要是让学生走进生活，由简入难，让学生们在实践中学习，在学习中创新。通过动口、动脑、动手活动，亲身体验泥塑创作的乐趣，品尝成功的喜悦，培养他们的想象力和创造力。
《创意泥塑作品》活动采用悬疑引趣，牢牢抓住学生的注意力，激发学生探究欲望，
为后续活动的顺利开展奠定了良好的开端。然后趁热打铁，让学生欣赏泥塑作品图片，观看泥塑制作视频。及时让学生了解泥塑艺术文化，掌握泥塑制作工艺方法和技巧，为学生独立创作泥塑形象打下良好的基础，能让学生在活动中自由创意，自主制作泥塑造型。
教师引导学习兴趣，挖掘学生内心的创作潜力和热情，利用他们童年时期玩泥巴的经历，通过泥塑艺术形式表现内心美好愿望。使得综合实践活动由教师的要求转变成学生内在强烈的需求。在自主创作泥塑作品的时候，学生分组活动，团队协作完成活动任务。充分调动了学生的创作积极性和创造力，培养学生分工合作、自主探究的意识和能力。作品展示环节培养了学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时又让学生体验创作成就感。教师点评让学生的思想得到升华，情感得到释放和回归。使学生认识到艺术源于生活，又应用于生活。体现了文化艺术提高生活品味的价值魅力。
《创意泥塑作品》选自于《初中生综合实践活动课程指导》第五章《泥彩斑斓》，属于综合实践的劳动与技能领域。本课程通过泥塑基本知识的讲授和教学，使学生初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点；掌握泥塑制作的基本技法。根据学生童年玩泥巴的经历，动手完成一件梦想泥塑造型。增强学生对民间传统艺术文化的兴趣，培养学生热爱、学习、保护、发扬乡土文化的意识；培养学生的创造力、想象力。
这节课的教学重点是了解泥塑艺术，掌握泥塑制作的基本技法，并且自己动手制作一件泥塑作品。教学难点是学生动手制作泥塑作品，实现儿时的梦想。激发学生的创作热情，引导学生快乐参与泥塑活动，在丰富多彩的泥塑实践活动中，唤起学生喜欢泥塑的情感，产生学习泥塑的兴趣。让学生在泥塑活动中体验快乐、成功，并且树立更远大的理想。在动手实践中培养学生的团结协作能力以及创造力和想象力，让学生体验创造的乐趣。通过了解我国历史悠久的泥塑文化，树立热爱传统文化、学习传统文化、保护发扬传统文化的意识。
搜索互联网，完成下列问题。
素或彩，以人物、动物为主。
2
和
3
起来。
4
5
絮、纸或蜂蜜。
6
本次活动主要是从学生的兴趣入手，学生通过欣赏泥塑图片，观看泥塑创作视频，让学生了解泥塑艺术以及泥塑的制作工艺技术和制作技巧。在教师的引导下，激发学生的泥塑创作热情和冲动，使学生很轻松自然地走进“创意泥塑作品—圆童年梦想”这个主题活动；然后结合学生课前搜集的泥塑艺术相关资料，引导学生积极踊跃的讨论、交流、展示。活动中教师把大量时间留给学生，让他们充分展现自己，让学生们在实践中学习，在学习中创新。学生动口、动脑、动手协作活动，体验学习泥塑制作的乐趣。
我认为以下亮点：
1、教师故设悬念激趣导入，紧紧抓住学生的注意力。学生欣赏泥塑艺术图片，观看泥塑制作视频，由浅入深地让学生了解泥塑艺术文化和泥塑制作方法技巧，激发学生对泥塑艺术和泥塑创作的兴趣，调动他们的活动积极性。挖掘学生童年的梦想，引导他们利用泥塑创作的形式来实现童年的泥塑梦想。艺术来源于生活，植根于生活，产生于人们对生活的美好愿望。劳动人民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术，使学生感受到劳动的美、生活的美与艺术的美之间的关系。
2、以信息技术为手段，通过精美的泥塑图片和泥塑制作视频引发学生创作热情，让学生了解了泥塑艺术和泥塑创作技术方法和技巧。学生动手制作梦想中的泥塑造型，突出了学生自主学习，动手实践的教学理念。
3、小组合作，制作泥塑作品，让学生的动手实践，亲身体验。合作学习既要让学生学会分工，还要学会相互配合协作。活动后期的交流评价更是让学生的学习主体地位得到了充分的体现，动手实践能力和语言表达能力也得到了进一步的发展和提高。
4、展示、交流、评价环节，突出了学科整合思想。学生能从构思、创意和梦想等方面对作品进行综合评价，这是对实践活动的一种反思。这样有利于学生养成严谨的治学态度，使他们的综合素养得到进一步的提高。
教学目标：
1、初步了解泥塑作品的制作工艺，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。
2、自己动手塑造一个自己喜欢的泥塑形象。
3、增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱、学习、保护、发扬乡土文化
的意识。
4、学生动手实践，培养学生的创造力、想象力。
教学重点：
了解泥塑艺术，掌握泥塑制作的基本技法，并且自己动手制作一件泥塑作品。
教学难点：
学生根据童年的梦想，动手制作满意的泥塑造型。
情感态度价值观：
1、培养学生创新意识和创造能力。让学生热爱自然，形成科学的价值观和自然观。
2、学生学会在活动中学工协作，体验活动带来的知识和快乐。
高中民间美术泥塑教案 【篇一：《中国民间美术》教案设计】 《中国民间艺术》教案设计 美术学院091班 2091311138 邱俊敏 课题：《中国民间艺术》 教学目标： 1 教学目标：了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发 人们心中美好的祝愿。 2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。 3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。 教材分析： 民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。民 间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现 了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。 本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生 往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先 使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，应从民 间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受 民间美术的形式美感，。是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间 美术理解的氛围中，是本课成功和否的关键。
