拒绝早恋将友情进行到底
——高中生人际交往辅导
一、活动背景
美国著名成功学大师卡耐基提出一个放之四海而皆准的成功公式：成功=15%才能+25%机遇+60%人际关系。人际关系是我们生活的重要内容，是人生成功的必备条件。但当前的学校教育往往忽视了学生人际交往能力的培养，对于学生全面健康长远发展是不利的。对于高中生来说，缺失足够的人际交往能力，必将影响个体社会化发展的进程。因此，有计划地开展高中生人际交往辅导，显得尤为重要；特别是当前高中生中出现的“早恋”问题，已成为制约了学生健康和谐发展的重要因素，如不给予及时引领和疏导，不仅会贻误学业，严重的还会造成情绪的偏激和性格的扭曲。基于以上，本节课将紧紧围绕“拒绝早恋，将友情进行到底”这个话题展开，以打通学生的思想脉络，拨开学生情感的阴霾。
二、活动目标
1.认识到“早恋”的危害。
2.学会正确对待“早恋”。
3.学会恰当拒绝“早恋”的技巧，提高人际交往能力。
三、活动准备
1.理查德钢琴曲
2.动画视频《女人是老虎》
3. 3个案例和1组数据
4. 3个情景剧
5. 《所有的日子依旧美好》诗歌
6. 《友谊地久天长》歌曲
四、活动过程
（活动前，播放理查德钢琴曲，舒缓学生心情，为活动开展做好准备。）
（一）创设情境导入主题
同学们，大家好，欢迎大家前来参加心理健康主题活动。今天,我们将要讨论的是一个同学们很敏感、也很感兴趣的青春期话题——异性同伴交往，希望大家能够用认真、坦诚的态度来对待；也希望大家能通过本次活动对自己的青春期情感进行一次严肃的剖析。
（PPT展示：活动目标 1.认识到“早恋”的危害；2.学会正确对待“早恋”；3.学会恰当拒绝“早恋”的技巧，提高人际交往能力。）【设计意图：本次活动主题是一个学生很敏感的话题，所以无需做铺垫，于是开宗明义，直奔主题。】
（二）深入探究认识早恋
1.认清自我走出误区
师：首先，我要问大家一个问题，在你成长的过程中,有没有对异性同学产生过好感？有没有异性同学对你表达过好感?
生：显得异常兴奋，一些同学对这两个问题毫不回避，但一些同学显得不好意思。
师：对异性产生好感，是青春期男女生理和心理成熟的标志，也是青春期男女必然经历的阶段。请看视频《女人是老虎》，它更能形象地说明这个问题。
（播放视频《女人是老虎》）
生：边看边笑。
师：这首歌取材于袁枚（清）《子不语?沙弥思老虎》，这个故事讲的是，五台山一小和尚跟从某禅师修行，十余年没下过山，有一次师徒下山，小和尚牛马鸡犬都不认识。后一少年女子走过，小和尚惊
问：“此为何物？”师说：“它叫老虎，人接近它，一定会被咬死，尸骨无存。”晚间上山，师问：“你今天在山下所见之物，可有心上想着的？’小和尚说：‘一切物都不想，只想那吃人的老虎，心上总觉舍他不得。”
小和尚十多年没下山，一见女子尚且喜欢，更何况你们这些行走在滚滚红尘中的少男少女们？
可见，青春期对异性产生好感是一件非常自然而又正常的事情。但是，如果没有正确的指导与规范，这种好感就会像洪水猛兽一样恣意横行，使正常的同学友谊发生质变，让花季的年龄徒增烦恼，影响了自己的身心健康。
【设计意图：通过一个视频和一个故事，寓教于乐，让学生认识到对异性有好感是非常正常的。】
2.认识早恋排除干扰
师：对异性产生好感固然是美丽的；但是，如果没有正确的指导与规范，这种好感就会像洪水猛兽一样恣意横行，使正常的同学友情发生质变，让花季的年龄徒增烦恼，影响了自己的身心健康。请同学看下面的图片。
（PPT展示：早恋图片）
生：显得有些不好意思。
师：这些情形也同样发生在我们的身边，不知道在座的同学有没有以上的行为？学校和家长把这种行为称之为“早恋”，态度是坚决反对的。同学们是怎样看待早恋的？大家可以分组讨论，希望大家能开诚布公地谈谈自己的看法。
生：讨论、交流、发言（5-6人），多数同学反对早恋，也有个别同学赞同早恋，但强调要把握好“度”。
师：同学讲得都有一定的道理，我也更多地了解了你们对早恋的
态度。下面我还想与大家分享几个案例和一组数据。
（PPT展示：一是失恋少年自杀案例，二是“辽宁省新民市第二高级中学因同学间的感情纠纷发生的打架”案例，三是分手未遂蓄意杀人案例，四是最新性侵案件调查数据。）
生：朗读案例及数据。
师：同学们看完这些案例和数据后，你们有什么感受？
生：小议、交流、发言（5-6人）。
（PPT展示：早恋危害分散精力，影响学业；感情冲动，种下苦果；争风吃醋，走向犯罪。）
师总结：同学们，家长、老师为什么不允许我们早恋呢？因为你们还太年轻，因为你们还没有具备获得理想爱情的这些条件。所以，早恋注定是一场没有结果的爱情，因此，我们没有必要浪费青春，浪费感情，浪费金钱，浪费时间，荒废学业。所以，面对早恋，我们只有拒绝它。
【设计意图：通过图片展示、学生讨论、感受分享、案例剖析和数据统计，让学生由浅入深认识到早恋的危害性。】
3.拒绝早恋通达明智
师：可是，在生活中，当这种对异性的好感占据你的心灵的时候，要能够保持清醒的头脑，理智的地对待。那么，怎样做才是理智之举，最终做出正确的抉择呢？下面，请看三个情景剧。
（1）苦恼季：心有所爱
表演生：上了高一，学习上我一直很专心。上课积极发言，积极思考；课后认真复习，巩固。但是，最近，情况发生了变化。上课的时候，我的目光总是被一个身影吸引，让我心神不宁，她充满了活力的神态、美丽的笑容，总是不经意间在我眼前浮现，我感觉自己几乎要崩溃了。我该怎么办呢？要不要去向她表白？（苦恼状）
生：讨论，交流（5-6人），个别同学赞成去，但大多数同学不赞成去。
表演生：根据同学建议，做出决定，不能向女生表白。
师：无论男生女生，当你对某人心存好感的时候，不要急于表白，你可以与对方正常地交往，这样你能更客观、全面地了解对方的为人。等到学有所成了，若你还对他有感觉，不妨再说。送给大家一句话：有一种感情，藏在心里是一种美丽，说出来是一场灾难!
