幼儿园音乐教案（大班）
音乐欣赏活动
森林之王
第一章：设计思路
对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。
本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。
本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。
通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏，将音乐与故事结合，与乐器演奏结合。可以培养幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的想象力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时，还能
感受节奏的不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈现的节拍。
第二章：音乐课教案
一、活动目标：
1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。
3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律
4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。
5、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。
二、活动准备：
1、奥尔夫音乐《森林之王》
2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白粉笔一支
3、串铃、鼓、小木鱼若干
4、音乐《小火车》
三、活动过程：
1、入场-导入
听着音乐《小火车》，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。（座位事先已围成半圆形状，黑板在圆心。）
教师：“小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗？听到那‘呜呜呜’的声音，小朋友们知道那是什么吗？”
幼儿：“是火车。”
教师：“对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说：“热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗？”
幼儿开动脑筋回答。
教师：“嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊，是因为今天，我们的森林之王——狮子，带着他们的孩子，小狮子们，来森林里巡视啦！所以我们的小动物们，全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。
幼儿笑。
教师：“瞧瞧我像什么？”
幼儿：“大狮子。”
教师：“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀，在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听，感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼儿：“好。”
2、感受、聆听
教师：“嘘——我们要保持安静哦，不要让大狮子发现我们。仔细听好了。”
教师播放音乐。
同时作音乐图谱。播放第一段，树叶沙沙作响的二分音符节奏时，教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第二段，大狮子入场时，老师作出吓一跳的表情，开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符，表示大狮子走路节奏的大波浪线。等到第三段出现时，老师露出喜悦表情，用黄色粉笔在第三行画下八分音符，表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出现时，用白色粉笔画圈圈表示。
音乐播放完之后。教师提问。
教师：“小朋友们，你们从音乐里听到了什么？”
幼儿举手回答问题。“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。狮子又走了”等等。
教师：“刚才老师，也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。”
指着第一行蓝色竖线：“一开始啊，老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢？”幼儿回答像或不像。教师接着说：“嗯，因为这个沙沙的声音很慢，它是这样‘沙——沙——’地在响。这时候的森林很安全，所以我们用蓝色的竖线，代表树叶在响。跟老师一起，把手放在你的头顶，轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶，示意幼儿一起做。
接着，指着第二行红色大波浪线：“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀，原来有一群，大狮子，‘吼’！来了。”幼儿惊慌。
教师接着说：“看看他们的步伐，是怎样的？谁来模仿模仿？”
幼儿举手，模仿大狮子“咚、咚”地走。
教师：“实在是太像了。大狮子就是这样‘咚、咚’地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好？”教师示范幼儿跟其一起，用脚踏地板，踏出四分音符。
教师：“因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢，让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的，大家来猜一猜？”
有幼儿猜出是小狮子。
教师指着第三行黄色小波浪：“没错。紧紧跟着大狮子的，是一群聪明健康的小狮子。他们个子小，所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的？”
请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。
教师：“真棒。小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍腿，模仿小狮子走路的声音好不好？”教师领幼儿一起拍腿，拍出八分音符。
教师：“那有哪个聪明的小朋友知道，这白色的圈圈，老师在画的是什么呀？”
幼儿回答是大家一起来。
教师：“是的。最后这个白色的圈圈呀——”教师手在空中画圈，“就是告诉大家，我们一起来。所以树叶啊，大狮子啊，还有小狮子，一起发出声音，就变成了我们刚才听到的，好听的音乐了。我们就来再听一次音乐，看看是不是黑板上的这样。”
教师再次播放音乐。
3、感知乐段
教师：“现在，让我们看着图。用我们的手，来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好？我们再复习一下。树——（把手放在头顶转动，嘴里发出‘沙——沙——’的声音）；大狮子——（用脚‘咚、咚’踏地板）；小狮子——
（用手‘哒哒哒哒’拍大腿）。太棒了。那我们现在分成三组，请一些小朋友当树，一些小朋友当大狮子，还有一些小朋友，当小狮子，好不好？”教师给幼儿平均分成三组，分别是树组，大狮子组和小狮子组。
教师：“好了。那我们现在，就跟着音乐，一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯，第一段的时候是树组，第二段是大狮子组，第三段，才是我们跟着大狮子的小狮子们，最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。”
幼儿应和。
