音乐聆听的魅力
摘要：音乐每时每刻都伴随着学生们，从聆听音乐中你能看到孩子们的喜怒哀乐，音乐元素成了我们生活中不可缺少的“柴米油盐”，尤其是学生的生活里更需要音乐的装点，有了音乐就会有更多不同的感受，使他们的生活变得绚丽多彩。
关键字：敢听、会听、爱听、感受音乐理解音乐创造音乐
在几年的音乐教学实践中，我发现小学音乐课本中逐步增多了欣赏课的内容，对于没有一点音乐基础的小学生来说，上好一节音乐欣赏课太不容易了。需要持续的探索与实践，我认为兴趣是推动学生积极学习的强大动力，同时也是推动学生积极学习的先决条件。所以，我在教学中注意发挥学生的主体作用，实施愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。
一、让音乐的魅力深深的吸引着学生
因为应试教育，校与校，班与班，学生与学生之间的竞争力特别强，所以小学生的学习压力也越来越大。在一节读读，写写，算算的课后让学生美美的听上几首名曲，定会让学生从紧张的学习氛围中走出来。起初孩子们觉得欣赏曲太乏味，有的连歌词都没，听不懂所表达的意思。所以我首先采用多媒体教学，在课前让学生上网查找相关下节欣赏课的资料，上课时同学们互相交流后开始聆听音乐。这时孩子们会觉的一首欣赏曲就是一段动人的故事。其次，通过表演和对已有生活经验的回忆，促使学生们很容易听出音乐所描述的情景，从而
使学生不再畏惧聆听难以理解的乐曲，让学生敢听、会听、爱听这些难以理解的乐曲。慢慢的学生喜欢聆听音乐，觉得音乐每时每刻都伴随着他们，从聆听音乐中你能看到孩子们的喜怒哀乐，音乐元素成了我们生活中不可缺少的“柴米油盐”，尤其是学生的生活中更需要音乐的装点，有了音乐就会有更多不同的感受，使他们的生活变得绚丽多彩。
二、生活经验与音乐聆听相融合
欣赏教学我们的主要目的是使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。音乐欣赏，是一个没有标准答案的音乐，不同的人听同一首音乐，就会产生不同的感受，那都是和他自身的生活经验、情绪等多重因素相关联。为了能让学生更好的会听音乐，爱听音乐。所以，我们在实行音乐欣赏时，引导学生结合生活经验，去实行丰富的联想，从而更容易感受音乐，更好的体会音乐。
如我在教学六年级下册《捧一束鲜花献给你》这首歌时，首先我让学生自由交谈，小学马上毕业了，说说小学生活中最难忘的是什么。这时同学们各抒己见，绝大部分的学生说他最难忘的是教了自己六年的老师。于是我就在多媒体播放北京某小学六年级毕业典礼会师生互相祝福的场面。有了这个直观而又感人的场面，然后试听《捧一束鲜花献给你》这首歌，在反复聆听中，不但从歌词中表达了对老师的感激之情，那优美的曲调把学生一个个推到了感恩的顶峰，此时孩子们思绪万千。也许他们想这些年来常常惹老师生气，也许他们想过去老
师的批评全都是为了自己。所以音乐欣赏教学中让学生联系生活，实行联想、想象，能使学生对音乐的理解和创造充分表现出来，有益培养学生思维的多样性。
三、聆听音乐丰富情感
音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，能够说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。它既是欣赏者对音乐的感情内涵实行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在实行音乐学习时不可缺少的一种心理要素。音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。由此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。
四、聆听音乐后的创造
其实，每个孩子在聆听、理解音乐的同时，往往伴随着创造活动。
1、孩子最容易理解和掌握的创造就是身体动作，能够让孩子用动作对自己的音乐感受实行表演，而且要做与别人不同的动作。
2、其次就是用语言实行创造，在音乐欣赏中，孩子熟悉了乐曲，能够说一句自己的话，要和老师给的模式一样，并且用和音乐一样的声音来说。
3、孩子选择最多的就是用绘画实行创造。如欣赏了情绪差异很大的曲子，分别表达自己的感受，孩子一定会画出两幅截然不同的画，并且还会配有语言实行解释。
音乐的聆听是教师为学生打开了一扇通向成功的大门，也使学生们充分体验了蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，他们在享受音乐的同时培养了自信心，学会了善良、坚强，忍让、感恩，净化了心灵、陶冶了情操。在音乐学习中的收获，会使他们受益终身。
聆听心声：音乐审美心理分析 一、音乐为什么那么难“懂”？ 1.1音乐为什么那么难“懂” 1.【单选题】音乐音响的两个基本表现特征为没有视觉性和（）。 A、没有表现性 B、没有概念性 C、没有语义性 D、没有形象性 我的答案：C 2.【单选题】乐曲解说对音乐审美带来的影响是（）。 A、强化了人们的审美体验 B、推动了音乐审美的发展 C、形成了音乐审美的理论 D、带来了音乐审美的误区 我的答案：D 3.【判断题】只有音乐专业的人才能听得懂音乐的表现内容。（）我的答案：× 1.2音乐何需“懂” 1.【单选题】音乐首先激活的是人的听觉感受和（）。 A、视觉感受 B、想象能力
C、语言能力 D、情绪体验 我的答案：D 2.【单选题】《蝴蝶夫人哼鸣合唱》表现了（）的情绪。 A、悲伤 B、热情 C、快乐 D、激昂 我的答案：A 3.【判断题】音乐何需懂，欣赏音乐只需要打开耳朵好好享受音乐之美。（）我的答案：√ 1.3美术何需“懂” 1.【单选题】看不懂现代派的美术作品，主要是因为（）。 A、对现代派不熟悉 B、缺乏美术理论基础 C、理性思维受阻 D、缺少审美能力 我的答案：C 2.【单选题】人对画面结构的本能反应是期待画面（）。 A、对称 B、层次丰富 C、平衡
