第五课妈妈的歌
教学目标
1. 爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2. 在聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》活动中了解女声、童声的演唱形式。
3. 在表演《妈妈的心》在实践活动中学习四分休止符。为《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。
教学内容
聆听《妈妈之歌》教学基本要求
1?初听熟悉民歌演唱的内容：要求学生看着课本中的歌词，听录音播放的演唱，听后议论歌曲所反映的内容。
2. 介绍纳西族民歌《妈妈之歌》的背景：包括云南省的地理位置及阿哈巴拉调”善于抒发对母亲恩情的歌腔。
3. 复听本歌。
设问：这首歌是由男声唱？女声唱？童声唱？
4. 通过音响感性地让学生感受男声、女声、童声音色的基本特征。
5. 再次复听，可让学生跟着录音看着歌词轻轻哼唱，以体验母子的深情。
听辨音的高低并由低到高排列唱一唱
1. 先复习上节课学的以及
2. 通过听辨让学生一一找到图上的卡通人物。
3. 按卡通人物的大小高低，排列岀音的由低到高并唱准。
4. 由学生板书或者在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准
“”的音列。
聆听《鲁冰花》、《小白菜》教学基本要求
1. 初听这两首歌曲。
设问：这两首歌曲讲述的内容是什么？
2. 讲解：这两首歌曲的歌名都是主人翁的名字，
她们一个叫鲁冰花”、一个叫小白菜
这两首歌曲所表达的都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍＜
3. 复听这两首歌曲。
4. 师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
5. 设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？
6. 再次复听：可以在心里跟录音哼唱。
7. 师生讨论演唱形式。
8. 师生小结：这两首歌曲的相同与不相同之处。
游戏：《跳格子》
1?游戏目的：巩固四分休止符，训练思维的敏捷。
2. 说明：格子中的“”是代号，可以是节奏，可以是任意一唱名……;0”代表休止符
3. 方法：可以任选一个方向切人跳格子，先可由教师执棒，学生跳格子试一次。后由学生执棒，分组比赛看哪组最准确。还可以学生依次轮流进行，每一位学生均可展示自己的X”代号的名称。执棒者可轮流进行，从不同方向进行跳格子。
表演《妈妈的心》教学基本要求
1. 由课题名称直接切入导入本课。
2. 教师范唱。
提岀要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。
3. 师生交流讨论上述设问。
4. 听录音范唱两遍。
要求：看书上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不岀声音)。
5. 设问：你们有没有发现歌谱上有休止( “ 0)符？
6. 讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，简谱中“ 0表示。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
7. 再听录音范唱。
要求：看到谱上有休止符——“ 0'要休止。
8. 师生讨论。设问：这首歌曲中的休止符一一“ 0起到什么作用？表达怎样的心理状态？
9. 小结：这里四分休止符表达岀儿女对妈妈甜蜜的爱心。
10. 在教师的伴奏下，学唱《妈妈的心》曲调，可分为两个乐段分段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。
11. 设问：歌曲中儿女” 妈妈” 祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？
12. 练习打击乐伴奏：
(1) 徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。
(2) 打击乐两个声部敲击合奏。
(3) 教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。
(4) 全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》，还可改变演唱形式进行表演。
表演《唱给妈妈的摇篮曲》教学基本要求
1. 这是一首叙事性歌曲，所以教学时可以由讲故事导入。
2. 由于这首歌演唱的速度比较慢，词曲结合较好，多听几遍学生就能哼唱。
3. 演唱这首歌曲一定要弄清对象，即谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
4. 曲调要在唱得很流畅的基础上才能唱词。唱曲调要注意乐句的完整性。
5. 歌曲分析设问：
(1) 歌曲中有几个人物？
(2) 表演中有几个动作？
(3) 你能在歌曲录音作背景音乐的伴奏下把歌词改编成一个故事讲给大家听吗
(4) 这首歌演唱时应以怎样情感表演？
(5) 分小组作情景表演设计，然后进行交流展示。
6. 表演指导要点：
(1) 演唱时心中一定要有故事的画面。
(2) 演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上
睡觉，你在唱摇篮曲
(3) 速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。
(4) 声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情
景。
教学建议
1?本课内容拟用三课时完成：
第一课时：表演《妈妈的心》，学习四分休止符，聆听《妈妈之歌》。第二课时：为《妈妈的
心》配打击乐，
排序唱准。游戏：跳格子。
