期中测试分析及改进措施
（2017—2018学年第二学期）
按中心校统一安排，于4月27日我校进行了本学期期中考试，并安排教师28日全部完成阅卷及试卷分析工作。通过调研及查看学生试卷、分析试卷失分情况、与兄弟校排名比较，我对本次测试进行了如下分析：
一、试卷命题
从试卷命题形式来看，各科试卷基本体现了课程标准理念，围绕所用版本教材进行命题。考察知识点比较灵活，关注学生过程性学习，重视学生思维能力的发展。
1、语文：分四大板块：基础知识、积累运用、阅读、写作。这与以往考题类型相同。基础知识主要考察教材中字词的书写及运用；积累运用是对教材重点篇目中句段的积累、理解；阅读理解部分分课内阅读和课外阅读，二者分值基本相同。但这次的课外阅读多考察诗词和成语故事的积累，这与以往不同，学生失分较多。如六年级试卷12题，写出成语所含的历史人物。由于学生对纸上谈兵、悬梁刺股、望梅止渴、破釜沉舟等成语不了解，所以失分较多。从多句诗中选出四句组成一首诗，本题失分也较多。课外古诗写作基本围绕写事篇进行。难度不大。
2、数学：题型的呈现方式与以往相同，但更注重与生活实际的结合，如解决问题的4小题关于收费标准的计算。二是考察学生自主探究和创新的意识的能力，如根据三角形内角和求六边形的内角和。三是注重学科之间的整合。四是关注学生过程性的学习。
3、科学：围绕教材命题，突出知识的应用和学生实践能力的考察。本次考试取消了选择题和判断题，主观题更注重了学生实践能力
的考核。科学实验的设计更能考察学生对科学问题思考的的全面性。问题的解决关注了学生科学学习的生活化。
二、成绩分析
通过横向比较，各科考试成绩均不理想。语文成绩普遍较差，数学、英语成绩居中，科学成绩较差。分析原因，一是学生运用所学知识解决问题的能力较差，学习死板不能做到举一反三；二是学生审题的能力差，读完题后不知道究竟问什么，答非所问；三是学生学习不够扎实，学得多，忘得快。四是教师课堂效率不高，管理较差。
二、改进措施
为了使期末成绩有一定提高，我校将从以下几方面进行改进：
1、加强教师课堂管理能力的提升。教师是课堂的组织者、引导者，一堂课效率的高低，教师是关键。针对我校教师课堂组织能力和调控能力薄弱的现状，学校将安排教师学习一些理论知识，提高教师意识，同时，校长、教导处经常检查监督，发现问题及时纠正，并作为现实教材，指导教师引以为戒。
2、有效提高课堂效率。校长、教导主任加强教师课堂教学工作的监督与指导，通过各班巡视检查，及时了解情况，与教师交流，提高课堂效率。
3、依托校本教研，加强教学研究。发挥各教研组的合作作用，通过交流研讨，同组教师相互听评课，及时把握方向，研究高效的教学方法，以提高课堂效率。
4、并多方面、多渠道进行练习，注重解题方法的指导，提高学生的应考能力。
5、教师精心备好复习课。以教材为准，抓住学科特点。语数英学科将所学知识要帮助学生构建知识框架，及时复习整理。科学学科
要围绕教参目标重点在实验上下功夫，引导学生自己设计实验，包括实验名称、实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象及结论，多方面拓展学生思维。
6、抓住学科特点，有针对性的指导学生学习。如语文学科，多拓展课外知识，鼓励学生多阅读，多积累，少做题。
7、抓好学生的思想教育。对待学生要严慈相济，多鼓励、多表扬学生，特别是学困生，增强学生自信心，激发学生内在潜能，变被动学为主动学。禁止辱骂体罚学生或变相体罚。
8、对于四、五、六年级的学生，由于面临素质教育的问题。教师还要研究历年的考试试卷，分析各种题型，把握考试方向，争取把力量用在刀刃上。
2018、5
三年级数学下学期期中考试测试卷 一、想一想，填一填。（25分） 1、16.85读作（）。零点零五写作（）。 20.60读作（）。四十点零四写作（）。 三十元零六分写成小数是（）。 12.09元是（元角分）。 2、计算小数加减法，一定要把( )对齐。 3、小明买笔用了15.5元，买书用了24.6元，小明一共用了（）钱。 4、（）×（）=1260 （）×（）=2800 5、25的36倍是( )。17个28连加的和是( )。 6、一个坏了的水龙头每分要白白流掉68克水，1时浪费掉（）克水。 7、仔细观察下面图形后再填空。 9、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 1元4角8分○1元9分 3.06元○3.60元 6.05元○ 6.50元 12 ×32○21×23 17×30○500 24×21○21×24 二、判断题（5分） 1、小明拿10元买了一本7元5角的故事书，应找回2元5角。（） 2、风车的转动是旋转现象。（） 3、180×25的积的末尾有2个0。（） 4、两个乘数的末尾没有0，积的末尾不一定没有0。（） 5、两个数相乘，所得的积一定比其中任何一个数要大。（） 三、选择题（把正确答案的序号填在括号里）（10分） 1、□4×28积的末尾（） A、一定是4 B、一定是8 C、一定是2 D、不确定2、最大的两位数乘最小的两位数，积是（）。 A、900 B、990 C、 1089 3、两位数乘两位数，积（） A、一定是三位数 B、一定是四位数 C、可能是三位数或四位数 D、不确定 4、下列图形不是对称图形的是（）