D、色彩和谐 我的答案：C 3.【判断题】作品的伟大与否不在于表现的形式，而在于表现的内容。（） 我的答案：× 1.4文学何需“懂” 1.【单选题】“黄昏”与“傍晚”相比更具文学性的原因是（）。 A、“黄昏”描述的时间段更精确 B、“黄昏”更押韵 C、“黄昏”更具理性色彩 D、“黄昏”更具感性色彩 我的答案：D 2.【单选题】下面文字属于文学表达的是（）。 A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 B、我家后院有两棵枣树。 C、我到船舱外站了一会儿，看到了很多美景。 D、船靠岸了，我在船舱中听到了很多吵闹的声音。 我的答案：A 3.【判断题】要想体验到文学的艺术美，需要把文学里的历史、故事和知识理解透彻。（）我的答案：× 1.5如果生活缺乏“感性思维” 1.【单选题】（）是最感性的艺术。 A、文学
爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。爵士乐以如此众多的形式出现，而且每一种形式都相当重要，都保持了自己的特色及独具的魅力而流传至今。如果要欣赏各种爵士乐，体会其中种种乐趣，就不能不需要拥有开放的态度，兼容并听。爵士乐以英美传统音乐为基础，混合了布鲁斯、拉格泰姆及其它音乐类型，是一种“混血”的产物。美洲的黑人音乐保存了大量非洲特色，节奏特色明显，而且保留了集体即兴创作的特点。这种传统与新居住地的音乐——大部分是声乐——结合起来，结果诞生的不仅仅是一种新的声音而是一种全新的音乐表达形式。与传统音乐比较而言，爵士乐的另一大特征是它的发音方法和音色，无论是乐器还是人声，这些特征都足以使人们绝不会将它们与任何传统音乐的音色混淆。这些特殊之处大多来源于用乐器或人声对美洲黑人民歌的模仿。如果我们有机会听到真正的黑人田间歌曲和灵歌，就会发现那些由粗嘎到圆滑、由窒闷到响亮、由刺耳到柔美、由野蛮到抒情的大幅度的变化是多么地富有特色、动人心魄。而在爵士乐中，更加入了非歌唱的吼声、高叫和呻吟，突出了这种感觉。除此以外，特殊的演奏和演唱技巧也是造成特异效果的重要手段，在这些技巧中最常用的是不同于传统观念的颤音。我们知道，所谓颤音是音高（有时也可能是力度）的有规律的变化造成的；比如小提琴上的揉弦，就是利用这种变化而产生富有生命力的音响效果。 流行音乐部分风格，有其是通俗音乐，旋律易记易唱，演唱时可以满足自我的情感宣泄，产生自我陶醉感，从而获得一种创造性的满足感。这就使得流行音乐的可参与性大大增强。“大众性”是流行音乐与生俱来最为关键的特点之一，也是流行音乐的社会基础所在。“大众性”是流行音乐与生俱来最为关键的特点之一，也是流行音乐的社会基础所在。即兴性是指在流行音乐的表演过程中，经常会根据现场的情况，即兴地进行一些创意性的东西，无论是语言、动作、旋律中的变奏等等。即兴是一次性不可再现的时间光点，是流行音乐中最值得期待和最富创造力的东西。即兴往往是在表演者极佳的音乐感觉和良好的音乐功底基础上产生的火花。 西洋古典音乐是指那些从西方中世纪开始至今、并在欧洲主流文化背景下创作的音乐这些音乐主要创作于欧洲和美洲，这是相对于非西方音乐而言的。另外，西洋古典音乐主要以乐谱记录和传播，和大多数民间音乐口传心授的模式不同。具有优美或者奇特的旋律，具有崇高的情感力量或者神秘情感的隐藏能力，带来愉悦或者引发思考。能符合这些特征的，我才称它为音乐或者古典音乐（有别于流行或者现代音乐）。古典音乐可以养成儿童高尚的情操和博爱的情怀 古典音乐是美的艺术，是对自然、宇宙、生命美的赞叹，是人类心灵深处智慧和人格的流露，它蕴含着人性的柔美和天地的壮阔，喜欢古典音乐就是崇尚智慧的卓越和人格的高尚。古典音乐不仅是声音的艺术，而且也是灵性的艺术，丰富的音乐语言是人类理性和情感的最抽象表达。可以弥补语言文字教育和科学教育的不足，启迪和拓展儿童时间和空间的观念，从而培养儿童非凡的想象力和创造力。古典音乐脱胎于宗教，虽然它柔和了人类的情感元素，但他仍然饱含着宗教的情感。如果抛开宗教神秘的一面，我们可以感受到其中包含了人类对自然、宇宙的崇尚，表现在音乐上就是人与自然的和谐之音。无怪乎早期的古典音乐(巴赫、莫扎特、海顿等)的音乐中流淌着这这种迷人的优美，虽然其间不乏世俗的情感，但都符合“中庸”之道——所谓“喜怒哀乐”发而皆中节，这些音乐如同中国的古琴音乐，都合适用来培养儿童淳朴儒雅的性情。
三年级第1册第2单元第06课 《聆听音乐唱儿歌》教学设计 单位：芜湖市三山中心小学 作者：骆君蓉 时间：2015年9月28日 安徽省芜湖市三山区中小学 2015－2016学年度信息技术 教师集体备课教学设计
三年级第1册第2单元第06课《聆听音乐唱儿歌》教学设计一、教材分析 这节课继续学习鼠标的使用，主要认识和使用音乐播放器。 二、学情分析 学生通过前几节课的学习，会操作鼠标在电脑上查找资料了。学生都喜欢听儿歌，教学《妈妈教我的歌》，学会使用音乐播放器，学生学习热情一定会很高的。 三、教学目标 1、知识与技能： (1)、认识Windows Media Player播放软件和打开方法。 (2)、了解音乐播放器的一般性操作。 (3)、了解任务栏及其任务栏中的图标。 (4)、学会移动窗口的方法。 2、过程与方法： (1)、了解音乐播放器的一般性操作。 (2)、了解任务栏及任务栏中的图标。 3、情感、态度和价值观： (1)、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用电脑的兴趣和意识。 (2)、通过对音乐的欣赏，让学生在音乐中感受生活的美，从而陶冶学生的情操，启迪智慧。 四、教学重难点 1、教学重点： (1)、认识Windows Media Player播放软件，并通过播放器打开声音文件。 (2)、学生调节音量大小，并掌握音乐播放软件的基本操作。 (3)、通过任务栏切换到不同的任务窗口。 (4)、学会移动窗口方法。 2、教学难点： (1)、通过Windows Media Player播放软件打开并播放指定的声音文件。 (2)、学会连续播放自己喜欢的音乐。 五、教学准备 1、学生上机操作过程记录手册。 2、教师课前搜集一些儿歌发送到学生机D盘中。 3、教学环境准备：多媒体网络计算机教室，教师机安装电子教室管理软件，学生电脑安装Wingows Media Player等至少两个以上的音乐播放软件。 五、课时安排 一课时（40分钟） 六、教学过程：
