走进记忆王国
活动目标：1.通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，并且掌握部分记忆方法;
2.通过活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯；
3.让学生运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。
活动准备：教学课件制作
活动对象：小学四年级学生
活动方式：以4--6人小组合作和师生互动为主要活动方式
活动过程：
一、热身活动，引入课题
同学们，欢迎来到记忆王国，希望在本节课中，大家都能玩的开心，并且能从玩游戏中有所收获。接下来，我们来玩第一个游戏，它的名字叫做“天气预报”。教师说天气预报的游戏规则：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。学生先自己试拍，然后教师说天气，学生做动作
（小雨、中雨、大雨、狂风暴雨、小到中雨、中到大雨、大雨兼狂风暴雨）学生完成热身游戏，精神抖擞，斗志昂扬
教师说：上课。相互问好。
同学们，你们知道怎样记住我们一年的12个月各是有多少天的吗？
（找学生到讲台上回答）
教师：这位学生回答的真棒，你把学过的知识记得很牢固。老师由衷的赞赏你，给你一个大大的赞。
那同学们知道吗？古往今来，古人们已经向我们展示了它们惊人的记忆能力，古罗马凯撒大帝能记住每一个士兵的名字，亚里士多德几乎能把所有看过的书一字不差的背诵下来……如此惊人的记忆力，你们想知道他们的奥秘在哪里吗？今天就让我们一起走进记忆王国，去探索发现一些与记忆有关的方法和奥秘。
板书：走进记忆王国
二、创设情境，游戏悟法
记忆王国有一个宝藏，但是国王设置了三道关卡，只有闯关成功才能获得“宝藏”，别急，我这里有藏宝图（课件出示藏宝图），这里的每一关都藏着好的记忆方法，只有大家找对记忆方法，并且集齐三关记忆方法，宝藏大门才会为我们打开，勇士们，准备好闯关了吗？
第一关：
1.守卫说：请大家小组合作，探讨快速记住这些名称的方法。
记忆时，可以打乱顺序。（课件出示9种事物的图片）
（给学生准备的学具里面会多出部分图片）
先小组讨论，然后把记忆方法写在自己的卡片上。
等到学生都写完，来到第二关。
第二关：
1.守卫说:请你成对记住下面的词语，40秒后写出每个词语相对应的词。试一
试用什么样的方法最便于记住他们。（课件出示下面内容）
窗户——水壶电脑——风扇
台灯——音箱手机——白纸
手指——冬天大象——手套
教师计时40秒，时间到，让学生自主完成“成长足迹”。
——水壶电脑——
台灯——手机——
手指————手套
展示学生的作品，给予肯定的鼓励。
学生小组讨论，用了什么方法记住的。
学生汇报讨论结果。（比如：把窗户——水壶联想成窗户外面有个水壶……）教师：那我们给这个方法起一个名字吧，把它写在你的卡纸上。
第三关：
1. 守卫说：你需要在30秒内记住下面的数字对应的身体部位。试一试用什么方法记得更快。
（多媒体课件呈现）
摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；
捏捏你的鼻子，说说这是3,；拉拉你的耳朵，说说这是4；
指指你的嘴巴，说说这是5；拍拍你的肩膀，说说这是6；
揉揉你的肚子，说说这是7；拍拍你的双手，说说这是8；
教师计时，呈现30秒后，全体学生起立，教师说数字，学生做动作。
从1--8；从6--8；单数；双数……
问题：你是怎样记住的？和你的组员交流一下自己的想法
学生汇报交流结果。并把记忆方法写在卡片上
教师找小组代表展示自己三关中的记忆方法
比较优秀的才能打开宝藏的大门，获得宝藏中好的记忆方法。
祝贺XX，宝藏的大门已经为你打开，祝贺你们闯关成功！来领取属于你们的宝藏，宝藏中记录了不同的记忆方法，从中汲取能量吧！
三、总结提示，延伸课堂
教师：获得了新的记忆方法，是不是感觉信心百增，浑身都充满了记忆的细胞啊？敢接受接下来的挑战吗？记住用上我们学过的记忆方法呦。
1.请快速记住下面的内容。（课件出示）
女娲补天长城颐和园嫦娥奔月夸父追日故宫
2.请快速记住下列内容（多媒体课件出示）：
一字千金叶公好龙神采飞扬金枝玉叶龙马精神扬眉吐气
3.请将下面的词语编成一句话，并且记住这些词语
葡萄树跳舞黄鹂鸟炊烟蜗牛白云
（课件展示视频动画，教师和学生一起唱）
同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本领，记忆方法很神奇！同样的记忆材料，有多种记忆方法。随着年龄的增长，我们记忆的能力不断增强，也学会了越来越多的科学记忆方法，这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好地在知识的海洋里自由翱翔！带给我们更多的震撼！
同学们，谁还能想起“天气预报”游戏中我们的大雨是哪个动作吗？能想起来的同学举手，为什么那么多没有举手的？大家不要不好意思，这种现象是正常的，这叫遗忘。这也告诉我们，记住的内容要及时的复习才能做到不遗忘。来看下面的一条著名心理学家艾宾浩斯发现的遗忘曲线，看看图中，你发现了什么？
遗忘规律对我们的启示：
1.复习要及时
2.正确分配复习时间（开始时，时间间隔要短，以后可长些）
其实啊，生活中还有许多许多的记忆方法等着我们去发现，比如：组块记忆法、卡片记忆法、谐音记忆法、顺口溜记忆法等等，等着我们去探索发现。
同学们，相信在今后的学习成长过程中，你们也会成为记忆高手，展示出你
们的智慧和能力。
