电大开放教育数据库课程的教学改革探索
[摘要]随着计算机技术和网络技术在成人教育领域的广泛应用，为适应成人教育创新能力和应用能力的培养目标，必须对成人教育课程教学进行深入研究和创新。针对目前电大开放教育数据库课程教学理论与实践中存在的问题，为提高学生实际应用能力和创新能力，有必要对数据库课程进行教学改革。
[关键词]远程开放教育数据库教学改革实践教学
数据库课程是电大开放教育计算机专业必修的一门核心能力课，目的是培养精通数据库应用的计算机实用型人才。该课程的教学和学习应该高度注重理论性、实践性和实用性，既要学好理论，又要学好实践，做到理论与实践良好结合，还要把学到的理论与实践真正会应用到实际工作中，并能举一反三、灵活应用。针对现在开放教育数据库课程教学中存在的诸多问题，有必要对其教学的各个环节进行改革，以求取得更好的教学效果和学习效率。
一、开放教育数据库课程教学中存在的问题
1.教师的主导作用和学生的主体作用没有体现出来。在开放教育教学模式下，教学是师生共享经验的过程，教师由领导者转变为学生学习的合作者，而学生是学习的主体，教师要充分调动学生的积极性和主动性，对学习提供及时有效的指导，促进学生的学习和发展。目前普遍存在的问题是教师的实践能力和综合应用能力差，普遍缺乏在企业实际工作的经验，新技术新应用不能很好地与课程结合，不能给学生很好的指导。学生由于工学矛盾、基础差、混文凭等不良风气直接影响学习的积极性和主动性。
2.教材陈旧，教学内容的更新不及时。随着计算机技术、网络技术的发展，计算机类课程更新换代速度极快，而教材内容没有得到及时更新，课程内容体系就是名牌院校课程内容的“压缩饼干”，与计算机专业其他课程教学内容关联性差，体现不出实践性和实用性。
3.教学方法落后。目前还主要采用传统填鸭式的教学方法，任课教师没有把知识、能力和培养目标很好地规划设计，没有真正做到“教、学、做”一体，没有达到学生“学中做，在做中学”。很多教师没有实践经验照本宣科，就教材中的理论讲理论，就教材的实例讲实例，面授教学枯燥单调，学生没有积极性主动性，所讲内容与实践脱节，学生的实践应用能力何谈提高？
4.理论学习重视不够，实践学习落实不到位。目前主要采用教师讲授学生上机练习的形式，教师没有把理论和实践很好结合，学生对教师讲授的理论知识只是听听而已，而在课上课下不作过多的研究。学生上机也是仅对教师讲过的实例和教材上的实例进行验证，学生仅掌握了基本的数据库实践，而不能利用数据库理论实践知识从一个实际问题入手分析问题解决问题。
电大计算机课程教学改革探究 随着信息技术的快速发展，社会对计算机技术、多媒体技术等的需求也不断增加，这一趋势对电大计算机课程教学的实效性提出了新要求。加之，各类计算机培训学校、证书培训班的兴办，对电大计算机专业造成很大的冲击。前电大计算机课程教学存在着课程理论落后、课程教学老套、课程开发滞后等问题，应用性和操作性不强，学生动手能力差，项目开发能力弱，毕业设计水平低，不能够很好适应实际工作的需要，不能够适应信息化快速发展的需要。本文通过对电大计算机课程建设和教学改革现状的调查与思考，总结问题，分析原因，并在此基础上提出计算机课程教学改革的一些建议性思考。 电大培养的是适应地方经济社会实际发展需要的应用型人才。随着信息技术的快速发展，社会对计算机技术、多媒体技术等的需求也不断增加，这一趋势对电大计算机课程教学的实效性提出了新要求。加之，各类计算机培训学校、证书培训班的兴办，对电大计算机专业造成很大的冲击。计算机理论发展速度快，设备技术更新快，计算机课程内容和教学实践也必须要能够适应这种快速的更新，能够跟得上更新的步伐，才能够真正实现电大教育培养的目标。 但是，当前电大计算机课程教学存在着课程理论落后、课程教学老套、课程开发滞后等问题，应用性和操作性不强，学生动手能力差，项目开发能力弱，毕业设计水平低，不能够很好适应实际工作的需要，不能够适应信息化快速发展的需要。如何提高计算机课程教学水平，增强学生的实践操作能力，解决发展难题，提高教学质量，是电大计算机课程教学改革必须解决的难题。本文通过对电大计算机课程建设和教学改革现状的调查与思考，总结问题，分析原因，并在此基础上提出计算机课程教学改革的一些建议性思考。 1电大计算机课程教学存在问题 1.1 课程设置不切实际 电大计算机课程的设置没有结合电大自身的专业定位和培养目标，设置更准确、更具体、更实用的计算机课程体系，而是仿照普通高校的计算机课程设置，这样就使得电大学生掌握计算机知识的广度、深度和难度不够，不能很好的把计算机知识学以致用。这样，教学实际效果就与电大的培养目标“重点面向基层的，能从事计算机应用软件、硬件设计、开放和应用的高级工程技术人才”相去甚远。一是课程实用性不强，因为仿照高校计算机课程设置，缺乏对应用软件开发与设计、硬建设计与维护、网络系统管理与维护、计算机网站设计与维护、计算机美工设计、计算机动画设计等实用性知识的设计与强化。二是课程设置时间过长。因为计算机软硬件更新速度快，学制过长的话，一些实用性的技术很快就过时了，就会导致学无所用。 1.2 学时安排不恰当。一是有的计算机课程总课时过于集中且相对较短，不利于学生很好的掌握计算机知识。如有的教学计划将《计算机应用基础》集中安
