人大附中高中各类学生的招生渠道和中考成绩
(2010-05-10 07:18:18)
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人大附中高中各类学生的招生渠道和中考成绩
梦里江河 2010年5月10日
这篇文章是博文《人大附中高中学生来自哪些中学？》的续篇。上篇博文说到，2008年教委给人大附中高中下达的统一招生计划是498人，网上把这498人名单都晒了出来，他们通过n个渠道进入人大附中，主要包括市级三好学生直升、文艺特长生、体育特长生、科技特长生、集训队员、大学子弟、优秀生、统招机录等。
有人说，人大附中一个年级肯定不止498人呀，网上有说1000多人的，还有说10000多人的。
在校生人数明显多于计划招生人数，这在北京优质中学很普遍。人大附中高中在校生这几年如果不算A-level班和中国国家少年足球希望队、中国国际象棋少年队、围棋队等特招生的话，每个年级都有14个班，每班50人左右，总数就是700人左右，而2008年的计划招生人数是498人，2009年是520人。实际在校生比计划招生人数多出来的200来人，主要有如下三类：
一是外国留学生。梦里江河曾在街上看到一个金发碧眼男孩，足有1.9米高，身上的人大附中校服小了点，在人群中很是显眼。2009年人大附中高一年级开学时，梦里江河看到了各班名单，除了14班和13班，每个班学号40以后，都有一些姓金、崔、朴、全、洪的韩国留学生。当然还有其他国家的留学生，其中一些是中国血统的，从姓名上分不出。从2009级新生看，各班留学生加起来足有好几十人。
二是国内“留学生”。有来自什邡、都江堰、六盘山等西部地区的，有来自北京海淀区、延庆县的人大附中帮扶学校的，人数众多。
这是蓝靛厂中学欢送首批去人大附中“留学”的学生。
这是人大附中刘彭芝校长、翟小宁校长、刘小慧书记在升旗仪式欢迎来自蓝靛厂中学的“留学生”（后面列队者）
三是与人大附中签约但中考成绩没到录取线的学生。所谓签约，就是人大附中圈定一些优秀学生，通知他们中考志愿只填人大附中。他们当中绝大多数人的中考成绩能达到人大附中录取线，并作为统招生正常录取了。但总有一些发挥不正常的，达不到人大附中录取线，不能被人大附中正常录取，但由于没有填其他学校志愿，也不会被其他高中录取，最后人大附中再去把他们捞回来。这种现象在北京市优质中学是普遍存在的。特别指出，梦里江河不对本段文字的真实性负责。
还是说说2008年498位统招生的收生渠道吧。
第一个渠道是市级三好学生直升本校。共计26人。
北京市教委规定，初中生有4%的比例可以评为北京市三好学生，这些学生可以直升本校高中。很多家长不知道这回事吧，梦里江河也是去年才知道的。
人大附中2008届初中毕业生有26名市三好学生，按规定，他们若只填一个“人大附中/普通班/走读”的志愿，然后不管中考成绩怎样，就都直升人大附中了。这
些三好学生是占海淀区招生指标的，不过他们的中考成绩也是相当过硬的，其中一位同学以566分夺得海淀中考状元，只有两位同学低于537分的人大附中录取线。
有些纯初中校为提高名校录取率，把三好学生名额都给了实验班成绩靠前的学生。有些初高中联合校为了挽留优秀学生，三好学生名额只给愿意留校读高中的学生。梦里江河儿子所在的人大附中2009届初中，第一实验班获得市三好学生的比例是高些，49个学生中有5个，但其他每个班也都有市三好学生。不管是不是三好学生，人大附中这几年的毕业生，只要在国内正常升学，都把人大附中作为第一选择。
第二个渠道是招收“优秀生”。共计22人。
“优秀生”是咋回事呢？这是北京市教委为均衡教育资源而自2008年起实行的新政，通过指标分配，保证薄弱校也有学生考入优质中学。对人大附中来说，就是将其招生指标拿出22个分给若干薄弱校，这些学校按分配指标的120%确定“优秀生”候选人，“优秀生”第一志愿报人大附中，按中考成绩从高到低录取，没被取上的那20%再参加统一录取。2008年人大附中从海淀区录取了20名“优秀生”，从延庆四中录取了2名“优秀生”。这22名优秀生基本也是北京市三好学生，也很优秀，中考分最高的竟有565分（延庆学生），但总体说，其学习成绩明显不如人大附中的三好学生，海淀区20人只有8人上了人大附中537分的录取分数线，最低的只有517分。
2008年人大附中招录海淀20名优秀生的来源是：北京市第六十七中学1人、育鸿学校5人、中国地质大学附属中学1人、翠微中学2人、太平路中学1人、知春里中学1人、北大附中香山学校1人、卫国中学2人、温泉第二中学2人、陶行知中学1人、四十七中1人、一零五中1人、北京农业大学附属中学1人。
第三个渠道是招收文艺、体育、科技特长生。共计54人。
人大附中高中2008年招收文艺特长生35人，他们全部来自人大附中初中，中考分数在535～457之间。这些特长生的中考成绩都包含了5分的艺术比赛加分。又有人说，人大附中2008年录取分数线不是537分吗，怎么没一个文艺特长生上线的。另外，外校就没有文艺突出的特长生吗？
其实，人大附中先是认定哪些孩子具有特长生资格，录取时再看这些孩子的中考成绩，够537分中考录取线的就走正常录取程序，不占特长生指标了，不够线的，再从高分到低分，录满35人为止。其他体育、科技特长生和大学子弟都是这样招的，不再重复说了。
就梦里江河所知，人大附中2008届初中有个孩子是金帆交响乐团某乐器的首
席，但他没走文艺特长生渠道，是市三好学生直升的，他的中考成绩又上了550分，远高于人大附中537分的正常录取分数线。
人大附中在“小升初”时，就已挑选了他们认为最棒的艺术特长生，这些孩子经过人大附中3年的训练和演出，就更值得学校信任了，而且考虑到培养的连续性，初升高一般就不需再从外校挑选特长生了。而外校特别出色的文艺特长生，一般也会被本校留住。
人大附中高中2008年招收体育特长生16人，来自人大附中初中的有14人，来自北航附中1人，来自八十体育运动学校1人，他们的中考分数在512～397分之间。
人大附中高中2008年招收科技特长生3人，全部来自人大附中，中考分数在509～464之间。
梦里江河查看人大附中2010年招生计划，初升高总的招生人数是520人，和2009年相同，比2008年多22人，多出来的几乎全是特长生了。2010年计划招收特长生68人，比2008年多23人，包括45名文艺特长生，20名体育特长生，3名科技特长生。
人大附中2005年小升初招了多少特长生，梦里江河没有找到数据。人大附中2010年小升初的特长生招生计划已经出来了，将招收65名艺术特长生，40名体育特长生，8名科技特长生，共招收特长生113人。如果不考虑其他因素，人大附中初中特长生升入本校高中的比例应该是较高的。
不过，低年级的家长们要当心啊，那个在北京一中当了14年校长，弄得北京一中越发默默无闻，自己反而到处露脸，极力主张要将所有学校办成“麦当劳”
的王专家，前些日子又在北京日报发文问责，不让各级各类学校招收特长生了。
第四个渠道是招收大学子女。共计70人。
人大附中高中2008年按“大学子女”渠道招收的70人中，有66人来自人大附中初中，4人来自其他学校，他们的中考分数在535～467之间。被录取到人大附中高中的人大子女，总体是优秀的，绝大多数中考分数在500分以上。人大子女肯定也有超过正常录取线的，就不走这个渠道了；肯定也有低分没被录取的，只能另寻出路了。高分能高到什么程度呢？凤凰卫视名主持曾子墨，就是从人大幼儿园、附小、附中一直升上来的，高三在海淀区文科能排到前三名。低分会低到什么程度呢，梦里江河直到初三开家长会时，发现全年级分数段中还有一些总分200分以下的学生。人大附中初中每届学生中应有100名左右的教工子女吧，纯属猜测。
人民大学子女有“4人来自其他学校”，他们初中怎么没上人大附中呢？合理的
解释是，他们进初中时还不是人民大学子女，初中毕业时因父母调动就变成人民大学子女了。
第五个渠道是招收集训队员2人。
这两个集训队员原来都是人大附中初中生，他们集的什么训，梦里江河不知，反正他们没有中考文化科目成绩，其中一名学生有5分的加分。
