考试名称：8_1创造在你身边网上考试(2012年8月11至14日)
1.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)
1.(本题分值:2)
（）是面对做什么或相信什么而做出合理性决定的一系列思考技能和方法
A.侧向思维
B.逆向思维
C.批判性思维
D.灵感思维
用户答案: C
2.(本题分值:2)
关于创造能力以下说法正确的是（）。
A.创造能力主要解决两个关健问题，一是想什么，一是怎么想
B.创造能力更注重发现问题的能力，创造发明就是想无人所想
C.创造能力就是“内化”能力，任何人都有“内化”能力，所以人人都能成为发明创造者
D.创造能力主要解决的关健问题是“想什么”和“做什么”
用户答案: B
3.(本题分值:2)
关于批判性思维以下说法正确的是（）。
A.有人认为批判性思维是否定性的，即本质上是发现缺陷
B.批判性思维作为一个控制的手段起作用，是有害的、应避免的东西
C.批判性思维并不包括或鼓励创造性
D.批判性思维也并非仅仅是一种否定性思维，它还具有创造性和建设性的能力——能够对一件事情给出更多可选择的解释，思考研究结果的意义，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题
用户答案: D
4.(本题分值:2)
联系生活实际，以下关于人体左右脑说法中不正确的是（）？
A.大脑分为左右两个半球，他们形状对称相同，但功能却不一样，一般人对脑的运用不到5%，人脑蕴藏着无数待开发的资源，剩下待开发部分是脑力与潜能表现优劣与否的关键
B.超强的记忆是离不开右脑作用的发挥的。人脑形象记忆大大优于抽象记忆。在学习中、工作中，无论是机械记忆还是理解记忆，大多数情况都是靠左半脑负载，而哪些天才记忆和速算的培训基本上都是利用了图像记忆，开发了右边形象记忆功能
C.大脑半球之间差异的发展在男性与女性之间的体现也是不同的，男性两个大脑半球的差别相对较小，由于扮演角色不同，女人保护角色使得男性大脑半球功能差别进化速度较女性快
D.“右脑力”必然呈现递减趋势。当受教育者获取高学位后，就把右脑力几乎全部给“教育掉了”，所以传统教育培养了一大批只会循规蹈矩，缺乏应变能力、创造力的左脑型人群。这
些人的突出特点是理智而非想象，富于常识而拙于幻想，擅长素描而色彩贫乏
用户答案: C
5.(本题分值:2)
知识包括四个方面的内容，其中“now ho w”指的是（）。
A.世界是什么样的知识
B.科学原理
C.如何使世界更美好的知识
D.怎样去索取知识的知识
用户答案: C
6.(本题分值:2)
世界上已经消亡的象形文字之—--圣书字是（）的。
A.伊拉克
B.埃及
C.希腊
D.巴比伦
用户答案: B
7.(本题分值:2)
以下关于大脑功能说法不正确的是（）。
A.人类大脑的两半球，在功能划分上，大体上是左半球管右半身，右半球管左半身
B.诺贝尔医学生理奖得主史派里教授将左右脑的功能归纳为：左脑，表现知觉形象思维中区；右脑，抽象思维中区
C.人的大脑储存的信息大部分在右脑，并在右脑中正确的加以记忆。右脑的储存信息是左脑100万倍。思考的过程是左脑提取右脑的信息将其变成语言、数字信息
D.在处理从外部接受的信息方面，两个大脑半球的作用是不一样的。左脑主要负责分析外来信息，左脑发达的人大多比较理性和节俭。而人的右脑具有形象的思维，它不会分析外来的信息
用户答案: B
8.(本题分值:2)
以下关于人格素养说法错误的是（）.
A.缺乏人格素养的教育是残缺不全的教育，是心灵晦暗的教育，是无根无蒂、无基无底、无依无凭的教育。学校是人格素养锻练的主要场所
B.我国著名教育家王宝祥说，人格素养是创新人才的基本素质，人格素养影响创造价值取向
C.爱因斯坦说：一个人智力上的成就，在很大程度上取决于人格的伟大。如果一个人的人格不良，其创造性也是打负号的，如希特勒，墨索里尼
D.人格素养与个人获取知识密切相关，人格素养越高获取识越容易，创造能力就越强
用户答案: D
9.(本题分值:2)
中国的第一颗人造卫星于（）年发射成功。
A.1957年
B.1958年
C.1970年
D.1975年
用户答案: C
10.(本题分值:2)
以下关于象形文字说法正确的是（）。
A.约5000年前，古埃及人发明了象形文字，至今仍被使用
B.埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文都是象形文字
C.中国纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯一仍在使用的象形文字系统
D.中国汉字经过上下五千年，近一万年的变迁到了现在我们所说的繁体字和简体字
用户答案: C
11.(本题分值:2)
兴趣是探索事物奥秘的（）因素。
A.生理
B.心理
C.必然
D.决定
用户答案: B
12.(本题分值:2)
汉字是我们中华民族创造智慧的结晶，以下说法正确的是（）？
A.汉字溯源可以追溯到公元前2070炎帝的时候
B.甲骨文是在清末，在河南安阳小屯村的龙骨上发现的
C.甲骨文距离现在有五千多年的历史了
D.象形文字中的甲骨文，均在宋朝以前各朝代使用
用户答案: B
13.(本题分值:2)
批判性思维基本要求的是给出一个人行动和信念的合理根据与理由，并对给出的理由时行评?邸⑸笱椋?以便做出明智的选择和判断，以下不属于此要求的选项是（）
A.未经审验的生活是不值得通过的
B.博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之
C.好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食
D.学贵有疑，学则需疑，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进
用户答案: C
14.(本题分值:2)
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。以下选项中不属于逆向思维运用成功的例子（）。
A.日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种“反复印机”
B.向上推冰的“本世纪最有前途的破冰船”
C.兵来将挡，水来土淹
D.英国物理学家法拉第电能产生磁场，那么磁场也能产生电
用户答案: C
15.(本题分值:2)
一个小孩子通过长期观察毛毛虫得出的学问，被叫做（）。
A.社会化学说
B.外化学说
C.内化学说
D.综合学说
用户答案: C
16.(本题分值:2)
探索始于好奇，发明始于好动，成功始于好胜，（）是探索，事物奥秘的心理因素
A.好奇
B.善于思考
C.兴趣
D.志趣
用户答案: C
17.(本题分值:2)
右脑具有形象思维，直觉思维功能，以下不属于直觉思维功能的是（）。
A.阿基米德解决“皇冠之谜”的疑难问题
B.爱迪生试验6000多次发现钨丝作为白炽灯泡最好材料达尔文对“植物生长素”的猜测
C.凯库勒发现苯分子环状结构更是一个直觉思维的成功典范
D.达尔文对“植物生长素”的猜测
用户答案: B
18.(本题分值:2)
结合本讲座，以下关于甲骨文说法不正确的是（）？
A.通过对甲骨文的解读可以了解先秦时期的历史文化，对中国文化史的完善，对汉字形成和演变的研究有着极其重要的的意义
B.对甲骨文的识别可以同时开启人的左右脑功能，开发大脑潜力
C.甲骨文是中国商文化史的最好实特佐证。我国现存甲骨文最早记录是夏代
D.甲骨文千年不衰，四方贯通，是我们56个民族团结的象征
用户答案: C
19.(本题分值:2)
电报的发明人是（）。
A.莫尔斯
B.达?芬奇
C.爱迪生
D.牛顿
用户答案: A
20.(本题分值:2)
盲文的发明属于以下哪种创造发明技法？（）
A.偶然发现法
B.列举法
C.联想法
D.组合法
用户答案: B
21.(本题分值:2)
打破传统的思维方式,突破传统观念,从以片面追求重知识轻能力的智能传统观念中挣脱出来,学会分析问题、研究问题和解决问题，善于打破常规，锻炼敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性。指的是创新人才须具备的智能素质中的哪种？（）
A.独立获取知识的能力
B.卓越的实践能力
C.丰富的想象能力
D.创造性的思维能力
用户答案: D
22.(本题分值:2)
汉字的演变顺序是（）。
A.甲骨文、隶书、小篆、楷书
B.甲骨文、草书、隶书、行书
C.甲骨文、宋书、草书、隶书
D.甲骨文、小篆、隶书、楷书
用户答案: D
23.(本题分值:2)
批判精神是科学不断向前发展的关键，没有批判就没有创新和发展。这表现为()①批判精神反对将一切理论和假说神圣化②批判精神是理论创新的动力③批判精神是科学真理
客观性的保障④批判精神是科学发展的唯一途径
A.①②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