教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接着是八分音符的“哒哒哒哒”。最后教师在空中画圈，引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。
4、使用乐器表现
教师：“好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。”
出示串铃。
教师：“大家听听——沙——沙——这个像什么声音？”
幼儿因为有了刚才的课作前提，会回答像树。
教师：“对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀，我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个——”出示手鼓。教师轻击手鼓，发出“咚，咚”声。“这个像什么？”
“大狮子走路。”
“对了。那我们的手鼓，就交给大狮子组，一会儿啊就不用跺脚了，我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个——”出示小木鱼，“哒哒哒哒”轻击。“这个是谁呀？”
“小狮子。”
“嗯，那我们就把小木鱼给小狮子们，表示走路。”
教师：“好了，大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器，来听音乐演奏吧。”
播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。
时间允许的前提下，可以演奏两遍。第二遍的时候，教师说：“接下来，我们可以交换你们手里的乐器，大狮子组的小朋友，可以去当树或者小狮子，小狮子组的小朋友呢，可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换，来变一下身份。”
幼儿互换完毕。
教师：“现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑，还是坚持自己的角色。老师放音乐咯！”
放音乐，让幼儿跟着一起用乐器表演。
5、退场
教师：“大家都表演得太好了。不知不觉，我们在森林里呆了一个下午，现在，又要开着小火车离开森林了。请小朋友们，把手里的乐器，轻轻放回篮筐。”
幼儿将乐器放好。
教师：“今天玩的开心吗？”
幼儿：“开心。”
教师：“好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐，排好队，去洗手或者喝水。”
放《小火车》的音乐，让幼儿跟着音乐退场。
第三章：反思
相比于一般的单纯音乐节奏活动课或者歌唱活动而言，本课设计略嫌复杂，因为加入了图谱的理解，对于幼儿而言也有难度。也正因为这样，才能让幼儿更好地感受到音乐。通过教师的引导以及形象化的拟人，让幼儿有种在音乐中寻找故事的快乐感。为防止幼儿不习惯在欣赏音乐时看图谱，教师将黑板上的不同乐段也用不同颜色表现。蓝色表现安全感，红色表示不安全感，黄色代表少许安全。这样的说明或许能令幼儿更容易理解。而且通过小火车进森林的情境设定也可以让幼儿更自然地感受到音乐的氛围。再通过树、大狮子、小狮子这三者的不同，来表现不同的长短拍音乐节奏。也是本课的一个特色。
另外，本课也不免会出现许多不足的地方。因为目标太多，课程就容易因为太紧凑而使幼儿出现前学后忘的状况，课程就显得比较分散。如果不加以巩固很有可能无法完全完成目标。教师的语言还可以更加生动，让幼儿感觉到是在游戏，而不是在联系枯燥的节拍和乐器的合声演奏。在音乐欣赏类活动中，教师的角色显得尤为重要。尤其在介绍图谱时，要积极调动幼儿，手、眼、脚都应该协调，这在今后的音乐活动中都应注意。
幼儿园大班音乐欣赏教案—— 精彩夏天 大班音乐欣赏——精彩夏天 活动名称：音乐——精彩夏天 活动目标： 1、让幼儿了解夏季的特征，并要求幼儿用完整的语言讲述。 2、在熟悉旋律的基础上，通过图谱学唱歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪。活动准备：自制小图卡、幼儿用书。 活动过程： 一、开始部分。 1、律动：《大中国》、《采茶》、《织布》。 2、练声：《好娃娃》、《山谷回声真好听》，《山谷回声真好听》、《铃儿响叮当》、《雨中接妈妈》。 二、导入部分。 1、谈话导入教师：现在是什么季节?夏天都有什么变化?(引导幼儿说一说夏季特征) 2、教师完整范唱第一遍，幼儿倾听。 教师：前几天，老师听了一首好听的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。 3、通过提问，帮助幼儿理解歌词。 教师：歌曲的名字叫什么?是几拍子的歌曲? 教师小结：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。 4、教师第二次范唱，引导幼儿完整欣赏歌曲内容，感知乐曲欢快的情绪。
教师：歌曲里的“夏天”都有些什么? 5、教师第三次完整范唱，帮助幼儿理解图卡。(教师结合幼儿的回答出示相应的图片，引导幼儿感知歌词内容，初步进行内容与旋律的匹配。) 教师：歌曲里的“夏天”有……请你们仔细地听，歌里到底还唱了什么?小图都表示歌里的哪些内容? 教师小结：歌曲里的夏天还有蓝天、白云、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友等。(教师结合图片小结) 三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。 1、引导幼儿根据图片的提示，自主学唱歌曲。 (1)根据幼儿学唱过程中的困难，进行重点练习。 (2)学唱歌曲2—3遍。 2、引导幼儿探索用不同的形式分组演唱。 教师：刚才，我们大家是一起演唱歌曲的，还可以用哪些方法来演唱歌曲呢?(鼓励幼儿大胆进行演唱。并进行对唱、领唱、分组唱，增加趣味性，熟练歌词。) 3、表扬、鼓励能用好听的声音唱歌，并有感情表演的幼儿。 教师小结：精彩夏天除了歌曲里说的有蓝天、白天、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友，夏天里还会有什么呢?小朋友下课后去找找看然后告诉自己的好伙伴。 结束本活动。
幼儿园大班音乐优质课教案《狮王》 活动目标： 1、通过欣赏，感受音乐ABA的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐形象。 2、初步学习根据故事情节、角色和音乐性质，用富有个性和表现力的动作、创造性地表现作品的内容和形象，并尝试随音乐合拍地表演。 3、体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。 活动准备： 1、图谱、故事 2、《狮王进行曲》录音磁带。 活动过程： 一、情境导入，引出主题。 1、提问：今天老师要带小朋友到森林里去玩，森林里会有哪些小动物呢？ 2、提问：谁是森林之王？听（播放狮子的”吼叫”声）提醒小朋友立刻要坐到座位上。 3、狮王给我们带来了一个故事，让我们一起来听一听。 4、提问：狮王长得怎样？大家一起学学很神气的样子。
5、提问：小动物听到狮王的吼声，心里会怎样？当听到狮王说今 天是它的生日不吃大家时，动物们心里又感觉怎样？学一学动物们的 表情。 二、分段欣赏，理解音乐。 （一）欣赏A段过渡：今天老师带来了一段关于狮王的音乐，让 我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情？ 1、提问：是谁在欢迎狮子，狮王又在干什么？乐队是怎样欢迎狮 王的，谁来学一学？ 2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。（A段） 3、我们配上音乐来做动作。（注意音乐节奏） 4、幼儿再次欣赏，跟着音乐创造性地表现乐队演奏和狮王走路的 动作。 （二）欣赏B段，过渡：狮王走路的样子很神气，它的吼声也很 神气，听！（播放B段） 1、提问：谁愿意学一学狮王吼叫的样子。 2、提问：狮王吼叫了几声？而且它的吼叫声是一次比一次厉害。 3、提问：小动物听见狮王的吼叫会觉得怎样？ 4、我们配上音乐一起来感受一下。 （三）欣赏A’段 1、提问：这段音乐里有谁？它们在干什么？狮王在干什么？最后 怎样了？ 2、提问：小动物是怎样为狮王表演节目的？狮王想吃小动物吗？ 谁来学学！ 1、完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配。