《唱给妈妈的摇篮曲》曲调学唱。
第三课时：《唱给妈妈的摇篮曲》情景表演，聆听《鲁冰花》、《小白菜》。本课总复习。
2.注意教室环境的布置及教师的服饰、语言的角色化，以营造温柔的气氛。
教材分析
1.歌曲《妈妈之歌》
纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，其他分布在该省的宁蒗、中甸和四川省的盐源、木里等地。纳西族的民间音乐有民歌、歌舞音乐和民族器乐等。
《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县。由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以阿哈巴拉”为
名的很普遍，常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。
《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的
歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚感情。
2 ?无伴奏合唱《小白菜》
这首民歌在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓。全曲仅6小节，歌词生动而简朴。
前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点。先短后长
“”基本不变；后两小节则转为4/4拍。三、四字一句，基本为一字一音，非常口语化，具有童谣歌曲的一般共性。旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
这首歌曲经作曲家瞿希贤改编为领唱与无伴奏合唱的多声部歌曲，曲调与歌词均略有改动。
歌曲开始，低音部用哼鸣呣”为主旋律作衬托，渲染了悲伤的气氛。中段（娶了后娘……”采用复调的合唱形式：
当独唱再次唱岀主旋律时，合唱声部仍以衬托为主，第一声部用了较强的力度唱岀
“”作为独唱的呼应，增强了悲愤的
情绪。
最后两小节，伴唱以微弱的歌声唱岀亲娘呀，亲娘呀一一”，表现了对母爱的呼唤与
渴望。
3.歌曲《鲁冰花》
这首歌曲表现了一个名叫鲁冰花”的女孩对母亲和家乡的思念之情。
歌曲从一个呼喊式的音调开始。
这是一个远离故土的游子对亲人含泪的呼唤。这一部分旋律采用羽调式并作下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。
歌曲的第二部分由原调1 = C转入下方小三度上的1 = A,调式转为大调式，节奏活跃, 给人带来明
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发问的精神教学教案参考 学习目标 1．学习“发问的精神”。 2．学习本文引出论题后，先从正面论证自己论点正确，又从反面阐述相反观点不正确的写法。 3．学习本文在正反论证过程当中采用举例和讲道理论证的方法。 [学习重点]学习本文在正面论证过程当中列举事例，归纳出论点的方法。 [学习难点]学习本文在反面论证过程当中讲述道理，逐层递进的方法。 [学习活动]“读读、问问、议议、说说、讲讲” [学习时数]二课时 导学过程 第一课时 一、预习(自习时完成) 1．阅读课文，查工具书，解释课文词语。 2．思考阅读提纲的编写。 二、新课导入 1、总结前课“所学”，引入新课学习。 2、板书课题，简介作者： 启凡（1913－1986），原名贾必陶。湖南人，长期担任编辑工作。30年代前后，常有文章在《中学生》杂志等刊物上发表。《发问的精神》就是其中的一篇。从课文有关语句可知本文是作者当年专门为中学生写的。 3、学习提示： 学习本文引出论题后，先从正面论证自己论点正确，又从反面阐述相反的观点不正确的写法；学习本文在正面论证过程当中列举事例，归纳出论点，反面论证过程当中讲述道理，逐层递进的方法 三、学习活动(一)
1、说说本文中心论点是什么(作者想告诉我们什么)。 2、默读课文，给课文分段并归纳段意。(默读思考——生生交流——师生交流) 讨论并归纳：分成三个部分。 第一部分（1～3段）：讲道理，设比喻，引出论题“发问的精神”。 第二部分（4～9段）：从正面论证发问精神的'可贵。 第一层（4段）：提出正面论点“发问是思想的初步，研究的动机”。 第二层（5～8段）：列举四位名人的事例，论证了发问的精神的可贵。 第三层（9段）：小结，强调人要求知识、明道理，不能不勤于发问。 第三部分（10～14段）：从反面论证“何必多问”说法的不正确。 第一层（l0段）：提出“何必多问”的反面论点。 第二层（11～13段）：从三个方面讲道理，逐层深入阐明了反面论点的不正确。 第三层（14段）：小结，再次强调要能发问，勤发问。 四、学习活动(二) 请同学们从第一部分中提出一个“问题”并请一同学作答。如： 1、第2段用了一个比喻，把什么比作封锁在秘库石室里的珍奇，把什么比作钥匙？ 2、运用比喻来说理有什么好处？ 五、学习活动(三) 依次讨论下列问题 1、课文第二部分举了哪些事例论证正面论点的？事例是怎样与上下文紧密联系的？ 2、请分别用一句话概括事例。 3、第9段“我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家”能否改成“大思想家大科学家”或别的称谓呢？
