四年级音乐常识试卷
1、《中华人民共和国国歌》原名是《义勇军进行曲 》，词作者是( 田汉 )，曲作者是( 聂耳 ).。
2、常见的演唱形式有（ 独唱 ）、（ 齐唱 ）、（ 重唱 ）、（ 对唱 ）、（ 合唱 ）、（ 混声合唱 ）、（ 同声合唱 ）、
3、你知道的中国民族乐器有：（古筝 ）、（ 琵琶 ）（ 二胡 ）、（ 葫芦丝 ）、等；你知道的西洋乐器有：（ 小提琴 ）、（ 钢琴 ）（ 单簧管 ）、（ 双簧管 ）、等。
4、在力度记号中，f 表示（ 强 ），p 表示（ 弱 ），m 表示（ 中 ） ， mp 表示（ 中弱 ），mf 表示（ 中强 ）。
5、歌曲中音量的强弱不同，在乐谱上是用力度记号来表示的。常见记号如下：
fff ff f mf mp p pp ppp
最强 很强 强 中强 中弱 弱 很弱 最弱
6、音乐中的强拍、弱拍有规律的循环出现叫（ 节拍 ）
● ○ ● ○
例：2/4 强 弱 强 弱
X X X X
7、旋律线： 高低、长短、强弱不同的音，有机地组合形成旋律。旋律是塑造音
乐形象的主要表现手段。旋律进行的线条称（旋律线）。旋律进行的方式有三种：（级进）、（跳进）、（同音反复）。
8、音乐进行的快慢称为（ 速度 ）
9、二拍子的强弱规律是（ 强 弱 ）
10、三拍子的强弱规律是（ 强 弱 弱 ）
11、四拍子的强弱规律是（强 弱 次强 弱 ）
12、表示音乐的停顿，在简谱中休止符的符号是（ 0 ）单纯一个“0”叫四分休止符。比四分休止符长的用增加“0”来标记。
13、写在音符旁边的小圆点“·”叫（ 附点 ）它的作用是将原来的时值延长
14、一个音由弱拍延续到下一个强拍，或者由强拍的弱位置延续到下一个强拍或弱拍的强位置我们就把这个音叫做（ 切分音 ）这种节奏叫（切分节奏）
15、在一段音乐进行过程中，在音乐通常会以一定的力度强弱来反复进行，如一般常见的华尔兹舞曲就是以“澎-恰-恰”（强-弱-弱）的三拍子形式来进行，这就是拍号。拍号一般用两个阿拉伯数字表示，下方数字表示以（ 几分音符为一拍 ）上方数字表示（ 每小节有几拍 ） 例： 拍号 4
2 它表示：（ 以四分音符为一拍每小节有两拍 ） 拍号
3 它表示：（以四分音符为一拍每小节有三拍 ）
拍号 4
4 它表示：（以四分音符为一拍每小节有四拍 ） 16、每小节只有一个强拍的拍子叫( 单拍子 )，
例：2/4 ● ○ 3/4 ● ○ ○
强 弱 强 弱 弱
17、每小节有两个或者两个以上同类型的单拍子叫( 复拍子 )
例：4/4 X X X X 6/8 X X X X X X
强 弱 次强 弱 强 弱 弱 次强 弱 弱
18、在音符上标有“﹏“记号叫做( 波音记号 ) 常用的波音有上波音“ ”，
下波音“ ” 。
19、在音符上标有“＞“记号叫做( 强音记号 )
20、“⌒”是连线。连线划在两个相同音高的音上叫做( 连音线 ) 连线划在两个（或两个以上）不同高度的音上叫做( 圆滑线 )。
21、( 三部曲式 )由三个段落组成，其中第三段与第一段相同或基本相同，第二段具有对比性质，第三段带有再现性质，其图式为A ＋B ＋A 。
22、在一首乐曲或乐段中，能体现该乐句或乐段的基本性格面貌的乐思称为( 主题 )
23、音符5—的名称是( 二分音符 )
24、音符5的名称是( 四分音符 ) 25、音符5的名称是( 八分音符 )
26、节奏X 的名称是(四分节奏 )
27、节奏X —的名称是(二分节奏 )
28、节奏X 的名称是(八分节奏 )
29、写在音符的左上方，表示临时升高或降低该音符的符号叫做( 变音记号 )常用的变音记号有①升记号“＃”表示将原音( 升高半音 )②降记号“b ” 表示将原音( 降低半音 )③还原记号“ヰ”表示将已经升高或降低的音( 还原 )
30、歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或强拍的弱位置起的小节叫做（弱起小节）或称为（不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
31、通常可将人的声音分为（童声）（男声）（女声）其中又可以把男声分为( 男高音 )
( 男中音 ) ( 男低音 )，把女声分为( 女高音 ) ( 女中音 ) ( 女低音 )。
32、写在音符上面的“▼”叫（顿音）表示该音要演唱或演奏得（短促、轻快）。
33、（ 摇篮曲 ）又称催眠曲。其特点是旋律轻柔甜美，节奏和 伴奏常带有摇篮的动荡感，具有( 安静 ) ( 温暖 ) ( 亲切 )的特点。
34、（小夜曲）是欧洲人特有的一种表达爱情的音乐体裁。
35、（三连音）是一种特殊的节奏，它是将一个音符的时值平均划分为三等份，来代表原来音符的基本划分二等份，如把一个四分音符均分为三个时值相等的八分音符，把一个八分音符均分为三个时值相等的十六分音符，三连音╭3╮记号标记。
36、你可以看到在简谱的左上角都标有1=C 、1=G 、1=F 等记号，这叫（简谱调
号），它告诉你“do ”的位置，“do ”的位置固定后，再依次找到其他音的位
置，所以说，简谱调好是给歌（乐）曲固定高低位置的记号。
37、在音乐中，“ ”为延长记号，其时值延长多少，由演唱（奏）者根据作品的
情感需要自由掌握。如果加在小节线上则表示乐句在这里短暂的停顿。
38、重复：当音乐中的一部分与另一部分完全相同时，叫做重复。
39、《牧童短笛》的曲作者是（贺绿汀）、《摇篮曲》的曲作者是（舒伯特 ）、《欢乐颂》的曲作者是（贝多芬）、《太阳出来喜洋洋》是（四川）民歌、《金蛇狂舞》的作曲者是（聂耳）.《红叶》是（日本）歌曲、《土风舞》是（捷克）民歌、《牧童》是（捷克）民歌、《牧羊女》是（捷克）民歌、《秋收》是（陕北民歌）、《丰收歌曲》是（丹麦歌曲）、《牧童之歌》是（哈萨克族民歌）、《小白菜》是（河北民歌）、《对鲜花》是（北京）儿歌、（多年以前）是（英国歌曲）、《卖花生》是（古巴歌曲）。西风的话的曲作者是（黄 自）
40、歌曲《台湾岛》《放纸鹞》《月亮月光光》《卖汤圆》都是台湾歌曲。
41、舒伯特是《奥地利》作曲家，他被称为“歌曲之王”。
42、歌曲《游子呤》的词作者是（唐朝诗人孟郊）
43、管弦乐组曲《动物狂欢节》是由（法国作曲家圣—桑）创作的。《动物狂欢节》全曲是由14段独立的小曲组成我们比较熟悉的是1《引子与狮王进行曲》、2《公鸡和母鸡》、4《乌龟》、5《大象》、6《袋鼠》、7《水族馆》、14《终曲》。
44、江苏民歌《茉莉花》被用于歌剧“图兰多特”片段。
45、《牧场上的家）《噢！苏珊娜）都是美国歌曲。《让我们荡起双桨》是故事片《祖国的花朵》中的插曲。小提琴协奏曲《四季》是由〈意大利〉著名的小提琴家（维瓦尔弟）作曲的。管弦乐曲《雷鸣闪电波尔卡》是由奥地利作曲家（约翰·施特劳斯）创作的。钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》是波兰音乐家（肖邦）创作的。
