朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国老太太卖葡萄之间的联
培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思创新的品质。
感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就
讨论交流，从中发现老太太卖葡萄的方
、谈话引入，板书课题。
、回忆课文，说说课文讲了一件什么事？（指名说说）
、学生速读课文，梳理课文脉络。
任务呈现：了解迪斯尼的路径设计与法国老太太卖葡萄之间的
1、2自然段）
1）世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心
1、2自然段。
2）是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次
）
3）格罗培斯是一个世界建筑大师，从事建筑研究已经40多年，
路径的设计应该是微不足道的，为什
4）指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑
50多次、没有一次、更加焦躁。
3、4自然段）迪斯尼乐园的路径不仅设计
3、4自然
（从卖葡萄的老太太那儿受到启发）
1）许多园主是怎么做的？年迈无力的老太太又是怎么做的？结果
做法 结果
摘下葡萄，叫卖吆喝 少有问津
投入法郎，自由采摘 最先卖完
2）如果你是一位买主会如何选择？老太太的办法好在哪里？
、“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己
、直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
、“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，
3）学生朗读体会两种做法，两种效果，再次体会老太太做法的高
5、6自然段。思考：格罗培斯返回了巴黎，马上
提前开
1）、板书：撒下花种，提前开放
2）、为什么要“按照足迹，铺设道路”？
，宽的地方说明走的
符合众多人的意愿。格罗培斯的设计是一种顺
）
3）、指导朗读，体会方案的高明。
4）、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
让学生理解格罗培斯是受老太太卖葡萄的方法启发而产
两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了
］
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（理解体会被评为世界最佳的原因）
3、4题。
最佳路径
、这节课，学生自主合作交流学习，用自己的眼睛去发现，用心灵
、语文教学过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程，是一种再创
可能出现多种回答。“给人自由，任其选择”，所以，