?把握思维的奥妙
第五课
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目题(一) 意识是物质世界长期发展的产物
人类的意识是如何产生的？
(1)意识是自然界长期发展的产物
①一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
②生物的反应形式是人类意识产生的前提。
(2)意识是社会发展的产物
劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)
1．意识是由纯粹的动物心理自发形成的。(×)
辨析：人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。
2．意识是劳动的产物，与物质同时产生。(×)
辨析：意识是物质世界长期发展的产物，先有物质，后有意识。
劳动是意识产生的决定性因素
(1)人的劳动同动物活动的根本区别在于人能制造和使用工具。在劳动过程中，由于交流的需要而产生了语言，语言的产生推动了人类意识的发展。
(2)在劳动和语言的推动下，猿脑变成了人脑，并随着社会劳动的进步而日趋完善，这为意识的产生和发展提供了物质基础。总之，劳动是意识的物质器官形成和完善的基础，是意识产生和发展的决定性力量。离开劳动，脱离人的共同活动所形成的社会，意识就不可能产生。所以说，意识一开始就是社会的产物，而且只要人们还存在着，它就仍然是这种产物。
[典例应用]
(福建高考)意识是物质世界长期发展的产物。下列能正确反映意识产生的历史演进顺序的选项是( )
①滴水穿石②根系沃土③敬德保民④犬吠非主
A ．①→②→④→③
B ．②→①→④→③
C ．③→①→④→②
D ．①→④→②→③
[解析] 本题考查意识的产生。意识是自然界长期发展的产物，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。意识是社会的产物，劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容，故正确的是①→②→④→③，本题答案选A 。
[答案] A
目题(二) 意识是人脑的机能
为什么意识是人脑的机能？
(1)人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。
(2)人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。 [思维纠偏](判断正误并说明理由) 1．现代科技增进了机器的思维属性。(×) 辨析：思维是人脑特有的机能。
2．人的意识的差异性根源于客观存在状况的差异。(×)
辨析：不同的人对同一客观存在产生了不同的意识，是因为经过了人脑的加工。
全面理解意识是人脑的机能
(1)人脑具有产生意识的生理基础，意识是人脑的特有机能。
(2)意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。人脑对外界刺激的条件反射不仅包括第一信号系统，而且可以在语言刺激下产生人所特有的第二信号系统。意识就是在第一和第二信号系统的基础上产生的反映。
(3)电脑不能全面代替和超过人脑。人脑以人的生命机体活动为基础，思维是复杂的精神活动，而电
脑是物的装置，其过程也是机械物理过程；意识有社会性，电脑没有社会性；意识有能动性和创造性，电脑接受人的指令工作，没有主动性、创造性；电脑思维是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的，人脑思维除自觉的逻辑过程外，还渗透有情感、意志因素，穿插有灵感、直觉、顿悟等过程。
(4)有了人脑，不一定就会产生意识。人脑只是产生意识的物质基础，要产生意识，除了要有人脑，还必须通过实践使客观存在作用于人脑。
[易误警示]
误区：动物大脑也会产生意识
警示：(1)意识是人脑的机能。人脑与动物的大脑在构造上有着质的区别。这些区别说明了人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑特有的机能。没有高度发达、完善的人脑这种特殊的物质为基础，是不可能产生意识的。
(2)动物的大脑只对客观事物作出本能的反应，而没有思维意识，它们只会利用自然界中现成的东西。
[典例应用]
有研究表明：人们习惯的形成与大脑底部的基底核有关，它会把经常重复的运动或行为记忆储存起来，当再次遇到这种行为时，大脑就会开启自动行为模式，不再参与决策，而是做其他的事情；基底核的病变可导致多种运动和认知障碍。这从一个侧面表明( )
A．意识离不开人脑，人脑是意识的源泉
B．意识是客观存在在人脑中的反映
C．意识对人体生理活动具有调节和控制作用
D．意识是人脑的机能，人脑是意识的生理基础
[解析] 本题考查意识产生的生理基础。根据材料中“人们习惯的形成与大脑底部的基底核有关”等表述，可知材料强调意识与人脑的关系，D符合题意；意识离不开人脑，但人脑并不是意识的源泉，A 错误；B、C表述正确，但与题意无关。
[答案] D
目题(三) 意识是客观存在的反映
1．意识的内容是什么？
不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。因此，意识是客观存在的主观映象。
2．怎样全面理解意识的本质？
从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。
3．从意识的本质看，物质与意识是何种关系？
物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)
1．(天津高考)意识是移入人脑的客观存在，意识是对客观存在的正确反映。(×)
辨析：意识是客观存在通过生活实践进入人脑并加工改造的结果，并不等于客观存在。如实反映客观存在的意识才是正确的意识，歪曲虚幻反映客观存在的意识则是错误的意识。
2．有了人脑就可以产生意识。(×)
辨析：意识是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，意识就不能产生。
3．物质与意识相互依赖。(×)
辨析：物质决定意识，意识是物质的反映。物质可以脱离意识而独立存在，意识则必须依赖于物质。
1．意识的内容是客观的，反映形式是主观的
(1)意识的内容是客观的
①意识是客观存在的主观映象，人脑好比加工厂，制造产品的原材料来自客观世界。人只有同外界打交道，使人的大脑同外界发生联系，经过加工才会在头脑中形成关于客观存在的意识。
②无论是人们对现状的感受与认识，还是人们对过去的思考与总结，以及人们对未来的预测，都是对客观事物的反映。这说明人的意识的产生是离不开客观存在的。
(2)意识的形式是主观的
①意识的内容是客观的，但意识并非客观世界本身，而是经过人的主观能动性加工过的关于客观世界的形象、本质和关系等的映象，即对客观世界的反映。
②客观世界反映到人脑中，必然要进行加工改造，以主观的形式存在，所以意识的形式是主观的。
(3)结论：意识的内容来自客观存在，是客观的，但它的形式是主观的。意识体现了主观形式与客观内容的统一。
2．全面把握物质决定意识
(1)表现(世界观原理)：物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
①从时间上看：先有物质，后有意识；物质是本原，意识是派生的。
②从性质上看：物质第一性，意识第二性；世界的本质是物质，统一于物质，意识依赖于物质。
③从地位上看：物质决定意识，意识依赖于物质。
(2)方法论：一切从实际出发，使主观与客观相符合。
[特别提醒]
三个“并不意味着”理清物质决定意识
(1)意识依赖于物质，并不意味着意识是对物质的被动反映。
(2)意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识。
(3)意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物。 [典例应用]
(全国卷Ⅱ)2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。他说，自己的作品与家乡百姓的生活密不可分，艺术风格也深受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术的影响。莫言独具特色的小说创作揭示的哲学道理有( )
①意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性 ②意识反映客观存在的方式可以而且应当是多种多样的 ③意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力 ④意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力和素质 A ．①② B ．①③ C ．②④
