第五课《一版多色版画》
教学目标
知识与技能：了解版画特点；清楚吹塑纸版画的制作步骤；掌握制版的方法。
过程与方法：通过欣赏、对比、演示、辅导等，引导学生学习吹塑纸版画的制版方法。
情感态度价值观：激发学生学习版画的兴趣，培养学生耐心细致的学习习惯，提高实践能力。教学重点——初步认识版画，清楚吹塑纸版画的制作步骤，并完成制版。
教学难点——提炼方法，并综合运用于底版的制作。
教学过程
一、欣赏分析作品
上一节课我们学习了单色版画，那么多色版画又会是什么样的呢？它在创作手法和表现形式上又具有哪些鲜明的特点呢？
一、欣赏毕加索的《戴帽女像》
造型夸张，色彩强烈，刀法简洁，画面具有明显的东方和非洲艺术味道，富于装饰性。色彩是画家抒发、宣泄情感的最好媒介，版画家通过手中的画笔、刻刀和色彩表现他们心中的五彩世界。
下面我们通过一版多色版画来详细了解多色版画。
二、了解一版多色版画
讲解定义。
一版多色版画表现方法相对简单，只需做一个版，然后按照设想在不同部位涂刷多种色彩，通过一次或多次印刷完成。
一版多色版画的刻印方法主要有两种，这节课主要讲吹塑纸版画。
吹塑纸版画刻印法
使用笔等工具在吹塑纸板上划线进行造型绘制，成为底版，而后拓印在纸上。使用这一工艺而制成的版画，我们称之为吹塑纸版画。
吹塑纸版画可用水性颜料或油性颜料印制。
吹塑纸的质地很软，在其表面用硬物轻轻刮划便可留下印痕。用不同的工具刻画，会产生不同的刻痕，如果将其揉皱，会产生多变的纹理，易于制作且表现方法非常丰富。
1.工具：铅笔、圆珠笔、小勺、水粉颜料、水桶、夹子等。
2.材料：吹塑纸、夹宣纸或图画纸、黑色卡纸等。
3.播放视频介绍制作过程
（1）制稿
根据自己创作的意图，用铅笔起草稿。
在画稿时注意构图和构成画面线条的疏密关系：即画面中哪些地方线条最疏，哪些地方的线条最密，哪些地方的线条既不疏又不密，并注意相互间的大小、长短、曲直的变化。
提示：印刷出的画面和版面方向是相反的，因而要考虑版向的问题，注意文字和方向性物象的造型。
（2）拷贝
把复写纸放在吹塑版上，再放画稿，用透明胶粘四边，使三者固定，不能移动，以免出现线条错落的问题。用圆珠笔把所有线条转印到版上。
提示：为了能看清楚拷贝过的地方，最好采用有颜色的笔来描线，这样就不容易遗漏细节。
（3）刻版
用圆珠笔或铅笔沿稿子的笔迹用力刻画，要有一定的深度，刻出画稿的外轮廊。刻画时要注意力度，以不要画穿吹塑纸为宜。
温馨提示：线条最后印制呈现出的粗细程度取决于刻制的时候划的深浅和宽窄程度。
（4）对版
找一张比底版要大一些的黑卡纸，覆盖在制作好画稿的吹塑纸版上，左边留出部分能折到后面，用一个大宽边的铁夹子，将版与印纸固定。
提示：在印刷过程中，一定要将印纸与版始终固定在一起，避免走形和混色。
（5）上色
参照色彩稿或者自己设计好色彩，在版上分块均匀涂抹相应颜色，一次面积不可过大，随涂随印至黑卡纸上。水粉色不可调得过稠或过稀。尽量不要把颜料画在交接线上。
提示：因吹塑纸不吸水，所以要控制颜料水分，颜色里面可以加一点洗衣粉或者洗洁液。
（6）印制
感觉版上的颜色涂得差不多时，可以把印纸轻轻地盖在版上，盖上一张旧报纸，用小胶磙或者马莲在纸背轻轻滚动或者磨擦，版上的颜色就会均匀地吸附在印纸上。
温馨提示：吹塑纸版画一般印在黑色卡纸上，用水粉颜料上色时，注意颜色不要太湿，用力不可太大，避免挤压颜料，使颜料渗出，要留出黑色轮廓线。
（7）完成
一个局部印完才可以印其他部位，在印纸未干之前完成印刷工作。各色块最好按照画面需要反复多印几遍，使印刷效果更加丰富。
画面效果：色彩饱满且有变化，轮廓清晰却不死板。
三、学习实践
完成一幅一版多色吹塑纸版画。
要求：
1.运用色彩表达自己的情感，主题鲜明。
2.色彩饱满丰富，印制均匀。
3.突出自己的个性。
四、展示与评价
五、安全教育结束本课
绝密★启用前 部编版语文六年级下册第五单元课内阅读专项训练 15.真理诞生于一百个问号之后 一、阅读理解。 真理诞生于一百个问号之后（节选） 有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 1．写出下列词语的意思。 （1）司空见惯：____________________________________________________________（2）追根求源：____________________________________________________________ 2．第二自然段中的“？”指________________，“！”指________________________。 3．第二自然段中“发现问题”与“不断发问”的位置能不能互换？为什么？ ___________________________________________________________________________ 4．请你说说对“真理诞生于一百个问号之后”这句话的理解。 ___________________________________________________________________________ 二、阅读短文《真理诞生于一百个问号之后》，回答问题。 在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不（秘密神秘），真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断（探索探查），那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有钦而不舍精神的人。 5．请用“\”将括号中不恰当的词画掉。 6．“见微知著”的意思是_____________________________________________________。 7．说说你对文中画“”的句子的理解。 ___________________________________________________________________________ 三、课内语段阅读。 洗澡水的漩涡，蚯蚓的分布，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不（秘密、神秘），真理并不遥远。