A、 B、 C、D、 5、估算41×29的积大约是（） A、800 B、1200 C、1500 四、步步细心，我是计算小能手！（30分） 1、直接写出得数。（9分） 2.3元+ 5.7元= 6.2 元－ 0.9 元= 10 元－ 6元6角 = 125×8 = 34×21 = 36×20 = 23×23 = 432÷6 = 22×43 = 2、列竖式计算。（12分） 18.7元+9.9元= 26.6－0.7= 87×25 = 37×25 = 3、脱式计算。（9分） 25×12＋108 1500 －125×8 （318 －285）×18 五、画一画。（8分） 1、在方格纸上按照图上给出的对称轴，画出对称图形。（4分） 2．画出房子向左平移7格后的图形．（4分） 六、走进生活，解决问题。(22分) 1、一本《童话故事》3.2元，一本《数学世界》11.5元，一本《数学世界》比一本《童话 故事》贵多少元？（4分） 2、一辆玩具车15.4元，一只玩具小熊4.2元，小明想买这2样玩具，他只有20元，够吗？（4分） 3、会议室有28排座位，每排22个座位，会议室能坐多少人？（4分） 4、小红有邮票43张，小文的邮票数是小红的3倍少6张，小文有多少张邮票？（5分）
期中考试质量分析 通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点: 一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。 3、多利用网络的便利条件，进行教学设计的优化选择，切合本班学生实际，注意教学方法的选择和合理搭配，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的保障。
西华师范大学计算机学院2013年度期末测试 软件测试A卷（11+18+12+19+40=100分） 一、单项选择(每空1分,共11分) 1、执行函数测试时，当多次调用底层函数，底层模拟器的"模拟值"输入栏可设 定多个模拟值，一次最多可设置( C)个模拟值。 A、1 B、3 C、6 D、11 2、当函数测试存在失败断言时，在白盒覆盖率信息窗口中VU会显示一个 ( B )的条块来提示，没有失败断言时，会显示一个( A )的条块来显示； 在逻辑结构窗口中，未覆盖的路径用( B)画出，已覆盖的路径用( A)画出，未覆盖的分支是（D）的条块。 A、深绿色 B、深红色 C、浅蓝色 D、粉红色 E、浅绿色 3、VU导出的测试报告文件格式为：（ C ），表格化测试用例数据导出的文 件格式为：（E） A、*.pdf B、*.txt C、*.htm D、*.csv E、*.xls F、*.doc 4、在软件生命周期中的任何一个阶段，只要软件发生了改变，就可能给该软件 带来新的问题。软件的改变可能是源于发现错误并做好了修改，可能是因为在集成或维护阶段加入了新的模块，为了验证软件修改后的正确性需要进行（E）。 A、白盒测试 B、黑盒测试 C、单元测试 D、性能测试 E、回归测试 F、验收测试 5、当用底层模拟器去模拟被测单元调用的底层函数的输出函数，并且此输出参 数为指针数据类型，应该设置此参数的模拟值为（D）。 A、指针值 B、引用的地址 C、指针指向的数据类型的值 D、NULL 6、当用底层模拟器去模拟被测单元调用的底层函数的返回值，并且此输出参数 为指针数据类型，应该设置此参数的模拟值为（C）。 A、指针值 B、引用的地址 C、指针指向的数据类型的值 D、NULL 二、多项选择(每空2分,共18分) 1、底层模拟能很好的解决（BCF ）。 A、集成测试问题 B、装代码和数据失真 C、测试不可控 D、性能测试问题 E、内部输出的模拟 F、模拟参数为复杂数据类型，单元测试时难以初始化 2、底层模拟器能够模拟( ABCEH)。 A、底层函数的参数 B、底层函数的返回值 C、全局变量 D、函数改写文件中的数据 E、成员变量 F、函数改写数据库中的数据 G、内部输出H、调用次数 3、执行函数测试后，源代码窗口能够标识出未覆盖的（BCD）。逻辑结构图窗口
2012-2013年第一学期期中考试试卷分析 刘婷婷 一、命题范围及特点： 1 、命题范围：新外研版七年级英语预备级M1-M4及M1—M3共7个模块的内容，主要包含英语中简单的交际用语如：向别人介绍自己及家人，介绍自己的好爱及了解其他人的爱好，介绍学校等。 2、命题特点： （1）依据考试纲要命题 本次检测试题以教学大纲和教材为依据，重点考查学生语言基础知识及基本技能，同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。 （2）立足基础知识和基本技能的考查，突出交际，强调运用 本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中。知识难度较小，但灵活性强。在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课本，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。题量设计恰当，考试期间调查，中等水平的学生能在规定时间内完成试卷。整体看，各部分结构基本合理。 二、试卷分析 （一）成绩统计如下： 参加考试人数为329人，100分以上的为67人，占总人数的20.4%。90分以上的为151人，占总人数的45.9%。不及格的有105人，占总人数的32%。从分数段来看，各班集中在90-99的学生占的比重要大，其次为100-109的分数段，优秀率为20.4％，及格率仅为68.4％。这份试卷反映了学生对基础知识的掌握以及个人综合能力情况，也暴露出学生平时学习的问题，为今后教学工作奠定了基础。 （二）存在的问题 1、听力部分：共20分，试题难度适中，属中等偏易，大部分都在14-15分以上。对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，但得满分的同学并不说是很多，往往是在听力的第一个题