给妈妈的惊喜精选作文 给妈妈的惊喜 早上，洗漱完之后，我随手翻了翻日历，真是不看不知道，一看吓一跳——今天竟然是妈妈的生日。天哪！这么重要的日子，我居然忘记了，还好还好，为时不晚，总算没有过去。 可是，该送妈妈什么礼物呢？这个月我的“资金”完全早就周转不过来了，我现在可是穷的叮当响啊！那妈妈的这个生日，看来是没法去商店挑选了，这颗如何是好？我急的像热锅上的蚂蚁，四处寻找灵感。突然，一叠素描纸引起了我的注意。一霎时，一个念头闪过我的脑海——自己动手。 放学回家后，一放下书包，我就从袋子里抽出一张素描纸，拿起铅笔，准备画画，可是画什么好呢？今天是妈妈的生日，蛋糕必不可少，可是由于资金问习题，没有规定给妈妈买呀，不如我画一个蛋糕送给妈妈吧！首先我将素描纸对着，准备画一个三层的大蛋糕。首先是蛋糕的底层，我在边上画了一圈的绿叶，绿叶代表活力，希望妈妈能永远充满活力；第二层的边缘我选择画一圈红花，红色是热情，开心的意义，我希望妈妈永远开心、快乐；第三层，我在边缘画了一圈蓝色的奶油，蓝色是轻松的意思，祝愿妈妈的工作永远轻松。妈妈属鼠，我在顶层的中央画了一只心爱的小白鼠，小白鼠心爱娇小，正像妈妈的性格，最后过生日，必不可少的当然是蜡烛啊，可是画几根蜡烛呢？虽然知道妈妈已经三十多岁了，而开始吧蜡烛直接画出来可不好，谁
都不服老，都想着年轻啊，所以，绝对不能插36根蜡烛。有了！我在蛋糕上画了一个25，希望妈妈永远像二十五岁一样年轻漂亮！ 剪下蛋糕，将她制成了一张贺卡，贺卡的扉页。我画上了一颗红心：妈妈，祝你生日快乐。雪儿。 终于，在夜幕即将降临之际，贺卡完成了，我把贺卡放在妈妈枕头底下，这，将是一个美丽的惊喜。 点评： 妈妈过生日，小作者自制贺卡的庆生方式确实是别开生面，相信妈妈在看到以后一定会觉得很欣慰。
献给母亲的歌蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。 雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。小鸟啾啾细柳枝，春 花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或 者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想 着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完 的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余 饭后，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地 表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝 一针，落两针。她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时 时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……妈妈给了我们坚 强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。 1.选出文中的比喻句【B】。选出文中 的比喻句。 A.妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。 B.当 我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。 C.全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。 D.雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。2.照样子选词语：香喷喷（ABB式）【AC】 A.黄灿灿 B.井井有条 C.绿油油 D.落落大方3.照样子选词语：谆谆教导（AABC式）【BD】。 A.黄灿灿 B.井井有条 C.绿油油 D.落落大方4.选几个成语夸夸妈妈【ABCDE】。A.心灵手巧 B.善解人意 C.温柔善良 D.勤劳朴实 E.无微不至5.文章最后一 段的作用是【D】。 A.总起全文 B.承上启下 C.层层递进 D.总结全文
感恩父母的歌 是谁将我们带到这大千世界？是谁抚育我们长大成人？是谁最能包容我们所有的好与坏？那就是我们的父母亲。只有他们才能那么无私地为我们奉献一生的心血，养育、教育、关心、爱护我们，直到他们渐渐老去。作为子女的我们，对他们说过一声“谢谢”吗？让我们永远着一颗感恩父母的心吧。 1、《母亲》 你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住象儿时一样 紧紧拉住你的衣襟 呵，母亲 为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛 我依旧珍藏着那鲜红的围巾 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨 呵，母亲 岁月的流水不也同样无情 生怕记忆也一样退色呵 我怎敢轻易打开它的画屏 为了一根刺我曾向你哭喊 如今带着荆冠，我不敢 一声也不敢呻吟
呵，母亲 我常悲哀地仰望你的照片 纵然呼唤能够穿透黄土 我怎敢惊动你的安眠 我还不敢这样陈列爱的祭品 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明 呵，母亲 我的甜柔深谧的怀念 不是激流，不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌声的枯井 2、《感恩父母》 有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听 有一个人最要感谢 有一种人最应感恩 她就是——“母亲” 他就是——“父亲” 妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我
聆听妈妈殷切的话语 面对爸爸深沉的目光 我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。 3、《父母的爱》 父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。 如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 4、《感恩之心，常驻我心》 树叶在空中飘荡， 谱写着一曲感恩的乐章， 那是大树对滋养它的大地的感恩； 白云在蔚蓝的天空中飘荡， 绘画着那一幅幅感人的画面， 那是白云对哺育它的蓝天的感恩。 我们沐浴着爱的阳光长大， 我们滋润着人间的真情成长， 感谢父母，给了我们宝贵的生命； 感谢老师，给了我们学习的本领； 感谢小伙伴，给了我们真诚的帮助； 感谢学校，给了我们和谐的成长环境。