开放教育入学指南第1次平时作业 一、填空题：（每空1分，共15分） 1、远程教育是指在教学过程中，学生与教师处于准永久性分离，教育机构主要采用技术媒体资源进行系统教学和通信息联系的教学形式。 2、远程开放高等教育起源于19世纪中叶的英国。 3、我国的广播电视高等教育兴起于20世纪60年代初期，全面发展则是在20世纪70年代，其标志是全国广播电视大学系统的建立的建立。 4、开放教育的本质是人人享有终审接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。 5、电大远程开放教育的“教学过程”包括：教学准备、教学组织实施和教学检查三个阶段。 6、实践性教学环节有两种类型：一是课程实践教学环节，即课程作业、实验、实习；二是毕业集中教学环节，即社会调查、各类实习以及毕业作业等。 7、电大的课程考核由形成行考核和终结性考核两部分构成。 8、课程教学大纲是实施教育思想和教学计划的基本保证，也是指导学生学习、制定考核说明和评分标准的指导性文件。 9、完全学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度，它允许学生有一定的选学课程的自由，不受太大的修业期限的限制。 二、多项选择题（每小题2分，共20分） 1、远程教育已经历三代，它们分别是：（ A B D ） A．函授教育 B．广播电视教育 C．网络教育 D．开放教育 2、开放教育，是相对于传统的封闭教育而言的，一般认为开放教育具有这样几个基本特征：（A B C D）A．开放性 B．自主性 C．多样性 D．交互性 3、电大学生虽然在年龄、知识水平、专业背景、工作背景、地理位置、学习环境、学习动机等方面存在个体差异性，但他们也具有以下共同的学习特征：（A B C D） A．电大学生能够独立地确定自己的“学习需要” B．电大学生的学习是自我指导性的学习 C．电大学生所具有的丰富经验成为他们的学习基础和学习源泉 D．电大学生已作好了学习的心理准备，并把学习看作是个人职业生涯发展的一个转折点 4、为了满足电大远程开放教学的要求，目前，电大的教材主要有（A B C D）等类型。 A．文字教材 B．音像教材 C．CAI课件 D．网络教材 5、远程开放学习是远程开放教育的基本属性，它与传统学习的主要区别是（A B C D ）。 A．学习方式灵活 B．学习地点灵活 C．学习时间灵活 D．学习资源丰富且师生互动频繁 6、专业教学计划，是学校组织教学工作的重要依据。电大的教学计划中统一设置了如下课程：（B C D）A．专业课程 B．必修课程 C．选修课程 D．限选课程 7、学习支持服务，是各级电大及老师为学习者解决学习困难和问题而提供的服务，它是电大远程开放教育的本质属性之一。电大为学生提供的学习支持服务包括：（A B C D ） A．信息服务 B．设施服务 C．资源服务 D．咨询服务和管理服务 8、中央电大的“五统一”教学管理是指：（A B C D E） A．在全国使用统一的课程名称 B．统一的教学大纲 C．统一的教材 D．统一的考试E．统一的评分标准9、重庆电大远程开放教育教学改革的探索与实践包括：（A B C D ） A．构建网络学习环境 B．开发多种学习资源 C．更新师生教育观念 D．深入进行教学改革 10、以下对重庆电大“1333”教学模式的内涵表述正确的有：（A B C D） A．1是指一个中心，即坚持以学生和学生自主学习为中心 B．第一个3是指在教学过程中，要综合应用印刷、音像和网络这三种教学媒体资源 C．第二个3是指要从实际出发，灵活运用个别学习、协作学习和集中学习这三种基本学习方式 D．第三个3是指要充分发挥教师导学、助学和促学这三种教学行为的作用 三、简答题（每小题10分，共40分） 1、现代远程开放教育带来的新的教育理念包括哪些？
《开放教育学习指南》作业 一、单项选择题 1. 《开放教育学习指南》是开放教育学生的（A） A. 公共基础课 B. 实践课 C. 专业基础课 2. 1978年，邓小平批准创立中央广播电视大学，中央广播电视大学和全国28个省、自治区、直辖市广播电视大学首次开学的时间是（B） A. 1978年2月6日 B. 1979年2月6日 C. 1980年2月6日 3. IP课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，这三个区域不包括（C） A. 老师授课的录像画面 B. 课程内容提要 C. 学生信息 4. SQ3R阅读技巧指的是（A） A. 概览、提问、阅读、复述、复习 B. 概览、提问、阅读3遍 C. 概览、提问、阅读、作业、练习 5. 按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确的是（B） A. 电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90% B. 国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40%
C. 普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100% 6. 采用图像、声音、图表、视频资料等为主要教学手段的是（A） A. 录像教材 B. 录音教材 C. 文字教材 7. 倡导并批准创办广播电视大学的是（B） A. 毛泽东 B. 邓小平 C. 江泽民 8. 电大在线远程教学平台课程论坛的主要功能是（B） A. 资源存储 B. 学习交流 C. 上传、下载 9. 关于电大在线远程教学平台的登录方法，下列说法正确的是（A） A. 使用学号（或用户名）及密码进行登录 B. 使用邮箱及密码进行登录 C. 使用手机号码及密码进行登录 10. 关于个人学习空间，下列说法不妥当的是（C） A.要尽量创造一个相对独立的、舒心的、安静的学习空间 B. 如果你的住所离教学点比较近，可以选择去教学点上自习 C. 上班时间在单位学习 11. 关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是（B） A. 学生只要累积的学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业 B. 毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册