二、选择：
（1）.《茉莉花》是（ a ）民歌
a 、江苏
b 、安徽
c 、河北
（2）.下列属于弦乐器的是（c ）
a 、小号
b 、钢琴
c 、小提琴
d 、笛子
（3）.贝多芬是（ b ）人
a 、奥地利
b 、德国
c 、法国
d 、匈牙利
（4）.这段旋律的拍号是（ c ） 5·5 5 6∣ 5—∣6 3 2∣1—∣
a 、44
b 、43
c 、4
2 （5）用（ a ）演唱《小白菜》
a 、慢速
b 、中速
c 、快速
（6）、4
2拍属于（ a ）拍子 a 、单拍子 b 、复拍子
（7）、4
4 拍属于（b ）拍子 a 、单拍子 b 、复拍子
三、综合
写出下列旋律片段的音名：
3 4 ︱5 ? ︱ 6 7
? 6 ︱ 5—︱ E F G C A B
C A G
竭诚为您提供优质文档/双击可除一年级上学期音乐教学工作总结 篇一：一年级上音乐教学总结 20XX-20XX学年度第一学期 音乐教学总结时间过得真快，一学期的紧张和忙碌就结束了，虽然和一年级孩子相处时间不长，但他们对音乐课堂的喜爱却让我记忆深刻，为了更好地促进教学，现将本学期的工作总结如下： 一、激发学生学习音乐的兴趣，培养良好的习惯 1、在教学中，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，
在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳朵”。 二、扎实推进教学工作，切实提高教学质量 1、在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在一年级的音乐教学工作中，我根据音乐新课程标准和学生实际情况认真备课。 2、在课堂中我开设了“小舞台”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 三、丰富课外活动，全面培养学生音乐素养课外活动是音乐教学的另一个重要阵地，本学期我积极组织学生参加课外兴趣小组，为他们提供更广阔的展示才华，提高音乐素养的平台。孩子们参与的积极性非常高，一学期下来他们的音乐素养有了很大的提高，对音乐的兴趣也更加浓厚了。 四、不断提高业务能力，努力提高教研水平 1、在课堂是认真上好每一节课，积极聆听校内外的观
人教版小学四年级下册音乐试题 班级姓名成绩 一、聆听音乐，写出曲名。 1. 2. 3. 4. 5. 二、填空题 1 p mp f mf 升记号降记号 换气记号还原记号 顿音记号颤音记号 渐强渐弱 2．切分节奏. 3.《中华人民共和国国歌》的曲作者是。 ４.西湖春晓是一首。 5.是我国民族吹管乐器，竹制、横吹，贴有笛膜。分为梆笛和曲笛两种。音色比较明亮清脆，音色较为柔和、抒情。 6.《唱山歌》是一首。是中国人口最多的少数民族，壮族人民，壮族地区有之称，男女老
幼都用唱山歌来表达情意。定期举行。是壮族民间传说中的歌仙，她用歌声唱出了人们追求幸福生活的心声。 7.侗族是一个歌的民族。侗家人常说：“饭养身，歌养心”。侗族大歌是合唱，音乐风格高雅平和，旋律(优美抒情)，表现细腻微妙，是世界音乐文化中的一朵奇葩。 8.是我国流传最广，在国内外有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史，其主要的艺术表现手段有、、、。主要唱腔有和。 9．在京剧中将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“行当”，这四个“行当”是、、、每个行当又可细分为不同角色。 10《甘洒热血写春秋》是现代京剧的选段。 11.在传统戏曲表演中，演员根据剧情的需要，脸上会有五颜六色的图案，成为“脸谱”。脸谱揭示人物的性格：脸谱代表忠勇；脸谱代表正直；脸谱代表奸诈。 12.京剧锣鼓中常用的乐器有、、和。 13.京剧的主要伴奏乐器有京胡、京二胡、小三弦、。 14.《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚歌曲。印度尼西亚位于亚洲的东南部，又称，首都。本首歌曲有两部分组成。
第一部分表现了恰恰舞的韵律，第二部分用连续切分的节奏表现了喜悦的心情。 15.《樱花》是民歌。 16.是由一系列管子按长短顺序排列而成的管乐器，音色纯正，是世界上广为流传的民间乐器。 17.是我国的传统体育项目，以修身养性、强身健体为主要目的。 18.音乐中多次重复出现的节奏样式叫。 19. 是指每个声部均由一个或几个人演唱的多声部演唱形式。按声部的数量可分为、三重唱、等。 20.合唱与重唱的相同点是，不同点是 三、选择题 １.下面为音乐反复记号的是（） A、※ B、v C、|| D、||：:|| ２.《唱山歌》是（）的歌曲 A、蒙古族 B、壮族 C、傣族 ３.音乐换气记号的是（） A、※ B、|| C、v ４.以下是连音线的是（）。
三年级音乐教学质量分析 本学期我担任七个班的音乐教学工作，跨度二、 三、四这三个年级，主要以三年级四个班为主，由于这些班都是中途接手，对班级学习情况不太了解，所以本学期我主要是针对如何在音乐课堂中培养孩子们学习的兴趣以及重点是抓好课堂常规教学，让学生养成好的音乐习惯来展开教学。本学期学生学习现状及考试情况： 通过这个学期的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，大部分孩子能做到安静听音乐轻声高位唱歌的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。对于之前有些班级孩子们养成的喊唱歌曲的习惯，每次我都会引导孩子们对比演唱去感受声音的美，在钢琴伴奏时也配合学生轻声的弹奏，因此孩子们的演唱这学期有很大进步。音乐考试时每个孩子都能自信的背唱每一首歌，且能大方自信的进行有表情的表演，因此七个班的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。本学期出现问题： 1、三年级开始进入识谱教学，本期学生在识谱唱歌方面还有待加强。 2、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。 3、由于学校活动以及教学任务需完成原因，本期课堂上音乐游戏及表演的活动开展不多。 4、由于两栋教学楼音乐教室的设置原因，三年级孩子上音乐课都需排队至另一栋楼，导致很多不方便，也使教学时间上不太好把握。 改善措施1、在常规课堂上，经常设计一些识谱唱歌的游戏让学生多参与，特别是让每个孩子都能开口识谱。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。 3、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形
