经典：考研政治《毛概》常考25篇著作(详解)
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?【注：了解主要创立者毛泽东同志的主要着作及其观点和经典性论述，对于“毛泽东思想概论”这门课的复习有重要意义。它有助于考生们掌握毛泽东思想的发展脉络，加深对重要理论和观点的理解。近来，在考研政治中直接考到毛泽东着作的试题就为数不少，如2002文科第7题、理科第8题、第22题、2003第23题、2004第7题。涉及的着作有《〈共产党人〉发刊词》、《反对本本主义》、《论联合政府》和《中国革命和中国共产党》等。另外，在题干中引用毛泽东的经典表述进行命题的情形更是常见。】
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1、萌芽阶段——“国民党分析运动”
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考研政治：毛中特重要著作 凯程考研综观近几年研究生考试得出，2009年考到领导人重要著作有第8、9两题，2008年有25题,2007年有14、15题，当然此二题都与时政结合，还有26题，其他没有提到重要著作，但题干脱胎于著作且选项也来自重要著作的有 1925年12月1日《中国社会各阶级的分析》主要是通过对中国当时社会阶级的分析，指明中国革命的敌人和朋友，这是当时中国革命的首要问题。部分原文为：“中产阶级。这个阶级代表中国城乡资本主义的生产关系。中产阶级主要是指民族资产阶级……”。 1927年3月《湖南农民运动考察报告》指出国民革命的中心问题是农民问题;肯定农民的作用及党领导农民革命的重要性;论述了建立农民革命领导权和农民革命武装的必要性;分析了农民的富农、中农、贫农三个阶层，认为贫农是农民中最革命的力量。 1928年10～11月《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》等文章中，系统论述了中国红色政权发生、发展的原因和条件：第一，中国是一个经济政治发展极端不平衡的半殖民地半封建大国。这一基本国情是为中国革命能够在农村建立革命政权提供了根本原因。第二，国民革命的政治影响及良好的群众基础，为中国红色政权发生、发展提供了良好的客观条件。第三，全国革命形势的继续发展，是农村革命根据地能够存在和发展的又一客观条件。第四，相当力量的正式红军的存在，是中国红色政权能够发生和发展的必要的主观条件。第五，中国共产党的正确领导及其各级党组织的坚强有力，是中国红色政权能够发生和发展的前提和根本保证。其中，前三条是中国红色政权能够发生、发展的客观条件，后两条则是主观条件。 1929年12月《古田会议决议》中明确提出了“纠正主观主义”的问题。 1935年12月《论反对日本帝国主义的策略》强调:“半殖民地的政治和经济的主要特点之一，就是民族资产阶级的软弱性”，这“是他们从娘肚子里带出来的老毛病”。 1938年5月《论持久战》批驳了“亡国论”和“速胜论”;分析了中日双方互相矛盾的四个基本特点;科学地预见了抗日战争发展的三个阶段;把抗日游击战争放在战略地位考虑，阐明了积极防御理论;阐明了兵民是胜利之本的思想。 1929年6月毛泽东写的一封信中分析红四军党内存在着种种错误思想的原因时第一次使用了“思想路线”这一概念;1930年5月，他在《反对本本主义》中初步界定了中国共产党人的思想路线的基本含义，提出“没有调查，没有发言权”的著名论断;1937年，毛泽东在《实践论》和《矛盾论》等著作中对党的思想路线作了系统的哲学论证。《古田会议决议》的主要功绩是系统解决了党的建设问题，明确提出纠正主观主义的问题。1937年，毛泽东在《实践论》、《矛盾论》等著作中，对党的思想路线作了系统的哲学论证。 1938年11月《战争和战略问题》指出：“共产党的任务，基本地不是经过长期合法斗争以进入起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。”从此把经过长期武装斗，先占乡村，后取城市，最后夺取全国胜利，作为革命道路确立下来。 1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作题为《论新阶段》的政治报考中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。他指出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中
给教师推荐五本好的教育书籍 第一本《我给传统课堂打零分》：作者李炳亭 必须首先声明，“传统课堂”是指以应试为目的，以知识为指向，以灌输为手段，眼中没有学生的课堂。 这本书引发了教育界不小的轰动。很多人对该书的争议也无非仅仅停留在书名上，之所以造成鸡同鸭讲的现象，在作者看来个中原因首先是对传统课堂认识不够，其次是对新课改理解不到位所致。 有人称该书是传统课堂的“起诉书”，对传统课堂做了最严厉的批评，也可是说是谩骂。如其书中写到：“传统课堂……是教育不择手段的急功近利，是饮鸩止渴抑或杀鸡取卵……忤逆了人性，牺牲了发展。”“儿童出卖发展，教育出卖人性、教师出卖责任、时代出卖希望、民族出卖竞争力，人类出卖明天……”当然，这些无非也是他所使用的一种语言，最终目的还是希望广大的人民和教育工作者能够看到传统教育的不足，推进我国教育改革的进一步发展。但在传统课堂的卫道者看来，这本书简直大逆不道！ 有读者这样评价该书：首先无论书写的如何，别人怎么评论，从个人角度讲，我觉的社会上应该有这样一个人，写出这样一本书让世人去拜读，不管对其观点是否认同，但是这种敢为中国教育发展而提出自己想法的人都是值得我们敬佩的。其次，书中对传统课堂提出的种种不足，确实是现实中存在的。