（PPT展示：心中有爱，不表白）
【设计意图：通过学生自编自导自演的情景剧，引领同学的思考，让学生感受到即使心中有爱，也不能表白。】
（2）彷徨季：别人示爱
表演生：今天我收到了一张纸条，纸条上是这样写的：如果你冷，我将你拥入怀中；如果你忧，我替你擦去泪痕；如果你爱我,我要向全世界广播……我只想给你我真实的爱。我紧紧攥着这张纸条，手心都出汗了。我答应他吗？老师和家长都反复告诫我们不要让不恰当的感情干扰学习。我要拒绝他吗？可是我对他也很有好感……同学们，我该怎么办？
生：讨论，交流（6-7人），大家的意见不一致，有的同学赞成接受，有的同学不赞成接受。
表演生：根据同学建议，做出决定，不能接受。
师：青年时期是人生的黄金时期，是人生的春季，在这个季节，需要播下勤奋的种子，努力汲取阳光和水分，让自己生根、发芽，茁壮成长，成为参天大树。所以，面对不该来的爱情，应该断然拒绝。
（PPT展示：别人示爱，不接受）
【设计意图：通过情景剧，引领同学的思考，进行热烈的对话，让学生感受到即使别人示爱，也不能接受。】
（3）拒绝季：适度得体
师：对于早到的爱情，应该拒绝，但拒绝是一种人生的智慧，不仅需要勇气，更需要技巧。特别是对于男女交往这一类比较敏感的事情，需要建立在不伤害同学感情的基础上，做出巧妙的应对。下面我们一起仔细揣摩，该怎样进行拒绝？
表演男生：今天晚上我有个重要的约会，我给心仪的女孩写了一封信，约她今晚到这里见面，时间已经过了十几分钟了，怎么还没到？（做翘首等待状）。无奈之下之后坐等女生。
女1：走上前，男生笑脸相迎，女语气很生硬，责备的语气，说：“你太无聊了，你要再这样我就告诉老师。”男生摔手，生气，愤怒，疑惑。
女2：走上前，男生笑脸相迎，女语气很好：“别这样，我先走了。”男生不明白女生的想法，急追两步：“唉，别走。”
女3：走上前，男笑脸相迎，女生很生气：“我们是好朋友，这一点我承认，但我不希望你随意破坏我们的友谊。”男生愣在一旁。
女4：走上前，男生笑脸相迎，女生语气很严肃：“我们还是高中生，学习很紧张，容不得半点分心，不想因为别的事影响学业，也希望你把全部的精力放在学习上。如果没有其他的事情，我先走了。”男生重新坐下，陷入了沉思。
师：同学们，在这四种拒绝的方式中，你觉得哪一种方式既易于别人接受，同时又不妨碍同学交往？
生：几乎异口同声“第四种”。
师：回顾刚才同学的拒绝，同学们认为得体适度的拒绝，应该注意哪些方面？
生：讨论，交流，发言（5-6人）。
师：得体适度的拒绝至少应该包含以下三方面内容。
（PPT展示：1.语气和缓，有礼貌；2.态度果断，不含糊； 3.作出解释，易接受。）
【设计意图：通过情景剧中四种拒绝的方式，让学生清楚地认识到拒绝有智慧，讲方法，做到得体适度。】
（三）真诚建议传递祝福
师：同学们，你们正值人生的花季，对异性有好感，是人之常情，但一定要防止自己不小心滑入早恋的泥潭。老师有几条建议想与大家分享。
（PPT展示：1.端正交往动机，建立广泛的友谊圈。2.用理智控制情感，保持一定距离，特别是心理距离。3.有节制的态度和言行，不自作多情。4.文雅庄重，自尊自爱。5.心地坦诚,自然大方,热情而不轻浮,大方而不庸俗。6.尽量少单独相处,若单独相处时,应选择环境和场所。7.牢记学习是高中生的第一要务。）
师：希望同学们牢记这几条建议，并用它来指导自己的交往。我相信，现在无论你是有所表达、有所行动，还是暗自倾慕，以此为指导，正确地对待与异性的交往，定建立更广泛深厚的友谊。最后送给大家一首现代诗歌——《所有的日子依旧美好》，请大家齐声朗诵。
（PPT展示：《所有的日子依旧美好》
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。
我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。
不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。
不，它能承受的只是拿书的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。
我不想让自已的小船过早地搁浅，
所以，请收回你热烈的目光。
请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。
如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。
那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。）
生：齐声朗诵。
师：青春期男女生的好感是纯洁真挚的，是不容亵渎的，希望同学们把这份好感留存好，让纯真的友谊，在彼此的心间缓缓地流淌。普希金曾说过：“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。”
最后，让我们在《友谊地久天长》这首歌中，结束我们的活动。祝愿青春期的你们，将友情进行到底，友情地久天长。谢谢同学们的参与，再见！
（播放歌曲——《友谊地久天长》）
【设计意图：通过交友的7个建议，让学生学会交友；同时，把《所有的日子依旧美好》这首诗歌分享给大家，让学生认识到友情的纯真，不要亵渎这份真挚的感情。】
五、效果与反思
本节课的设计主要针对当前高中生“早恋”的倾向，有现实指导意义。在活动内容的安排上，坚持由表及里、由感性到理性的原则，既符合学生的认知规律，又给予学生理性的思考和认识。同时，学生对这个话题比较敏感，也很感兴趣，整个活动过程，学生参与度很高。特别是，学生自编自导自演的情景剧，给人以亲切感和现场感，利于学生敞开心扉，开诚布公，各抒己见，在指点他人的同时警示自己，收到了预期的效果。
学情分析
莱州一中
莱州一中是一所全日制寄宿高中，这里汇聚了莱州市最精英的学
生，目标指向高远，有强劲的发展后劲。因为是农村高中，所以这里的学生大多是草根，高考在很大程度上成了他们通向理想生活的唯一途径。但每年因为早恋而影响学业的却也大有人在。
当然，如果依据美国现代知名心理学家埃里克森的心理发展观理论，学生出现早恋问题也很正常的。埃里克森认为：18岁到25岁属于成年早期，发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。也就是说，恋爱是人发展到一定阶段的产物，是一种健康行为的表现。高中生的生理发育已经成熟，与此相关的各种能力不断增长，生理上的急剧变化为其性心理的产生提供了物质基础。正如社会心理学家舒茨所认为的那样，每一个在人际互动过程中，都有3种基本需要，其一就是情感需要——希望爱别人，也希望被人爱，主动在人际交往中建立并维持与他人亲密的感情联系。但莱州一中作为普通高中，学生以高考升学、获得更高发展平台为主要目的，而早恋作为发展的制约因素，会干扰学生心无旁骛前行的意志力。所以，在发展和早恋之间，学生必须学会选择。
而根据埃里克森的发展理论，我们又知道，高中阶段学生心理孤独感不断增强。一方面与高中时期生活、学习的改变有关。首先是生活方式的改变，大多数学生由小学、初中时期的在家吃住，转向全日制住校，忽然之间缺少了家庭所给予的关怀和温暖，很多事情需要自己独立承担，加重了自我心理压力。另一方面，学习内容和方式发生了很大的改变，从初中进入高中，学习科目陡然增加，学习难度陡然加大，学习时间被拉长，高考作为一种压力无形的压力，让学生无法释怀。
在这种情况下，学生会更愿意寻找异性作为倾诉对象，并试图与他们建立一种密切关系，减缓压力，减少孤独。在这种情况，学生在与异性交往和学习两者之间难以掌握平衡。要防止学生不慎滑入早恋的泥潭，为学生提供异性交往方法指导显得很有必要。
为进一步了解当前学生中存在问题，我还组织召开了师生座谈会，并随机对高一学生进行了个别访谈。
现将调查研究的结果简要分析如下：
1．异性早恋或暗恋行为所占比重较大
调查结果显示，接受过异性传递爱慕之情和向异性传递爱慕之情的比例均超过25%，也就是说，同学中有早恋倾向或者处于早恋之中的同学超过1/4。从早恋原因的调查来看，学生早恋一方面压力太大、寻求寄托或安慰有关，另一方面是赶潮流、虚荣心在作祟（所占比例25%）。赶潮流、虚荣心从心理学的角度看，是一种从众心理，环境对于学生的行为具有很大的影响，至此，我们可否得出一个结论：“早恋”是一种可以传染的行为，如不早期介入，其范围会不断扩大。
2．学生对早恋的不良影响认识不到位
在“你认为早恋会对学习造成影响”的调查中，有61%的学生认为早恋不会对学习造成影响；而且，40%的同学认为自己如果失恋后，会大哭一场，28%的同学认为自己如果失恋后，会更加刻苦学习。但，在“你感觉早恋的同学，突出的变化是什么”调查中，60%的学生认
为早恋会使人变得敏感，情绪波动大。对比以上三项调查结果，学生对于早恋的危害实质上是模糊的：一方面认为在很大程度上，早恋会影响情绪，所谓情绪波动，可能是好的方面，但更多应该是不利的方面；另一方面，绝大多数学生又认为不会影响学习；同时，还认为失恋的结果是会更为刻苦学习。这种极为矛盾的心理背后，可见学生对于早恋的认识处于一种理想状态。
3．学生在早恋面前缺少有效的应对措施
近80%的同学都知道父母对于早恋的行为持否定态度，但仍有超过25%的同学有过类似的经历。为什么？明知早恋行为的不可取性，又难以把持自己。访谈进一步证实了这个观点。有的学生坦言：其实有的时候不知道要如何做，让自己不小心滑入了早恋。还有的同学坦
言：面对他人的好意，内心其实是矛盾的，在这两者之间很难选择……这些情况反映出，当前学生缺乏一个强大的内心和恰当的方法去应对突如其来的异性感情，如果教育不进行干预，早恋的困扰会给学生造成很大的心理负担。
4．学生期待学校加强早恋行为的疏导