三年级音乐试卷分析 西戌中心小学郭金丽为了全面推进素质教育，落实音乐学科课程计划，提高学生 综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平和创新能力，进行音乐 试卷考试，试题内容包括：填空、连线、选择、判断几部分。 一、基本情况 （一）成绩统计 全班平均48分，整体考核理想。 二、存在的问题 1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音乐、欣赏 音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，大 多数学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。 2、音乐欣赏不足、不细。 小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中，对学生 进行思想教育和审美教育，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力， 那么一切美就不能为他们所感受，也就失去了应有的作用，可见， 在音乐教学中，培养学生的欣赏能力是十分重要的，本次抽测欣 赏能力一题中表现出学生对欣赏内容缺乏，并且在所知道了解内 容上而缺乏深度和细度，总体上来说，学生缺乏欣赏的深度与广度，质与量完成不够好。 3、综合能力不够强 小学音乐教学的重要任务之一，是学生掌握音乐的基本知识
和技能技巧，获得初步音乐感受能力，鉴赏能力和表现能力。 为了切实提高音乐教学质量，全面实施素质教育，针以上的问题，特提出以下建议。 （1）学校以教学为中心，音乐课堂教学是校园音乐的主要组成形式，起着主渠道作用，学校必须高度重视和加强音乐课的教学，按大纲的要求开齐，开足音乐课时。 （2）在音乐课教学中，掌握好教材的特点，突出音乐欣赏的特点，抓住基础知识、基本技能的教学，力求用生动形象、极其艺术魅力，富有启发性的语言，吸引每一位学生全身心地投入音乐活动之中，以唤起学生对音乐的兴趣和情感，同时也充分调动学生学习音乐的积极性，使其在课堂中将自己的所思所想，所知所能充分表现出来。 （3）学校要加大投入力度，不断地引进，更新现代音乐教学设备，购置中外音乐作品的音响资料。 （4）音乐教师要积极使用电教设备和现代音乐媒体辅助单元音乐课堂教学，提高课堂直观教学的效果，达到音乐课堂教学的实效。 从这次检测情况来看，乐理知识、音乐欣赏及综合训练，反映出学生对音乐知识的理解，灵活运用能力方面还有一定差距，还进一步需要教学一线的教师们努力探索，不断改进，以争取更理想的效果。
六年级音乐试卷分析 一、试卷结构分析：四-五年级所学乐理知识、课本欣赏内容知识以及六年级前三单元乐理知识、课本欣赏内容知识。其中四-五年级的知识点占70分左右，而六年级知识点仅占30分，这就是此次考试有些班级及格率很低的原因之一。该试卷主要考查学生的乐理学习情况，比如各种音符的写法和时值、各种音乐记号的写法、拍号的意思、音名等，对于欣赏类的知识涉及的非常少。 二、答卷情况分析：98%的学生六年级的知识掌握情况较好，失分较少，30分中起码可以得到28分，而分数的差距主要来源于乐理知识。学习乐器的学生就能取得90以上的高分，而对于平时不接受音乐熏陶的学生就显得力不从心了。尤其是音符的写法和时值（这一题占16分）和拍号的含义、强弱规律（这题占6分），大多数学生都不会写；还有失分非常高的是“把三个音平均分成三等分”称为（三连音）这一题和“肖邦7岁时写过什么乐曲？”，是书本知识以外的考查，学生都不知道。 三、理性思考 通过此次调研考试，所折射出来的问题即是学生对于基础乐理知识的掌握非常薄弱。这和课改后淡化知识技能的指挥棒不无关系。但是，现今课堂教学又开始强调“双基”的重要性了。诚然，乐理知识确实重要，离开乐理的支撑，音乐的学习只能是浅尝辄止。但是，义务教育基础阶段的学生的音乐学习究竟应该掌握到怎样的程度，这仍是值得考量的问题。该试卷的命题显然太过偏重乐理知识，淡化学生的听觉能力。 我认为，需要迫切提高的一方面是学生的歌唱水平（受国情影响，歌唱依然是我国音乐课的主流），另一方面是训练学生的耳朵，让学生具有会欣赏、能审美的这样一种音乐素养，而第三就是全面提高学生的音乐知识素养，这既包括乐理知识，又包括音乐欣赏知识（初、高中都要音乐鉴赏课）。因为音乐是听觉的艺术，应找准感受音乐的途径，力避离开音乐来说音乐。 在我的课堂上，我就是从以上三方面来做的，六年级前3单元上的非常扎实，因此六年级的学生在以下几方面有了很大的提高：1、歌唱水平：4个班级的学生均能整体清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。2、对于歌曲情绪、演唱形式、乐器的听辨能力有了提高。3、本册书上的知识掌握较好，试卷上的失分很少。但是，我可能只关注了本册书上的内容，而没有特意地去复习学生以前学过的知识，只是在歌曲、欣赏教学的过程中一带而过地提起一些零碎的乐理知识。通过此次调研，我也开始反思我的课堂教学，仅一味强调本册书看来还是不够的，要纵观全局，着眼于学生整体音乐素养的提高。 四、具体措施
四年级下册音乐测试题 时间30分钟满分100分 班级姓名得分 一、填空：（每空2分，计74分） 1、人声一般可以分为（）、（）、（）。 2、《中华人民共和国国歌》是一首( )拍子的歌曲，音调是（）大调，这首歌是由（）作曲，（）作词。 3、一个人演唱称（），多人同唱一个曲调称（）。 ^ 4、两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲，成为（）； 两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲称（）。 5、音乐的强弱叫（），表示力度的专门用语叫（），表示力度的专门记号叫（）。 6、在力度记号中pp表示（），mp表示（），mf表示（），ff表示（）。 7、两人或两组人作对答式的演唱称为（） 一组人带有动作表演的演唱称为（）。 8、四二拍子的节奏为（）四三拍子的节奏为（） 四四拍子的节奏为（）八三拍子的节奏为（） 9、在一首歌中如果标有1=D，说明这首歌的歌曲是（）大调。 10、2/4在音乐中读作（），它的节奏是以（）分音符为一拍，每小节有（）拍。 ^ 11、3/4在音乐中读作（），它的节奏是以（）分音符为一拍，每小节有（）拍。 12、4/4在音乐中读作（），它的节奏是以（）分音符为一拍，每小节有（）拍。 13、︱×—×—︱是（）拍子的节奏。 14、2 ———在音符中称作（） 3 —在音符中称作（） 二、排列顺序：（8分） 1 5 4 7 3 2 6 用从小到大的旋律排列应该排列为（） 三、连线：（18分） 第九十四交响曲《时钟》 第一00交响曲《惊愕》 【 第一0一交响曲《军队》 第一0三交响曲《皇帝》 第四十五交响曲《鼓声》