三年级下册语文期中考 试测试试卷 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
三年级下册期中语文试卷 一、看拼音，写词语。10% jù lǒng zēng tiān sì yǎng qīng cuì zhuān liè （）（）（）（） （） kū long yǜhé shěn shì yāquè wú shēng （）（）（）（）二、给加点字选择正确的读音。4% 挨挨 ．．挤挤（āiái）羊圈．（quān juàn）尽．管（jìn jǐn）拉弦．（xián xuán） 盘缠（chán chan）苇秆（gān gǎn）叮嘱．（zhǔ chǔ）教诲．（huǐ hu ì） 三、辨一辨，再组词。4% 裁（）具（）即（）晌（） 载（）俱（）既（）响（） 四、给加点的字找到正确的意思。4% 冒：①冒充；②不顾；③向外透，往上升；④冒失 1. 白荷花在这些大圆盘之间冒．出来。 ( )
2. 张老师冒．雨把生病的小明送回了家。 ( ) 3. 我冒． 昧打扰，很不好意思。 ( ) 4. 我们应该诚信，不能随便冒．领他人丢失的东西。（ ） 五、按要求完成下面的题目。11% 1. 照例子写词语。6% （1）动静 得失 翩翩．．起舞 人．山人．海 （2）普 谱 （ 曲谱 ） 羊 （ ） 卷 （ ） 复 （ ） 2. 在括号里填上合适的词。5% （1）群（ ）吐（ ） 崇（ ）峻（ ） 孜孜（ ）（ ） 专心（ ） （ ） （2）情不自禁地（ ） 时间过得（ ） 六、选择最合适的关联词。3% 因为……所以…… 与其……不如…… 既然……就…… 如果……就…… 1. 周末，（ ）待在家里睡懒觉，（ ）出去跑步运动。
期中考试质量分析 试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力;注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。 通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚，其中最突出的是应用题的第二三小题，题目要求是求出这块布原来有多长，好多同学却算的是用去的布有多长；而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费，好多同学却算的是一天能节省的电费。 二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯，最突出的则是计算题，有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。 三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固，尤其是填空题的小数点移动上面。 四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点:
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。 二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
一，判断 1 √ 2.× 3.√ 4.× 5. × 6. ×7. ×8. ×9.√10. ×二，选择 1. D 2. D 3. B 4. B 5. B 6. A 7. D 8. B 9. C 10. A 三填空 1. 测试计划、测试用例 2. 稳定性测试、负载测试、压力测试 3. 非增量是集成测试自顶向下增量式测试、自底向上增量式测试 4. 回归 5. 软件需求 四简答题（30分） 1.试描述软件测试的定义（3分） 答：利用手工或者自动化的方式，按照测试方案对系统执行测试用例的过程叫做软件测试。 2.什么是软件缺陷（4分） 答：满足以下条件的问题都叫缺陷： 软件未达到产品说明书中已标明的功能 软件出现了产品说明书中指明不会出现的错误 软件功能超出了产品说明书指明的范围 软件未达到产品说明书虽未指出但应达到的目标 软件测试员认为软件难以理解，不易使用，运行速度缓慢，或者最终用户认为该软件使用效果不好。 3.常见的黑盒测试用例的设计方法并分别简单介绍一下各自的思想。（8分）答：等价类划分：等价类划分法是一种重要的、常用的黑盒测试方法，它将不能穷举的测试过程进行合理分类，从而保证设计出来的测试用例具有完整性和代表性。 边界值分析：对输入输出的边界值进行测试的一种黑盒测试方法。 决策表法：决策表是分析和表达多逻辑条件下执行不同操作的情况的工具 因果图分析法：是一种利用图解法分析输入的各种组合情况，从而设计测试用例的方法，它适合于检查程序输入条件的各种组合情况。 错误推测法：基于经验和直觉推测程序中所有可能存在的各种错误，从而有针对
性的设计测试用例的方法。 4. 列举常见的系统测试方法。答出来5个即可。（5分） 答：恢复测试 安全测试 强度测试 性能测试 正确性测试 可靠性测试 兼容性测试 Web测试 5.文档测试主要测试哪些内容答出来5点即可（5分） 答：（1）检查产品说明书属性 （2）检查是否完整 （3）检查是否准确 （4）检查是否精确 （5）检查是否一致 （6）检查是否贴切 （7）检查是否合理 （8）检查代码无关 （9）检查可测试性 6. 单元测试主要测试那几方面的问题（5分） 答：模块接口、局部数据结构、边界条件、独立的路径和错误处理。五，设计题 1.