教学重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。 教学难点：理解民间美术和民俗活动、民俗文化的关系，认识到民 间美术所具有的价值。 教学过程： 一、导入新课 回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过 年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰？（贴对联，贴年画， 风筝等）如果天气好的话，我么还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。它们属于美术里面的哪个门类？——民间艺术。引出课题：美 在民间——中国民间艺术。 二、讲授新课 民间艺术的概念 民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。 （民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民 之手，（创造者是劳动人民，并非是达官贵人）以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最 美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的 积淀。） 民间艺术的分类 大家都知道哪几种民间艺术的分类呢? 首先介绍一下我们身边最常见到的年画。 （1）年画 年画又称喜画，是中国画的一种。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。（看图，朱仙镇木板年画）朱仙镇在
大班泥塑活动方案3篇 大班泥塑活动方案3篇大班泥塑活动方案一 活动目标： 1、通过欣赏各种卡通小猪图片，会用撵压、搓、捏、连接、塞 纸法等技能，塑造胖小猪可爱的形象。 2、感受陶泥的乐趣，培养想象、创作能力。 活动准备：卡通小猪的图片，教师范例。课件。每人一块陶泥、陶艺板、泥棍、泥浆、报纸若干。 活动过程： 1、欣赏各种卡通小猪图片，形象地感知胖胖猪的外部形态特点。 提问：小朋友们看了小猪的图片，小猪长什么样? 2、教师小结：小猪有胖胖的身体、圆圆的头、短短的四条腿、 细细的小尾巴。 (一)造型启发 (二)今天老师和小朋友一起来学做卡通小猪，好吗?请小朋友先 看看老师是怎么做的： 1、先把陶泥撵压成厚薄均匀的泥板; 2、把报纸揉成纸团，用撵好的泥板包起来做小猪的身体; 3、用搓、捏、连接手法分别加上小猪的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、脚等身体部位; 4、最后，启发孩子可采用辅助材料装饰小猪。 三、幼儿创作，大胆表现 1、用卡通的方法把你喜欢的小猪做出来。
2、鼓励幼儿大胆想象，不受真实物象局限。 3、对于动手能力较差的孩子教师给予适当的引导和帮助。 四、交流讲评 请幼儿大胆介绍自己制作的小猪，采用哪些方法。把做好的小猪放到陶艺展架上，说说你喜欢哪只小猪，为什么?大班泥塑活动方案 二 幼儿园大班泥工活动方案：彩色的花 目标： 1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形 态的花朵。 2、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。 3、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。 准备： 各色泥塑材料、泥工板。 过程： 一、欣赏泥工作品：彩色的花 师：看一看，这些花多漂亮呀!你知道它们是用什么做出来的 吗?(引导幼儿观察材料) 师：它是什么样子的?由哪些部分组成呢? 师：仔细看一看，这些花都是一样的吗?它们有什么不同的地 方?(主要是花瓣，叶子和花茎等方面) 小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成;但是每一朵花都有它不同的地方，有的花茎是直的;有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的;花瓣也不一样，有的是有4
创意美术教案Last revision on 21 December 2020
黑色颜料教案 大西瓜 活动目标： 学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。 活动形式：小组或区域 环境材料： 画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。 活动过程： 1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。 2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。 如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。 3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。 幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。 4、一起来尝尝大西瓜。
观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。 小蝌蚪 1，培养幼儿对美术的兴趣。 2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。 准备： 1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。 2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签 过程： 1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化（引出小蝌蚪） 2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾巴。 3，教师示范讲解画法： 先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。 然后用纸巾擦手。 4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。 5，教师评价。