《欣赏他人的成功》教学设计 教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。 教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学过程： （一）启发谈话，歌曲导入。 1．暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>> 2．启发谈话，导入新课 小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。 大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验 玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的 游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。） 1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。 2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。 3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。 （无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别
人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。 4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现 了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。 5。让学生同桌互相夸奖。 6．在赞美别人时，应注意什么？ （出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑； B。态度真诚，发自内心； C。实事求是，用词准确。 7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？ 8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。） （三）示范演练、发现问题 谁是我的情绪导师 1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。 2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。 3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！ 遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
心理健康教育：《走进记忆王国》教学设计 一、热身活动，引入课题 教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现一个电话号码，如：，时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的 教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。 从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，大家的记忆存在差异，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。而合适的记忆方法还能帮助我们记得快、记得牢。 师：这张纸币认识吧（老师拿出一张五元纸币。） 生（大声地）：五元钱！ 师：谁能说说它背面的图案呢老师投影纸币背面展示，学生认真观察。 师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标。这节课，我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。 二、创设情境，游戏悟法
多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。 教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。 第一关：趟过“记忆河” 1、集体探究。 “记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！ 多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4；拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6；拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8；拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10. 呈现30秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）： 第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的生：交流汇报。第二次增加难度：从 5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的生：交流汇报。 教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。 2、实践体验。 请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：
记忆 初三年级心理健康教育课教案 一、教学目标 1、通过教学，让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义； 2、了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别： 3、介绍教授有效记忆的简单知识与技能，树立学生增强记忆力的信心。 二、教学设想 1、在学生自身对记忆的理解基础上，明确记忆概念，探讨学生在学习记忆中存在的问题，指导学生探究如何有效记忆的方法； 2、课时安排：一课时 三、教学内容及安排 第一部分正式授课之前，和学生先做一个小小的记忆测验的游戏。 发放给学生一张词汇表，教师提出游戏规则：准备好笔，现在看一遍下面的表，设法记住全部的词汇。看完就关闭该表，在1到20的数字后面，按照它们出现的次序写出这些词。给自己大约5分钟，然后对照表进行核对。 词汇表内容： 树电灯开关凳子汽车 手套枪色子溜冰鞋 猫保龄球球门蛋 女巫戒指薪水糖果 杂志投票亭高尔夫香烟 现在盖上表，按照次序写下这些词语。 1．_________2．_________3．________4．________ 5．_________6．_________7．________8．________ 9．_________10．________11．_______12．________ 13．________14．________15．_______16．________ 17．________18．________19．_______20．________ 核对词汇表，在对的答案边打个☆记号，记住，你写的必须与书上的词汇表的顺序相同，要是你香烟放在表的第一行，就算你记对了也不算数。