用户答案: D
24.(本题分值:2)
（）着眼于人的全面发展，注重知识积累、能力培养、人格修炼与个性发展，其核心是培养创造性人才。
A.全面教育
B.素质教育
C.应试教育
D.对口性教育
用户答案: B
25.(本题分值:2)
有一家农户种出了一个特大葫芦。这么大的葫芦，做什么用呢？用来装酒水，恐怕会绽裂；如果把它锯成两半，用来做舀水的瓢，又没有这么大的缸。农户左右为难。一位哲学家听说这件事后，说了这样一句话，把水放在葫芦的外面，让葫芦放在水上当船用，这不是很好吗？这告诉我们()
A.农户知识结构有限，实在想不出葫芦的用法
B.要敢于打破常规，进行逆向思维
C.一定的行为方式决定思维方式
D.哲学能给人们提供解决问题的具体方法
用户答案: B
2.判断题(本题总分20.0分,本大题包括10小题,每题2分,总计20.0分)
1.(本题分值:2)
灵感思维是对科学发展无止尽理念的追求。
用户答案: False
2.(本题分值:2)
人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是常规思维。
用户答案: True
3.(本题分值:2)
好奇心强的人，探索未知世界的内在驱动力会更大，也往往更容易获得创造发明的机遇。
用户答案: True
4.(本题分值:2)
本讲座中创造发明要凭借“三力”，观察力，想象能力，沟通能力
用户答案: True
5.(本题分值:2)
创造思维的特征就是发散思维和批判性思维。
用户答案: True
6.(本题分值:2)
中国人用汉字对大脑的影响不大。
用户答案: False
7.(本题分值:2)
叶圣陶讲，创造发明要有“三心”，爱心，自信心，进取心。
用户答案: False
8.(本题分值:2)
心脏起博器的发明是一种偶然发现法。
用户答案: False
9.(本题分值:2)
多元智能理论认为人类至少有9种以上的智能。
用户答案: False
10.(本题分值:2)
科学求真，道德求善，艺术求美。
用户答案: True
3.多选题(本题总分30.0分,本大题包括10小题,每题3分,总计30.0分)
1.(本题分值:3)
以下属于创造发现技法的是（）。
A.偶然发现法
B.组合法
C.排队法
D.联想法
E.二分法
用户答案: ABCDE
2.(本题分值:3)
创造力是综合（）迸发出来的人类最高的智慧和能力。
A.能力
B.知识
C.兴趣
D.人格素养
用户答案: ABCD
3.(本题分值:3)
央视特别节目《创新中国》网上征集：服装品牌如何创新？网友纷纷发表看法：看法一：服装品牌，需要继承与创新！创新服装品牌，必须继承民族精神和文化，承载现代气息和流行元素，凸现以人为本心理需要，适应中国乃至世界的服装文化欣赏需求，这就需要不折不挠的追求、探索和创新。看法二：中国是个纺织大国，但是庞大的纺织品出口却赚不到更多的外汇，这是很令人头疼的事。其根本原因就在于缺少品牌优势。大力发展品牌创新符合市场规律，也符合国家利益！以下哪（）项是材料中看法创新的意义？
A.创新推动社会生产力的发展
B.创新可以带来生产关系和社会制度的深刻变革，推动人类思维和文化的发展
C.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力
D.创新是时代的引擎，是社会发展的动力
用户答案: ABCD
4.(本题分值:3)
创造性人才在许多人格特征上都具有一致性，体现在以下哪（）方面？
A.坚定的创造动机
B.充分的自信心
C.高度的独立性，敢于坦然地对事物和关系大胆置疑，不盲从，不轻附众议，不受习惯势力的限制和约束，并且不屈从于权威意见
D.儒雅温和的性格
E.强烈的冒险意识
用户答案: ABCE
5.(本题分值:3)
发散性思维包括（）。
A.侧向思维
B.逆向思维
C.直觉思维
D.批判性思维
用户答案: ABD
6.(本题分值:3)
创造性人才是知识经济的基石，离开创造性人才，知识经济就无法立足，更何谈发展，以下属于知识经济时代的劳动的特点是（）。
A.创造性人才的劳动能够解决难度更大、范围更广、涉及许多学科和矛盾问题
B.知识经济时代劳动强度更大，一般人才不能胜任
C.创造性人才的劳动具有较高的抽象思维和创造力，能够揭示事物的本质，创造更高的社会生产力
D.知识经济时代，创造性人才从事复杂劳动牺牲了过多休息时间，产生了更多剩余价值
E.创造性人才的劳动具有更大的生产力、创造力，能够创造更多的价值
用户答案: ACE
7.(本题分值:3)
以下属于培养创造性人才的主要途径是（）。
A.转变思想观念，确立创造教育的主旋律意识
B.推进教学改革，改进人才培养模式
C.改革考试制度，培养学生创造个性的发展
D.加强素质教育，构建开发创新潜能的知识框架
E.学与用相结合，营造发展创造教育的良好环境
用户答案: ABCDE
8.(本题分值:3)
创造性思维的具体要求为（）。
A.能从多角度、多方向、多纬度地去思考问题，突破逻辑推理的限制，利用“局外”信息去发现解决问题的途径
B.能够做出异乎寻常的反应，具有创新的能力
C.运用创造性思维能力是创造性人才进行创新活动的必要条件，是人类一切实践活动中的“金钥匙”
D.、观点不落俗套，能及时放弃无用的旧方法，采用有效的新方法，对事物作出新的解释用户答案: ABCD
9.(本题分值:3)
以下属于发散性思维的特点的是（）？
A.流畅性，在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念，反映的是发散思维的速度和数量特征
B.灵活性，克服个人头脑中自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性
C.独创性，不同寻常的异于他人的新奇反应的能力和独出心裁的解决问题思路
D.感官性，运用视觉、听觉和其他感官接收信息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系
用户答案: ABC
10.(本题分值:3)
人的创造性需要以下几个方面的能力支撑（）.
A.心理调节能力
B.逻辑分析能力
C.比较联想能力
D.沟通协作能力
用户答案: ABCD
创造在您身边
张泰昌
茅以升科教培训中心教授
前言
我今天讲的题目就是《创造在您身边》。这题目可能现在在教育界，在很多方面都是热
门题目，很多学派都研究这个问题。我根据我自己二十几年来搞青少年课外科技教育特别发
明创造活动，根据我的体会，将对创造发明这个机理，关于创造教育学的机理，我根据自己
体会做一些介绍。主要想介绍两个方面的内容，一个讲一讲创造心理学，一个讲一讲创造的
能力怎么样培养，如果时间允许，我再讲一些创造发明的技法。
创造在您身边，顾名思义，天天我们都要创造，实际上我们天天也在创造，你感觉家里
哪个地方不合适，这个不合适，改变一下，只要是以前没有的，你改变就是创造，无非是你
的创造比较小，可能有的创造比较大，或者你是随意性的而不是有意的创造。但是这里讲到
创造，在这个问题上，陶行知先生讲过，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造
之人”。而且，（关于）创造发明也讲到，创造发明要有“三心”，爱心，自信心，进取心；创造发明要凭借“三力”，观察力，想象能力，综合能力；创造发明勤于“三动”，动脑想，动嘴问，动手做；创造发明要抓住“三性”，就是新颖性，先进性，实用性。这个下面讲的时候我要讲一下。
一、创造心理学
（一）创造学说的兴起与发展
首先，讲到创造发明的心理学方面，这个问题。创造发明开始起步的话，实际上很早，上一个世纪50年代左右就非常红火了，特别是在1957年的10月14号苏联发射了第一颗人造卫星上天以后，在欧洲、特别是在美国引起很大的波动。他们说，这是我们美国教育的失败，为什么苏联发了第一颗人造卫星？因此的话，那个时候产生了很多教育上的关于创造学说的很多流派，提出很多的创造理论，这个问题成为一个我们国家近年来，特别在我们教育工作会议上提出要把创新精神和实践能力作为我们素质教育的重中之重，也做了大量的工作。
（二）追寻中华文明的渊源，树立创造信心
我这里面想讲两个小故事，插两个小段，到底我们中国人创造力高还是不高？是不如人家还是胜过人家？当然这个可能也是片面之见，但我想把我的想法，我接触到一些事实来讲一下。（5：10）
1、例子一：汉字的历史
我首先（讲）一个例子，我们从古到今，最古的讲一个，最现代的讲一个。古的呢，我记得好几年以前，我在欧洲，古代发明展带团出去的时候，我们四大发明大家很惊叹，但是，很多外国人对我们的汉字感觉神秘得不得了。而这个我想起来，我们自己在汉字的氛围里面反而感觉到汉字就是汉字，又没什么了不起的，反而，有一种“只缘身在此山中，不识庐山真面目”，不了解汉字。我现在想讲一讲，追寻中华文明的渊源，树立创造信心，讲这个题（目），作为我解决大家怎么树立创造信心的问题.