拓展： 教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。 可爱的瓢虫 一、目标：1．学习手指点画的方法。 2．培养美术活动的常规。 二、准备： 没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。 三、重点与难点： 用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。 四、过程与指导： 1．出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮” 引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。 教师学没黑点的瓢虫：“呜。。。我身上没有花纹，多难看呀！” 教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。) 2．教师示范手指点画。 先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不要来回蹭，以免弄脏画面。黑点分布要均匀，点完以后拿抹布把手指擦干净。
泥塑教案1 一、教学目标 1、知识与技能： 1)应知：初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。 (2)应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2、过程与方法目标 1)利用多媒体教学手段，结合小组合作精神，发挥学生的主体性和创造性。 (2)注重美术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。 3、情感、态度与价值观： 1)通过本课的学习，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。 2)在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 二、教学重点和难点 教学重点：让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。教学难点：初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。三、教学准备： 1、橡皮泥、泥(到砖瓦厂去买处理好的泥) 2、泥塑配备工具(广告色、水粉笔、毛笔等)牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片，当地泥塑作品实物(两件)。四、教学过程 第一课时 以欣赏为主，让学生初步了解泥塑作品悠久的历史、造型、色彩所包含的寓意。 著名泥塑有：汉代泥塑 甘肃敦煌莫高窟的菩萨 麦积山石窟的菩萨 山西太原晋祠的宫女 天津“泥人张”泥塑 无锡惠山泥人
山东聂家庄泥玩具 并要求下一节课前搜集本地民间泥塑作品的资料、图片或实物并准备好学具，为下一节制作课做好准备。 第二课时 一、导入新课： 1、教师出示泥塑的玩具，请学生了解诸多民间工艺即将失传的事实。二、讲授新课 (一)课件展示： 1、学生泥塑作品欣赏： 2、出示范作，讲解泥塑的制作方法：压、揉、搓、拧、剪 3、老师示范： (1)设计草图 2)扎制骨架:教师拿出两件作品，(一种有骨架，一种没有骨架)，用木棒敲打，请说出为什么会有不同的效果 学生回答：(略) 教师小结：泥塑的特点——缺点：韧性差，比较脆弱。(多媒体课件) 因此，稍微复杂的形象要扎制骨架，否则外力稍强就容易断裂。 (3) 挂泥塑大型 (4) 细部刻画 5) 刷底粉上色 (6) 整理阴干完成 4、展示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的，演示一些学生不懂的制作方法 5、学生开始制作，教师巡回指导。 6、反思学习、激励评价: 随堂和综合评价相结合，拿不同学生的作
大班泥塑活动：《蔬菜》 XX课件大班泥塑活动《蔬菜》我们在中班时就选择了泥塑作为我班的特色，在一个多学期的操作和探索中，小朋友们的泥塑水平有了很大的提高，同时他们对橡皮泥也情有独钟，很乐意操作。 这个阶段我班的主题活动是：春夏秋冬。 在系列活动的熏陶影响下，孩子们在区域活动的泥塑一角——玩玩乐中已经在探索部分的植物了，然而因为植物品种繁多，我们只能投放极少的一些植物的图片，供幼儿参考，在区域活动中，我发现孩子们塑造的植物都是平时比较熟悉的东西，有的做了一棵青菜，有的做了一个萝卜……，所以我选择了蔬菜这一内容。 在这个活动的开始部分，我就为小朋友提供了大量的品种繁多的蔬菜，来激起孩子创作的兴趣和欲望。 第二部分，我尊重幼儿的意愿，让他们自由选择蔬菜进行塑造，活动中让幼儿进行交流，使他们在操作中获得更多的经验。 最后部分，我采用了经验回放的方式，就是把幼儿塑造的作品拍成了照片，让幼儿及时观看，激起孩子下次塑造其它蔬菜的愿望，为幼儿以后进玩玩乐区域做好充分的准备。 活动目标：幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。 学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。 活动准备：实物（各种菜）泥塑工具橡皮泥。 重难点：能抓住菜的特征，大胆塑造能学着多色配合活动环节：
一实物展示，激发兴趣出示实物：菜你们看，这是什么？是些什么菜？揭示主题，提出要求二自由选择，大胆表现幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥幼儿自由探索表现教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。 展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的？请个别幼儿示范讲解幼儿再次探索塑造三经验回放，相互学习经验回放观看部分幼儿刚才捏的作品（照片）：仔细想一下，他是怎么捏的。 区角准备：我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。 活动反思：在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来；还有小的荷兰豆小的青辣椒小的南瓜小的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好；我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。 XX课件