算出写对的数目，把总数写在纸的最上方教师可统计记忆的数量和百分比，并由此导入本课的学习。 第二部分 1、提问什么是记忆？，充分调动学生思维，了解学生想法和观点； 2、阐述近现代心理学中对记忆的定义，并提出回忆与遗忘的概念； 3、提问大家是怎么记忆的？阐述古人记忆的观点 4、介绍记忆的分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆，记忆编码 5、影响记忆、遗忘进程的因素 6、艾宾浩斯记忆、遗忘曲线图 7、记忆术系统，如何有效记忆。 8、记忆小故事 四、总结与回顾 总结课堂关键内容，加深学生印象！鼓励积极学生记忆。
中小学关于快乐童年主题班会的学生五百字广播稿 五篇 童年是一个多么熟悉的名字啊! 但是随着我们逐渐长大，想念是我们回忆童年的唯一方式，然而我们也能从中感受到无数快乐，这些快乐是简单而纯粹的，值得我们怀念的，橙子在此献上五篇中小学关于快乐童年主题班会的学生五百字广播稿，希望对大家有所帮助。 中小学关于快乐童年主题班会的学生五百字广播稿【一】童年，是一个人人生中最快乐的时候。在那个时候，我们都会时不时发生一些事，或是快乐，或是悲伤。而我童年发生的事，像天上的星星一样数不清。那么，就让我摘颗最亮的星星来给你讲一讲吧。 那是发生在我上三年级时的一件事。有一次，妈妈接我回家。在妈妈领我到地下室的时候，走来一只黄白色的小狗，它用鼻子在地上不停地嗅着，好像很饿。妈妈看它可怜，便给它一只很大的包子。可小狗是个大胃口，狼吞虎咽地把包子吃完后，还想要。妈妈又给它好几个包子，它全吃完了。小狗还向妈妈讨吃的，此时，妈妈已经两手空空了。 它又朝我走来，问我要吃的。我从小就怕狗，于是我没命地奔跑起来，小狗在后面紧追不舍。我还背着一个沉甸甸的大书包呀! 眼看就要被追上了，怎么办呀?我突然想起妈妈曾告诉我：你只要站着不动，狗就不追你了。太好了，我突然停住，站在那里一动不动。果然，小狗不追我了，在我身边打转，嗅来嗅去的。我得意洋洋地想：“哼哼，你抓不到我了吧! ” 可是，小狗走来走去，一旦它碰到我，就会咬我。天哪! 这时幸亏
妈妈把小狗引开了，我才得以逃之夭夭。可事情没那么简单! 小狗一直跟着妈妈走。妈妈用电动钥匙打开门回家了，而我还害怕，躲在门口的草丛后不敢出来。小狗还在门口转悠，我是回不去了! 最后小狗看来是死心了，等不着我妈妈就走了。我急急忙忙地按门铃，妈妈打开门后我才得以脱险。 从那以后，我见了小狗就不敢再跑了。我讲的这件事，只是我童年趣事中的小小一个而已。以后，我还会讲更多更有趣的，希望你们来听! 中小学关于快乐童年主题班会的学生五百字广播稿【二】童年七彩斑斓，美不胜收，让我们在傻傻的欢笑中长大，勇敢，成熟。成为记忆深处最珍贵的一页。 金色的阳光洒向小小的石板路，为何宁柠走在小路上。忽然，一只伏在臭水河木板上的小刺猬，引起了我的注意。他好像一动就会沉到水里似的，看它可怜巴巴的样，我的爱心“决堤”泛滥了。脑袋里紧绷着一个念头：要救它! 我一只手紧紧的扣在了岸边的石头上，另一只手向着小刺猬的方向延伸，试着慢慢的靠近它。双脚一动不动的踩在嵌在河沿的石头上，坚如磐石。慢慢伸长胳膊，快了，就快碰到了。此时的我，恨不得马上变成佛祖坐下的“长寿罗汉” ，这样手就可以无限延长了。可是，现实往往与幻想“唱反调” 。我一个重心不稳，完蛋了，往后一倒，马上就要一头钻进臭水沟，幸好，有宁柠拉住了我。呼——好险啊! 我压了压惊，壮了壮胆，以一副即将“英勇就义”的姿态迈向河沿，做了一个高危动作：宁柠双手拉着我的左手，我一直叫直接踏在了木板
走进记忆王国 ——初中心理健康教育课教案【教学目标】 知识目标：通过讲解使学生了解关于记忆的基本知识——记忆的过程和规律。 通过简单的活动使学生体会提高记忆效果的方法。 能力目标：指导学生探究有效记忆的方法。 素质目标：树立学生增强记忆力的信心。 【教学重难点】 重点：记忆的规律；识记方法。 难点：记忆的过程；记忆的心理特征以及各种形态。 【理论基础】 记忆 1、概念 记忆的基本过程是由识记、保持、回忆和再认三个环节组成的。识记是记忆过程的开端，是对事物的识别和记住，并形成一定印象的过程。保持是对识记内容的一种强化过程，使之能更好地成为人的经验。回忆和再认是对过去经验的两种不同再现形式。记忆过程中的这三个环节是相互联系、相互制约的。识记是保持的前提，没有保持也就没有回忆和再认，而回忆和再认又是检验识记和保持效果好坏的指标。由此看来，记忆的这三个环节缺一不可。记忆的基本过程也可简单的分成“记”和“忆”的过程，“记”包括识记、保持，“忆”包括回忆和再认。 信息加工理论认为，记忆过程就是对输入信息的编码、存储和提取过程。只有经过编码的信息才能被记住，编码就是对已输入的信息进行加工、改造的过程，编码是整个记忆过程的关键阶段。 2、过程 2.1 识记：识记是指通过对事物的特征进行区分、认识并在头脑中留下一定印象的过程。对事物的识记有些通过一次感知后就能达到，而大部分内容则需要通过反复感知，使新的信息与人已有的知识结构形成联系。识记作为记忆过程的第一环节，对记忆效果的好坏具有非常重要的影响作用。因此，了解、掌握识记规律，有助于改善记忆。