调查问卷结果显示，希望学校对早恋行为进行疏导的占66%。在座谈和访谈中，也呈现了同样的期待。有的老师说，对于有早恋行为的学生，用强行限制的方法并不能奏效，有的时候还会强化了这种交往，使得早恋越来越隐蔽，越来越深入……有的老师坦言，自己曾经为早恋的学生操碎了心，多次不厌其烦的教导并不见效……所有这些，其实都与高中时期学生智力发展状况相关，这个时期，学生智力发展很迅速，对事物的认识是通过自我价值的判断之后形成的。正如美国心理学家帕瑞所说的那样：青年期的思维大致发展3个阶段，从二元论阶段到相对阶段，最终发展到约定性阶段，从认知的非此即彼到可以找到有效的理论和方法，最终能够结合实际情况对具体问题进行具体分析。所以，如果采取简单强硬的方式，很难改变他们的想法；唯有理有据，言之有理，才能让他们心悦诚服，从而达到改善行为的目的。因此，加强心理疏导不仅是学生所需，更是教育使然。
综上所述，人际交往作为健康人生的一门必修课，不容忽视，
而异性交往又是其重要一环，我们更应该给予高度的关注。高中生处于学生时期与步入社会的临界，帮助他们及时排解人际交往方面的困扰，建立与异性交往的正确认知，掌握有效异性交往策略，不仅有利于学生当前的发展，也有利于学生未来和谐人际关系的建立。
效果分析
莱州一中
教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出，要把“正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进
人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限”作为高中年级心理健康教育的一项重要内容。本次活动针对当前高中生“早恋”的倾向开展，符合教育要求，适应学生健康发展的需要，具有现实指导意义。
具体而言，主要表现在以下几个方面：
1．符合学生成人成才规律和心理健康教育规律。在活动内容选择上，重视学生从感性认识到理性认识的提升效果，精选的视频、故事、图片和诗歌具有较好的视觉和情感冲击力，为学生提供的专家关于人际交往的七条建议，又能够给予学生以方法的指导和行为的引领。在环节设计上，坚持由表及里、由感性到理性的原则，从早恋的危害，到对待早恋应有的态度，到如何合理拒绝早恋，注重了方法和策略的研究，重视了学生理性的思考和异性交往的科学引领，能够有效提高学生的异性人际交往能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2.突出了“活动”和“体验”这两大心理健康教育的核心。整个活动贯穿了学生思想和情感的分享，给予学生充分话语权，易于学生在思维碰撞的过程中，审视自我，改善自我。特别是学生自编自导自演的情景剧，一脉相承，紧密衔接，形成了一个活动链条，使学生得以层层进行感悟、体验，促使思想的深度改善；并且给人以亲切感和现场感，利于学生敞开心扉，开诚布公，各抒己见，在指点他人的同时警示自己，收到了预期的效果。
3.学生在认知和行为上获得了很大的改善。从活动反馈情况，学生对于早恋行为的认识是比较深刻的，能够理智的站在家长和学校的角度，审视自己的发展；能够从自身发展的角度，审视当前异性之间的感情，这是一大进步。尤其是部分早恋的学生认识到了自己的问题，表示要进行自我的调整和修改。活动以来，一直陆续有学生主动坦露心声，寻求帮助，希望能早日走出早恋的阴影。另外，学生还积
极建言献策，希望进一步丰富校园文化活动，扩大文化节、体育节、艺术节、科技节活动的比赛范围，将读书交流会、朗诵比赛、演讲比赛等活动纳入常规活动，定期举行，并不断增加社团的种类，等等。所有这些，都在表明学生对于异性交往正常化的一种渴望。
教材分析
莱州一中
一、主题的选择
本次人际交往辅导活动，选择的主题是“拒绝早恋，将友谊进行到底”，主要基于以下几方面考虑：
1. 现实发展的需要。美国现代最有名望的心理学家——埃里克森认为：18岁到25岁属于成年早期，发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。高中生属于这个阶段，通过爱情获得亲密感、避免孤独感是一种正常的需求；但是，高中时期的主要任务是面临学业，学校和家庭都不提倡有这种过密的交往，所以，如果不能及时加以疏导，就会影响学生的健康发展和学业的顺利完成。从我对于学生的调查来看也能印证这一点。认为压力大、寻求寄托或安慰是早恋原因的学生高达55%；同时，还必须看到，早恋行为具有传染性，25%的学生认为早恋还与赶潮流、虚荣心有关，也就是说，从众心理和环境影响会使早恋的事态蔓延并扩大。
2.高中生心理健康教育任务的需要。教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）中指出：心理健康教育的具体目标是，使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；同时强调，高中年级心理健康教育的一项重要内容是正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和
异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。
3.社会化发展的需要。社会生活中，需要人与人之间的交流与沟通，增进彼此的理解和信任，营建和谐健康的人际关系。要获得人生的成功，人际关系就显得更为重要。美国著名成功学大师卡耐基提出一个放之四海而皆准的成功公式：成功=15%才能+25%机遇+60%人际关系。很多成功的人士，花在专业、技能和管理上的时间只占工作时间的15%，而花在人际关系上的时间却占工作时间的85%。可见，成功的人生离不开良好的人际关系。而高中时期是人是心理和人格渐趋成熟的关键时期，这个时期所积累的经验将成为学生步入社会的重要基础。
毫无疑问，人际交往辅导在高中心理健康教育中的地位是非常重要的,尤其在异性交往辅导方面。鉴于此，我把活动主题锁定在异性
交往方面，紧紧围绕“拒绝早恋，将友情进行到底”这个话题展开，帮助学生在学会异性交往方法的同时，能够为自身健康成长营建一个良好的人际环境。
二、目标的确定
根据学生的现实需要和教育目标，确立了三个目标：一是认识“早恋”危害；二是正确对待“早恋”；三是学会恰当拒绝“早恋”的技巧，提高学生人际交往能力。之所以确立这三个目标，也是充分考虑到学情。
一是早恋或暗恋行为所占比重较大。调查结果显示：接受过异性所传递的爱慕之情和向异性传递爱慕之情的学生所占比例均超过了25%，也就是说，有早恋倾向或者处于早恋之中的学生超过了1/4；
同时，有25%的学生认为早恋与赶潮流、虚荣心有关，如果根据从众心理和环境影响对人行为改变的角度看，早恋又是一种可传染的行为，如不及时疏导和引领，早恋的行为必将蔓延，早恋的范围并不断扩大。
二是学生对早恋的不良影响认识不到位。在“你认为早恋会对学
习造成影响”的调查中，持否定态度的学生占到60%；而且，将近30%的学生认为如果失恋后，自己会更加刻苦学习；但在“你感觉早恋的同学，突出的变化是什么”调查中，60%的学生认为早恋会使人变得
敏感，情绪波动大。敏感的背后是什么？情绪波动之后会将行为引向何处？其实，早恋会影响个人发展，妨碍家庭和睦，甚至会出现性侵行为等。所以，这种矛盾心理背后其实质是学生对早恋及其危害的认识不明朗，很模糊。
三是学生在早恋面前缺少有效的应对措施。莱州一中是一所农村学校，这里的学生绝大多数来自草根，通过学习获取人生更大的价值和意义，从某种意义上讲，是他们走出农村的唯一通道。更何况，进入莱州一中的学生是全市的精英，他们有实力去冲击一所好的大学，为人生的后续发展奠定基础。但当面临看似甜美的异性感情来临的时候，学生往往表现的不知所措，尤其是高考的成功需要辛苦的砥砺，于是意志薄弱的学生就舍弃了未来。调查的结果可以做出很好的证明，100%学生都认为高考对于自身未来发展是非常重要的，近80%的同学都能清楚知道父母对于早恋持否定态度，但仍有超过25%的同学有过类似的经历。在访谈和座谈中，也可以看到，对于早恋的意义学生自己也说不清楚。也就是说，早恋对于高中生而言是一种诱惑，如果学校和家长能够早早干预，加强正面的引导，使得学生明晰利弊，在很大程度上可以减少学生错误的选择。
四是学生期待学校加强早恋行为的疏导。调查结果显示，希望学校对早恋行为进行疏导的占66%。在座谈和访谈中，也呈现了相同的结果。这个结果可以证明学生理智的一面。当然，加强心理疏导也是教育所需，围追堵截并不能治本，扬汤止沸只能使其行为更加隐蔽。何况，从学生智力发展方面看，高中生思想的形成往往来自自我的判断，对其思想进行改善，非有理有据、言之有理不可，否则难以奏效，使其心悦诚服，改变行为。
因此，我把活动目标锁定在以下三个方面：一是认识“早恋”危害；二是正确对待“早恋”；三是学会恰当拒绝“早恋”的技巧，提高学生人际交往能力。通过落实以上目标，切实解决学生在异性交往方面存在的困惑和障碍，让学生知道友谊和爱情的界限，懂得异性交往的正确方式，有效提高他们的人际交往能力。
三、环节设计的说明
依据《纲要》要求，遵循学生知行合一规律和心理健康教育活动课重体验和活动特点，根据学生需要，整体设计了三大环节,分别为创设情境-导入早恋,深入探究-认识早恋,真诚建议-传递祝福。
环节一：创设情境导入早恋
活动前，播放理查德钢琴曲，舒缓学生心情，为活动开展做好准备。
活动后，简单开场、温馨提示（希望学生能用认真、坦诚的态度来对待）后，交代活动目标，让学生了解整个活动过程。
之所以这样设计，是因为“早恋”是一个学生很敏感的话题，所以无需做铺垫，于是开宗明义，直奔主题。但“早恋”又是一个令学生羞涩的话题，所以提出了认真、坦诚的活动要求。
环节二：深入探究认识早恋
这个环节是活动之重，在活动设计上遵循学生成长规律和心理健康教育规律，关注学生的发展需要，坚持做到由表及里、由浅入深的原则，从感性到理性，由经验上升为科学，步步紧扣，层层推进。同时，重视学生的活动和体验，发动学生自编自导自演情景剧，让学生在自我体验、自我审视、自我剖析的过程中，调整认知、感情态度和价值观，改善自己的行为。
本环节又分为 3个小环节：认清自我，走出误区；认识早恋，排除干扰；拒绝早恋，通达明智。
1.认清自我走出误区
用轻松的语调，从一个学生感兴趣的问题入手：在你成长的过程中,有没有对异性同学产生过好感？有没有异性同学对你表达过好感? 为学生打开羞涩，激发学生参与活动的积极性。
然后，播放了娱乐性很强的动画视频——《女人是老虎》，并讲