适合送给母亲的歌 【篇一：适合送给母亲的歌】 4、烛光里的妈妈羽泉 烛光里的妈妈羽泉 - 我是歌手第一季第2期 qq音乐 5、妈妈祁隆 妈妈祁隆 - 祁隆新歌速递 qq音乐 6、妈妈汪峰 妈妈汪峰 - 花火 qq音乐 7、母亲龚玥 母亲龚玥 - 民歌红1 qq音乐 8、梦中的额吉阿迪雅 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 梦中的额吉阿迪雅 - 音乐大师课第11期 qq音乐 9、妈妈我想你樱花 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 妈妈我想你樱花 - 离别的苦酒 qq音乐 10、世上只有妈妈好唐子宜 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 世上只有妈妈好唐子宜 - 音乐大师课第6期 qq音乐 11、妈妈的皱纹陈雷 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 妈妈的皱纹陈雷 - 庆团圆 qq音乐 12、唱歌母亲的歌 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 献给母亲的歌张靓颖 - 倾听张靓颖 qq音乐 【篇二：适合送给母亲的歌】 母爱是世界上最伟大的爱，她的爱比天高比海深。博大的母爱足以 和日月同辉。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 古人用诗词颂扬母爱。我们用歌曲歌唱母亲。那么你知道都有哪些 这样的歌曲呢? 母亲节快乐! 母亲节歌曲大全
1、《鲁冰花》江淑娜 2、《懂你》满文军 3、《妈妈》汪峰 4、《母亲》阎维文 5、《真的爱你》 beyond 6、《烛光里的妈妈》毛阿敏 7、《妈妈我爱你》张含韵 8、《听妈妈的话》周杰伦 9、《母亲节快乐》艾可 10、《妈妈的吻》朱晓琳 11、《爸爸妈妈》张栋梁 12、《亲爱的妈妈》刘德华 13、《妈妈的爱有多少斤》阿牛 14、《念亲恩》陈百强 15、《慈祥的母亲》亚东 16、《听妈妈讲那过去的事情》黑鸭子 17、《白发亲娘》彭丽媛 18、《沉默的母亲》苏芮 19、《世上只有妈妈好》优必胜 20、《最美的女人是妈妈》宋祖英 21、《妈妈的歌》邓丽君 22、《唱给妈妈的歌》贾堂霞 23、《妈妈》吴建豪 24、《再听妈妈的话》陆虎 25、《跪羊图》萧蔓宣 26、《献给妈妈的歌》甘雅丹 27、《今天是你的生日，妈妈》钟立风 28、《我心中的故事》蔡国庆 29、《沉默的母亲》苏芮 30、《童年的歌》蔡国庆 31、《妈妈》吴建豪 妈妈快乐，祝天下的母亲健康长寿......【母亲节快乐!】2014年母亲节送给妈妈的十大礼物
想对爸爸妈妈说的话作文6篇 想对爸爸妈妈说的话作文1：作者：709048130 妈妈我想对你说：“你把我从小养到大，你真是太不容易了，妈妈你是最疼我的人了，妈妈这么多年来，您每天都这样辛苦的工作。” 记得有一次，我把你惹生气了，是因为你让我扫地，我却找了个理由说：“我很累不想扫。”就这样把您惹生气了，现在我想对您说声对不起，如果我好好的扫地就不会把你惹生气，请妈妈原谅我。 爸爸我想对你说：“很久以来，女儿一直想找您说说话，爸爸您在我们家是最辛苦的人，因为你每天不停的工作，有时候就会忘了吃忘了谁，有时候晚上加班到很晚，早上在送我去学校，下午再接我，爸爸您是世界上第二个最疼我的人了。现在我想对你说一声谢谢，因为这么多年来，你为我们家付出了很多很多。您是一个伟大的父亲，别人都说有一位伟大的母亲，但是在我的家庭里有一个伟大的父亲和母亲。” 记得有一次，妈妈做好了饭菜等着爸爸，但是我不知道爸爸的工地上很忙一时半会回不来，我等啊等等了好长时间爸爸才回来，等到爸爸回来以后，我问：“你怎么会来得这么晚。”爸爸没有说什么就走了进去。到了第二天我才知道昨天爸爸很忙，这是我想到我误会了爸爸我感到很后悔。爸爸我想对你说：“对不起，
我误会了您。” 爸爸妈妈我爱你们! 想对爸爸妈妈说的话作文2：我心里有好多话想对爸爸妈妈说，今天借这篇作文，可以一吐为快了。 一天，我从外面回来，看见妈妈在洗衣服，忙跑上去说：“妈妈，我来帮你一起洗!”本来我期望妈妈能夸我“懂事、孝顺、勤快”，谁知她皱着眉头说：“没事捣什么乱，一边玩去!”唉，我已经四年级了，想学着干点儿家务怎么就成了“捣乱”?为什么不让我试试呢?还没有等我把这些想法说出口，妈妈更大声地说：“怎么还站着啊?”我一听，觉得真是好心没好报，刚才的快乐心情无影无踪了。见我一脸懊恼，妈妈才语气缓和起来：“你还小，就算让你来洗，也是洗不干净的，回头我还得重新洗一遍，浪费时间。妈妈很忙的，你还是自己去玩吧!”听了这话，我委屈极了，转身就跑进房间，流下了眼泪。 还有一次，学校兴趣小组选拔人才，我同时被奥数组和舞蹈组选中。我非常喜欢跳舞，这是所有老师和亲戚都知道的。有了舞蹈，我的生活充满喜悦和阳光。“六一”汇演在舞台上有我的身影，班队活动也有我的舞姿。可是爸爸一声令下，要我只学奥数，放弃舞蹈。无论我怎样据理力争，爸爸都不肯同意我的请求。王是，我又一次躲存房间里泪流满面。 在这里，我想把藏在心里很久的话对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们爱我，我也爱你们。可是，你们的女儿已经长大了，不再是你们眼中什么都要依赖，什么都不懂，什么都要言听计从的小屁孩了。你们上班，工作那么辛苦，为什么不让我和你们一起分担