第6个渠道是统招机录，也就是中考分数从高到低正常录取。共计324人。
人大附中按中考分数统招机录的324人中，有23人是择校生。本来嘛，初中考高中每个学生都是真正意义的“择校生”，都是自己填志愿选择目标高中的，而不是被派位的。现在全国各地高中按计划公开招收的“择校生”，其实就是教委拿出一部分指标用于创收，分不够，钱来凑。人大附中的23名“择校生”大多也上了537分的录取分数线，只是在同分学生中还有一个先后顺序，比如军人子女优先，数学成绩优先。
人大附中2008年统招记录的324名学生中，有264人来自海淀，他们的中考分数是：普通生537分及以上，择校生537分或536分。查看2008年海淀区中考分数段，537分以上的大约有580人，536分以上的大约有640人。考虑到海淀区还有3所重点中学有数百名学生是不参加高考而直升本校高中的，那么，人大附中2008年在海淀区按分数录取的264名学生，其初中成绩可排在海淀区前750名，在全市大致可排在前3000名。
在这324名统招机录的学生中，来自人大附中的占了166人，加上直升的26名市级三好学生也有24名达到537分以上的，人大附中2008届初中学生就有190名是完全可以凭分数升入人大附中高中的。
人大附中2008年在海淀统招机录的264名学生中，除了166名来自人大附中，还有98名来自海淀其他初中，这98名外校学生的最高分是558分，最低分当然是536分。具体来自哪些中学，可参阅博文《人大附中高中学生来自哪些中学？》。
人大附中以往在海淀区的录取分数线都是低于北京四中而位居第二的，自2007年起就变成人大附中第一，北京四中第二了。2008年北京四中在海淀区的录取分数线为531分，择校录取分数线为530分，而海淀区2008年中考达到530分的有977人。2008年北京四中在海淀录取的50名学生中，能够达到人大附中537分录取线的只有10多人。
北京四中2008年统招生398人，其中完全凭中考分数统招机录的有340人，这340人又有277人集中在海淀、西城、东城、朝阳4个区。除了海淀区的50人，在西城、东城、朝阳3个区有227人，这227人的平均中考成绩明显高于人
大附中在这三个区录取学生的平均中考成绩，但人大附中在这三个区的录取分数线和北京四中十分接近，各有高低，这是因为人大附中在这三个区总共只招了17人，如果再多招若干，录取分数线自然就下降了。而在2006年及以前年份，人大附中在这些区的录取分数线也总是低于北京四中的。
北京四中高中生生源超过8成来自西城、东城、朝阳、海淀，而人大附中高中生源近9成来自海淀。2008年，人大附中在海淀区以外只招了62人，包括两名延庆优秀生，外区县招生人数只占计划总数的12%，却是全市唯一在北京每个区都招生的高中。
总结一下。
从招生渠道看，高中2008年统招的498名学生中，本校市级三好学生直升26人，薄弱校推荐优秀生22人，文艺特长生35人，体育特长生16人，科技特长生3人，集训队员2人，人民大学子弟70人，凭中考分数录取324人。
从学生来源看，人大附中高中2008年统招的498名学生中，来自海淀区的共有436人，来自其他区县的共有62人；来自人大附中初中的共316人，来自其他70多所初中的共182人。
从中考成绩看，人大附中高中2008年统招的498名学生中，按分数统招的有324人。324人中的264名海淀学生的中考成绩在海淀区前640名，这264名学生若按初中学习成绩应在海淀前750名（因海淀有三所名校有不参加高考的直升班），在全市排前3000名。324人中的另59名外区县学生应能排在全市前3500名。此外人大附中直升的26名三好学生有24人达到人大附中在海淀的录取分数线，录取的22名“优秀生”中有10名达到人大附中在海淀的分数线或在延庆是高分。也就是说，统招的498名学生中，总共有358名学生是完全可凭分数考上人大附中的，他们的初中学习成绩大致可排在全市前3000名，或者前3500名。
关于网友在上篇博客留言提出的问题。
人大附中2008届初中共有16个班，人数700多点。
我儿子所在的人大附中2009届初中，14个班共620多人，也是包括留学生的。有8个班是实验班，前几个实验班的各科平均成绩相差很小，有两个实验班较弱。到后来，各班此消彼长，平均成绩也不是完全按班级序号排列了。2009届初中第一实验班49人，有两名学生去美国名校上高中了，有三名学生考入了北京其他示范中学，44名学生升入人大附中高中各实验班，其中第一实验班19人。
人大附中2009级高中14个班，680名学生（包括留学生），有7个实验班（包括英语实验班），2009年完全凭分数考入人大附中的300多名学生以及签约但
未达分数线的学生，应该绝大多数进了实验班。
人大附中分校2008年还没有毕业生，2009年有50多人达到了人大附中高中540分的择校分数线。人大附中本校2009年有多少人上线，我不知道，但2009届初三第一学期海淀区期末统考，人大附中本校有185人排在全区前468名。
写这么多，是要吸引更多优秀学生报考人大附中吗？
不是这样的，我特别希望人大附中的初中学生能多一些升入本校高中。只有身临其境的人，才能体会到人大附中的初中孩子是多么的渴望高中还在本校上学啊！其他学校那些能够签约本校实验班，又在犹豫是否报考人大附中的孩子，还是把机会留给人大附中的初中毕业生吧。
但是，梦里江河时常想起自己孩子四年前参加人大附中小升初面试的表白：“我相信我有实力，我有潜力。如果给我上人大附中的机会，我不会让您失望。
如果这次不能录取，我也不会气馁，因为三年后我还会来的！”一定会有这样一
些孩子，尽管三年前经历了小升初的不如意，但三年来一直守望着心中的梦想，并为之不懈努力。对于他们，梦里江河除了祝福，还是祝福！
梦里江河后记：由于种种原因，前天早上出门时飞机晚点一个半小时，晚上回家时飞机晚点三个小时，使我有充足的时间在机场和飞机上写下这篇文章。但这几天可能还会略作修改补充。
梦里江河8月补图：2010年人大附中中考喜报
人大附中高中学生来自哪些中学？
(2010-05-04 06:41:20)
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人大附中高中学生来自哪些中学？
梦里江河 2010年5月4日
写这篇文章，主要是受3件事的触动。
一是，去年教师节前夕，凤凰卫视为刘彭芝校长做了一个访谈节目，阮次山谈到，很多人都说人大附中专门收尖子，把北京市最优秀的学生都招去了。
二是，去年在北京最火的两个小升初论坛上，两位极有人气的“小升初指导专家”说，人大附中初中实验班的学生只有30%能升入本校高中。
三是，北京晨报今年3月18日报道，目前本市部分知名示范高中相当比例的招生计划都投向外区县，像北京四中、人大附中等名校招生计划超过一半或接近一半都安排给其他区县。
对于这些说法，简单地说“对”或“不对”，作用不大，最好是用数据说话。
梦里江河所用数据并非来自特殊渠道，其实都来自网上以及和家长朋友们的交流，特别是有人把2008年北京众多高中的招生录取名单都晒到网上了，名单里包括了考生姓名、性别、年龄、民族、届别、户别、政治面目、毕业学校、第几志愿、专业、是否住宿、各科考试成绩和加减分情况等，极其完备。这些名单都是内部资料，当初领导肯定是不让泄露的，不过，公之于众之后，也没见追查了谁。
从2008年招生录取名单看，人大附中按教委下达的招生计划招收了498名高一学生，本文列出了他们初中毕业学校和这些学校学生考入人大附中的人数。在这498人中：
人大附中初中毕业生312人，占总数的62.7%；
海淀区其他学校考生124人，占总数的24.9%；
除了海淀区，其他各区考生62人，占总数的12.4%。
2008年人大附中招收的498名学生，87.6%即436人来自海淀区，在海淀区40个学校有招生，但主要来自本校（312人）和各个二流、三流学校和薄弱学校（优
秀生），在海淀5所一流中学只招了8人，远远少于人大附中向这些学校输送的高中生。
2008年人大附中招收的498名学生，只有12.4%即62人来自外区，这62人包括59名统招生，2名“优秀生”和1名大学子女），另有一名海淀学生到户籍所