虽然说中国有着五千年的文化历史，教育也有着悠久的历史，特别是像孔子这样的大思想家和教育家，不仅影响着中国的教育发展，也在影响着世界的文化，但中国的教育一直都处在不断的改革过程中。今天的课堂模式早晚有一天也要成为历史，被更好的教育方式所代替。只不过，我们在改革的过程中并不能一蹴而就，还要脚踏实地，一步一步的走，看清楚哪些需要保留，哪些需要改进。随着教育部开展的新课程改革在全国各地的实施，人们已经认识到，教育已经不仅仅是培养“考生”的作用，更多的应该是培养适应社会的人，一个发展的人，在这点上是和高效课堂一致的，因为两者的最终目的都是要：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。总之，在现行的教育情况下，传统课堂已经不能适应现代教学的需要，因此，高效课堂必然会在实践中不断的发展和改善，成为各学校学习的楷模。 第二本《童年的秘密》：作者蒙台梭利 “儿童是成人之父”。蒙台梭利之于儿童教育研究的深刻地位即便是在今天仍然无人能够撼动。 童年时期是人生中的一个重要的时期。除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。因为幼儿正是通过自己的努力形成了个性，在某种意义上说，他成为了他自己的创作者。如果成人忘记自己曾经是一个儿童，那么，他就不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服它自己与幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。 《童年的秘密》一书的作者蒙台梭利，是20世纪最伟大的教育家，她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响，如今以她名字命名的蒙台梭利学校遍及世界110多个国家和地区。 蒙台梭利出生于意大利安科纳省，就读于罗马大学，是意大利历史上第一位女医学博士，她精通医学、哲学、教育学、实验心理学和人类学。1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了第一所“儿童之家”，招收3—6岁的儿童，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果。这些普通的贫寒儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃
2016考研政治：毛概“社会主义革命时 期”考点总结 (四)中国由新民主主义向社会主义过渡的历史条件 毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中指出：“完成中国资产阶级民主主义革命(新民主主义的革命)，并准备在一切必要条件具备的事后把它转变到社会主义革命的阶段上去，这就是中国共产党光荣的伟大的全部任务”。 在向社会主义社会过渡的问题上，中国共产党人一方面强调必须经过新民主主义社会，另一方面又不忘记新民主主义的发展目标和前途，在各种条件具备时，不失时机的完成新民主主义向社会主义过渡这项光荣而伟大的任务。新民主主义革命的胜利和新中国的成立，为中国由新民主主义社会向社会主义社会过渡创造了良好的条件，其中： 1.没收官僚资本，建立国营经济是社会主义工业化和改造的物质基础和最初开端。 2.社会主义国营经济的壮大是中国向社会主义过渡的经济条件。 3.先进的无产阶级政党的领导和人民民主专政的国家政权是中国向社会主义转变的政 治保证。 4.战后世界社会主义运动的蓬勃兴起、苏联社会主义建设的成就及苏联对中国建设的支援是中国向社会主义过渡的有利国际因素。 凯程教育： 凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯； 凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿； 使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构； 激情：永不言弃，乐观向上； 敬业：以专业的态度做非凡的事业； 服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。 如何选择考研辅导班： 在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。 师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经
考研政治大题模板（自己听课总结的，2014年考研政治50分主观题我得了40分） （一）政治第34题是马原题，有2问或3问。最后一问一般只回答方法论意义，不用结合材料。除非是5分的题，则要用几个半句话结合材料。前1~2问都要回答原理及内容，并单独用一句话结合材料。 34题第一问： ①如果材料告诉了原理，先把原理里面关键的名词的定义解释一下。例如2013年第34题第一问要先回答“认识”的定义，回答了就得2分。 ②马克思主义辩证法（或认识论）认为：原理A内容（如果是按老师的模板写得就不要再细分，全写于这点就ok。 ③用一句话，结合材料说明材料是怎么做到原理A的。 ④此外，这也反映了原理B、原理C（B和C只写原理名字，建议C可以写万能原理，食物是普遍联系的原理）。 中间这问：步骤同上。 最后一问： 上一问考的是辩证法的原理就回答全部的辩证法方法论意义。 ①矛盾是普遍联系的，（......是不可避免的。5分的题则要结合半句材料，其他不用结合材料），我们要正视矛盾，要正确分析和解决矛盾。 ②矛盾具有特殊性，要全面、具体地分析矛盾，要用不同的方法解决不同的矛盾。（.....有不同的方法，......是一种有效的方法。5分的题需要结合半句材料。） ③解决矛盾时要看到主、次矛盾和矛盾的主次方面，要坚持“两点论”和“重点论”的统一。 ④要坚持主观和客观的统一，要充分发挥主观能动性。 ⑤要坚持与时俱进，要坚持理论创新和实践创新，要坚持通过现象看本质。 上一问考的是方法论的原理就回答全部的方法论方法论意义。 ①我们要坚持一切从实际出发，注重实践活动。 ②要在实践活动中，正确对待........（抄题干关键词）。 ③要坚持认识和实践的统一，将认识世界和改造世界结合起来。 ④要坚持理论和实际的结合，全面具体地看问题。 ⑤要坚持与时俱进，要坚持理论创新和实践创新，要坚持通过现象看本质。 老师给模板回答原理内容： A和B是并列关系，则按以下答内容：A和B是辩证统一的，既相互联系又相互区别。A 和B的定义、特征、作用和地位不同。A和B相互依存，A离不开B，B也离不开A（或用正、反、换。“A和B相互依存，只有.....才.......；如果没有.......就不会........；所以........可以|/是.........。”)。A和B相互渗透，A渗透着B，B也渗透着A。A和B相互转化，在一定条件下，A能转化为B，B也能转化为A。 A和B是从属关系（很少见），则按以下答内容： 和大题常考的原理名称（综合了所有辅导班老师压的重点，但近几年大题只考认识论和辩证
教育理论与理念专题 未找到该作者编的《国际教育新理念》，管向群主编.南京大学出版社2010年8月 《中国教育最需要的新理念》，管向群主编.南京大学出版社2010年8月 《中国教师最需要的新理念》，管向群主编.南京大学出版社2010年8月《中国班主任最需要的新理念》，管向群主编.南京大学出版社2010年8月 未找到《教育哲学对话》，桑新民、陈建翔，河北教育出版社2001年《写给教师的心理学》，[英]斯科特·巴克勒、保罗·卡斯尔著，张浩、郝杰等译，华东师范大学出版社2016年5月出版 教育科研专题 《今天怎样做教科研：写给中小学教师》，冯卫东，教育科学出版社，2011.6. 未找到该书目《教育科研成果表达艺术》，廖良国，陕西人民教育出版社，2011.2. 课程教学专题 《读懂课堂》钟启泉著，华东师范大学出版社2015年7月出版 当当已经卖完《课堂研究》钟启泉著，华东师范大学出版社2016年11月出版《倾听课堂：教师行动研究例析》，胡庆芳等著，教育科学出版社2016年1月出版《学会教学》（第九版），[美]理查德·I·阿仑兹（Richard I. Arends）著，丛立新等译，中国人民大学出版社2016年6月出版 《怎么上课，学生才喜欢》，魏勇著，中国人民大学出版社2016年4月出版 走向教育家专题 《在教育家的智慧里呼吸》，张康桥，华东师大出版社，2012年4月《做有智慧的教育者》，林格著，清华大学出版社2015年5月出版 （五）终身发展专题 《读书是教师最好的修行》，常生龙著，教育科学出版社2015年10月出版 《教师的秘密书架——名师与读书不得不说的秘密》，赵国忠著 南京大学出版社，2012.7. 《教师的互联网素养》，程慧著，福建教育出版社2016年9月出版 《教育者的自我修炼》林格编著清华大学出版社出版时间:2015年05月
2019考研政治毛概知识点串联整理（3） 中国*在新民主主义革命不同阶段为解决农民土地问题采取了不同的 政策。总体情况是： （1）在土地革命战争时期，采取没收地主土地分配给农民的政策; （2）在抗日战争时期，为了争取地主阶级抗日，党在各抗日根据 地停止了没收地主土地的政策，改为实行减租减息的政策，既减轻了 农民的负担，又满足了地主的要求; （3）在解放战争时期，党恢复了没收地主土地归农民所有的政策，其标志就是1946年5月*中央发布的《关于清算减租及土地问题的指示》。 新民主主义的文化纲领： 无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，是以共产主义思 想为指导的民族的科学的大众的文化。 中国*是最低纲领和纲领的统一论者。既有提出最低纲领也有提出 纲领(共产主义)。 统一战线、武装斗争、党的建设，是中国*在中国革命中的三个基 本问题，三个主要法宝。 中国革命的武装斗争将不可避免地要经历一个长期而曲折的过程 的原因： （1）半殖民地半封建及政治经济发展的不平衡的基本国情。 （2）中国革命的敌人异常强大凶残，人民军队的弱小。 中国的武装斗争实质是无产阶级领导的农民战争的原因： （1）中国革命的基本问题是农民问题;
（2）农民是中国革命的主要力量。 （3）农民是中国军队的主要来源; （4）长期的武装斗争主要是*领导下的农民游击战争。 近代中国的特殊国情，特殊的城乡关系，决定了中国革命战争的基本规律。 农村包围城市、最后夺取全国胜利的基本依据： 必要性： （1）半殖民地半封建社会的基本国情决定; （2）反革命力量主要集中在大城市，在农村的统治相对薄弱; （3）农民是中国革命的主力军，无产阶级必须深入农村，发动农民起来革命; 可能性： （1）中国政治经济发展不平衡; （2）国民革命的影响; （3）全国革命的形式继续向前发展; （4）相当力量的正式红军的存有; （5）*组织的有力量和政策准确。 “工农武装割据”在中国革命中具有重要地位，是实现农村包围城市的必由之路。 建立统一战线的可能性： ①半封建半殖民地的中国是世界矛盾的焦点，中国是多个帝国主义间接统治的国家，它们之间的矛盾是能够被利用的。人民大众与封建主义以及帝国主义的矛盾也带来了建立统一战线的可能性。