一版多色版画 教学目标： 1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画； 2、在学习制版与印刷的过程中,使学生对全局与局部关系的概念有所了解,培养学生克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力； 3、让学生学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。 教学重点：在了解了单色版画技法的基础上，引导学生如何使用色彩完成一版多色版画的创作 教学难点：在学生制作一版多色版画时，如何引导学生设立画面的色调（如对比与协调），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。 教学材料： 本课采用KT板与水粉这两种材料进行一版多色版画制作 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 （展示版画作品）同学们喜欢吗？想要吗？ 都想要啊！可老师这儿只有一幅，怎么办呢？ （学生探讨回答，总结出可以用版画的方法制作出许多相同的作品。 版画是以“版”作为媒介来制作的一种绘画艺术，可复印出多份不影响其艺术价值的原作。） 同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色彩版画的形式来绘制心中的魅力世界呢？那么，这节课我们就来共同学习和探讨一版多色版画的知识和制作方法。 二、一版多色版画的含义 与学生共同赏析一版多色版画的图例，总结得出： 一版多色版画，顾名思义，就是利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品。 三、一版多色版画作品欣赏
四、KT 板水粉一版多色版画制作 （由于教学实际情况的限制，在本节教学中采用KT 板和水粉这两种材料来进行一版多色版画的制作最为适宜。因此本课采用以KT 板一版多色版画为例，介绍一版多色版画印制的基本方法。） 首先，由教师演示KT 板水粉一版多色版画的制作方法和过程。 演示的同时要及时地向学生介绍制作方法和注意事项； 二阶段，师生之间互相总结KT 板水粉一版多色版画制作方法和注意事项： 例如：画面色调要协调，涂色时水分的控制，印纸和KT 板印刷过程中要固定在一起，印制时注意力度等等。 第三阶段，由学生动手制作KT 板一版多色版画作品。 教师在学生制作的时候要随时指导。 五、作品展示 评价点：造型是否新颖，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正确等 六、小结 教学反思：
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
第五单元主题阅读 “重口味”的科学家（节选） 科学，这么“高大上”的事情，有时却意味着让普通人受不了的“重口味”。 吞下血吸虫、霍乱弧菌以及各种各样“重口味”的东西，给自己注射患者的血液，往心脏送导管，在后背做伤口——这群拿自己身体做实验的人，被称为“自体实验者”。这些科学家的行为让人叹为观止，要问他们为何干出这些事来，那实在是一部混合着无私、自大、勇气、好奇以及十足傻气的奇谈。 还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻子”。 1981年，澳大利亚消化科临床医生巴里·马歇尔与罗宾·沃伦合作，推断幽门螺旋杆菌可能是胃炎和消化性溃疡的病因。为了验证这个假设，巴里开始做实验：他把一支试管放进自己的喉咙，让它滑入胃中，蹭下几片胃黏膜来做检查，确认自己既无肠道感染，亦无感染幽门螺旋杆菌。过一段时间等胃壁愈合后，他便吞下了事先培养好的幽门螺旋杆菌。 没过几天，他就没精打采，还开始呕吐。不过幸运的是，科学“大餐”起效了。巴里肠道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化
性溃疡。接着他们又证明了除去幽门螺旋杆菌后，症状完全消失。 1984年4月5日，这项研究成果在权威医学期刊《柳叶刀》上发表，立 刻在学界引起轰动。2005年10月，诺贝尔生理学或医学奖授予了这两位科学 家。 “重口味”的科学家终于获得了认可。 1.【品词析句】短文题目中的“重口味”是指（） A.普通人接受不了的口味。 B.科学家们拿自己的身体做实验，虽然他们的行为让人匪夷所思，但他们 勇于献身的科学精神令人敬佩。 C.味觉量的浓度大。后来指给人带来冲击，带来感官刺激的行为或事物。 2.【整体感知】短文通过列举事例讲述了科学家的“重口味”，简要概括的事 例是（）；具体介绍的事例是（）。（填序号） A.注射患者的血液 B.往心脏送导管 C.吞下幽门螺旋杆菌 D.吞下血吸虫、霍乱弧菌 E.在后背做伤口 3.【品词析句】用“____”画出短文的过渡句，它的作用是__________。 4.【评价人物】读了这篇短文，有的人认为这些科学家的行为让人匪夷所思， 不能认同；有的人却认为他们的行为让人叹为观止，佩服至极。你同意哪 个观点呢？并说明理由。 我同意第____种观点，理由是：_____________________________________ ________________________________________________________________ 5.【课外拓展】你能列举具体的事例来说明下面的观点吗？试一试吧。 科学家们为了科学研究奉献了他们的一生。_______________________
二年级书法备课 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学准备： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1）仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画
字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1）学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。
第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1）要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写：夕勿 〈3〉学生试写。 〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。 〈5〉范写：戈飞 〈6〉生试写。 三、名人名言行款练习。 1、生读名人名言。 2、讨论：写这一段话应该注意什么？ 3、小结：格式、字：