姓名：________________ 学号：________________ 《建筑工程项目管理》作业1 得分：________________ 教师签名：________________ 说明：本次作业对应教材第一、二的内容，请于四周之前完成。 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．以下说法正确的是( )。C A．项目管理的对象就是建设工程 B．建设工程一定要有明确的目标 C．没有明确目标的建设工程不是项目管理的对象 D．无论目标是否明确，建设工程都是项目管理的对象 2．投资方提供的项目管理服务属于( )方的项目管理。C A．政府B．承包商C．业主D．工程师3．供货方的项目管理工作主要在( )阶段进行。C A．设计B．设计前准备C．施工D．动用前准备4．项目管理的三大目标是( )。B A．范围、费用、进度B．费用、进度、质量 C．投资、进度、质量D．范围、投资、质量 5．开发方提供的项目管理服务属于( )方的项目管理。C A．政府B．承包商C．业主D．工程师 6．施工方的项目管理工作涉及( )全过程。A A．设计前的准备阶段至保修期B．设计阶段至动用前准备阶段 C．设计前的准备阶段至动用前准备阶段D．设计阶段至保修期7．( )组织机构每一个部门只有一个指令源。B A．职能B．线性C．矩阵D．事业部 8．每一个工作部门可能有多个矛盾的指令源的组织机构是( )组织机构。A A．职能B．线性C．矩阵D．事业部
9．建设工程项目管理规划的编制应由( )负责。A A．项目经理B．设计方C．施工方D．总承包方10．施工企业根据监理企业制订的旁站监理方案，在需要实施旁站监理的关键部位施工前( )小时，应当书面通知监理企业派驻工地的项目监理机构。A A．24 B．36 C．48 D．12 二、多项选择题（每小题3分，共18分） 1．施工方项目管理的目标包括( )。ABC A．施工的成本目标B．施工的进度目标C．施工的质量目标 D．项目的投资目标E．项目的质量目标 2．以下对施工企业项目经理的工作性质的说明，正确的是( )。ABDE A．建筑业企业项目经理资质管理制度向建造师执业资格制度过渡的时间定为5年 B．过渡期内，凡持有项目经理资质证书或者建造师注册证书的人员均可受聘担任施工项目经理 C．过渡期满后，所有工程项目施工的项目经理必须由取得建造师注册证书的人员担任 D．项目经理是建筑施工企业法定代表人在工程项目上的代表人 E．项目经理对工程项目施工过程全面负责 3．供货方项目管理的目标包括( )。ABC A．供货的成本目标B．供货的进度目标C．供货的质量目标 D．项目的投资目标E．项目的质量目标 4．下列有关建设工程监理的工作方法的说明，正确的是( )。ABDE A．实施工程监理前，建设单位应当将委托的工程监理单位、监理的内容及监理的权限，书面通知被监理的建筑施工企业 B．工程监理人员认为工程施工不符合设计要求的，有权要求建筑施工企业改正 C．工程监理人员发现工程设计不符合要求的，有权要求设计单位改正 D．旁站监理指监理人员在房屋建筑工程施工阶段的监理中，对关键部位、关键工序的施工质量实施全过程现场跟班的监督活动 E．施工企业根据监理企业制订的旁站监理方案，在需要实施旁站监理的关
语文教育实践教学改革与探索 摘要：语文教育专业一直以来都是高职高专院校必不可少的专业之一，对高职高专院校的人才培育来说有重大意义和作用，如果加强对高职高专院校语文教育专业的实践教学力度，则能够提高该专业学生的语文实践能力及综合能力，并提高他们的生活实践能力，使他们成为社会所需要的实践型、应用型及综合型人才，足以见得实践教学对高职高专院校语文教育专业的重要性。对此，本文作者根据自己的语文教育专业教学经验，探讨了高职高专院校语文教育专业实践教学的改革。 关键词：高职院校；语文教育专业；实践教学；改革 自改革开放以来，我国在文化教育、科学技术等领域都得到了发展，尤其是文化教育领域，如今已经经历了不少于五次教育改革，使我国教育体系及制度越来越完善，越来越有利于我国健康可持续发展。高职高专院校也是在多次教育改革中发展和成长着，如今更是在我国社会主义及教育事业发展中占据越来越高的位置，成为培养技术型、应用型、实践型及综合型人才的重要场所及机构，故高职高专院校内的专业均被人们所关注着，其中不乏有语文教育专业。在高职高专语文教育专业教育中进行实践教学，是提高语文教育专业教育质量及效率的必经之路，所以本文先简单论述了在高职高专语文教育专业中展开实践教学的重要性；然后简要分析了高职高专语文教育专业的实践教学现状；最后详细分析了高职高专语文教育专业的实践教学改革。 一、在高职高专语文教育专业中开展实践教学的重要性 第一，能够有效提高高职高专院校学生的职业素养及实践能力，在语文教育专业中加强对学生的实践教学，不仅使学生学会在实际生活中应用语文知识，还会使学生在实践能力方面得到培养；第二，能够有效提高该专业学生的职业能力、岗位竞争力等。如今是一个快速发展的时代，很多领域都存在密切的联系，所以在一个领域工作时需要同时掌握多个领域的工作技巧，这意味着工作者必须提高自己的综合能力、职业能力及岗位竞争力，对于语文教育工作者来说也不例外，所以对高职高专语文教育专业学生进行实践教学是必要的，能够提高该专业学生的职业能力及岗位竞争力[1]。
探索教学改革新模式把好集中实践环节质量关 ―――沈阳电大分校、教学点05春毕业实践环节顺利完成 毕业实践环节是“人才培养模式改革和开放教育试点”教学工作的重要环节，它对于教学任务的完成和人才培养目标的实现，具有十分重要的意义。搞好毕业实践环节，把好质量关，是“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的重要课题。本学期我们本着探索、提升、创新的工作思路，采取有效的措施，加强对基层分校和教学点毕业实践环节的规范化管理，确保了分校、教学点集中实践环节顺利、有序、保质、保量地完成。 一、加强集中实践环节管理制度的建设 由于此次基层教学单位共有3000多名学生参加毕业集中实践环节，为了保证集中实践教学环节的质量，我们先后下发了《沈阳广播电视大学关于分校、教学点2004--2005学年度第二学期开放教育毕业设计（论文）工作的要求》、《关于聘任沈阳电大基层分校、教学点毕业论文指导教师的通知》等文件，明确了毕业实践教学环节的细节，提出了毕业实践教学环节的具体要求。 