弦乐四重奏《告别》 四年级音乐试卷答案： 一、 1、童声、男声、女声 2、四二、G大调、聂耳、田汉 3、独唱、齐唱 4、重唱、合唱 5、力度、力度术语、力度记号 6、很弱、中弱、中强、很强 \ 7、对唱、表演唱8、Ｘ－、Ｘ－－、Ｘ－－－、Ｘ－－ 9、D、10、四二拍子、四、二11、四三拍子、四、三12、四四拍子、四、四 13、四四14、全音符、四分音符 二、1、2、3、4、5、6、7、 三、第九十四交响曲——《惊愕》第一00交响曲——《军队》第一0一交响曲——《时钟》第一0三交响曲——《鼓声》 第四十五交响曲——《告别》弦乐四重奏——《皇帝》
这次测试，音乐部分主要包括2道大题10道小题。 其中，听音响部分的第二题“听四段音乐，请你选择乐器并进行连线”，学生将筝和琵琶这两种乐器混淆。对乐器的音色特点，学生的听辨能力需要加强。 听音响部分的第三题“听三首歌曲，用连线标明演唱形式和情绪”，有的学生不能正确区分女声二重唱和领唱、合唱这两种演唱形式，概念不够清晰，有的学校由此失分较多。 “运用音乐材料创作音乐”出现的问题可以概括为以下几点：⑴没有认真审题，误解题意。题目要求选用1、2、3、5、6五个音符，按照所给节奏创编四小节旋律，有的学生选用的音中出现“4”和“7”。⑵“旋律”的概念模糊不清。部分学校的学生创编出的四小节缺少节奏、小节线、拍号的标记。⑶极少数学校学生在平时的音乐课上没有或者很少进行与音乐创作有关内容的学习和训练，造成空题未得分的情况。 学生在识谱、记忆著名音乐作品和作曲家方面掌握得比较好。如在默读音乐主题完成问题中，全区大部分学生对舒伯特《摇篮曲》记忆教深，此题得分率较高。 四、思考与建议 从学生的试卷来看，总体上说能反映出目前我区四年级学生学习音乐的真实水平和音乐的综合能力。在试卷内容领域中，学生在感受与鉴赏(感知音乐的变化，作出相应的判断；听辨二胡、大提琴两种乐器的不同音色)、表现(识读乐谱)方面掌握得比较好；大部分学生对教材中的聆听作品比较清楚。 结合本次试卷的数据结果和初步分析，以及本人多次到学校教学听课和校本教研工作获取的信息，建议从以下几个方面做出努力： 1.树立新的音乐知识与技能观。 音乐作为基础教育中的一门学科，它具有系统的知识和技能体系。在日常的音乐教学中，进行知识与技能的教学是必要的，这既是人的整体素质中的音乐文化素质的需要，同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础，为学生在音乐上的持续发展提供平台。
小学三年级音乐试卷（一） 姓名：得分： 一、填空： 1、独唱是指：（）。 2、齐唱是指：（）。 3、重唱是指：（） 4、合唱是指：（）。 5、《童年的回忆》是（）演奏的。 6、《摇啊摇》是一首（）童谣。 7、写出一个二分音符（） 8 、0再音乐中称为（） 二、简答：（20） 1、到本学期为止我们学习了几种打击乐器—— (至少写出三种) 2、《草原就是我的家》是哪个民族的民歌？ 3 写出它们的唱名 1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（） 三年级音乐期末试卷（二） 一、填空题（每空10分） 1、《摇啊摇》是几拍子的歌曲？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 2、反复记号怎么写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 3、《放牛山歌》是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿省儿歌. 4、《桔梗谣》是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿国民歌. 5、《月光光》是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿童谣. 二、问答题 1、请分别写出一个八分音符和一个四分休止符？（20分） 2、请写出人声的分类？（30分）
三年级音乐试卷分析 一、、试卷分析 1.从考查内容上看，音乐学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，覆盖面广，培养学生综合能力。 2.检测学生的听辨能力和乐理、歌唱知识的运用能力为主。 3.知识点、分值分配合理、全方位考查学生对音乐的掌握情况。例如：听力题选择了各单元有代表性的乐曲，歌曲知识、乐理知识灵活填空、判断、连线。 二、发现的问题及对策 1.听力题 加强视唱练习并培养学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多听、多唱、多练，多积累。 2.失分最多的题是旋律填充。教师应该想方设法让学生多唱、多记、多运用，平时多练习。 改进措施： 1.面向全体学生，关注后进生，让他们也主动参与到音乐活动中来，体验学习音乐的快乐，享受成功的喜悦。 2.不受课本知识束缚，音乐课堂与平时生活紧密相连，让学生感觉到音乐就在我们身边，音乐随处可见。 3.加强音乐基础知识讲解，在活跃课堂的基础上让学生主动构建音乐知识。
[小学音乐测试分析]小学音乐试题分析 小学音乐测试分析一年级音乐期中测试分析本学期我担任一年级八班音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学: 抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。 (即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯)。 本学期学生学习现状及考试情况： 通过这个学期两个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。 培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。 这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。 音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此八个班的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。 本学期出现问题： 1、一年级孩子对七个音符概念不清，音准掌握不好，习惯把音符读成阿拉伯数字。 2、本学期学生在演唱方面都能注意轻声演唱，可是，学生唱歌