在的某县参加中考，用该县指标考上了人大附中。由于在每个区都招了学生，在西城、东城、朝阳这样的教育大区就招的很少了，总共只招了17人。这些学生来自将近40所学校，其中来自一流中学的学生也是不多的。西城四大名校只来了两个学生，但是梦里江河知道其中一人在人大附中第一实验班，很受欢迎，能力超强，在全国高中数学联赛北京赛区名列前茅。
近3年北京市初升高招生政策基本没变，人大附中高中的招生计划也基本稳定。人大附中2010年统一招生计划是520人，只比2008年多22人，主要是多招了10多名特长生，其他名额分配基本与2008年相同，仍旧是北京唯一在每个区都招生的高中，仍旧在外区只统招59人。所以，看看这些名单，对人大附中学生的来源就能有一个基本的了解。
当然，2009年有一个新情况，就是人大附中分校有了第一届毕业生，该校200多毕业生中有50多人的中考成绩达到了人大附中的录取分数线。
人大附中2008年这498名学生是通过n个渠道进来的，包括市级三好学生直升、文艺特长生、体育特长生、科技特长生、集训队员、大学子弟、优秀生、统招机录等，他们的中考分数差别较大，其中358人的中考成绩达到了2008年人大附中录取分数线或择校分数线。
梦里江河本来是要分析各类学生考入人大附中的渠道和中考成绩的相对排名，并分析各类学生的升学前途的，由于篇幅太大，先写这篇。
大家看了这些数据有什么感想、观点和疑问，欢迎提出，梦里江河以后再分析分析。
01 东城区6人
五中分校 1人
国子监中学 1人
二中分校 1人
二十五中 1人
景山学校 1人
景山学校分部 1人
02 西城区6人
北京一六一中 1人
北京十三中分校 1人
北师大实验中学分校 1人
北京八中 1人
外区转入 1人
北京十三中 1人
03 崇文区 6人
文汇中学 6人（注意，不是汇文中学）04 宣武区 6人
北京师范大学附属中学3人
十四中学分校 2人
十五中学分校 1人
05 朝阳区5人
陈经纶中学分校 3人
陈经纶中学 2人
06 丰台区5人
北京十二中分校 5人
07 石景山区 2人
迁安中学 2人
08海淀区436人
中国人民大学附属中学312人
八一中学18人
师达中学13人
北京市上地实验学校9人
北京市育英学校9人
北方交通大学附属中学7人
北京市育鸿学校6人
北京市二十中学5人
北京理工附中分校5人
北京理工附中4人
北航附中4人
北京一零一中学3人
北京市十一学校2人
清华附中2人
清华初级2人
北京市中关村中学2人
北京医学院附属中学2人
北京市知春里中学2人
卫国中学2人
温泉第二中学2人
北京市翠微中学2人
首师大附属育新学校2人
北京大学附属中学1人
北京市第十九中学1人
北京市育英中学1人
北京市科迪实验中学1人
方致实验学校1人
北京市石油学院附属中学1人
北京市海淀外国语实验学校1人
北京市海淀区教师进修学校附属实验学校1人北师大三附中1人
北京市玉渊潭中学1人
北京市第六十七中学1人
中国地质大学附属中学1人
北京市太平路中学1人
北大附中香山学校1人
陶行知中学1人
四十七中1人
一零五中1人
北京农业大学附属中学1人
八十体育运动学校1人
海淀中招办2人
09 门头沟区2人
大峪中学分校 2人
10 燕山2人
前进中学 1人
向阳中学 1人
11 房山区2人
良乡二中 1人
良乡三中 1人
12 通州区2人
潞河实验 1人
通州四中 1人
13 顺义区2人顺义三中 1人顺义五中 1人
14 昌平区2人昌平四中 1人昌平五中 1人
15 大兴区2人大兴七中 2人16 怀柔区2人
怀柔三中 1人怀柔五中 1人
17 平谷区2人平谷四中 1人平谷二中 1人
28 密云县2人密云三中 2人
高中期中考试质量分析 导读：本文高中期中考试质量分析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 高中期中考试质量分析 一、班级基本情况： 十班共有学生57人。优生太少，带头作用不足，差生太多，影响班级成绩。提高优生和转化差生的教育是十班今后教学和班级管理的重点工作。 二、期中考试情况分析： （一）本次考试学生呈分化态势，优生和差生问题突出 1、优生较少。本次考试600分以上的只有7人，没有上700分的， 最高分分，居年级第名。 2、中等生具有优势。本次考试- 分人，成绩与优生相比落差太大，中等生这一块有广阔的发展空间。 3.差生过多，与中等生分化更严重，本次考试分以下的人，最低分分，有的科目考了十几分，甚者几分，基础太差。 （二）学生成绩下降情况分析 本次考试，暴露出优生和差生形式严峻。出现这样的成绩，我认为有以下原因： 1、这次期中考试，班里大部分学生成绩不理想，一个重要原因
是很多学生偏科，特别是班里前几名的学生存在薄弱学科，严重影响了整体考试成绩。 2、班级学习氛围和学生间你争我赶的竞争意识不强。优生的带头作用不足，学生学习失去了目标，没有劲头。个别同学沉迷于QQ 聊天，QQ空间写作，玩游戏，分散了太多精力。 3、班级管理上有漏洞，给有些不学无术的学生造成可趁之机，进而影响了部分学生的学习信心。 4、学生基础差，导致部分学生丧失了学习的兴趣。 三、改进措施： 1、开好班级期中考试质量分析会，让学生认真总结这次考试得失，吸取经验教训，端正学习态度。配合各任课教师培养和引导学生的学习习惯、学习方法。 2、抓两头，促中间。配合各任课教师狠抓学生的学习，注重对他们的思想教育、竞争意识的培养，帮助他们树立积极向上的信心和决心。 3、均衡薄弱学科学习，促进学生各科健康发展。给薄弱学科安排更多的学习时间。 4、建立"以优带差"、"一对一"帮扶制度，充分利用本班优生学生资源，带动整个班级的良性发展。 5、班级中出现的玩游戏，手机上网聊天的现象，是分散学生精力，导致学习下滑的大敌。及时联系家长，从源头上杜绝手机上网。 经过这次中期考试，十班暴露出了很多问题，这些问题有待遇于
初中学生学习成绩差原因分析及解决方案 一、自身因素： (一) 自控能力弱 自控能力不能理解为消极的自我约束，它是一种内在的心理功能，使人自觉地进行自我调控，积极地支配自身，排除干扰，使主观恰当地协调于客观，并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。 儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。儿童的自我控制能力不是与生俱来的，也非后天自然习得，它是以儿童自我意识的发展为前提，在后天的环境和教育的影响下，在实践活动中，随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而逐步形成的。 常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点： 1. 上课不注意听讲 许多学生精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲作笔记，但持续时间并不长，有时自己都说不清刚刚在想些什么；还有些学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习以外的事情。 2. 一心二用