二、加强集中实践环节的师资队伍的建设 我们从指导教师的聘任工作入手，下发了《关于聘任沈阳电大基层分校、教学点毕业论文指导教师的通知》，面向校内外公开聘任，严格执行指导教师审批程序，对指导教师的资格认真审查，加强了对指导教师的系统培训，先后召开２次专业培训会，请校内专业负责人进行指导培训，严把教师资格的关口，努力建立一支理论水平高、指导水平高、实践过得硬的师资队伍。 三、加强毕业论文的阶段性指导管理工作 为了加强各专业毕业集中实践环节的开题报告这一重要环节的教学工作。我们采取了把市内教学点的学员统一召集到校内，聘请校内开放学院的相关教师统一做了开题报告，而对地处郊县的各分校，我们则由教务处带领相关教师专门去给学员做了开题报告。以确保毕业设计（论文）这一集中实践环节有个良好的开端。为了加强毕业论文指导的过程管理，通过下达教师任务书、签署教师责任状、填写指导过程记录等环节来增加对指导教师的约束，同时，在指导工作结束后，教师要认真填写《沈阳电大指导教师考核表》，在表中有教师对学员的综合评价分析和分校（教学点）对指导教师工作的评价。这些工作的考核结果，将对指导教师今后的教学工作产生影响。
电大入学教育心得体会 导语：在人生的道上，咱们会遇到很多的挫折，天才也离不开挫折，正因挫折能够造就天才。以下小编为大家介绍电大入学教育心得体会文章，欢迎大家阅读参考! 电大入学教育心得体会1 有句话说“活到老，学到老”，学习是个人进步的最根本的方法。今年3月，我怀着激昂的热情踏上了广播电视大学工商管理本科的学习历程，开始了新的学习生活。据老师对电大教学环境和教学方式的介绍，我了解到电大的学习方式与以前的学习有很大的区别。电大开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。 刚入学，我了解到电大开放教育以学生为主，以自学为主。在实践和空间上给学生很大的自由，是一所没有围墙的大学。通过自学、集中面授、上网、多媒体辅助教学课件、做作业、学习小组讨论、网上答疑等多种形式进行学习。它的最大优点是可以结合自己的实际情况，安排制定学习计划，学习多少课程，什么时间学习都可以由自己支配。特别是对于我们已参加工作的同学来说，可以做到工作和学习两不误，达到工作和学习协调一致。远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它是一种不仅仅只是
在课堂上，更重要的是采用多种媒体及信息技术对学生进行教育的教学形式。其效果并非没有只在课堂上授予知识的传统教育好，甚至在有些方面更优于传统教育;其次电大不是民办学院而是国家教育部直属高等学校，其学历国家是给予承认的，这使我更有信心进行学习。电大的教育更为重要的是给学生提供大量的服务。例如提供各种学习信息、学习方法、学习资料，如果学生在学习中遇到困难时可在网上随时向辅导老师进行询问并得到答案。使得学习可以得心应手。在现阶段社会上各方面对电脑的要求比较普遍。因在电大教学中要经常运用电脑进行学习，故还可以锻炼学生掌握网上知识，这都是比较好的。 通过入学指南使我更加认识到现在的学习，不能像以前一样只靠老师的讲解。应加强自我的学习能力，并做好学习计划，将工作与学习的时间安排好，才能提高学习效果。面对能够再次进入校园学习的机会，我决定努力学习各科的知识，做到学以致用。 下面是我对电大学习的一点看法心得：要学会独立学习的学习方法，掌握好的学习方法比取得好的成绩更重要。首先要调整好学习心态和掌握好的学习方法。电大的开放教育对于其他大学的教育方法而言，是一种截然不同的教育方法,需要及时调整心态，积极主动学习，才能取得更明显的学习成果。课时要认真听老师的讲解，争取当堂课就掌握，由于
国家开放大学开放教育 英语专业（商务方向）（专科）省管课程期末复习指导 商务英语写作 于秀莹编写 广东开放大学编印 二○一四年九月 一、课程说明 《商务英语写作》是中央电大开放教育试点及我省省开专科英语专业商务方向的一门限选课，性质为省管。课程采用的教材是《实用商务英语写作》，由邬庆儿主编，中国人民大学出版社于2012年4月出版。本课程的教学目的是培养学生掌握商务英语写作基础知识、商务英语书信的基本格式和写作技能，了解主要的商务英语写作类型，提高商务英语书面表达能力，为毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下良好的基础。 二、考试说明 本课程的考核采取两种形式：形成性考核（30%）和课程终结考试（即期末考试，占课程总成绩的70%）。 期末考试采取笔试形式，闭卷，时间为90分钟。由省电大统一命题，在同一时间全省统一举行。命题依据为广东广播电视大学英语专业专科教学计划、《商务英语写作》课程教学大纲及文字教材。考核范围包括教材中的五个单元：求职申请、外部信函、内部交流、会议及展览相关写作和商务往来信函写作。 试卷分为试题和答题纸两部分，考生需将所有答案写在答题纸上。试题共五部分，满分100分，试题内容来源及比例安排：教材—50-70%; 作业—10%; 课外—20-40%。具体题型如下：第一部分选词填空：选择合适的词语将商务函件补充完整，10个空格，共10分。 第二部分翻译搭配：将所给的商务英语词汇与其对应的汉语译文搭配起来，10小题，共10分。 第三部分句子排序：将所给的句子排列成通顺完整的信函。两封函件，10个句子，共20分。
第四部分句子翻译：将英文商务信函中的句子翻译成准确得体的汉语，3个句子; 将常用表达句的中文译成英文，2个句子；共15分。 第五部分函件写作：根据情景提示写两篇英文商务函件，共45分。 下表进一步列明了试卷结构、记分与时间分配： 三、复习要点 本课程教学内容主要有：商业书信等商务文件的写作基础知识，包括求职信、商函、备忘录、业务报告和会议记录等的格式、文体、语气、常用词语和标点符号等；基本的商务文件类型的写作技能，如一般商业函件、求职信、社交信、备忘录、业务报告、会议记录、通告和公司产品简介等。 教学大纲要求,本课程终结时学生应熟悉常用商务英语文体；掌握英语书信等商务文件的写作格式；较熟练地运用英语商务书信中常用的表达方式；能结合各种实际情况，撰写用词语气都能较清楚表达写作者意图的一般商业书信等商务文件。在日常学习和期末复习中，学生应重点掌握每种类型信函的前三个范例。在每一封具体的信函中，不仅熟悉该信函的写作格式，而且应进一步巩固英语基础知识和技能，如：介词的使用，重点词语的用法及表达方式，以及商业书信写作的语气等。不仅如此，学生还应及时认真地做好《形成性考核册》中的记分作业及每章的课后练习题，以检验和巩固学习效果。 四、综合复习题（试题范例） I. Complete the following letters with the words given. (10 points) Dear Mr. Mathews, We are a 1 Shanghai based marketing firm who is looking 2 a partner to enter into the