D ．③④
[解析] 本题主要考查意识的本质，意在考查考生提取材料信息分析问题的能力。①把意识的作用夸大为“决定”，属于唯心主义观点；③夸大了想象力这个主观因素的作用。莫言作品对家乡百姓生活的反映体现了意识反映方式的多样性；莫言小说特色的形成与莫言的个性、能力和素质有关，这体现了意识如何反映客观存在受制于主体的特质，因此②④符合题意。
[答案] C
从意识的含义看物质决定意识
知识点一 意识是物质世界长期发展的产物
1．看起来，图1是5个凸起的按钮、1个凹陷的按钮；图2是1个凸起的按钮、5个凹陷的按钮。
其实这是同一张图片，图1旋转180°就得到了图2。原来在漫长的进化岁月里，大脑被深深地刻下了“光源来自上方”(想一想太阳)这样一个强大的假设。这表明( )
①物质是世界的本原②意识是物质世界长期发展的产物③意识是人脑的机能④意识活动具有高度自觉的选择性
A．①②B．①③
C．②④ D．③④
解析：选A 因为在我们的生存环境中始终有一个巨大的来自上方的光源——太阳，在漫长的进化岁月里，大脑被深深地刻下了“光源来自上方”这样一个强大的且难以克服的假设，可见材料强调的是物质对意识的决定作用，①②正确；材料没有体现意识和人脑的关系，也没有体现意识的自觉性，③④排除。
知识点二意识是人脑的机能
2．思想是人类特有的精神花朵，在大千世界的万事万物中，只有人类具有思想的能力。从哲学上看( )
A．意识是人脑特有的机能
B．意识是物质世界发展到一定阶段的产物
C．意识能够正确反映客观事物
D．人们对客观事物的认识在扩展、加深
解析：选A “只有人类具有思想的能力”，说明只有人脑才能产生意识，即意识是人脑特有的机能，答案为A；B、C、D都没有反映材料的主旨。
3．研究发现，“太阳出来喜洋洋”有充足的科学依据。当阳光照射皮肤时，人体产生的维生素D3会使大脑分泌一种名叫血清素的激素，从而让人愉悦放松。这进一步佐证了( )
①思维和存在具有同一性②人脑是意识活动的物质器官③意识是人脑活动的产物④意识对人体生理有调节作用
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
解析：选A 通过材料可以看出人的思维能正确的反映存在，思维和存在具有同一性，同时说明人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，故①②适合题意；意识是人脑对客观存在的主观映像，有了人脑不一定有意识，③是错误的；④说法正确但不适合题意；故本题答案选A。
知识点三意识是客观存在的反映
4．常常有人说：“饭后一支烟，赛过活神仙”“吸烟让我精神百倍”。这些经常性的错误认识让吸烟
者加深了对香烟的依赖。专家表示，这样的错误认识是造成吸烟者长期吸烟，难以戒断的原因之一。吸烟者对吸烟的错误认识是( )
A．唯意志主义
B．是吸烟者主观思维的产物，缺乏客观基础
C．是客观存在的主观映象
D．其形式是客观的，内容是主观的
解析：选C 意识无论对错都是对客观存在的主观映象，B是错误的；意识的形式是主观的，内容是客观的，D项说法错误；唯意志主义是一切从自己的意志出发，A与题意不符。
5．北京市从2016年开始，高考语文分值由150分增为180分，英语考试将实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，满分为100分，降低了50分。对此，多数从事语文教学的教师表示赞成，从事英语教学的教师表示反对。这说明( )
①认识主体的差异影响对事物的判断
②意识的内容是主观的，意识的形式是客观的
③强烈的社会反响是对社会客观现实的反映
④人们的价值判断和价值选择具有阶级差异性
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：选A 语文老师和外语老师对高考改革的不同反响，是对社会客观实际的主观映象，故①③正确；②说法错误，意识的内容是客观的，形式是主观的；④不符合题意，题干不涉及阶级差异；故答案选A。
6．“人逢喜事精神爽，闷向心来瞌睡多”，这说明意识( )
①是人脑对客观存在的反映②与人的主体需要紧密相关③对客观事物的反映具有滞后性④对改造客观世界具有指导作用
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
解析：选A “精神爽”的意识是对“逢喜事”这个客观存在的反映，说明意识是人脑对客观存在的反映，①正确；人这个主体“逢喜事”，所以产生了“精神爽”的意识，说明意识与人的主体需要紧密相关，②正确；③说法错误，排除；题干没涉及意识的能动作用，④不符合题意。本题选A。
7．《荀子·大略》：“流丸止于瓯臾，流言止于智者。”意思是没有根据的话，传到智者那里就不会再流传下去。这启示我们认清流言( )
①要坚持实事求是，做到主观与客观统一
②要坚持把科学理论作为鉴别流言的标准
③坚持用唯物主义的思想方法分析问题
④发挥意识的自觉选择性，回避无用流言
A．①③ B．②③
C．②④ D．①④
解析：选A 认清流言要有“根据”，即要实事求是，做到主观与客观统一，这符合唯物主义的基本观点，①③入选；②④说法错误，鉴别流言的标准是客观事实，流言不能回避。
8．有人认为，意识是人脑的机能，所以有了人脑也就有了意识。结合所学知识评析这一观点。
解析：本题考查意识的形成。从意识的生理基础看，它是人脑的机能，人脑是产生意识的生理基础；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。因此，意识的形成，不仅要有人脑，还要有被反映的客观存在。
答案：人脑是意识活动的物质器官，意识是人脑特有的机能。客观事物通过人的实践作用于人脑，人脑才会形成对客观事物的反映，形成意识。如果没有客观事物作用于人脑，人脑就没有反映对象，也就不会产生意识。题中观点虽然认识到了意识是人脑的机能，但认为有了人脑也就有了意识是错误的。
目题(一) 人能够能动地认识世界
1．什么是意识的目的性？动物的活动有没有目的性？
(1)意识活动具有目的性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
(2)蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等动物的活动是无目的的本能的活动。
2．如何理解意识活动的自觉选择性和主动创造性？
(1)意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
(2)意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)
1．(天津高考)意识是对客观对象的直观反映。(×)
辨析：意识是对客观对象能动的反映。
2．(北京高考)在实践中获得了对人与自然关系的完整认识。(×)
辨析：意识具有能动性，人可以能动地认识世界，整个人类的认识是无限的。但就每个人的认识而
言，认识又是有限的。
1．影响意识正确反映客观事物的主观因素
(1)立场不同。由于人们看问题的立足点不同，主要是阶级立场或者利益出发点的不同，会导致人们在认识上产生一定的差异。这里要注意的是，立场不同不仅仅是指阶级立场不同，还包括各种各样的利益出发点的差别。
(2)世界观不同、人生观不同、思维方法不同。人们对客观事物的看法，无不受到世界观、人生观及思维方法的影响。科学的世界观、人生观和思维方法会使人们对客观事物进行正确认识和评价，形成正确的认识；而错误的世界观、人生观及思维方法则往往会把人们的认识引入歧途，形成错误的认识。
(3)知识构成不同。这里分两种情况：原有知识的正误，会影响人们新获得的知识是否正确；知识的广度与深度也会影响人们新获得的知识是否正确。人们对外界事物的认识因知识构成的不同而产生很大的差别。
2．正确理解世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物
人的认识是有限性和无限性的统一。就每个人来说，就认识的每一次实现而言，认识是有限的；就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。
[典例应用]
(重庆高考)科幻文学的最大魅力不是描写发生的事情，也不是描写未来可能发生的事情，而是描写永远不可能发生的事情。科幻文学( )
A．虚构的世界是现实世界发展的最高阶段
B．扩展了人类的想象力，体现了意识活动的创造性
C．任意想象，不符合现实生活，是唯心主义的表现
D．描写永远不可能发生的事情，缺乏社会实践基础