初一数学期中考测试卷 一、选择题（每小题3分，共30分） 1．3的相反数是（ ） A ．－3 B ．＋3 C ．0.3 D ． 13 2．在下列数－56，＋1，6.7，－14，0，722 ， －5 ，25% 中，属于整数的有（ ） A ．２个 B ．３个 C ．４个 D ．５个 3．下列说法不正确的是（ ） A ．0既不是正数，也不是负数; B ．1是绝对值最小的数; C ．一个有理数不是整数就是分数; D ．0的绝对值是0 4．据联合国近期公布的数字，我国内地吸引外来直接投资已居世界第四，1986－2007年期间，吸引外资累计为4880亿美元，用科学记数法表示正确的是________ 亿美元。 A ．210880.4? B ．310880.4? C ．4104880.0? D ．2 1080.48? 5．一个数的相反数比它的本身大，则这个数是（ ） A.正数 B.负数 C.0 D.负数和0 6．下列结论正确的是（ ） A ．两数之和为正，这两数同为正; B ．两数之差为负，这两数为异号; C ．几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定; D ．正数的任何次幂都是正数，负数的偶次幂是正数 7．下列比较大小正确的是（ ） A ．5465 - <- B ．(21)(21)--<+- C ．1210823--> D ．227(7)33--=-- 8．若a a =-，则有理数a 为（ ） A 、正数 B 、负数 C 、非负数 D 、负数和零 9．若x 是有理数，则下列各数中一定是正数的是（ ） A ．||x B ．2x C ．12+x D ． |1|+x 10．实数a 、b 在数轴上的位置如图所示，那么化简|a-b|-a 的结果是( ) A 、2a-b B 、b C 、-b D 、-2a+b
小学期中考试质量分析 一、组织形式 按照镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析： 二、成绩统计 从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。 纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求（及格率为80%，优秀率为25%），仅只有五3班的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、三3班的语文（及格率为89%，优秀率为38%）达到县室要求。低段：二年级语数成绩均超出县室要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，一二三班分别为100%、98%、97%，优秀率一2班超出58%，达93%。 （说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作） 横向比（两率）略。 语文：六3、六1、六2；五3、五2、五1；四3、四1、四2； 三3、三1、三2；二4、二3、二1、二2；一1、一2、一3。 数学：六1六3、六2；五3、五2、五1；四1、四3、四2； 三2、三3、三1；二4、二2、二1、二3；一2、一3、一1。 三、试题分析 1、语文 本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“根据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。 2、数学 本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽
期末试卷先锋学院2011－2012学年第二学期 《软件测试技术》试题库答案 一、填空题（每空2分，共15空，分数为30分） 1、判定覆盖设计足够多的测试用例，使得被测试程序中的每个判断的“真”、“假”分支至少被执行一次。 2、黑盒测试的具体技术方法等价类划分法、边界值分析法、决策表法、因果图法。 3、黑盒测试又称之为功能测试。 4、等价类划分有两种不同的情况：有效等价类和无效等价类。 5、根据覆盖目标的不同，逻辑覆盖又可分为：语句覆盖，判定覆盖，条件覆盖，路径覆盖条件组合覆盖，判断/条件覆盖。 6、根据软件生命周期中的定义，可以把自动化测试工具划分3大类白盒 测试工具、黑盒测试工具和测试管理工具。 7、软件测试是为发现程序中的错误而执行程序的过程。 8、测试用例是由测试输入数据和预期的输出数据两部分组成。 9、白盒测试又称为结构测试，可以分为静态测试和动态测试两大类。 10、软件是包括程序、数据、相关文档的完整集合。 11、边界值分析法属于黑盒测试。 12、单元测试是以详细设计说明书为指导，测试源程序代码。 13、集成测试以概要设计说明书指导，测试软件结构。 14、确认测试以需求分析说明书为指导。 15、软件开发的基本过程需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、 维护。