形考任务五 一、简答题（共17小题，每小题4分） 1．混凝土结构形式通常包含哪些？ 答：混凝土结构形式通常包含梁板结构、框架结构、框架—剪力墙结构、剪力墙结构、筒体结构等。 2．简述结构选型的主要目的和内容？ 答：结构选型的主要目的是为建筑物选择安全经济的受力体系。主要包括结构形式、结构体系的选择及结构材料的确定等。 3．简述结构计算高度的定义和作用？ 答：结构计算高度是指结构底部嵌固端至屋面板顶面的高度，包括突出屋面的水箱间、电梯机房、排烟机房和楼梯间等高度。该高度的作用是：①准确计算风荷载及地震作用；②确定结构首层层高，估计首层竖向构件（柱、剪力墙）的截面尺寸等。 4. 结构体系选定后，结构设计人员要进行结构布置，结构布置应满足的原则有哪些？答：结构布置应满足以下原则：①在满足使用要求的前提下，结构的平面布置和竖向布置应尽可能简单、规则、均匀、对称，避免发生突变。②荷载传递路线要明确、快捷、结构计算简图简单并易于确定。③结构的整体性好，受力可靠。④施工简便、经济合理。
5. 建筑物基础的埋置深度，应根据哪些因素确定？ 答：建筑物基础的埋置深度，应根据以下因素确定：①建筑物本身的特点（如使用要求、结构形式等）；②荷载的类型、大小和性质；③建筑物周边条件（如地质条件、相邻建筑物基础埋深的影响）等。必要时，还应通过多方案综合比较来确定。 6.简述肋梁楼盖的组成和传力途径？ 答：肋梁楼盖由梁和板组成，梁的网格将楼板划分为逐个的矩形板块，每个板块由周边的梁支承，即楼面荷载由板块传递到梁，再由梁传到柱或墙等竖向承重构件（竖向结构体系），梁对板起到“肋”的作用。 7.何谓密肋楼盖？其有何优缺点？ 答：密肋楼盖有薄板和间距较小的肋梁组成，密肋key单向不知，也可以双向布置，肋距一般为0.9-1.5m。 该类楼盖多用于跨度大而梁高度受限制的情况。密肋楼盖具有省材料。自重轻、高度小等优点。其缺点是顶棚不美观，往往需要吊顶处理或用塑料模壳作为模版，并在施工后永久性代替吊顶装修。 8.简述现浇式楼盖的特点？ 答：现浇式楼盖的整体性好、刚度大，结构布置灵活，有利于抗震，对不规则平面适应性强，开洞方便，但其缺点是需要模板量大、施工工期长。
师范院校实践教学的改革与探索 摘要：师范院校实践教学体系的改革与探索可从实践教学的目标、内容、方法、途径、时间与资源设备、考核和评估、实践基地建设等方面进行。 关键词：师范院校；实践教学；改革与探索 实践教学是高等师范教育的重要环节，是培养适应新时期社会发展的富有竞争力的应用型师范人才的重要途径。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设”、“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节，加强就业创业教育和就业指导服务。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”。 近几年来，许多师范院校加强了实践教学活动的开展，但在实践教学中仍存在诸多的问题和不足，如对实践教学目标认识模糊，教学方法与手段落后，设施和经费投入不够，管理缺乏规范，监督与考评不得力，等等［1］。因此，必须不断深化实践教学的改革与探索。 一、实践教学目标的准确定位 实践教学是培养应用型人才的必不可少的教学形式。通过确立多维立体的实践教学目标，使师范生师能和师德并重，成为未来合格的德艺双修的中小学教师。其教学目标应体现在：加深学生对专业理论知识的理解和掌握，并将所学理论与教育实践紧密联系起来，通过综合运用所学知识解决教育实践中遇到的各种实际问题；通过实践教学，使学生拥有必要的职业技能和能力，并使他们的创新精神、实践才能得以更好地展现；通过渗透职业意识和职业理想教育，坚定师范生的职业信念，并使他们产生浓厚的学习兴趣和欲望［2］。 二、实践教学内容的整体化构建 1.专业技能训练 主要体现在三个方面。一是基本技能训练。主要包括三笔字、普通话、简笔画、教具及课件制作等。二是教学技能训练。主要包括备课技能、制作多媒体课件技能、说课技能、讲课技能等。其中讲课技能又包括导入、讲解、活动设计与组织、组织教学、提问、板书等技能训练。三是教育技能训练。主要包括班主任工作、学生团队工作等技能训练。 2.素质拓展训练 素质拓展训练旨在培养和提升学生的综合素质和能力。为此，可通过为学生提供多样化的校内外实践活动，如军训、文体活动、读书或演讲比赛、社会实践与服务、社会调查研究、学生社团组织活动等不断提高学生的综合素质。 3.教育科研能力训练 师范生通过在校的学习与实践必须具备两大能力，即教育教学能力和教育科研能力。师范生教育科研能力训练包括研究性作业、课题研究、论文撰写、发明创作等。 4.现代教育技术训练 目前，现代教育技术在教育教学中越来越得到重视和广泛应用，是当代师范生必须面对和掌握的实践知识之一，如网站或网页的制作、课件制作、对word、flash、power point、excel等的熟练操作和使用。 三、实践教学的多方位探索 （一）教学途径多方位探索