实际上，汉字是我们中华民族创造智慧的结晶，实际上追溯起来说，汉字应该追溯到公元前2070年黄帝的时候。中国是谁创造汉字？仓颉造字，仓颉形容他长四个眼睛，造了字。后来，这个字到了周朝，殷周的时代就出现了甲骨文，当初秦始皇统一汉字，书同文还不知
道甲骨文怎么样，他不知道，他光听说“仓颉造字”，因此秦始皇叫他的丞相“书同文”编（书）的时候，小学课本第一句话就是仓颉造字，而真正的仓颉造字造的什么，造到后来甲骨文怎么样了？到了清末光绪25年，就（是）1899年，那个时候一个偶然的机会，北京国子监，国子监是一个官名，清朝一个官叫王懿荣，这个官本人是个金文学家、古文学家，他得了病，叫他下面的仆人到宣武门外菜市口“达仁堂”去买中药，买回来一看，这中药有一副龙骨清火的，他一看龙骨上弯弯扭扭好多好像人为的刻了好多东西。凭着他金文学的经验，“不行，这不是龙骨，不是一般清火的龙骨，它是一个以前多少千年以前可能是一种文字符号”。于是追根寻底去找，一找找到河南安阳小屯村，当地农民挖地的时候，挖出牛骨、乌龟壳，他都（叫）龙骨，卖给药材商收购了。这一下子不得了，发现了我们殷周的时候那个时代甲骨文，距现在快4千年，而且发现甲骨文可以识别的字有1500个，还有不可识别的字还有很多，已经成为体系了。
那么由这样的话，甲骨文出现之后，我们中国字就由甲骨文的出现说明什么问题？我想说明一个问题，就说明中国人聪明得不得了。世界说所有的文字，象形字的文字都已经消亡了，包括埃及的圣书字，就是圣经上用的那些字，象形的；还有包括（伊拉克）两河流域这些的（地方），钉头字，拿根棍，一头压进去，压出来的字，都已经消亡了。就惟独我们甲骨文沿着这一体系——小篆、隶书、楷书，到宋朝的时候印刷版宋书，又到现在变成我们的楷书，楷书还有草书、行书，它发展下来，而没有变了样子。（9：54）
为什么？就因为这个人才汉字，是图和形和意，它（的）意义融为一体的，这个字和词是相通的。因此，等于说，哪一个老百姓，不管什么民族，什么地域的人，都一下看得懂，这是一个图，你识字不识，我图会认，我认个图吧，因此，一下子，甲骨文千年不衰，四方贯通，是我们56个民族团结的象征。
为什么哪个民族都用它？大家都看得懂。特别在南方，福建省那些（地方）（隔）一条河，两边话根本就听不懂，隔条河两面讲的完全两码事，但文字一样的。而这个甲骨文更重要的，因为它，甲骨文这种思维方式，是同时念字的字义，同时有一张图，这图是右（边）大脑管的图像，右（边）大脑管，形象思维，抽象思维是大脑的左边管的。因此，他在认识甲骨文的时候，读的时候就把左大脑、右大脑都开动起来，而人的聪明在于两个大脑结合的桥上结合起来，所以这个甲骨文它不仅仅是我们中华民族，我们先人的，一个非常聪明的创举，而且延续四千年，对我们整个中华民族的人来说，华人来说，对大脑，开发大脑的潜力，使得他左右大脑平衡来思考，起了很大的作用。
我在国外的时候有一个匈牙利的朋友，跟我开玩笑，他说，我们匈牙利人总聪明，为什么？说，我们匈牙利人30％是左撇子，左撇子吃饭的用左手，我右边大脑去控制左手，这个控制是交叉的，因此左右大脑都开发。我说我们中国人不是30％，我们百分之百是念汉字，念汉字许多左右大脑开弓，因此中国人长期用汉字，对大脑的影响是非常大的。
刚才讲的意思，我主要讲了一个意思，就是说，中国先人聪明，使得我们中华民族的人民，继承这种聪明智慧，我们是一个富于创造性的民族。
2、例子二：中国在空间技术方面的创造
另外一个讲最近的，最近咱们讲什么，讲空间，空间技术，空间技术也是刚才讲的。1957年苏联发（射）了人造卫星，完了1958年，美国发（射）了人造卫星，那么到1970年，我们发（射）了人造卫星。短短的多少年，这几年来，我们那个时候发的，那颗卫星“东方红1号”，（20世纪70年代）发（射）的，因为我们那个时候经济实力不强，（卫星）只有173公斤，173公斤并不大，当时发上去，周总理指示，说这颗人造卫星，要使全世界听得见，看得到，看大家在座的比如60几岁，像我快70岁的人，六七十岁都可能有这个经历，那时候那颗卫星转的时候，“东方红”声音传过来了，（还要）看得见，（这不好办）。173公斤一个小坨坨，要看得见（只能）靠太阳光反射，怎么看得见呢？我们中国有办法，就当时技术也想了一个窍门，通俗讲，带上去一把金属伞，降落伞，雨伞，上去的时候，到上面“啪”，一打开，不是雨伞展开很大面积吗，当时还保密，外国人一看，中国这颗卫星不得了，这么亮，什么玩意他搞不清楚。一直现在，我们中间间隔这么多年，到现在凡是国外有的卫星，我们都有，而且我们在回收技术上，讲载人飞船回收，实际上我们是第一位的，美国回收系统打了13颗，才取得一颗成功，我们总共打了3颗，就有一颗有点故障，两颗都是成功的，回收技术。（14：50）
人家说我们没有创造力，条件不一样。美国资源卫星一颗（资源）卫星是5亿到6亿美元一颗卫星，我们资源卫星一亿美元造两颗，一亿美元造两个，你看差多少。所以我想这里面说明一个（问题），不是说我们中国人没有创造力，而可能有种种的过去的很多（遗留）下来历史上特别是文化大革命等等一些问题，我们中国的这些实验室的条件、环境，包括资金的投入，（都不如外国），为什么我们学生出去个个都是胜过人家呢？因此，我的结论就是说，我们应该充满了创造信心，我们中国的老祖宗给我们就有一个带有非常高智慧的一个头脑，而现代的体制又（让）我们又发挥自己的潜能机会，这个是第一个问题。
二、如何培育智能建构的人才
（一）智能建构人才的三个层次
第二个问题讲讲怎么培育，去创造智能建构的人才？这方面，国外争论也很多的，我自己体会，这人才相当于一个正的四面体，正四面体，这样的正四面体，立体起来大家好形象记忆。什么意思呢？它包括三个层次，一个底层，知识层，就是知识；一个中间层次，知能层，知识和能力综合一个层次；最后达到顶尖，是创造层，创造力。知识就是力量，这不用否定的，但是知识层，我想每个层次，因为时间关系，我每个层次，重点介绍一个突出的概念。
（二）知识的四个内容
知识包括什么内容呢，应该包括，按英文来讲，四个知识，第一个知识叫“now what”，“now what”什么意思呢?就是世界是什么样的知识，按一般常识，从小就要开展世界怎么样，怎么样认识世界第二叫“now why”，科学原理，为什么知识是这样的，第二的话，世界是什么样的知识，第三“now how”，就是如何使得世界，更美好的知识，第四个“now who”，“now who”是什么意思，怎样去索取知识的知识，而我要强调的，现在来说，更重要的是“now who”，因为现在到了知识共享的时代，包括我们的媒体，包括我们的专利，包括我们一些（出版物），国外的一些出版物，包括社会环境，甚至于包括一些好的展览，技术展览，产品展览，因为商人都要把他认为，除了保密以外的，最新的知识推到市场去，就看你能不能够去索取知识。
现在国外有一种理论叫“构建理论”，什么意思?你要知识，必须把你兴趣和知识结合起来，你的知识要在原有的知识上长知识，建构你自己的知识结构。怎么长知识？就要用“now who”这种理念，所以我们现在中学也好，大学也好，特别中学阶段，主要的是学会学习，而不是会学，是倒过来的，不是说我学会什么，而是会学什么。
（三）三个侧面
1、兴趣
好，这个底层讲了这三个侧面，这个侧面里面，第一个侧面特别重要（的）是兴趣，兴趣是探索，事物奥秘的心理因素，一个孩子拿了毛毛虫，成天在看毛毛虫，如果他的家长没有这种，培养孩子兴趣这种理念，那好，（孩子）逮了毛毛虫，妈妈一个毛毛虫，妈妈“啪”
一巴掌，这么脏你玩，坏了，一巴掌打掉一个生物学家，所以，儿童特别我们7（岁）8（岁）9（岁）嫌似狗，7（岁）8（岁）9（岁）的时候，正是他创造事物最活跃的时间，他什么都要琢磨一下，这狗吃东西怎么回事，这狗怎么回事，他什么都好奇，因此，探索始于好奇，发明始于好动，成功始于好胜，那么兴趣呢，可以低层次向高层次发展，由兴趣发展到志趣。（20：15）
2、能力
因此，在这能力这一块里面，关键解决两个（问题），一个做什么，一个怎么做，做什么就观察发现，引起思想上的飞跃，创造发明就是看世人所看，想无人所想，发现这个问题，发现问题比解决问题更重要，一个怎么做，那就要搞一个方案，搞个假设，通过实验来验证，最后产生新的知识，在这个能力这一块，我想强调的，就是这个实践能力。
因此，对孩子们来说，一定让他，首先要自理，他自理都不能自理，他怎么能自立自信，自理都没有了，而且要让孩子们有一点时间，给他点空间，让他做他喜欢做的事情，刚刚讲的比如说那个孩子喜欢天文的，天天看天文，让他看，那个喜欢毛毛虫，搞毛毛虫，搞着搞着他搞出学问来了，那个时候他的学问叫“内化学说”，“内化”什么叫“内化”，现在国外研究，就不是你教给他的，是他自己搞的过程中悟出来的，而且这个不仅学问悟出来，而且有一种成就感，感觉自己一种价值，搞的很有价值，那么对学生，全面的提高能力，过去所谓记忆能力、发现能力、思维能力，很多能力，当然一个人能力很多很多，在他的实践过程里，这个综合的能力就起来了。
3、人格素养
第三块，一块兴趣，一块能力，还有一块我们叫人格素养，或者心理行为品格，这个心理行为品格，现在国外，也有一种理论，叫“多元智能理论”。什么叫多元呢？你不是光培养一个，要培养八个方面，我讲这个方面那个方面，什么意思呢？就你让人，培养的人是全面的综合的，过去我们往往搞自然科学的，搞自然科学，搞工程，搞社会科学的和哲学，搞人文科学和艺术的，永远互相不联系，互相没有交融，这到什么时候，到你越搞越尖（端），搞到上面尖上的时候，就是大师，像达芬奇，包括像毛泽东，那个时候他融社会科学，艺术哲学在一体，而今后的人已经有条件，因为知识是共享的，他接触的知识面越来越多，不像过去就接触，光几本书，因此，可以从教育开始，从尖上开始，因此，就融自然科学、人文艺术、社会哲学于一体。
科学求真，道德求善，艺术求美。科学技术养成理性精神和规律意识，什么事（都）讲规律；人文艺术养成感情的风度和创新的灵感；社会哲学养成社会的责任心和价值取向，因此它可以对自己是独立、自尊、自信，对别人是博爱、宽容、协同。这里我简单说一下，这个非常非常重要，为什么，因为科学讲规律意识，而艺术是讲发散思维张扬个性，那它里面很多科学家早期都是艺术家。为什么？你比如达芬奇，包括莫尔斯，就是电报的发明人，搞画的，学画的。为什么？因为他这种发散性的思维里面，他有很多创造的激情，一旦他碰到科学问题，他这种思维方法去解决这些问题。（25：03）