一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。 3. 易被外界事物影响 网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大；漫画、小说给予学生精神上的放松，流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题，这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。 教师在课堂上采用多种教学模式，亦讲亦学。课堂讨论的方式让学生自己发现问题，老师引导学生解决问题，这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬，也可以随时吸引学生的注意力，降低学生走神的可能性。学生对外界新鲜事物敏感，教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例，从而提高学生学习兴趣。可以从学生的问题下手，鼓励学生多提问题，不怕提问，敢于面对自己的不足。 在学生作题过程中尽量不要打断，保证学生答题的连贯性，可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概念，全神贯注在题目上。关注学生做题的弊端，在哪些问题上容易绕弯路，多准备几种解题思路，以便学生有更多的选择，更易理解题目。 对于年龄较小的学生，不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式，让学生在玩中学，不要排斥学生上网，可以给学生一些学习题目，鼓励学生主动查阅与学习相关的资料，再引导学生利用学习资料灵活掌握知识，以提高学生的学习主动性。
各位领导、老师： 为了总结经验吸取教训，更好地完成高一下学期的教学任务，我们备课组对这次 期中考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工 作制定整改措施，下面就由我代表高一语文备课组向各位领导老师作一下汇报。 一、对试卷的总体评价 这次期中试卷主观题较多，题目由浅入深，呈现一定的梯度。试题的命制对目前 的课堂教学具有较强的指导意义。特别是开放性题目的设计，能够充分调动学生利用 已有知识进行思考，做到各种知识的整合，有效地提高了学生思维的广度和深度，促 进学生语文素养的全面发展和创新能力的提高。所以教师在平时的教学中，除了要夯 实基础，还更应注意培养学生良好的阅读习惯、文本意识以及答题规范，注重培养学 生的发散性思维和创新能力，在紧扣文本的同时学会知识的迁移和运用，做到举一反三. 二、成绩分析： 通过成绩分析看，主要存在以下问题： 1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次 语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。 2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密， 会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分，与第二卷得分不 成正比。 3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。 4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。 三、近期目标： 狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和各 班边缘生的推进工作，力争期末考试成绩有较大幅度地提高。 四、几点建议 1、强化语言训练，进一步夯实基础。 2、切实抓好文言文直译的训练。
高中数学成绩分析报告 高中数学成绩分析报告应该怎么写呢?今天我们就一起来看看相关内容吧! 高中数学成绩分析报告【1】 (一)考情分析 1、考试内容：经济生活第一单元三课，第二单元第四课，一共四课内容主要考查经济生活的中消费的基本条件，影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理，正确的消费观以及消费离不开生产，社会主义必须大力发展生产的基础理论及在现实生活中的体现和应用。 2、考试成绩： 学年平均分为61.5分，成绩呈正态分布，实验班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相对来看实验班序列4班、5班成绩不算理想，位居第七位和第六位，班平均成绩在学年平均成绩之上.普班考的最好的班级是20班平均成绩为60.7分，其次是14班平均成绩为59.7分. (二)学情分析 1、学生是刚进入高中学习的学生，自主学习、合作学习、探究学习的自觉性、主动性还不够，学习方式、方法还有待改变。 2、课时每周两节，课时量少，教学内容多，练习时间不够，
课后复习巩固不及时。出现基本理论模糊、实际应用理论不准确，知识运用出现张冠李戴的现象。 3、学生对政治学科学习不重视，对知识的把握只停留在课堂的学习理解，课后的思考、巩固流于形式，甚至几乎没有复习巩固的时间和习惯。 试卷分析 1、相对选择题的准确率高一些，多数准确率在80%左右，出现问题主要是对知识的深入理解上;主观性试题问题突出，主要表现是第一，基础理论记忆不扎实，其次是理论的准确性不够，三是实际应用能力有待提高。 2、学生规范答题的意识及能力有待提高，书写不清晰，语言不通顺，卷面不够整洁。 解决措施 1、加强基础知识的训练，课堂注意强调，课后及时巩固，充分调动课代表的积极性，通过课代表的实际工作，带动班级的学习积极性。 2、调动学生的学习积极性，发挥他们的创造性、主动性，课前布置预习，安排时政播报，提高学生的参与意识，进而提高学生的学习热情。 高中数学成绩分析报告【2】 9月15日，学校进行了高三本学期的第一次月考。语文试卷采用高考模式。总分150分，时间120分钟。试卷难度较大，普通班与
高中期中考试质量分析 高中期中考试质量分析 一、班级基本情况： 十班共有学生57人。优生太少，带头作用不足，差生太多，影响班级成绩。提高优生和转化差生的教育是十班今后教学和班级管理的重点工作。 二、期中考试情况分析： （一）本次考试学生呈分化态势，优生和差生问题突出 1、优生较少。本次考试600分以上的只有7人，没有上700分的， 最高分分，居年级第名。 2、中等生具有优势。本次考试 - 分人，成绩与优生相比落差太大，中等生这一块有广阔的发展空间。 3.差生过多，与中等生分化更严重，本次考试分以下的人，最低分分，有的科目考了十几分，甚者几分，基础太差。 （二）学生成绩下降情况分析 本次考试，暴露出优生和差生形式严峻。出现这样的成绩，我认为有以下原因： 1、这次期中考试，班里大部分学生成绩不理想，一个重要原因是很多学生偏科，特别是班里前几名的学生存在薄弱学科，严重影响了整体考试成绩。 2、班级学习氛围和学生间你争我赶的竞争意识不强。优生的带头作用不足，学生学习失去了目标，没有劲头。个别同学沉迷于QQ聊天，QQ空间写作，玩游戏，分散了太多精力。 3、班级管理上有漏洞，给有些不学无术的学生造成可趁之机，进而影响了部分学生的学习信心。 4、学生基础差，导致部分学生丧失了学习的兴趣。 三、改进措施： 1、开好班级期中考试质量分析会，让学生认真总结这次考试得失，吸取经验教训，端正学习态度。配合各任课教师培养和引导学生的学习习惯、学习方法。
2、抓两头，促中间。配合各任课教师狠抓学生的学习，注重对他们的思想教育、竞争意识的培养，帮助他们树立积极向上的信心和决心。 3、均衡薄弱学科学习，促进学生各科健康发展。给薄弱学科安排更多的学习时间。 4、建立'以优带差'、'一对一'帮扶制度，充分利用本班优生学生资源，带动整个班级的良性发展。 5、班级中出现的玩游戏，手机上网聊天的现象，是分散学生精力，导致学习下滑的大敌。及时联系家长，从源头上杜绝手机上网。 经过这次中期考试，十班暴露出了很多问题，这些问题有待遇于今后的班级教学和管理中不断的完善。 十班总体来看偏向理科，文科一塌糊涂。
