根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
1、理解人物形象
2、品味文章细腻优美的语言
3、进行一次爱的教育
1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网
查阅资料。
一、朗读课文，掌握字词。
搓捻() 繁衍() 迁徙() 觅食
() 惭愧()
譬如() 栖息() 小憩() 遨游(áo) 花团锦簇()
冥思遐想()
企盼：
繁衍：
迁徙：
花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
期期艾艾：
小心翼翼：
三、初读课文，整体感知。
1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?
2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
四、思考探究
1、海伦?凯勒为什么称莎莉文老师为“再塑生命的人”？
2、创造奇迹的两个人──安妮·莎莉文和海伦·凯勒，你认为她们的成功具备哪些因素呢？明确：
3、课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。选择自己认为含义深刻的句子或喜
欢的文字进行品味。
（一）“在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”
（二）“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。”
（三）“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”
五、拓展延伸，爱的呼唤。
海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到人生的那些启示呢？