的位置控制不好，不能做到高位。 大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。 3、由于学校活动以及教学任务需完成原因，本期课堂上音乐游戏及表演的活动开展不多。 改善措施 1、在课堂上，经常设计一些音符游戏，使孩子们逐渐熟悉七个音符的音名和唱名。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。 3、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。 要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。 综合上述方面，在下学期还要提高自己在教学方面的不足，发现问题就及时解决问题，使自己的教学工作能够做的更好！二年级音乐测试分析一、基本情况分析近阶段，教研室对我们二年级音乐学科进行了专项测试。 这次测试活动目的在于有效促进我校小学生音乐素质的发展，激励音乐教师进取，完善教学管理，推动我校音乐教育的进一步发展。 现将分析如下：
四年级音乐(湘教版) 测试题
小学四年级音乐试题答案及评分标准 一、选择（每空3分共30分） 1、B 2、A 3、C 4、C 5、A 6、A 7、C 8、A 9、B 10、C 二、连线题（每个3分，共33分） 1、（1）——C 2、（1）——E （2）——D （2）——D （3）——A （3）——B （4）——B （4）——C （5）——F （5）——A （6）——E 三、旋律接龙游戏（共37分） 1、找邻居（5分）B 2、按顺序（每个2分，共12分） （1）④②③（2）④③② 3、（20分）略 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
小学四年级音乐试题 班级姓名成绩 60分钟 一、选择题 1、《我的家乡日喀则》是（）的歌曲 A、蒙古族 B、藏族 C、傣族 2、3·表示（） A、附点四分音符 B、四分音符 C、四分音符附点 3、5 6 5 3 2∣11 2∣13 2 ∣16． 121∣（）∣∣ A、5． B、1 C、6． 4、拍号2/4的含义是（） A、是混合拍子，先二拍，后四拍 B、以二分音符为一拍，每小节四拍 C、以四分音符为一拍，每小节二拍 5、↗表示（）记号 A、上滑音 B、下滑音 C、保持音 6、歌曲《我和你》是第（）届奥运会主题歌 A、29 B、28 C、27 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
7、mf表示（） A、很强 B、中弱 C、中强 8、（）被称为“交响乐之父” A、海顿 B、贝多芬 C、聂耳 9、《沂蒙山小调》是（）民歌 A、河北 B、山东 C、广东 10、3/4的强弱规律（） A、弱弱强 B、弱强强 C、强弱弱 二、连线题 1、为欣赏曲连上相应的演奏形式 （1）阿坝夜会 A 笛子二重奏（2）小夜曲 B 铜管乐曲（3）顶嘴 C钢琴独奏 （4）运动员进行曲 D 弦乐四重奏（5）晨景 E 民乐合奏 （6）雨打芭蕉 F 管弦乐曲 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 一年级上学期音乐教师工作总 结 Summary of music teachers' work in the first year and last semester
一年级上学期音乐教师工作总结 本学期已经圆满结束，为了今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，更好地完成教学任务，达到教学目的，现作总结如下： 一、主要成绩 1.按时保质地完成了本学期的音乐教学任务。 2.在教学中激发和培养了学生的音乐学习兴趣。 3.课堂上开发了学生对音乐的感知力，体验了音乐的美感。 4.学生能自然的、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 5.培养了学生乐观的态度和友爱的精神。 二、存在问题 1.一年级小学生，尚未经过听辨、比较等听觉训练，往往会产
生不同程度的差异性。 2.他们在唱歌时常会走调。二年级较好。 3.节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。 这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果。平时侧重情感、兴趣的培养，和对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。今后我将在这几方面多加注意，努力做到更好。 三、采取措施 1.在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的
小学音乐综合测试试卷分析 发文单位：发新闻公用帐亠_ 十一” 信息发布：.亠“更新时间：2006-2-27 撰稿：无拍照：点击数：2730 户news 13:55:19 大足县小学音乐综合测试分析 小学综合素质评价（三、四年级）测试题，其目的为了全面推进素质教育，落实音乐学科课程计划，提高学生综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平和创新能力，所供检测的实验题型有：识谱知识、咅乐及综合应用三部分，抽测结果如下： 一、基本情况 （一）成绩统计 年级抽测人 数总得 分 人平 分 及格人 数 及格 率 优生人 数 优生率 三年级8234905 5. 9548358. 6924029. 16% 四年级84644365?2438445. 398910? 52% （-）随机抽取100份试卷各题得分情况 三年级选择题问答题 应得分600400 实得分405174 得分率0. 670?43 四年级选择题问答题 应得分600400 实得分346162 得分率0?570. 40 二、存在的问题 1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音怎、欣赏音只和音斥实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，大多数学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。 2、音乐欣赏不足、不细。 小学咅乐教育是以咅乐艺术为手段，在潜移默化屮，对学生进行思想教育和审美教育，如果学生缺乏必要的咅乐欣赏能力，那么一切美就不能为他们所感受，也就失去了应有的作用，可见，在音乐教学中，培养学生的欣赏能力是十分重要的，本次抽测欣赏能力一题中表现出学生对欣赏内容缺乏，并且在所知道了解内容上而缺乏深度和细度，总体上来说，学生缺乏欣赏的深度耳广度，质耳量完成不够好。 3、综合能力不够强 小学音乐教学的重耍任务之一，是学生掌握音乐的基本知识和技能技巧，获得初步音乐感受能力，鉴赏能力和表现能力。 为了切实提高音乐教学质量，全面实施素质教育，针以上的问题，特提出以下建议。 （1）学校以教学为中心，音乐课堂教学是校园音乐的主要组成形式，起着