高一学生成绩分析总结与反思 为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试,有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平,根 据这个成绩,学生可以及时的调整学习心态和方法,那么，高一学生成绩分析总结与反思 怎么写，你知道怎么写吗?如果不知道，就一起看看整理的内容吧! 篇一：高一学生成绩分析总结与反思 期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。 考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不好，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。 以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要 考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好。但是，说到容易，做到却难。 就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信 心来应考的。从早到晚，考试以后，都十分疲惫和担心，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在 心里打架，晚上一觉酣睡才觉得好些。 我紧张得就像心里有几只小兔子，能清晰地感觉到
自己的心跳的节奏。 1.考试的启示 又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或 一些经验，本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的。 考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利， 接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一 直有一个希望：数学考满分。 离开考场之后，考满分的希望离我越来越近。我大 胆地和同学对答案，题题正确。看到一些同学因为对答 案发现错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想： 全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目 之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有 的高兴。但过了不久，这特殊的高兴，却转变成了我前所未有的悲哀与失望。 那张图我画的很大。我略带高兴的说。 不，还好，不大。 我吓了一跳，难道是我画错了?不可能，这张图我画了两遍呢，应该是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧，我这么慰?自己.但是心中依然很忐忑。 我已不敢再去自信地对答案了，但是在无意中却又 听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。 我傻眼了，真的是我错了，果然是我错了!我竟然会把图与文字看叉了!我竟然没有检查出来!千算万算，还是疏
2017-2018学年北京市人大附中高二（上）期末数学试卷 一、选择题（每小题5分，共40分） 1．（5分）设x∈Z，集合A是奇数集，集合B是偶数集．若命题p：?x∈A，2x ∈B，则（） A．￢p：?x∈A，2x∈B B．￢p：?x?A，2x∈B C．￢p：?x∈A，2x?B D．￢p：?x?A，2x?B （）2．（5分）已知向量=（2，﹣3，5）与向量=（3，λ，）平行，则λ＝A．B．C．﹣ D．﹣ 3．（5分）已知中点在原点的双曲线C的右焦点为F（3，0），离心率等于，则 双曲线的虚轴长为（） A．B．5 C．2 D．10 4．（5分）“ａ＞0，b＞0”是“曲线ax2+by2=1为椭圆”的（） A．充分而不必要条件B．必要而不充分条件 C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件 5．（5分）已知正三棱锥A﹣BCD的侧棱长都等于a，底面正三角形的边长a， 点E、F分别是棱BC、AD的中点，则异面直线AE和CF所成角的余弦值为（）A．B．C．D． 6．（5分）已知点F1、F2是椭圆x2+2y2=2的两个焦点，点P是该椭圆上的一个动 点，那么的最小值是（） A．0 B．1 C．2 D． 7．（5分）如图，平面α⊥平面β，A∈α，B∈β，AB与两平面α、β所成的角分 别为和．过A、B分别作两平面交线的垂线，垂足为A′、B′，则AB：A′B′＝（）
A．2：1 B．3：1 C．3：2 D．4：3 8．（5分）如图，正方体ABCD﹣A1B1C1D1的棱长为2，动点P在正方形ABCD的边界及其内部运动，且点P到直线AD的距离等于它到直线BB1的距离，则四面体P﹣AC1B1的体积的最大值为（） A．B．C．D． 二、填空题（每小题5分，共30分） 9．（5分）x，y∈R，命题：“如果xy=0，则x=0”的逆否命题是．10．（5分）抛物线x2=ay的准线方程是y=2，则实数a的值为． 11．（5分）已知点P（1，1）在双曲线C上，C的渐近线方程为y=±x，则双曲线C的方程为． 12．（5分）已知空间四点A（4，1，3），B（2，3，1），C（3，7，﹣5），D（x，﹣1，3）共面，则x的值为． 13．（5分）曲线=1（b＞0）与曲线y=|x|﹣1交于A、B两点且|AB|=6，则b的值为． 14．（5分）曲线C是平面内到定点A（1，0）的距离与到定直线x=﹣1的距离之和为3的动点P的轨迹．则曲线C与y轴交点的坐标是；又已知点B（a，1）（a为常数），那么|PB|+|PA|的最小值d（a）=．
期中考试成绩分析 通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足。望自己能在今后的教学过程中能逐步改进，争取更好的期末成绩。 一、成绩分析： 1.均分：14班上次月考83.9分，这次期中98.3分；15班上次月考84.5分，这次期中98.1分。两班平均提高13分。 2.超107分：14班月考1人，这次期中9人；15班月考无，这次期中13人。平均多10人。 3.超97分：14班月考7人，这次期中26人；15班月考5人，这次期中27人。平均20人。 4.不及格：14班月考27人，这次期中9人；15班月考30人，这次期中9人。 5.最分值：14班月考最高116，期中120；15班月考103，期中122. 最低69，期中80分；15班月考52，期中65。 二，试卷分析 本着对基础知识的考察，出卷时加大了基础知识的题量和质量，综合性难易适中。既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。从答题情况来看，虽然学生对近一个月所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出很多问题。 （1）答题习惯 卷面整洁，态度依旧很好。书写认真，无任意涂抹现象。 第二卷没有大面积留白现象。作文字数写够。大阅读和诗歌答题较到位。无乱蒙。 （2）能力 唐诗宋词本书重在背育和对诗歌的理解，这段时间做综合题较少，我也把大部分时间放在了带领着学生背诵重点名句上。除了学案与测评，及部分练习题，没有加强对综合题的练习。出于时间按排和普通班背诵知识的懒散，只好把时间放在了背诵上。 缺乏对知识整合的处理，故失分较多。第二卷多考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的造句应用能力。一卷选择题重在测查了学生对生活中的语文字音形意句的基础知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对较多，而且这一个月提前做了声明，必须用一个月提高选择题的正确率。从平均对4个到8个的提高。从每次阅卷来看，普通与名校甚至精英在第二卷上拉分并不大，重在第一卷上，人家错一两个，我们班对一两个，实属不应该。能过一个月的强化训练和兴趣引导，效果明显的很。上次干掉文科实验普通甚至名校，理科末班，难度有，逼近。 （3）潜能无限 普通班的学生不是不喜欢上学，而是不喜欢上课。学校的体育，艺术，课间，卧谈，宿舍，校园风景，师生感情，都是他们喜欢并且乐于学习的。只是文化课的听不明学不会强于迫，搞得人心惶惶的周清更是杀伤力在增。不清不学，使得平常教学反而难进行。 兴趣是最好的老师，这话应该改改：兴趣是最好的醒神剂。普通班学生让课睡觉现象历来是任课老师的头疼大病。班主任的课还好，任课老师就难把控制了。学生之所以睡觉，有几个原因：不愿意学，没得玩。前一个是建立在听不明学不会基础上，后一个是在学校不让干别的之后。所以，只能睡觉，睡觉而且睡得也提心吊胆。