[解析] 意识活动具有创造性。意识不仅能“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。材料中科幻文学的创造就是人类意识活动创造性的表现，选B。A错误，虚构世界不是现实世界发展的结果；C和D错误，任何意识都是对客观存在的反映，科幻文学也是源于客观存在，具有一定的实践基础。
[答案] B
目题(二) 人能够能动地改造世界
人能够能动地改造世界有哪些体现？
(1)意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。
(3)总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。 [思维纠偏](判断正误并说明理由)
1．(江苏高考)意识能够直接改造客观世界。(×)
辨析：意识对改造客观世界的指导作用必须通过实践，不能直接作用于客观事物。 2．只有正确的意识才能反作用于客观事物。(×)
辨析：一切意识均能反作用于客观事物，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
1．意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性的比较
2.理解“意识的作用”时应注意的几个误区
误区一：意识直接反作用于客观事物
警示：(1)意识无论是能动地认识客观世界还是能动地改造客观世界，都不是直接进行的，必须通过实践来实现。
(2)在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起具体的物质形态的变化，这就是意识对客观事物的反作用。
(3)由此可见，意识并不能直接引起物质具体形态的变化，它是借助于实践这一中间环节，并以此为媒介去促使客观事物变化的。
误区二：意识的能动作用就是意识的反作用
警示：(1)意识的能动作用有两个方面的表现：一是意识能够能动地认识世界，二是意识能够能动地改造世界。前者是指意识通过能动地认识客观事物，特别是能动地认识客观事物的本质和规律，对实践起指导作用。后者则是指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物。
(2)所以，意识的反作用仅仅是意识能动作用的一个表现，只不过是其突出表现而已。
[典例应用]
(全国卷Ⅰ)2012年，科学家根据植物的光合作用原理，研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了( )
①人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性
②人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用
③人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物
④人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西
A．①②B．①③
C．②④ D．③④
[解析] 本题考查意识的相关知识，考查考生调动和运用知识的能力。①错在“只有”上；③说法错误，意识的内容来自于客观世界，人不可能创造出世界上没有的客观事物；②④说法正确且符合题意。
[答案] C
目题(三) 一切从实际出发实事求是
如何做到一切从实际出发？
(1)含义角度：做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
(2)具体要求
①充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
②把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)
1．(大纲卷)将客观条件与发展目标一起作为工作的出发点。(×)
辨析：工作的出发点是客观实际，发展目标不能作为工作的出发点。
2．(四川高考)与时俱进是实事求是的内在要求和前提。(×)
辨析：从实际出发，实事求是，要求我们解放思想，与时俱进，但与时俱进不是实事求是的前提。
1．表格法理清一切从实际出发与实事求是
2．发挥主观能动性与尊重客观规律是辩证统一的
(1)尊重客观规律，按客观规律办事，离不开发挥主观能动性。因为只有充分发挥人的主观能动性，
才能透过事物的现象揭示事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
(2)发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。人们是否按照客观规律办事，决定着人们发挥主观能动性是否能收到积极的效果。
(3)客观规律是第一位的，主观能动性是第二位的，规律的客观性制约着人的主观能动性的发挥。认为主观能动性制约客观规律的观点是唯心主义的观点。
[典例应用]
(天津高考)漫画《坚持原则》中的人错在(
)
A ．一意孤行，没有尊重客观规律
B ．因循守旧，没有发挥主观能动性
C ．生搬硬套，没有做到从实际出发
D ．顾此失彼，没有一分为二地看问题
[解析] 解答本题的关键是读懂漫画的含义。漫画中，左边没有羊和右边有羊的围栏都出现了漏洞，而漫画中的人却一味坚持“亡羊补牢”的原则，先去补没有“羊”的围栏，这说明此人没有坚持从实际出发，且漫画中的人把“亡羊补牢”理解为“羊丢了才去补羊圈，羊不丢就不去补羊圈”，实属生搬硬套，故C 正确。A 、B 、D 均与漫画主旨不符。
[答案] C
知识点一 人能够能动地认识世界
1．2015年两会期间，国内某著名网站曾对“两会热点话题”开展调查，调查结果(局部)见下表：
注：网上调查的对象以中青年人为主，其中既有非农业户籍人口，也有大量农业户籍人口；网下电话调查的对象则主要是城市居民。
从哲学角度看，上表所示结果存在差异的原因主要在于( )
①人类的意识对物质的反映具有目的性②人能够能动地改造世界③人能够能动地认识世界④人类的意识对物质的反映具有选择性
A．①②B．②③
C．③④ D．①④
解析：选C 题干中对于“两会热点话题”开展调查的结果存在差异的原因主要在于人们的认识不同，属于认识世界，不是改造世界，②错误，③正确。网上调查的对象以中青年为主，既有非农业户籍人口，也有农业户籍人口；网下电话调查的对象则主要是城市居民，说明人类的意识对物质的反映具有选择性，不是目的性，①错误，④正确。本题选C。
2．世界上最幸福的事情是彻彻底底的了解自己人生的追求和梦想，并依托自己的才华，让自己的梦想得到实现，让自己的才华得到彰显。这句话体现的哲学道理是( )
①意识是一种直接现实性的活动②意识活动具有目的性和计划性③意识能够促进事物的发展④思维和存在具有同一性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：选C 本题考查意识的特点、哲学的基本问题。了解自己的梦想与追求，并依托自身才华让梦想得到实现，这表明意识具有目的性，思维能够正确认识存在，答案为C；意识不具有直接现实性，对改造客观世界的指导作用必须通过实践，①错误；不同性质的意识作用不同，只有正确的意识才能促进事物的发展，③错误。
知识点二人能够能动地改造世界
3．为贯彻《全民禁毒教育实施意见》，广东省教育厅强调，在广大青少年中进行“珍爱生命，拒绝毒品”的教育。之所以要在广大青少年中进行“珍爱生命，拒绝毒品”的教育是因为( ) A．意识对物质有促进作用
B．意识具有能动作用
C．意识能够正确反映客观事物
D．正确的意识能够反作用于客观事物
解析：选B 加强“珍爱生命，拒绝毒品”教育是为了帮助学生树立正确的思想意识，是对学生的世界观的一种培养和改造，因此这是一种意识的反作用，而不是意识对物质的反映，故选B，排除C。A、D 表述都是错误的，不选。
4.右图中小鸟的态度启示我们，如果遭遇人生挫折，应该( )
A．反省自己的能力，客观地看待事物
B．承认客观环境的制约性，不自欺欺人
C．发挥意识的调节作用，乐观地接纳现实
D．尊重客观事实，反对主观臆断
解析：选C “没关系，我还有半杯满满的水”启示人们要以积极乐观的态度对待生活。A、B、D均不符合题意。
5．经国务院批准，每年的5月12日为全国“防灾减灾日”。“防灾减灾日”的设立，有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强，有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的普及推广，有利于各级综合减灾能力的普遍提高，最大限度地减轻自然灾害的损失。这表明( )