2.2 遗忘：遗忘是指识记过的材料不能回忆和再认，或者回忆和再认有错误的现象。按照信息加工的观点，遗忘过程在记忆的不同阶段都存在。遗忘基本上是一种正常、合理的心理现象。 2.3 再认：再认是过去经历的事物重新出现时，能够被识别和确认的心理过程。在再认过程中，不同的人对不同的材料的再认速度是不一样的，这和影响再认的因素有关。 回忆：回忆是在一定诱因的作用下，过去经历的事物在头脑中的再现过程。如在回答教师的提问时，学生要把头脑中所保持的与该问题有关的知识提取出来，这种提取过程就是回忆。 3、种类 按内容：根据记忆的内容，可以把记忆分成四种： 1．形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆叫形象记忆。这些具体形象可以是视觉的，也可以是听觉的、嗅觉的、触觉的或味觉的形象，如人们对看过的一幅画，听过的一首乐曲的记忆就是形象记忆。这类记忆的显著特点是保存事物的感性特征，具有典型的直观性。2．情绪记忆：是以过去体验过的情绪或情感为内容的记忆。如学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆等。人们在认识事物或与人交往的过程中，总会带有一定的情绪色彩或情感内容，这些情绪或情感也作为记忆的内容而被存贮进大脑，成为人的心理内容的一部分。情绪记忆往往是一次形成而经久不忘的，对人的行为具有较大的影响作用。如教师对某个学生的第一印象会在很大程度上影响对该生的态度、行为，就是因为这一印象是与情绪相连的。情绪记忆的映象有时比其他形式的记忆映象更持久，即使人们对引起某种情绪体验的事实早已忘记，但情绪体验仍然保持着。 3．逻辑记忆：是以思想、概念或命题等形式为内容的记忆。如对数学定理、公式、哲学命题等内容的记忆。这类记忆是以抽象逻辑思维为基础的，具有概括性、理解性和逻辑性等特点。 4．动作记忆（运动记忆）：是以人们过去的操作性行为为内容的记忆。凡是人们头脑里所保持的做过的动作及动作模式，都属于动作记忆。如上体育课时的体操动作、武术套路，上实验课时的操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹。这类记忆对于人们动作的连贯性、精确性等具有重要意义，是动作技能形成的基础。 以上四种记忆形式既有区别，又紧密联系在一起。如动作记忆中具有鲜明的形象性。逻辑记忆如果没有情绪记忆，其内容是很难长久保持的。 按保存时间
四年级下册心理健康教育教学计划 （2017-2018学年度第二学期） 一、学情分析 四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子生理发育特征决定的。 二、教学目标 1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质； 2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后； 3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规，提高学生的社会适应能力； 4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识； 三、教学措施 1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 四、途径与方法
1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。 3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 五、德育渗透 心理健康教育与德育关系最为密切。当我们强调思想道德素质是综合素质的“灵魂”时，学校德育显然处于极为重要的地位。心理健康教育不可能脱离德育而独立，但它更多地反映了从部施行的旨在形成人格特征的活动。学生思想政治水平的提高、良好行为习惯的养成，需要学校加强德育工作，但是学生的某些认识或行为习惯不仅仅表现为思想道德方面的问题，在多数情况下还反映出心理方面题。 六、教学进度安排
“告别童年，迈向青春”初一班会课 主题班会教案大全 （一） 班会课是每星期一的压轴戏，今天的班会课主题非常新颖，“最后一个‘六一’”。的确，我们不知不觉间已经成为初一学生了，可以以微薄的一己之力撑起一片狭窄的天空了。 刚开始，主持人吩咐我们分成两组，青年组与儿童组比拼唱歌。儿童组的同学热情高涨，放声高歌，一开头便以一曲《两只老虎》逗得同学喜笑颜开。青年组里明显不乏周杰伦的铁杆粉丝，唱得深情款款。唱歌环节里同学们不相上下，在惩罚中，得品尝由许多同学倾情制作的“惩罚之茶”。接受惩罚的同学被呛得满脸通红还不忘提醒我们“真的很好喝啊！”，其实大家都一脸的不信。 整节课的节奏是轻快而灵巧的，时间也在我们的笑声中悄悄溜走。我一直认为孩童的身上有值得我们敬佩的闪光点：执着、天真和用不完的活力！让我们永远带着孩提时的笑容，笑着面对这最后一个“六一”之后的困难！雏鹰总要飞向蓝天，我们也总要告别美好的童年，但是不要忘记童年时如天籁般的笑声，我们一定会更加坚定地走向未来！ 今日的班会课其实是我们与童年说再见的一个仪式，但是我们的笑声，我们的天真并不可能因此泯灭！同学们，让我们怀着憧憬拥抱光明的未来吧！（叶田恬） （二）
童年，我们每个人都有童年。对于我们来说，童年是美好的。谈起自己的童年，每个人脸上都会洋溢起幸福的笑容。每当我们回忆起自己的童年，也都是开心不已。想着当时幼稚的我们做出一件件令人捧腹的事，总希望时间能够倒退，回到过去——那段无忧无虑的日子。是啊，谁没有在童年里尽情地玩耍？谁没有在童年里闯下“弥天大祸”？……这一切的一切，就如同电影般出现在脑海之中。这些记忆，这些时光，就如同棒棒糖，含在嘴里，甜在心里。 而如今，这段美丽的时光即将过去，即将成为历史，而我们，也正渐渐成熟，渐渐长大，渐渐懂事。对于这最后一个“六一”，我们十分留恋，十分不舍，于是开了这样一个班会，来纪念它，纪念我们最后的童年时光……同学们在班会上都玩得很开心，很尽兴，气氛很high。各种饮料、调味品混合的不明液体，五味俱全的夹心面包……在这次班队课上，我们痛痛快快地玩了一番。尽管游戏是那样的幼稚，那样的单纯，可却让我们找到了自己曾经的“纯真年代”。 这说明时间不代表一切，我们的童年过去了，可我们的童心仍在。就如同一些老人，他们的容颜可能已经老却，外表已经不再光彩照人，可是他们拥有着一颗儿童般的心灵。于是，他们的生活十分愉快。所以，我相信只要我们保持一颗儿童般的心灵，我们仍能找回童年，找回乐趣。 在这个星期，我们刚刚摘下陪伴了我们六年的红领巾，我们有些不舍，也有些怀念，我们不得不对我们的童年说一声“再见”。可是更值得我们去注意的是，我们已经步入青年的时代，成为了名副其实的青年，就应该更加努力奋发向上，更加努力，学会正确面对，处理各种事件。在这次班会中，同学们收获了许多，成长了许多。