16、代码复审属于静态测试，不实际运行程序。 17、集成测试把模块组成成系统的测试方式：一次性集成测试和。 18、黑盒测试有两种基本方法，即：通过测试和失败测试。增量式集成测试 20、Junit是一个开放源代码的 java 测试框架，用于编写和运行可重复的测试。 21、在Junit中3.8中testXXX()测试方法必须满足几个条件：public , void 和无方法参数。 二、选择题（每题3分，共10题，分数为30分） 1. 下列哪一项不是白盒测试？（C） A.单元测试 B.集成测试 C.系统测试 D.回归测试 2. 属于黑盒测试的方法？(C) A.基于基本路径 B.控制流 C.基于用户需求测试 D.逻辑覆盖3．在Assert类中断言对象为NULL是_____。（C） A.assertEquals B.assertTrue C.assertNull D.fail 4．___________的目的是对最终软件系统进行全面的测试确保最终软件系统产品满足需求。（A） Ａ．系统测试Ｂ．集成测试 Ｃ．单元测试Ｄ．功能测试 5．在Assert类中断言两个对象相等是_____。（A） A.assertEquals B.assertTrue C.assertSame D.fail 6．有一组测试用例使得每一个被测试用例的分支覆盖至少被执行一次，它满足的覆盖标准___________。（B）
一般说来，测试系统由传感器、中间变换装置和显示记录装置三部分组成。 传感器将被测物理量(如噪声,温度) 检出并转换为电量，中间变换装置对接收到的电信号用硬件电路进行分析处理或经A/D变换后用软件进行信号分析，显示记录装置则测量结果显示出来，提供给观察者或其它自动控制装置。 测试系统应用可以分为三个主要类别 1.过程和操作的监测： ?例如温度计、气压计、雷达和风速计； ?家庭使用的水表、电表以及煤气表； 2.过程和操作的控制； ?例如自动反馈控制系统中； 3.实验工程分析。 ?例如根据实测性能改进理论，如机械连杆谐振频率响应试验； ?无理论情况下广义经验公式的总结，如湍流流动的摩擦系数； ?特定参数，如材料屈服点，电机速度－力矩曲线； ?研究现象来推导理论，如金属疲劳裂痕的电镜检测； ?缩比类比试验，如核电主泵的缩比地震模拟试验 常用术语： ?传感器——直接作用于被测量，按一定规律将被测量转换成同/别种量值输出。 ?测量变换器——提供与输入量有给定关系的输出量的测量器件。标准－变送器。 ?检测器——用以指示某种特定量的存在而不必提供量值的器件或物质。 ?测量器具的示值——由测量器具所指示的被测量值。它用被测量的单位表示。 ?准确度等级——用来表示测量器具的等级或级别，用一定的计量要求保证误差在规定极限以内。 ?标称范围——也称示指误差。测量器具标尺范围所对应的被测量示指的范围。 ?量程——标称范围的上下限之差的模。 ?测量范围——在测量器具的误差处于允许极限内时，它所能测量的被测量值的范围。漂移——测量器具的计量特性随时间的慢变化。 ?测量误差＝测量结果—真值。 误差＝ε＝x m-x true ?真值x true（理论真值、计量学约定真值、标准器相对真值）： ?理论真值：理论上存在、计算推导出来如：三角形内角和180° ?约定真值：国际上公认的最高基准值如：基准米1m=1 650 763.73 λ(氪-86的能级跃 迁在真空中的辐射波长) ?相对真值：标准仪器的测量标准差< 1/3 测量系统标准差 测量结果x m：由测量所得的被测量值。在测量结果的表述中，还应该包括测量的不确定度和有关影响量的值。 真值x true（理论真值、计量学约定真值、标准器相对真值）： 在某一时刻和某一位置或状态下，某量本身体现出的客观值或实际值。从测量的角度来看，真值是不能确切获知的，是一个理想的概念。 ?真值和误差是永远不可能精确知道的！！！ 根据产生误差的原因可以将误差分为：
本次由教研组命题的期中考试卷，基本上符合大纲要求，题量适当。试卷难度适中，高分学生占三分之一多。这份试卷基础题较多，无偏题怪题，基本涵盖各单元重点，基础知识题较多，在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难，以增强了他们学习的信心。从学生们做的情况来看，平常扎实的学生考得都不错，本学期抓紧了单词记忆，大部分学生在词汇运用这块表现不错。但同时也暴露出部分学生学习不踏实，一些基本句型知识点仍没有好好掌握。下面我详细的讲解一下本次考试中各部分情况。 1．听力部分 这次听力为15分，十个题目，难度较低，大部分学生都能拿高分。 第I题听对话选图片。基本覆盖本学期期中部分各单元基本知识。此题的得分率达到95％。其中，第4小题相对错的多：How do most of Berry's classmates get to school? 听力过程中录音bus发音较快，且与take 连读，学生一时反应不过来，故会选错。 第II题听长对话，完成信息记录表。考查学生对语音材料的感知能力和对句型的感受、理解和运用。此题的得分率达到89.5％，全对的学生较多。 总体来说，听力题的得分率相对较高，个别学生之所以失分，主要注意力不集中，忽略主要的信息。 2．笔试部分 单项选择题 主要考查学生在这半学期知识的掌握情况，15个题目，共15分，多方面考查学生的能力，基本覆盖双基知识。此题的得分率达到75.4％。 第13题：--Tom, ____ is it from your home to your school? -- About ten minutes' walk. 该题答错的学生主要在于答题时没有看清问句和答句，特别是答句中的walk，表示路程，只看到ten m inutes，而误以为是对时间提问，事实上是对路程的提问。 第22题：--Today's homework is so difficult that it takes me two hours_____ it. --Me, too. 