中国人民大学思想政治教育专业考研参考书目 本课程适用于报考中国人民大学大学马克思主义理论一级学科的所有考生，该专业考研的基本情况是： 本专业考试科目为：105思想政治理论，201英语一，619马克思主义理论综合，844当代中国马克思主义理论与实践 本专业考研报考录取情况为：思想政治教育专业每年统考录取5人，保送录取5人左右，统考与保送比例基本上为1：1。 本专业考研情况介绍：中国人民大学马克思主义学院思想政治教育专业目前拥有四名教授、博士生导师（刘建军、王易、邱吉、靳诺），副教授及讲师若干，综合实力在全国名列前茅。近年来考研竞争力不断增加，对初试分数要求较高（本人估计最低380，但也要结合每年的具体情况）。 本专业考研考试特点：思想政治教育专业课考试题目与人大马院马克思主义理论一级学科其他各专业考题相同，由马院自主命题，各专业老师均参与命题，最后以抽题制的形式形成最终的试卷。马院马克思主义理论一级学科各专业均只招收学硕，无专硕。政治、英语一均为全国卷 中国人民大学马克思主义学院自2008年起不再指定考研的参考书目，但多数考生在初期准备阶段若时间充裕或基础较为薄弱依然会参照以下书目，为下一步复习奠定基础。下列11本参考书均以最新版为主： 《马克思主义经典著作选读》人民出版社 《马克思主义经典著作选读导读》人民出版社 《科学社会主义理论与实践》高放中国人民大学出版社 《毛泽东思想概论》庄福龄中国人民大学出版社 《现代思想政治教育学》张耀灿等人民出版社 《马克思主义政治经济学原理》张雷声中国人民大学出版社 《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》徐志宏秦宣中国人民大学出版社 《思想政治教育学原理》张耀灿高等教育出版社 《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》中央文献研究室 《马克思主义哲学原理》梁树发中国人民大学出版社 《思想道德修养》夏卫东中国人民大学出版社
考研政治毛概第一章常考知识点汇总 第一章毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想的形成与发展 1.马克思主义是指导中国革命和建设的行动指南 马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的普遍规律，但马克思主义不是教条，只有将马克思主义正确理论运用于中国革命和建设实践并在实践中不断发展，马克思主义才具有强大的生命力。马克思主义中国化，就是坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，就是坚持科学理论的指导，以马克思列宁主义作为自己行动的指南，坚定不移地走自己的路。 2.毛泽东思想是近现代中国社会发展的客观需要和必然产物 毛泽东思想在20世纪的中国出现不是偶然的。毛泽东思想形成的时代条件、思想理论渊源，阶级基础和实践基础主要是：第一，俄国十月革命开辟的世界无产阶级社会主义革命的新时代，是毛泽东思想形成的时代条件和国际环境；第二，新文化运动的兴起和五四运动的推动，使马克思主义在中国得到比较广泛的传播，为毛泽东思想的形成提供了思想理论渊源；第三，新的社会生产力的增长以及工人阶级队伍的壮大、工人运动的发展，为毛泽东思想的形成准备了物质条件和阶级基础；第四，中国共产党领导的深刻而复杂的人民大革命，为毛泽东思想的形成奠定了深厚的实践基础。这些因素与条件，不是相互孤立的，而是形成一种历史的合力，共同推动着毛泽东思想的形成和发展。 3.毛泽东思想发展的历史进程 在一个半殖民地半封建的东方大国里进行革命，必然遇到许多特殊的复杂问题。靠背诵马克思列宁主义一般原理和照搬苏俄革命经验，不可能解决这些问题。20世纪20年代后期至30年代前期（即土地革命战争前中期），在国际共产主义运动中和中国共产党内盛行的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，曾使中国革命几乎陷于绝境。毛泽东思想是在同这种错误倾向作斗争并深刻总结这方面的历史经验的过程中逐渐形成和发展起来的。它在土地革命战争后期和抗日战争时期得到系统总结和多方面展开而达到成熟，在解放战争时期和中华人民共和国成立以后继续得到发展。 毛泽东思想基本形成的标志是以乡村为中心的思想和实事求思想路线的提出。20世纪30年代中后期至40年代中期（即土地革命战争后期和抗日战争时期），毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟。毛泽东思想达到成熟的标志是新民主主义理论科学体系的形成。1945年中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想，极大地推进了中国革命事业。毛泽东思想在解放战争时期和中华人民共和国成立以后继续发展。20世纪50年代中期以后毛泽东思想进入曲折发展阶段，毛泽东等党和国家的领导人在探索中国自己的社会主义建设道路中，在指导思想上出现了正确和错误两个发展趋向。 二、毛泽东思想的科学涵义和科学体系 1.毛泽东思想是中国化的马克思主义 中国是一个半殖民地半封建性质的社会，政治、经济、文化发展极不平衡，而且十分落后，如何运用马克思主义基本原理，解决中国革命的实际问题，显得十分重要。毛泽东思想贯穿着马克思主义的立场、观点、方法，体现着马克思主义的基本原理，是对马克思主义的坚持和发展。毛泽东思想融入了中华民族的优秀思想文化，形成了新鲜活泼和、为中国人民喜闻乐见的中国作风和中国气派。毛泽东思想是中国共产党领导革命和建设的理论，它的形成和发展自然离不开党领导人民从事的丰富的实践及其在长期实践中所形成和丰富经验。 2.毛泽东思想的科学定义与科学内涵 自从毛泽东思想这一概念在抗日战争时期出现后，中国共产党在1945年的中共七大通过的党章和刘少奇《关于修改党章的报告》中曾对这一概念作出概括与说明。1981年中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和1982年中共十二大通过的党
