后进生转化策略探究
发表时间：2012-09-11T16:33:53.217Z 来源：《教育学文摘》2012年10月总第66期供稿作者：张连慧1 张晓真2 王延京3 王延玉4 [导读] 要想实现对后进生的成功转化，首要任务就是弄清楚他们之所以“后进”的原因，对他们合理分类。张连慧1 张晓真2 王延京3 王延玉4
1.山东省潍坊市寿光赵庙小学262700；
2、3：山东省潍坊市滨海区央子小学261108；
4：潍坊科技学院汽车系262700
摘要：俗话说“金无足赤，人无完人”，由于各种各样的原因，班内总有那么几个令人头痛的后进生，后进生的转化是个热点问题更是学校的一项重要工作。本文主要从后进生的转化策略以及应该注意的问题等方面入手，对后进生的转化进行了探究。关键词：后进生转化有的放矢持之以恒
每次接手新的班级，班里总有那么几个令我十分头痛的同学。他们纪律意识淡薄，上课无精打采；下课追逐打闹，甚至还会有脏话冒出；家庭作业要么一片空白，要么就是乱写一气；对于老师苦口婆心的教育，他们“虚心承认错误，坚决不改”。他们就是我们所说的“后进生”，后进生的转化是个热点问题更是学校教育教学的一项重要工作。那么，如何针对这些后进生因材施教、有的放矢呢？通过与部分后进生的交流，我发现他们并不是不想提高，只是有时经过自己的一番努力后收效甚微，进而失去了信心。针对这一发现，一有时间我就思考对策，功夫不负有心人，终于找到了解决问题的办法。在后进生的培养中，我主要采用了“转化五步曲”，让后进生不断地挑战自我、战胜自我，实现后进生质的转变。
一、正确分类，有的放矢。
要想实现对后进生的成功转化，首要任务就是弄清楚他们之所以“后进”的原因，对他们合理分类。“后进生可分为好多类，有基础差但有上进心者，也有基础差且不思进取者；更有基础不错，但无心向学者；还有固执、任性、难以听从教化者。”就人的发展而言，有其复杂性、多面性、独特性。只有真正找到了他们后进的根源所在，才能做到有的放矢、对症下药。因此，我专门建立了《后进生转化档案》，每一名后进生属于何种类型，深入分析他之所以后进的原因所在，并多措并举，制定属于他自己的“转化套餐”。这就为后进生的转化奠定了坚实的基础。
二、用爱与尊重走进学生内心，形成自我学习的内部动力。
在我所接触的后进生中，有一个普遍的问题就是缺乏上进心，如果他们自己拒绝上进，那么我做再多的努力都无济于事。他们之所以会毫无上进心，很重要的一个原因就是老师、同学对他们的“忽视”。“爱是后进生转化的催化剂，我们每个人都渴望得到别人的爱与尊重，对这些后进生来说更是如此。”同时还要让他们明白，爱与尊重是相互的，要想得到别人的爱与尊重，首先要学会尊重他人，以此来增强他们的责任心和纪律意识，形成积极的自我学习内部动力。
三、降低期望值，让他们采摘属于自己的“苹果”。
根据教育学家维果茨基的“最近发展区理论”，每个人通过努力可以达到的水平不尽相同。因此，我适当降低对他们的期望值，给每个后进生都制定了属于自己的目标，课堂上，对他们特别关注，把简单的题目留给他们，让他们采摘自己跳一跳可以摘到的“苹果”，品尝到成功的喜悦。当我们降低了期望值，克服了先入为主的思想，才能够心平气和地帮助其制定切合实际的奋斗目标，让他们也能体会成功的喜悦。要给他们一个展示自我的平台并树立自信心，进而变苦学为乐学，变被动学习为自主、合作、探究式学习，发挥自身优势，努力追求上进。
四、取长补短，以优代困。
对后进生的转化工作，要学会“借力”，充分发挥班内学优生的模范带动作用。我让班内的学优生与后进生结对子，每个后进生都安排了一名学优生进行帮扶。学优生不但在学习上帮助后进生，在纪律上也起到了时刻监督提醒的作用，同时也让后进生体会到了大家的温暖。这样，不仅使后进生得到了提升，学优生也得到了进一步的提高，班内形成了互帮互助的良好学习氛围。
五、坚持不懈，持之以恒。
《增广贤文》有云：“学习如逆水行舟，不进则退。”我知道在我们的教育教学过程中是没有停滞状态的，也意味着人才的培养特别是后进生的培养需要经历一个漫长、艰辛的过程，绝不能急于求成、半途而废，因为学习意识、学习习惯、学习行为、学习方法的养成都将是一个漫长的过程。
作为教育者，我们要树立正确的学生观、教育观。很多时候不是我们的学生不够聪明，而是我们的教育方法不够到位。在后进生的转化过程中，要注意以下问题：
1.教师要有耐心。“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的转化不是一蹴而就的，在转化初期效果可能不够显著，但老师不要急于求成，要给学生一个过渡适应期。这就需要教师要有足够的耐心，切不可半途而废。
2.处理问题时要有针对性。对于不同个性的后进生要制定不同的转化措施，真正做到有的放矢、对症下药，只有这样才能收到事半功倍的良好效果。
每个学生都是可爱的小精灵，在“后进生”转化工作中，除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心、更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是否正确。一个热爱学生、热爱教育事业的老师，有责任不让每一位学生掉队，让学生树立学习的信心并全面发展自己。只有这样，他们才会更上一层楼，人生方可赢得精彩！参考文献
［1］钱在森学习困难学生教育的理论与实践.上海科技教育出版社，1995。［2］睢伏生用真爱去促使后进生转化[J].中小学电教 (下半月), 2009,(04)。