述了这个故事。在娱乐中，让学生认识到对异性产生好感是一种很正常行为，是青春期男女生理和心理成熟的标志，也是青春期男女必然经历的阶段。
目的在于通过一个视频和一个故事，寓教于乐，让学生认识到对异性产生好感是身心发展的必然结果。
2.认识早恋排除干扰
首先，展示了一组早恋照片，让学生认识到异性之间有所行动，即为早恋。
然后，组织学生分组讨论对早恋的认识，并在班级中进行了分享。为加深学生对早恋危害性的认识，又展示了三个案例和一组数据。
在这个环节，通过图片展示、学生讨论、感受分享、案例剖析和数据统计，让学生由浅入深认识到早恋的危害性。
3、拒绝早恋通达明智
在建立以上认知的基础上，这个环节着力于学生的态度改善。设计了一以贯之的三个情景剧，自编自导自演，让学生回归真实生活场景，加强自我反思，进行自我价值构建。
第一个情景剧：苦恼季——心有所爱
首先，一个学生展示自己爱慕异性的苦恼，请同学帮忙：我该怎么办呢？要不要去向她表白？
然后，学生通过小组讨论，主动为同学提供帮助，让表演生根据同学建议，做出理性决定：即使心中有百般爱意，也不能表白。
第二个情景剧：彷徨季——别人示爱
一个学生上场，告诉同学自己受到了一封情书，并充分展示自己
矛盾的心理：要不要答应对方？一方是老师和家长的谆谆告诫，一方是同学的真挚情谊，我该怎么办？
然后，在组内充分思考的基础上，大家建言献策，为他（她）出主意。彷徨学生汇集大家的意见，做出自己的决定：在学习和早恋之间，选择学习。
第三个情景剧是：拒绝季——适度得体
一个男生翘首等待自己心仪的女孩。学生认真思考：面对如此情景，要怎样拒绝呢？之后，主动表演自己对于拒绝的理解。
然后，学生根据不同的表演，思考：如何拒绝才适度得体。学生思考后，提出自己的观点。
最后，老师为大家提供得体适度拒绝的方法。
这个环节设计的系列情景剧——“苦恼季”“彷徨季”“拒绝季”，学生自编自导自演，相互关联，成为一体，重在产生体验和共鸣的基础上让学生有感而发，深入思考，形成共识：心有所爱，不表白；别人示爱，不接受；拒绝异性，适度得体。
环节三：真诚建议传递祝福
首先，向大家展示了专家对于良好人际关系的七条建议，教会学生正确对待与异性的交往的方法，为他们建立更广泛深厚的友谊提供帮助。
然后，为大家提供一首现代诗歌——《所有的日子依旧美好》，让学生齐声朗读，深切感受早恋不是一件急于求成的事情，青春的季节，需要封存美好的回忆。
最后，在《友谊地久天长》音乐声中，老师提出美丽期待：拒绝早恋，将友谊进行到底。
这个环节旨在通过专家交友的7个建议，给予学生异性交往的方法指导；把《所有的日子依旧美好》这首诗歌分享给大家，让学生认识到友情的珍贵，不敢轻易打破这份美丽的宁静，不敢轻易亵渎这份
真挚的感情，能够坚守自我，把友谊进行到底。
关于异性同伴交往的调查问卷
亲爱的同学们：
良好的人际关系是健康成长和成功人生不可或缺的一个重要条件。现就异性交往方面的一些问题对您进行问卷调查。本次调查采取匿名形式，结果仅作为心理健康活动开展的依据。希望您能够认真对待，如实回答。
1．您的性别是什么？( )
A．男B．女
2．您有异性的朋友吗？( )
A．有B没有
3．您最喜欢与哪种类型的异性朋友交往？( )
A．仪表样貌好B．家庭背景好C．个人修养高D．学习成绩优
4．有没有异性向您传递他（她）的爱慕之情？( )
A．有B没有
5．您有没有接受过异性传递的爱慕之情？( )
A．有B没有
6．您有没有向异性传递爱慕之情？( )
A．有B没有
7．您是否认为早恋是异性朋友之间的一种正常交往？( )
A．是B．不是C．无所谓
8．在这以前，您是否有过恋爱或类似的经历？( )
A．有过B．没有
9．您周边的同学有没有早恋的现象？( )
A．有B．没有
10．您认为班级中早恋的现象是不是很多？( )
A．是B．不是
11．您认为同学早恋的最主要的原因是什么？( )
A．压力太大，寻求寄托或安慰B．赶潮流，虚荣心
C．真心喜欢D．其他
12．您认为发展到哪种程度算早恋？( )
A．相思B．牵手C．拥抱D．接吻
13．您认为父母是否赞成中学生早恋？( )
A．是B．不是
14．您是否认为早恋会对学习造成影响？( )
A．是B．不是
15．您感觉早恋的同学，最突出的变化是什么？( )
A．敏感，情绪波动大B．学习动力增强C．学习成绩下滑D．没有变化
16．如果您失恋了，会采取哪种发泄方式？( )
A．大哭一场B．自虐C．报复D．刻苦学习
临床带教工作总结 临床医学临床实践，不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础，而且需要积累丰富的临床实践经验。临床实习是医学教育的重要组成部分，是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程，是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量，提高医学生综合素质的关键。如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，培养合格的临床医务工作者，总结如下： 1、带教老师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。 带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用，带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信任，会成为他们认真实习的一种动力。带教老师要热爱本职工作，要有极强的责任心；不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中教师应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。带教老师对学生
要关心、爱护、尊重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育，热情、不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系。 2、学习和建立良好的医患关系。 近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。面对新型医患关系，教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。要做好一名优秀临床医生，必须了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是非常重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。临床实习在注重知识的教育的同时，还必须要培养学生与病人沟通的能力。沟通的基础是语言，临床带教老师在带教时注意培养学生的语言能力。患者由于疾病或心理因素，经常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通，取得患者和家属的同意，在知情同意的基础上，取得患者的积极配合。学生也要善于与患者沟通，要尊重、关心、体贴患者，想患者所想，急患者所急，可适当承担起护理患者的责任，通过自己的“勤”，赢得患者的心，从而取得患者的积极配合。只有建立良好的医患关系，才能更有
一、中学生心理健康教育教案（独一无二的我） 教学目的 1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。 教学重点、难点 1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。 教学时数：一课时 教学过程 活动一： 问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？” 展示： 出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”） 活动二： 展示：“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。 想一想：未来的我会是什么样子。 小组内展示照片，互相交流。 师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性 格特点。 想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？ 说一说：我是谁（别人眼中的我） 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他 同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的×××是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。） 问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜） 师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。 说一说：我的与众不同之处 我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。 活动三： 演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。 教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸， 想一想：“同学们，你们看到了什么？” 学生回答：“一个黑点”。