①意识能够正确地反映客观事物②意识能够反作用于客观事物③正确的意识是我们想问题、办事情的出发点④正确的意识能促进事物的发展
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：选C 我们想问题、办事情的出发点必须是客观存在的实际事物，而不是正确的意识，③排除；
①与题意无关；②④正确，故选C。
知识点三一切从实际出发实事求是
6．“世界上没有一种美能同有自知之明的美相比，能同客观地承认自己带来的恬静相比。”这句话体现的哲学思想与下列表述一致的是( )
A．思维着的精神是地球上最美的花朵
B．量力而行永远是成功的基本要素
C．一切从实际出发，既是科学态度，也是一种美德
D．知人不易，自知更难，有自知之明的是哲人
解析：选C 材料体现的是一切从实际出发的重要性，故选C。
7．“克强指数”是英国著名政经杂志《经济学人》推出的用于评估中国GDP增长量的指标，该指数包括三种经济指标，即“工业用电量新增”“铁路货运量新增”和“银行中长期贷款新增”。“克强指数”的三个结构指标从不同角度显示经济运行状态，并且不同程度具有先行指标属性，集中提供了观察工业生产、能源消耗以及经济运行状态的一组定量观察指标。舆论认为，“克强指数”能够精确反映经济现状，不仅体现在上述三个指标更切合中国经济特征，还体现在具体数据的易于核实上。上述材料表明( )
①意识具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，可以揭示事物发展规律②意识具有能动创造性，能够推测未来，促进事物的发展③人的认识是在实践中不断地深化和发展的，要求我们在实践中检验和发展真理④发挥主观能动性，具备严谨踏实的科学态度，是我们做好一切工作的立足点和出发点A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：选B “克强指数”的三个结构指标从不同角度显示经济运行状态，并且不同程度具有先行指标属性，体现了意识的自觉选择性，不是主动创造性，①正确，②不符合题意；“克强指数”较之以往更切合中国经济特征，说明人的认识在实践中不断深化和发展，③正确；一切从实际出发是我们做好一切工作的立足点和出发点，④说法错误。本题选B。
8．阅读材料，回答问题。
神医偏方包治百病；吃碘盐可以防辐射；孕妇穿防辐射服可以保护胎儿；星座不合就分手吧……近年来，类似这些不科学的说法颇为流行，并让一些人深信不疑。有媒体认为，我国目前的公众科学素质整体不高，而且许多人存在着“信则灵”等心态，导致各种伪科学流行一时。
学者建议，拨开伪科学的外衣，离不开媒体的宣传，揭露伪科学、普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，要求媒体工作者具有良好的职业道德、社会责任感；拨开伪科学的外衣，需要专家学者和社会名人谨言慎行，专家学者对自己不熟悉的领域，知之为知之、不知为不知，避免不懂装懂，信口开河，为伪科学推波助澜；拨开伪科学的外衣，还需要公众树立科学的世界观、人生观和价值观，摒弃迷信、贪小便宜等错误观念和不良习惯，增强自身的“免疫力”。
结合材料，运用意识能动性的知识，说明反对“伪科学”的必要性。
解析：本题考查意识的能动性这一知识，意在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题的能力。围绕意识发挥能动作用的三个方面，分别从意识在认识世界中的能动作用、在改造世界中的能动作用、对人体生理活动的调节作用三个角度加以阐释。作答时，注意结合材料。
答案：(1)意识活动具有自觉选择性和主动创造性，伪科学作为错误的意识，其传播会阻碍人们正确地认识世界和规律；(2)意识对人们改造客观世界具有指导作用，伪科学传播错误的世界观、人生观和价值观，会阻碍经济社会的发展，将人的实践引向歧途；(3)意识对人体生理活动具有调节和控制作用，伪科学会影响人们的精神状态，导致人们的精神萎靡、悲观和丧失斗志。
新修订高中阶段原创精品配套教材 高中政治教学反思（教师反思）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 High school political teaching reflection (teacher reflection) 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
高中政治教学反思（教师反思） 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础;方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。因此，在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面就高中政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、
以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到： 第一，要结合政治教材的内容。 有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。只有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。 第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。 比如，在高一经济学的教学过程中，可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。 第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。 比如，除常规的讲授方法外，我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还可以根据教学内容，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、
第五课把握思维的奥妙习题 1．一项研究报告称，通过在瘫痪者脑部的皮层运动区植入微小的感应 器件，可收集大脑所发出的与躯体运动有关的神经信号，由于感应器件 与电脑相连，信号可快速传递给机械臂，从而让它根据瘫痪病人的意念 作出相应的动作。这项研究进一步佐证了 A．机械臂能产生人的意识并具有延展人的意识的功能 B．人脑是意识形成的物质基础，意识是人脑特有的机能 C．意识是物质的产物，是人们对客观事物的如实反映 D．人的意识活动具有主动创造性和客观实在性 2．《清明上河图》上几乎不见马和羊这两种常见动物。究其原因，是 马和羊牵扯到北宋的军事秘密。为应对北方游牧民族的入侵，宋朝加紧 对马和羊等战略物资的控制。这说明 A．意识活动具有主动创造性 B．意识是人脑对客观存在的 反映 C．物质世界是先于人的意识而存在的 D．世界的真正统一性在于它 的物质性 3．视错觉就是当人观察物体时，基于经验主义或不当参照形成的错误 判断和感知。有时候眼见的东西并不一定为实，也许你看见的东西并不 一定存在，而是你的大脑认为它存在。这表明 ①错觉的客观存在表明了其具有物质性 ②意识依赖于物质，错 觉是客观存在的主观映象 ③意识活动具有自觉选择性，有时并不是物质的反映 ④错觉是在一 定条件下主体对客观事物的歪曲反映A．②④ B．②③ C．①③ D．①② 4．牛津大学教授拉纳·米特指出：“英文著作里关于二战期间中国作 用的研究少的可怜。中国在抗击日本侵略和推动世界反法西斯战争胜利 中的功绩不应该被尘封，这便是我写作《被遗忘的盟友：中国的二战》 一书的初衷。”材料观点体现了 ①意识是客观存在的反映 ②意识活动具有主动创造性 ③意识 是物质世界发展的产物 ④意识是人脑的机能A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．—个雕刻家在细心雕刻一块尚未成型的大理石，头部、肩部都已经 雕刻成形，一个美丽的天使逐渐显现。这时，一个小女孩问雕刻家：你 怎么知道天使藏在石头里的？”雕刻家回答：石头里本来没有天使，但 因为我是在用心雕刻。”这说明 ①文化素养不是天生的，艺术创作会受到艺术家的技艺水平的影响