京师凯旋学校创意美术课程大纲 一、大纲说明 创意美术课程大纲是京师凯旋学校美术类课程的指导性文件，它是作为京师凯旋学校所有师生美术类教学活动要达到的一些基本要求。也 是学校制定教学计划和进行教学质量评估的首要依据，同时也是未来编 写教材、研发相关产品的立足点和出发点。 1、授课对象 2——3周岁幼儿 4——6周岁幼儿 2、课程性质 创意美术课程是京师凯旋学校特色课程体系的重要一环，属于才艺课程的主要组成部分。也是我国素质教育课程美术学科类 的新生学科。 3、任务与要求 创意美术课程要尽可能把所有能激发孩子想象力、创造力的材料与手段展示在课堂教学上，同时通过多方面的思维启发,让孩 子通过绘画、手工、综合艺术等形式表达出来，从而促使孩子的 审美力、执行力、创新力得到全面发展。 4、与其他课程的联系 创意美术涉及： 自然科学知识：帮助幼儿获取有关常见的自然现象（包括季节、气象等），了解动植物的外形、习性、作用等相关内容; 感受 事物的数量关系。 社会科学知识：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 学习互助、合作和分享，有同情心；增强自尊心和自信心；帮助 幼儿正确认识自己和他人，学习初步的人际交往技能。 思维科学知识：帮助孩子从不同角度认识事物，手脑并用拓展思维，培养孩子思考问题、解决问题的能力。
二、教学大纲 1、课程内容 按题材分：大师系列（以画家作品为基础开设的相关课程） 动画系列（采用动画片素材进行开发的相关课程） 人文节日系列（以节日为主题开发的相关课程） 其他主题系列 按表现形式分：绘画类（涵盖素描、色彩、油画等绘画形式） 拼贴类（以纸、色卡、KT板等材料制作美术作品） 雕塑类（用粘土，泡沫、折纸等材料进行创作） 综合类（融合绘画拼贴等各种表现形式、采用多种材料进行的艺术创作） 2、重点与难点 创意美术课的重点在于儿童的创意思维能力（创新力）与综合表现能力（执行力）的启示与激发。把握这一重点的关键在于 以学生为主体，老师多做“提示性、引导性”服务。 创意思维能力的表现在于美术作品（作业）的创新上，可以说都是质变反应。因此，能否帮助孩子在学习过程中促成质变反 应是创意美术课的最大难点。突破这一难点的关键在于“科学的 积累”，促使水到渠成地质变——创新。 3、学时分配（教师每周可根据具体课程做如下公式）
泥塑欣赏 一、教学目标 ?通过泥塑艺术欣赏能力的培养，帮助学生树立崇高理想和正确的价值观。 ?通过泥塑艺术欣赏能力，提高学生审美情趣和艺术素养。 ?通过泥塑艺术欣赏能力的培养加强传统文化教育与学生创新能力。 ?在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 二、教学重点和难点 教学重点：让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。 教学难点：初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。 三、教学准备： 1、教师准备泥塑电子图片（课件） 2、上级学生的泥塑作品。 四、教学过程 通过欣赏让学生初步了解泥塑作品悠久的历史、造型、色彩所包含的寓意。 1、什么是泥塑？
泥塑：即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。 2、泥塑的流派：唐宋时代，泥塑艺术发展到盛期，著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨，山西太原晋调的宫女等。至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。 此外，陕西凤翔、河北白沟河、苏州虎丘等地亦为著名的民间泥塑重要产区。 （1）无锡彩塑 无锡彩塑相传已有400年的历史。经艺人世代艺术实践，创造出享誉世界的惠山泥人。
惠山泥人品类丰富，分为粗货、细货两大类。粗货又称耍货，主要以吉祥祈福为题材，采用模具印坯，手工绘彩，其造型夸张，线条简拙，整体丰硕稚胖，彩绘用笔粗放，色彩对比强烈。主要供儿童玩耍。细货是以手捏为主塑造艺术形象。 （2）天津“泥人张”彩塑
《可爱的泥塑》 高陵县高家小学杨雯 学习目标： 1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥或泥巴制作，或和小木棍结合的方式塑造立体形象。 2．能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。 3．体验玩泥的乐趣，提高学习美术的兴趣。 4．感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。 教学重点： 掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。 教学难点： 泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。 教学过程： 一、谈话导入。 出示一部分泥塑作品，问：同学们你们喜欢这些可爱的泥塑吗？引出课题。问：你有什么想法？ 二、激趣尝试 泥塑就是通过灵巧的双手将泥质材料塑造成为各种形态各异、栩栩如生的工艺品。 你们以前做过泥塑么？请大家拿出一块准备好的泥巴，玩一玩？ （学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能，教师巡视指导、交流） 同学们交流展示。师提升总结，引领示范。 （同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领） 过渡：学完了这些技术，你想不想尝试制作一件作品？ 三、熟悉技法 多媒体课件展示制作小猪的主要步骤，学生看书边自学、边尝试。（师巡视指导）
展示作品，交流（此环节重点解决1、颜色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定） 小结：看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的时候我们还学要用支架固定。 过渡：同学们还想玩么？接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品，进行模仿创作。 四、模仿创作 学生模仿创作 学生将作品与第一次比较，进行自评。 师小结：大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。 五、课堂小结 同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。老师希望同学们在课下多动脑、多动手，让泥塑技术在我们手中得到传承，相信只要你坚持，你就会是下一个民间艺术家。
开慧镇白沙幼儿园关于开展全园性 “创意美术”特色教研的方案 一、方案的提出： 《3——6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去发现和创造。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式有别于成人，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力和创造力的萌芽。基于这一理念，我园决定在全园实行幼儿“创意美术”特色教研。 二、特色的价值： 幼儿园创意美术活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是重点落在“创意”二字上，是指以幼儿的生活和美术活动经验为中心，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，借助多样活动形式，整合多种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象，使幼儿大胆表现与感受美，提高幼儿自我探索的能力，促进幼儿各方面和谐发展。 二、特色的目标：