医学临床带教培训心得体会 医学临床带教培训心得体会临床医学来源于临床实践不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础而且需要积累丰富的临床实践经验。临床实习是医学教育的重要组成部分是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生综合素质的关键。如何做好临床实习带教工作提高带教质量培养合格的临床医务工作者总结如下 1、带教老师要树立良好的医德医风建立良好的师生关系。带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者对学生起到言传身教、潜移默化的作用带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信任会成为他们认真实习的一种动力。带教老师要热爱本职工作要有极强的责任心不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中教师应注意以身作则体现对病人的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。带教老师对学生要关心、爱护、尊重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要及时指出耐心
教育热情、不歧视建立平等、和谐、合作的师生关系。 2、学习和建立良好的医患关系。近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。面对新型医患关系教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作学会尊重病人。要做好一名优秀临床医生必须了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是非常重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。临床实习在注重知识的教育的同时还必须要培养学生与病人沟通的能力包括方式、方法和技巧等。沟通的基础是语言临床带教老师在带教时注意培养学生的语言能力。患者由于疾病或心理因素经常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通取得患者和家属的同意在知情同意的基础上取得患者的积极配合。学生也要善于与患者沟通要尊重、关心、体贴患者想患者所想急患者所急可适当承担起护理患者的责任通过自己的“勤”赢得患者的心从而取得患者的积极配合。只有建立良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰。 3、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。实习过程中应结合学生的自习和接受能力把疾病的临床特点、诊断、
五年级健康教育教材分析 开展健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。小学健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。因此，对小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着新的课题。为了更好地开展学生心理健康教育，特制定我校学校心理健康教育工作计划，具体安排如下： 一、指导思想 我校的健康教育教研工作，将以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 二、基础现状分析 由于我国健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何让更多的学生认识健康教育，甚至主动参与健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。 三、具体措施 1、开设健康教育课，保证心理健康教育活动的时间； 2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题结合起来； 3、充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。 四、课程标准对本学期的要求 1、让教师更了解健康教育。教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认 2、让学生也认识健康教育。 3、形式灵活多样，真正把学校健康教育开展起来。
中学生心理健康教育教案《独一无二的我》 实验中学林广寒 教学目的 1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。 教学重点、难点 1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。 教学过程 活动一： 问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？” 展示：出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历活动二： 展示：“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。 想一想：未来的我会是什么样子。 小组内展示照片，互相交流。 师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。 想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？ 说一说：我是谁（别人眼中的我） 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他 同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演
一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿他？你眼中的他是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明那个同学的优缺点，性格，气质等。） 问一问：同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜） 师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。 说一说：我的与众不同之处 我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。 活动三： 演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。 教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么？” 学生回答：“一个黑点”。 师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！” 展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。 想一想：“同学们，你们又看到了什么？” 学生齐答：“一个白点”。 师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。 谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。 你还想谈谈谁的的优点？能谈谈你自己的优点吗？（其他同学可以补充）教师归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。 活动四： 问一问：看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。那么如何培养自信心呢？
医院带教工作总结 医院带教工作总结1 临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。根据我科实际带教情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下： 一、带教老师方面： 1、我科安排了具有护师职称或者在我院工作三年以上的护 理人员担任带教老师。护生入科后，由带教组长进行入科教育，强调科室劳动纪律及规章制度，介绍病区环境，讲解科室的专科特点并进行工作按排。定期为实习生进行小讲课，使实习生掌握了我科胸腔闭式引流管的护理及医务人员职业暴露应急预案的流程。带教老师在工作中对学生做到了放手不放眼，严格要求，定期给学生讲解操作规程及操作中的注意事项，亲自试教与病人如
何沟通与交流，工作中做到了手把手的示教，让学生明白操作程序，做到了循序渐进，言传身教。 2、护生在结束实习时，对带教老师进行了评价打分，评出自己认为优秀的带教老师；每一期护生结束实习时，由带教老师根据科室制定的带教计划对护生进行了一次阶段性考评，对照标准严格评分，诚恳地指出了不足。不断总结带教过程中的经验教训，不断改进带教方法，提高带教质量。 3、对出科的护生进行了理论考试及操作考核，并将资料整理归档备查。 二、实习生方面： 实习生都能遵守科室规章制度，严格遵守各项操作规程，尊敬老师，团结同学，对病人态度和蔼可亲。掌握了我科常用的护理操作，如胸腔闭式引流管的护理、导尿、神经外科专科观察要点、普外科常见病、多发病的护理常规及健康教育，了解了各项护理文件的书写规范。在出科考核中，理论考试能达到80分以上，操作考试达到85分以上，圆满完成了在我科的实习计划。
小学心理健康教学设计 《我可以这样做》 《我可以这样做》教学设计 课程标准： 心理健康教育明确指出：提高全体学生的心理素质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。促进学生人格的健全发展。 设计理念 学生在人际交往中会产生一些不满情绪，每当此时学生往往采用冷战、打架、
