总序:1
课题:1祖国啊,我属于你
课时目标:
1、学习课文中的生字词。
2、了解课文的内容。
教学过程:
一、谈话导入
二、解题,补充课外资料
三、初读课文,整体感知
1、教师范读全诗。
2、指导学生朗读全诗,把诗句读准、读通,注意诗的韵律与节奏。
3、学生自由朗读这首诗。
4、老师小结。
四、再读诗句,质疑解疑
1、朗读全诗,找出不理解的词语,标画在书上,提出来,共同解决。
2、学生质疑。(字词)
3、根据大家的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。
4、学生汇报交流,集体解疑。
5、交流解疑后感受。
五、学生观看录像资料
六、自由朗读,体会感情
七、课堂小结
八、布置作业
1、抄写生字。
2、朗读课文。
总序:2
课题:1、祖国啊,我属于你
课时目标:
1、理解课文的内容,体会课文的思想感情。
2、有感情地朗读课文,练习背诵。
教学过程:
一、朗读课文,导入新课
二、合作交流,理解内容
1、第1节、第8节:直接抒发了对祖国的赞美之情。
第1节总领全文,奠定了全文的基调;
第8节则总结全文,深化了情感。
2、第2~7节:作者尽情抒发了对祖国的热爱之情。
第2节:把祖国比做“大海”和“高山”,把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”;
第3节:把祖国比作“花园”和“天空”,把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”;
第4节:写“我”看到了祖国悠久的历史、发展的迅猛;
第5节:写“我”和祖国心心相通,息息相连;
第6节:把祖国比作“大树”和“长河”,把“我”比作“绿叶”和“浪花”;
第7节:把“我”比作“春雨”和“火苗”。
三、深入探究,体会情感
1、学生自由朗读主,注意读正确,读流利,边读边想象。
2、引导学生思考交流:
(1)你从课文的语句中,感受到了祖国的哪些特点呢?
(2)在诗中,作者分别把祖国比作“大海”、“高山、“花园”、“天空”、“大树”、“长河”,表达了作者对祖国的无比热爱和赞美之情。
3、学生有感情地朗读课文第2~7节,在朗读中感悟祖国
的幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛等特点,体会作者
对祖国的无比热爱和赞美之情。
四、感情朗读,深化情感
1、配乐范读。
2、学生自由练习朗读。
3、练习背诵。
五、课堂小结
六、布置作业:课后作业题。
总序:3
课题:2江山如此多娇
课时目标:
1、学习课文中的生字词。
2、有感情地诵读课文。
3、理解第一部分内容。
教学过程:
一、破题导入,激发兴趣
二、初读课文,整体感知
1、读课文,借助工具书扫除障碍。
(1)认读生字。
(2)认读课文中组成的词语。
2、指名读课文,思考课文讲了一件什么事。
三、自主探究课文内容
1、快速默读全文,想一想本文的写作顺序。(事情发展顺序)2、同桌交流:课文的哪些自然段具体记叙了傅抱石、关山
月两位画家创作巨画的经过?这部分的前后各写了什么?
3、练习给课文分段,并概括大意。
第一部分(第1、2自然段):讲画家傅抱石、关山月两位画家接受了创作大型国画的任务。
第二部分(第3~18自然段):具体记叙了傅抱石和关山月这两位画家创作国画《江山如此多娇》的经过。
第三部分(第19自然段):介绍这幅国画的价值。
四、小组交流自学成果
五、质疑解疑
六、合作探究课文第一部分
1、学生齐读课文第一部分,注意读准字音,读通句子。
2、引导学生联系上下文理解词语“乍暖还寒”。
3、学生思考交流
(1)“神圣”是什么意思?为什么说画家傅抱石和关山月接
受的是一项“神圣”的任务?
(2)接受任务后,两位画家的心情怎样?
(3)“忐忑不安”是什么意思?两位为什么会忐忑不安?
七、课堂小结
八、布置作业
1、抄写生字。
2、朗读课文。