特别是现在的社会，刚才讲现在社会更加应该有博爱、宽容、协同，过去西方讲人文主义，以人为本，以人为本，现在这以人为本，西方就是我培养一个个人，按照人的需要来培养，最后培养成什么样呢，就很难说了。现在讲和谐，就是人和自然和谐，人和社会也和谐，人和人和谐，要培养的人有更大的包容心，包容世界上多种民族多种文化，多元化的文化，有更多的包容性，因此这种素质、素养和心理品格是十分重要的。
（四）创造力
1、创造意识的形成
那么好了，这三个都讲完之后，最后才谈到创造力，创造力就（是）综合形成的最高的能力，是综合知识、兴趣、能力，综合素养、人格素养，就迸发出来的人类最高的智慧和能力，就是创造力，它不是说一个孤立的问题。所以刚才讲到说中国大学生是不是创造力不高，不是这个原因，因为它是综合的东西，你哪儿环节没上去，它就（迸发不出来），或者你抑制它了。这个创造力，从我们对脑科学来讲，它是一个来自兴趣动机的创作冲动，有兴趣发现，特别想干，特别有兴趣，（之后），加上右脑的灵感、想象，我想特别小孩，想怎么怎么搞的好，怎么怎么搞的好，再加上左脑的逻辑思维判断，到底怎么搞，一步步怎么走，组合在一块，就形成一个创造意识。
2、创造力的特征
创造力的特征就是丰富的想象力，想象力比知识更重要。知识是有限的，而想象力概括了世界一切，推动了世界的前进。那么为了想象力（培养），讲到的话，这个创造思维特征，这个思维特征就是发散思维，这个思维是发散的，不是固有的，和批判性思维。
（1）发散性思维
那么为了讲发散思维，我带了一个小东西，大家看看发散思维怎么回事，因为发散思维包括侧向思维，侧向思维前思后想，不是一个脑筋想到底，前思后想，从各个角度去想；也包括逆向思维，逆向思维倒过来想一下，这个事情这么做，能不能倒过考虑考虑；也包括直觉思维，就是直觉预见和灵感思维；灵感思维想了半天想不清楚，突然之间冒出来，积累起来，特别你们想象，早晨快睡醒来的时候，将醒未醒的时候，那个大脑波处于一种缓慢的波（动），呼吸一分钟60次左右，这个时候，某件事想了半天，突然之间解开了，或者是在聊天时候，说者无心，听者有意，一讲人家就启发，这个问题在松驰的状态下，（有）创造性思维。
那么什么叫发散思维，什么叫批判性思维，为什么这两个思维很重要，那么发散思维，讲半天讲不清楚，干脆给你们一个样子看看，问你们几个问题。我们是不是，我插一句，咱们互动性，该笑就笑，该抢话就抢话，好不好？我问个问题，我现在有一张纸，有这么张纸，把这张纸你撕个洞，你从洞里钻过去，一般想象，那我撕吧，尽量往边上靠，靠边撕，这个手能过去，人钻不过去，这个叫什么，固定思维。（29：40）
发散思维不是这样想，我能不能，想一想，从另外角度去想想，从别的当中得到启发，把这张纸能够撕得钻的过去呢，好，我撕一下给你们看看，由于时间关系我事先做好的，刚才这张纸撕了一个洞，还是钻不过去，这么多还是钻不过去，我再撕，好，你们看看，我说一个人，十个人也钻过去了，这个是什么样一个道理呢，实际上很简单的道理，都学过，为什么，说点连在一块组成线，线组合一块变成面，既然这张是个面，结果变成线，就无限长，你就人钻过去，我说地球都可以钻过去，对不对，理论上只要你撕的时候，把头尾相接就能钻过去，而且这种撕法是无限撕法，我不展开，你可以各种各样撕（法），都能撕的钻过去，这个叫什么，叫发散思维。
我这儿还有几张画，比如说这张画，大家可能，有的同学见过，是个老太太，还是个年轻妇女，说老太太的有几个，好，说年轻妇女的有几个，好，说年轻妇女的，你就是背后去瞧人，因为背后去瞧人，是个年轻妇女，为什么背后去瞧人，你瞧这个眼睫毛，这耳朵，穿个项链，你后面去瞧她，你正面去看她呢，从正面看她，这是一个鼻子，这是一个嘴巴，这是个眼睛，这是头巾，这是个老太太，是不是，这刚才讲的，发散思维有一条前思后想，多方面去考虑，不要主观主义。
比如还有一张画，我问一下，这张画是画的什么，你们说画的什么，人头，好人头，
我看是这个人头，是不是人头，是人头，可是有没有，还有别的意思，还有什么，大声点，两个人（在）一块，还有往那面看，一个女人，因此，事情都只要靠想象力了，你看的这张画，你不是说，光简单的看着似乎是人头，你可以往那面去发展，就变成一个女人。
还有什么叫科学性，科学性不能这么搞，科学性就讲规律性，这张画，大家看对了错了，说对的举手，说错的也举个手，对了错了，看不出来，就是说错了，错在什么地方，这个人和他周围环境不协调，两个人不是坐在一个（平面）上，这就违反了科学性，所以我们讲的话，刚才简单的例子，说明我们生活里这种事太多了，光是老想到常规思维，举个小例子，说两个人考试，没有作弊的条件，结果发生了两个学生，卷子是一模一样，问你怎么回事，你们说怎么回事，两个人考试，没有任何作弊条件，结果卷子发下去，交上来两个人一模一样，问你怎么回事，你大声说，都什么，两个人都做对了，所以做的一模一样，连题目连图都一模一样，交白卷，这就是发散思维，他一想到交卷就要交东西，我不交，没东西可不可以，所以这个发散思维。（35：10）
（2）批判性思维
我刚才简单讲到这儿，还有很重要的，就是批判性思维，这个词我们过去不爱听，批判，首长讲句话，老挑毛病，实际上批判思维是科学的思维，因为科学它是可知的，科学可以实现的，客观存在的，科学又是永无止尽的，它老在发展，因此科学不相信绝对，没绝对的东西，它总有局限性，因此，要向前走，你必须要找到科学里面的不足的地方，就要批判，这就是批判思维，因此，我们在这个问题上，包括从小学生开始，就要培养他跟老师，在平等基础上，善意的理性的批判，理性的不是胡闹，理性的，这个不合适，那个不合适，不能剥夺他这种思维，把孩子们培养（成）一个小绵羊一样的，将来没创造性。
当然刚才讲到的发散性思维，批判性思维，发散性思维包括侧向思维，逆向思维，直觉思维灵感思维，批判性思维是对科学发展，无止尽理念的追求，古人讲，“学贵有疑，学则需疑，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进”。
三、创造发现的技法
好，下面的话呢，我简单的讲一下，简单还有几分钟时间，我讲一下创造发现技法，每个技法只能举一个例子，因为时间关系，一种偶然发现法，这个偶然发现法，牛顿发现了苹果，那偶然发现，那发现眼镜，做眼镜，眼镜经过706年做成的眼镜，最早的时候打雷，一
个雷，把二氧化硅熔化了，变成透明的一堆，（之后）感觉熔化到，到一定温度融化，就可以变成玻璃，而这玻璃，后来一下用到教堂里面，做成教堂玻璃了，教堂一个神父一看，偶然拿来块一看，能放大，这一下就变成老花镜，通过丝绸之路，明朝就到了我们中国，给了皇帝送了一幅老花镜，又经过200年，才发现，它不仅是自然的中间厚两边薄，而中间薄两边厚，就变成近视眼镜，又经过200年。
例举法，举很多缺点，这个缺点那个缺点，这我就不讲了，你比如说，有一个盲童，法国的，他爸爸是一个钉马掌的，妈妈是洗衣服的很苦，5岁的时候双目失明，他很希望能够读书，读不了，后来他学数学，学数学的时候发现那个数学六个点，一个凹一个凸，排列组合是2的6次方，2的6次方64，就凭那6个点，一个凸一个凹，就可以排成64种模式，如果我（盲人）能够，把6个点搞成凸的凹的，就可以把26个字母，标点符号什么都可以组合进去，从此发明了盲文，使得世界上五千万盲人受益。
组合法，有加法，这个大家不是（很陌生），加（法）很多了，现在加组合音响，都是（加法）减法，没有根的袜子，没壳的子弹，无线话筒那是减法。
还有联想法，仿生技术，飞机是仿鸟，潜艇仿鱼，这个海绵橡胶仿面包，面包你就能发酵，我海绵也能发酵，变成海绵橡胶，刚才讲的，这个雨伞，雨伞联想法，联（想）雨伞想到哪儿去，想到我们第一颗人造卫星，让它能够搞一个反射面，这么联想，而联想那雨伞想到哪儿去，想到我们心脏起博器上，那个搭桥，什么搭桥，里面实际加个小灯笼架子，进去“嘭”撑开了，血可以过去，把（血管）撑粗了。(39:55)
结论
所以，总的来说今天想介绍一下，我们敢于创造、从我做起，我们一定能够把自己培养（成）一个创造性的人才。或者我们孩子，或者做老师的，你注意这一点也能把你（的）学生培养成符合创造性的要求，家长如果有这点（意识），听到我今天讲，注意孩子兴趣的培养了，那么我相信只有好处。最近我又问了一些高三的学生，一问他们，我说你们考什么，考大学考什么，回答都很简单，不知道？为什么不知道，我还没有跟妈妈商量呢。我说你喜欢什么？不知道。这样是很危险的，像这样的学生，他肯定他没这种激情，他学习不能够内化。
江泽民说“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力”。我们希望，我们大家敢于创造，从我做起，祝大家今后成功，谢谢大家。（41：04）
1.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)
1.(本题分值:2)
批判性思维基本要求的是给出一个人行动和信念的合理根据与理由，并对给出的理由时行评?邸⑸笱椋?以便做出明智的选择和判断，以下不属于此要求的选项是（）
A.未经审验的生活是不值得通过的
B.博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之
C.好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食
D.学贵有疑，学则需疑，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进
标准答案：C | 用户答案: C
本题得分:2
2.(本题分值:2)
汉字是我们中华民族创造智慧的结晶，以下说法正确的是（）？
A.汉字溯源可以追溯到公元前2070炎帝的时候
B.甲骨文是在清末，在河南安阳小屯村的龙骨上发现的
C.甲骨文距离现在有五千多年的历史了
D.象形文字中的甲骨文，均在宋朝以前各朝代使用
标准答案：B | 用户答案: B
本题得分:2
3.(本题分值:2)
有一家农户种出了一个特大葫芦。这么大的葫芦，做什么用呢？用来装酒水，恐怕会绽裂；如果把它锯成两半，用来做舀水的瓢，又没有这么大的缸。农户左右为难。一位哲学家听说这件事后，说了这样一句话，把水放在葫芦的外面，让葫芦放在水上当船用，这不是很好吗？这告诉我们()
A.农户知识结构有限，实在想不出葫芦的用法
B.要敢于打破常规，进行逆向思维
C.一定的行为方式决定思维方式
D.哲学能给人们提供解决问题的具体方法