发脾气等简单粗暴方式进行发泄，因而不利于人际交往的良好发展以及个体的健康成长。此教案以美国儿童心理学戈登的父母有效训练方法、社会心理学家阿伦森的如何处理愤怒策略和人本主义心理学家罗杰斯的求助者中心疗法为理论基础上，形成了“三段论”情绪表达法，旨在让学生学会理性地表达自己的不满情绪，从而避免被批评人的的心理“阻抗”，维持有利于心理健康的人际关系，达到维护心理健康的目的。 二年级是培养孩子情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使得孩子经常产生积极的情绪体验，增强自信心，提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能促进其健康心理的形成，避免由于长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。 活动目标： 1、通过空椅子技术，让学生学会“三段论”情绪表达方法，学会表达自我，维护自我心理健康。 2、通过角色扮演，学会维持有利于心理健康的人际关系，在人际交往中获得愉悦感。 活动准备：课件、心理剧卡片心灵密码箱 活动方法：空椅子技术小组讨论戴尼提心理调节技术角色扮演 课前活动：每人发一张心情卡片 活动过程： 课前谈话：（心灵约定） 同学们好，欢迎大家走进我们的心灵小屋，今天 我们活动的主题是：我可以这样做。活动开始之前， 让我们来一个约定好吗？相互保密、相互接纳、相互 尊重、相互信任，同意吗？好，那就开始我们的心灵 之旅吧。
学生心理健康课教案 目前学生的心理健康问题越来越突出，下面是xx想跟大家分享的，欢迎大家浏览。 我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我;朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。 真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。 1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友? a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。 b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。 c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。 2、教师小结： 青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。 学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。各组观
点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。 1、朋友可帮助你增进对自我的了解。 2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。 3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。 4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。 1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则(讨论) 2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。 1、珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿嘲笑、轻视朋友的缺点、错 2、当发现自己交了一个坏朋友，如果，你不能改变他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。 孔子曰："友直，友谅，友多闻，益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友谊，和朋友相互鼓励，相互关心，共同提高，一起进步。 初中生正处于青春期，是生理和心理变化较快的时期。我认为班会要围绕如何维护心理健康为主线，组织一些内容
高中学生心理健康教育教案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中学生心理健康教育教案》的内容，具体内容：如今，中学生的心理健康问题越来越多，进行心理健康教育很重要。今天我为大家整理了，希望能让大家有所收获。内容一、课型新授课，以陈述型知识为主二、教育目的... 如今，中学生的心理健康问题越来越多，进行心理健康教育很重要。今天我为大家整理了，希望能让大家有所收获。 内容 一、课型 新授课，以陈述型知识为主 二、教育目的 1.通过举例让学生明白体会心理健康的重要，并且引起学生对心理健康课的兴趣 2.通过讲述使学生知道心理健康的标准 3.通过写名片的形式达到教师对学生初步了解的目的，且让他们提出建议 三、重点 让学生体会到心理健康的重要，知道心理健康的标准 四、难点 能够让学生切实体会到心理健康的重要 五、教学过程
(一)简单介绍心理活动课及自我介绍 首先说明本课无教材，指出无教材的好处这是一节心理活动课，本来不同的人就有不同的关于心理方面的问题，不必按照教材按部就班。但同时，这要求师生之间有更多的互动，让老师及时了解学生想要学习什么，由此安排好适合这个班级的课程。随后，自我介绍及留下联系方式。 师：简单介绍心理健康课的特点互动，体验与参与 本课不同于其它课，更注重学生自己的体验，帮助你找到最适合自己的一条路。在心理预防和心理治疗中，很注重当事人自己的想法，通过谈话等手段可以获得比心理测验多无数倍的资料。许多心理学家想了很多方法让当事人表达自己的想法，举例：如箱庭疗法在一个盒子里，由当事人自己放玩具进去，看他们放的玩具和放的方式来了解他们的内心。所以，在这堂课中也需要学生更主动积极的表现自己。 心理活动课是一节相对轻松的课，但是为什么要上这节课呢，引入心理健康的重要。 (二)心理健康的重要 1.讲述心理健康对生活态度及身体的影响 (1)以张国荣为例说明对生活态度的影响 师：同学们知道几年前的愚人节那天，发生了张国荣跳楼自杀事情吗?师：因为他承受了太大的心理压力，心理素质没有强到可以抵抗这些压力。有一个世界性的研究，发现城市里的自杀率高于农村的，男性的高于女性的。这说明随着压力的增大，心理素质差的人更有可能选择极端。 (2)说明心理对生理的影响
医院带教老师教学工作感悟 在我眼中，我觉得带教老师她们有很多角色，比如她们是业务，技能的指导者，医德医风的引路人，更是言行规范的示范者。她们同时也是多变的，在不同场合有着不同的味道。下面是七六范文整理的医院带教老师教学工作感悟，一起来感受下医院细心的带教老师教学工作过程吧，在这里，我要大声的讲出：老师，谢谢您！ 转眼又到一年实习季，我院又迎来了三所院校共xx位实习同学。自20xx年我院正式开创实习教学工作，至今已有数个年头，从一开始的摸索到如今的轻车熟路，从一开始面对学生时的茫然不知所措到如今的从容不迫、侃侃而谈。暮然回首，我们所取得的成绩和进步是不言而喻的。如今，医院的实习教学工作已经有了丰硕的成果，不论是留在本院的，还是输送出去的毕业生都是医疗市场的“抢手货”，反馈回来的信息都非常好，我们的学生，不论是在理论、技能上，还是在信息化、人文和理念上都占有很大的优势。实习教学工作得到了学校、卫生主管部门、兄弟医院的高度认可。之所以能取得如此骄人的成绩，我有以下几点看法： 一、领导重视、组织健全，实习教学规范高效： 医院是培养临床、护理、医技基础性人才的最后一站，也是医务人员终生的学校，对于医学生来说临床实习工作是重要的转
折点，对其成长有着重大影响，可以说是终生的。而我院在实习工作开展初始阶段至今，从主要领导、分管领导、科教科、护理部、各科带教老师都高度重视，医院每年召开专门教学工作会议，制定教学计划，提出具体工作要求，责任到人。由此形成了一个从上至下的严格的教学管理体系，这是确保教学质量的基础。 二、强化制度： 为确保实习工作顺利有效开展，医院制定了实习生管理学习制度。以制度来约束人、以制度来管理人。目前我院的教学查房制度、三基三严考核制度、实习生模拟竞聘等与其他医院的教学模式相比，具有明显的优势。同时，医院始终秉承着“魔鬼式教育、子女般关怀”的教学理念，对每位实习生在教学上严加管理，在生活上贴心关怀，目前已经形成了一套行之有效的学生管理制度。 三、强化硬件设施，育人功能不断增强： 为了满足教学需要，我院在数年前就成立了高标准、现代化的教学中心，教学设施设备配置精良。除各种模具之外，还配备人机对话考试中心、医学图书室、电子阅览室、感应式多媒体教室等配套功能区。为了进一步强化临床教学工作，去年又引进了xx省首家3D系统解剖学（教学版）系统，授课老师运用3D教学系统结合相关疾病案例进行讲解，形象生动，可以让实习同学们更好地掌握相关实践操作知识，极大的提高了临床教学水平。
高中心理健康教育教学工作计划 根据教育部2002年颁发的《中小学心理健康指导纲要》，在中小学生中开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据高中年级学生的发展特点和规律，结合学生实际我确立了以下教学重点： （一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。 （二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 （三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。 （四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。 （五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。 根据不同年级学生的发展特点，生理心理发展情况，我制定了如下教学计划： 高一年级的学生刚从初中来到高中校园，校园环境、老师同学、学习课程等都是全新的，因此高一年级主要围绕环境适应、学习方法、人际交往来展开教学。 据此我设计了如下课程： 第一课： 从容面对学习新起点