高中思想政治课教学反思范文（精选3篇） 高中思想政治课教学反思范文 作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是为大家整理的高中思想政治课教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 高中思想政治课教学反思1 政治课由于其固有的学科特点，加上初中时有些政治老师在讲课时往往不够重视，照本宣科，让学生把课本划划、背背记记，导致学生从初中起对政治课形成一种偏见，加重了对政治课枯燥无味的认识，形成了心理定势。升入高中后，高二哲学常识，相对高一的经济常识，趣味性更强些，但理解的难度却没有降低！总结前一段的教学工作，发现本人在教学活动中存在一些问题： 一、提问落实不够 政治课记忆性很强，学生如果光理解，仅限于课堂上的听讲，课下不去及时复习记忆就会很快遗忘，在下节课讲新课时，出现知识衔接不上的情况，并且理科班在明年5月中旬要会考，明年3月份要把高中所有的政治教材讲结束。所以时间紧，任务重。但理科班的政治课一周有2节，平时几乎不去抽时间背记政治的。所以政治课的记忆落实很重要。为此，本人将采取以下措施：1、在备课讲课上再下功夫，争取把课本简介明了地讲给学生。这样在课堂上可以节省，以便
给学生在课堂上留下时间去趁热打铁，背记刚刚学过的内容。我想这样效果可能会更好些。2、抓好课前提问。每个班的政治课两节间的间隔2天左右，所以每堂课前的回顾复习很重要，所以每节课前我精心准备复习问题，把它列到黑板上或用投影仪打出来，让同学们照着复习。五分钟的复习记忆时间后，注意多提问那些程度不好的同学。 二、课堂不够生动 理科班的政治课难上，因为学生普遍重视程度不够，所以应充分调动学生的积极性。为此，本人也有一些设想：比如在课堂语言幽默性上下功夫或在课堂活动上下功夫。所以还应把理科生和文科生区别对待，理科坚持只讲重要的，会考必考的，有些不改讲的就不讲，减轻学生的学习负担。 总之，本人在教学工作中的问题暴露了不少，还应进一步加强修炼，总结教学活动，形成教学反思，不断提高教育教学水平！ 高中思想政治课教学反思2 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学研究、教学实践提供了示范、交流、研究的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十
新课改背景下的政治教学 ——高一政治教学反思先进的教学理念要透过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础;方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。因此，在新课程改革的时代背景下务必要求广大教育工作者与时俱进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面就高中政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地 讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动理解、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中务必改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就务必彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到： 一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育能够水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一齐来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述“中美撞机事件”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的潜力，简单愉快地构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体，实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。务必不断地探索并采用贴合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我用心发挥学
第五课把握思维的奥妙 第一框《意识的本质》 【教学目标】 （1）知识目标：识记——意识的起源、意识的本质。理解——意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。运用——结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世 界长期发展的产物。 （2）能力目标：通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 （3）情感、态度、值观目标：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。 【重点难点】 重点：意识是客观存在的主观映像 难点：意识是客观存在的主观映像 【教学过程】【导入新课】 https://www.doczj.com/doc/e111652174.html,/jiaoxueziyuan/fangan/ 第 1 页2014/10/30复习：
师：前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢？ 生：自然界的物质性；人类社会的物质性。 师：人类社会是怎么样产生的呢？ 生：…… 【活动探究】前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此 时已束手无策了。 问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？ 生：…… 结论：动物是没有意识的。只有人类才有意识。 设问：人的意识是怎么产生的呢？它与动物的反应是什么关系呢？ 【新课讲授】 一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物 师：我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化。还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到
汝城县职业中等专业学校田文华 中职生职业生涯规划的特点容易和职业生涯规划的特点混淆。做拓展训练的时候发现居然老师把答案也弄错了。看来编写的时候还是不够严谨。 中职生的职业生涯规划特点书上归结的并不规整，我梳理了一下，应当是根据职高生和普高生和在校专业老师的差别在于第一个特点“专业定向后的初次就业”，面临的现状是第二个特点“就业难”，解决的方法是“联接社会”和“终身学习”，达到的目标是“就业和创业”。 初看这个题目觉得咬文嚼字有点钻牛角尖，但是现在看起来这个题目是可以基于学生现状分析为其将来规划奠定基础。我用了学生的一篇周记导入，有点长，显示效果不好。虽然立意很好，但是效果很一般。运用孟非的成长史的实例不论在国贸班还是烹饪班都收到了良好的效果。 看来德育课教师还是得“潮”，否则没有时尚人物的点缀，德育课就没有时尚感。
汝城县职业中等专业学校田文华早上上了两节《面向未来的职业生涯规划》。从教学目标来讲主要是让学生通过学习掌握职业的内涵和职业生涯规划的特点，理解职业生涯规划的重要性。上午的第四节课是我这周的最后一节德育课。我发现最后一节最有感觉。因为前面经过了两节课的磨合，对教材知识和学生情况的整合已经了如指掌。所以上课从教学内容的完整性或者从师生互动来讲都达到了良好的效果。 援疆归来的第一周的课自我感觉在逐步好转。第一堂课非常注重学生专业和德育课内容的融合。在最后一节课当中我把烹饪专业王丹霞老师的例子拿出来给国贸班上，出乎意料地好。我先让学生猜照片人物的身份。学生根据着装和拍摄环境猜是厨师或者园艺师。我公布答案是我校目前知名度最高的王丹霞老师的照片。这个场景设计在烹饪班级反而收不到这样的效果，因为他们对专业老师太熟悉了。在国贸班反而产生了悬念，学生也很好奇。然后从王老师的职称、技能等级证书和荣誉的获得说明了职业生涯发展的六个特点，以及她成材的经历说明职业生涯规划的重要性在于能够明确目标，取长补短。 这堂课的成功让我感觉以前囿于专业说专业德育有点狭隘。学生需要专业素养的补充，但是更需要职业视野的开拓。说别的专业的案例他们非常有兴趣，因为职业生涯发展是有变数的，很多因素需要整合。他们视野开阔了，综合素养也能提高。 德育课教师对专业了解肯定不如专业老师。面对自己不熟悉的专业说艰深的专业内容无异于班门弄斧，而且容易出错。这节课的效果的产生，一则是因为我有详实的材料支撑，二则是因为对烹饪专业的熟知所以讲述起来更加能够得心应手。 当然三个班级都以“小偷是不是职业”导入都取得了很好的效果。因为对这个问题有纷争，有质疑，从而在内涵界定方面能够有清晰的判断。只不过今天国贸班的学生很快提出要通过“什么是职业？”这个问题的界定得到了明确的答案。他们让我说出答案，我让他们自己学会在教材中找。 以学定教，并不是死板地扣学生的专业，而是要找学生的兴趣点和疑惑点。