高中学生成绩下降的原因分析 现在有一种很普遍的现象，就是高中学生的学习成绩比初中有一个很大的下降。有的能很快地调整自己，一个星期最迟一年内能赶上来，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟过来时，高中也将结束了。 经过仔细观察，具体表现如下： 一是没有进入良好的学习状态。这些学生还在回忆初中生活或体味成功的喜悦，没有很快融入新集体，进入高中的学习状态。他们在高中，尤其是高三时，已经把学习的弓拉得很满，现有一种疲倦的感觉，他们正在愣神，思想松懈。等到考试成绩出来了，才意识到自己落后了，需要赶紧努力。可是，要把成绩赶上去，还需要一段时间。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、初二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一两个月，也一样会考上理想的大学的。因此，往往表现为第一学期的学习成绩不理想。 二是学习方式不适应。初中学生绝大多数都是被动学习，而高中学生则需要主动学习，需要自主学习。许多初中生，没有养成自觉主动的学习习惯，尤其是没有学会自主式学习。学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。就拿数学来说吧，为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不订计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听出“门道”。因此，一时间还适应不了高中的学习，成绩不够理想。思维方式的变化也带来了一些学生学习上的不适应。学生的思维方式高中生和初中生不一样，教科书内容转向了，而学生还没有一下子转过来。就拿数学来说吧，与初中数学相比，高中数学的特点是： ①数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言
高一生物期中考试成绩分析 本次期中考试以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。对于生物期中考试情况进行分析总结如下：一、试卷总体评价 从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛，学生都能从容答题。 二、卷面分析 1、成绩分析： 2、得失分情况和原因分析 第一大题，单项选择，共30题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是1、10、15、21、26题，第二大题，非选择题，共4 个小题，共40分，本题主要考察学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力。 （一）选择题部分：学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、21题，均属于这种情况。26题属于知识理解不到位，在这种情况下又不能有用排除法解决该题，即其他选项知识掌握不牢固。（二）非选择题：学生出错主要是由于知识运用能力较差，语言组织能力较差，不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大，是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚，不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。 三、考试反映的问题及整改措施： 从学生试卷反映出的问题： 1、部分学生书写能力较差，非选择题错别字较多，比如出现了“缩基”等错误。 2、解题始终不能把握其中的关键词，不能正确把握题目中心含义。 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好； 整改措施： 1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习
20XX年高中测试 高 中 试 题 试 卷 科目： 年级： 考点： 监考老师： 日期：
人大附中20XX－20XX学年第一学期高一年级测试 高一数学必修1 说明：本试卷共三道大题，分18道小题，共6页；满分100分，考试时间90分钟；请在密封线内填写个人信息。 一、选择题（共8道小题，每道小题4分，共32分.请将正确答案填涂在答题卡上）1．已知U为全集，集合P?Q，则下列各式中不成立 ．．．的是（） A．P∩Q=P B. P∪Q=Q C. P∩(U Q) =? D. Q∩(U P)=? 2.函数()lg(31) f x x =-的定义域为（） A．R B． 1 (,) 3 -∞C． 1 [,) 3 +∞D． 1 (,) 3 +∞ 3．如果二次函数21 y ax bx =++的图象的对称轴是1 x=，并且通过点(1,7) A-，则（）A．a=2，b= 4B．a=2，b= －4C．a=－2，b= 4D．a=－2，b= －4 4．函数|| 2x y=的大致图象是（）5(01) a b a a =>≠ 且，则（） A．2log1 a b=B． 1 log 2 a b =C． 1 2 log a b =D． 1 2 log b a = 6．已知定义在R上的函数f(x)的图象是连续不断的，且有如下对应值表： 那么函数f(x)一定存在零点的区间是（） A.(－∞，1) B.(1，2) C.(2，3) D.(3，+∞) 7．下列说法中，正确的是（）A．对任意x∈R，都有3x＞2x； B．y=(3)－x是R上的增函数； x 1 2 3 f(x) 6.1 2.9 －3.5
C ．若x ∈R 且0x ≠，则2 22log 2log x x =； D ．在同一坐标系中，y =2x 与2log y x =的图象关于直线y x =对称. 8．如果函数2 (1)2y x a x =+-+在区间(－∞，4]上是减函数，那么实数a 的取值范围是（ ） A ．a ≥9 B ．a ≤－3 C ．a ≥5 D ．a ≤－7 二、填空题（共6道小题，每道小题4分，共24分。请将正确答案填写在答题表中） 9．已知函数()y f n =，满足(1)2f =，且(1)3()f n f n n ++=∈，N ，则(3)f 的值为_______________. 103log 21 lg 3100 -的值为_________________. 11．若奇函数()f x 在(,0)-∞上是增函数，且(1)0f -=，则使得()0f x >的x 取值范围 是__________________. 12．函数2 3()log (210)f x x x =-+的值域为_______________. 13．光线通过一块玻璃板时，其强度要损失原来的10%，把几块这样的玻璃板重叠起来，设光线原来的强度为a ，则通过3块玻璃板后的强度变为________________. 14．数学老师给出一个函数()f x ，甲、乙、丙、丁四个同学各说出了这个函数的一条性质 甲：在(,0]-∞上函数单调递减； 乙：在[0,)+∞上函数单调递增； 丙：在定义域R 上函数的图象关于直线x =1对称； 丁：(0)f 不是函数的最小值. 老师说：你们四个同学中恰好有三个人说的正确. 那么，你认为_________说的是错误的.