毛概著作记忆 《中国社会各阶级的分析》 1925年 1．分析了中国资产阶级的特殊情况，科学地划分为买办资产阶级和民族资产阶级，指出各自的政治态度 2．指出国民革命的中心问题是农民问题 92 3．揭示了中国革命的对象 4．提出“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”阐明认清对象对革命胜利的极端重要性 《湖南农民运动考察报告》1927年 1．总结辛亥革命失败原因：“国民革命需要一个大的农村变动。辛亥革命没有这个变动，所以失败了。” 2．指出国民革命的中心问题是农民问题 3．揭示了中国革命的对象 4．分析了民族资产阶级的两面性 《关于纠正党内的错误思想》1929年 指出：要通过思想政治工作“教育党员用马克思列宁主义的方法去作政治形式的分析和阶级势力的估量，从代替主观主义的分析和估量”，“使党员注意社会经济的调查和研究，由此来决定斗争的策略和工作的方法。” 《反对本本主义》 1930年 1．是党内第一篇反对教条主义的文献 01 2．是党内第一篇提出思想路线的文章 3．提出“没有调查，就没有发言权” 4．认为“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。开始形成独立自主、自力更生的思想 5．提出一切从实际出发的实事求是的思想路线 6．基本形成了包含毛泽东思想活的灵魂的实事求是、群众路线、独立自主的基本思想。基本形成明确的马克思主义的思想路线 《关于调查人口和土地状况的通知》1931年 提出“不做正确的调查同样没有发言权” 《论反对日本帝国主义的策略》 1935年 1．指出“半殖民地的政治和经济的主要特点之一，就是民族资产阶级的软弱性”，这是“他们从娘肚子带出来的老毛病” 94 2．阐明了与民族资产阶级建立统一战线的可能性，分析了买办资产阶级发生分裂和比那化的可能性 3. 民族资产阶级的“两面性”即革命性和动摇性、妥协性是由软弱性决定的 01 《中国革命战争的战略问题》1936年 分析了中国革命战争的四个特点： ①中国是一个正好子经济发展不平衡的半殖民地的大国，而且经过了1924——1927年的革命 ②敌人的强大 ③人民军队的弱小 ④共产党的领导和土地革命 ①④规定了中国人民军队的可能发展和可能战胜其敌人 ②③规定了中国人民军队的不可能很快发展和不可能很快战胜其敌人，这就决定了战争的持久性 《论持久战》1938年 1．分析了中日双方矛盾的四个基本特点：敌强我弱、敌小我大、敌退步我进步（关键）、敌寡助我多助 2．批驳“速胜论”和“亡国论” 3．预见了抗日战争的三个阶段：防御、相持、反攻 4．阐明兵民是胜利之本的思想，即要依靠人民来争取抗日战争的最后胜利 5．把抗日游击战争放在战略地位考察，依据国情，即“中国是一个处于进步时代的大而弱的国家” 6．阐明了战略防御理论，应承认积极防御，反对消极防御 《中国共产党在民族战争中的地位》1938年 指出：“共产党员应是实事求是的模范”“只有实事求是，才能完成确定的任务”，“科学的态度
考研政治马克思主义基本原理（马原）必考知识点总结 考点1：运动和静止，时间和空间（选择题） 运动观： 1、物质的根本属性是运动。运动是物质的存在方式和根本属性，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者； 2、任何事物都是绝对运动和相对静止的统一； 3、运动和静止的辩证关系是“动中有静，静中有动”； 4、静止是运动的衡量尺度/标准。 5、静止是过去运动的结果和未来运动的开始。 时空观： 1、时间和空间是物质运动的存在形式； 2、具体物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的；物质运动时间和空间的客观实在性是绝对的，物质运动时间和空间的具体特性是相对的。 考点2：物质和意识的辩证关系 意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。物质对意识的决定作用表现在意识的起源、本质和作用上。 从意识的起源来看，是自然界长期发展的产物。意识也是社会历史的产物。社会实践特别是劳动在意识的产生和发展中起着决定性的作用，劳动为意识的产生和发展提供了客观需要和可能，在人们的劳动和交往中形成的语言促进了意识的发展。
意识从其本质来看，意识是特殊的物质——人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。意识在内容上是客观的，在形式上是主观的，是客观内容和主观形式的统一。 意识的能动作用，即人特有的积极认识世界和改造世界的能力和活动。主要表现在：第一，意识反映世界具有自觉性、目的性和计划性。第二，意识具有创造性。第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。第四，意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。 考点3：联系的内涵和特点 联系具有一系列特点： ①联系具有客观性。②联系具有普遍性。事物联系的普遍性有三层含义：其一，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，即任何事物都具有内在的结构性。其二，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。其三，整个世界是相互联系的统一整体，每一事物都是世界普遍联系中的一个成分或环节，并通过它表现出联系的普遍性。③联系具有多样性。④联系具有条件性。条件是对事物存在和发展发生作用的诸要素的总和。其一，条件对事物发展和人的活动具有支持或制约作用；其二，条件是可以改变的，人们经过努力可以创造出事物发展所需要的条件；其三，改变和创造条件不是任意的，必须尊重事物发展的客观规律。 考点4：发展与过程 发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指合乎历史前进方向（趋势、规律、进程、必然性都可以代替方向）、具有远大前途的东西，旧事物是指丧失历史必然性（趋势、规律、进程、方向都可以代替方向）、日趋灭亡的东西。新生事物是不可战胜的，因为：第一，就新生事物与环境的关系而言，新事物有新的结构和功能；第二，就新事物与旧事物的关系而言，新事物是在旧事物的“母体”中孕育成熟的，它既否定了旧事物中消极腐朽的东西，又保留了旧事物中合理的、仍然适合新的条件的因素，并添加了旧事物所不能容纳的新内容；第三，在社会历史领域内，新事物符合人民群众的利益和要求，能够得到人民群众的拥护，因而必然战胜旧事物。