六年级上册心理健康教育《记忆良方》教 案教学设计 六年级上册心理健康教育《记忆良方》教案教学设计 第二课记忆良方 教学目标： 1、知识目标：通过“初识图表法”和“图表立大功”两个活动，帮助学生了解图表法的作用和使用技巧。 2、能力目标：鼓励学生善用记忆方法增进学习效果。 3、情感目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。 教学重难点：使用“图表法”帮助学生善用记忆方法，以达到事半功倍的效果。 课时安排：一课时 教学过程： 准备活动：初识图表法 教师说明：记忆力可以用很多方法来增进，上节课我们已学过复诵法，今天我们要来学习一种新的方法，叫做图表法。 1.请同学们打开学生用书第5页，看书上的图。 2. 教师指导学生将相关资料填入“”中。 3.教师小结：用图表的方式来帮助记忆，使学习变得有趣而且效率高。
二、发展活动：图表立大功 教师说明：初识图表法后，有必要通过看例子和动手练习来进一步体会图表的功能。 1.请学生翻开学生用书第6页。 2.教师说明图表法的功能。 3.教师提问：在以往的学习经历中，是否曾使用或看过图表。 4.教学生如何制作图表。 5.请学生以自己的整理方式，将“中国航天事业的发展”再制成不同的图表。 6.请学生自愿将其制作的图表画在黑板上。 7.请其他学生指出画在黑板上图表的优点。 8.请学生阅读学生用书第7页中的“图表制作原则”。 教师小结：学习方法中的学问是不是很多？如果善于发现、总结和运用，你的学习能力会大大提高。 三、综合活动： 1.请同学们交流本课学习的感受。 2.鼓励学生平时多练习记忆的方法，将有助于学习。 3.教师总结：记忆是有方法的，可通过学习获得。今天，我们又学习到新的记忆方法了，同学们只要经常加以练习，一定能形成个人良好的学习技巧。 四、活动评价：
第一课我的“大家庭” 一、教学目标：让学生能融入集体，培养学生的集体主义思想。 二、教学重难点： 重点：让学生能够融入集体。 难点：培养学生的集体主义思想。 三、教学准备：图片 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）、导入今天老师给大家讲一个故事，小兔生病住进了医院。 （二）、体验坊。 1、实验室。 （1）、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感觉？ （2）、请你讲一讲在班级这个“大家庭”中开心的或者难忘的事情。 （3）、夸夸我的“家庭成员”。 （三）活动坊。 （1）、准备相同的图画四幅，发给每个小组看一分钟，然后老师把第幅图画裁成十片，要求各个小组在最短的时间内，用这些小纸片拼出原图。 （2）、一齐来作画。 （3）、说一说，集体生活对我有什么帮助？ （四）、静思角。 1、生活在集体里，我感到： 2、为了集体，我要：
第二课我的眼睛亮晶晶——观察力训练 一、教学目标：培养学生的观察力，让学生从玩乐中学会如何观察，得到观察能力的发展和锻炼。 二、教学重难点：重点：培养学生的观察力。难点：学会如何观察，运用雪亮亮的眼睛。 三、教学准备：图片 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）、导入我们每个同学都有一双雪亮亮的眼睛，老师今天想看看是不是每个同学都一双善于观察的眼睛。 （二）、体验坊。 1、实验室。 （1）、学生闭起眼睛，回答老师提出的问题：课室有多少支日光灯？窗帘是什么颜色的？黑板上面是什么？ （2）、回答完后睁大眼睛，仔细观察一下我们的课室里有些什么东西。（3）、前后比一比，觉得怎么样？ （三）活动坊。 1、训练营。 （1）、（出示图片）细心观察，说说这些数字、图形、字母、笔画和标点符号有些什么不同？ （2）、（出示两幅相似的图片）观察下面的两幅图画，找出六个不同之处。（3）、（出示图片）请从下图中找出每排中两只相同的动物，并说出他们是第几只。 2、游乐园。 （1）、仔细观察同桌，然后闭上眼睛，同桌这时改变自己一个地方，找出同桌身上哪里变化了。 （四）、静思角。 1、怎样能让自己的眼睛亮晶晶。 2、你有什么意见和建议。
回忆童年主题班会演讲稿 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃;童年是纯真美丽的，就像小溪中清亮的泉水。下面给大家带来的是回忆童年主题班会演讲稿，欢迎查阅！ 回忆童年主题班会演讲稿1 “风萧萧兮易水寒，童年一去兮不复还” 望着窗外那些飘摇的雪花，我不禁想起童年时那天真、美好的画面。 “嗨，涛涛，你看这是我妈妈给我买的轮滑鞋，厉害吧!”灿宇得意洋洋地说。“哇，好酷哦，我能跟你比赛跑吗?”“当然可以。” 说完我便奔跑起来，但比赛多次俱以非常惨烈的战绩输给了他。“我也要买轮滑鞋!”我暗自发誓。 回到家里爷爷因奈何不了我的脾气，也给我买了一双。 我刚一穿上去，还没起来就摔了一个狗啃泥，疼的我嚎啕大哭。“别哭了孙子，咱不练了行不?”爷爷心疼地说。我一想，如果我学不会它，就赢不了灿宇了，所以我必须要学会。
正好灿宇刚刚赶到，我羞愧地说：“灿宇你能帮我学会它吗?”“能，肯定能，我们是朋友嘛!”灿宇高兴地说。“首先，你先扶着墙一点点的前进……你现在试试不扶墙……快一点儿，再快点儿……太棒了你已经学会它了。” 就这样我不断地摔倒，不断地爬起，又不断的摔倒，不断的爬起。反反复复，一次又一次的重复，最终我学会了它。我战胜的胆怯! “咱们出去玩吧!”我激动地说。“好啊”灿宇兴奋的说…… “来追我呀!”“我来了”……脑海里不断闪烁着这样的情景…… 童年如时间，他们白驹过膝，他们都一去不复反了。 童年如一个孩子，它天真，美好，又充满回忆。 回忆童年主题班会演讲稿2 每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也是我最难忘的童年趣事。 有一次，爷爷在大岭山的三鸟市场买了许许多多的鸡、鸭、鹅回家养，我问爷爷为什么买这么多，爷爷回答说：“难道你不