给妈妈的信作文 2012-03-01 给妈妈的信1 亲爱的妈妈：您好！您近来还好吗？开心吗？妈妈，每当我想起您在我有困难时，您总是对我说“没是，下次再努力。”记得有一次，我语文小考，考了44.5，但您却温柔的说“这次，没有考好下次一定要考好。”我知道我的`成绩不是非常好。以前，我总喜欢登被子，您天天晚上帮我盖被子，小时候我晚上很吵，让您日日夜夜睡不好.妈妈谢谢您一直对我的关爱，和照护。但我又要向您说声对不起，我的成绩常常让您失望。最后我对您说声“对不起”祝：天天开心万事如意20xx-6-4您的女儿：易典给妈妈的信作文200字 （中国大学网https://www.doczj.com/doc/e012276894.html,/） 给妈妈的信作文2 亲爱的： 妈妈！ 您在那里？在我那童年的记忆里！那时一次无情的医疗事故让你和这个家；阴阳相隔，近在心里又远在天涯！您是儿完美无瑕的梦！也是我心灵温暖的家……… 在梦里孩儿总是历尽艰辛的要去找您！从来没有路………从来没有！只有悬崖峭壁，是的！梦一开始就在陡壁悬崖上，四周一片漆黑，悬崖下深不见底。只有那山顶有一点点萤火虫般亮光，寂静到了极致。身体紧贴着崖壁；脚下的石头在松动；手指伸进的缝隙也是松动的…… 没有恐惧！没有！手指只知道去感觉那上方的缝隙是否可一抓手！脚指头也就知道趟那里可以下脚。悬崖潮湿又冰冷能下脚的地方都是青苔……有多少次脚下一滑坠入了黑暗的旋窝……有时惊醒了！有时候被低处的花草树木接到；接着往上爬…… 有多少次上方实在摸不到缝隙只好烧到而行。 终于有一天头顶的方向有了光线。向光明爬去……到了山顶！太阳刚从天边升起，天边挂满朝霞美轮美奂！欣赏着感受它的美……。 朝霞渐渐散开。黑暗的世界顿时崩溃，土崩瓦解！太阳的光芒照彻大地，沐浴着我的身体；沐浴着我的心……像妈妈曾经的微笑是那样的甜蜜。静静的感受着它的温暖它的抚爱，直到夕阳西下天边那圣洁的晚霞迎接太阳回家，晚霞圣美、圣美，渐渐吞没了太阳。
《送给妈妈的歌》 乐曲的背景及研究意义： 《送给妈妈的歌》是由我国著名陶笛、葫芦丝演奏家、作曲家林烨老师创作的。该曲创作于2008年，收录在林烨老师首张陶笛独奏专辑《送给妈妈的歌》中。是现在国内流行最广的陶笛独奏曲之一。该乐曲旋律优美、情深意长、活泼轻盈，把12孔AC和SC陶笛的音色发挥的淋漓尽致。 《送给妈妈的歌》具有浓郁的中国民族音乐特性，是典型的宫调曲目。曲中巧妙的利用滑音、气震音、双吐、三吐等吹奏技巧，深刻刻画了：“思念母亲”、“回忆童年”、“深情呼唤”三种情景。 教学目标： 一、情感态度价值观：通过对乐曲的学习，让学生喜爱聆听和演奏林烨老师的音乐作品；使他们在了解乐曲深层内涵的过程中体会母爱的伟大，教育孩子们体会母爱的伟大、增强他们的感恩意识。 二、知识与技能：为乐曲划分段落，指导学生准确规范的运用滑音、颤音、波音、倚音、单吐、双吐、三吐等吹奏技巧演奏乐曲；能根据乐曲意境恰到好处的控制速度及强弱力度变化。 三、过程与方法：通过对乐曲意的分析，让学生理解作
曲者意图及具体的表现手法，提高学生对陶笛乐曲的理解及鉴赏；让学生灵活运用滑音、指颤音、双吐、三吐等技巧处理作品。 教学重点： 为乐曲划分段落，指导学生准确规范的运用滑音、颤音、波音、倚音、单吐、双吐、三吐等吹奏技巧演奏乐曲，控制速度及强弱力度变化。 教学难点： 快板第三小段双吐、三吐演奏时的气指舌的完美配合，三吐节奏、重音准确，双吐部分每个音清晰饱满。 教学过程： 一、情景导入 师讲述关于母爱的故事，生思考和讨论。 我曾见过一场异常悲壮的死亡，正是那次死亡深深震撼了我，我从此发誓不再伤害哪怕再微小的性命…… 二、乐曲演奏教学 1、初听乐曲感受乐曲里的各个场景（播放林烨老师原版演奏视频） 简介林烨老师：林烨中华文化学院教授，中国民族管弦乐学会陶笛艺术委员会常务副会长兼秘书长、艺术培训部特聘陶笛授课教师，福建省陶埙陶笛专业委员会常务副会长，中国民族管弦乐学会葫芦丝巴乌专业委员会常务理事。
《发问的精神》教案 引出论题（第1---3段) ——发问的精神（讲道理、设比喻） 正面论证（第4---9段） 1提出正面论点：（第4段）论点，发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得， 大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。2列举事例证明论点：（第5-8段）——牛顿、瓦特、释迦牟尼、孔子（举例论证） 3归纳小结（第9段） 讨论：本文是如何过渡到发问精神的反面的论述的？ 摆出人们对“发问”的错误看法。 反面论证（第10---14段） 1引出反面论点（第10段）论点，知识和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解， 只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？ 2分析说明反面论点错误（第11---13段) 从三方面论证。（道理论证。） 3归纳小结（第14段） 发问是开启奥秘的钥匙 正面论证：牛顿 瓦特 释迦牟尼发问精神可贵 孔子 反面论证：知识在更新 知识有真伪不能不发问 知识求运用 （1）本文的中心论点是怎么提出来的？ 课文第1－3段，讲通俗的道理，设生动的比喻，引出论题“发问的精神”。第4段提出正面论点，即中心论点：发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。 （2）课文前半部分从正面证明论点，举了哪些事例？列举这些事例的段落是怎样同上下文紧密联系的？ 依次列举了牛顿（第5段）、瓦特（第6段）、释迦牟尼（第7段）、孔子（第8段）的事例，来证明发问精神的可贵。 列举这些事例之前，先在第4段用“能发问、勤发问的人……他偏会看出不平常的道理”这两句，分析“能发问、勤发问的人”的共同特点，然后用“这样的人，古今中外都有的是”引起下文。列举这些事例之后，在第9段用“够了，够了，不必多举了”过渡，用“举出这几个人物，无非要证明发问精神的可贵”一句归结到论点。这样写，文章上下文之间过渡自然，论点论据配合紧密。 （3）第9段“我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家”能否改成“大思想家大科学家”或别的称谓呢？ 不能。因为这关系到上文列举的四位名人的顺序，前两位是“大科学家”，后两位是“大思想家”，所以这里在归纳时按上文顺序写成“大科学家大思想家”。这体现了文章语言表达非常严谨周密（4）你觉得课文选用的四个事例是否很妥贴？为什么？你能为课文补充今人好问的事例吗？ 四、总结 本文通过讲道理，设比喻，引出“发问的精神”的论题，接着提出中心论点，并列举了