考查句式It takes +sb. + some time+ to do sth. 个别学生把take 和spend用法混淆，说明学生在平时没有注重对知识点的分类归纳。 完型填空 此题为完型填空，10小题，共10分，主要考查学生综合运用英语语言的能力。试题基本覆盖了所学单元的语言知识,如形容词，频率词组，固定搭配词组等的用法以及考查根据上下文语境理解能力,并增加了对学生语言知识综合运用能力的考查。 第27题，部分学生在没有从文章上下文的语境中正确理解，或个别学生在many和 much运用混淆。 第30题，失分原因在于学生还是没有从文章上下文语境中去理解该句话，once a month; very often; twice a week; never的正确选择主要从后句话My parents usually go to work by bike,too.中的usuall y可看出30题的正确选择，这说明学生在答题时没有从整体上把握。 第32题，该题之所以误选，错误率高，在于学生对丹麦的国情不了解，说明学生平时对西方国家的文化背景等方面比较欠缺。 阅读理解
第一章 1.软件测试正反两方面的观点 正面观点：Bill Hetzel博士（软件测试领域的先驱，正向思维代表）主要观点是：软件测试是为了验证软件是否符合用户需求，即验证软件产品是否能正常工作。 反面观点：Glenford J. Myers（反向思维的代表）： 观点：测试是为了证明程序有错，而不是证明程序无错误。 2.软件测试的定义 IEEE 的定义： ?在特定的条件下运行系统或构件，观察或记录结果，对系统的某个方面做出评价。 ?分析某个软件项以发现现存的与要求的条件之差别（即错误）并评价此软件项的特性。 正确的定义：软件测是由“验证（Verification）”和“有效性确认（Validation）”活动构成的整体。 3.软件测试在软件开发中的地位 软件开发是生产制造软件；软件测试是验证开发出来软件的质量。类比传统加工制造企业，软件开发人员就是生产加工的工人，软件测试人员就是质检人员。 关系应该是： 1、没有软件开发就没有测试，软件开发提供软件测试的对象。 2、软件开发和软件测试都是软件生命周期中的重要组成部分
3、软件开发和软件测试都是软件过程中的重要活动。 4、软件测试是保证软件开发产物质量的重要手段。（网上） 4.P11 V模型 第二章 1.软件缺陷 定义：IEEE STD 729(1983)对软件缺陷给出了一个标准的定义： 从产品内部看，软件缺陷是软件产品开发或维护过程中所存在的错误、毛病等各种问题。 从外部看，软件缺陷是系统所需要实现的某种功能的失效或违背。主要类型：软件缺陷的主要类型/现象有： ?功能、特性没有实现或部分实现； ?设计不合理，存在缺陷； ?实际结果和预期结果不一致； ?运行出错，包括运行中断、系统崩溃、界面混乱；
期中考试分析与反思 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
查缺补漏，提高成绩 ——期中考试分析及反思 转眼间半学期已经过去，期中考试也已经结束了，回想这半学期的教学工作有得也有失，下面就期中做一简单分析与反思： 一：试卷分析： 这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖，既注重对基础知识，基本技能的考察，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查。 1：试题考察内容，体现基础性，全卷基础知识，基本技能，基本方法的考察题覆盖面较广，起点低且易难安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。 2：立足基础，重视学生的运算能力的考察，试卷突出对学生的数与式的计算，证明题的书写，重点考察对证明方法，公式的灵活应用，还包含求面积的方法，是考察综合运用能力。而解答题的第一，二两题则是考察学生的证明题的掌握情况，最后一题则既考察等腰三角形的性质又考察周长的运算方法，还要进行分类讨论，是一道综合性比较强的题。 二：典型错题分析。 1：第19，28，26，体现了分类讨论的思想，有部分同学思维不够严密所以漏解，多解的比较多，因此在日后的教学中应渗透分类讨论的原则，标准统一，不重复，不遗漏，分层次，不超级讨论。 2：第25题对于大多数同学来说都能画出图形，但对于坐标的表示往往会出现错误，因此平时应加强练习。 三；教学中存在的问题：
1：学生良好的解题习惯的养成不够，从而造成审题不仔细，看错符号，写错符号等现象的出现。 2：平时忽略了学生对知识的掌握，以及应用基础知识去解决问题。 3：数学知识与现实生活的联系不够，忽略了学生实践能力的培养。 4：教学方法不灵活，教学上存在一定的单一性。 5：对学生创新意识的培养不够，造成学生缺乏独立思考，解决问题的能力。 四：今后教学中努力的方向和改进的措施： 1：加强学生良好学习习惯的养成，加强数学思想方法的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。 2：依“细”靠“本”注重基础，注重对基础知识，基本技能和基本思想方法的考察，在教学中切实抓好基本概念及其性质，基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。 3：平时加强数学与生活的联系，多练习一些与生活有关的题。 4：重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展水平的探究性的问题。 5：教学中要注重学生创新意识的培养，把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基础原则，在教学中激发学生的好奇心和求知欲。 总之，通过这次考试让我发现了自己在教学中还存在很多的不足，在日后的教学中我一定加强改进，力争在今后的工作中能做的更好！ 改进教学方法提高教学质量 ——教学反思