营造特色教育的氛围，拓展美术教学的思路，开展多样化的美术教学活动：如：简笔画、油画棒画、水粉画、粘贴画、蜡刮画、版画、油水分离画、泥工、纸工、吹画、点画等等，打造白沙幼儿园创意美术教学特色。 小班：通过涂涂画画、粘粘贴贴和简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 中班：能用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想和自己观察到或想象的事物，尝试制作亲子绘本。 大班：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，作画时能与他人相互配合，也能独立表现，能用自己制作的美术作品布置环境，美化生活，能制作亲子绘本。 三、实施特色的具体措施： 1、成立幼儿园特色教育领导小组，制定特色工作计划方案，落实措施，进行阶段性的小结，组织反思活动，大家提出疑惑，共同分析问题，寻找解决的途径，领导小组期末对特色教育的开展进行单独评估，奖优罚劣，促进特色教育的稳步发展。 2、逐步加强教师基本功训练，对教师绘画、泥工、纸工等进行基本功培训（刘、涂、邓）在业务培训时加强创意美术的专题学习，全期开好三次创意美术研讨会（期初定方案，其中互相交流探讨，提出问题或困难，共同解决，期末进行总结，提出以后的方向。），不断更新教师观念，拓宽美术教学思路，提升教师美术教学水平。 3、营造特色教育的氛围，充分利用一切可用空间搞好作品展示
《泥塑——民间传统艺术》教学设计 围场县第四小学王静宇 泥塑艺术是我国一种古老且历史悠久的的民间艺术。它以泥土为原料，主要以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。泥塑艺术历经几千年的发展，其艺术品在社会上仍然流传不衰，尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。 学习领域：造型、表现 一、教学目标 1、知识与技能： (1)应知：初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。 (2)应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2、过程与方法目标 (1)利用多媒体教学手段，结合小组合作精神，发挥学生的主体性和创造性。 (2)注重美术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。 3、情感、态度与价值观： (1)通过本课的学习，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。 (2)在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
二、教学重点和难点 教学重点：让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。 教学难点：初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。 三、教学准备： 1、橡皮泥或彩泥。 2、泥塑配备工具（广告色、水粉笔、毛笔等）牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片。 四、教学过程 （一）课前引导： （1）同学们，你们都玩过橡皮泥或彩泥吗？你们都会捏什么？ （2）我们常用的彩泥就是泥塑的一种，课前我让大家搜集了一些有关泥塑的小知识，谁来展示一下，你们想不想了解更多有关泥塑的知识？ 师：这节课我们就来学习一下——泥塑（板书） 师：大家观察一下，这两个作品有什么区别？ 生：一个是彩色的，一个是素色的。 师：要想了解更多泥塑的知识，首先我们就要了解一下泥塑艺术的起源。（出示幻灯片：概括新石器时代泥塑特点——造型简单、颜色单一） 过渡：随着时间的发展，泥塑艺术水平不断提高，我们来了解一下泥塑艺术的发展。（出示幻灯片）
第一课泥塑基本常识 泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作，下面就来谈谈泥塑教学中了解到的一些技法与常识。 首先我们可以采用多种感型方法： 1.手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。 2.泥条法。即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。 3.泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 4.挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。 5.借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。 其次，制作时应注意： 1.按事先的设计，捏制多个泥板部件(具体分解塑造对象)。 2.连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。 3.彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。 4.放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。 5.用水粉着色。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。 6.上光。给作品喷(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。 只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界 第二课风味儿小吃――糖葫芦 教学目标： 1、体验玩儿泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。 2、巩固泥工基本操作能力，了解各种糖葫芦的造型和花色。 3、结合学生生活实际，制作新颖造型和花色的糖葫芦。 重点：制作各种造型和花色的糖葫芦。 难点：设计制作新颖的糖葫芦。 课时：2课时 教学准备： 教具：糖葫芦模型、实物、范例、一次性盘子、小竹签、彩泥、糖葫芦大师帽子..