标准答案：B | 用户答案: B
本题得分:2
4.(本题分值:2)
以下关于创造说法正确的是（）？
A.创造可以是随意的，也可以是有意的
B.创新都是创造，创造都是创新
开放教育理念 现代远程开放教育是以“天网”（覆盖全国城乡和亚太地区的卫星和微波站网络）、“地网”（通讯光缆网络）、“人网”（遍布全国的面授辅导网络）三网合一为依托，以多种媒体技术为教学手段，以教育的大众化和终身化为目标的新型的教育模式。它体现了迄今为止最为先进的教育理念！是一场席卷全球的教育革命！是高等教育的必然归宿！它以空前的开放性为主要特征，旨在实现任何人可以在任何时间、任何地点，以任何一种方式，从任何一个知识起点，获取任何所需知识。 现代远程开放教育改变了“以班级为单位组织教学”的传统模式，打破了学生专业、年级和班级界限，代之以“以课程为单元组织教学”，实现专业课程对学生的全开放，指导学生从不同的学习起点（如文化基础、兴趣爱好、自学能力等）出发，实施基于“三网”的多种媒体教学手段的优化配置，充分满足学生个体不同的学习需求，从而形成了一种全新的、开放的、交互的、启发式的、有利于学生提高整体素质和培养创新能力，实现可持续发展的教学模式。 在实施现代远程开放教育教学的过程中，充分体现以学生自主学习为中心，强化教师的主导地位。学生根据不同的学习条件和学习需求，利用文字教材、音像教材、卫星电视、互联网络和学习小组进行师生交互和非交互学习，教师对之辅以必要的面授辅导。教师充分利用现代多种媒体教育技术，同学生进行实时或非实时信息交流，实现对学生学习全过程的引导和辅导。学校为学生提供日趋完善的导学和助学支持服务。 谁把握了现代远程开放教育，谁就把握了中国教育的未来！ 一、开放教育主要教学环节 1、根据学生不同基础分别教学、分类指导。 2、指导学生运用多种媒体教材自主学习。 3、组织高效率的面授辅导及小组讨论学习。 4、布置作业、认真解答、并指导学生运用多种媒体教材练习、复习。 5、利用现代远程教育手段，提供各种形式的同步教学信息。 6、提供学习场所及各种助学服务。 7、组织实施集中实践教学环节。 8、进行形成性考核和各类考试。 二、开放教育任课教师的基本素质 1、热爱和忠诚党的教育事业，有较强的事业心和敬业精神，具有较强的教学能力和一定的研究能力。 2、掌握现代远程开放教育的基本理论和技能。 3、建立以学生自主学习为中心的教学观念。 4、对学生的学习有高度的责任心和使命感，强化服务意识。 5、具有对本门课程扎实的基础知识和创新意识，掌握本课程最新的发展动态。 6、能运用教育学、心理学的理论和实践成果去指导和辅导学生的学习。 三、开放教育任课教师的基本职责
附件1 尖峰合讯在线培训管理系统 学员端用户操作手册 1我的课堂 (2) 1.1我的课堂 (2) 1.1.1我的课堂 (2) 1.1.2我的考试 (6) 1.1.3考试报名 (10) 1.1.4我的收藏 (10) 1.1.5个人学习档案 (11) 1.1.6电子证书查询 (13) 2图书馆 (21) 2.1图书馆 (21) 2.1.1电子图书馆 (21) 3培训事项 (22) 3.1培训事项 (22) 3.1.1需求调查 (22) 3.1.2课程评估 (22) 3.1.3培训班评估 (23) 3.1.4综合评估 (23) 4个人积分 (24) 4.1个人积分 (24) 4.1.1积分记录 (24) 4.1.2申请奖品 (24) 4.1.3领取记录 (25) 5个人面板 (26) 5.1个人面板 (26) 5.1.1个人信息 (26) 5.1.2修改密码 (26)
1我的课堂 1.1我的课堂 1.1.1我的课堂 ●导航入口 我的课堂->我的课堂->我的课堂 ●功能描述 学员可以选课，能查看课程，培训项目，岗位课程相关信息。系统将各种学习工具以工具栏的方式放置在页面右边具体有讲义及相关文档，评价，经验共享，课程评估，课堂笔记，论坛，聊天室，通讯录，我的作业，考核标准，自考，结束学习，电子证书功能键。学习过程中学员可以随时使用各种学习工具和查看自己的学习状态，为了减少学员的无效操作系统将各种工具是否包含内容都直接告知学员，避免学员点击进入后没有任何内容。 ●页面操作 1.课程页面 页面显示学员已选择的课程，系列课程，培训项目，岗位课程信息。 ?点击【课程名称】可以查看课程详细信息，并可以直接进入学习。 ?右面工具栏功能如下： 学习工具功能说明如下：
2012年专业技术人员继续教育考试考试结果 第12题正确答案在旁边红体字标出 1.(2分) 2011年第三届全国道德模范“信义兄弟”孙水林、孙东林的故事，让我们看到了（）美德。 A. 诚实守信 B. 服务社会 C. 爱岗敬业 D. 热情服务 你的答案: A B C D 得分: 2分 2.(2分) “学而不厌，诲人不倦”是孔子对（）提出的对提出的要求。 A. 教师 B. 学生 C. 家长 D. 学校 你的答案: A B C D 得分: 2分 3.(2分) 职业道德是以（）的统一为基础，以协调个人、集体与社会的关系为核心的职业行为准则和规范系统。 A. “责、权、利” B. “人、事、物” C. “钱、权、力” D. “责、权、力” 你的答案: A B C D 得分: 2分 4.(2分) 以下不属于学术道德失范行为处罚措施的是（）。 A. 行政处分 B. 不披露、私下审理 C. 撤销项目 D. 取消资格、学位、称号 你的答案: A B C D 得分: 2分 5.(2分) 当代科学在高度分化的基础上呈现高度综合的发展趋势，决定了（）日益成为科研工作的主导组织形式。() A. 团结协作 B. 全面整合 C. 分工协调 D. 各自为营 你的答案: A B C D 得分: 2分 6.(2分) （）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。 A. 忠于人民的教育事业
B. 热爱学生，诲人不倦 C. 言传身教、为人师表 D. 团结互助，协同施教 你的答案: A B C D 得分: 2分 7.(2分) 创新是（）的运用获得社会承认的效果，也是将创意变成现实有效的成果。 A. 凝聚力 B. 革新力 C. 创造力 D. 财力 你的答案: A B C D 得分: 2分 8.(2分) 道德对社会生的作用方式是（），是以（）为手段的。 A. 强制性的专制 B. 非强制性的教化 C. 非强制性的文化熏陶 D. 强制性的法律制裁 你的答案: A B C D 得分: 2分 9.(2分) 司马光砸缸的行为用的是（）思维。 A. 横向 B. 纵向 C. 逆向 D. 发散 你的答案: A B C D 得分: 2分 10.(2分) 企业创新的目标是（） A. 塑造企业形象 B. 提高企业产值 C. 满足消费者需要 D. 提升企业的核心竞争力 你的答案: A B C D 得分: 2分 11.(2分) 社会主义医德建设对整体效应的充分发挥起着举足轻重的作用，具体表现在（）。 A. 有利于增强医药卫生人员的义务感和责任心 B. 有利于协调医患关系，改善服务态度 C. 有利于调整医药卫生人员之间的关系 D. 以上三者皆是 你的答案: A B C D 得分: 2分 12.(2分) 理论创新的关键是（）。 A. 创新就是独立自主
继续教育网络培训平台常见问题解答 1、要按规范进行操作，在学习过程中要做到哪几点要求： 回复：①使用微软internet浏览器（桌面上e形状图标的）版本在5-8为最佳，目前8以上版本存在调用播放器缺陷，不推荐使用； ②进入课程后保持课件列表页及视频播放页打开状态并按提示操作，正常看完视频内容关闭视频播放页，待课件列表页进行自动刷新后再进行其他操作； ③当您学习时间够了（“已学时长”必须大于或等于“应学时长”），课件列表页中部偏下将显示“完成课程”按钮，点击“完成课程”按钮后会弹出“课后调查”的页面，进行正常提交后您就获得了此课程的学分。 注：在线学习也可以使用直接登录http://218.22.168.166/train/login.aspx 学习 2、课件为什么看不到？ 回复：这种情况是因为电脑没有安装播放器，具体请参照电子版平台使用手册下载后安装即可。http://218.22.168.166/train/sysc-xxpt.doc 3、正常打开课件并学习了，为什么不记录我的学习时间，学习时间不增加？ 回复：①浏览器原因。学习时间记录流程：课件播放是在新的弹出窗口中，并记录看课件时间，当您关闭课件观看窗口后，系统会把您看的时间传递给前一窗口，就是课件列表窗口，此时课件列表窗口会自动刷新，把您的看课件时间发回我们的服务器上，在数据库里才能正常记录下您的学习时间。 ②操作原因。登录到平台后打开我的课程界面，选择要学习的课程，点击“进入课程”按钮，会弹出这门课程的课件列表页面，然后再点击“课件学习”按钮，弹出课件播放的页面进行课件的观看并记录时间，此时可能您会认为课件列表没有用处了，为了减少窗口而关闭了课件列表页，而我们的系统平台是靠这个课件列表页把您看课件的时间传递返回到我们服务器的，所以此时这个课件列表页不能关闭。