浅谈电大人才培养模式改革 胡淑玲 一、我国电大教育教学改革中存在的问题 近20年来，广大教育工作者不断的在实践中尝试改革总结经验，使我国电大教育改革与发展取得了显著成绩。随着电大规模的扩大，我国的电大教育呈现出了具有自己个性的培养目标和质量标准，争创特色。随着科技的发展，学科的交叉和渗透，电大正在逐步改善教育结构，教育质量也有所增强。 但我国电大教育事业改革与发展取得成就同时，我们也感到电大教育的改革也存在着许多问题和困难，一些多年积淀下来的深层次的、关键性的问题已为阻碍电大教育改革的“瓶颈”。 1、教育思想和教育观念转变的力度不大，改革层次不深 任何事物的改革都需要观念先行，电大教育改革也不例外。教育思想和教育观念的改革是先导，是电大教育改革能否成功的前提。而目前我国高等教育思想和教育观念更新不足，宣传、讨论力度和深度不够。虽然广大教育工作者都意识到需在更新观念，转变思想，但长期形成的根深蒂固的传统教育思想和教育观念，仍顽固的束缚着广大教育工作者的头脑，严重的制约着电大教育改革思路的形成和实现。在指导思想上，过分强调社会本位价值观，导致在人才培养目标上的功利主义倾向，重共性要求，忽略人的发展。在人才培养上忽视对个性发展需求的认可和引导，实行由中央电大统一制定专业目录，并因此导致了各省电大制定了统一的培养目标，统一的培养规格，统一的专业教学计划，形成统一的教学模式和评价标准。电大教育在思想上的偏颇及人才培养上
单一化，致使我国的电大毕业缺乏个性和参与国际竞争的实力，也不能适应当今世界迅速发展的新形势的需要。 2、教育体制改革速度过慢，手段不硬，配套措施不够 教育是一个系统，包括若干个子系统，任何一个子系统的滞后，都会影响整个教育系统的改革。电大教育体制改革也如此，需要各个方面都随之进行相应的改革，同是也需要与之相协调配套的外部环境。任何一方面如果力度不大、手段不硬、速度不快都会影响整个电大教育体制的改革。目前，电在内部管理体制革力度不大，外部又缺乏与之相协调的配套措施，已严重阻碍了电大教育教学发展的进程。体制改革关系到各方面的切身利益，想要改革得彻底必须在考虑各方面利益的同时，从大学的根本任务——培养人才这个共同大目标出发，顾全大局，局部利益服从整体利益。在长期计划经济体制下形成一套管理体制已严重制约了有利于人才培养方面的改革进展。电大学生就业体制的改革，则从外部制约了有利人才的个性发展。我们现在运行的教学制度主要是学年学分制，按招生计划，二或三年成绩合格即毕业。成绩不合格的由可以弃学，但学习成绩优异者提前毕业就非易事了，即使学分满了，也要等三年才可以发文凭。而中央电大的注册视听生的必修课，成绩一般要在考后三个后左右才有，即使成绩全部合格，办理一个毕业证书大概也要半年左右，太死板了，影响了学生的就业和升学机会。 3、教学方式不能适应人才培养的要求 电大应培养怎样的人才？如何培养人才？这是在电大教育教学中经常探讨的问题。教育的目的是“把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。”我们现行的教育目的是以马克思主义关于人的全面发展的思想制定的，它兼顾社会需要和个人需要两个方面，应该说是比较完善的。但是我们在具体贯彻中由于主客观因素的影响，往往过分强调社会需求，忽视个人需求，某种程度上将“全面发展的人”狭隘地理解为“基本相同的人”。在我们电大教育实践中，总以为让学生单一地达到了毕业标准就完成任务了，但是这些同一模子铸造出来的教育产品至少是以牺牲了部分学生的兴趣、爱好、才能、特长等换来的。实际上这是与电大教育促进人的全面发展的基本
一、单项选择题 1. 学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加（A. 入学水平测试） 2. 中央广播电视大学开放教育试点通过教育部总结性评估的时间是（B. 2007年） 3. 下列载体形式中属于录像教材的是（B. DVD） 4. 统一开设开放教育专业和主干课程的单位是（ A. 中央广播电视大学） 5. 下列关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的是（ C. 只能面对面地向老师请教） 6. 全国省级广播电视大学的数量是（C. 44所） 7. 开放教育实行“五统一”管理方式，“五统一”的内容包括（ A. 统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一考试和统一评分标准）。 8. 下列情况中，不符合开放教育转学与转专业规定的是（C. 学生入学注册后就可以提出转学。） 9. 关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是（B. 毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册） 10. 下列关于补修课程的说法错误的是（C. 补修课程不能申请免修） 11. 下列有关提高个人自学效率的说法，不正确的是（C. 疲倦了也要坚持学习） 12. 开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于（B. 二年半） 13. 关于学习计划，下列说法不妥当的是（B. 同班同学的学习计划是一样的） 14. 下列有关成人学习优势的说法，不正确的是（A. 学习时间充裕） 15. 有助于提升记笔记的效率和效果的方法，不包括（ C. 老师的话要一字不漏地记下） 16. 下列有关对待学习困难的做法，正确的是（A. 向老师和同学请教） 17. 下列有关开放教育综合实践的说法，不正确的是（C. 综合实践环节可以免修） 18. 下列有关开放教育录像教材使用的说法，不正确的是（ C. 学生不可以在家里通过电视收看） 19. 在电大在线远程教学平台上参加网上实时双向视频教学活动，与老师、同学进行音视频交流所需要的设备应包括（C. 联网计算机、 摄像头、麦克风、耳机） 20. 论坛是大家通过网络发表意见的系统，也叫（C. BBS） 21. 在电大在线远程教学平台上参加文本教学活动时，老师和同学进行交流的方式是（C. 发帖） 22. 目前，下列电视频道中播出中央广播电视大学课程的是（A. 中国教育电视台1套）。 23. 