正确认识自己 第三课： 结交新朋友 第四课： 爱在集体 第五课： 发现被遗忘的学习动机 第六课： 找到适合自己的学习方法 第七课： 学会自我调节情绪 第八课： 活在当下，尊重生命 大部分高二年级的学生经过一年的学习已经能够较好的适应高中生活，但同时也面临着学习倦怠、学习动力缺乏，异性交往方面的问题，因此高二年级主要围绕激发学习动机、学习方法、青春期异性交往等方面展开。据此我主要设计了以下课程： 第一课： 情绪万花筒 第二课： 保持学习动力
《学会设计》 【设计理念】 本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。 【活动目标】 1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。 2．学习达到某一目标的具体实施方法。 【重点难点】 重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。 【活动准备】 1．每人一张白纸、一个信封。 2．一盒舒展、悠扬的音乐磁带。 【适应对象】 中学生。 【活动过程】 一、教师讲述：引题 二、游戏活动：未来畅想曲
1．教师指导学生做“看未来”的游戏 (关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上) 在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。 导语：“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。” “时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停顿) “我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了． “再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年之后的自己，身体是否健康?工作是否取得成绩?少年时的梦想是否实现?” (停顿一会儿)“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实 2．交流分享活动 先以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗?看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位学生参加全班交流。3．教师点评、归纳 同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望得到的结果。每个同学看到的景象并不一样，因为每个人的理想是不同的，实现的程度也不一样。
高中心理健康教育试讲 教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
高中心理健康教育课教案【课题】人生难免有挫折 【课时】 45分钟 【教学目标】 1、了解挫折是人们都不可避免的。 2、学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起。 3、培养学生承受挫折的能力 4、树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。 【教学过程】 一、故事导入 某校一名高中女生活泼向上，各方面能力都不错，各科成绩也一直名列前茅。然而一次语文课上，老师正在板书时，刘冰的同桌张峰不停地拉扯她，刘冰忍无可忍，对张峰说：请你别吵，用心听课。老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰，并说了句“你，怎么回事”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。从此以后，刘冰一看见老师就远远地躲开了，他怕上语文课，看见语文课本就有一股莫名的火气。渐渐地，刘冰内心的挫折感愈严重，致使语文成绩一落千丈。 刘冰因为承受了老师误解的挫折导致成绩下降，那么我们在日常生活中是否可以避免挫折，事事顺利呢引出课题，今天讨论：【人生难免有挫折】 什么是挫折呢挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍、遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心理状态是由于人有各种需
要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。请问：同学们有过类似的心态吗 二、说挫折 1、老师设置表格，引导学生谈挫折。（注：这事本节课的第一个高潮，学生能否说起来、活跃起来，是关键） 请同学们谈谈在自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。请根据这两栏表，自由谈论。谈论方式：可以自言自语，也可以与同桌同学交流或小品表演。 我遇到的至今印象深刻的一次挫折是 我受挫后的心情、表现 2、学生自由讨论后，举手发言或作小品表演。 3、老师归纳： （1）心中愿望不能实现；（2）父母不理解你；（3）与同学相处不好；（4）对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。 唉！人生可能遇到这么多挫折，可见挫折是普遍存在的，任何人都无法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。并且人们不可能完全避开这些因素，那我们青少年应该怎么办 三、寻求解决挫折的办法 遇到这些挫折，“我”该怎么办请同学们“帮”我出主意（注：这是本节课的第二个高潮，同学们能否积极出主意是关键。） 我们先回到我刚才放的一段录像：刘冰因被教师误解受挫事例。 请问：1、假如你是刘冰的朋友，你会怎样帮助刘冰走出困境。
医生带教工作总结 篇一：福建医科大学临床带教工作总结 临床教学工作总结 1、负责教学的老师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。 负责教学的老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用， 负责教学的老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信任，会成为他们认真实习的一种动力。负责教学的老师要热爱本职工作，要有极强的责任心；不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中教师应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床负责教学的老师花许多时间来解释和教导。负责教学的老师对学生要关心、爱护、尊重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育，热情、不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系。
2、学习和建立良好的医患关系。 近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。面对新型医患关系，教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。要做好一名优秀临床医生，必须了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是非常重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。临床实习在注重知识的教育的同时，还必须要培养学生与病人沟通的能力（包括方式、方法和技巧等）。沟通的基础是语言，临床负责教学的老师在带教时注意培养学生的语言能力。患者由于疾病或心理因素，经常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通，取得患者和家属的同意，在知情同意的基础上，取得患者的积极配合。学生也要善于与患者沟通，要尊重、关心、体贴患者，想患者所想，急患者所急，可适当承担起护理患者的责任，通过自己的“勤”，赢得患者的心，从而取得患者的积极配合。只有建立良好的医患关系，才能更有利地开展临床实习教学工作，相得益彰。
学习有方法 一、设计理念 初中阶段，是学生学习与认知发展的重要阶段。初一新生刚升入初中，面对学习内容的增多和学习方式的转变会有许多的不适应和迷惘，进而造成了严重的心理负担。本次活动通过充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境,对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育，从学习方式的转变入手，采用正确的学习方法，从而达到适应初中生活、快乐学习、健康成长的目的。 二、适用年级： 六年级 三、活动目标： 1、通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 2、通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。 3、通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。 四、活动形式与方法： 以体验、交流为主。 五、活动过程： 环节一：导入：大家觉得初中的学习与小学相比有什么不同？ 与小学相比，初中的学习任务明显增加了。学科多了，学习时间长了。另一方面，同学们也长大了，我们的思维能力和认知水平都提高了，我们有能力也必须了解更多知识。 设计意图：通过交流，缓解学生的紧张情绪，唤醒学生的学习体验，激发学生兴趣。 环节二：活动一——看谁记得多 每个同学一张白纸，一支笔。老师会在一分钟内出示15个词，看谁记得多。 请大家在1分钟内写出你能记住的词。 出示答案，请同桌之间交换计数 统计：写出1—5个的请举手 写出6-10个的请举手 写出11-14的请举手