（一）甲板上已经站了很多人。这时，太阳还没有出来。这里江面很窄，不到一百米。船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去。穿过三峡的“大门”，还可以看见远处一层一层的山峰。这是一幅多美的山水画呀！ 一会儿，太阳出来了，两岸的山峰和江水都染上了一层金黄的颜色。船上的人高兴得叫了起来。再往前，江面越来越窄了。突然，一座高高的山峰挡住了去路。船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后边去了。 1.加点的句子在文段中有什么作用？ 2划横线的句子把石壁比作，可见石壁，而且这石门还是被江水推开的，可见江水。这句话所描写的景色让我想起了诗句 3.请仿写一个比喻句： 4.画虚线的句子生动地写出了，“甩”字呈现出诗句 的轻快与神奇，同时也说明船夫 （二）读下面的句子，体会句子的表达之妙。 1.看哪，看哪，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实。（连用两个“看哪”有什么好处？） 2. 雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的
种子在风中飞，雪降落下来了。 作者把雪比作、、，突出了松坊溪的雪、、的特点，同时，这个句子从雪花的、 、三个方面形象地描绘了大雪降落松坊溪的情景。3.那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。 在这个句子中，作者用、的手法，把大小溪石形象 生动的描绘成各种可爱的动物和植物，使冰冷的石头一下子就、，读起来也朗朗上口。 （三）车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石 滩，来到面对瀑布的巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来， 挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从 水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是 黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪 钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。 1、这一段，作者的观察点是；观察对象 时；观察顺序是；观察到的内容是有：、、、四个方面； 动用的身体感官有。 2、联系上下文，理解“气吞山河的含义。
一版多色版画教案 教学目标： 1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的类型； 2、使学生简单了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过程； 3、在学习制版与印刷的过程中,使学生对全局与局部关系的概念有所了解,培养学生克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力； 4、让学生学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。 教学重点：在了解了单色版画技法的基础上，引导学生如何使用色彩完成一版多色版画的创作 教学难点：在学生制作一版多色版画时，如何引导学生设立画面的色调（如对比与协调），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。 教学材料： 不同制版材料可选择木板、吹塑纸板、石膏板、胶皮扳、厚纸板等。 不同印刷材料可选择水彩、水粉、丙烯、油墨等。 （本课采用吹塑纸与水粉这两种材料进行一般多色版画制作） 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，大家还记得我们在第14册中学过的《单色版画》么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？ 学生回答，教师补充。 好，通过刚才大家对单色版画制作方法的回忆和积极踊跃的回答，看得出来，大家对版画这种艺术形式很感兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”，同学们喜欢版画这种艺术形式令老
师很高兴！ 同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色彩版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节课我们就来共同学习和探讨一版多色版画的知识和制作方法。 二、一版多色版画的含义 与学生共同赏析一版多色版画的图例，总结得出： 一版多色版画，顾名思义，就是利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品。 三、色彩版画与色彩绘画的不同之处 以学生小组讨论的形式，分析总结得出： 色彩绘画，例如油画，水彩画，水粉画可以利用几个色相或十几个色相与其间色、混色来绘制，最终得到一幅千变万化、丰富多彩的绘画作品。 色彩版画是在色彩绘画的基础上，根据版画画面效果的特殊要求对色彩进行归纳总结，化多为少，化小为大，化零为整。通过整理归纳后确定最终印刷的色相，通过制版印刷完成品面绘画作品。 学生回答问题时，教师应及时给予学生鼓励和表扬，采用“赏识教育”。活跃课堂气氛，激发学生的积极性。 四、一版多色版画的分类 教师讲解版画的制作方法，引导学生对制作版画的兴趣。同时向学生介绍一版多色版画的具体分类： 一种是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果满意为止。 另一种是随刻随印法，即后面的色彩压前次的色彩，保留下来后刻处的原有色彩。 五、吹塑纸水粉印制作 由于教学实际情况的限制，在本节教学中采用吹塑纸和水粉这两种材料来进行一版多色版画的制作最为适宜。因此本课采用以吹塑纸水粉印为例，介绍一版多色版画印制的基本方
五年级上册 教案 书法 危太云 2017/12/28
五年级上册书法教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意：
