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建筑法规课程标准

《建设法规与案例分析》课程标准

课程编码：课程类别：专业拓展课

适用专业：建筑技术专业授课单位：设计开发系

学时： 36 编写执笔人及编写日期：梁兴 2015年12月审定负责人及审定日期：肖斌、李静2015年12月

1．课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

课程的性质《建设法规与案例分析》是建筑工程技术专业的专业拓展课，是建筑工程技术专业拓展知识，是建筑工程设计与施工应该掌握的专业知识。

课程的作用《建设法规与案例分析》课程包含了建设法规概述、城乡规划法律制度、土地管理法律制度、工程招投标法律制度、建筑法、工程建设法规等内容，通过教学使学生掌握建设工程相关的法律法规内容，能根据所学知识在工程设计与施工当中遵照执行与运用。着重培养学生专业法律法规及规范应用能力。

前导课程工程制图施工技术房屋构造建筑材料工程招投标与合同管理

后续课程施工组织设计

1.2课程基本理念

根据高职人才培养目标要求和学生现状，以专业能力培养为核心,在教学中精讲多练。采用“以教师为主导，以学生为主体”的教学思路，促进学生积极思考,提高学生学习的主动性。应用图片图表开展教学，重点讲授应熟练掌握的知识点，采用案例教学模式，指导学生进行相关实践。通过本课程的学习使学生对建设工程所涉及的法律法规文件有一个全面的了解与掌握，为从事专业工作奠定基础。根据高职人才培养目标要求和学生现状，以专业能力培养为核心,在教学中精讲多练。采用“以教师为主导，以学生为主体”的教学思路，促进学生积极思考,提高学生学习的主动性。

（1）以工学结合、职业活动为导向；

（2）以专业人才培养目标作为课程内容选择的标准；

（3）以高职生源的智能特点作为课程内容教学流程的依据；

（4）以专业知识和技术应用能力、自主学习能力、创新能力、创业能力以及综合职业素质培养为课程目标，重点培养学生的职业关键能力；

1.3课程设计思路

本课程根据人才培养模式和工作岗位的需要，以建设法律法规内容为基础，将教学内容分为几个应用模块来展开教学活动，通过应用多媒体、案例分析，使学生掌握建设法规在实际建设工程中不同阶段的具体要求，培养学生专业法律意识。成绩考核以其对基本知识和基本理论的掌握熟练程度为依据。

2.课程目标

2.1课程工作任务目标：

建设法规与案例分析是我院建筑技术专业学生的专业拓展课，目的在于使学生懂得建设工程规划、设计、实施、管理过程中应遵守的法律法规，通过教学使同学们掌握建设工程实施各个阶段应当遵守的法律法规内容，通过自主学习提高发现问题、解决问题职业能力。

3．课程内容与要求

本课程教学以学生专业配套知识在岗位中的实际需求为导向，培养学生具备一定的建设法规知识并且能够对工程案例进行正确分析，实现从掌握知识到具备技能的转变，体现理论与实际的紧密结合。课程以学生的能力培养为核心，通过理论知识讲授，案例分析，实现学生职业能力的自我构建和职业素养的提高。

教学模块附表：

4．课程实施

4.1.1软硬件条件

在教学过程中，采用讲授法教学为主，以网络资源为辅助教学。

4.1.2师资条件

要求任课教师具有扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够恰当运用各种教学方法，实现理论实践一体化组织教学能力；能有效调动学生学习积极性；能正确引导、启发学生，激发学生专业学习兴趣和提高学生专业实践能力。

4.2教学方法建议

4.2.1采用教、学、做一体化教学，提高学生学习兴趣。

以建设工程案例分析为主线开展教学，重点讲解相关知识点，指导学生进行相关实践，

4.2.2任务驱动法：根据课程的内容特点，充分利用实际案例对法规条文进行正确理解、加强学生对建设法规的理解与认知。

4.2.3传统教学法：讲授法。坚持启发式教育教学思想，坚持教、学并重的具有交互性的“教师主导—学生主体”教学模式。使学生发挥自学能力，充分体验学习的快乐。4.3教材编写