1 （√）1、“三个代表”的重要思想，是理论创新的重要成果。 （X）2. 思维是对事物个别属性、事物的整体和外部联系的反映。 （√）3. 专利在有效期内可以交换、继承、转让。 （X）4. 在创新活动中权威具备最大的创新优势。 （X）5. 要获得创新思维成果，就必须坚持求异思维，屏弃求同思维。 （X）6．同构同功是指元素不同、结构不同，但可以有同样的功能。 （√）7. 运用焦点法时, 列举的对象与焦点表面上看起来关系越疏远，就越有创新的可能。（√）8. 逻辑思维不受思考者的情感、兴趣、意志的影响。 （√）9. 企业是技术创新的主体，技术创新是发展高科技、实现产业化的重要前提。（√）10．在国家创新体系中，政府的职能以宏观调控、营造良好的创新环境，提供政策指导和服务等为 主。 （√）11、“凡事预则立，不预则废”体现了前瞻思维。 （√）12、类比创造发明技法是指利用两个事物间的比较，进而引起创造发明构思的一种方法。 （X）13、概括是在思想上抽引出各种对象和现象之间的本质特征、舍弃非本质特征的思维过程。 （X）14、感觉和知觉是对客观事物的间接的概括的反映。 （X）15、异构异功是指相同的结构对应着不同的功能，这主要是因为元素不同所带来的。（√）16、人的右脑是创新的脑，开发人的创新潜能，就是开发右脑。 （√）17、分析法是人们运用各种上逻辑思维的方式来作出认识与进行判断的基本方法。（X）18、抽象是在思想上把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的思维过程。 （√）19、同类组合是指两种或两种以上相同或相近事物的组合。 （√）20、企业形象定位设计一般由理念识别、行为识别、视觉识别三部分组成. （X）21、食品、饮料、调味品和药品不受专利保护。 （√）22、美国的奥斯本提出了“智力激励法”。 （√）23、收敛思维就是从众多信息中引出一个正确的答案或大家认为最好的答案的思维过程。 （√）24、头脑风暴法又称为智力激励法。 （√）25、发散思维就是以思考问题为中心，从一点向四面八方想开去。 （X）26、特殊化就是从考虑一个研究对象过渡到考虑包含这个研究对象的一个集合。（X）27、美国的马斯洛提出了“智力激励法”。 （X）28、一个人头脑中拥有的知识的越多，他的创新能力就一定越强。 （√）29、分解组合是在事物的不同层次上分解原来的组合，然后再以新的思想重新组合起来。 （X）30、一般化是从考虑一组给定对象集合过渡到考虑该集合中的一个较小的集合。（X）31、社会科学领域的创新没有自然科学领域的创新重要。 （X）32、一个人头脑中拥有的知识的越多，他的创新能力就一定越强。 （√）33、头脑风暴最早是精神病理学上的用语。 （√）34、人的思维是在感性认识的基础上进行的。 （X）35、食品、饮料、调味品和药品不受专利保护。 （X）36、专利法是国内法，专利申请对外国人是不开放的。
下列不属于行政事业单位内部控制的目标的是（） A.合理保证单位经济活动合法合规 B.资产安全和使用有效 C.财务信息真实完整 D.实现利润最大化 正确答案：D 经济活动风险评估至少（）进行一次；外部环境、经济活动或管理要求等发生重大变化的，应及时对经济活动风险进行重估。 A.一个月 B.半年 C.一年 D.五年 正确答案：C 关于行政事业单位内部控制评价与监督说法错误的是（） A.内部监督应当与内部控制的建立和实施保持相对独立 B.单位负责人应当指定专门部门或专人负责对单位内部控制的有效性进行评价并出具单位内部控制自我评价报告 C.单位应当根据本单位实际情况确定内部监督检查的方法、范围和频率 D.内部监督是单位实施内部控制的基础 正确答案：D 关于行政事业单位建设项目招标的说法错误的是（）
A.单位的工程项目一般应当采用非公开招标的方式，择优选择具有相应资质的承包单位和监理单位 B.单位可根据项目特点决定是否编制标底 C.单位应当采取签订保密协议、限制接触等必要措施，确保标底编制、评标等工作在严格保密的情况下进行 D.单位和中标人不得再行订立背离合同实质性内容的其他协议 正确答案：A 下列关于行政事业单位固定资产内部控制基本要求说法正确的是（） A.不相容岗位和职务分离 B.人员配备应考虑专业素质和职业道德 C.审批人应当根据固定资产业务授权批准制度的规定，在授权范围内进行审批 D.对于审批人超越授权范围审批的业务，经办人应先行办理，事后向上级部门报告 正确答案：D 不属于行政事业内部控制单位评价与监督分类的是（） A.单位内部监督 B.社会监督 C.政府监督 D.企业监督 正确答案：D 行政单位支付可以收回的订金，应当通过（）科目核算。 A.预付账款 B.预收账款
中国妇女出版时 《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》孙瑞雪老师的这三本书让我觉醒，她详尽的回答了“在孩子成长路上家长到底该做些什么”，也许有人会说这是一个多么简单的问题，但我却经历了一年多的时间才终于寻找到真正的答案。 一位蒙氏家长总结：一类家长关心的是孩子吃饱、穿暖、睡好，一类家长关心孩子学会很多的技能，唱歌、背诗、弹琴，第三类家长关心孩子快乐、专注、独立、内心强壮。而我要努力的方向正是第三类家长，但要完成这个目标并非一朝一夕，首先要做的就是从自身的成长开始！“爱、自由、平等、规则”这看似多么简洁的妙方，实施起来真不是那么容易。没有一位家长不爱自己的孩子！但这样的爱是孩子需要的吗？我一直都很爱佑佑，但为什么他却一直缺少安全感？看了孙老师的书，看了王树的“冰山理论解析”视频，看了“爱和自由论坛”里数篇经典文章我才明白：我的爱太“肤浅”！我的内心充满了焦虑，我的情绪起伏不定，这样给出的爱没有了爱的质量，因为孩子能感觉到的不是妈妈的表面，而是妈妈的内心。爱的基础是内心的平静祥和，爱的工具是语言模式、身体模式、倾听、珍爱！ 我们已经是孩子的父母，但并不代表我们的情绪已经长大，很多时候我们自己管不住自己的情绪，孩子闹就跟着发火，孩子执拗就发怒，到了极点有可能出手打孩子！这就是所谓的情绪共生，跟着孩子的情绪让自己的情绪失控。作为合格的父母首先要做的就是让自己的情绪长大，这样才能在孩子有情绪时自己平静的帮助孩子处理坏情绪！ 我们总是把孩子看成孩子，一不小心就失去了平等和尊重，命令和指责的语言时常伴随。其实孩子真正需要的是爸爸妈妈把他当成一位年纪相仿的成人对待！孩子没有义务取悦大人，孩子有自己的权利选择做与不做。所以我们首先要做的就是养成好的语言模式。尊重、爱护他。 在路上经常可以看到孩子要求抱，但家长找各种理由拒绝。遇到这样的场景我也经常
企业宣告发放投资者利润15万元,则() 答案:BC 材料采购过程中运用到的账户有() 答案:ABCD 所有者权益的来源有() 答案:ABC 记账凭证账务处理程序适用于() 答案:AC 按照权责发生制要求,下列收入费用应归属于本期的() 答案:AD 科目汇总表账务处理程序适用于() 答案:BD 会计的基本职能是() 答案:AB 下列侧重反应企业静态财务状况会计要素有() 答案:ABC 在下列组织中,可以作为会计主体的是()。
答案:ABCD 下列符合记账凭证账务处理程序评价的是() 答案:ABCD 下列属于科目汇总表处理程序步骤的是() 答案:ABCD 资产负债表中可以根据总分类账户期末余额直接填列的账户是()答案:ABCD 下列属于汇总记账凭证账务处理程序的特点是() 答案:CD 记账凭证按照经济业务可划分为() 答案:ABC 实收资本按照投资形式可划分为() 答案:ABCD 下面应计入“其他业务收入”的经济活动有() 答案:CD 部门规章制度是( ) 答案:ABC 财务报告的编制要求有()
答案:ABCD 《会计法》是() 答案:ABCD 在下列组织中,可以作为会计主体的是()。答案:ABCD 会计凭证保管要求() 答案:ABCD 总分类帐的登记方法() 答案:AB 财务报告的使用者有哪些() 答案:ABCD 下面符合复合分录定义的是() 答案:BC 产品销售成本的计算方法有() 答案:ABC 利润表是() 答案:ABCD
账户的基本结构有() 答案:ABC 假设企业库存采用永续盘存制,采用()计算存货的单位成本。答案:ABCD 下列符合移动加权平均法的特点的() 答案:AB 所有者权益的来源有() 答案:ABC 企业在一个会计期间内应经历()等一系列会计程序。 答案:ABCD 下列内容在记账凭证上显示的有() 答案:ABCD 列账户属于借方增加、贷方减少的账户结构的是() 答案:ABC 财务报告的使用者有哪些() 答案:ABCD 财产清查的作用是() 答案:ABCD
2012年河南省会计继续教育试题（企业单位）（判分） 恭喜您已通过考试，分数为75分，必学8课时您已完成，请根据自身情况学习选学内容， 选学要求16课时。 您本次答题的得分为：75分 以下为您的答题情况： 下列公式中，属于量、本、利，分析法的是（）。 A.目标利润=预计营业成本费用×核定的成本费用利润率 B.目标利润=预计销售收入×测算的销售利润率 C.目标利润=预计投资资本平均总额×核定的投资资本回报率 D.目标利润=预计产品的销售数量×（单位产品的售价－单位产品变动成本）－固定成本费用 题目类型：单项选择题 正确答案：D 您的答案：D 制定年度经营目标，要使预算符合公司面临的市场环境的变化，不正确的是（）。 A.根据市场的情况进行调整，但应该使用同样的资源分配的程序并提交分析市场情况对预算影响的管理报告 B.在编制预算的末期，模拟可能遇到的市场状况（最优、正常、最差）及其影响到的因素，在公司碰到此类市场情况时可以进行及时的应对 C.在编制预算的初期，模拟可能遇到的市场状况（最优、正常、最差）及其影响到的因素，在公司碰到此类市场情况时可以进行及时的应对 D.预留可以用于市场突现的机会的资金 题目类型：单项选择题 正确答案：B 您的答案：C 下列情况不应认定为小金库的是（）。 A.截留收入，形成账外公款 B.罚没收入用于投资股票，赚取的收益用于职工福利 C.将收到的租金收入直接通过其他应付款核算，实际用于个人消费 D.企业内部招待所（非独立核算）未将其经济业务汇总至上级单位 题目类型：单项选择题 正确答案：C 您的答案：D 下列属于滚动预算优点的是（）。 A.预算期较长 B.事先预见到的某些活动，在预算执行过程中往往会有所变动，而原有预算却未能及时调整，从而使原有预算显得不相适应 C.有利于保证企业的经营管理工作能稳定而有序地进行 D.受预算期的限制使管理人员的决策视野局限于剩余的预算期间的活动，缺乏长远的打算，不利于企业的长期稳定有序发展 题目类型：单项选择题 正确答案：C 您的答案：C 下列不属于行政处罚的是（）。 A.严重警告
继续教育学习心得体会 第一篇：继续教育学习心得体会 继续教育学习心得体会前一段时间，我参加了语文继续教育学习。通过网上学习，我感触很深，受益不少，深感继续教育是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。下面就谈谈自己的学习体会： 一、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。传统教学片面强调教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。这种以教为本位的教学关系，完全把学生定位在依赖性层面上，低估、漠视学生的独立学习能力，忽视、压制学生的独立要求，从而导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学不能促进学生发展的根本原因。通过学习使我进一步明白了：教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。 二、通过学习使我进一步认识到用新课程理念教学，要让学习成
