如何做好医学高等院校少数民族预科生班主任工作

浅谈如何做好医学高等院校少数民族预科生班主任工作【摘要】少数民族预科生的管理是高等院校学生管理工作的重要组成部分，医学高等院校的少数民族预科生具有鲜明的民族特点，面临多种多样的压力，班主任需要采取科学、合理的方法对预科生进行管理。本文就如何做好民族预科生的管理工作浅谈一些体会。

【关键词】医学高等院校少数民族预科生班主任管理工作大学生是祖国未来建设的中坚力量，医学生肩负着人类身心健康的守护工作，所面临的挑战更为艰巨。作为医学高等院校的民族预科班学生，在学习、生活上所承受的各种压力尤为突出。民族预科班学生的管理工作，是学生管理的重中之重。下面就如何做好医学高等院校少数民族预科班学生的管理工作这一问题谈谈自己的看法。

一、医学高等院校少数民族预科生的特点及面临的压力

我校少数民族预科班学生绝大多数是来自内蒙古大草原的农牧民家庭，他们长期生活在独特的民族风俗习惯氛围中，其生活方式带有蒙古民族鲜明的特色。进入高等学府后会遇到多方面的压力。压力是生活环境不能满足个人需要、个人学习与经验无法与现实生活的要求相互配合，所导致的生理和心理失去平衡的一种紧张状态[1]。

少数民族预科生在生活方面的不适应，如生活习惯的差异，饮食结构的不同，语言沟通的障碍，往往会使预科班学生难以适从，

产生环境适应性压力。这在初进大学时表现得尤为强烈和突出。

农牧民家庭经济收入偏低，有80%的预科生来自于贫困家庭。城市中的消费水平又远高于农牧区，这给少数民族预科生及其家庭造成了极大的经济压力。

由于少数民族预科生从小生活在母语环境中，使用母语已经成为他们的习惯。进入高等学府后，汉语成为教学语言，少数民族预科生在学习中往往要将汉语转换为本族语言，再对教学内容进行理解。因此，在医学专业课、英语、计算机等学科的学习上具有较大的困难。这使得一些少数民族大学生在学习中产生了极大的心理压力。

此外，不同的民族都具有各自的文化背景，在不同文化社会背景下，人的思维方式是有差异的，这种差异使得少数民族预科生在与其他民族学生的交往中，存在既渴望交往，又小心谨慎的矛盾，从而造成人际关系的压力。

二、做好民族预科班学生的管理工作

由于少数民族预科生的特点，班级的管理工作具有一定的难度。要做好班主任工作，需从以下几方面着手。

（一）加强少数民族预科班学生汉语的学习

少数民族预科班学生多数生活在农牧区，蒙古语是他们的母语，预科生之间的交流会自然而然地使用蒙古语，而他们与汉生的接触、交流较少，汉语的应用对很多学生来说有较大的困难。因此，班主任要鼓励预科生与汉生多接触、多交流，多使用汉语，以提高

预科生对汉语的应用和理解能力，这对于预科生的学习生活至关重要。

（二）常抓思想教育不放松

高等院校都开设有多门思想政治课程，班主任也要时刻掌握预科生的思想动态，尤其对涉及民族问题的事件，更要小心谨慎地处理，稳定学生的情绪。鼓励学生积极向党组织靠拢，做一名热爱祖国，拥护民族团结和祖国统一的大学生。

（三）加强学生心理健康教育

心理健康教育的宗旨是从思想根源上找到人们心理障碍的原因，通过宣传、引导、启发、教育、心理咨询等实践活动，扫除各种思想及人格障碍，把人们的思想引导到正确的方向上来，使人们的心理素质得以升华，思想行为积极向上[3]。当代大学生难免会遇到这样那样的心理问题，班主任要了解少数民族预科生的心理健康状况，对有心理问题的学生，遵循上述宗旨，及时进行科学、合理的心理疏导，保证预科生身心的健康发展。

（四）建立健全少数民族预科生班委会

班委会是班主任开展工作的有利助手。建立一个优秀的班委会，会使班主任工作事半功倍。选拔品学兼优，认真负责，善于沟通，能够以身作则的学生成立班委会，配合班主任日常工作，督促学生的学习、生活。

（五）爱心管理，亦师亦友

只有真正热爱学生的老师，才能全身心地投入到学生的管理中。

少数民族预科生思想单纯，易于交心。一个关心的动作，一个赞赏的眼神，一句贴心的问候都能够令他们感到温暖，愿意和你成为朋友。对于预科生所面临的学习、生活上的各种压力和困难，班主任应尽其所能给予帮助。只要班主任有爱心，多留心、勤关心、常用心，就能得到学生的信任和爱戴，亦师亦友的管理方式更能贴近学生，更利于班主任工作的开展。

【参考文献】

［1］朱敬先.健康心理学-心理卫生. 北京：教育科学出版社，2002：313.

［2］曾维希，张进辅. 少数民族大学生在异域文化下的心理适应. 西南大学学报（人文社会科学版），2007，33 （2）：82-86.

［3］胡克江，王秋颖. 探索大学生心理健康教育工作的新思路[ j ] . 沈阳教育学院学报，2006， 8 （2）：59 - 60.