中班音乐欣赏教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书中班音乐 欣赏教案范文欢迎大家阅读 背景铺垫：为了使幼儿有经验观察小鸭子或通过故事为幼儿描述小鸭子的特征(结合音乐的情景) 活动目的：1、让幼儿反复倾听感受、理解音乐 2、支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受 活动准备：主题音乐、小鸭的头饰 活动过程： 一、整段欣赏 1、今天老师给小朋友带来了一段小动物的音乐请小朋友听一听小动物?(第一遍音乐)你如果听出来了也可以用动作表现出来 2、听过一遍后说出、表现出小鸭子后问：你是从里听出来的?(有鸭子的叫声) 3、小朋友真聪明这段音乐讲的就是小鸭子的故事现在让我们再来听一遍听一听想一想小鸭子在做什么?(第二遍音乐)在幼儿欣赏第二遍音乐时教师可做出与音乐相对应的动作帮助幼儿理解音乐 4、谁听出小鸭子在干什么呀?幼儿可自由说说 二、分段欣赏：
1、老师把这段音乐分成了三段我们先来听听在这段音乐里小鸭子在做什么?(师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态)请幼儿说说做一做 2、小朋友说的真好那小鸭子睡醒了要去做什么了?我们让音乐来告诉我们仔细听(第二部分)听后说一说做一做小鸭子走 3、小朋友做的真好真可爱小鸭子们摇摇摆摆地要走到里去呢?(小河里)我们来听是不是到小河里去了呢?(结尾部分)你听到了什么声音?(小河、水声) 三、整体欣赏： 1、让我们完整地听一遍吧结合音乐教师完整的讲述并作出相应的动作请幼儿完整地欣赏 2、听完了音乐你们喜欢这个用音乐来讲的小鸭子的故事?(喜欢)那我们一起跟着音乐用动作来讲一讲好?(在师生共同表现中结束活动) 清晨太阳出来了小鸭子们睡醒了它们睁开了眼睛拍拍翅膀摇了摇可爱的小脑袋和同伴打招呼顶顶头伸伸脖子碰碰嘴真高兴呀小鸭子们要跟妈妈出去活动了它们排好了队伸伸腿拍拍翅膀跟在妈妈的身后摇摇摆摆地走呀走呀…… 来到了小河边河水真好呀小鸭子跟着妈妈跳下了水高高兴兴地玩了起来 设计思路： 《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参加活动能大胆地表现自己的情感和体验《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力旋
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐欣赏—《风在哪里》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1．感受两段不同速度的音乐。 2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。 活动准备： 音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。 活动过程： 一、听辨曲式： 1.听音乐《去郊游》入场。 师："小朋友，我们一起去郊游吧。"2.ppt播放：起风了，树叶 往下落。 师："咦，树叶怎么会落下来？"（幼儿：风来了）3.引导幼儿说 说风在哪里。 师："你们见过风吗？见过什么样的风？"4.幼儿观看课件，观察 生活中的风。 师："你们看见风来了以后发生了什么事？"教师小结："轻轻的风 来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急 的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。"二、旋律感应： 1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受 的音乐。 师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？"2.教师播放音乐，幼 儿感受慢节奏的旋律。
师："你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？"3.引导 幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。 师："你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。 师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你 什么样的感觉？（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的 到来吧。"5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。 师："大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风 的到来吧。"三、肢体表现： 1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。 师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风 中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你 就随着风动起来，听着音乐开始好吗？"2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。 3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。 教师小结："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听 辨不同的脚步声。"四、结束活动。 师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。"在 《去郊游》的音乐中结束。 活动反思： 《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音 乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第 一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、
幼儿园大班音乐说课稿：《迷路的小花鸭》 一、设计意图 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 二、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。 2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。 3、激发幼儿能表现自己地欲望。 根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。 活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。 2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。 一、设计意图 教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。 二、说教学目标 1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。 2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。 3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。 设计意图： 中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设