（1）教材要求：严格按本课程标准编写教材；

（2）教材内容：要严格按照行业要求工作任务完善。案例分析、知识拓展部分增加学习的趣味性与前瞻性、练习部分实践性强，做到实际、实用、实效。

5．教学评价、考核要求

结合课堂提问、课后作业、理论考核综合评价学生成绩。

5.1 实行多元性评价：

5.2考核方式及课程的成绩评定

开卷考试课

成绩考核：上课出勤、课堂表现占20%；建设工程案例分析80%。

6．课程资源开发与利用

选用教材：鲁刚宁主编《建设法规与案例分析》.西安交通大学出版社

7.课程建设的内容

制作多媒体课件。

8.其他说明

本课程标准是依据2014级建筑工程技术专业人才培养方案制定。

现代办公空间设计要求

现代办公空间设计随着社会经济的发展，各种企业性公司应运而生，现代办公空间作为一个企业的指挥部越来越受到人们的重视，已初步形成了一个独特的空间类型。一、现代办公空间由哪些部分组成呢？一般来讲，现代办公空间由如下几个部分组成：接待区、会议室、总经理办公室、财务室、员工办公区、机房、贮藏室、茶水间、机要室等等。接待区：主要由接待台、企业标志、招牌、客人等待区等部分组成。接待区是一个企业的门脸，其空间设计要反映出一个企业的行业特征和企业管理文化。对于规模不是很大的办公室，有时也会在接待区内设置一个供员工更衣用的衣柜。在客人休息区内一般会放置沙发茶几和供客人阅读用的报刊杂志架，有的企业会利用报刊杂志架将本企业的刊物、广告等一并展示给来的每一位客户，有的推行了ISO14000环境管理标准的企业还会向客户宣传企业的环境管理方针等等。接待区是办公空间中最重要的一个空间，她是现代办公空间装修设计的重点。会议室：一般来说，每个企业都有一个独立的会议空间。主要用于接待客户，和企业内部员工培训和会议之用。她也是现代办公空间装修设计的重点。会议室中应包括：电视柜、能反映企业业绩的锦旗、奖杯、荣誉证书、与名人合影照片等等。会议室内还要设置白板（屏幕）等书写用设置。有的还配有自动转印设备、电动投影设备等等。也有

的在会议室内设置衣柜等。总经理办公室：在现代办公空间设计时也是一个重点。一般由会客（休息）区和办公区两部分组成。会客区由小会议桌、沙发茶几家组成，办公区由书柜、板台、板椅、客人椅组成。空间内要反映总经理的一些个人爱好和品味，同时要能反映一些企业文化特征。在布局总经理办公室的位置时，还要考虑当地的一些风水问题。总经理办公桌的背后不能有窗户（如有窗户存在时，要采用轻质隔墙将其封死，否则会变得没有靠山和不稳的感觉。二、现代办公空间装修设计材料常用做法：天花：大多都现代办公空间的设计在天花用材都比较简单，常用石膏板和矿棉板天花或铝扣板天花。一般只会在装修重点部位（如接待区、会议室）做一些石膏板造型天花，其他部位大多采用矿棉板天花，不作造型处理。采用铝扣板天花，会增加一些现代感，但造价要比矿棉板天花高得多。矿棉板天花和铝扣板天花同样的优点是便于天花内机电工程的维修（一般办公室的建筑层高都不会太高，不超过3.5米，即使做了石膏板上人天花，也无法上人对天花内机电管线进行维修）。天花线一般采用50*10mm木制天花线。也有部分办公室会设计成金属铝天花线。地面：除特殊情况外，一般办公空间中采用最多的设计是方块毯。也有在接待厅采用大理石材料的，采用石材接待区地面时要考虑两个问题：一个是石材地面与地毯地面的接口问题，另一个是要考虑办公楼本身建筑上的承重问题。如建筑承重荷载承受不起时就不能采用石材

浅谈学校建筑设计分析

浅谈学校建筑设计 ——以仙居职业技术学校为例【摘要】十年育树，百年育人。学校的教学条件是实现教育基本职能和根本任务的重要前提和基本保证。加强教学条件的建设和保障工作是学校教学基本建设的一项重要内容。对提高学校的教学工作水平，实现学校可持续发展具有重要的作用。通过介绍仙居职业技术学校建筑设计案例，综合研究分析了学校建筑中的一些设计方法。【关键字】因地制宜设计；功能分区合理；建筑整体风格；建筑单体设计 1.职业学校建设的重要性职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一，在经济社会建设中起到独特作用。自“十一五”规划纲要实施以来，我国职业教育体系不断完善，招生规模和毕业生就业率不断提升，但是随着社会经济的发展，经济结构的调整、人力资源的急缺以及地方性的特殊需求，对职业教育的规模布局、结构形式、授业种类都有了更高的要求。职业学校作为职业教育的主要载体，除了对学员的学习、食宿负责外，还要与时俱进，随时更新当前各个产业部门所急需的技术课程，安排好学生的实习顶岗与各种生产第一线的工作。仙居县位居沿海经济发达的台州市，加快推进县域经济开发区产业集群是值得关注的重大任务。近年来，本县在产业集聚方面进行了努力的探索，初步形成了工艺美术、医药化工、机车零部件、电子机械等产业集群，但产业所急需的高素质劳动者却比较匮乏。因此，筹建一所综合性的职业技术院校已势在必行。 2.项目概况 2.1地理位置仙居县地处台州市西部。以上海为中心的长三角南翼，水资源丰富，矿产资源，自然条件独厚，著名的“中国杨梅之乡”、“中国工艺品之都”、“中国有机茶之乡”，农业结构调整步伐加快, 工业生产保持较快增长, 第三产业发展势头良好，旅游业高速增长。

课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(4.14.)