高中生必读经典名著推荐 中国作家的作品5部： 1、巴金：《家》 我始终记住：青春是美丽的东西，而且这一直是鼓舞我的源泉。 在巴金一切的作品中都满溢着纯洁的青春气息。《家》尤其浓厚。这种气息反映一颗单纯的心灵，读他的小说，你毫不感到是在绞汁写出来的，是唱出来的，呻吟出来的，是自然的天吁。这不是艺术，而是天赋。如他所说：“永生在青春的原野”。 2、茅盾；《子夜》 《子夜》是一部社会分析小说，小说中十分注意人物活动的社会背景，把一人、一家、一店、一厂的矛盾同社会的阶级矛盾相联系，不仅以巨大的画卷展现了冒险家乐园的大上海的面貌，而且还以广阔的画面把工人罢工、农民暴动、反动当局镇压、地主阶级的行径、资本家之间的兼并等等突出的社会现实展现在读者眼前。其中所蕴含着的文化思想深度就不能不让人感到咋咋不已了。 3、罗贯中：《三国演义》 《三国演义》不仅是较早的一部历史小说，而且代表着古代历史小说的最高成就。小说采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇曳多姿。又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。 4、曹雪芹：《红楼梦》 开谈不说《红楼梦》，读尽诗书是枉然。在明清小说中，最为后人称道的莫过于《红楼梦》，其书自问世以来，评、题、图、咏、戏曲、影视作品等，真是大浪滔滔，汗牛充栋。二百余年来，以曹雪芹和他的《红楼梦》为研究对象，已逐渐发展成为一门世界性的学问——红学。可以说，《红楼梦》不仅是中国古典小说中最优秀的作品，是中国文化的杰出代表；亦是世界小说史、文学史，
2020年考研政治毛概知识模拟试卷及答案（十） 一、单项选择题（在备选答案中有一个答案是正确的，将其选出并将其标号填在题干后括号内） 2、民族精神是社会主义核心价值体系的重要内容之一，其核心是（ A ） A.爱国主义 B.团结统一 C.勤劳勇敢 D.自强不息 3、新时期我国爱国主义的主题是（ A ） A.建设有中国特色社会主义 B.实现国家统一 C 增强民族团结 D.增强人民凝聚力 4、在社会主义市场经济条件下，坚持为人民服务的价值取向，关键是要（C） A.发扬艰苦奋斗的精神 B.弘扬爱国主义精神 C.正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系 D.发扬顾全大局、诚信友爱、扶贫济困的精神 5、社会主义道德建设的核心是（ A ） A.为人民服务 B.集体主义 C.诚实可信 D.爱国主义者 6、文化建设的根本问题是（ A ） A.以什么为指导，为什么人服务 B.是否有足够的物质条件 C.如何对待本民族文化 D.是否能够在世界文明中占据重要位置 7、社会主义荣辱观的主要内容是（B ） A.共产主义理想 B.“八荣八耻”
C.传统美德 D.正确的世界观、人生观和价值观 8、现阶段我国各族人民的共同理想是（A ） A.走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴 B.实现祖国统一 C.建立各尽所能、按需分配的共产主义社会 D.人均收入水平2050年达4000美元 9.、中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节是（ A ） A.思想道德建设 B.党的先进性建设 C.科学和教育的发展 D.共同理想的形成 10、深化文化体制改革，（B） A.只要发展经营性文化产业 B.公益性文化事业和经营性文化事业要协调发展 C.只要发展公益性文化事业 D.以追求经济效益最大化为目 标 11、我国的文化建设必须以马克思主义为指导，这是由（A ） 决定的。 A. 我国的社会主义性质 B. 中华民族精神 C. 教育的基础地位 D. 社会效益的首要地位 12、必须用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设，其根本 原因（B ） A.社会主义文化建设的目的是发展“三个代表”重要思想 B.只有坚持“三个代表”重要思想，才能保证文化建设的正确方
考研政治理论复习指导:马政经重要知识点 来源：文都图书 2016年考研落下帷幕，政治作为公共课的一门，是不可忽略的 重要一门考试，所以我们要多总结归纳一些考研政治理论知识，各门课程穿插复习，多看多记，充分利用时间。我们一起来了解一下马政经中的重要知识点。 马克思主义政治经济学原理分为七章内容： 第一章是导论，是对马克思主义政治经济学原理的学科总体介绍，主要介绍和阐述了马克思主义政治经济学的创立和发展、研究对象、研究任务等内容。 第二章为社会经济制度与经济运行的一般原理，主要论述马克思主义政治经济学的基础理论和一般原理，这是研究资本主义经济关系和社会主义经济关系的基本前提，主要包括社会经济制度的变革、社会经济的两种基本形态、商品经济的基本原理三方面内容。 第三章为资本主义生产关系的实质及其发展阶段，包括资本主义生产关系的实质、垄断资本主义生产关系的特征、资本主义发展的历史进程; 第四章为资本的运行，包括资本运行的一般原理、垄断阶段的资本运行、垄断资本主义经济向国际范围的扩展等内容。这两者都属于资本主义经济制度和经济运行的原理，是对资本主义经济经济制度和经济运行方式的揭示。 第五章社会主义生产关系的实质与经济制度(包括社会主义生产 关系的实质、社会主义初级阶段的基本经济制度、社会主义个人收入分配制度)和第六章社会主义市场经济体制和经济运行(包括社会主 义市场经济体制、社会主义市场经济的微观基础、社会主义市场经济的运行基础、社会主义市场经济的调控体系、社会主义市场经济的保障体系)都揭示和反映的是社会主义经济制度和经济运行的原理。 第七章经济全球化与国际经济关系则以当今席卷世界的全球化