献给母亲的歌话习题精选作文 导读：人生中，总有那么一个地方永远是你的港湾，生命中，总有那么一个人在你的避风港里等待着你，那里生长着一种叫母爱的植株，被一个叫母亲的园丁很好地照料着……下面是献给母亲的歌话习题精选作文，欢迎阅读! 献给母亲的歌话习题精选作文一“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”听到这首歌。每个人都会不由自主的想起自己的母亲，甚至还有些人还会失声大哭，这都是母爱的力量。 母亲使我们来到这个人世间，是母亲给予了我们生命，我们是在母亲的怀抱下，快乐幸福的成长。在母亲谆谆教诲下的我们，拥有了一颗善良的心，母亲的话语使我们牢记在心，让我们得以生存。 提起母亲这个词每个人都很熟悉，提起与母亲之间发生的事时，每个人也都有。我们与母亲间发生的事，都会使我们感动。母亲为了我们的幸福，不惜牺牲自己。 我曾听到过这样一个感人的事例。一个孩子他爸爸死的早，从小就和母亲相依为命。母亲为了孩子能上大学，就每天4点多就起来去帮人家摇豆浆；白天还去帮别人洗衣服；晚上还要整理家务；这样每天还算化得来。可是，不幸的是正在上大学的儿子，在路上碰到一个劫匪，他见义勇为却没想到被劫匪刺成重伤。这使一个自己就不幸的家庭受到跟更不幸的打击，这无疑就是使这对母子雪上加霜。母亲为了救儿子，就到医院里买血，儿子的病是治好了。但是母亲由于劳累
过度而倒了下去。 以上这个事例就是母亲为了救儿子，不惜牺牲自己。 母亲是多么的伟大啊！孝敬一下自己的母亲吧！想一想自己的母亲为你日夜操劳的情景吧！加上你自己的实际行动，你将成为一个品质是至高无上的人。 献给母亲的歌话习题精选作文二最近我读了一篇文章《献给母亲的歌》，读后，我的心情久久不能平静，让我觉得母爱好伟大！ 这篇文章写出了作者对母亲的爱，作者说母亲的爱犹如春天的雨露，滋润着她的内心，是母亲的行为让她变的坚强上进，所以她要赞美她的妈妈。 当我读到：“妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。”时，我不由自主的想到了我的妈妈。我的妈妈和文中的妈妈一样，为了我能增加营养，妈妈总是不厌其繁的做一些可口的我爱吃的饭菜。哪一次妈妈去超市，不买几袋我最爱吃的食品？哪一次妈妈放开肚皮大吃一顿？还有哪一次妈妈买过一件名牌衣服？又有哪一年妈妈为我洗脏兮兮的棉衣不洗出满手流血的冻疮？！我的良心拼命地告诉我：没有！ 记得那是一个天寒地冻的冬天，妈妈在水池边洗刷着我那脏兮兮的棉衣，我感觉到冰冷的自来水象一根根锋利钢针一样狠扎着妈妈的手。我看见妈妈一边洗一边对着手吹了吹，我走过去，轻轻拉起妈妈的手一看，呀，天呐！妈妈的手竟洗出了满手流血的冻疮。登时，我的心好似被刀用力地刺了一下，好痛。看着妈妈的手，止不住我的泪
献给爸爸妈妈的歌 1 是谁把我们送到这个世界 2是谁抱着我们欣慰地微笑 1 是谁拉着我们的小手走上街头 2 是爸爸和妈妈 合世界上最亲爱的爸爸妈妈 1 是谁在清晨把我们温柔地唤醒 2 是谁在临走前还嘱咐千言万语 1 是谁每日为我们准备可口的饭菜 2 是谁时刻关心着我们的冬暖夏凉 1 是爸爸和妈妈 合世界上最慈爱的爸爸妈妈 1是谁在我们取得成绩时给予无限激励 2 是谁在我们经受挫折时给予无限鼓舞 1 是谁在我们遭受委屈是给予无限爱抚 2 是谁在我们遇到阻力时给予无限力量 1 是爸爸和妈妈 合世界上最伟大的爸爸妈妈 亲爱的爸爸妈妈谢谢你们 1 爸爸是阳光，给我温暖照耀我歪歪斜斜的脚步 2 妈妈是雨水，给我滋润浇灌我智慧的心灵的土壤
1 你们用毕生的心血点亮生命的红烛 2 你们用永远的微笑支撑稚嫩的脊梁 1 让我们衷心地说一声 合爸爸妈妈辛苦了 1我愿成为您们门前一棵忠实的树守卫你们在夕阳中的休息2 我愿成为一只纯洁的白鸟趴在你们的窗前为你们放声歌唱合我们终将长成家中铁骨脊梁 1 爸爸是一艘船载着责任载着使命 2 妈妈是一支桨摇着勤劳摇着温柔 1我愿是一面帆扬着希望扬着向往 2 让我们驾着家庭之舟驶向明天的太阳 1 让我们怀着满腔真诚满腔爱 合向爸爸妈妈致敬 为爸爸妈妈高歌
老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤醒了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。 老师——在我黑暗的人生道路上是您 为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——在我迷蒙的人生道路上是您
《发问的精神》教学设计 （第4课时） 年级九年级 教师徐占霞 时间2014年5月8日
教学目标： 一、知识与技能 1、进一步了解作者的写作目的、领会本文上下文是怎样紧密联系 的。 2、体会本文活泼、生动、严谨周密、富于鼓动性的语言艺术。 二、过程和方法 讲授提问讨论 三、情感态度与价值观 通过学习，使学生懂得发问的意义，培养学生做一个乐于发问、勤于发问的人。 教学重难点 领会本文层次清晰，表达周密的特点。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，导入正课。 让学生看视频，引出本文《发问的精神》。 二、深入学习课文。 1、提问：（课后练习第一题） 课文前半部分从正面论证，举了哪几个事例？列举事例的几段是怎样同上下文紧密联系的？