【幼儿园识字教案】幼儿园大班识字课教案_大班识字公开课教案 1 幼儿园识字教案：宝宝不挑食 活动目标 1、知道人体需要各种不同的营养。 2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。 3、养成不挑食的好习惯。 活动重难点
重点：了解挑食的坏处。 难点：养成不挑食的好习惯。 活动准备： 课件《吃饭不挑食》、演示仪、图片若干活动过程 1、导入 课件导入
提问：如果你是这个小朋友，你会这样么?引导幼儿讨论。 2、教师讲述 教师一次出示“鱼”，“萝卜”等图图，并简单说明其营养及对身体的好处，最后，对应相应的汉字带幼儿念一遍，再一起说一遍儿歌《不挑食》 3、通过《问好》游戏让幼儿对汉字加强认识。 教师手拿字卡，如：鱼，教师学字宝宝说话：你好，我叫“鱼”，让幼儿回答：你好，我叫***。依次回答一遍。 4、做一做： 小朋友，下面的食物你认识吗?请把你西黄吃的食物圈出
来吧。要记住，不太使得小朋友最健康。 5、游戏《小厨师》 教师示范：1教师当厨师，5名幼儿分别拿字卡“鱼”，“蛋”，“萝卜”，“菜”，“饭”。 2厨师说：我要做红烧鱼，说完厨师把手拿“鱼”字卡的幼儿请到小椅子上坐下。 厨师说：我要做蛋炒饭，然后请手拿“蛋”，“饭”字卡的幼儿到小椅子上坐下。 3做完示范，教师问幼儿：“你们还知道有什么饭菜的名字，可以说出来”。如果幼儿说出的菜名有其中字卡中的，可以请该幼儿来当小厨师。
6、活动延伸 教育幼儿不挑食、不挑菜，并简单介绍一些常见得菜 我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。 2
幼儿园音乐欣赏课教案 【篇一：幼儿园大班音乐欣赏教案《我是建筑师》】 大班音乐欣赏教案《我是建筑师》 活动目标： 感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化，在观察周围的建筑和了解现代 建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。萌生对未来建筑的向往，产生想像和创作的愿望。 活动准备： 把收集到的过去的、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活 动室周围。 音乐磁带。 感受节奏。 活动过程： ――听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律内的变化。想像动作。 ――说说周围的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔；有的 用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞翔；有的像一支笔，笔尖直 冲云天…… ――分组编动作，涉及建筑物的造型，互相讨论这是一组什么样的 建筑。 ――对未来的建筑物进行想像和设计。 合作表演。 ――幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。 ――练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。 ――在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。――小组交流动作设计和造型创意，有条件的可用照相机拍摄。 屈老师 【篇二：大班音乐欣赏《喜洋洋》教案】 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 大班音乐欣赏《喜洋洋》活动设计 【活动时间】2015年10月20日 【活动地点】舞蹈室 【授课教师】王莉莉
【设计意图】 轻快活泼、热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，幼儿对乐曲非常熟悉，在很多场合都有听到过。欢快的音乐，很吸引幼儿也易于幼儿接受，我又根据幼儿活动的特点将音乐截成了贴近幼儿生活的aba三段体 曲式结构，设计了大班音乐欣赏活动《喜洋洋》。活动中激发幼儿 对音乐的感受力，体验音乐的欢快情绪。 【活动目标】 1. 感受乐曲活泼、轻松、热闹喜庆的风格。 2. 了解乐曲aba的曲式结构，并创编相应的动作。 3.喜欢与同伴合作表演，对乐曲有初步的感受力、表现力。 【活动重点】 反复欣赏音乐，感受全曲欢快活泼，充满喜洋洋的气氛 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 及节奏特点，对音乐有初步的感受力和表现力。 【活动难点】 感知第一、三乐段与第二乐段的不同。 【活动准备】 音乐，课件 【活动过程】 一、开始部分 今天老师带来一首好听的乐曲，要和小朋友们一起来分享，我们一 起来听一听看，这是一首什么样的音乐。 二、基本部分 (一)初步感知音乐 1.幼儿欣赏音乐。 老师提问：“谁来说说看，你听了这首乐曲后，心情怎么样？”幼儿 回答。 2.老师：“每个人听完这首乐曲后的感觉都不一样，王老师听完这首 乐曲后也感觉很开心，这首乐曲一直都是这么欢快的吗？一起再来 认真的听听看。”幼儿第二边欣赏音乐。 3.幼儿再欣赏音乐，初步感知第一、三乐段与第二乐段的不同。 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ 4.请幼儿用色彩来表现自己听完这首乐曲后的感受。并感知第一段 的乐曲跟第三段的乐曲是一样的。 （二）尝试用身体动作表现乐曲
幼儿园大班音乐欣赏《龟兔赛跑》 目标：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：一、引入1.幼儿完整欣赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由回答。 2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子） 3.这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。二、欣赏1.分段①这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）②出示贴饰。 2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 ②教师小结幼儿的回答。 3.欣赏分析第三段①请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）②这呼声有几个？它们都一样吗？（6
个，越来越轻。）③这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音。）三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书 代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺 乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为 音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演， 听是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问 有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是 让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价： 1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进， 能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2.第一、二段