第五单元课内阅读 姓名：_______ 班级：________ 夏天里的成长 (一) 夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1.用“”画出本文的中心句。 2.夏天里的成长有什么特点？（用文中原话回答） 3.“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了的修辞手法，用一系列表示时间的词语表现了植物。 4.每到夏天，暑假开学的时候，我们都会比之前高一个年级，这些是我们看得见的长，我们长的不仅有年级，还有，这些是我们看不见的长。
A.身高、体重、知识 B.知识、能力、智慧 C.身高、能力、智慧 D.体重、能力、知识 5.结合你的生活经历，谈一谈你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的理解。 6.谚语“六月六，看谷秀”的意思是_______________________。“处暑不出头，割谷喂老牛”中的“处暑”是农历二十四节气之一。这一句谚语是说 7.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”什么是“赶时候”、“赶热天”？请联系生活实际写出你的理解。 ___________________________________________________________ 盼（节选） 吃过晚饭，雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点远引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 1.短文是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的,请用“∥”把短文分作两层。 2.“扑”在字典里的解释有:①轻打,拍;②冲。在“凉爽的空气扑了过来”中，“扑”的解释为；在“扑打衣服上的尘土”中，“扑”的解释为。
第五课一版多色版画 教材分析 对版画知识与技能的学习，国家课程标准要求是中学生必须学 习的一项内容。本节课是人美版教材八年级下册第五课教学内容，属于“造型表现”领域；是在《单色版画》学习的基础上，通过 对多色版画的学习，对版画进行进一步的了解。本课教材目的在于 引导学生对不同板材的认识和实验，逐步掌握多色版画的技能技巧，并能通过对色调的深入学习和处理，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。 学情分析： 学生在《单色版画》的学习过程中，对单色版画的基础知识已 经有了初步的了解和认识，通过练习已掌握了一定的制作方法和技巧，为本课的学习和创作奠定了一定基础。 学习目标： 1、学习一版多色版画的制作方法和步骤。 2、运用色彩版画表现自己喜欢和熟悉的主题。 过程和方法：通过欣赏，分析，感悟名家名作，认识并体会版画的 美感。通过实践，掌握色彩版画的艺术效果以及色彩的魅力，尝试 色彩知识与版画技法相结合。 学习重点： 一版多色版画的制作方法和步骤。 学习难点： 运用色彩知识和版画技法，完成对作品的色彩设计，归纳，组合，整理，完成创作主题，并能在作品中体现自己的感情。 教学过程 一、导入 播放制作多色版画的视频，欣赏，感受色彩的魅力，引出本课 内容----一版多色的版画。 一、学习新知
1.分析毕加索，这张版画有什么特点？体会用色方式。 造型夸张，色彩强烈，刀法简洁。 颜色概括------化多为少-----化零为整，具有装饰效果（鲜艳强烈非写实的色彩）。 2.什么是一版多色版画？ 做一个版，然后按照设想，在不同部位涂刷多种色彩，通过一次或多次印刷完成。 3.一版多色版画的刻印方法 以吹塑纸版画制作步骤为例： （1）制稿注意构图和构成画面线条的疏密关系。要考虑版向问题，要注意文字和方向性物象的造型。 （2）拷贝画稿用透明胶粘四边，不能移动，以免出现线条错落的问题。为了能看清楚拷贝过的地方，用有颜色的笔来描线。这样就不容易遗漏细节。 （3）刻版要有一定的深度，刻出画稿的外轮廓。 （4）对版印纸与版始终固定在一起，避免走形和混色。 （5）上色随涂随印至黑卡纸上。水粉色不可调得过稠或过稀。 （6）印制注意颜色不要太湿，用力不可太大，避免挤压颜料，使颜料渗出，要留出黑色轮廓线。 （7）完成 三、学习建议 1. 创作体验请同学们以自己身边熟悉的事和物，创作或临摹一幅版画作品。 四、展示评价 通过展示学生作品及创作过程，让学生体会美术创作带来的快乐和成功的喜悦，增强美术学习的兴趣。用美术语言评价，欣赏同学作品试着审美的眼光进行评价，在评价中提升美术的审美能力。
六年级下册第五单元课内阅读练习 班级：_________ 姓名：__________ 家长签名：__________ 一、《跨越百年的美丽》阅读练习： （一） 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的___________，变成物理学的一个新的___________，变成一条条___________，她变成了科学史上_______________。 1、“卓”字用音序查字法应查______；用部首查字法应查______。 2、按课文内容填空。 3、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是___________________________________ 4、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是____________________，而玛丽·居里发现人生的意义是_____________ 5、按要求写词句： （1）形容玛丽奉献的：_________________________________________________________ （2）表示玛丽钻研：___________________________________________________________ 6、分别用感叹句、反问句、双重否定句介绍一下玛丽对人类的贡献。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7、请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8、居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗？请谈谈你的看法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9、读了短文，你是怎样理解“美丽”的？课文中的美丽表现在哪些方面？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （二） 居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利如