为学生的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生的学习状态和学习体验，使学生从“被逼”学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习。教师不再是课本知识的可怜的解释者，教案的忠实执行者，而是与学生一起构建新课程的合作者。在今后的教学中我要牢记“再也不以本为本”，要注重书本知识向生活的回归，向经验的回归，注意对文本意义的多样化解读。在课堂教学目标上要改变过去重知识轻技能的特点，注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。充分认识预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，要努力使两者不在课堂上的产生冲突，为此要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；在最近发展区上做文章、下功夫，要十分注重发挥学生的独立性和培养学生的独立学习能力以及学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学。
2012公需课作业 1、简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。学习本门课程有哪些好处？ 答：答：1）TRIZ理论的定义TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G. S. Altshuller)在1946年创立的， Altshuller也被尊称为TRIZ之父。1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。 2）核心思想和基本特征 现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。 首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。 其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。 再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。 主要内容 创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。 3）主要内容和体系架构 现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容： ①创新思维方法与问题分析方法 TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。 ②技术系统进化法则 针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。 ③技术矛盾解决原理 不同的发明创造往往遵循共同的规律。TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。 ④创新问题标准解法
1、现代远程教育的涵义及特点 1.1 现代远程教育的涵义：现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。通常认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是：具有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。 1.2 现代远程教育的特点：随着经济和科学技术的不断发展，社会进步日新月异，社会竞争日趋激烈，现代社会中的成员对知识和技能的需求以及依赖程度越来越高，一次教育定终身已经成为历史。传统的学校教育已经不能满足现代社会以及社会成员对知识的需求，不能满足建设学习型社会的需要。现代远程教育以其灵活的教育方式、个别化的自主学习方式、满足社会各种不同年龄阶段、不同岗位人的需求，从而满足社会的需要，使教育机会均等，人人终身受教育成为可能，有效地服务与终身学习。现代远程教育与传统教育形式相比，有以下特点： 1.2.1 跨域了时间和空间限制。现代远程教育打破了师生同堂进行教育与接受教育的限制，跨越了空间的限制，同时，学生可以自由选择学习的时间，自由选择自己所喜欢接受的教师和教学媒体。 1.2.2 实现了学生的自主学习。传统教学方式中，学生学习在一定程度上是受到教学时间和教学自组织形式的限制，属于要我学，学生处于被动接受的位置。 2、影响现代远程教育质量的因素 现代远程教育在发展中，从外部环境看，人们对现代远程教育在构建学习型社会和终身学习中的作用、地位和重要性的认识不足，缺乏必要的法律、法规以及相关的规范性操作文件，对现代远程教育特别是高等教育的作用、目标定位不统一，因而导致现代远程教育缺乏必要的质量保证体系；从现代远程教育自身发展来看，受教育对象的综合素质、教学资源、以及现代远程教育管理等方面，还存在许多不足和问题，直接影响到现代远程教育的教学质量。本文将重点分析现代远程学历教育中影响教学质量的几方面因素： 2.1 教学软、硬件设施不足：现代远程教育与开放教育紧密相连，其受教育的对象是各类在职的成人学员，学员基本都是通过注册形式入学。与传统的学校教育相比，现代远程教育的主要对象由于经过一段时间的工作，专业知识因遗忘等造成基础准备不足，或跨专业深造缺乏应有的专业基础，因而表现出专业基础方面的“先天不足”；另一方面由于受到家庭经济情况、地域情况、工作环境、职业状况等条件的限制，学员个体在学习过程中没有条件接触网络；同时各教学点也受到经费和各方面限制，硬件设施投入不足，影响到现代远程教育的质量和效果。 2.2 教学资源相对比较贫乏：现代远程教育网络资源相对贫乏，特别是有效资源不足。目前，远程教育资源远远不能满足学员的学习需求，大量媒体中的教学资源基本都是文字教材的重复和翻版，且互相抄袭、相互模仿。教学资源共享水平较差，低水平教学资源重复建设，各级教学机构教学资源千篇一律，学生真正需要的内容却很难找到，影响了学生学习的积极性和主动性。 3、提高现代远程教育质量的思考与对策 3.1 加大资金投入，提高软、硬件设施建设：承担现代远程教育的各级教育教学机构
会计从业人员网络继续教育 培训平台常见问题解答 1、会计证档案编号、姓名、身份证号码输入都无误，但系统提示找不到匹配的学员信息？ 请先确认您输入的信息是否正确，如输入18位身份证号提示找不到匹配信息时，可更换成15位身份证号再进行验证。 如都没有找到匹配信息，这是由于会计人员信息库中没有您的信息，您需要到当地财政主管部门登记您的会计证档案信息。在登记确认30天后，再登录平台注册、报名、缴费、学习。 2、2006年拿到会计证，但一直没参加继续教育，补学继续教育要如何报名？ 取得会计证后每年都要参加继续教育。补学课程为双年度继续教育，2006年取得的会计证要补学2005-2006年度继续教育。其他同理。 3、如何缴费？ 会计人员继续教育学费为50元/生/学年。有以下两种缴费方式。 网银支付。可在报名后选择网银支付直接进行缴费，缴费成功后系统会自动开通学习功能，不用人工确认，可直接进入学习。 电信营业厅缴费。您可以到营业厅现场缴费。
特别提示：您前往电信营业厅缴费时，应带上身份证与会计证。在办理缴费时应说明所报继续教育年度、会计等级、企事业单位类型。 营业厅缴费后，将在2个工作日内为您开通学习权限。若您在汇款2日后，仍未开通学习的，请及时与平台客服联系，客服电话：968823。 4、缴费成功，但没有开通？ 网银缴费成功后系统会自动返回“缴费成功”页面。如缴费成功后没有自动返回“缴费成功”页面，需手动点击“返回商家”后方可开通课程班。 5、视频不能播放？ （1）视频页面，页面右上角那有打个小叉，请查看浏览器是否有弹出安装控件的提示，并安装控件后再看视频。 （2）视频页面不能打开、打开后提示无法找到网页、视频打开后不能播放（一直显示正在链接）或者学习了没有计时,但是课堂练习却有记录这些情况的时候，请先咨询一下单位网管是否有做端口限制，80 801 802 803 804 805 806 1755 554端口是否已打开，没有打开这些端口的，需要将这些端口打开后在查看视频。 6、如何取得发票？ 网银缴费，可在缴费信息页面选择是否需要发票，若需要发票，确认好发票的邮寄地址。如忘记选择需要发票，也可在学员中心缴费明细页面点击“编辑”需要发票，补要发票；电信营业厅缴费，缴费完成后，服务人员会现场打印发 2
判断题 ( 所属课程：《重庆市会计基础工作规范实施细则》解读 ) 页首 1. 各单位对外报送的财务会计报告，应当经过单位负责人、总会计师、会计机构负责人、 会计主管人员和经办会计人员签名并盖章。 对 A、 错 B、 正确答案：B 判断题 ( 所属课程：《重庆市会计基础工作规范实施细则》解读 ) 页首 2. 会计职业道德主要依靠会计从业人员的自觉性，具有很强的自律性。 对 A、 错 B、 正确答案：A 判断题 ( 所属课程：《重庆市会计基础工作规范实施细则》解读 ) 页首 3. 为了促进总会计师更好工作，单位可以设置副职协助总会计师工作。 对 A、 错 B、 正确答案：B 判断题 ( 所属课程：小企业会计准则—费用和利润 ) 页首 4. 企业发生汇兑损失计入财务费用，发生汇兑收益冲减财务费用。 对 A、 错 B、 正确答案：B 判断题 ( 所属课程：小企业会计准则—费用和利润 ) 页首 5. 营业外收入，是指小企业非日常生产经营活动形成的、应当计入当期损益、会导致所有 者权益增加、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。 对 A、 错 B、 正确答案：B