相对于传统全日制普通高等教育而言，下列描述符合远程教育特征的是(A. 学习期间师生准永久性地分离 ) 24. 通常情况下，学习支持服务分为（ C. 技术服务与非技术服务）。 25. 学术性支持服务主要是指由教学人员提供的（B. 与课题研究相关的服务） 26. IP课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，这三个区域不包括（C. 学生信息） 27. 下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（C. 学生网上学习记录） 28. 下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（C. 是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一） 29. 下列关于开放教育教师和学生关系的说法，不正确的是（B. 教师是简单的知识传授者与灌输者） 30. 下列有关解决学习过程中兴趣减退的办法，不妥的是（B. 退学） 31. SQ3R阅读技巧指的是（ A. 概览、提问、阅读、复述、复习） 32. 联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”：是学会做事、学会共处、学会生存和（C. 学会学习）。 33. 记笔记时应该注意避免（ B. 直接抄录教材原文） 34. 下列有关小组学习的说法，不正确的是（C. 小组学习必须通过面对面开展） 35. 用于发送电子邮件的软件是（A. Outlook） 36. 与传统的普通高等教育相比，下列描述不符合中央广播电视大学开放教育特征的是（A. 学籍注册开放） 37. 开放教育这种教育形式属于（A. 现代远程教育） 38. 采用图像、声音、图表、视频资料等为主要教学手段的是（A. 录像教材） 39. 下列不属于开放教育学生权利和义务的是（要求学校保证颁发毕业证书） 40. 下列属于教育部全国网络教育公共课统一考试科目的是（《计算机应用基础》） 41. 组织补修课考试的是（ B. 省级广播电视大学） 42. 下列有关考前复习的说法，不正确的是（要根据考核重点做好小抄） 43. 下列有关开放教育阅读的说法，错误的是（C. 阅读的材料只包括文字教材） 44. 下列有关考试准备的说法，不正确的是（ C. 只准备好学生证、准考证即可） 45. 开放教育的具体教学实施单位是（C. 教学点） 46. 下列关于形成性考核说法正确的是（A. 是对学生学习过程的评价与考试） 47. 修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（C. 20门）
电大开放教育心得体会范文五篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的电大开放教育心得体会范文五篇，希望对你有所帮助。 电大开放教育心得体会(一) 随着现代社会的快速发展，各行各业竞争也日益激烈，我深知我现有的知识已不能满足工作的需要，我必须学习，提高自己。20xx年春，我又重新踏入了校门——江西抚州广播电视大学行政管理专科班。 电大的学习开始了，我接触到了“开放教育”这个名词。开始觉得很这个种学习方式很陌生，不知道是怎样一个教育方式，也不知道是否能尽快适应这种教育方式更好地完成学业。直到学习了《开放教育学习指南》，我对“开放教育”有了进一步的了解。通过对《开放教育学习指南》的学习，我明白了中央广播电视大学是国家教育部直属高等学校，是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。开放式教育是相对于封闭式教育而言的。 普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心;采用各种教与学的方法手段;取消和突破种种对学习的限制和障碍。比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需参加入学考试，均可以申请入学;学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定;在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。 “宽进严出”是电大教育体制的一大特色，这就对我们学习的主观能动性有了更高的要求。“凡事预则立，不预则废”，我根据自己的实际情况制定了切实可行的学习计划，处理好工作和学习的冲突，树立和巩固学习信心。在新阶段的学习中，选择适合自己的学习方式，培养自主学习的习惯，合理分配好每天的学习时间，坚持当天的任务当天完成，养成利用每天的零星时间学习的习惯。同时，
2021国家开放大学电大本科《房屋建筑混凝土结构设计》期末试题 及答案（试卷号：1258） 2021国家开放大学电大本科《房屋建筑混凝土结构设计》期末试题及答案（试卷号：1258） 2021国家开放大学电大本科《房屋建筑混凝土结构设计》期末试题及答案（试卷号：1258）一、单项选择题（每小题2分，共计40分）1.现浇楼盖是指在现场整体浇筑的楼盖,关于其优点的表述不正确的是( )。 A.整体刚性好 B.抗震性能差 C.防水性能好 D.结构布置灵活2.对于钢筋混凝土现浇楼盖,若l1表示短边的计算跨度，12表示长边的计算跨度,则( ) A.当l2/l2时,可按双向板进行设计B.当12/h≤1时,不宜按双向板进行设计 C.当l:/I≥2时,可按单向板进行设计 D.当 2l2/i. 3,宜按双向板进行设计3.关于井式楼盖的特点,下列叙述错误的是( )。 A.需要设置较多内柱 B.能跨越较大空间 C.适用于中小礼堂、餐厅以及公共建筑的门厅 D.用钢量和造价较高 4.关于无梁楼盖的特点，下列叙述错误的是( )。 A.荷载由板直接传至柱或墙 B.能够使房间净空高、通风采光好 C.施工时支模复杂 D.用钢量较大5．作用在屋盖上的荷载有恒荷载和活荷载两种，下列不属于活荷载的是( )。 A．屋盖自重B．积灰荷载C．雪荷载D．风荷载6．五等跨连续梁，为使第三跨跨中出现最大正弯矩，活荷载应布置在( )。 A．1、2、4跨B．1、2、3跨C．1、3、5跨D．2、3、4跨7．按照《混凝土结构设计规范》的规定，下列情况中，可以按塑性内力重分布法计算结构内力的是( )。 A．直接承受动荷载作用的结构构件B．裂缝控制等级为一级或二级的结构构件，如水池池壁C．处于重要部位而又要求有较大强度储备的结构构件D．裂缝控制等级为三级的结构构件8．排架结构形式是指钢筋混凝土排架由屋面梁（或屋架）、柱和基础组合，( )的结构形式。 A．排架柱上部与屋架刚接，排架柱下部与基础铰接B．排架柱上部与屋架刚接，排架柱下部与基础刚接C．排架柱上部与屋架铰接，排架柱下部与基础刚接D．排架柱上部与屋架铰接，排架柱下部与基础铰接9．一般单层厂房中，( )是主要承重结构，屋架、吊