高一上学期期中考试成绩分析主题班会方 案 一、活动时间：XX年11月22日 二、活动目的： 1、对自己有正确的定位，明确奋斗目标，在总结中成长，在交流中进步。 2、激发学生的学习动力提高学习积极性，树立学习目标。 3、查漏补缺，明确前段学习中问题。 4、交流学习心得，分享学习喜悦，提高学习能力。 5、总结考试得失，帮助同学们养成良好的学习方法、学习态度，制定适合自己的学习计划。 三、活动重点难点 重点：总结考试得失，帮助同学们养成良好的学习方法、学习态度，争取在今后的学习中不断进步，寻找到自己的学习方法，完善自己的学习计划，完成学习目标。 难点：通过有目的的交流探讨，激发学生学习的热情，启发他们从中获得经验总结，树立适合自己的能够在预期之内达成的学习目标。 四、活动准备： 1、认真统计期中考试班级学生成绩，从多方面、多角
度进行分析对比。 2、认真统计期中考试平行班级成绩，列表对比。 3、总结上次月考到这次期中考试学生的进退情况。 4、总结班级优、缺点，提出要求。 五、活动过程： 1、班主任进行考试情况对比分析。 2、表扬进步显著的同学： 3、鞭策退步显著的同学： 4、督促学习成绩不动的学生： 5、将本班成绩与其他平行班对比，找出差距，找出优势，增强自信心，增强紧迫感。 6、主题发言： (1)成绩较好的学生代表发言：陈雨来、李宝瑞 (2)部分学生下一步学习的想法建议 (3)退步同学自己分析存在的问题，及如何改正 7、班主任总结班级优缺点，对一些苗头性的现象加以提醒，提出学习建议： (1)保持干劲，明确目标； 人生并不是百米赛跑，人生是一场马拉松，暂时的好与差不能代表什么，关键是看你怎么明确自己的目标，怎么样去坚持，保持你的劲头，到高二的学测会考，到高三的高考等等。
2010—2012年课题研究实验班级与非实验班级及民族中学 成绩对比分析报告 首先分析第一个表格，2010-2012四个学期实验班级和非实验班级的平均分和及格率的变化情况： 1、七（1）班为重点班中的实验班级，平均分依此为：55.9分→73.27分→74.02分→80.64分，每个学期比上一个学期依次增加17.37分→0.75分→6.62分，及格率依次为：39.22%→88.24%→90.20%→96%，每个学期比上一个学期依次增加49.02个百分点→ 1.96个百分点→5.8个百分点。平均分和及格率依次上升。 2、七（2）班为重点班中的非实验班级，平均分依此为：65.7分→68.45分→71.77分→74.39分，每个学期比上一个学期依次增加2.75分→3.32分→2.62分，及格率依次为：70.21%→81.25%→85.71%→88.64%，每个学期比上一个学期依次增加11.04个百分点→4.46个百分点→2.93个百分点。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。 3、七（3）班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：38分→52.78分→50.25分→36.34分，每个学期比上一个学期依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分，及格率依次为：5.08%→36.67%→30.77%→16.42%，每个学期比上一个学期依次增加31.59个百分点→-5.9个百分点→-14.35个百分点。先上升然后下降。 4、七（4）班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.8分→55.91分→54.88分→40.53分，每个学期比上一个学期依次增
高一7班期中考试成绩分析 班主任：于小龙 分析考试成绩可能是每一个班主任都有的职业习惯，我也不例外，下午期中考试成绩公布后，就想着要去简单总结一下。从总体成绩来看，班级平均分536分，全校总分前50名占42人，余下8人也在全校前90名以内，比起上学期期末考试又有不小的上升，但是依然离我的目标还有一段距离。从各科目成绩来看，数学、英语，地理，政治优势明显；特别是数学成绩在长久努力下整体有很大进步，下一步要继续加大对数学的训练考试力度，争取更大提升；语文、历史、保持稳定，但需要突破。与上学期期末考试成绩相比，部分学生排名有大的变化，进步的同学占多数，但也有的退步明显，班级最高分与最低分相差较大超过100分。高分段和进步幅度大的同学基本学习上都比较踏实努力，成绩退步和考试不理想的同学多数有些眼高手低或自律意识不强，这也可以看出班级有良好的学习氛围，有潜力的同学较多，谁努力谁踏实谁进步，谁放松谁骄傲谁落后。 班级目前有一部分同学对学习时间的管理和分配不够合理，致使浪费了许多不该浪费的时间，学习效率不高，成绩自然不佳。后两个月的学习要继续抓好常规管理，抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。同时对班级学生适当分层次要求和管理，关于中等生。根据成绩分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的科目拔高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。对于暂时成绩落后的同学，从原因上分清是能力，方法还是态度问题，有的放矢，各个击破，重点指导学生找到学习方法和补差。每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能就是导致整体成绩上不来的原因，针对这种情况，和各科老师一块帮助分析他们的弱势学科，并及时地指导帮助他们采取补救提升措施。至于尖子生。重点在于做好思想工作，要让他们优化自己的学习方法和学习习惯，不满足于当前的成绩，不骄不躁，稳定心态，同时加强尖子生之间的竞争性，让彼此在良性竞争中提高自身学习的积极性。 小班的班级管理任重而道远，作为班主任一定要不断提升自身能力，当好这个掌舵人，希望这个简单的成绩分析可以帮助自己下一个阶段的班级管理，使班级的学习氛围和学习成绩能够有一个更大的提高，为两个月后的全市统考乃至两年后的高考蓄力助力。
高中数学成绩分析报告-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高中数学成绩分析报告 高中数学成绩分析报告应该怎么写呢今天我们就一起来看看相关内容吧!高中数学成绩分析报告【1】(一)考情分析 1、考试内容：经济生活第一单元三课，第二单元第四课，一共四课内容主要考查经济生活的中消费的基本条件，影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理，正确的消费观以及消费离不开生产，社会主义必须大力发展生产的基础理论及在现实生活中的体现和应用。 2、考试成绩：学年平均分为分，成绩呈正态分布，实验班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相对来看实验班序列4班、5班成绩不算理想，位居第七位和第六位，班平均成绩在学年平均成绩之上.普班考的最好的班级是20班平均成绩为分，其次是14班平均成绩为分. (二)学情分析 1、学生是刚进入高中学习的学生，自主学习、合作学习、探究学习的自觉性、主动性还不够，学习方式、方法还有待改变。 2、课时每周两节，课时量少，教学内容多，练习时间不够，课后复习巩固不及时。出现基本理论模糊、实际应用理论不准确，知识运用出现张冠李戴的现象。 3、学生对政治学科学习不重视，对知识的把握只停留在课堂的学习理解，课后的思考、巩固流于形式，甚至几乎没有复习巩固的时间和习惯。试卷分析1、相对选择题的准确率高一些，多数准确率在80%左右，出现问题主要是对知识的深入理解上;主观性试题问题突出，主要表现是第一，基础
理论记忆不扎实，其次是理论的准确性不够，三是实际应用能力有待提高。2、学生规范答题的意识及能力有待提高，书写不清晰，语言不通顺，卷面不够整洁。解决措施1、加强基础知识的训练，课堂注意强调，课后及时巩固，充分调动课代表的积极性，通过课代表的实际工作，带动班级的学习积极性。2、调动学生的学习积极性，发挥他们的创造性、主动性，课前布置预习，安排时政播报，提高学生的参与意识，进而提高学生的学习热情。高中数学成绩分析报告【2】9月15日，学校进行了高三本学期的第一次月考。语文试卷采用高考模式。总分150分，时间120分钟。试卷难度较大，普通班与试验班的差距较大。 我所任教的高三(5)班(文科实验班)和高三(8)(理科普通班)，都在平行班中列第一。(5)班55名学生参加了本次考试，及格率为85%，平均分，110分以上的学生有8人，100--110分的学生有18人，90--100分的学生有20人，不及格9人。(8)班40名学生参加考试，及格率32%，平均分，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人。总体看来，本次的月考成绩正常。现就我们班本次月考的成绩进行如下试卷分析：选择题第一大题5道语言文字应用，其中第一题拼音错的特别多，很多同学觉得读准字音还是有难度，特别是常用字的多音字。第二题的错别字要求找一个错别字，这就要求学生能将每个错别字找出来，否则容易失分，也正因此，大部分同学是猜的，得分较低。第三题成语，“振聋发聩”的理解是望文生义，很多学生不知道