大班泥塑活动教案：师徒四人行 【主题名称】主题五《神通广大美猴王》次主题一《走进西游记》 【活动名称】《师徒四人行》 【课程设计人】林乐娜 【活动时间】一课时 【活动目标】 1、发展概括性观察能力，能抓住师徒四人的典型特征。 2、尝试用彩泥制作猪八戒的形象，练习团、搓、压、对接等泥工技能。 【活动准备】 1、幼儿有一定的泥塑活动经验。 2、彩泥、塑料棒。 3、猪八戒泥塑步骤图，见幼儿用书第3册第7页。 【活动过程】 一、开始部分： 师：我们先来唱一首歌，请小朋友随音乐唱《猴哥》。 歌唱完了，请小朋友看看这几张图片，告诉我唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧他们长得有什么不一样。 师总结出各自的明显特征： 孙悟空,外号美猴王，，自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压制于五行山下，无法行动。五百年后唐僧西天取
经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。孙悟空感激涕零，拜唐僧为师，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功。孙悟空生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，热爱自由。 猪八戒，孙悟空常称他“呆子”。原为天宫中的天蓬元帅，犯错被罚下人间。但错投了猪胎，长成了猪脸人身的模样。猪八戒的兵器是九齿钉钯。猪八戒只会三十六种变化。它虽好吃懒做，却心地善良，待人热情。 唐僧，诚实善良，一心向佛。他没什么本领，经常不能识破妖怪的诡计，落入妖怪的陷阱之后，只会喊：“悟空，救我！” 沙僧，原是天宫中的卷帘大将，后跟随唐僧西天取经，对师傅忠心耿耿。 二、基本部分： 1、介绍材料及方法，引发幼儿泥塑的兴趣。 师：看，老师在捏面人的老爷爷那里买了四个泥人，小朋友们，好玩吗？请小朋友看看他们是用什么做成的？ 你们想不想也做一个啊？这节课我们就一起来学学捏面人的老爷爷，捏一个你喜欢的《西游记》里的人物。 师：捏泥人可不是一样简单的事，除了要用到橡皮泥外，还要用到很多东西，小朋友们可要听清楚老师手里的这些东西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。
中班创意美术公开课教案【三篇】 【篇一】 活动目标： 1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。 2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。 活动准备： 音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。 活动过程： 1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。 小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路。 2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。 小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？ 3.交代作画要求，幼儿作画。 今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小
脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？` 放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。 4.交流、评价作品 小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。 【篇二】 一、活动的由来及意图： 通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。 二、活动目标： 1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。
小学泥塑橡皮泥教案 1、认识橡皮泥 活动目标 : 1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 2、激发学生对泥工活动的兴趣。 活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。 活动过程： 1、魔法口袋变变变 教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让学生观察、讨论。 2、认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的？（学生用已有的经验自主讨论）每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给足够的空间，尽量让学生发现彩泥的特性）请个别孩子发表意见。 确定学生的讨论结果，告诉学生这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。 3、彩泥变变变教师和学生一起玩橡皮泥。 （1）团圆：彩泥变汤圆。 （2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。 （3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。 （4）让学生自己来变一变，说一说变成了什么。 4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累
了，我们送它回家吧。 教师引导学生检查自己的地面、桌面是否清洁，让学生将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。
活动目标： 会捏大鼓，知道很多造型都是由基本的圆、三角形等图形构成。学会橡皮泥的基本技巧——揉。 活动过程：
活动目标： 会捏沙发，学会橡皮泥的基本技巧——粘。活动过程：
活动目标： 1、学会用橡皮泥制作简单的桃花； 2、通过小组合作大方法制作桃花，培养学生的合作意识； 3、锻炼学生手指小肌肉群的发展，培养学生的动手操作能力。 重点：学会用橡皮泥制作桃花，正确使用各种辅助工具。 难点：难点桃花的制作过程。 活动准备： 橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（红、黄、绿）、小树杆、剪刀、 活动过程： 一、谈话导入师：春天到了，各种各样的花道开了，小朋友们，你最喜欢什么花？（学生自由讨论）老师带来了老师最喜欢的花，大家来看看是什么花？（教师出示橡皮泥做好的花，引起学生的兴趣） 二、发展阶段（桃花朵朵开） 1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》，观看桃花图片。 2、教师演示制作桃花的过程。 三、实践阶段 1、小朋友们自由分组制作，一人做花瓣，一人做花杆，一人做叶子，教师巡回指导。 2、小朋友们自由创作，制作不同形态的桃花。 3、教师巡回指导，并进行个别指导，发现好的作品及时表扬。 四、作品评价 1、小组自评：每位学生自己介绍自己的作品，小组推选最优秀的作品。