六年级心理健康教育教学计划 学情分析 六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。 指导思想 要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。 教学目标 本课程的具体教学目标为： 1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。 2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。 3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
1. 学习妙方 教学目标： 在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更快、更牢、更清楚。 教学重点、难点： 在于引导学生归纳自己的学习妙方。 教学时间： 教学过程： 一、导入新课： 老师读诗歌提问：从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？学生回答 学习有诀窍， 记忆凭技巧。 脑海成心像， 效果真美妙。 二、学习新课： 趣味记忆： 1.请同学们观看课本第二页图案，尽可能多而快地记住这些图案，并说说自己的记忆诀窍。 2.学生分组说。 3.老师归纳总结。 心像联想： 1.画中有诗，请试着用“心像联想”法来背诵下面这首古诗 望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 2.请同学们观看课本第三页图案，再用“心像联想”法进行记忆，比较一下是不是更有助于记忆？ 记忆高手：
人教版四年级上册心理健康教案 记忆有方法 【活动背景】 “记忆是人类智慧的根源，是人的心理发展的奠基石”。任何知识的增长，心理的发展都离不开记忆。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期对学生加以科学引导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习效率。 我在从教心理健康教育的过程中，发现不少学生不善于运用科学合理的记忆方法，学习成绩不理想，长期以来对学习失去了信心，由此引发的学习苦恼也越来越多。为此，我根据小学中年级学生的认知特点和心理发展水平设计了本节心理健康活动课，以帮助学生学会科学记忆，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。 【活动目标】 1、探究记忆规律，了解自己的记忆特点。 2、体验并掌握记忆的方法技巧，提高有意识运用记忆方法的能力。 3、激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率。 【重点难点】 教学重点：了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助。 教学难点：找到适合自己的记忆方法并运用于实践。 【活动准备】 卡片、卡纸、课件等。 【活动过程】
一、热身活动，导入课题 1、热身游戏： 游戏名称:梯形拍手 游戏规则： （1）拍手：学生围成圈，每个人在老师的口令中拍手。 （2）口令：拍1-拍2-拍3-拍4-拍5…… 拍4-拍3-拍2-拍1…… （3）拍错者:给左右两边的同学拍拍肩膀。 谈谈游戏体会： 拍对者经验分享： ①游戏中，需要有方法。 ②要集中注意力。 ③关键是记住拍手次数…… 2、导入新课 大家在愉悦的游戏中，有了“做事要注重方法”的独特体验，请带着新感悟，轻松走进今天的心理课堂吧！ 同学们，在上节课《科学用脑》的学习，我们知道记忆力因个体差异而不同。怎样通过训练可以提升记忆力呢？这节课我们共同将在“记忆有方法”的奇妙之旅中，体验并掌握记忆的方法技巧。二、探寻记忆规律 （一）对学习内容前面和后面的记忆效果优于中间部分。 1、下面有一行数字，共12个。请在1分钟内用“心”记，然后把记
《记忆小达人》教学设计 设计思路: 记忆是学习的重要历程。小学三年级是学生记忆力发展的重要阶段,如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导,帮助他们掌握一定的记忆方法,优化他们的记忆策略,有助于学生提高学习效率,增强自信,并为以后的学习奠定良好的基础。 活动目标: 1.通过一系列的活动,让学生掌握一些常用的记忆方法。 2.感受运用小窍门进行提高记忆所带来的快乐。 3.能将记忆小窍门运用到各学科的学习中去,提高学习能力。 活动重点:掌握一些常用的记忆方法。 活动难点:将记忆方法运用到自己的学习实际中去。 活动过程: 一、课前热身 今天老师要和同学们一起合作完成一堂心理健康课,上课前咱们先来放松放松。拿出我们的小手,一起来做手指操吧!平时多进行手指操训练,对于提高大脑的灵活性很有帮助。 二、游戏导入 1、小游戏:水果贪吃龙 今天爱探险的朵拉也来到了咱们课堂,她想和大家来一起做游戏。 游戏规则:第一位同学说出一种水果名,第二位同学在第一位的基础上再说一个,以此类推,朵拉先给大家做个示范。 反馈:为什么接不下去了呢? 在学习上或日常生活中,你有没有遇到过记忆困难?比如:课文太难记了,单词背不出,等,今天这堂课,咱们就来研究“记忆”(板书:记忆)。 2、观看视频:出彩中国人之超强记忆力 看完视频,你有什么感想?想不想和他一样厉害?记忆也是可以训练的,有很多记忆小窍门能让