期中综合测试 满分(120分) 听力部分(共20分)（略） 笔试部分(共100分) I.单项选择(每小题1分,共15分) ( )21. 含有相同音素的一组字母是______。 A. A, H, Y B. C, G, T C. J, L, M D. O, U, W ( )22. We have four classes ______ the morning. A. of B. at C. on D. In ( )23. —Is that your father?—No. It’s my uncle, my mother’s _____. A. son B. sister C. brother D. daughter ( )24. —Can you ______ my English tapes to me, Mom? —OK! A. call B. take C. have D. bring ( )25. —Is that ______ volleyball?—Yes. Bill likes playing ______ volleyball. ______ volleyball is his. A. the; a; / B. /; the; / C. /; the; The D. a; /; The ( )26. —Excuse ______. Is this ______ book?—Yes, thanks. A. me; my B. I; your C. me; your D. I; my ( )27. —What fruit does Jenny ______?—She ______ apples. A. like; like B. like; likes C. likes; like D. likes; likes ( )28. —How are you, Nancy?—I’m not ______. And I can’t eat ______ every day. A. OK; good B. well; good C. well; fine D. fine; well ( )29. —Does Bob have vegetables for dinner?—______. But his sister has some carrots. A. Yes, he has B. No, he hasn’t C. Yes, he does D. No, he doesn’t ( )30. —Let’s _________ some chicken. —Great! I like chicken. A. like B. has C. to have D. eat ( )31. —Where ______ your food?—I only have two hamburgers. They ____ on the table. A. is; is B. is; are C. are; is D. are; are ( )32. I have a computer, ______ I don’t play computer games on it. A. also B. only C. but D. and ( )33. My grandmother needs ______ carrots and ______ broccoli. A. a; many B. lots of; some C. some; a D. a lot of; many ( )34. —______ do you spell your family name?—C-L-A-R-K, Clark. A. How B. What C. Where D. What color ( )35. —Your jacket looks nice.—___________. A. No, thanks B. Yes, please C. It isn’t nice D. Thank you II.完形填空(每小题1分, 共10分) I have a nice family. Only 36 people are in it. They’re my 37 , my mother and me. Here is a 38 of my family. This is my father. He likes dogs (狗) and he has a white 39 . The name of it is Tony. Look! Tony is next to (挨着) my father 40 the photo. Look at my mother. She 41 to cook (烹调). She cooks 42 food for us every day. This is me. I’m 11. I’m in a good 43 . I like English and our English classes are 44. I like playing sports and I like 45 sports games on TV.