小学一年级（上）音乐教材分析（1－10课） 第一课好朋友 一、教学分析 第一课是启始课，也是小朋友们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要环节，教师应极为重视。这一课的主要目标是让同学学会以音乐的方式与教师和同学交往，乐于用动作和语言表达情绪；能整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。教师要用各种方式吸引同学注意力，缩短与同学的距离，使同学从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。 二、课时布置 可分为两个课时 1、聆听《玩具兵进行曲》，尝试随音乐扮演； 2、学唱《你的名字叫什么》，学习以音乐的方式与教师、同学交往 3、听赏《口哨与小狗》，感受音乐的情绪，并用动作表示 学唱《拉勾勾》用音乐的方式交朋友 三、建议 根据低年级同学形象思维强的特点，扮演时应采用教师示范，同学模仿。协助同学积累一定的感性经验，为以后的音乐表示和发明奠定基础。 ★第二课快乐的一天 一、单元目标 1、知识目标：感受知道音的长短；初步了解怎样聆听音乐 2、技能目标：能注意力集中地聆听音乐，用动作来表达感受；能整齐地演唱《齐多列》和《跳绳》（各一段） 3、情感目标：喜爱用歌声、动作表达情感 二、分为两课时 （一）第一课时
教学目标： 1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》前两个乐曲，初步了解怎样聆听音乐，感受音乐的情绪 2、能够整齐地演唱《齐多列》第三段，学习用歌声和动作表达活泼、欢快的情绪 3、感受知道音的长短，读出走与跑的长短，并拍一拍 教学过程（简述） 基本上以《快乐的一天》为主线，将整课内容贯穿起来。 1、先从《快乐的一天》第一乐曲--“早早起”导入，聆听音乐，感受愉快的音乐情绪，让同学说说做做早上起来做的事，随音乐扮演 2、然后进入第二个内容――“上学去” （1）先引导同学讲一讲自身背着书包上学去事怎样去的，引出“走”和“跑”。再让同学随着第二段乐曲的音乐来“走”和“跑”，表示轻快的情绪，感受长短。（教师板书――画出“走”和“跑”的不同图像，让同学更直观地感受） （2）出示图形谱，念一念再拍一拍，进步感受，了解音的长短 3、学唱《齐多列》第三段（歌曲较长，只有第三段歌词与同学的实际生活接近，所以可以选择只教第三段） （二）第二课时 教学目标 1、继续聆听《快乐的一天》第三、四、五段乐曲，用动作来表达乐曲的情绪 2、能准确地演唱《跳绳》第二段，喜爱用歌声来表达情感 3、指导同学进行简单的创编活动，培养同学的创新能力 教学过程（简述） 1、进入《快乐的一天》第三乐曲――“来学习” 先聆听音乐，感受音乐活泼的情绪，很自然地导入――我们来学习《跳绳》这首歌（学唱第二段）
小学四年级下册音乐期末试卷 一、听辨题（共27分。1—8题每题 2 分，第9题3分，10—11题每题4分）（演唱演奏形式、乐器、情绪、风格、体裁、作品名称、旋律听辨。） 1.聆听歌曲《我怎样长大》，选择正确序号表示歌曲的演唱形式。（） A、独唱 B、合唱 C、领唱、合唱 2.聆听歌曲《大海摇篮》，选择正确序号表示歌曲的演唱形式。（） A、童声独唱 B、男声独唱 C、女声独唱 3. 聆听音乐《牧歌》，选择正确序号表示歌曲的伴奏形式。（） A、钢琴伴奏 B、无伴奏合唱 C、民乐伴奏 4. 聆听音乐《森吉德玛》，选择正确序号表示歌曲的音乐风格。（） A、藏族风格 B、新疆维吾尔族风格 C、蒙古族 5.聆听音乐《鳟鱼》，选择正确序号表示歌曲的作者（） A、贺绿汀 B、舒伯特 C、维瓦尔第
6.聆听音乐《军队进行曲》，选择正确序号表示歌曲的文字。（） A、进行曲 B、圆舞曲 C、摇篮曲 7.聆听音乐，选择正确序号表示作品的名称（） A、《回家》 B、《彩云追月》 C、《花好月圆》 8.聆听音乐片段《春》，选择正确序号表示音乐片段的演奏乐器。（） A、小提琴 B、小提琴、中提琴 C、小提琴、中提琴、大提琴 9.聆听音乐《摇篮曲》，选择正确序号表示歌曲的风格特点。（）3分 A、轻 B、轻、柔 C、轻、柔、美 10.聆听音乐，用正确序号表示音乐片段的乐谱。（）4分 A、2/4 3 5 ∣ 2〃3 4 ∣ 3 3 2342 ∣ 1 - ‖ B、3/4 3 – 5 ∣ 2 3 4 ∣3 3 2 3 4 2∣ 1 - - ‖ C、4/4 3 5 2〃3 4 ∣ 3 3 2342 1 - ‖ 11.聆听音乐，用正确序号表示音乐片段的乐谱。（）4分
三年级音乐教学质量分析 本学期我担任三四五年级的音乐教学工作。由于三年级是中途接手，对班级学习情况不太了解，所以本学期我主要是针对如何在音乐课堂中培养孩子们学习的兴趣以及重点是抓好课堂常规教学，让学生养成好的音乐习惯来展开教学。 本学期学生学习现状及考试情况： 通过这个学期的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，大部分孩子能做到安静听音乐轻声高位唱歌的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。对于之前有些班级孩子们养成的喊唱歌曲的习惯，每次我都会引导孩子们对比演唱去感受声音的美，在钢琴伴奏时也配合学生轻声的弹奏，因此孩子们的演唱这学期有很大进步。 本学期出现问题： 1、三年级开始进入识谱教学，本期学生在识谱唱歌方面还有待加强。 2、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。 改善措施 1、在常规课堂上，经常设计一些识谱唱歌的游戏让学生多参与，特别是让每个孩子都能开口识谱。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。 3、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。 综合上述方面，在下学期还要提高自己在教学方面的不足，发现问题就及时解决问题，使自己的教学工作能够做的更好!