我们记得又快又准,现在咱们就和朵拉一起去记忆宫殿寻找记忆小窍门吧! 三、宫殿寻宝:记忆小窍门 (一)记忆树。任务一:整理行李。朵拉要出发寻宝了,可是要带的行李真是太多了,朵拉很怕自己会记不住,同学们,帮她一起整理行李吧!出示词语:面包、帽子、牛奶、望远镜、裤子、指南针、衣服、苹果、围巾、饼干、工具书、地球仪。你是用什么方法快速地记住的?可以将词语分为三类来记忆:食物、衣物、工具。这就是分类记忆法。板书:分类记忆法。 (二)记忆河。任务二:奇思妙想。朵拉接到一个任务,必须用以下词语串联起来,编一个异想天开的小故事,才可以通过记忆河。同学们,发挥你们的想象力吧!出示词语:气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、椰树。老师也编了一个:有一个气球升到了天空,迎面遇到了一颗导弹,导弹里竟然射出了一个苹果,砸落在小狗的头上,小狗像一道闪电一样,冲出了街道,撞到了椰树上。这就是故事记忆法。板书:故事记忆法。 1/2 (三)记忆山。出示:072913767093782,朵拉已经拿到了开启宝箱的终极密码。只有把这个密码记在脑海里,才能开启宝箱。小组讨论:同学们,你们能帮帮朵拉吗?看看谁能又快又准的记住这串数字?你有什么巧妙的方法吗? 第一种:分段记忆法。把15个数字分成四段,0729-137-6709-3782,让学生感受这种分段记忆的不同,并渗透学科运用。分段记忆法同样可以运用到背诵课文和英语单词中去,并举例说明。wonderful 可以分段成:won-der-ful ,computer 可以分段成:com-pu-ter等。背诵课文时可以把整篇课文分成几个大段,大段里再分成几个小段,这样记忆起来就容易多了。板书:分段记忆法。 第二种:谐音记忆法。把15个数字谐音为:林奇爱酒一生气溜起啤酒伞去哪儿。让学生感受这种谐音记忆的趣味。谐音指的是字的读音相同或相似,在学习中我么可以利用谐音现象帮助我们提高记忆。同学们,生活中你们遇到过哪些谐音现象?板书:谐音记忆法。 同学们齐背出终极密码,开启神秘宝箱。朵拉得到了好多宝石,同学们也收获了许多的记忆方法。咱们和朵拉一起成功晋级为:记忆小达人。(板书课题:记忆小达人) 四、记忆达人秀 各位小达人们,现在轮到你们闪亮登场了!同学们,选择你喜欢的记忆方法进行记忆(每位同学至少完成一项挑战),完成挑战的同学将获得记忆星一颗。1、记忆以下词语,可以不按顺序。 学生、汽车、裤子、老师、袜子、家长、飞机、围巾、摩托 2、按顺序记忆圆周率:3.1415926535897 3、按顺序记忆:泊、柏、伯、怕、拍
第1课时学会变通，另辟蹊径 教学目标： 通过这堂课，认识到思维变通的重要性，学会如何培养发散性思维 教学准备： 多媒体课件一块砖头多幅七巧板 教学过程： 一、看故事，思考问题 用多媒体放映故事《爱迪生和阿普顿》及《竹竿过城门》 学生分成六人小组讨论交流，每组派出一名代表发言。 要求学生思考：具有高学历的阿普顿为何比不上只上过三个月小学的爱迪生聪明？他与爱迪生的思维方式有何不同？故事中两个人做出这样愚蠢举动的原因是什么？你从故事中受到了什么启示？ 教师小结：心理学研究表明，创造性既非与生俱来，也不是少数尖子生所特有的。85%的创造性，只需要具有中等或中等以上的智力。美国心理学家戈尔曼认为，影响一个人能否成功的诸多因素中，智力因素仅占20%，而非智力因素等要占80%。创造性又与知识有着很大的不同，知识可以传授，可以重复和背诵，而创造性只能靠培养，因此，人人都有创造性，但每个人的创造性又存在很大差异，关键是培养。 二、思维拐拐弯 1、教师拿出一块砖头，要同学们尽可能多地想想砖头可以用来做什么。 提示：如果学生谈到了可以用来打坏人，这是发散性思维的体现，应给予表扬。 2、学生分组谈论，说说平时自己在生活中遇到的、看见的一些事，尽可能多地找出解决的办法，然后选派一名代表出来发言，说说组内遇到的典型事件。 教师对活动进行点评：所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。 三、游戏时间：拼拼七巧板 请学生上台，在规定的时间内，看谁摆出的图形最多最有创造性。 四、培养发散性思维的方法 学生自由谈论平时在学习和生活中培养发散性思维的方法。 教师总结： 1、发挥想象力。 德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象。” 2、淡化标准答案，鼓励多向思维。 学习知识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人。倡导学生提出与教材、与老师不同的见解，鼓励学生敢于和同学、和老师争辩。单向思维大多是低水平的发散，多向思维才是高质量的思维。只有在思维时尽可能多地给自己提一些“假如…”、“假定…”、“否则…”之类的问题，才能强迫自己换另一个角度去思考，想自己或别人未想过的问题。 3、打破常规、弱化思维定势是培养学生创造力的前提 法国生物学家贝尔纳说过：妨碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。思维定势能使人在处理熟悉的问题时驾轻就熟，得心应手，并使问题圆满解决。所以用来应付现在的考试相当有效。但在需要开拓创新时，思维定势就会变成“思维枷锁”，阻碍新思维、新方法的构建，也阻碍新知识的吸收。因此，思维定势与创新教育是互相矛盾的。“创”与“造”两方面是有机结合起来的，“创”就是打破常规，“造”就是在此基础上生产出有价值、有意义的东西来。 4、大胆质疑 孟子说：“尽信书不如无书”。书本上的东西，不一定都是全对的。真理有其绝对性，又有其相对性，任何一篇文章都有其可推敲之处，鼓励学生大胆怀疑书本，引导学生发表独特见解，这是提升学生创新能力的重要一环。反省思维是一种冷静的自我反省，是对自己原有的思考和结论采取批判的态度并不断给予
初中生心理健康教育教案 一、目标： 通过这次班会，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。 二、过程 课前播放《拍手歌》 老师：同学们，刚才听到这首歌心情怎么样？ 有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面，是心理健康中必不可少的内容。这次班会的主题就是：“善于调节情绪”。 主持人：我们平时讲的"触景生情"这个词，“情”就是“情绪”，"景"就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。 （注：分小组组织活动，准备时间为两分钟。） 主持人：下面请小组展示。 2、积极情绪与消极情绪 主持人：同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？ ①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难