1 音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（） A、视觉性 B、语义性 C、表达性 D、标准性 我的答案：B 2 下列哪一项是音乐音响的基本属性：（） A、语义性 B、视觉性 C、非视觉性 D、美学性 我的答案：C 3 中国音乐教育和普及工作中基本以下列哪一项为核心：（） A、音乐解说 B、音乐感知 C、音乐内化 D、音乐创作 我的答案：A 4 欣赏音乐是指能够用文学化和美术化的形式解说音乐。（） 我的答案：× 5 听不懂音乐不一定是因为我们不具备音乐细胞和音乐修养。（）我的答案：√ 1.2音乐的艺术本质 1 下列那哪部作品是青主先生的音乐专著：（） A、《乐话》 B、《大江东去》 C、《我住长江头》 D、《清歌集》 我的答案：A
《音乐通论》是下列哪一位音乐大家的著作：（） A、廖辅叔 B、莫扎特 C、廖尚果 D、萨利埃里 我的答案：C 3 音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（） A、视觉 B、语言 C、听觉 D、情绪 我的答案：D 4 音乐仅仅是听觉的艺术。（） 我的答案：× 5 音乐可以细腻、微妙、直接、及时地表达人类情感。（）我的答案：√ 1.3音乐审美的基本观念 1 体验音乐欣赏最重要的方式是：（） A、认真聆听音乐 B、参照解说体会音乐 C、体验微妙的情绪变化 D、学好理论知识 我的答案：C 2 哪一种方式可以描摹人类情绪的变化：（） A、文学 B、语言 C、音乐 D、美术 我的答案：C 3
《鲍列罗舞曲》是哪位作曲家的著作：（） A、拉威尔 B、亨德尔 C、巴赫 D、莫扎特 我的答案：A 4 音乐可以表现出人类多种多样的情绪。（） 我的答案：√ 5 真正听懂音乐欣赏音乐就要首先放弃理解的负担。（）我的答案：√ 2.1声音的联觉属性 1 我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：（） A、听觉 B、视觉 C、联觉通感 D、解说 我的答案：C 2 声音的哪个属性不能引起我们的联觉：（） A、音高与音强 B、速度与节奏 C、发音速度 D、音长与音短 我的答案：D 3 以下对联觉反应的表述错误的是：（） A、联觉是一种习惯和本能 B、联觉是一种理性行为 C、联觉无法控制 D、联觉反映无处不在 我的答案：B 4 联觉不能通过理性来控制和支配。（） 我的答案：√
聆听音乐感悟生活 有时候，一段时间单纯的只喜欢听一首歌曲，也许是它鲜明的节奏，也许是优美的旋律，也许是触动心弦的歌词让我产生强烈的共鸣，进而使内心积聚的感受随着歌曲的进行，从心底慢慢升腾起来，喜悲之情也都能够找到排解或者宣泄的途径，美妙的感受！有时候，一段轻音乐，可以带给我纯美感受，静静的聆听来自天籁的声音，随着音乐，慢慢梳理心情，心情自然会变得沉静，远离了浮躁。 音乐已经成了我们生活中的一部分，我们的喜怒哀乐都和他密切相关，所以，我想说，有了音乐才能让我们的心灵更加纯净，才能体味幸福，品味人生。 正因为有了音乐的陪伴,我们的生活变得丰富而感性。不同的心情可以配以不同的音乐——沮丧之时，它可以让我振奋精神；和家人朋友举杯庆祝之时它可以放大我们的欢乐；疲惫之时它又是放松心情的一剂良药。 听轻音乐时，思绪象海里细碎的浪花轻轻偎依她的岩石，有着无限的缠绵，象春天的风，轻轻的抚慰着柔软的心情。喜欢一个人静静的听音乐，在音乐中安静的俯拾生活的点点滴滴，象在海边散步，随手捡拾阳光下的五彩贝壳，然后光着脚丫，让细腻的沙柔软地漫过脚面，抑或踩着细碎的浪花在海边奔跑，让海风把头发吹乱吧，随手甩掉禁锢在身上的外套，谢却掉那烦人的俗事吧，肆无忌惮的大声地喊着一个人的名字，让响亮而又悠长的声音，长上翅膀，飞到天上去……
抬头仰望着天空、远处是一抹浅浅的蓝。带着一份淡淡的忧伤，突然间就会想起许嵩，想起他的音乐。许嵩的每一首歌同样是一个故事。静静的听他的歌，脑海中总会出现像电影一样的慢镜头。他的词写青春、写回忆、写景写物、写我们的人生，更写出了我们80、90後的心声…他的细细聆听、似那浅浅的蓝淡淡的忧。 许嵩.《如果当时》 为什么你当时的好,在今时看来却是如此的摧残人的意志,曾经在渡口边上的一一离别,画上了一个绝美的句点. 与你若只是初见,又何必感伤这场别离. 忆起你我,曾经都爱上了美丽的文字,谁的耳边,时常环绕着自创的绝句,曾经的你我,也不羁的笑过曹操贪幕着小乔的娇颜. 而今的我,最后为你唱下这样一首歌谣,如果当时的美好延续至今. 那么而今的我,也不会一如曹操执着地贪幕着你的容颜. 一首构思奇特的养耳之作。歌词讲述一对曾经爱好诗词歌赋的恋人面临分手，无奈与自嘲的情绪吐露在字里行间。与绝大多数着力于将复古歌词与流行音乐形式结合的所谓“中国风”音乐不同的是，《如果当时》中复古优美的唱段是作为“曲中曲”来呈现的。主副歌强烈的时空对比与情感宣泄，奏着爵士音符的吉他与古韵十足的民乐的交替更迭，许嵩自成一派的诠释手法，给人以穿越时空的内心体验 许嵩.《断桥残雪》 春去春又来,独留己赏华丽的烟花绽放在天际,仅一刹那又灰飞烟灭,忆起那断桥时候的残雪,是否还有过你的温柔我的泪.