师范教育师范生实践教学改革与探索 作者：华东师范大学 来源：《师资建设·理论与政策版》 2009年第5期 教师队伍的整体素质在向好的方向发展 ——师范司司长管培俊做客人民网谈教师队伍建设（节选） 主持人：大家都知道，2007年的时候管司长就来过人民网做客，当时您曾经说过，全国30万教师学历不合格， 现在您认为这个数字目前是否有所改变？ 管培俊：有改变。教师队伍的整体素质在向好的方向发展，一个重要的标志就是教师的整体学历水平。截止到2008年底，学历不合格教师的数量由原来的50多万已经下降到24.3万。与此同时，高学历的教师在逐步地增加，根 据统计，到2008年底，具有专科层次的小学教师已经占到全部小学教师的71%，这个增长的速度是比较快的。具有 本科学历的初中教师现在已经占到半数以上，在高中教师当中，具有研究生学历的也在逐步增加。教师学历的水平提高，从一个方面反映了教师整体素质的提升。 师范生实践教学改革与探索 自2007年5月国务院决定在部属师范大学实行师范生免费教育以来，华东师范大学积极贯彻落实这一国家政策，把培养造就优秀教师和未来教育家当作学校的头等大事来抓。学校不仅通过提升课程建设的质量，加强师范生的基础 知识、基本理论学习，而且积极整合校内外实践教学资源，探索新型实践教学模式，强化师范生实践教学的基本体验 和基本技能。 一、师范生实践教学的开展 2007年以来，我校在师范生实践教学环节做了积极的探索与实践，主要包括： （一）构建“教育见习、研习与实习”一体化实践教学体系 2007年5月，学校根据师范生免费教育政策提出的培养优秀教师未来教育家的培养目标，制定了新的师范生培养 方案。为凸显师范生实践教学能力的培养，在整合校内外实践教学资源和条件的基础上，学校明确提出了构建“教育见习、研习与实习”一体化的实践教学体系，把互为衔接的专题见习、课题研习和教育实习，循序渐进地贯穿在师范生四 年的专业学习中。 为把这一新的师范生实践教学体系的建设落到实处，华东师范大学主要是做了以下几个方面的工作： 1．加强师范生实践教学工作的管理 为加强师范生实践教学工作的改革，整体推进“教育见习、研习和实习”一体化实践体系的建设，学校建立了师范生实践教学指导委员会，会同学校教务处整体制定实践教学的实施计划和师范生实践教学管理办法，并负责指导、监督 师范生实践教学工作的开展。 与此同时，为了加强师范生实践教学的管理工作，各院系相继建立师范生实践教学工作领导小组，由院长、系主 任亲自担任组长，全面负责师范生实践教学计划的制定、组织实施与实践教学质量的监控。 2．探索师范生实践教学新机制 为落实“教育见习、研习和实习”一体化实践体系的建设，在师范生实践教学的组织实施上，华东师大积极探索实践教学的新机制。
广播电视大学开放教育本科入学测试 《大学语文》试题 一、填空题（每空1分，共30分） 1、春秋战国时期两位儒家学派的大师是和孟子。他们的散文代表作分别是和《孟子》。 2、屈原的诗歌代表作是政治抒情长诗、组诗《九歌》、《九章》以及 《天问》等。 3、以历史人物为中心的传记文学作家是西汉历史学家、文学家，其后继承其优良传统的史传散文家是东汉的班固。 4．“大漠孤烟直，长河落日圆”是唐代诗人《使至塞上》中的名句。 5．李白《》中的名句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白粪土王侯的傲岸不屈。 6．“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”是白居易描写唐玄宗和杨贵妃爱情故事的长诗中的句子。 7．南唐词人的代表李煜后期由于身份和生活的变化，词风也发生了显著的变化。他的《虞美人》抒发了对故国的怀念，其中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。，”更表现了一个亡国之君的悲伤。 8．“三苏”指的是北宋的、和苏辄。 9．陆游的《游山西村》中“山重水复疑无路，。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘了当地的民风与风光。 10、元代前期剧坛的领袖人物是，他的代表杂剧作品是元代杂剧中最著名的悲剧。 11、王实甫所作杂剧共5本21折。 12、国第一部杰出的长篇章回历史演义小说是，其中作者 是。 13、明中叶的集取经故事之大成，创作了杰出的长篇神魔小说。 14、清乾隆年间出现的的长篇小说，它深刻的思想内容和完美的艺术形式的统一成为我国古典小说的高峰。 15、清中叶出现的蒲松龄的，以其卓越的思想艺术成就，标志着我国文言短篇小说的最高成就。 16、“九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”是的代表作《己亥杂诗》中的一首。 17、《故都的秋》是一篇赞美（填地名）秋天的散文，作者是。 18、茅盾长篇小说的代表作是。 19、巴金的代表作是。 20、鲁迅的小说集有、和《故事新编》。 21、郭沫若的代表作是诗集。 二、单项选择题（每小题2分，共10分） 1、我国古代的第一部诗歌总集是（） A《古诗源》B《乐府诗集》 C《楚辞》D《诗经》