幼儿园大班美术教案：泥塑活动--特别的我 作者：陈贺芳 幼儿园大班美术教案：泥塑活动--特别的我 活动目标 1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。 2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。 活动准备 1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。 2．网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。 3．幼儿人手一面小镜子。 活动过程 一、师生一起玩“照镜子”游戏：找一找自己头部特别的地方 师：你觉得自己什么地方最特别? 幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的…… 教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。 二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象 师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。 你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的? 幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛…… 教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。
三、幼儿创作“特别的我” 1．师：老师也想变一个特别的 我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。 2．师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢? 3．幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?” 4．幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。 四、交流展示幼儿作品(见附2) 1．请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。 2．同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么? 3．教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。 教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。 活动反思 泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、纽扣、吸管、毛线等辅助材料，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创新，这为幼儿的想象提供了更广阔的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我，凸显了幼儿对自己的想象和对自我的认识，促进了幼儿的个性化发展。 (作者单位：江苏省丹阳市实验幼儿园)
捏塑造型的乐趣1 年纪——八年级班级——1-6班教学时间——1课时教师——陈妍 课题——捏塑造型的乐趣课业类型——设计课 学情分析： 初二的学生处于青春期，对一切新鲜的事物都比较感兴趣，特别是美术课中一些富有特色的内容。“泥塑”一课，正是让学生能够充分提起兴趣的一个课题。既有对民族文化的深刻认识，也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在欣赏和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣。 教材分析：【捏塑造型的乐趣】是赣教版八年级上册的第三课，本课总计两课时，该教案为第一课时教案。 设计思路：由于学生不太了解相关知识，所以首先讲述泥塑的历史背景，再其次引入当代名家泥塑作品赏析，以填补学生相关知识的空白，同时把非遗内容拿上讲台讲，体现美术课的人文性。随后由PPT掩饰相关的技法，使学生有所掌握基本的技能，以达到激发学生学习的目的，以为第二课时的手工课做铺垫。 教学目标： 知识与技能：通过是学生了解泥塑的特点和方法，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱以及初步掌握泥塑的制作方法。 过程与方法：了解历史背景——欣赏名家作品——学习技法技能——激发学习兴趣 运用讲授法，谈论法等教学法是学生了解各类知识背景，激发学生学习兴趣。 情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和泥塑艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。 教学重点：了解相关作品的历史背景和相关小故事 教学难点：技能技法的掌握以及运用的兴趣的激发 教具学具：PPT多媒体 教学过程： 一、组织教学（请班长组织同学课前带好课本进入多媒体教室） 二、导入新课 师：同学们，下午好！初次带咱们班同学的美术课，有什么意见和建议课后可以跟我提出来！下面咱们正式开始上课。 这节课咱们的课题在屏幕上了“捏塑造型的乐趣”。我们可以分开解读下本节课题，那就是捏塑和造型。即这节课的最终目标就是要是同学们掌握如何制作泥制品并且设计创造出有美观性的个人作品。 三．开始讲课 师：那同学们知道什么是泥塑吗？ 生：…… 师：泥塑即……那我们来看一下古往今来非常有名的一些泥塑作品，大家可以谈谈自己的感受！ 生：…… 师：那大家对泥塑的起源都有所了解吗？ 生：……
泥塑教学设计 教材分析 泥塑课的设置是根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的土陶泥等材料，运用传统的泥塑造型方法，欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受泥材的土趣味的独特艺术美感，并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。 学生分析 1、学生喜欢动手制作这一形式，尤其是农村的孩子，玩泥巴的游戏伴随他们长大，对泥巴情有独钟，用泥制作作品更会让他们感到愉快，身心得到了解放。 2、学生对泥塑的理解还很肤浅，通过欣赏更多的作品来丰富涵养，累积创作所需的文化底蕴。 3、学生通过自己的努力做出优秀作品，在同学面前得到展示，会培养学生的成就感和自信心。 教学目标 1.结合对泥塑艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。 2.重点学习与泥塑创作相关的基础知识，了解和感受泥塑创作的特点和乐趣。 3.运用自己喜欢的一种或多种泥塑创作方式表现自己的创作。 教学重点 初步掌握泥板成型、泥条成型基本技法。运用基本技法创作一件作品。 教学难点 了解泥塑与其他艺术门类的关系，认识泥塑创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。教学准备 泥塑创作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及图片。 设计思路 1、引导学生课前收集泥塑发展的文字，图片等资料。