小学三年级信息技术第一册教学计划 一、教材分析： 本册课本分为三个单元，分别为：鼠标助我学电脑，打开窗口找童趣，键盘指法勤练习。三个单元的教学内容分别是： 1、鼠标助我学电脑 要与电脑交朋友，先要认识它，还要能够和它进行交流沟通，这样它才能和我们一起玩游戏、画画、帮助我们学习。因此，本单元通过让学生接触电脑、玩电脑、用电脑，从而认识鼠标，掌握鼠标的用法，学习和了解windows操作系统、窗口等知识。本单元的主要任务是，激发和保持学生对电脑的浓厚兴趣，使学生养成正确、规范地学习和使用电脑的良好习惯。 2、打开窗口找童趣 第一单元通过玩电脑，对电脑windows和窗口有了初步的了解，熟悉了鼠标的基本操作。本单元共分3课：欣赏照片看成长→聆听音乐唱儿歌→观看影片伴成长。本单元开始让学生在电脑找照片、音乐、视频等文件，学习窗口操作，熟练掌握窗口控制按钮的使用。学生通过找照片、音乐、影片的过程中体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性。 3、键盘指法勤练习 本单元共有5课，分别是基本指法要掌握、输入字母很重要、输入数字有方法，符号输入很轻松、打字学习两不误。从基本指法入手，让学生掌握规范的坐姿、指法，练习字母、数字、符号的输入，使学生养成盲打的习惯。教材案例的选用考虑到三个方面：一是遵从学生的学习接受能力，从少到多、从简单到复杂；二是关注学生的健康成长，从规范学生的操作习惯出发，教材一直要求学生严格遵
照规范的打字姿势去做；三是从学生的兴趣、爱好出发，在软件中尽可能地利用动画进行模拟提示，还适当地开发了几个打字小游戏，以增强学生学习的积极性。 二、教学目标 1、初步认识电脑的基本组成，知道各部分的名称。 2、会正确地开启和关闭计算机。 3、会使用鼠标进行操作，认识windows操作系统的窗口。 4、认识电脑中的“桌面”、“任务栏”好“开始”按钮。 5、简单了解电脑在生活中的应用。 6、会找到并打开电脑中的照片、音乐、视频文件。 7、掌握键盘指法。 8、掌握正确的打字姿势。 9、掌握盲打技术。 三、学情分析 三年级是信息技术课程开设的第一学期，孩子们第一次上信息技术课，非常激动，兴趣很浓，农村孩子，家中有电脑的很少，接触的也较少，给信息技术的教学带来了一些困难，我想在这种情况下应关注孩子的兴趣，保护好他们学习信息技术的积极性就好了，对掌握知识方面的要求是次要的。
以聆听音乐为题作文 1聆听音乐 闭上眼睛，任奇怪的画面浮现在我的脑中。走到一片原始的森林，尽头是一扇木门，推开门的瞬间，古老的气息混杂着薰衣草的味道钻入我的心底。听见了天使在对我召唤：“放慢你的脚步，倾听心灵深处的声音，让音乐带着你的心灵去旅行，你会找到你所追寻的东西。”纯净的音乐，不属于咖啡。咖啡的味道太过浓，不适合在精致的容器前潜心细品；纯净的音乐，属于茶。夏夜，独坐都市静寂一隅，一杯香茗，一缕清香，在氤氲的茶香里品味心情，品味生活。音乐幽幽的弥漫于空气之中，心情如溪水一样静静流淌。”古人说“吾日三省吾身”，让我们平静地对待自己，在纯净的音乐中让自己慢慢长大。当我们为心灵留下一个停留空间，音乐就会在那里为灵魂建一座宫殿。谁说心灵不用做瑜珈？用音乐营造心灵氧吧，让身心沉浸在纯粹的音乐中，心像海一样宽，像天一样阔。再也容不下城市的喧嚣，想不起生活中的快乐与不快乐，只剩下身心的愉悦。无论你在哪，都会有一样的感觉：面朝大海，春暖花开……2聆听音乐 第一次发现，音乐能成为我心灵的安慰。——题记回到家，打开电脑。15秒的等待后，伴随着开机音乐的响起，映入我眼帘的是那熟悉不过的电脑桌面，美丽的日本少女完美的大眼睛。我闭上了眼睛，深深地叹了一口气，又走进了那无边无际的悲伤。那画面与我作对似
的，犹如连环画般闪过，一次次在我脑海捣乱：又和妈妈吵架了，为什么她总是不了解我……这一幕幕击打着我，只觉得胸口好闷，透不过气来。这个女孩，翻开那本记录了生活点点滴滴的日记本，在其中一页注入了一天的情感。而还没有写完，她却伏在书桌上哭泣起来。放下手中的笔，看窗外。天已经暗了，这场冬季的雨，仿佛是她的眼泪，落在地上，碎成好多很美的晶体。鸟儿们散了，躲进了自己的窝里，透过树叶向外望着，叽叽喳喳地叫着，仿佛也在为这一阵凄美的雨谱写悲伤的曲子。渐渐地，电脑光亮的色彩在我的眼前不再清晰，越来越暗，仿佛掉进了深渊。突然有种想要出去淋雨的冲动。这些美丽的晶体越来越大，下的疯狂。脑子一片空白，手却不由自主地，打开了“千千静听”这个软件——鼠标拖着目录来回滚动，眼睛轻轻扫过一些轻快的歌，停留在了我平时最喜欢的歌，那一首阿桑的《叶子》。悠扬缓慢的旋律从音响中飘了出来，仿佛带来了一阵春天的微风，充满了整个房间，穿透了我的耳膜。安抚了我的心，舒缓了这个充满压抑气氛的空间。把心灵停在那旋律间，鼓励、安慰尽在不言中。我深深的吸了一口气，拭去眼角残留的泪痕。我要做回那个坚强的女孩。雨停了，屋檐还在滴水，空气中带来丝丝清爽的凉意。雨后的薄雾给远处的青山遮上一层轻纱，显得苍翠欲滴。这音乐仿佛知道知道我内心的痛苦；又仿佛是一个忠诚的诤友，能听懂我的悲伤。坚强起来吧，女孩。细细聆听那份感觉，让音乐真正成为你的朋友。3聆听音乐音乐给人的感觉永远是那样与众不同。它是无形的，但她就像一个朋友，紧紧地抓住你的心。听得最多的便是钢琴，钢琴声总能给我
音乐鉴赏的误区已完成成绩：100.0分 1 【单选题】音乐音响的基本属性是：（） ?A、语义性 ?B、美学性 ?C、视觉性 ?D、非视觉性 我的答案：D得分：25.0分 2 【单选题】下列哪一项是中国音乐教育和普及工作中的核心：（）?A、音乐解说 ?B、音乐感知 ?C、音乐内化 ?D、音乐创作 我的答案：A得分：25.0分 3 【判断题】能够用文学化和美术化的形式解说音乐才是欣赏音乐。（）我的答案：×得分：25.0分 4
【判断题】我们听不懂音乐的原因不一定是我们不具备音乐细胞和音乐修养。（）我的答案：√ 音乐的艺术本质已完成成绩：100.0分 1 【单选题】下列哪一位音乐大家的著作有《音乐通论》：（） ?A、廖辅叔 ?B、莫扎特 ?C、廖尚果 ?D、萨利埃里 我的答案：C得分：25.0分 2 【单选题】音乐与人类情感产生共鸣，主要是通过下列哪一途径：（） ?A、视觉 ?B、语言 ?C、情绪 ?D、听觉 我的答案：C得分：25.0分 3 【单选题】青主先生的音乐专著是下列哪一部：（）
