语言教案手指游戏
【篇一：手指游戏在教学中的作用】
幼儿园手指游戏在教学中的作用目录
一、手指游戏的含义及种类
二、手指游戏的特点
三、手指游戏在教学中的意义
（一）手指游戏促进幼儿手眼协调
（二）手指游戏能促进教学常规的培养
（三）手指游戏促进幼儿语言的发展
（四）手指游戏能提升幼儿的逻辑思维能力
（五）手指游戏培养幼儿合作交往能力
四、手指游戏在教学中的应用
（一）可以集中孩子的注意力，有利于教学活动的开展
（二）可以作为知识传授的手段
（三）为课堂教育活动“做导入环节”
（四）、调动幼儿积极性
五、开展手指游戏活动的注意事项
（一）经常变换，保持新鲜。
（二）不受限制，随机开展。
（三）遵循特点，减少变化。
（四）由浅入深，循序渐进。
（五）以此为介，多元发展。
一、手指游戏的含义及种类
手指游戏，顾名思义，就是用手指头玩的游戏。婴幼儿期是手部动
作发展的关键期，手指运动能直接刺激大脑皮层，促进大脑的发育，而大脑的完善发展又能促进手的动作更加灵活。因此，幼儿园可以
通过各种途径让幼儿的手动起来，除了为幼儿提供丰富的操作材料外，生动有趣的手指游戏也是幼儿喜欢的手指运动之一。
手指游戏包含专门的手指操和其他手指游戏。专门的手指操是指为
了锻炼手指的灵活性而设计的手指活动，其中包括各个手指的弯曲
练习、点指练习、弹指练习、轮指练习以及手指之间的协调配合练
习等。其他手指游戏包括融入音乐活动中的手指游戏以及结合文学
作品的手指游戏等。经常开展手指游戏，可以提高幼儿手指的灵活
性，促进幼儿语言的发展，同时还能激发幼儿大胆想象，增进幼儿与同伴的交往。
二、手指游戏的特点
手指游戏内容丰富、音韵和谐、朗朗上口，游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点，手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商。手指游戏不受时间，条件，年龄的限制，随时可以开展，有适合室内教学活动的手指游戏，有适合户外教学活动的手指游戏，教师可以根据幼儿的接受能力，教育内容的需要来选择适合的手指活动，使他们在轻松愉快氛围活动中由浅入深的进入学习。它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪，作为教育者，手指游戏的教育价值就是手指游戏给幼儿带来手指的活动、语言认知的发展、思维想象的萌芽和创造表现的欲望以及愉快的情感体验。
三、手指游戏在教学中的意义
（一）手指游戏促进幼儿手眼协调
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的还有大脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间
的信息传递，锻炼幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用。
（二）手指游戏能促进教学常规的培养
刚入园的幼儿情绪不稳定，不能很好的投入到教学活动中，要建立班级常规就更不容易，组织正常的教学活动就更不容易，但是要面对孩子喜欢的游戏，老师的教学就会到达事半功倍的效果，将手指游戏和班级常规结合起来，让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中，让幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。如：“谁的小手藏的好——我的小手藏的好；小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来。小手小手拍一拍, 我把小手藏起来。”在组织幼儿课前活动时，可以运用这样的手指活动集中幼儿注意力，培养
幼儿课前活动中的常规习惯。通过手指游戏让幼儿有序的学习班级
常规，对于孩子是非常适用的。
（三）手指游戏促进幼儿语言的发展
语言是是多元智能中的基础智能，人们运用语言进行交流，学习，
以及各种思维活动，家长和学校都非常重视语言的发展，但是我们
抓住幼儿语言发展的敏感期，运用多种方式来帮助孩子学习语言，
促进幼儿期语言的发展。对于3岁左右的幼儿，除了日常的语言交
流和阅读活动外，我们采用手指游戏更能吸引幼儿的语言发展。3岁
左右幼儿因为知识经验少，语言发展差，有意识记忆未能很好发展，自我控制能力较差。手口的协调能力也需要不断地练习，说唱式手
指游戏在这个时间起到了很好的作用。在一些活动的过渡环节比如
进行教学活动前，吃饭前的一段时间，不适合做一些比较剧烈，兴
奋的活动，这时就可以玩手指游戏，既可以成功的吸引孩子的注意
力还可以锻炼手的肌肉的发展，在此过程中还可以锻炼孩子的语言
能力，和自我表现的能力。
（四）手指游戏能提升幼儿的逻辑思维能力
《幼儿园教育纲要》指出，数学学习扎根于儿童的生活和经验，由
于幼儿年龄小，对于数的认识和理解记忆都很模糊，运用手指游戏
创生活中的经验帮助孩子学习数学，如：一座房、两块糖、三把伞、四把枪、五副眼镜、六碗汤、七只白兔、八头象，再加九朵小红花，十个小朋友笑哈哈！孩子在游戏中既锻炼了实验协调的能力，还能
理解数的概念。
（五）手指游戏培养幼儿合作交往能力
幼儿园的教育目标是培养幼儿乐意与人交往，学会互助，合作分享，有同情心的好品质，现在的孩子，绝大多数是独生子女，在家像个
小皇帝，在家里大人呵护太多，所以走出家门后交往能力较弱，不
太容易与人交往，而手指游戏营造了一种轻松，随意的的氛围，可
以单独表演，找朋友合作玩都可以，老师鼓励幼儿自己找玩伴，在
游戏中自己去协商，配合，合作，这样孩子能主动与别人交往，游
戏的规则自己来商讨，也培养他们的解决问题的能力。如：包饺子（双人）炒了吧炒了吧，切切切；包饺子包饺子，捏捏捏；小九九
摁电钮。拍手歌（双人）你一我一，一休哥；你二我二，王小二；
你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，五当山；你六