大班音乐欣赏喜洋洋说课稿教案反思 大班音乐欣赏喜洋洋说课稿教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情，利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看喜洋洋教案吧。 一、活动目标 ㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。 ㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。 ㈢鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。 二、活动准备 ㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。 ㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。） ㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。 三、活动重难点帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。 四、活动过程 ㈠感受乐曲《喜洋洋》 １．欣赏两段影片对比，交代课题。 ２．初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。 ㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。 １．老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。
２．分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式３．完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。 ㈢表现乐曲《喜洋洋》 １．小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？ ２．幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。 活动反思： 音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。 活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲理解乐曲表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
幼儿园大班识字教案 幼儿园大班识字《d，t，l》教学设计 【教学目标】： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 【教学重点】：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 【教学难点】：n l的发音及n l与韵母的拼读。 【教学准备】：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 【教学过程】 第一课时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读di的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读ta te ti tu及四声连读。
中班音乐欣赏活动《狮王进行曲》 活动目标： 1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。 2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。 3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。 活动准备： 1：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱 活动过程： 一、音乐导入 老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？ 二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。 1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听 2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？ 下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？ 孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？ 三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。 1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。 孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样？ 2、欣赏全曲，完整表演。 排练完成了，我们的演出马上就要开始了！ 活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。
附故事： 早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。 奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧！”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲~~~~~）把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！
幼儿园大班教案：大班音乐欣赏《采蘑菇的小姑 娘》教案范文 幼儿园大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑娘 活动目标 1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。 2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 活动准备 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 活动过程 一、图片导入，激发幼儿兴趣。 教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗? 他们高高兴兴的要去干什么呢? (启发幼儿想象。) 二、感受音乐 1.播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?) 2.引导幼儿进行讨论。 (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?) 让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，讨论编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。 (1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。 (2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来， 接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。 (3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，注意表情、音量。 1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕， 教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够， 在音量、音色处理上需要提高。 2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。 3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 表演自然结束。