?A、《大江东去》 ?B、《乐话》 ?C、《我住长江头》 ?D、《清歌集》 我的答案：B得分：25.0分 4 【判断题】音乐可以将人类情感表达得细腻、微妙、直接、及时。（）我的答案：√ 音乐审美的基本观念已完成成绩：75.0分 1 【单选题】可以描摹人类情绪的变化的哪一种方式：（） ?A、文学 ?B、音乐 ?C、语言 ?D、美术 我的答案：B得分：25.0分 2 【单选题】最重要的体验音乐欣赏的方式是：（） ?A、认真聆听音乐
?B、参照解说体会音乐 ?C、体验微妙的情绪变化 ?D、学好理论知识 我的答案：D得分：0.0分选C 3 【单选题】《鲍列罗舞曲》是下列哪一位作曲家的著作：（）?A、拉威尔 ?B、亨德尔 ?C、巴赫 ?D、莫扎特 我的答案：A得分：25.0分 4 【判断题】人类多种多样的情绪可以通过音乐表现出来。（）我的答案：√得分：25.0分 声音的联觉属性已完成成绩：75.0分 1 【单选题】不能引起我们的联觉的是声音的哪个属性：（）?A、音高与音强 ?B、速度与节奏
《聆听音乐》读书笔记 为了感受上帝的存在，首先你必须去信仰他;就好比为了感觉炉火的热度你首先必须靠近它一样，音乐也是这样，为了感受音乐的温度，首先你必须敞开你的胸怀去接纳它。本文是品才网小编精心编辑的《聆听音乐》的读书笔记，希望能帮助到你！ 《聆听音乐》读书笔记为什么听古典音乐 第一、帮助人们放松、舒缓压力，这可能是主要的原因; 第二、帮助人们集中精力，让听众全神贯注起来; 第三、古典音乐提供了一个美好世界的意象，绚丽而庄严的庇护所，或许甚至还有爱的慰藉。 有时候它象征着世上也许会有一些事物超凡脱俗，还有诸如上帝之类的比我们人类更伟大的存在，引发我们去思考客观世界。这就是伟大艺术的价值，无与伦比的文学、诗歌、绘画、音乐。它展示了人类所能及之事，人类精神所能承载之力。它们指引着我们、预示着可能有那么一些超越我们自身的精神存在，指引我们思考并不断追寻自己在这世上存在的意义。 流行音乐与古典音乐区别 1、古典音乐(莫扎特作品选段)旋律感强烈;流行音乐(Rave′Til Dawn选段)完全没有旋律，不停地反复、节奏、
鼓点，强烈的脉动; 2、古典音乐的演奏乐器发出的声音与流行乐的合成音效是截然不同的。 音乐是一种听觉感知的呈现，你不可能像对待英语或历史考试那样，在考试前一天晚上将音乐中的信息或声音死记硬背以便应付考试。我们接受音乐的方式，我们思绪的过程与接受和思考任何其它的信息，如历史或经济学等都是不同的。 音乐与语言 大脑中哪部分是处理音乐信息的?颞叶是处理音乐和语言的听觉中枢，颞叶中左右两侧的初级听觉皮层都会参与处理过程。额叶是短期记忆中枢，用于记忆曲子。顶叶记忆肌肉工作。读谱用到视觉中枢。即兴创作并表演音乐是一个复杂的过程，是多个中枢协同工作的结果。音乐和语言从本质上都是声音，非常接近。学习听音乐就像学习语言，要将听力练习每天进行，逐渐同化。 《聆听音乐》读书笔记著名的音乐家罗斯特波维奇说，有一种哲学指出：为了感受上帝的存在，首先你必须去信仰他;就好比为了感觉炉火的热度你首先必须靠近它一样，音乐也是这样，为了感受音乐的温度，首先你必须敞开你的胸怀去接纳它。 音乐不会主动地来浸润你的身心，为了感受音乐的热和
人教版五年级下册音乐期末复习卷（2013年版） 一、选择题。 1. 聆听音乐，判断该乐曲是由（ ）乐器演奏的？ A.二胡 B.柳琴（独奏） C.钢琴 D.小提琴 2. 聆听音乐，判断该音乐的节拍是（ ）拍？ A.42（四二拍） B.43（四三拍） C.44（四四拍） D.2 2（二二拍） 3. 聆听音乐，判断该音乐属于（ ）民歌？ A.藏族 B.蒙古族 C.羌族 D.傣族 4. 聆听音乐，判断该歌曲的演唱形式是（ ） A.齐唱 B.独唱 C.轮唱 D.二重唱 5. 聆听音乐，判断该音乐属于（ ）民歌？ A.藏族 B.蒙古族 C.土家族 D.傣族 6. 请听音乐，判断该音乐属于哪个剧种？（ ） A.京剧 B.闽剧 C.豫剧 D.越剧 7. 请听音乐，判断该音乐属于哪个剧种？（ ） A.京剧 B.闽剧 C.京剧 D.越剧 8. 请听音乐，判断该音乐属于哪个剧种？（ ） A.京剧 B.闽剧 C.川剧 D.越剧 9. 聆听音乐，判断该音乐的节拍是（ ）拍？ A.42（四二拍） B.43（四三拍） C.44（四四拍） D.2 2（二二拍） 10. 请听音乐，判断该乐曲的演奏形式是（ ）？ A.打击乐合奏 B.管弦乐合奏 C.铜管乐合奏 D.民乐合奏 11. 聆听音乐，判断该音乐的节拍是（ ）拍？ A.42（四二拍） B.43（四三拍） C.44（四四拍） D.2 2（二二拍） 12. 聆听音乐，判断该乐曲是由（ ）乐器演奏的？ A.二胡 B.古琴 C.古筝 D.小提琴 13. 聆听音乐，判断该音乐属于（ ）民歌？ A. 藏族 B.蒙古族 C.哈萨克族 D.傣族 二、填空题。 1.欣赏乐曲《驯鹿》《冬猎》都选自组曲（《北方民族生活素描》），曲作者是（ ）。其中《驯鹿》是由（ ）独奏；《冬猎》是由（ ）独奏，它们反映了（ ）民族的日常生活。 2.月琴和柳琴都是我国民族（ ）乐器。这两种乐器都是（ ）根弦，都用（ ）弹奏，其中，月琴因（ 共鸣箱形似满月 ）得名，柳琴又被称为（ “柳叶琴” ）或（“土琵琶”）。 3.呼吸记号——“ ” 。
音乐鉴赏-考试 音乐鉴赏 音乐鉴赏 返回 姓名： 班级： 成绩： 100分 一、单选题 （题数：65，共 52.0 分） 1 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 分 分 分 分 分 下列说法错误的是( )。（0.8分） A 、 在音乐欣赏中,不一定非要听出明确的视觉性内容 B 、 在音乐欣赏中,不一定非要用文学化的内容去解说音乐 C 、 在音乐欣赏中,不一定非要听出明确的语义性内容 D 、 事先不了解乐曲内容,就无法欣赏音乐 我的答案：D 2 柴可夫斯基《第五交响曲》第二乐章的基调是( )。（0.8分） A 、 轻快的 B 、 明朗的 C 、 悲愤的 D 、 悲伤的 我的答案：D 3 美是()的有序与丰富性。（0.8分） A 、 显性 B 、 隐性 C 、 感性 D 、 理性 我的答案：C 4 肖斯塔科维奇的《第七交响曲》插部的主题表现了哪位历史人物:()（0.8分） A 、 斯大林 B 、 列宁 C 、 希特勒 D 、 勃列日涅夫 我的答案：C 5 下列说法错误的是( )。（0.8分） A 、 欣赏音乐是有层次与水平差异的 B 、 音乐审美的价值判断是一个复杂的问题 C 、 不同的欣赏层方式会有不同的审美感受 D 、 音乐审美中的“他律派”追求音乐自身所具有的美 说明：每个人的试卷题库可能不一样，仅供参考