我六，六小灵童；你七我七，七仙女；你八我八，猪八戒；你九我九，九龙王；你十我十，降龙十八掌。捏捏捏（小组）一二三，爬
上山，四五六，捏捏肉，七八九，握握手。孩子们可以与运用多种
方式与同伴交流，不仅可以锻炼孩子的合作交往能力，还能帮助教
学过程的开展。
四、手指游戏在教学中的应用
（一）可以集中孩子的注意力，有利于教学活动的开展
孩子的天性就是活泼好动的，就算是专心致志也不过就几分钟，然
而我们的教学活动却是半个小时。这时老师就应该灵活掌握活动情况，发现大多数孩子开始说话、打闹，老师就可以带领孩子做一些
有趣的手指游戏，吸引孩子的注意力。比如十指歌“一根手指转转转，变成牙刷刷刷刷；二根手指转转转，变成小兔蹦蹦蹦；三根手指转
转转，变成小猫喵喵喵；四根手指转转转，变成叉子叉叉叉；五根
手指转转转，变成老虎啊唔；六根手指转转转，变成电话喂喂喂；
七根手指转转转，变成老鼠叽叽叽；八根手指转转转，变成手枪啪
啪啪；九根手指转转转，变成钩子钩钩钩；十根手指转转转，转到
身后看不见”这样老师可以说：“看看哪个小朋友小手藏得最好啊？”
班级小朋友就会抖将小手背后，孩子的注意力又会重新集中。（二）、作为知识传授手段
有些手指游戏本身附带的儿歌就是一个知识载体，通过边念儿歌笔
画动作的形式，幼儿既能运动到手指还往往对儿歌有较为深刻的印象，这样的手指游戏就可以作为教师传授相关知识的手段。比如睡
醒了这一手指游戏它的儿歌小个
子（小拇指）睡（醒）了，二胖子（无名指）睡（醒）了，高个子（中指）睡（醒）了，你（食指）睡（醒）了，我（大拇指）睡（醒）了，大家都睡（醒）了中就包含了5个手指的特殊和相应的
手势意义：把小拇指比作小个子，无名指比作二胖子，中指被比作
高个子是对手指特征的形象比喻，还包含了小、高等数学概念，用
食指代表你，大拇指代表我则符合我们日常生活中手势的一般使用
意义。诸如此类的手指游戏在玩的过程中既可以达到游戏放松、愉
悦心灵、锻炼手指技能的目的，又符合作为知识传授手段的要求，
在组织小班幼儿活动中具有相当大的实用价值。
（三）为课堂教育活动“做导入环节”
在上课之前，老师可以运用手指配合儿歌、音乐做一些手指活动，
吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。如：组织数学活动《认
识5以内的数：可以运用“五只猴子”的手指谣来导入，让孩子对5
的数有初步的了解。五只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m
吃掉了；四只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m 吃掉了；三
只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m 吃掉了；两只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m 吃掉了；一只猴子在水边，看见鳄
鱼被水淹，a m a m 吃掉了；没有猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a
m a m 没吃掉。然后，老师运用教学方式、方法生动的导入要讲的
学习活动内容，相信课前的“热身”会给教学活动带来不一样的收获（四）、调动幼儿积极性
在幼儿园中，总有一些孩子由于个性、心情等因素不爱讲话不肯配
合老师活动，而从小班这点表现更加明显，因为不适应幼儿园环境
或者入园时亲子依恋太强、性格内向等于原因，对于教师组织的活
动常常表现的毫无兴趣，有时不仅不配合还哭闹叫嚷这更加对教师
组织活动增加了难度，此时，利用一个幼儿熟悉的手指游戏来调动
幼儿的积极性引起幼儿的兴趣就比较简单有效。有趣的儿歌和好玩
的手指动作可以让幼儿产生熟悉感，是心情变得开朗起来。在实际
活动中，有的幼儿性格内向，语言能力发展比较滞后，平时连要求
老师添饭都不肯说话，可是在老师带领手指游戏“开门”时他们比任
何时候都开心、认真，也会自觉地念起儿歌，跟小朋友们一起比划
手指动作。
五、开展手指游戏活动的注意事项
【篇二：托班语言手指游戏】
1、我的小手拍一拍，拍一拍。我的小手点一点，点一点。我的小手
转一转，转一转，我的小手不见了，我的小手变出来了。
2、《小象》
两只小象河边走，（双手大拇指立起来，其余四指握拳指关节相对，大拇指前后交替晃动4次）
扬起鼻子点点头，（大拇指相对点头4次）
见面握握手。（十指交叉握手）
3、《雨娃娃》雨娃娃，真得意，拿着五彩小画笔，淅淅沥沥落下来，忙为大地换新衣。
4、小松鼠，一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。
松鼠有几个，让我数一数。数来又数去，一二三四五。
5、手指操：《幸福的家》
我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状）
有爸爸有妈妈，（左手掌、右手掌分别对扇两下）
我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）
快快乐乐笑哈哈。（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）
6、《摇篮曲》风儿轻轻吹，鸟儿低声叫，小猫轻轻走，小狗慢慢跑，屋里静悄悄，宝宝睡觉了。
7、排队走
小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我
真优秀。
8、《好朋友》
鸟儿鸟儿天上飞，（摆动五指）
鱼儿鱼儿水中游，（前后划动）
牛儿牛儿岸上走，（呈牛角状，拇指碰小指，两手交替变方向）
扬起头来顶顶牛，（拇指小指相对挤压）
它们都是好朋友。（握拳拇指伸出弯曲两下）
9、小贝壳，像房子，一开一关棒棒棒
小海马，卷尾巴，一来一去游游游
八爪鱼，长胳膊，一伸一缩划划划
大鲨鱼，真危险，张口闭口嗷嗷嗷
10、一只小狗汪汪叫，两只小兔跳跳，三只孔雀真骄傲，四只小鸟
飞得高，五只小猫喵喵叫，我们的手指多灵巧