必读书阅读训练六 抓住关键句，把握文章的主要观点一、阅读任务：阅读《草房子》第一章至第三 章内容。 二、名著导读： 1．填一填： (1)【整体感知】《草房子》是作家__________的作品。本书记叙了主人公________六年的小学生活，让我们认识了一个______________________________________________的小男孩。 (2)【提取信息】《草房子》一书中的秃鹤是一个有生理缺陷的孩子，但是他______________________________________________________(填写性格特点)。 2．【整体感知】请把《草房子》前3个章节的内容的思维导图补充完整。 三、精彩片段： 第一章秃鹤(节选) 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪。“只好不演这个剧本了。”桑乔说。“不演，恐怕拿不了第一名，就数这个本子好。”蒋一轮说。“没办法，也只能这样了。”很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。当他看到桑桑从家里走出来时，他连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”“好吧。”桑桑接过纸条。 蒋一轮打开了纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师： 我可以试一试吗？ 陆鹤 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏，但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。 在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍，当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。问谁，谁也不知道秃鹤的去向。“大家立即分头去找。”桑乔说。 桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下
（2016—2017学年度第一学期） 年级五年( )班 学科书法 任课教师
教案编写说明 本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨，以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理，进行加工及重新编排，设计出了符合五年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与以往写字课教材相联系，将其好的理念保留下来，希望会有不错的收效。 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
【语文】部编五年级上册第六单元知识点汇总课内外阅读 一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题 1．阅读名著《老人与海（节选）》，完成练习。 老人与海（节选） ①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。 现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。 ②他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。 最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。 老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。 ③他回到船艄，船还是好好的，他想。 ④“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” （1）文中的“他”指的是（）。 A.渔夫 B.鲨鱼 （2）文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。 A．语言描写 B．环境描写 C．动作描写 D．心理描写 ①：________ ②：________ ③：________ ④：________ （3）短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是（） A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。 B.说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。 C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。 D.说明渔夫不怕危险，敢于冒险。
《一版多色版画》说课稿 一、课题一版多色版画 二、教材人美版美术教材 三、教学时间一课时 四、学生分析 1.本课的教学对象是初二学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特点，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，加强课堂的趣味性，设计游戏、表演、猜谜等多种生动有趣的活动，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，在已有的知识经验基础上提高审美能力。通过亲手触摸拆解，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品。通过自我作品展示、师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时在大胆的尝试设计中体验到了学习的快乐。 2.刚进入初二的学生对自主学习还缺乏相应的主动性，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课提供了大量的造型丰富的椅子图片，目的是开阔学生的视野，开启他们的想象思维空间，激发他们的积极性，发挥他们的创造潜力，使他们在学习的过程中能够主动研究探讨问题大胆设计，彰显个性。 五、教材设计 (一)编辑指导思想 在第14册《单色版画》基础上，通过多色版画的教学，进一步对版画进行了解，在印刷技巧等方面得到进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。 六、教学的内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：(1)一版多色版画的含义。