明确：依次列举了牛顿、瓦特、孔子三个事例。 作者在第四自然段中用“这样的人古今中外都有的是。”引出下文，三个事例也与其中的古今中外相照应，在第八自然段中用“举出这几个人物，无非要证明发问精神的可贵。”其中的“这几个人”又与上文紧密联系，可见，作者所举的几个事例上下文间的联系是非常紧密的。 2、研习文中的比喻句，知道把什么比作什么。 （1）这种道理犹如封锁在秘库石室里的珍奇，我们要用一把钥匙去开启。 把————比作———— （2）这把钥匙就是发问的精神。 把————比作———— （3）你愿意永远只做两只脚的书柜吗？ 把————比作———— 3、找出文中的八个反问句，试把其中两个改成陈述句。 （1）他能够成为万世景仰的思想家、政治家、教育家，难道真是天生的吗？ 改成陈述句：———————————————————— （2）壶水滚沸，谁不常常见到？ 改成陈述句：———————————————————- 4、讨论：“我们虽然不一定人人能成为大科学家、大思想家，”中的“大科学家、大思想家”能改成“大思想家、大科学家”吗？为什么？
给妈妈过38妇女节作文7篇 给妈妈过38妇女节作文1 20xx年的三八妇女节又到了，我要祝所有的母亲们节日快乐！尤其要感谢我的母亲。 我的母亲有时候上班很忙，每天比我早出门，我快睡觉了才回来，母亲每天就这样忙碌着。尽管这样，母亲对我的生活照顾得无微不至，把家里收拾得井井有条，对我的学习要求也很严格，每个周末，母亲还带我去参加课外学习班，以丰富我的课余生活。我从心底里感谢我的母亲。 今天是三八妇女节，我想给母亲买件礼物，我把我的想法告诉了爸爸，爸爸很支持我并同意陪我去买礼物。大家来到一个花店，各种各样的花映入眼帘，看得我眼花缭乱，我都不知道该选哪种花了。这时，店老板走过来问我：“小朋友，是不是想买花送给母亲？”我点点头：“请您帮我选一枝，好吗？”“好的。”店老板帮我选了一枝红玫瑰，付了钱，我和爸爸高高兴兴地回到家了。趁母亲在家，我赶忙把花送给母亲，“母亲节日快乐！”母亲接过花，眼眶湿润了，抚摸着我的头说：“儿子，你长大了！” 给妈妈过38妇女节作文2
在今年三八妇女节的早上，下着毛毛细雨爸爸一早就对我开玩笑，说：“宝贝，今天是三八父女节！是大家俩的节日!”我说：“才怪呢！不是父女的父，是妇女的妇！”一家人哈哈大笑，在欢声笑语中开始了妇女节的一天。 今年的妇女节，跟往年的妇女节与众不同。以前家务都是母亲一个人的事情。今天吃过早饭，我觉得家里有点乱七八糟的。心想：要不给母亲做件事情吧。母亲一定会很开心的。于是，我就对母亲说：“母亲，我给您干点家务活吧！”“好啊！”母亲说着。我马上开始给母亲干起家务了，首先，我把碗洗得干干净净，接着，我把房间收拾得整整齐齐，把被子叠好，衣服叠好。然后，我又把每一个桌子用洗衣粉用力地擦干净，再用清水洗一遍。接着，我又把每一房间都用拖把清扫了一遍。最后，把洗手间打扫了马桶和洗手台。刷马桶的方法是，先把抹布洗干净，涂一点清洁剂擦干净马桶表面，接着，用刷子把马桶里面刷得很白净。最后用洗水冲洗一遍。在没有母亲的帮助下，每个房间依然被我打扫得很整齐，美观。到了晚上，一家人为了庆祝这个幸福的日子，也为了奖励我这个懂事的女儿，爸爸请全家去吃了丰盛的西餐。 在这美好的日子里，我劳动着并快乐着，我服务了大家也成就了自己。这样一个一年一度的节日里，给我和家人留下了难忘的回忆。
爱我的爸爸妈妈 在我心中,父母的爱是伟大的,是无私的。父母的爱无处不在,无论在什么地方,什么时候,都让我处处感到温暖。 记得在我4岁的时候,有一次半夜11点,我们正在睡觉,忽然,我觉得头很不舒服,便开始呜咽起来,爸爸妈妈听到了我的呜咽,连忙把灯打开,问:“怎么了,孩子,哪儿不舒服?”“我……的头……很不舒服……”妈妈连忙用手摸了一下我的额头,“啊,好烫!”爸爸马上把温度计拿来给我测了一下,“啊!温度快达到39度了!” 于是,爸爸妈妈马上把我送到了儿童医院看病,爸爸忙着去挂号,妈妈则在一旁细心的照顾我,医生看好后,爸爸忙着去取药,我挂了盐水后,爸爸妈妈又安抚我入睡……在爸爸妈妈的精心照顾下,过了几天,我的病很快就好了。爸爸妈妈却几夜没睡。 我心里想:“我生病了,爸妈都很着急,忙得一夜都没睡觉,真是太辛苦了,平时爸妈工作很忙,回家都很累了,我要好好照顾他们,为爸爸妈妈多承担一些家务,减轻他们的负担。” 其实父母的爱是根本无法补偿的,我真想对他们说:“爸爸妈妈,我爱你们!” 爱我的爸爸妈妈 父母犹如一栋高大的楼房，给了我们无声的爱，让我感受到阵阵温暖。父母的爱是最伟大的，他一直在我们身边。 父母的爱悄无声息，但是总能用心感受的到。 一天，妈妈带着我和姐姐去逛街，辽阔的天空，突然下起了倾盆大雨。妈妈奇怪地说：“怎么会突然下雨来了？好在昨天看了天气预报，所以带了把伞来。”我们一起撑着伞回家，一路上，妈妈一直把伞往我这边推。雨点顺着伞沿落到了妈妈的身上。那是妈妈没说什么。只是不时地看看我们，瞧瞧我们有没有被雨淋到。妈妈不时看我们的的眼神好像在告诉我们：妈妈淋湿不要紧，你们可千万不能淋湿啊！那是我感受到了妈妈献出的爱。 夜晚，我们一家人都进入了梦乡，只有爸爸还在抽烟，看电视。我也没有睡着。爸爸看见我的手没有被棉被盖上，于是就把我的手拿进被窝，那是爸爸还不知道我闭着一只眼睛，睁着一直眼睛看着他。这是我在心理默默笑着：我的爸爸可真是仔细啊，真是关心我。 还有很多事能让我感受到父母给我的爱。你能从我上面的介绍里感觉到我爸妈对我的爱啊？ 爱我的妈妈 我有一个好妈妈，她给了我生命，给了我很多的爱。一个冬夜，我正在做作业，四周一片寂静，妈妈走来，悄悄地把她那单薄的衣裳披在我的身上。当时钟报了十一点，作业才作完，我一回头，看见母亲一直静静地站在我的身旁，眼中布满血丝，我心痛极了，一头撞在妈妈的怀抱中，抱住冷得发抖的妈妈，竟止不住呜咽起来。你轻轻地说：“快睡觉去，别哭了，妈妈不冷。”躺在床上，我总睡不着，在我眼前总浮现出妈妈那瘦小的身影。 妈妈多好啊！多年前的往事纷至踏来，我陷入了往事之中。 那是夏天的一个夜晚，多从梦中醒来，感觉很不舒服，浑身发烫。因为我爸爸是医生，所以我清楚的判断出我发烧了。我连忙爬起来，哭叫道：“妈妈，我发烧了”。妈妈一下子翻身起来，把我抱在怀里，着急地摸着我的额头，接着很快给我吃了药，又拿来湿头巾敷在我头上，把我紧紧地搂在怀里。 