11、全体集合，大拇指出列，食指出列，中指出列，无名指出列，
小拇指出列，入列，齐步走，一二一、一二
一、一二一、一二一，立定，解散
12、5只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷
嗷
4只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷嗷
3只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷嗷
2只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷嗷
1只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来啦、鳄鱼来啦嗷嗷嗷
没有小猴荡秋千
13、卷卷卷白菜，卷完白菜我剥白菜，剥剥剥白菜，剥完白菜我洗
白菜，洗洗洗白菜，洗完白菜我切白菜，切切切白菜，切完白菜我
炒白菜，炒炒炒白菜，炒完白菜我吃白菜，哦耶！
14、两只小八哥，住在山顶上，一只叫叮叮，一只叫咚咚，叮叮飞
走了，咚咚飞走了，叮叮回来了，咚咚回来了
15、小兔子，拿锤子，叮叮叮，造房子
16、爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧瞧，妈妈看，宝宝的小手不见了，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手又出现
17、我有两只手，左手和右手，我用十个手指头来游戏，大拇哥，二拇弟，三中娘，四小弟，五小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝 18两只小狐狸，样子很神气，玩着跷跷板，还有转转椅，要做好朋友，不能耍脾气，你让我来我让你，大家一起做游戏，哦耶
19小茶壶，小茶碗，呼呼
小筷子，小饭碗，夹夹
小画笔，小画板，画画
20、大树下面有个洞，住着可爱小虫虫
大虫出洞探探头，二虫出洞弯弯腰
三虫出洞扭一扭，四虫慢慢爬出洞
小虫胆子真是小，就是不敢爬出洞
小虫小虫你别害怕，我们一起爬出洞
找到一群好朋友，我们一起做游戏
21、山公公，会织布，没人买，挂高处，天天挂，月月挂，原来是条大瀑布
22、乌龟、乌龟爬爬，早上出门采花
乌龟、乌龟走走，傍晚还在门口
23、小袋鼠，上学堂，总把书包丢一旁，妈妈织个大口袋，放在它的肚肚上
24、一棵含羞草，胆子真是小，指尖轻轻碰，腰儿弯下了
25、小花猫，爱洗澡，梳梳头，舔舔脚，看见小小鸟，抓乱花猫毛
26、擀擀皮，活活馅；捏捏饺子，捣捣蒜；放上水，下了锅；咕嘟咕嘟水开了，饺子出了锅
【篇三：手指游戏】
小班手指游戏《小手小手拍拍》
目标：
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
活动准备：小手能干的照片
1、引入：一起边说儿歌边做手部运动：小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手
合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小
手藏起来。
2、认识小手
教师：刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？（幼：手。）
教师：我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你
知道我们的小手能帮助我们干什么吗？（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。）
教师：我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今天我们来
认识一下我们的小手。
介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、讲述游戏
教师：我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一
家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，
食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。
教师：手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和
小朋友打招呼来了？（幼：好）
教师：大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动）
大哥大哥你好吗？（一手拇指做点头状）我很好，谢谢！（另一只手拇指做点头状）
再见！（拇指左右摆动，收回身后）再见！（另一只手拇指摆动，
收回身后）
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师：我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。
教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调无名哥哥最懒了，它不愿意
出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。
小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。
5、结束活动
教师：我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。
做捏拢放开游戏：捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬
呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。