小学四年级音乐试卷 班别：姓名：学号：得分： 例题:请听一段节奏，判断它和下面哪条节奏谱是相对应的?（）音乐放两遍A .2|4 x x | xx x || B. 2|4 x x |x x || 下面，测试开始，请仔细聆听，认真完成下面的题目。 1.请听歌曲，判断这首歌曲是由哪类人声演唱的? （）(音乐播放一遍) A.男声 B.童声 2.请听一段歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的?（） (音乐播放一遍) A.悲伤地 B.风趣地 3.请听歌曲，判断这首歌曲的名称是什么? （）(音乐播放一遍) A.《我是少年阿凡提》 B. 《红蜻蜓》 4.请听一段音乐，判断这首乐曲表现了怎样的场景? （）(音乐播放两遍) A.热烈的舞蹈 B.哄宝宝入睡 5.请听一段4|4的歌曲，判断它的强弱规律是怎样的?（）(音乐播放一遍) A.强弱次强弱 B.强弱弱 6.请听一段音乐，判断歌曲属于哪一种体裁?（）(音乐播放一遍) A.进行曲(雄壮有力) B.舞曲(活泼轻松) 7.请听一一段歌曲，判断这首歌曲是几拍子的?（）(音乐播放两遍) A.二拍子●O B.三拍子●00 8.请听一段音乐，判断这首乐曲表现了怎样的场景?（）(音乐播放两遍) A.茂密森林 B.海上风暴 9.请听一段音乐，判断乐曲的演奏形式是什么?（）(音乐播放两遍) A.钢琴独奏 B.口哨独奏 10.请听歌曲，判断歌曲是由哪类人声演唱的?（）(音乐播放一遍) A.男声 B.童声 11.请听歌曲，判断歌曲的演唱形式是什么?（）(音乐播放两遍) A.二重唱 B.独唱
12.请听一段音乐，判断乐曲的演奏形式是什么?（）(音乐播放一遍) A.乐队合奏 B.钢琴独奏 13.请听歌曲，判断歌曲的演唱形式是什么?（）(音乐播放一遍) A.无伴奏合唱 B.独唱 14.请听歌曲，你认为用怎样的速度来演唱才能表现出《摇篮曲》的意境?（）(音乐 播放一遍) A.快速 B.慢速 15.请听一段音乐，判断乐曲的速度有什么变化?（）(音乐播放两遍) A.渐快 B.渐慢 16.请听音乐片段，选择有变音记号“升记号”的乐谱（）(音乐播放三遍) A.1=G2|4 666 633 | 33 3. 0|22 ＃12 |30 0 || B.1=G2|4 666 633 | 33 3. 0|22 12 |30 0 || 17.请听一段节奏，判断它和下面哪条节奏谱是对应的?（）(音乐播放三遍) A.2|4 X X | X X | X X X | XX X | B.2|4 X -| X - |X - | XX X | 18.请听交响童话《彼得与狼》音乐片段，判断乐曲采用了哪种乐器表现了猎人的枪 声?( )(音乐播放两遍) A.单簧管 B.定音鼓 19.请听《彼得与狼》音乐片段，判断乐曲适合表现哪个动物形象? ( )(音乐播放两 遍) A.小鸟 B.狼 20.请听交响童话《彼得与狼》音乐片段，判断乐曲的主奏乐器是什么?( ) (音乐 播两遍) A.大管 B.定音鼓 21.请听音乐片段，判断乐谱中的“>”是什么音乐记号?( )(音乐播放两遍) 1= D那不勒斯舞曲 [俄]柴科夫斯基曲 A.重音记号 B. 上滑音记号
小学四年级音乐试题 一、选择题 1、《我的家乡日喀则》是（）的歌曲A、蒙古族B、藏族C、傣族 2、《茉莉花》是（）的民歌A、江苏B、云南C、浙江 3、《采茶舞曲》是（）的民歌A、江苏B、浙江C、河南 2、3·表示（）A、附点四分音符B、四分音符C、四分音符附点 3、5 6 5 3 2∣11 2∣13 2 ∣16． 121∣（）∣∣A、5．B、1 C、6． 4、拍号2/4的含义是（） A、是混合拍子，先二拍，后四拍 B、以二分音符为一拍，每小节四拍 C、以四分音符为一拍，每小节二拍 5、↗表示（）记号A、上滑音B、下滑音C、保持音 6、mf表示（）A、很强B、中弱C、中强 7、（）被称为“交响乐之父”A、海顿B、贝多芬C、聂耳 8、《沂蒙山小调》是（）民歌A、河北B、山东C、广东 9、3/4的强弱规律（）A、弱弱强B、弱强强C、强弱弱 10、《春节序曲》的曲作者是A、李焕之B、聂耳C、冼星海 二、连线题 1、为欣赏曲连上相应的演奏形式 （1）阿坝夜会 A 笛子二重奏 （2）小夜曲 B 铜管乐曲 （3）顶嘴C钢琴独奏 （4）运动员进行曲 D 弦乐四重奏 （5）晨景 E 民乐合奏 （6）雨打芭蕉 F 管弦乐曲 2、请你把下面歌曲与相对应的演唱形式连线 （1）《清晨》 A 独唱 （2）《对花》 B 齐唱 （3）《歌唱祖国》C合唱 （4）《西风的话》 D 对唱 （5）《一个妈妈的女儿》 E 重唱 四年级（下册）音乐测试题 一、请你写出自己喜欢演唱的三首歌曲的名字。 1、（） 2、（） 3、（）。 三、音乐记号 1、上波音 2、下波音 3、顿音记号▼ 4、延长记号 5、升号﹟ 6、换气记号∨ 7、下滑音↘ 8、降号 b 四、连线： 军队进行曲大提琴独奏 回家民乐合奏 茉莉芬芳钢琴独奏 彩云追月筝独奏 天鹅萨克斯管独奏 五、简要介绍音乐家舒伯特。《鳟鱼》 答：舒伯特，奥地利人。生卒年代1797年-----1828年，其代表作品有《菩提树》、《魔王》、《鳟鱼》、《未完成交响曲》等。 六、写出本册接触过的乐器有哪些？ 民族乐器：竖笛、口琴、古筝 西洋乐器：小提琴、钢琴、萨克斯 打击乐器：响板、沙锤、三角铁