高等教育学中外经典著作推荐 中文著作： 《高等教育学》潘懋元、王伟廉主编，福建教育出版社，1995 《多学科观点的高等教育研究》潘懋元主编，上海教育出版社，2001 《新编高等教育学》潘懋元主编，北京师范大学出版社，1996 《美国研究型大学形成与发展》沈红著，华中理工大学出版社，1999 《美国高等教育的发展与改革》王英杰著，人民教育出版社，1993 《大学之理念》金耀基著，生活·读书·新知三联书店，2001 《大学的逻辑》张维迎著，北京大学出版社，2004 《美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究》陈学飞主编，上海教育出版社，1998《西方怎样培养博士：法、英、德、美的模式与经验》陈学飞等著，教育科学出版社，2002《高等教育学新论》胡建华等著，江苏教育出版社，1995 《高等教育运行机制研究》闵维方主编，人民教育出版社，2002 《什么是世界一流大学？》丁学良著，北京大学出版社，2004 《高等教育市场化》戴晓霞等主编，北京大学出版社，2004 《外国高等教育史》黄福涛等著，上海教育出版社，2003 《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编，海南出版社，2001 《知识转型与教育改革》石中英著，教育科学出版社，2001 翻译著作： 《高等教育系统：学术组织的跨国研究》伯顿·克拉克，杭州大学出版社，1994 《高等教育新论：多学科的研究》伯顿·克拉克，浙江教育出版社，1988 《探究的场所：现代大学的科研和研究生教育》伯顿·克拉克，浙江教育出版社，2001《高等教育哲学》约翰·S·布鲁贝克，浙江教育出版社，1997，2001 《大学的功用》克拉克·克尔，江西教育出版社，1993 《高等教育不能回避历史：21世纪的问题》克拉克·克尔，浙江教育出版社，2001 《科技发达时代的大学教育》阿什比，人民教育出版社，1983 《学术权力：七国高等教育管理体制比较》约翰·范德格拉夫，浙江教育出版社，2001《走出象牙塔：现代大学的社会责任》德里克·博克，浙江教育出版社，2001 《现代大学论：英美德大学研究》亚伯拉罕·弗莱克斯纳，浙江教育出版社，2001 《大学的理想》约翰·亨利·纽曼，浙江教育出版社，2001 《国际高等教育政策比较研究》弗兰斯·F·范富格特，浙江教育出版社，2001 《大学的使命》奥尔特加·加塞特，浙江教育出版社，2001 《比较高等教育：知识、大学与发展》菲利普·G·阿特巴赫，人民教育出版社，2001
政治科目复习的比较晚，但是要背的东西不少，希望同学们能够注意总结，尤其是加强重点知识的理解和背诵。大瓜老师梳理了毛概必背内容总结，大家一起来看一看： 2020考研政治毛概必背内容总结（08） 第三节 三、中国特色社会主义的发展战略 1、“四个全面”战略布局 (1)“四个全面”战略布局是时代和实践发展对党和国家工作的新要求 ①“四个全面”战略布局是从我国发展现实需要中得出来的，②从人民群众的热切期待中得出来的，③也是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提出来的。④问题意识和人民情怀是“四个全面”战略布局形成的最深刻根据，它集中体现了实践发展的新要求和人民群众的新期待。 (2)“四个全面”战略布局是具有内在逻辑关系的有机统一体 “四个全面”战略布局是一个整体，它既包括战略目标，又包括战略举措 ①全面建成小康社会是重大战略目标，在“四个全面”战略布局中居于引领地位； ②全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，为如期全面建成小康社会提供重要保障； ③全面深化改革是增强中国特色社会主义生机活力、推动事业发展的强大动力； ④全面依法治国是实现党和国家长治久安的重要保障； ⑤全面从严治党为全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国提供根本保证。
(3)“四个全面”战略布局蕴含着科学统筹的思想方法 “四个全面”战略布局贯穿着辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观、方法论和历史观、价值论。 ①体现了全面、联系的观点； ②体现了两点论与重点论的统一； ③体现了统筹兼顾的要求。 2、全面建成小康社会 (1)党的十八大根据国内外形势的新变化，鲜明地提出了全面建成小康社会的新要求： ①经济持续健康发展，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番； ②人民民主不断扩大，依法治国基本方略全面落实； ③文化软实力显著增强，全民文明素质和社会文明程度明显提高； ④人民生活水平全面提高，基本公共服务均等化总体实现； ⑤资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。 (2)十三五规划提出今后五年，要在全面建成小康社会目标要求的基础上，努力实现以下新的目标要求： ①经济保持中高速增长，创新驱动成效显著； ②发展协调性明显增强，人民生活水平和质量普遍提高； ③国民素质和社会文明程度显著提高，生态环境质量总体改善； ④各方面制度更加成熟更加定型。 (3)全面建成小康社会，更重要、更难做到的是“全面”。“小康”讲的是发展水平，“全面”讲的是发展的①平衡性、②协调性、③可持续性