我的答案：D 6 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 分 分 分 分 分 分 下列哪位人物改编过马斯涅的《沉思》?( )（0.8分） A 、 李斯特 B 、 吉特里斯 C 、 郑京和 D 、 普索尼 我的答案：B 7 下列哪位音乐家是来自苏联的?( )（0.8分） A 、 格里埃尔 B 、 亨德尔 C 、 舒曼 D 、 瓦格纳 我的答案：A 8 音乐不具有(),所以音乐不能直接传达思想概念:（0.8分） A 、 语义性 B 、 视觉性 C 、 表达性 D 、 标准性 我的答案：A 9 下列说法错误的是( )。（0.8分） A 、 一个人的文化积累与生活阅历越深厚,音乐唤起他的感受就越强烈 B 、 先设立联想目标的做法会干扰对音乐的感受 C 、 通俗音乐完全拥有古典音乐的功能 D 、 音乐引起的联想活动有时能给人带来更深沉的思想、哲理与复杂情感的体验 我的答案：C 10 下列哪一位音乐家是《月光奏鸣曲》的作者?( )（0.8分） A 、 巴赫 B 、 贝多芬 C 、 李斯特 D 、 海顿 我的答案：B 11 关于《忐忑》,下列说法错误的是( )。（0.8分） A 、 歌唱者是龚琳娜 B 、 在这首歌曲中,人声是作为乐器出现的
耶鲁大学《聆听音乐》公开课笔记 （第17-20课） 目录 第17课莫扎特和他的歌剧 第18课莫扎特和贝多芬的钢琴音乐 第19课浪漫派歌剧：威尔第的《茶花女》，波切利，帕瓦罗蒂和多明哥 第20课巨人的交响乐：贝多芬、柏辽兹、马勒、肖斯塔科维奇 第十七讲莫扎特和他的歌剧 关键词 利奥波德·（Leopold Mozart）古典主义（Classical）（triad）属七和弦（dominant seventh 莫扎特三和弦 chord）减三和弦（diminished chord）神童（divine）歌剧（opera）戏剧（drama）序曲（overture）洛伦佐·达·蓬特（Lorenzo da Ponte） 导引 古典主义作为一个音乐术语有两个分开的但却有联系的含义。我们用古典主义这个词来指西方的“严肃”音乐或“艺术”音乐，与民间音乐、流行音乐、爵士乐、各种民族的传统音乐相区别。我们称这种音乐为古典是因为它的形式和风格都极佳，具有超越时空的美。但同时我们也可以把一个特定 历史时期（1750-1820）的音乐叫做“古典主义”音乐（Classical中的C，这是海顿与莫扎 要大写） 特写出伟大作品、贝多芬写出早期杰作的时期。这些艺术家的创作在公众心目中一致被认为比例均衡，形式准确，是完美音乐的标准。所以这个比较短的时期在所有具有持续审美价值的音乐中被冠以古典主义时期，我们今天就来讲讲莫扎特。 古典主义音乐与巴洛克音乐的区别 先听一首莫扎特的《G小调交响曲》，这首曲子是莫扎特创作于古曲主义时期。我们与上周分组聆听的巴赫等人的曲子进行一下比较，巴赫的那首协奏曲是从他使用一系列相同方式的音乐声（大约持续9分多钟）开始的，所有的音乐使用了相同的主旨、情绪、感觉，这就是巴洛克音乐。巴洛克音乐的曲风，从头至尾特定的乐章、片段总体来说没什么变化。古典主义时期音乐出现了一些不同，在一个特定的乐章中会有一些变化。比如说，节奏会从规则到不规则，声音从很大声响到很安静，并且这种改变到了浪漫主义时候更为明显。浪漫主义时期你可以感觉到情绪上的猛烈波动，这类音乐风格就是19世纪的一种两极分化的音乐，而它却是发源于古典主义时期。 ★示范曲目：莫扎特《G（Little G Minor Symphony）
一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1下列哪一位作曲家倾向于将听众的理解限制在自己的意图范围内：（）1.0 分A、 柴可夫斯基 B、 科萨科夫 C、 理查·斯特劳斯 D、 贝多芬 正确答案：C 2《UAXUCTUM》的作者歇尔西是下列哪一国家伟大的作曲家：（）1.0 分 A、 法国 B、 芬兰 C、 意大利 D、 奥地利 正确答案：C 3下列哪种情景不是《莫斯科河上的黎明》所描述的：（）1.0 分 A、 昏暗 B、 宁静 C、 曙光 D、 紧张 正确答案：D 4下面哪一项不可以用高音来表现：（）1.0 分 A、 凉爽 B、 亮色 C、 真丝 D、 羊绒 正确答案：D 5下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）1.0 分 A、 语义性
视觉性 C、 非视觉性 D、 美学性 正确答案：C 6音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）1.0 分 A、 视觉 B、 语言 C、 听觉 D、 情绪 正确答案：D 7下列哪一项是构成乐感的主要因素：（）1.0 分 A、 听觉 B、 联觉 C、 天赋 D、 习惯 正确答案：B 819世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮是下列哪一项：（）1.0 分A、 演奏家至上 B、 作曲家至上 C、 原样主义 D、 演奏和作曲两个同等重要 正确答案：A 9《一个美国人在巴黎》的作者是下面哪一位：（）1.0 分 A、 拉赫玛尼诺夫 B、 贝多芬 C、 格什温
西贝柳斯 正确答案：C 10由于下列哪一项因素使得我们在演奏“激情型”乐句时必须拿下“制高点”：（)1.0 分A、 惯性因素 B、 规律因素 C、 客观因素 D、 主观感受因素 正确答案：A 11音乐欣赏中直接影响人的欣赏感受的习惯不包括下列哪一项：（）1.0 分 A、 期待习惯 B、 反应习惯 C、 联觉习惯 D、 注意习惯 正确答案：D 12音乐能否引起明确的内容理解取决于：（）1.0 分 A、 良好的听觉 B、 良好的理解能力 C、 良好的乐感 D、 持续而稳定的联觉对应关系 正确答案：D 13下列哪一位演奏家所作的《降A大调波兰舞曲作品53号》的结构式最为严谨的：（）1.0 分 A、 Rubinstein B、 Lhevinne C、 Horowitz D、 Cortot 正确答案：D