幼儿园大班音乐课免费教案7篇 1 幼儿园大班音乐课免费教案-《刷牙歌》 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。 3、体验牙齿健康和快乐的情感。 活动准备： 1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。 活动过程： 1、复习歌曲《小手歌》。 （1）齐唱歌曲。 （2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。 2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。 合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 （1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。 （2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。 （3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。
（1）幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。 （3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。 5、边唱边表演。（1）教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。2幼儿园大班音乐课免费教案-《快乐的小雨点》 一、活动目标： 1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们
幼儿园大班识字教案：西瓜目标： 1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。 2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。准备：1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。 2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。 3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。 4、西瓜字卡。过程：一、谜语引入，认识汉字“西瓜”师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）二、观看挂图，学习儿歌 1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。幼儿看图，自己总结说出这句话。 2、看剖面图幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。 3、看第三幅图看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去） 4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。 5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。三、巩固识字 1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来） 2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？ 3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。
幼儿园音乐教案大集合 音乐欣赏《摇篮曲》 设计意图： 多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。 活动目标： 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。 2. 通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。 活动准备： 1. 幼儿园教育活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 重点： 引导幼儿说出歌词大意。 难点：感受两首乐曲的不同性质。 活动过程： （一）感受《进行曲》 1. 幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。 2. 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。 3. 教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。 （二）肢体动作体验、感受 用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。 （三）感受《摇篮曲》 1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。
活动目标： 1、体验神气、害怕两种情绪，享受游戏表演带来的乐趣。 2、倾听音乐，根据简单的故事和图谱提供的线索，初步了解作品所表现的大概内容。 3、探索用身体动作表现音乐。 活动准备： 音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片（与幼儿人数相等） 王冠、斗篷 活动过程： 一、谈话导入：1、在动物世界中，你们知道谁最厉害吗？ 2、为什么说狮子厉害？ 二、欣赏音乐课件。 " 狮子的确非常厉害，今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片，你们要认真听仔细看。"（幼儿观看课件） 教师提问：1、"听这段了音乐，你心里有什么感觉？" 2、"你感觉狮子和动物之间发生了什么故事？" 教师小结：鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及作者。 三、引导幼儿分段欣赏音乐，并创编故事、模仿动作。 1、幼儿欣赏音乐的引子，启发幼儿感受曲子的变化，并根据曲子的变化想象创编故事。教师小结。 2、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓，想像是什么动物走来了。然后，个别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子神气走路。 3、引导幼儿欣赏B段音乐，让孩子们感受音乐的特点，启发幼儿想像象什么动物在叫。然后，个别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子吼叫和小动物害怕的样子。 