全部写出的请举手 教师明确：每个人的记忆特点不同，结果不同，如何让自己记住更多内容呢？ 环节三：了解学习与记忆的信息加工过程。寻找正确的学习方法 1、瞬时记忆——短时记忆：注意 让我们先来看看我们的大脑是怎样把我们接受到信息储存起来的。 外界信息通过人体的感受器，进入神经系统。最初形成的叫瞬时记忆，它能保持0.25-3秒。当信息进入短时记忆后它。一般保持2.5到20秒。 出示图片，请同学们观察图片中有几只香蕉?再次出示图片确认。 教师引导，为什么第二次我们就轻松的记住了？ 学生回答后教师明确：集中注意力，对所有的内容有所期待能够使所期待的内容进入到瞬时记忆中。 教师提问：如何能集中注意力？ 学生讨论后教师总结。 2、短时记忆——时记忆：重复、组块 （1）活动二——再测你的记忆力 教师统计后引导学生：重复 值得注意的是：有研究表明，在学习结束时，立刻用2分钟的时间进行复习，效果最好。因此，这2分钟也被科学家称为黄金2分钟。重复2-4遍，记忆的效果最好。 （2）教师请全记住的学生交流一下方法，教师引导学生：组块 3、应对遗忘——复习 （1）活动三——大家猜一猜： 记住的材料经过20分钟，能保持原有材料的（）
我与心理健康课 课型：新授课，以陈述型知识为主 教育目的： 1.通过举例让学生明白体会心理健康的重要，并且引起学生对心理健康课的兴趣 2.通过讲述使学生知道心理健康的标准 3.通过写名片的形式达到教师对学生初步了解的目的，且让他们提出建议重点： 让学生体会到心理健康的重要，知道心理健康的标准 难点： 能够让学生切实体会到心理健康的重要 教学过程： （一）简单介绍心理活动课及自我介绍 首先说明本课无教材，指出无教材的好处??这是一节心理活动课，本来不同的人就有不同的关于心理方面的问题，不必按照教材按部就班。但同时，这要求师生之间有更多的互动，让老师及时了解学生想要学习什么，由此安排好适合这个班级的课程。随后，自我介绍及留下联系方式。 师：简单介绍心理健康课的特点??互动，体验与参与 本课不同于其它课，更注重学生自己的体验，帮助你找到最适合自己的一条路。在心理预防和心理治疗中，很注重当事人自己的想法，通过谈话等手段可以获得比心理测验多无数倍的资料。许多心理学家想了很多方法让当事人表达自己的想法，举例：如箱庭疗法??在一个盒子里，由当事人自己放玩具进去，看他们放的玩具和放的方式来了解他们的内心。所以，在这堂课中也需要
学生更主动积极的表现自己。心理活动课是一节相对轻松的课，但是为什么要上这节课呢，引入心理健康的重要。 （二）心理健康的重要 1.讲述心理健康对生活态度及身体的影响 （1）以张国荣为例说明对生活态度的影响 师：同学们知道几年前的愚人节那天，发生了张国荣跳楼自杀事情吗？师：因为他承受了太大的心理压力，心理素质没有强到可以抵抗这些压力。有一个世界性的研究，发现城市里的自杀率高于农村的，男性的高于女性的。这说明随着压力的增大，心理素质差的人更有可能选择极端。 （2）说明心理对生理的影响 举例：有一个死刑犯人，听说自己会被割腕而死，行刑那天，他被带到了一个小房间，眼睛蒙上了黑布。他感觉到手被划开，随后听到了“滴答，滴答”的声音，感觉到自己的血慢慢的流尽。死亡。但实际上，他的手只是被轻轻的划开，而他所听到的只是滴自来水的声音，但他认为自己在滴血，最终心力衰竭而亡。这就说明，心理对客观的生理也有着影响。 2.指出良好的心理，会帮助人们做出准确的应对 师：天堂和地狱的例子 地狱中，人人拿着长勺企图喂饱自己，因为其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中，人人拿着长勺互相喂食，所以这是天堂。 这个小故事中包含着许多哲理，我想说的是：生活中，人们往往面对一样的困境，重要的是你的选择，怎样的心态想法，决定了你的生活道路。3.总结心理健康的重要 师：由此可见人的心理健康是十分重要的，尤其是在现代。 有位教授曾经指出??心理健康在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。为什么会是这样呢？
高中生心理健康课教案 设计理念：本活动是针对高中生普遍存在的抱怨、嫌弃父母的管束和唠叨，对父母产生逆反心理，而父母则普遍感到孩子不听话、不懂事，为其操心却换来抱怨，而感到苦恼和伤心。为使高中生理解父母，学会正确处理与父母的关系而设计的。 活动目标：1、引导学生正确看待与父母之间的矛盾 2、体验父母情深，感悟亲情 3、帮助学生学会正确处理与父母的关系 活动重点：1、使学生在活动中感悟亲情 2、学会处理亲子矛盾冲突 活动准备：课前音乐《月亮船》 课后音乐《母亲》 录像心理短剧《母女之间》、《母女碰撞》 学生心理短剧表演《尴尬》、《父母双亲》 录音材料《一位母亲的信》 活动对象：高中生 活动过程： 一、课前： 教师活动播放课间音乐《月亮船》，营造一种童年亲子间温馨美好的情景氛围 二、上课： 1、教师活动
导言：同学们，刚才我们听到的是杨玉莹的一首《月亮船》，歌中唱到：(唱)“月亮船呀月亮船，带着妈妈的歌谣，飘进了我的摇篮，淡淡轻辉盈盈照，好象妈妈望着我笑眼弯弯。”这歌声是否勾 起了你对童年的美好回忆呢?童年我们是享受着父母的疼爱，但当我 们告别了无忧无虑的童年，走进了青春岸，你是否感觉到我们和父 母之间的感情发生了微妙的变化……(约5分钟) 下面，让我们进入心理剧场，来欣赏一则学生心理剧《母女之间》 2、学生活动 问题引出：学生心理剧表演《母女之间》(播放录像) 找学生按角色表演心理剧《尴尬》(可临时找学生也可事先安排) 3、学生活动 同学们，类似以上两则心理剧中发生的事情，在你的身上有没有过呢，下面，让我们进入自由聊天室，来聊一聊你的父母吧。前后 桌为一组，给5分钟的时间，然后，每组选出一名代表发言。 好，下面，请每组选代表发言(约5分钟)(根据时间确定发言人数) 4、教师活动 心理点拨：同学们，当我们进入到初中阶段，就进入了青春期，青春期阶段是我们与父母发生冲突最多的阶段，这是因为： 第二断乳期：成人感更加强烈，办事，看问题有了自己的主见，强烈地要求自主，要求独立，要求摆脱父母的保护和监管，心理学 称之为“第二断乳期”。 小大人：高中生在生理上已经发育成熟，而心理发展却处于过渡期。因此决定了心理上的既成熟又不成熟的中间状态，俗称“小大人”。
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 医院教学工作总结
医院教学工作总结 XX—XX年度教学工作总结 XX—XX年度共接受各专业实习生，进修生302名，其中医疗104人，药剂16人，检验3人，影像专业15人，护理117人，进修人员共47人，在医院党政领导的重视支持下，在全院各级带教及管理人员的共同努力下，在相关部门的积极配合下，顺利完成了各项带教任务，现将年度教学工作小结如下： 一、领导重视，组织健全，确保实习质量 临床实习质量的好坏，对一个学生成长有着重大的影响。因此，搞好临床实习带教工作，关键在于领导重视，我院每年将教学工作列入全年工作计划内，建立多层次的教学管理组识，院教学管理委员会由业务院长亲自挂帅，各学科带头人科主任参加，办公室设在医教科，并成立了内、外、妇、儿、骨、康、医技等七个教研室，及各科室由科主任，护士长及带教秘书参加的教学小组。 医院教学管理委员会每年需要召开专门会议，研究教学实施方案，制定教学计划，提出具体工作要求，然后召开各科带教秘书会议，研究讨论如何完成临床实习教学任务。使科室明确实习计划和教学要求，判定科室带教计划和教学要求，判定科室带教计划及措施，并具体组织实施。科室教学管理是医院教学管理的基础，是教学管理的一个重要层次，由此形成的领导统筹，机关督促，科室管理，带教负责的多层次教学管理网络。 二、强化制度 实习生入院后，做好入院前岗前教育及培训。组织学生认真学习教学工作制度，实习管理制度，培训内容安排了，医德医风教育，医疗法律法规知识，医疗文件，处方规范书写，外科无菌观念及无菌技 第2 页共26 页
做积极向上的人 设计理念： 学生进入高二，由于智力发展的日益分化、“成人感”的增强以及性意识的发展，与高一阶段相比，出现了许多新的心理活动，进入了一个心理忧虑期。生理、心理、学习环境的变化导致有的学生出现了适应不良，如学习成绩下降严重、频繁违反校规校纪、与同学老师发生冲突以及早恋等。其中一些学生也因此出现了心理上的问题。若不及时调节，就会导致学习落伍，严重的可能从此一蹶不振，产生心理障碍，阻碍其健康成长。 从个体发展的角度看，帮助学生全面、客观地评价自我，积极地接纳自我，形成健康向上的心理品质，用积极的行动解决学习和生活中各种困难是应对“高二现象”的一个有效途径。本课遵循这一理念，以认知心理学原理为依据，按照心理活动课的要求进行设计，帮助学生适应学习环境的变化、培养新的学习能力，促进学生更好的成长与发展。 活动目标： 1.了解积极向上的人所具备的心理品质； 2.认识“自我接纳”对形成积极心理品质的重要意义； 3.学会做一个积极向上的人。 活动形式： 游戏，小组讨论，个别展示 活动准备： 视频，图片，多媒体设备，活动卡片 活动对象： 高二学生 活动时长： 1课时 活动设计： 一. 热身与导入 游戏：抓与逃。伸出双手，右手掌伸平，掌心朝下；左手伸出食指朝上，并放在旁边同学的掌心下面（演示）。我喊“开始”时，同学们迅速反应，在尽量抓住别人手指的同时，尽量避免被别人抓住。（进行三次游戏） 导入：刚才的活动进行的很开心，每位同学都在认真积极地参与。相信同学们都有这样的感受，当我们心情舒畅、乐观积极的时候，与周围人合作就会非常顺利，相处和谐，不论是学习还是做其它事情都很得心应手；相反，如果你情绪