高中思想政治课教学反思800字 本文是为大家整理的高中思想政治课教学反思800字，希望对大家有所帮助。 传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。这些值得提醒广大一线教师。 一、“吹气球式”课堂教学 在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生如同“气球”，在学习期间，教师不断地对着“气球”吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试;不论冲得远还是近——考上或考不上，冲完后，气球中的气
也就泄完了，学生脑中仍空空如也。这是完全背离新课程理念的。 这些教师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。 我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简单化思维。一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。 在具体的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要： 1.教学策略要与教师的教学风格相对应。不同风格的教师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采用不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略才会取得较为理想的效果，既让教师自身得到成长，也使学生得到发展，以杜绝
第五课、《把握思维的奥妙》集备资料
1．立足课时结构：本课时主要以“意识”为主线，从是什么、为什么、怎么样三个角度进行分析。立足于“是什么”，分析了意识的起源、生理基础、内容和形式。立足于“为什么”，分析了意识的能动作用，即能动地认识世界和能动地改造世界。立足于“怎么样”，分析了尊重客观规律与发挥主观能动性相结合、一切从实际出发、实事求是。 2．立足单元与教材结构：本课时是对辩证唯物论的展开，一方面，要证明世界的物质性，在证明了自然界和人类社会的物质性后，还需要说明意识的本质，只有在证明了意识也离不开物质，是物质的产物和反映之后，才能真正说明世界是物质的，世界统一于物质。另一方面，我们不仅要看到物质对意识的决定作用，还要看到意识的能动作用，这才是既唯物又辩证的观点。 3．本课时的核心在于凸显意识的能动性，所以复习中要做到：①结合我国宏观调控政策的调整，认识一切从实际出发，实事求是。②运用尊重客观规律与发挥主观能动性，意识能动作用，分析人们在改造自然、改造社会中的新成果(如神舟十号与天宫一号成功实现交会对接，开展载人天地往返运输系统首次应用性飞行等)。 二【主干梳理】 1.物质决定意识 （1）意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物。 （2）意识的生理基础：意识是人脑的机能。 （3）意识的本质:意识是客观存在的反映。 注意：①人类意识产生的物质基础是一切物质都具有的反应特性，生物的反应形式是人类意识产生的前提。②植物的反应，纯粹的动物心理不能形成意识。③人脑是意识的生理基础、物质器官，但有人脑不一定产生意识，还需要客观存在。④意识的内容是客观的，形式是主观的。⑤意识是人脑对客观存在的反映，但不等于意识是客观存在的正确反映。（可结合PPT 的易错易混点讲解） 2. 意识的能动作用 （1）意识能动性的特点 ①意识活动具有目的性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前确定目标、行动方式、和行动步骤等。而动物的活动纯粹是无目的的本能活动。 ②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。它不仅能够反映当前，而且能够追溯过去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界。 ③A.意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。B.每个人的认识是有限的，整个人类的认识发展是无限的。
高中思想政治课教学反思 纪亚宁 通过学习关于教学反思的课程，我认为任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。教学反思有着其现实的意义。 大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质，增强自身本领。 转变教育教学观念，更新教育教学理念。 “一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和培养学生实践能力.因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，,才能适应新形势下符合全面发展的综合素质强的创新型人才 思想政治课教材中有许多看似浅鲜明白的道理，学生不能真正体会。教师可以用恰当的“效果”激起学生思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新奇感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。当然，教师的“效果”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴味。例如讲到《政治知识》中“我国公民享有宗教信仰自在的权益”时,提出“共产党员和共青团员能否答应信教”的效果;当讲到“我国经济树立碰到资金困难的效果”时，引出“能否靠多发行人民币来处置”的疑问，学生在剖析中有分歧，但教师停止引导,便可以得出正确的结论。 同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。采取多的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。 运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量。如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体,在视觉、听觉上发生一定的
第五把握思维的奥妙导学案第五 把握思维的奥妙 导学案 【前延伸学案】 【学习目标】 ．物质决定意识 2．意识的能动作用 3．一切从实际出发，实事求是 一、意识的本质 ．意识是物质世界长期发展的产物 从意识的起源看，意识是 长期发展的产物，更重要的还是 的产物。 2、意识是人脑的机能。 人脑是高度发达的 ，是意识活动的 。没有 ，就不可能有人类意识的产生。 3．意识的客观存在的反映 （1）从意识的内容看，是 的反映。
①要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的 。 ②不管是正确的还是错误的意识，都是人脑对 的反映。因此，意识是 的 。 （2）意识的内容是客观的，意识的反映形式是主观的。 4、总之， 二、意识的能动作用 ．意识能动性的特点 （1）意识活动具有 和 。 （2）意识活动具有 和 。 ①表现： A．意识对客观世界的反映是 的，有 的。 B．意识不仅能反映事物的 ，而且能够把握事物的
．意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够 、 ，能够创造一个理想的或幻想的世界。 ②作用：意识活动的主动性和创造性，是人能够 。世界上只有 之物，而没有 之物。 2．意识能动作用的表现 （1）人能够能动地 世界。 （2）人能够能动的地 世界。 意识对改造客观世界具有 作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过 把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 （3）意识对于人体生理活动具有 作用。意识活动依赖于人体生理过程，又对生理过程有着 。高昂的精神，可以 ；萎靡的精神，则会使人