4、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓。听着音乐小动物会做什么事。 四、根据孩子创编的故事内容，教师整理之后完整讲述给孩子。 五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱，帮助孩子理解音乐结构和特点。 六、启发幼儿借助音乐和图谱，表演故事内容，重点突出小动物的害怕和大狮子的神气。 七、孩子们听着《狮王进行曲》，做音乐游戏 活动反思： 在设计本活动之前，我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念，文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期待，是欣赏热情产生的最原始动力，而期待和期待的不断满足则是欣赏热情生长的增强剂，因此说没有欣赏期待的不断满足，就不会有欣赏的热情。在上述理念的影响下，我通过让孩子们创编故事，创编动作，然后出示图谱，最后视、听、动同步参与的方法，引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参与的积极性非常高，尤其让我难忘的是，
大班识字课教案
大班识字课教案 【篇一：幼儿园大班识字教案】 阅读《狮子王》 活动目标 1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。 2．练习说长长句，把语句说得更长。 活动准备 1．大书(遮蔽文字)。 2．老师自备字卡。 3．小动物形象图卡。 活动过程 一、熟悉故事 1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。 2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同? 3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。 4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。 (1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。 (2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。 (4)老师和幼儿一起检查对错。 5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。 6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。 二、幼儿读小书 1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。 2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。 3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。 三、游戏“长长句” 让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。 活动特色 1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。 2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”?? 3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。 4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
大班音乐欣赏教案《盖房子》 设计意图： 幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜! 活动目标： 1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。 2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。 3.体验劳动后的喜悦心情。 4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 重点难点： 在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。 活动准备： 幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。 活动过程： 一、看看、说说： 1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢? 2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么? 3.听一听盖房子时发出了什么声音。
二、玩玩、想想： 1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。 2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。 3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。 三、听听、唱唱： 1.播放音乐，幼儿听一听。 2.听赏并学唱歌曲《盖房子》 3.幼儿练习演唱歌曲。 四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。 一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。 活动总结： 游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
活动案例 一、活动名称：大班音乐欣赏《蚂蚁搬家》 二、执教人： 三、设计意图 依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，对照大班年龄阶段幼儿在艺术领域感受与欣赏目标，设计的本次活动。活动中，在老师的引导下，幼儿能够喜欢欣赏音乐，并且通过音乐动画的设计、借助肢体动作游戏模仿、图谱展示，来分析理解音乐。 四、活动目标 （一）感受全音符、四分音符、八分音符时值的长短。 （二）感受AA、BB、CC乐句的重复。 （三）通过幼儿对音乐的感受与欣赏，增进幼儿喜爱动物的情感。 五、活动准备 （一）幼儿经验准备。能用不同的线条表示简单明显的不同乐句节奏。 （二）教师准备：PPT、音乐。 六、活动过程 （一）导入：PPT故事蚂蚁搬家。 1.夏天是一个多雨的季节，蚂蚁们在夏天里都有哪些担忧呢？请幼儿回答。
（二）蚂蚁搬家。 1.蚂蚁要搬家了，这里有一段蚂蚁搬家的音乐，我们一起来听一听这段音乐有什么不同呢。（AABBCC完整听一遍）提问：你听出有哪些不同呢？（快、慢） 2.重复播放AABBCC完整音乐。来听一听音乐里的速度有什么不一样？（有慢的、有快的、有特别快的）小结：那我们先听到的是？顺序：慢的、快的、特别快的。 3.讨论并感受全音符、四分音符、八分音符时值的不同。 提问：蚂蚁搬家时音乐的速度不一样？ （1）猜猜看慢的搬了什么呢？ （2）猜猜看快的搬了什么呢？ （3）东西搬完了，猜猜看音乐特别快的做了什么呢？ 小结：原来蚂蚁搬柜子重，动作就慢；搬食物轻，动作就变得快；带着小蚂蚁去新家，动作就特别快。音乐也是从慢到快，到特别快。那我们再来一起感受小蚂蚁搬家的过程。 4.利用图谱感受全音符、四分音符、八分音符时值的重复。 （1）播放蚂蚁完整搬家的动画。 （2）提问：小蚂蚁搬家有什么规律呢？ 小结：每一种都搬了两次，音乐也是重复了两次。 （3）重复播放蚂蚁完整搬家的动画，让幼儿再次感受。幼儿在座位上简单模仿蚂蚁搬家的动作。