教导处期中考试质量分析报告 一、试题总体评价本次考试，试卷为教育办统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。 二、考试成绩数据分析数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。（五年级英语）（2）、各班级成绩发展的不平衡。（六一班、六三班和五二班、五一班）（3）、各学科间的不平衡。（二年级、四年级、五二班语文、数学） 三、学生答卷分析 1、语文：（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍读的少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。（4）学生语言组织能力、谋篇布局、
选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。（5）答题不认真，从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低年级同学，有的同学作文整篇只有句末一个句号，甚至还有的学生连个句号也没有，成绩就可想而知了。 2、数学（1）基本概念，基本公式掌握不够好，反映在填空题和选择题的解答上，失分率较高。 （2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，但学生任然因计算丢分较多，主要是中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多。 （3）解决问题的分析能力不高。（六年级应用题）（4）部分学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不验算，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目（六年级圆柱、圆锥），少数学生得分率偏底。 3、英语（1）学生对单词、句型识记不清，遇到单词填空、句式变换这样的问题无从下手。（2）分析问题、解决问题的能力差，对于所学到词语、句型、对话等知识不能做到内化，具体情况不能具体对待。 4、品社、科学（1）部分学生对所学到的知识点没有全部识记清楚，或者是记清楚了但不会写字，导致失分。（2）学生知识
试卷编号： 期末考试试题（A 卷） 课程： 软件测试 考试班级： 注意事项： 1. 本试题全部为笔答题，共4页，满分100分，考试时间90分钟。 2. 答卷前将答题纸上密封线内的项目填写清楚，密封线内禁止答题。 3. 用钢笔或圆珠笔在答题纸上写清题号，将答案直接答在相应题号后。 4. 本试题为开卷考试。 一、单选题（每题2分，共20分） 1、下面关于软件测试的说法，（_______）是错误的。 A ．软件测试就是程序测试 B ．软件测试贯穿于软件定义和开发的整个期间 C ．需求规格说明、设计规格说明都是软件测试的对象 D ．程序是软件测试的对象 2、软件缺陷修复费用最低的阶段是（ ）。 A 、编制说明书 B 、详细设计 C 、代码编写 D 、产品发布 3、( ) 覆盖是最弱的逻辑覆盖。 A 、路径 B 、判断 C 、条件 D 、语句 4、（ ）测试可以使用自动化的捕获回放工具来进行。 A 、代码 B 、回归 C 、验收 D 、集成 5、如果运行大量的消耗内存或其他系统资源的测试实例，那么该测试是（ ）测试。 A 、功能 B 、可靠性 C 、安全 D 、强度 6、面向对象的单元测试，单元是（ ）。 A 、过程 B 、模块 C 、类 D 、线程 7、导致软件缺陷的最大原因是（ ）。 (A)编制说明书 (B) 设计
(C)编码 (D)测试 8、在自底向上集成测试中，要编写称为（）的模块来测试被测的模块。 (A) 测试存根 (B) 驱动模块 (C)桩模块 (D) 底层模块 9、必须要求用户参与的测试阶段是（）。 （A）单元测试（B）集成测试 (C) 确认测试（D）验收测试 10、（）是为特定的目的而设计的一组测试输入、执行条件和预期的结果。 （A）测试计划（B）测试报告 (C) 测试用例（D）测试方案 二、多选题（每题2分，共20分） 1、以下属于软件缺陷的是（） A、未达到功能 B、出现错误 C、使用效果不良 D、没有杀毒功能 2、软件测试过程，核心问题是（）。 A、测试计划 B、测试人员不缺勤 C、测试用例 D、测试报告 3、以下属于黑盒测试用的技术方法有（） A、边界值分析法 B、路径测试法 C、等价类划分法 D、判断覆盖法 4、以下属于经过确认测试应该为已开发的软件给出结论性评价的是（） A、领导满意 B、缺陷清单 C、有待观察 D、软件合格 5、以下属于网站测试用到的测试技术方法的是（） A、黑盒测试 B、白盒测试 C、动态测试 D、灰盒测试 6、以下属于兼容性的是（）。 A、向前兼容 B、向后兼容 C、不同版本间兼容 D、数据共享兼容 7、以下属于黑盒测试的是（）。 A、软件界面 B、软件功能 C、外部数据库访问 D、软件初始化 8、对于一个含有n个变量的程序，采用健壮性边界值分析法测试程序会产生（）个测