初步了解我国泥塑的发展史，涵养传统文化精神。 2、理解“古为今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再开拓出富有时代气息的作品，鼓励学生巧妙构思，创作出富有情趣的作品。 3、表现三维空间的泥塑制作技法有很多种，以泥条造型来表现三维空间的讲解为主，引导学生发现和创造出更多的技法。 4、由于学生在小时侯有玩泥巴和在学工时亲身体验泥巴特性的经验，所以本课的学习可以在教师的指导下，学生自主学习，教师给予适当的讲解和指导。 教学过程： （一）创设情景，引入新知 在丰富多彩的艺术门类中，泥塑是最独具魅力的，不仅是因为水、土等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。 教师出示课件请同学欣赏。 教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，泥塑与陶艺有什么不同吗？ 你能试着分析一下它们各有何特点吗？ 回答略。 [设计意图] 创设情景，激发学生的兴趣，重现自己以前玩泥的情景，产生创作愿望，激励学生积极主动的投入到本课的学习。 （二）、教师引导，探讨解疑 1、欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美感。 [设计意图] 感受泥塑的艺术美，理解其独特趣味，通过学生收集的资料与课件的资料相
大班泥塑活动教案参考 大班泥塑活动教案参考 大班泥塑活动教案：师徒四人行 主题名称】主题五《神通广大美猴王》次主题一《走进西游记》 【活动名称】《师徒四人行》 【课程设计人】林乐娜 【活动时间】一课时 【活动目标】 1、发展概括性观察能力，能抓住师徒四人的典型特征。 2、尝试用彩泥制作猪八戒的形象，练习团、搓、压、对接等泥 工技能。 【活动准备】 1、幼儿有一定的泥塑活动经验。 2、彩泥、塑料棒。 3、猪八戒泥塑步骤图，见幼儿用书第3册第7页。 【活动过程】 一、开始部分： (1)师：我们先来唱一首歌，请小朋友随音乐唱《猴哥》。(进入情境) (2)歌唱完了，请小朋友看看这几张图片，告诉我唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧他们长得有什么不一样。(幼儿自由回答) 师总结出各自的明显特征：
孙悟空,外号美猴王，，自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压制于五行山下，无法行动。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。孙悟空感激涕零，拜唐僧为师，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功。孙悟空生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，热爱自由。 猪八戒，孙悟空常称他“呆子”。原为天宫中的天蓬元帅，犯错被罚下人间。但错投了猪胎，长成了猪脸人身的模样。猪八戒的兵器是九齿钉钯。猪八戒只会三十六种变化。它虽好吃懒做，却心地善良，待人热情。 唐僧，诚实善良，一心向佛。他没什么本领，经常不能识破妖怪的诡计，落入妖怪的陷阱之后，只会喊：“悟空，救我!” 沙僧，原是天宫中的卷帘大将，后跟随唐僧西天取经，对师傅忠心耿耿。 二、基本部分： 1、介绍材料及方法，引发幼儿泥塑的兴趣。 (1)师：看，老师在捏面人的老爷爷那里买了四个泥人，小朋友们，好玩吗?请小朋友看看他们是用什么做成的?(幼儿回答) 你们想不想也做一个啊?这节课我们就一起来学学捏面人的老爷爷，捏一个你喜欢的《西游记》里的人物。 (2)师：捏泥人可不是一样简单的事，除了要用到橡皮泥外，还要用到很多东西，小朋友们可要听清楚老师手里的这些东西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。 介绍辅助材料，师幼共同讨论这些材料可以干什么用。 教师重点示范对接的技能。 2、师：下面我们小朋友就开始你的泥塑创作吧。 引导幼儿独自进行泥塑创作。让幼儿参照幼儿用书中猪八戒泥塑步骤图进行塑造，指导幼儿运用不同颜色的彩泥表现人物特征，同
创意美术教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
黑色颜料教案 大西瓜 活动目标： 学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。 活动形式：小组或区域 环境材料： 画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。 活动过程： 1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。 2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。 如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。 3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。 幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。
4、一起来尝尝大西瓜。 观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。 小蝌蚪 1，培养幼儿对美术的兴趣。 2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。 准备： 1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。 2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签 过程： 1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化（引出小蝌蚪） 2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾巴。 3，教师示范讲解画法： 先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。 然后用纸巾擦手。 4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。
5，教师评价。 拓展： 教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。 可爱的瓢虫 一、目标：1．学习手指点画的方法。 2．培养美术活动的常规。 二、准备： 没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。 三、重点与难点： 用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。 四、过程与指导： 1．出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮” 引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。 教师学没黑点的瓢虫：“呜。。。我身上没有花纹，多难看呀！” 教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。) 2．教师示范手指点画。