早晨，我从睡梦中醒来，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，她微笑着问我：“好点了吗？”我望着妈妈那和蔼的面容，点了点头，激动地说：“好多了！妈妈，谢谢你……”我鼻子一酸，再也说不下去了。 想到这里，我不禁想起了姐姐教我的一首歌《世上只有妈妈好》，是啊！我的妈妈是世上最好的妈妈！然而，我将怎样报答母亲的恩情呢？ 爱我的爸爸妈妈 父母的爱是无法用语言来形容的，我的爸爸妈妈就是这样的一个例子。 在我还没检查视力前，我妈妈总不让我玩电脑，我也总不高兴，总在心里嘀咕：妈妈为啥不让我玩电脑呢？我又没做错啥事，难道是我惹妈妈不高兴了？于是我就老是追问妈妈：“妈妈，为啥不让我玩电脑？”而妈妈也总是一个理由：“我怕你眼睛坏了，才不让你玩的！你现在眼睛又不是多好，不信我带你去医院检查检查？”我从小怕去医院，所以妈妈一说“带你去医院”我就软了。直到后来学校组织检查视力我才知道妈妈都是为我好，因为我的视力只有0.8的1.0，还好妈妈没让我想玩电脑就玩电脑，不然我的视力只怕连0.2的0.2都不够了。 我每次考试也没得过第一，妈妈一直在安慰我，但爸爸就不同了，每次只要我的名次在上一次之下，等待我的就是一阵“暴风雨”。我也是被妈妈娇生惯养长大的，哪里经的住我爸爸的暴风雨啊，每次都号啕大哭，而我妈妈却不闻不问，好像没这回事儿的，后来我才知道爸爸那恨铁不成钢的心情，我真是又后悔又委屈，我后悔的是我没有好好学习，我委屈的是爸爸只会用打来发泄自己不满的情绪，不会鼓励。 父母的爱是无法用语言来形容的，有的爱是打骂，有的爱是鼓励，有的爱是温柔，有的爱是严厉，总之就是一句话：每位父母表达爱的方式都不同，但都是为我们好，都是为我们的将来做打算！我们绝对不能辜负父母对我们的期望！
发问的精神 （1）我们日常所见，所闻，所接触的事物裏，有很多的道理。大家因为时常见到了，听到了，接触到了，都觉得那些事物平淡无奇，不足介意。其实这是一种损失。 （2）事物里的道理，不比课本的文字，教师的讲解，看了听了，就可懂得。这种道理犹如封锁在秘库石柜裏的珍奇，需要我们用一把钥匙去开启。 （3）这把钥匙就是发问的精神。 （4）发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来;新发明，新创造也常常由发问而开其端。勇於发问，勤於发问的人，头脑自然会日益丰盈，眼光自然会日益敏锐。别人不肯动脑筋的地方，他偏会想出惊人的见解;别人以为平常的事物，他偏会看出不平常的道理。这样的人，古今中外都有的是。 （5）苹果落地，是多麼平常的事情。牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了「万有引力」说，支配了好几个世纪的人类思想。 (6)壶水开沸，谁不常常见到却只有瓦特把它当作问题研究，因而发明了蒸汽机，使人类至今蒙受其利。 (7)生，老，病，死，都是极普遍的人生现象。释迦牟尼偏偏要寻根究柢，求个解答。他因此抛弃王位和家庭，独自去潜修静想，终於创立了佛教。 (8)我们中国的孔子，也是个好问的人。他说过「不耻下问」的话。他到太庙裏去的时候，看见每样事物都要问。他向老子问礼，也是大家熟知的故事。他能够成为百代景仰的圣人，难道真是天生成的 (9)够了，够了，不必多举了。举出这些人物来，无非要证明发问精神的可贵。我们虽然不一定人人能成为大科学家，大思想家，但是我们不能不求知识，不能不明道理。要求知识，要明道理，处处都可以碰到问题。不肯勤于发问，或不能勇于发问的人，是多么可惜啊! (10)有人也许会说，知识和道理，可以从书本上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？说这话的人大概「自以为是」。可是让我们仔细想想，就会看出他的话有很多漏洞。 （11）第一，书本的记载，老师的讲解，大都是前人思想和研究的结果。可是世界是天天在那里变动，在那里进步的。变动和进步又不断地给我们带来许多新问题。这些新问题裏有新道理和新知识，往往不是前人留下的知识和道理所能包含的，有时甚至彼此冲突。牛顿的万有引力，现在正有人提出修正;孔子的学说，也已经有人不愿意拥护了。这些就是例子。假使大家都墨守旧说，不肯发问，那么，请问新道理和新知识怎么产生得出来文明怎么能进步 （12）其次，知识和道理，无论其为新为旧，都是各个人或少数人研究出来的。各个人或少数人的见解有限，不免要弄出错误来。而各种知识和道理，经过了传播，往往会有歪曲和失实的地方。我们若是一味吸取，不去审问，岂不会把错的，伪的当作了对的，真的，使那些对的，真的反而永不可见再说，即使我们所吸取的都是真的，对的，经过反复的审问，真的自会益见其真，对的自会益见其对。这麼一来，我们可以得到切实和透彻的了解，岂不更好？ （13）更进一步说，求知识明道理，不光是懂得了，记住了就算完事。更其要紧的，是把知识和道理融化到生活和习惯裏去。必须这样，知识和道理才能让我们终身受用，才不会失去学习的价值。怎样融化到生活习惯裏去呢第一步就要把书本上看到的，从教师听到的，拿来和实际生活上的事物互相参照，互相比较。在参照和比较中，发问是最重要的。发觉的问题越多，对於实际的事物也一定看得越清楚;同时对於自己的所学也一定更有把握，知道怎样把它安排到生活裏去。 （14）你忍心让你的智慧之门永闭吗？你愿意永远盲目地让别人带你走吗？你愿意永远只做个两脚书柜吗？假如你的答复是否定的，那么，你万不可忘记带那把钥匙!你得勤发问，勇于发问。 1．本文的中心论点是什么？ 2．请简要概括牛顿、瓦特、释迦牟尼、孔子私人的共同特点。文中“这样的人，古今中外都有的是。”这句话起什么作用？ 3．第9段“我们虽然不一定人人能成为大科学家，大思想家”中的“大科学家大思想家”能否改成“大思想家大科学家”？ 4．作者在第10段中提出了一个怎样的反面论点？ 5．为了论证反面论点的不正确，作者阐述了那些理由？ 6．“你愿意永远只做个两脚书柜吗？”中的“两脚书柜”是什么意思？“你万不可忘记那把钥匙”中的“那把钥匙”指什么？ 7．文章结尾一段有什么作用？