音乐鉴赏的误区 1 音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）A、视觉性B、语义性C、表达性D、标准性正确答案： B 2 下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）A、语义性B、视觉性C、非视觉性D、美学性正确答案： C 3 中国音乐教育和普及工作中基本以下列哪一项为核心：（）A、音乐解说B、音乐感知C、音乐内化D、音乐创作正确答案： A 4 欣赏音乐是指能够用文学化和美术化的形式解说音乐。（）正确答案：× 5 听不懂音乐不一定是因为我们不具备音乐细胞和音乐修养。（）正确答案：√ 音乐的艺术本质 1 《音乐通论》是下列哪一位音乐大家的著作：（）A、廖辅叔B、莫扎特C、廖尚果D、萨利埃里正确答案： C 2 下列那哪部作品是青主先生的音乐专著：（） A、《乐话》 B、《大江东去》 C、《我住长江头》 D、《清歌集》正确答案：A 3 音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）A、视觉B、语言C、听觉D、情绪正确答案： D 4 音乐仅仅是听觉的艺术。（）正确答案：× 5 音乐可以细腻、微妙、直接、及时地表达人类情感。（）正确答案：√ 音乐审美的基本观念 1 体验音乐欣赏最重要的方式是：（）A、认真聆听音乐B、参照解说体会音乐C、体验微妙的情绪变化D、学好理论知识正确答案： C 2 哪一种方式可以描摹人类情绪的变化：（）A、文学B、语言C、音乐D、美术正确答案：C 3 《鲍列罗舞曲》是哪位作曲家的著作：（）A、拉威尔B、亨德尔C、巴赫D、莫扎特正确答案： A 4音乐可以表现出人类多种多样的情绪。（）正确答案：√ 5 真正听懂音乐欣赏音乐就要首先放弃理解的负担。（）正确答案：√ 声音的联觉属性 1 我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：（）A、听觉B、视觉C、联觉通感D、解说正确答案： C 2 声音的哪个属性不能引起我们的联觉：（）A、音高与音强B、速度与节奏C、发音速度 D、音长与音短正确答案：D 3 以下对联觉反应的表述错误的是：（）A、联觉是一种习惯和本能B、联觉是一种理性行为 C、联觉无法控制 D、联觉反映无处不在正确答案：B 4 联觉不能通过理性来控制和支配。（）正确答案：√ 5 联觉是通过后天的培养和熏陶所形成的一种能力（）正确答案：× 联觉分析方法（一） 1 通过联觉感知，下列哪一项不是德彪西的《海》所描述的景象：（）A、微波涟漪B、暗流涌动C、波涛汹涌D、水波荡漾正确答案： C 2 紧张度最低的乐器是下列哪一种：（）A、长笛B、短笛C、小提琴D、长号正确答案：
聆听音乐盒的声音 时间：2019-09-06 10:32:19 | 作者：胡俪诗 “叮叮咚咚……”音乐盒的纽带被我拧开了，如泉水叮咚，清脆，娴雅又不失俏皮的旋律涌上我的耳膜，它正在播放弗朗兹·李斯特的《钟》。 它是一只木制的，老式的播音机形状的，有我的个子那么高，上了金铜色油漆的“大喇叭”。像太阳花那样微微张开嘴巴，它上面放制着一张固定的光碟，是那种老得快要生锈的没有镜面的光碟，还有一条读器杆压在上面，特别有年代感。这可是太爷爷那个时代去欧洲旅游买下来的乐器，而且这个“大喇叭”差点就在太爷爷返程途中的船上消失了，还好比较幸运，太爷爷护住了它，这才让它能平安到家。 它虽然很旧，但涵盖了胡家三代人的情感，它虽然不精致也不小巧，但它是传承了百年的传家宝，声音虽然很浑浊，模糊，但是它却在我们家一站就是八十年，历经时代的变更，它是爷爷童年时的快乐时光，是爸爸童年时的忠实玩伴，我童年时的音乐导师。 虽然早已跟不上时代的步伐，但我们不是一味的追逐潮流——就如它，我们怀念的是经典，是让人翩翩起舞的，傲立如公主王子的宫廷音乐，而不是现代化的没有历史背景的流行音乐，按理来说，我们应该是追求最昂贵的且有立体感的音箱，可我却唯独钟爱这古典之美。 每一次做作业做得烦躁时，我总会用力地跺脚到“大喇叭”前，用力的掰开那个扭键，它好像不理解我的怨气，只是一味地单曲循环那轻巧又恢谐，雅致又宏伟的曲子。渐渐地，我的怨气居然奇迹般地烟消云散。我轻轻地合上眸子，慢慢地欣赏那缥渺又真实，满怀古典的跳音。 模糊的音，映现在我的眼前：一个翩翩的少年，手指翻飞地在那老式的三角琴上弹奏，长长的琴身犹如那虽然短却满含蕴味的音符；高高的用木棒子架起的，流水线形的琴盖宛若手谱的，纸面泛黄的乐章，一页接着一页，记载着美丽的文化传统，也记载着少年的憧憬与希冀。对未来的期待，对古典音乐的热爱。 那个少年就是我，一个个都记录在那模糊的音符，这古典优雅的音符一个个都是那么虚拟，但又很真实地映着我此刻热血沸腾的内心。我已全然投入在那“叮咚叮咚”泉水似的声音无法自拔。一曲终了，我猛然睁开眼睛，但那并不大的声音却余音绕梁，回味无穷。寂静的空气中流淌着的是甜丝丝的，音乐的香气。我不禁再一次拧开扭键，它又再次不辞疲惫地为我奏乐，我微微的合上眼睛，幻想着感受着，飘飘然地进入了音乐的世界。 “叮咚叮咚”这神秘的钟声，敲进了寂寥的空气，也敲进了我的心房。无论怎样，我不会浪费这件真宝——“大喇叭”。感谢它，给了我舒缓情绪的良药，
2014级继续教育音乐试题及答案（来源百度，仅供参考） 1 2 1.音乐本位原则是指在音乐教学过程中药自始至终将音乐置于音乐教育的中心位置，这是一个最重要的基 本音乐教学原则。 A、正确 B、错误 2.在音乐鉴赏课程的教学中，应该着重学生对音乐本身的理解和分析，让他们尽可能的掌握多的音乐基础 知识。 A、正确 B、错误
3.演示法是音乐教学中常用的一种教学方法，通过实际音响、示范等操作方法使学生获得感性知识。 A、正确 B、错误 4.练习的效果受到重复的次数、练习类型的影响。 A、正确 B、错误 5.歌唱模块是供准备考音乐专业的学生学习专业歌唱技巧准备的。 A、正确 B、错误 13、音乐的基本要素是指音乐的节奏、节拍、调式、旋律等。 A、正确 B、错误 14、短、快的声音节奏会让人产生大、重、兴奋、急躁、激动等联觉。 A、正确 B、错误 15、动画导入指的是利用动画、多媒体等形式导入新课，优点是可以激起学生的学习兴趣。 A、正确 B、错误 16、课的类型可以分成单一课和综合课两种。
