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浅谈“法家、儒家、道家”思想在班级管理中的应用
作者：孙帮永
来源：《科教新时代》2013年第02期
【摘要】法家、儒家、道家的思想源远流长，在各个行业中都有重大而深远的影响。如何有效地将法家、儒家、道家的思想应用在班级管理中来，让班集体插上腾飞的翅膀呢？笔者结合班级管理实践，从法家思想、儒家思想、道家思想三个方面对应的三个阶段来阐述，它们在班级管理中的具体应用。
【关键词】法家思想；儒家思想；道家思想；班级管理
【中图分类号】G623.31 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）02-0043-01
眼下素质教育在新课程标准的引领下，正在全国各地轰轰烈烈的开展。如何能让学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展，为社会培养优秀人才，是每个班主任必须面对的课题。下面，笔者把在班级管理中的具体做法呈现出来，供大家交流。
一、班级管理的初始阶段--法家思想
俗话说：“家有家规，国有国法”。当我们面对一个新的班集体时，可以充分利用法家的法治思想。通过班级规定和学生行为准则，明确学生的行为空间。让学生知道哪些事情必须做，哪些事情可以做，哪些事情不能做。这样可以使一个新的班集体迅速稳定下来，让学生迅速进入角色，同时确立班主任在班级中的地位和威望。为接下来培养学生的劳动习惯、学习习惯、班级管理的行为习惯提供良好的环境和保障，同时为班集体的腾飞奠定扎实的基础。
二、班级管理的攻坚阶段——儒家思想
作为一个集体，在集体中一定会存在个体差异。哪怕班级里的每一个学生，在以前的班级里都是佼佼者，把这群学生聚合在一起，一段时间后，自然就会出现相对的个体差异。就像贫穷的国家里也有富翁，富裕的国家里也有穷人一样。如何让优等生取得更大的进步、让中等生快速成长、让后进生取得长足进步呢？这时，儒家思想就可以粉墨登场了。俗话说“磨刀不误砍柴功”，班主任可以充分利用儒家的思想做好学生的思想工作。
1、让优等生充分解放思想学生在各个方面达到一个较高的层次以后，再想上升很难。同时在思想上会出现“保守”的现象，沉浸在过去的成功之中，甚至固步自封。这样以来，要求我们班主任帮助其分析原因，找出症结，突破“瓶颈”。还要帮助其制定合理的目标，树立大局观念。这样以来他们就会走出慢慢建立对班级、对社会的责任感和荣誉感。促使他们积极、自愿