音乐试卷分析 三年级音乐期末测试试卷分析 孙小林 一、试卷的结构分析 1(内容结构分析:本次三年级音乐试卷考核内容为课本中涉及或相关的知识。 2(目标水平结构分析:分为演唱、乐理基础二大部分，其中理论占30分;演唱占70分。 二、答卷情况描述 成绩分布情况描述:总体成绩教理想，但也有部分学生存在低分现象，最高分为98分，中档成绩居多，集中在92分左右。 三、试卷质量分析 试卷质量评价:由于是音乐理论考试还处于起步阶段，考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性还存在着一些问题，如题型还可以多样化。 四、教学分析和教学建议 1(教学分析:首先音乐学科的特点是注重音乐的听觉能力培养的学科，对于低段学生必须注重听觉能力的培养。故考卷中也体现这点。从这次的测试情况看，课堂中大多数学生有教强的听赏能力。但如在第5题:在乐段中，你听到的乐曲情绪是怎样的,我安排的是《摇篮曲》，学生听时，较多出现选择忧伤的，初步分析是因为平时对速度教缓，节奏教松的乐曲，教师在引导学生时，不够抓住音乐的特点。此外，学生在考题上的阅读上比较粗心，有一题遗漏的想象教突出，而此题占了20分的比重。这些也致使学生得分、失分情况的差异拉开了。
2(教学建议:在今后的音乐课堂中，将更进一步注重音乐的听赏能力培养，还有对音乐的感受表达能力的熏陶。进入三年级也将更加深入乐理知识的教学。将乐理与听赏有机渗透。 五年级音乐期末测试试卷分析 孙小林 一、试卷分析 1.从考查内容上看，音乐学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，覆盖面广，题型与中考接轨，培养学生综合能力，适应中考考试能力。 2.检测学生的听辨能力和乐理、歌唱知识的运用能力为主。 3.知识点、分值分配合理、全方位考查学生对音乐的掌握情况。例如:听力题选择了各单元有代表性的乐曲，歌曲知识、乐理知识灵活填空、判断、连线。 4.考查学生的视唱填写能力。 二、发现的问题及对策 1.理论笔试失分较多的是第7、8、11、14小题，学生对曲作者、曲名记忆不清。(第11题录制的是合唱曲)说明学生未认真、系统地去掌握，教师对乐曲的分析、讲解还不到位，对此在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法加强听力训练，采取有效的措施让学生牢固掌握乐曲的主题旋律，加强视唱练习并培养学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多听、多唱、多练，多积累。 2.在填空题中出错最多的是《夜曲》的歌词填写，可见教师在平时教学中一定要加强歌曲的巩固与练习。 3.个别学生对力度记号记忆混淆。应加强理解、运用。 4.失分最多的题是旋律填充。教师应该想方设法让学生多唱、多记、多运用，平时多练习。 改进措施:
人教版小学四年级下册音乐试题班级姓名成绩 一、聆听音乐，写出曲名。 1. 2. 3. 4. 5. 二、填空题 1 p mp f mf 升记号降记号 换气记号还原记号 顿音记号颤音记号 渐强渐弱 2．切分节奏. 3.《中华人民共和国国歌》的曲作者是。 ４.西湖春晓是一首。 5.是我国民族吹管乐器，竹制、横吹，贴有笛膜。分为梆笛和曲笛两种。音色比较明亮清脆，音色较为柔和、抒情。 6.《唱山歌》是一首。是中国人口最多的少数民族，壮族人民，壮族地区有之称，男女老幼都用唱山歌
来表达情意。定期举行。是壮族民间传说中的歌仙，她用歌声唱出了人们追求幸福生活的心声。 7.侗族是一个歌的民族。侗家人常说：“饭养身，歌养心”。侗族大歌是合唱，音乐风格高雅平和，旋律(优美抒情)，表现细腻微妙，是世界音乐文化中的一朵奇葩。 8.是我国流传最广，在国内外有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史，其主要的艺术表现手段有、、、。主要唱腔有和。 9．在京剧中将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“行当”，这四个“行当”是、、、每个行当又可细分为不同角色。 10《甘洒热血写春秋》是现代京剧的选段。 11.在传统戏曲表演中，演员根据剧情的需要，脸上会有五颜六色的图案，成为“脸谱”。脸谱揭示人物的性格：脸谱代表忠勇；脸谱代表正直；脸谱代表奸诈。 12.京剧锣鼓中常用的乐器有、、和。 13.京剧的主要伴奏乐器有京胡、京二胡、小三弦、。 14.《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚歌曲。印度尼西亚位于亚洲的东南部，又称，首都。本首歌曲有两部分组成。第一部分表现了恰恰舞的韵律，第二部分用连续切分的节奏表现了喜悦的心情。
小学一年级音乐学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三、教材分析 一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 三、教学措施 1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。 3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。 6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 小学二年级音乐学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。