过⑧讨厌 （小组自主回答。） 主持人：请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。同学们，有没有这种感受啊？因此说，消极情绪具有很大的危害性。 主持人：同学们看以下几个事例，每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。 a.同学小王的例子： 一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球，到学校后正好背课文，很长的课文一点也没费劲；第二天，小王想再买一张最新的游戏卡，但父母都不同意，他感到非常不开心地上学去了，一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好。 （学生讨论得出结论）：小王的记忆力在情绪不同时会表现的不一样，这说明了消极情绪影响人的记忆力。 b.小刚和小强是同班同学，平时体育课100米跑的速度一样快，参加学校运动会时，听到同学们的加油声，小刚心里十分紧张，害怕跑不好，而小强则是轻装上阵，结果到终点时，小刚落后小强两米多。 （学生讨论得出结论）：小刚在消极情绪状态下，没有发挥出自
童年的回忆主题班会 活 动 总 结 长安大学建筑工程学院土木4班 2013年11月12日
目录 一、活动主题 (3) 二、活动目的 (3) 三、活动背景 (3) 四、活动形式 (3) 五、活动前期 (3) 六、活动内容 (5) 七、活动人员 (7) 八、活动分工 (8) 九、活动时间 (8) 十、活动地点 (8) 十^一，活动意义 (8) 十二，预期目标 (9) 十三，活动特色 (9) 十四、活动缺点..................................................................... 10 ..................... 十五，活动感受..................................................................... 10 .....................
亠、活动主题 童年的回忆 二、活动目的 1.让同学们体会玩得合理的快乐。 2.让同学们在游戏中，培养自己的细心，观察力，敏捷能力 3.让同学们一起体验美好的童年时光，拥抱美好的童年。 三、活动背景 随着现代社会物质条件的改善，逐日增加的娱乐活动在充实我们生活的同时，也带给了我们浮躁和虚荣。谁还记得大榕树上捕过的知了，谁还记得藤木架下荡过的秋千；谁还想着当年两小无猜的玩伴，谁还记得第一次在日记下记载的梦想；童年的记忆正慢慢离我们而去… 四、活动形式 开展一次趣味运动会，让同学们在运动中体验童年的点点滴滴。 在运动中体会快乐，同时也起到了强身健体的作用。 组织同学们一起玩童年的游戏（老鹰抓小鸡，丢手绢）。让同学们在游戏中找到童年的乐趣。 五、活动前期
“阅读点亮人生，书香浸润童年”主题班会 乐昌小学二（6）班杨娟 一、班会目的： 1、使得学生明白读书的重要意义。 2、让学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才能有利于自身的提高和发展。 3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。 二、班会过程： （一）、畅谈读书的好处 亲爱的同学们，大家好！ 如果有人问：“伴随你成长的是什么？” 也许有人会说是糖果 也许有人说是玩具 也许还有人说是奥特曼和变形金刚 如果你要问：是什么，与我们终日相伴？ 是什么，为我们指引迷津？ 是什么，让我们如痴如醉？ 我们会回答：是书。 我们爱读书，因为书丰富我们的知识。 我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化； 我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；
我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。 我们爱读书！我们要做快乐的读书人！ 二（6）班《阅读点亮人生，书香浸润童年》主题队会现在开始。 （二）、朗诵《我和老师一起读书》 看中国上下五千年历史。 品唐诗宋词文化瑰宝。 行万里路， 读万卷书。 我们读书的脚步永远不会停止。 我们要和老师一起在书的海洋中一起遨游。 （三）、好书推荐 成长的路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健！ 成长的路上，有老师、亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福！ 二年级，我们全班同学在老师的带领下一起捧起了经典作品，认识了中国国儿童文学史上一只著名的小猪，它的善良、聪明与勇敢深深地吸引了我们每一个同学。 从此，我们在读书这条路上越走越欢快。 可是世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？
别急呀，开学以来，在咱们班开展的“阅读点亮人生，书香浸润童年”活动中，涌现出了一大群爱读书的孩子。 现在，我们请上我们班的几位小书虫，让他们做一回“好书代言人”，把他们最喜欢的书籍推荐给大家，和大家一起分享读书的快乐吧。（全班一起讨论，分别说出自己喜爱的书籍） 1、植物王国--我的第一本科学书 2、木偶奇遇记——世界儿童文学丛书 3、会说话的老鼠(好故事自己选系列) 4、皮皮鲁和鲁西西的故事 5、一千零一夜——世界文学文库 （四）、读书方法大家谈 听了这么多，我明白了，书才是我们真正的朋友，才能一天天润泽我们的心灵，让我们健康快乐地成长。 那么，怎样才能读好这些书呢？ 谁来谈一谈？（全班一起讨论，分别说出自己意见） 通过刚才的讨论、交流，我们明白了应该读什么样的书，读书应该养成什么习惯。 1、选择适合自己的书籍。 2、坚持每天安排一段时间看书。 3、读书要像采蜜，要多读各种各样的书，才能得到多方面的营养。