三、一切从实际出发，实事求是 ．含义 2．哲学依据：物质决定意识原理、规律客观性原理 3．要求（如何做到一切从实际出发，实事求是？） 【知识整合】物质和意识的辩证关系原理及方法论（1）原理：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。 （2）方法论：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 （3）错误倾向：反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条，安于现状、因循守旧、无所作为的思想 【内探究学案】 【探究1】已经颁布十几年的《消费者权益保护法》将被修订。国家工商总局已经建议将《消费者权益保护法》的修订列入十届全国人大的五年立法规划。现行《消费者权益保护法》制定于我国建立社会主义市场经济体制的初期，受制于当时的经济发展水平和对社会主义市场经济发展规律的认识水平，许多问题没有在《消费者权益保护法》中反映
陈庄中学2013年9月教学反思 韩亚静 力求教育无痕的思想品德课最忌讳的就是说教，所以要想取得良好的教学效果，应该在课堂教学中选择学生身边的事例以及学生感兴趣的话题来展开讨论，从而隐化教育痕迹。本节课满意之处： 1、教学思路比较清晰，设计巧妙，按照：激疑——明理——反思——实践行动的预设开展，教学效果比较好。 2、以学生感兴趣的综艺娱乐中国好声音为话题，吸引学生参与课堂活动，使得刚开始上课就出现了小高潮，学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃，也充分调动了学生参与活动的积极性； 3、情景材料选择适当，情景激疑法使用到位。重点攻破自然而然，水道渠成。巧妙的设置情景，顺利的过渡到唇枪舌战的辩论赛活动中，为学生展示自己、表达自己的意愿提供了一个很好地平台。另外生生互动，任务驱动，顺便让学生在辩论中感受到与父母沟通的艺术。 4、在本节课中，我采用了启发式教学贯穿始终，使本节课充满了趣味性、新奇性、针对性。 5、本节课中我大胆的对教材进行了选取整合，为学生扩充了很多课本上没有涉及到的知识点，这样扩充了学生
的视野，同时也提升了学生思考问题的广度和深度，有助于培养学生思考问题的能力。 6、最后巧用学生对中学生上网情况调查的视频收尾，从而对学生提出了希望，让学生感悟自己应该正确的享受网络，做网络的主人。 同时本节课也有很多不足之处： 1、课堂语言表达有些随意、不太规范； 2、课堂中的设问存在欠缺，从而导致学生思维过于宽泛，出现了预设外的答案，导致课堂导向偏离的趋势； 3、板书生成不自然，显得生硬； 4、处理最后一个知识点“如何正确使用网络”简单仓促，没有作以展开式的处理，这样落实到学生具体行动中的触动就会大大减少，从而使教育引导作用大大削弱。 教学是一门艺术，在不断探求其中“乐趣”的同时，我也要不断在教学实践中丰富和完善自己，使自己更快的成长起来。
第五课把握思维的奥妙 （一） 知识准备： 1、物质的含义、 2、意识的含义、 3、意识的作用。 学习方式：小组合作探究 例题示范： 牧羊童发明了防御网 美国加利福尼亚洲有个小孩叫约瑟夫，小学毕业后，由于家境困难，无法继续读书，只得去帮人家放羊。约瑟夫喜欢读书，他常常因为在放羊时埋头读书，羊撞倒栅栏跑到地里损坏了庄稼，而受到老板的训斥。约瑟夫决心找出一个能防止羊群冲出栅栏的好办法来。他经过细心地观察发现，羊群能冲倒用铁丝做成的栅栏，却不敢去碰用蔷薇做成的围墙，因为蔷薇有刺。他试着栽了一些蔷薇在铁丝做的栅栏旁边，果然解决了问题。 过了一段时间，约瑟夫感到，要在几十公尺的范围内密密麻麻地种植蔷薇，未免太费力气了。他把蔷薇刺缠在铁丝上，也起作用。但是，蔷薇刺容易枯萎，效果不太理想。不过，他又想到，把细铁丝剪成四五公分长短，就像蔷薇的刺那样，然后把它们缠在栅栏的铁丝上，再一试，效果好极了。 就这样，约瑟夫开了一家小工厂，专门生产这种“不需要看守”的铁丝，后来，他又将两根铁丝绞合起来，把剪短了的铁丝夹在当中，就更牢固了。改良后的带刺铁丝，大受国内外用户的欢迎，不但一般的家庭可以用来防盗，就连军队也用它作为战地的防御网。 点评：（看我的——）辩证唯物主义在肯定物质决定意识的同时，也承认意识对物质具有能动作用，即意识不仅能够能动地认识世界，而且更为重要的是意识还能够能动地改造世界。约瑟夫在困难面前不退缩，充分发挥了意识的能动作用，是值得我们学习的。 模拟练习： 高贵的施舍 一个乞丐来到一家门口，向一位大嫂乞讨。这个乞丐太可怜了，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子随风晃荡着，让人看了非常难受。 大嫂指着门前的一堆，砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心让我搬砖。不愿意给就不给，何必刁难我？”这位大嫂听了并没有生气，而是弯下身子搬起砖来，她故意把一只手插进裤兜里，只用一只手搬。搬了一趟回来说：
高二政治《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 （2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，
比如，课前播放了周华健的《朋友》这首歌，在优美的歌声中，请同学们谈感受，以这种形式使同学们更真切的感受到了朋友的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节，都设置了相应的动画，文字，让学生觉得很有意思，也愿意思考。在调查环节，在公布调查结果时，当有的同学看见自己的名字出现在大屏幕时，非常高兴和激动，我想他们以后会做的更好，积极的与同学交往。而其他的同学会反思，向他们学习，希望自己也可以和他们一样上光荣榜。 现在，我们政治使用的是新教材，上面的知识点少了，增加了更多做人的道理。但是一味的说教，讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我打算把政治课上活，上精。多应用一些多媒体课件，尽量增加知识的趣味性，让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识，从而内化为做人的能力。 通过这次赛课，我不仅能力得到了锻炼，而且学到了很多东西。通过集体备课、说课、评课。让我觉得集体的智慧是无穷
的，也从老教师身上学到了有效的教学经验，找到了自己的不足。比如各个环节时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会发挥自己的优势，多利用多媒体教学，也会多向其他教师学习，取长补短。 通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。
教学反思 (高一政治) 高一年级的教学已经经历了半个学期，在新环境下，我的政治课教学经历了从很不适应到有所适应的过程，使我对教学有了新的认识。如果说面前的政治课教学是一座山，我只是在爬山的路上迈出了一步，我将努力攀登，不断创造新高度。以下，是对经历的这半个学期进行的教学总结。 政治课永远都具有时代性和前瞻性，国际风云的变幻，经济和科技的日新月异，社会的发展变化，信息网络四通发达的今日为思想政治课提供丰富的素材，这就要求教师在举例时根据教材观点结合一些国内外重大新闻材料，加强对学生进行政治教育，为政治课增添时代活力，同时增强政治课的理论说服力。这就对教师提出更高的要求，一方面要吃透教材，对所讲的资料了如指掌，包括基本观点、基本资料，以及涉及到的一些争议观点，都要准确把握，另一方面在平常的生活中要深入实际，调查研究，留心收集各种资料，及时准确掌握第一手资料，最新观点、经济动态和有关数字、国内国外形势的热点问题和政治动态的最新消息，新的政治法规及社会重大事件。举例这一教学手段的运用，不是多多益善，也不是蜻蜓点水，应当锁定教育性，围绕启发性，结合时代性，除此之外还要科学准确、具趣味味性，促进互动等等。 作为一名教师要教给学生一碗水，自我必须要有一桶水甚至是几桶水。高中政治教师要想上好政治课，自我必须拥有扎实的学科知识，必须能熟练掌握教材。一方面，作为高中政治教师要掌握每节中考试的重点、难点，要熟悉所教授的每一课的资料；另一方面还要熟悉教材的整体构架，即这册教材是怎样编写的，它是以怎样的脉络为主线的，主要资料有哪些，分为几大版块，每个版块又由具体的哪些资料构成。了解了这些以后，还要更深地拷问一下，编者为什么要这样编写，他是为了体现什么样的教育理念，到达什么样的教育结果，需要采用什么样的教育教学方法等等。为了更好地理解教材，在熟悉教材的基础上，我们还要熟悉新的课程标准。如果说新教材是我们的兵马粮草的话，那么，新课程标准就是这三军的统帅，是指挥官。熟悉了指挥官，熟悉他的指挥思想，熟悉他的作战方法，我们才能有效地理解他是如何调动三军作战的。才能理解胜仗是如何取得的。所以，认真学习理解、熟悉新课程标准，对于我们教授好政治课也具有重要的意义。 作为一名政治教师，需要学习的地方还很多，所谓教学有法，但教无定法。古人云“吾日三省吾身”。如果要不断提高，就要不断反思、反省，教师亦是如此。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改善，才能不断提高自我的教学业务本事，才能适应社会发展的需要。在今后的教学中继续努力，不断探索，不断反思，力争使自我的教学上升到一个新的台阶。