最后我们的小手爬回家了。
【活动目标】
1.提高孩子手指的灵活性。
2.培养孩子们良好的卫生习惯。
【活动过程】
教师边念《我是一个大苹果》(儿歌)边做动作，引导孩子们便唱边做动作。《我是一个大苹果》
我是一个大苹果!(指着自己，表情夸张，双手张开表示“大”)
小朋友们都爱我。(双手食指点着前面的人)
请你先去洗洗手，(双手做洗手的动作)
要是手脏别碰我!(用右手食指点着左手手掌，挥动右手表示“不”)
3.手指谣
活动目标：
1、认识手指，喜欢有一双能干的手。
2、促进小肌肉的发展
3、说儿歌配动作，使手口协调。
活动准备：
1.自制纸手指套若干、小红花12朵；
2.了解手指游戏的作用。
活动过程：
一、认识手指：
1、师问：“小朋友一只手有几个手指?”“五个手指一样吗?”
2、比一比手指的长短、粗细。
3、小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
4、出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏”。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
5、请小朋友一起做学过的手指游戏。
二、引起说儿歌的兴趣：
1、手指很能干，能做各种动作。教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
2、幼儿模仿儿歌中的动作。
三、手指游戏：
1、教师边做动作边完整地念儿歌一遍。
2、带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3、给幼儿看手指游戏图片，帮助幼儿掌握游戏。
附儿歌：手指谣
食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽!
食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!
五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚!
伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好!
活动延伸：
1．把幼儿分成甲乙丙三组，先请全体小朋友再做一遍游戏；在进行分组活动如下：甲：食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽!乙：食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!
丙：五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚!
齐：伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好!
2、表扬幼儿学得快，做得棒。并奖励幼儿小红花。
3、请幼儿回家后表演给家人看，并要求幼儿早上醒来自己做一遍今天新学的手指游戏。
4.小良救羊
活动目标
1、学习绕口令“小良救羊”，以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。
2、通过手指的灵活运用，发展幼儿的想象力，锻炼幼儿手部小肌肉群。教学重点、难点
会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。
活动准备
草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。
活动过程
一、导入：
1、出示挂图，请幼儿观察图上画了什么？（草地、山坡、一个小朋友还有羊，可以请幼儿模仿羊的动作和声音）
2、这个小朋友是干什么的呢，他是谁？（羊倌、小良）他在干什么呢？
3、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿模仿大灰狼。
4、讨论：
狼来干什么来了，小良应该怎么做呢？
二、学习绕口令
1、这个故事真有趣，现在老师教小朋友们用自己的小小手来讲讲这
个故事。
2、先分别学习小良、羊、狼等动作。
3、边做手指游戏，边背诵绕口令，反复一到三次。
4、反应游戏：请小朋友们把小手放到身后，听老师的口令，做相应
的动作。看哪个小朋友的反应最快。
5、小朋友们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个
名字，叫什么好呢？
请幼儿回想一下故事情节，讨论故事的名字并说说看。
三、小结
今天小朋友们和老师一起学习了“小良救羊”这个绕口令，我们是以
手指游戏的形式来学的，请小朋友在以后遇到自己喜欢的故事的时
候也用自己的小手来做一做。让我们最后说一遍，不要忘记了绕口
令的名字。
5.小手游戏
活动目标：
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
活动准备：小手能干的照片
活动过程：
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了？
你觉得小手能干吗？
你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿
鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
3、小手游戏下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最
能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4．引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？
5．教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6．游戏反复进行。