高一期中考试分析 一、试卷、试题分析： 本卷单项选择题共 12小题，应该说符合且侧重于高一年级注重基础知识的学习、积累和应用。另有有一个语言运用题，古诗文和现代文及作文。考试内容为必修 1 和选修1的内容。其中，古诗文阅读出自读本，也具有很强的针对性和引领性。 其中，试卷难度整体上比较适中以外，第3题为病句题，这对于高于学生来说是最头疼的事，况且此题的C选项还是可以再斟酌，在语言语法搭配上有待商讨，导致很多学生选择出问题，有误导之因素，而且丢分情况也很普片，应该引起重视，第四题是文学常识，学生知道韩愈是第一，就是没有理解好，导致这题答错了，第7题是句式题，这我已经在课堂上花了好多时间和精力，但是还有同学错，这与他们在初中的底子很有关系，第9题是诗歌鉴赏，学生由于对诗歌内容不是很了解，所有选择错了，11题的原因是学生对要求记住的120个文言实词没有很好的积累，所以错误率很高，21题是现代文阅读题，学生的概括能力不强导致此题丢分很多。作文方面，谷校长要求语文老师再让学生写同题作文，还是非常有必要的，有助于学生对此的认识和理解，题目也很适合学生的生活。 二、班级情况分析 我所任教的5班，有66人参加考试，其中1人无成绩，110分以上5人。100-109有14人，90-99分有31人。80-89分有15人。 最高分：115 最低分：80 均分：96.1 反思：在同类班级中，本班考的应该说不理想，不论在哪个分数段，都还有待努力去提升。尤其是阅读和写作这两大块。 在本次考试中主要的问题： 诗歌赏析：这项对学生分析诗歌提出更高的要求。这次难度较上次月考低多了。大多同学的得分在4分左右，得分不够理想。由此看来，平常训练太少，尽管讲了做题方法，但是学生不会运用。这是教学中的一个漏洞。这也是值得我反思的。
25班期中考试分析 一、成绩分析 前500名基数差 2人；成绩有进步 前1200名基数差 0；这段人数需要再努力增加 成绩优秀者： 宫怡宁142 李雪梅129 仇聚宁127 邓永涛126 张学武125 王子雨124 孙宗禄124 二、存在的主要问题 1、有的同学基础知识不扎实，性质结论不熟练. 2、二卷体现出学生计算能力不过关，知识方法掌握不到位步骤不完善. 3、定时训练量较少，对时间把握、做题速度没形成好的习惯. 4、大周作业完成情况不理想. 三、主要措施 1、针对学生对不同的知识点出现的问题具体指导，适当安排题目难度和定时训练，提高能力. 2、要注重课堂效率和课后落实.特别重视一些典型题目的落实，上课听懂了和考试会做是两码事.加强课上学生板演、公式背诵、做过题目课上提问、考试后面批.课后作业出有针对性的题目，重点训练解答题规范和计算能力.加大大周作业检查力度. 3、加强上课听课，让学生养成注重知识的积累和规范审题的习惯.学习过程中要记忆课本中的概念、定理、公式、题型方法等记忆，注意要求按要求记好课堂笔记.解答题目之前，要先进行审题分析，分析题目中已知条件与待求之间的联系.审题过程中反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力. 4、多注意总结和平时的考试测试.平时的考试是通过解题来检验我们的学习效果和发现学习中不足的，以便改进和提高，所以要练出效果.考试之后，要及时改错，归纳出试题中，知识点的范围、题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法.
课代表时常督促，按时收取纠错本. 5、加强定时训练，及时批改，同时进行相关考试技巧、方法的指导帮助同学们找出遗漏知识点，及时巩固复习，及时反思提高. 6、加强学生的面批，严格要求学生.
2018年北京人大附中新高一分班考试 数学试题-真题2018.8 一、选择题（本大题共6小题，共24分） 1.如图，⊙O的直径AB垂直于弦CD，垂足为E，∠A=2 2.5°，OC=4，CD的长为() A. 2√2 B. 4 C. 4√2 D. 8 2.一家游泳馆的游泳收费标准为30元/次，若购买会员年卡，可享受如下优惠： 例如，购买A类会员年卡，一年内游泳20次，消费50+25×20=550元.若一年内在该游泳馆游泳的次数介于45～55次之间，则最省钱的方式为() A. 购买A类会员年卡 B. 购买B类会员年卡 C. 购买C类会员年卡 D. 不购买会员年卡 3.10名同学分成甲、乙两队进行篮球比赛，他们的身高(单位：cm)如下表所示： 设两队队员身高的平均数依次为?甲，?乙，身高的方差依次为，，则下列关系中完全正确的是() A. 甲=?乙，> B. 甲=?乙，< C. 甲>?乙，> D. 甲
4.如图，点P是以O为圆心，AB为直径的半圆上的动点，AB=2.设弦AP的长为x，△APO的面积为 y，则下列图象中，能表示y与x的函数关系的图象大致是() A. B. C. D. 5.小翔在如图1所示的场地上匀速跑步，他从点A出发，沿箭头所示方向经过点B跑到点C，共用时 30秒．他的教练选择了一个固定的位置观察小翔的跑步过程．设小翔跑步的时间为t(单位：秒)，他与教练的距离为y(单位：米)，表示y与t的函数关系的图象大致如图2所示，则这个固定位置可能是图1中的() A. 点M B. 点N C. 点P D. 点Q 二、填空题（本大题共8小题，共32分） 6.如图，小明同学用自制的直角三角形纸板DEF测量树的高度AB，他调整自己的位置，设法使斜边 DF保持水平，并且边DE与点B在同一直线上．已知纸板的两条直角边DE=40cm，EF=20 cm，测得边DF离地面的高度AC=1.5m，CD=8m，则树高AB=________m．
高二期中考试成绩分析报告 一、成绩分析各科试卷对本学期的教学内容进行了全面考查，知识覆盖面广，难度适当，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分。本次考试学生考试成绩总体稳定，从三个成绩段来看，540 500理科600 分以上14 人，分以上48 人，分以上91 人；文科600 分以上6 人，540 分以上20 人，500 分以上59 人，从基本反映了高二年级的实际情况。480 分以上看文理科194人，说明教学工作还是取得了一定的成绩。二、学情分析1、学生的成绩在分班考试成绩的基础上稳步提升，不少学生取得长足进步；2、部分学生成绩波动较大，说明各班级间，班级内部竞争都很激烈； 3、部分尖子生的成绩不够尖，不够稳定，需要班主任、科任老师给予方法上的指导，更多的关注； 4、部分学生的学习态度不够端正、习惯较差，基础比较薄弱，班主任、科任老师要端正心态、正视学生的基础和学习习惯，不能急于求成，在反复的教育过程中端正学生的学习态度； 5、不放弃每一个学生，抓纪律、抓稳定，关注后进生的每一点进步，进一步提高整体成绩； 6、通过本次考试，高二年级的老师都展示了自己的实力和风采，在今后的教学工作中要进一步提高课堂质量，而课后要狠抓落实。三、教情分析成绩比较正常，文、理科总分均有适度的增加。老师在上了高二以后，能给予学生积极辅导，认真批阅作业，认真备课，能及
时有效地开展备课组工作，提高了听课意识。各位老师能鼓足干劲，锐意进取。希望今后教学抓好好下面几点: 1、有针对性的训练，针对学生的增长点进行训练。2、，共同使力，充分发挥备课组的作用。“集团作战” 3、学生的心理与心态进入较为特殊的时期：老师们要尽可能关注，多与学生交流，加强学法指导，减轻学生心理压力。4、给学生一部分时间消化基础知识。四、改进措施。1、利用学科特点，提高学生学习兴趣。2、加强基础知识的落实，注重规范性训练。3、加强平常作业训练中计算题的分析方法，解题方法和技巧的培养，且告知学生考试中最后一题不一定是最难的。4、加强学生管理，营造良好的学习氛围。5、加强对优秀学生的培养，特别是特优学生的培养。团结、奋进、求真、务实，我们要把高二年级的光荣传统继续发扬，不辜负校领导对高二年级的厚望，同时，年级组要求继续开好三会：一是以期中总结为主题的班会，通过表彰先进，交流经验来激励、鞭策全体学生，形成生生互动；二是备课组分析会，通过准确分析学生状况，做到因材施教，教学相长；三是开好家长会，通过对班级建设和教学情况总结以及与家长的沟通，做到家校相通，形成合力。