判断题 ( 所属课程：小企业会计准则—费用和利润 ) 页首 6. 小企业收到的政府补助均应确认为营业外收入 对 A、 错 B、 正确答案：B 判断题 ( 所属课程：小企业会计准则—收入 ) 页首 7. 同一会计年度内开始并完成的劳务，应当在提供劳务交易完成且收到款项或取得收款权 利时，确认提供劳务收入。 对 A、 错 B、 正确答案：A 判断题 ( 所属课程：小企业会计准则—收入 ) 页首 8. 销售商品采用支付手续费方式委托代销的，在商品发运时确认收入。 对 A、 错 B、 正确答案：B 判断题 ( 所属课程：小企业会计准则—收入 ) 页首 9. 销售商品以旧换新的，销售的商品作为商品销售处理，回收的商品作为销售费用处理。 对 A、 错 B、 正确答案：B 判断题 ( 所属课程：小企业会计准则—负债与权益 ) 页首 10. 小企业的流动负债，是指预计在1年内或者超过1年的一个正常营业周期内清偿的债务。 对 A、 错 B、 正确答案：A 判断题 ( 所属课程：小企业会计准则—负债与权益 ) 页首
广播电视大学 2014年开放教育网上教学检查实施方案 为进一步推进网上教学，做好新旧平台的过渡和衔接，为国家开放大学学习网的全面使用打下基础。根据国开支持〔2014〕3号《关于开展2014年开放教育网上教学检查工作的通知》，广播电视大学组织开展2014年开放教育网上教学检查自检工作，现将有关事宜通知如下： 一、参检专业 所有开放教育本专科专业。 工商管理本科、社会工作本科、学前教育专科、会计学专科为本次检查重点专业，上报中央电大检查。 二、检查内容及范围 在稳定厦门电大在线远程教学平台基本教学秩序的同时，重点检查落实国家开放大学学习网的教学准备工作情况。具体检查内容包括： （一）电大在线远程教学平台的教学组织与落实 1.资源建设与应用 2.日常辅导答疑（以论坛为主） 3.教学活动（包括实时和非实时的主题活动） 4.制度建设与政策保证 5.对2013年网上教学检查反馈意见的改进措施 （二）国家开放大学学习网的教学准备 1.推进新平台的思路、规划和准备工作 2.《国家开放大学学习指南》课程的教学组织情况
3.基于学习网的非统设课课程建设情况 4.相关培训和研讨 三、检查方式 本次网上教学检查采取专业自检、教学督导专家远程检查和工作人员跟踪检查相结合的方式，并将各专业的自检工作作为重点。通过各专业自检报告，以及利用“三级平台数据互通软件”课程的网上教学数据，作为检查的参考依据。 四、工作步骤 （一）召开教学工作会议布置2014年网上教学检查工作。 （二）各专业自检并于11月1日前向教学科提交自检报告电子版及纸质版，网上教学检查自检报告体例见附件2。 （三）聘请有关专家，自11月初开始登录厦门电大在线远程教学平台(https://www.doczj.com/doc/e1564674.html,/)，对各专业网上教学情况进行检查，工作人员及时统计网上教学资源情况。 （四）技术中心于12月31日前完成数据上传工作（采集的数据见附件3）。 （五）开放教育部根据专业自检报告和网上教学检查情况，形成2014年教学自检报告，于2014年11月18日前，向国家开放大学提交自检报告电子版及纸质版（需主管校长签字并加盖公章）。 （六）召开教学工作会议进行通报，并将国家开放大学网上教学专家反馈意见发至各参检专业。 五、联系方式 联系人：薛岩频 联系电话：5909079 电子邮箱：yanpin@https://www.doczj.com/doc/e1564674.html,
2018年专业技术人员继续教育网上培训试题 一.单选题 1.在实施区域协调发展战略时，按照十九大精神，推进区域平衡发展的具体做法不包括（）。（5.0分） A.加大对特殊地区的发展支持 B.坚持陆海分离，加快建设陆地强国 C.深化区域合作，建立有效的区域协调发展机制 D.以共抓大保护、不搞大开发为导向推动长江经济带发展 我的答案：B 答对 2.关于现代化经济体系建设，下列说法错误的是（）。（5.0分） A.涉及新时代我国经济结构的动态优化全过程 B.包括市场、企业、政府新型协同共生全网络的构建 C.涉及产业转型融合发展部分领域 D.它是一个涵盖产业、体制机制、微观主体、组织模式等诸多内容的综合体 3.供给侧结构性改革的主攻方向是（）。（5.0分） A.增加供给体系数量 B.改善供给体系结构 C.减少供给体系浪费 D.提高供给体系质量 4.十九大报告关于“三农”的新提法比较多，其中农村部分总的纲目叫（）。（ 5.0分） A.城乡融合 B.农业农村现代化 C.农业农村优先发展 D.实施乡村振兴战略
5.2012—2016年，我国对世界经济增长的平均贡献率达到30%以上，居世界（）。（5.0分） A.第一 B.第二 C.第三 D.第四 6.2017年的世界企业500强中，中国上榜公司达到（）家。（5.0分） A.109 B.132 C.115 D.123 7.世界经济秩序和经济运行机制正处于较为剧烈的变革时期，这个时期的特征不包括（）。（5.0分） A.各种经济业态漩涡式相互交织 B.原有的技术界限、企业边界与产业形式日益模糊 C.先进制造、新型材料、人工智能、大数据平台等新技术新模式相互融合 D.传统产业转型升级和新兴产业业态难以融合 8.（）是推动供给侧结构性改革，振兴实体经济的主力军。（5.0分） A.个人
2012年专业技术人员继续教育《社会主义核心价值体系学习读本》考试试卷答案 一、单选题1-5 BDADC 6-10 CCDDD 二、二、多选题1、ABCD 2、ABCD 3、ABCD 4、BCD 5、ABCD 6、ABCD 7、ABCD 8、ABC 9、ABCD 10、ABC 三、三、判断题1-5 ×××√× 6-10 √×√√× 四、四、填空题1、建立现代化的工业、现代化的农业、现代化的交通运输业、现代化的国防2、（马克思主义指导思想）、（中国特色社会主义共同理想）、（民族精神、时代精神）、（社会主义荣辱观）3、认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会4、科学发展、社会和谐5、民族性特征、时代性特征、历史传承性特征、自觉能动性特征、开放性特征 五、简答题 1 答、马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。2 答、第一，价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。第二，价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。3 答、第一，从人与自然的关系来看，社会主义和谐文化是追求人与自然协调发展的文化。第二，从人与社会的关系来看，社会主义和谐文化是实现个性发展与社会发展相统一的文化。第三，从人与人的关系来看，社会主义和谐文化是强调人与人之间平等的文化。第四，从人自身的发展来看，社会主义和谐文化是促进人的全面而自由发展的文化。4 答、中国特色社会主义道路是中国共产党对现阶段纲领的概括。要求把马克思主义的普遍真理同本国的具体实际结合起来，走适合中国特点的道路，逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化，把中国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家，即一方面要坚持马克思主义的基本原理，走社会主义道路；另一方面必须从中国的实际出发，不照抄、照搬别国经验、模式，而是走自己的路，具有中国特色。 5 答、以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。6 答、一、把社会主义核心价值
ID号姓名考室座号成绩 说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计); ②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交; ③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。 一、单项选择题（每题2分，共30分） １.以下哪种幕布素材最适合多人观看？（A） A、白塑 2.多功能一体机的功能有哪些（D） D、打印，扫描，传真 3.网络教育资源中，（B ）是核心。 B、 4.MOOC对“理想课程”的重现，没有体现在以下哪个方面：（D） D、课堂免费 5.移动学习的本质特征是：（D） D、是 6.移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的：（A ） A、双向交流 7.下面那个不是制作网页的技巧？（D ） D、页面字数要少 8.Dreamweaver中，插入直接打开邮箱的超链接的代码为（D）。 D、Mailto 9.教育设备采购应该注意的内容，不包括下面那个选项（C ）。 C、尽量买好的 10.一名中学生物老师在上课时想要直观的给学生展示一个青蛙标本，请问他需要用到哪种教育技术设备（C ）。
C视频展台 11．在使用Dreamweaver时，在浏览器中调试或预览的快捷键是：（D ） D、F12 12.网络教育的一个特征表现在师生处于（C ）状态 C、分离 13.在Dreamweaver中，下面关于拆分单元格说法错误的是：（D ） D、拆分单元格只能是把一个单元格拆分成两个 14．MOOC的特点不包括（(略)C） C、高通过率 15．一张幻灯片文字一般应该为几行？（(略)C ） C、5-7行 二、名词解释（每题3分，共24分） 1.网络教育 1、以现代教育思想和学习理论为指导，计算机网络、卫星通信网络和电信通信网为介质，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。 2.数字化学习（e-learning） 2、数字化学习是一个将数字化传递的内容同（学习）支持和服务结合在一起而创建的有效学习过程，也是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。 3.MOOC 3、MOOC 是英文Massive Open Online Course 的首字母缩写，字面意思是“大规模在线开放课程”，中文称为“慕课”。 4.移动学习 4、是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。 5.网络教育的优势 ①教学时空的立体化 ②学习资源共享化 ③学习方式个性化 ④学习活动合作化 ⑤教学管理自动化