经典：2010年考研政治毛概常考的25篇著作 《中国社会各阶级的分析》1925年 1. 分析了中国资产阶级的特殊情况，科学地划分为买办资产阶级和民族资产阶级，指出各自的政治态度 2. 指出国民革命的中心问题是农民问题 3. 揭示了中国革命的对象 4. 提出“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”阐明认清对象对革命胜利的极端重要性 《反对本本主义》1930年 1. 是党内第一篇反对教条主义的文献 2. 是党内第一篇提出思想路线的文章 3. 提出“没有调查，就没有发言权” 4. 认为“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。开始形成独立自主、自力更生的思想 5. 提出一切从实际出发的实事求是的思想路线 6. 基本形成了包含毛泽东思想活的灵魂的实事求是、群众路线、独立自主的基本思想。基本形成了明确的马克思主义的思想路线 《论反对日本帝国主义的策略》1935年 1. 指出“半殖民地的政治和经济的主要特点之一，就是民族资产阶级的软弱性”，这是“他们从娘肚子带出来的老毛病” 2. 阐明了与民族资产阶级建立统一战线的可能性，分析了买办资产阶级发生分裂和比那化的可能性 3. 民族资产阶级的“两面性”即革命性和动摇性、妥协性是由软弱性决定的 《共产党人发刊词》1939年 1. 提出党在革命中的三大法宝（统一战线、武装斗争、党的建设） 2. 第一次提出“马列主义理论和中国革命的实践相结合” 3. 把党的建设称为“伟大的工程” 4. 指出统一战线和武装斗争是中国共产党领导的中国资产阶级民主革命的两个基本特点；是中国革命的两个武器，党组织是掌握这两个武器的英勇战士 5. 分析了革命性质（资产阶级民主革命）、革命的对帝（帝、封）、革命动力（无、农、城、民）、革命的形式（武装斗争） 《中国革命和中国共产党》1939年 1. 第一次提出新民主主义革命这一科学概念，即“无产阶级领导之下的人民大众的反帝反封建的革命” 2. 强调认清中国国情的重要性“乃是认清一切革命问题的基本的依据” 3. 分析了社会性质，提出革命对象、革命动力 4. 指出中国革命如果没有无产阶级的领导，就必然不能胜利 5. 提出民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主主义革命的必然趋势 《论持久战》 1. 分析了中日双方矛盾的四个基本特点：敌强我弱、敌小我大、敌退步我进步（关键）、敌寡助我多助 2. 批驳“速胜论”和“亡国论” 3. 预见了抗日战争的三个阶段：防御、相持、反攻 4. 阐明兵民是胜利之本的思想，即要依靠人民来争取抗日战争的最后胜利 5. 把抗日游击战争放在战略地位考察，依据国情，即“中国是一个处于进步时代的大而弱的国家” 6. 阐明了战略防御理论，应承认积极防御，反对消极防御 《湖南农民运动考察报告》 1. 总结辛亥革命失败原因：“国民革命需要一个大的农村变动。辛亥革命没有这个变动，所以失败了。” 2. 指出国民革命的中心问题是农民问题 3. 揭示了中国革命的对象 4. 分析了民族资产阶级的两面性 《新民主主义论》1940年 1. 指出中国革命必须分两步走：民主革命、社会主义革命
68本教育类书籍推荐 1、《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 2、苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 3、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月 4、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖 5、教师人文读本(上中下册) 张民生等主编上海辞书 6、基于新课程的教育案例(新课改教师必读) [郑金洲主编] 福建教育 12.00 7、中小学校长通用管理100例[干国祥等编] 四川教育28.00） 8、学校文化研究：对一所中学的学校文化透视(教育质量管理研究丛书) [杨全印等著] 教育科学21.00 9、走进心灵：民主教育手记(李镇西教育文丛) [李镇西著] 四川少儿20.00 10、小学语文教例研究[方亮辉等主编] 宁波20.00 11、学生第二[李希贵著] 华东师大19.80 12、心平气和的一年级（薛瑞萍） 13、不做教书匠(新教育文库) [管建刚著] 福建教育18.00 14、互动---生成教学[蔡楠荣主编] 上海三联25.00
15、新课程教学组织策略与技术(新课程教学问题与解决丛书) [董洪亮主编] 教育科学16.80 16、新课程教学现场与教学细节(新课程教学问题与解决丛书) [彭钢等主编] 教育科学15.00 17、新课程教学评价方法与设计(新课程教学问题与解决丛书) [万伟等主编] 教育科学16.80 18、新课程说课、听课与评课(新课程教学问题与解决丛书) [周勇等主编] 教育科学16.80 19、基于新课程的教育案例(新课改教师必读) [郑金洲主编] 福建教育12.00 20、中国教师缺什么[黄燕编著] 浙江大学20.00 21、当代学生课业评价[蔡敏著] 上海教育18.00 22、步入诗意的丛林(新教育新理念) [周益民著] 长春25.00 23、破译教育的密码（干国祥） 24、参与教学(新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育18.00 25、对话教学(新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育15.50 26、教师科研有问必答[徐建敏等主编] 教育科学19.80 27、问题教学(新课程教师必读丛书.新课程课堂教学探索系列) [郑金洲主编] 福建教育19.00 28、我所理解的教育[朱永新主编] 海南19.80