A、正确 B、错误 17、体态律动教学方法是指在教学过程中，利用人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。A、正确B、错 18、柯达伊体系中重要的歌唱练习方法有：首调唱名法、柯尔文手势法、节奏唱名法等。 A、正确 B、错误 19、高中音乐课程的主要内容包含以下模块：创作、演奏、音乐鉴赏、识谱与视唱。 A、正确 B、错误 20、李叔同编配的学堂乐歌有《体操—兵操》、《送别》、《春游》等。 A A A 28、我国近代音乐史第一位致力于发展儿童歌舞剧创作，并作出重要贡献的人是_______。 A:萧友梅B:赵元任C:黎锦辉 29、在《新青年季刊》上首次发表《国际歌》的是________。 A:翟秋白B:萧三C:萧军 30、信天游是陕西山歌的一种，最具代表性的是_______一带。 A;宝鸡，岐山B：汉中、安康C:绥德、米脂 31、教学法选择依据不包含一下哪一条：（）
耶鲁大学公开课《聆听音乐》笔记 （第9—12课） 目录 第09课奏鸣曲式：莫扎特和贝多芬 第10课奏鸣曲式和主题以及主题变奏 第11课曲式：回旋曲式、奏鸣曲式、主题变奏曲 第12课客席指挥：布鲁克青年交响乐团 第九课奏鸣曲式：莫扎特和贝多芬 关键词 曲式（form）反复（repetition）对比（contrast）主题与变奏（theme and variations）奏鸣曲-快板式（sonata-allegro form）弦乐四重奏（string quartet）协奏曲（concerto）三部曲式（ternary form）关系大调（relative major）回旋曲式（rondo form）赋格（fugue）固定低音（ostinato）呈示部（exposition）连接部（transition or bridge）发展部（development）再现部（recapitulation）尾声（coda） 导引 这节课我们探讨音乐形式的问题。曲式对于所有音乐都是很重要的，它能让我们跟上一首乐曲的步伐，更形象地比喻，可以让我们在音乐之旅中明白我们身处何方。曲式对所有音乐同等重要，无论是流行还是古典音乐。我们周身充斥着各种复杂的素材，像音乐这种素材。我们尝试着去理解它们的含义，甚至可以判定出它特定的结构，因而我们趋向于用建筑结构或诸如此类的事物来进行类比。我们将进入大脑的信息分类整理，音乐带给我们的种种情绪反应是通过简单的模式达到效果的。音乐家们喜欢运用曲式，因为曲式能告诉他们接下来如何做，怎么做更合适。当你掌握了一种曲式并屡试不爽，它被其它音乐人经年累月地使用，你可能更倾向于使用它，以使你的听众跟随着你的音乐。 曲式 曲式就是乐曲的结构形式。曲调在发展过程中形成各种段落，根据这些段落形成的规律性，而找出具有共性的格式便是曲式。 流行音乐的曲式 教授：对于流行音乐的曲式，弗雷德里克·埃文思同学给了一个很满意的答案，即主歌与副歌的结构，无论是在舒伯特的德文艺术歌曲中，还是在我们陌生的音乐中。弗雷德里克同学将给我们演示一段我并不了解的音乐。
“经验”要素不包括下列分类中哪一项：（）A、风格与文化的经验B、形式与题材的经验C、内容与题材的经验D、内在与外在的经验正确答案： D “青菜萝卜，各有所爱”的现象是属于我们的：（）A、理性偏好B、习惯性偏好C、主观感性偏好D、群体共识偏好正确答案： C “忠实于原作”实际上指的不是下列哪一项：（）A、传统B、权威C、教师D、作曲家的内心效果正确答案： D 《4分33秒》是由下列哪一位先锋派作曲家所创作的：（）A、冈瑟·舒勒B、C.德彪西C、约翰·凯奇D、R.瓦格纳正确答案： C 《B大调第一钢琴三重奏》没有运用到以下哪一种乐器：（）A、钢琴B、大提琴C、小提琴D、古琴正确答案： D 《Embrace you》是哪位作曲家的作品：（）A、格什温B、施特劳斯C、肖邦D、比卡正确答案： A 《G弦上的咏叹调》的作者是下面哪一位：（）A、贝多芬B、莫扎特C、巴赫D、肖邦正确答案： C 《UAXUCTUM》的作者歇尔西是下列哪一国家伟大的作曲家：（）A、法国B、芬兰C、意大利D、奥地利正确答案： C 《百鸟朝凤》是下面哪一项民间乐曲：（）A、长号B、琵琶C、唢呐D、古琴正确答案： C 《鲍列罗舞曲》是哪位作曲家的著作：（）A、拉威尔B、亨德尔C、巴赫D、莫扎特正确答案： A 《第七交响曲》是在列宁格勒保卫战胜利以后首演的。（)正确答案：× 《鸭子拌嘴》表现出了音乐哪一种体裁的美丽：()A、节奏B、旋律C、声音D、内容正确答案：A 《音乐通论》是下列哪一位音乐大家的著作：（）A、廖辅叔B、莫扎特C、廖尚果D、萨利埃里正确答案： C 《影子之歌》选自下面哪一部歌剧：（）A、《迪诺拉》B、《梦游女》C、《天鹅湖》D、《费加罗的婚礼》正确答案： A 19世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮是下列哪一项：（）A、演奏家至上B、作曲家至上 C、原样主义 D、演奏和作曲两个同等重要正确答案：A Albinoni演奏的《柔板》描绘的是他所在时期的具体情况。（）正确答案：× Glanzberg的《Padam》是一部伟大著作，其写作特点不包括下列哪一项：（）A、细腻B、复杂C、现代D、简约正确答案： D Gorecki演奏的《古钢琴协奏曲》第二乐章属于下列哪一种风格：（）A、逻辑主义B、激进主义C、平和主义D、简约主义正确答案： D Lily Kraus在演奏莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲作品K331》时再B段做了下列哪一项处理：（） A、比主题强 B、比主题弱 C、与主题相同 D、比主题慢正确答案：A 安静的音乐可以净化人的心灵，使人关注到音乐非常细微的情感传达。（）正确答案：√ 变化再现除了有形式结构的需要，还暗示哪一方面的变化：（）A、音色B、音量C、音强D、表现内容正确答案： D 除了身体的反应之外，我们还会对音乐产生哪种反应：（）A、生理B、外在C、情绪D、感官正确答案： C 传统有时往往是由于某些大师的率性而为而创造的。（）正确答案：√ 创新活动以及我们创新性培养的内在心理依据是：（）A、顺从规律B、求异规律C、期待规律 D、趋同规律正确答案：C 创造力跟我们接触世界的广泛程度是没有任何关系的。（）正确答案：×