顾名思义，利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品，称为一版多色版画作品。 (2)凸版区域一版多色版画：这种方法是把不同色彩版面制在一块整版上，在分割出的不同色面区域内一次或几次涂上不同的色彩，一次或数次印刷完成。这是一种简单、容易掌握的一版多色版画技法，此法多在儿童粉印版画中使用。这种方法使用材料广泛，便于自主发挥，可与绘画效果有机地结合使用，产生出具有绘画与印刷多种效果的丰富画面。缺点是由于手工操作，作品的一致性略差，但也不乏是一种便于推广的、好的一版多色版画技法。 应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。在教师的组织下，通过对写生作品的色彩进行归纳整理，对画面进行再创作来得到创作素材，通过选择不同的材料制版，利用油性或水性材料印刷完成。 2. 隐性内容与目标 在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。培养克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。 七、教学的重点 色彩版画的重点是在了解了单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成 版画创作。 八、教学的难点 设立画面的色调(如对比与调和)，对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。 九、教学过程 教学活动的方式与方法
部编版六年级上册第五单元 课内外阅读练习(含答案) 阅读短文,完成练习。(21分) (一)夏天里的成长(节选)(10分) 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的有得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸:你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头( )几天不见( )就长满了苔藓( )一片黄泥土( )几天不见( )就变成了草坪菜畦( )邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 1.在选文中的“( )”里加上标点符号。(3分) 2.用简洁的语言概括本段的主要内容。(1分) 3.你如何理解“飞快的”跳跃的”“看得见的"这三个词的表达效果? (2分) 4.本段中写了哪些植物的生长?它们的生长有什么共同特点? (2分) 5.本段的最后一句写了什么内容? 说明了什么? (2分) (二)童年笨事(节选)(11分) 赵丽宏 如果回想一下,每个人儿时都做过一些笨事,但做笨事并不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于:聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。 我小时候笨事也做得不少,现在想起来还会忍不住发笑。 五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好:喜欢闻汽油的气味。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。有一次跟哥出去，他发现我在不得地用鼻子吸气，便问。“你在做什么?”我回答:“我在追汽车放出来的气”。哥哥大笑道。“这是汽车在放屁呀，你追屁干吗?’哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。 笑归笑，可我的怪嗜好依旧未变，还是爱闻汽车排出来的气。一次，一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排气管、机器发动时会喷出又黑
课题：字形特点 备课时间：第二周星期二总第1课时 第一课字形特点 学习目标： 1.掌握长.短.方.圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3.培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 学习用具： 小黑板.卡片。 学习过程： 一.出示例字，揭示课题。 1.出示小黑板：身之正会 2.齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二.指导书写。 1.出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2.出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3.名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，目标注意语句中的长.短.方.圆不同字形的写法。 4.师小结。 三.学生进行钢笔字练习。 课题：字形特点 备课时间：第三周星期二总第2课时 第二课字形特点（二） 学习目标： 1.掌握大.小.偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3.继续练习名人名言的书写行款。 学习准备：写有字的小黑板。 学习过程： 一.出示字例，导入新课。 1.出示小黑板：天口 2.齐读。想：这两个字有什么特点？ 3.仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4.指名说，老师板书：字形较大字形较小 二.指导书写。 1.较大字形： 〈1〉要点：撇.捺或长横.长竖要舒展。