高一政治课教学反思 Reflection on politics teaching in senior one
高一政治课教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据政治教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 站在高一年级的尽头回望，在新环境下，我的政治课教学经历了 从很不适应到有所适应的过程，使我对教学有了新的认识。 一、学科素质几近空白-----教学须从ABC起始 学生的基础是教学依据之一。初中学生升高中，政治学科不 是中考科目，初中的政治课，对基础知识不作要求，政治学科的 知识储备，运用政治学科知识分析认识事物的能力，政治学科的 思维，学习政治学科的方法，等等无从谈起。进入高中，政治学 科知识陡然以艰深难懂而又对学习者素质有较高要求的现实出现 在面前时，学生无论如何也不能适应，政治课教学处于艰难境地。 政治课教学只能小步走，低台阶，课时授课内容要少，教学 运行进一步退半步，下一节课将本节课所学的知识变换方式予以 再学习，直至掌握。教学从最简单的ABC开始，教给学生听、说、读、写，这就是A.。所谓B，就是手把手地教给学生读题，做答案。C就是通过具体知识的学习，引领学生学习政治学科的学习方法、学习技巧。 教学中万不可操之过急。要取得学校的支持，多给一些课时，
高中政治必修4《把握思维的奥妙》教案 教育教学目标： 一、知识目标 1、识忆目标：意识的起源、本质和作用 2、理解目标 (1)意识是社会的产物，劳动的产物; (2)意识是人脑的机能; (3)意识是客观存在的反映; (4)一切从实际出发，实事求是; 3、运用目标 (1)结合所学哲学原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。 (2)结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，得出世界是可知的结论。 (3)结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下通过实践活动改造世界。 (4)列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，必须既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性;既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏踏实实的科学态度;既要
反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。 二、能力目标 1、通过通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认识和改造世界的能力。 3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。 三、德育目标 1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。 2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。 教学重点难点：
高中思想政治课教学反思800字 传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。这些值得提醒广大一线教师。 一、“吹气球式”课堂教学 在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生如同“气球”，在学习期间，教师不断地对着“气球”吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试;不论冲得远 还是近——考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。这是完全背离新课程理念的。 这些教师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予
以讲解;给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。 我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简单化思维。一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。 在具体的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要： 1.教学策略要与教师的教学风格相对应。不同风格的教师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采用不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略才会取得较为理想的效果，既让教师自身得到成长，也使学生得到发展，以杜绝“东施效颦”的不良现象。 2.教学策略要与学生的学习方式相匹配。这里的相匹配主要指教师所采用的教学策略对学生来说不很熟悉，带有一定的不适应性和挑战性。这样做在一定程度上能激起学生的学习积极性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己能力的渴望，满足自己的成功欲，从而得到发展。 3.教学策略要与学生的天性相符合。人的天性一般而论主要涉及人的行为方式、思维习惯、语言交流及价值观等。不
高二政治第五课把握思维的奥妙教案 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： 1意识的含义 2意识的作用 ◇理解： 1意识根源于物质，是客观存在的反映 2人能够能动地认识世界和能动地改造世界 3物质和意识的辩证关系 4一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 5坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： 1运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 2运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 3运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 4分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： 1运用基本原理分析现实问题的能力 2通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 3培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 4通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标：
1通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 2思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： 1读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 2深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 3结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 4结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。