课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准一、课程属性表课程代码开设学期适用专业周课时理论课时考核方式课程类型推荐教材名称参考教材名称前修课程后续课程 06B156010122课程名称建筑工程制图与识图第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 建筑设计技术 4周 /学期10总课时40学分4 20实践课时20作业次数10报告次数2 考核方法笔试机考设计（论文）其它名称《建筑工程制图与识图》作者白金波陈中玉张增宝出版社天津科学技术出版社是否高职高专教材名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊出版社南京大学出版社是否高职高专教材名称初等数学代码名称建筑 CAD 、建筑施工技术代码06B156030122 ； 06B156030130 二、课程定位《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。三、课程目标（一）知识目标

1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。（二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。（三）德育目标培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。四、课程内容（一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。（二）课程学习情境设计本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了 2 个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。（三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：

主要智能化系统设计国家规范

一、建筑智能化类 GB/T 50314-2006智能建筑设计标准 GB 50339-2003智能建筑工程质量验收规范二、综合安防类 1、安全防范 GB 50348-2004安全防范工程技术规范 GA 70-2004安全防范工程费用预算编制办法 GA 308-2001安全防范系统验收规则 GA T94-2000安全防范系统通用图形符号 GA/T 75-1994安全防范工程程序与要求 2、视频监控 GB 50395-2007视频安防监控系统工程设计规范GB 7401-87彩色电视图象质量主观评价方法 GB 50198-1994民用闭路监视电视系统工程技术规范3、入侵报警 GB 50394-2007入侵报警系统工程设计规范 GA/T 368-2001入侵报警系统要求 GA/T 669-2006城市监控报警联网系统通用技术要求

GB 12663-2001防盗报警控制器通用技术条件 GB 16796-1997安全防范报警设备安全要求和试验方法 GB/T 16677-1996报警图像信号有线传输装置 GB/T 16572-1996防盗报警中心控制台 4、出入口控制 GA/T 761-2008停车库(场)安全管理系统技术要求 GB 50396-2007出入口控制系统工程设计规范 GA/T 269-2001黑白可视对讲系统 GA/T 72-2005楼寓对讲系统及电控防盗门通用技术条件GA/T 678-2007联网型可视对讲系统技术要求 5、其他 GA/T 670-2006安全防范系统雷电浪涌防护技术要求 GA 27-2002文物系统博物馆风险等级和安全防护级别的规定GB 16571-1996文物系统博物馆安全防范工程设计规范 GB/T 16676-1996银行营业场所安全防范工程设计规范 GA 38-2004银行营业场所风险等级和防护级别的规定 GA/T 514-2004交通电视监视系统工程验收规范三、综合布线类

现代建筑居住空间设计

第一章住宅的空间组成住宅的空间组成实质上是由家庭活动的性质所决定并构成，其范围广泛、内容复杂，但大致可分为两种性质的空间： 1、群体活动空间客厅、餐厅； 2、私密性空间：卧室、卫浴空间、书房；二、住宅的实用功能 1 家务区域空间：厨房、卫生间兼洗衣房。 2 生活区域空间：起居室、餐厅、书房、卧室。三、住宅的空间形态和装饰手段 1 功能完备.组织丰富：住宅功能描述。 2 动静分区明确.主次分明：动静描述，主次描述。 3 空间规模尺度小巧精确：常见各功能间空间尺度的描述。厨房的设计一、厨房设计，突出的有开放式和封闭式中国人重炒菜，油烟大，污染重，所以封闭；西方重蒸烤、凉拌，所以开放。二、复合厨房功能空间的划分主要包含三个部分烹饪区备餐区就餐区三、厨房的功能１、厨房服务功能２、厨房的装饰功能３、兼容功能４、厨房最基本概念是“三角型工作空间” 四、厨房分类（布置形式）１、一字形所有工作区沿一面墙一字形布置，给人简洁明快的感觉。在走廊不够宽、不能容纳平行式设计的情况下采用。　适合空间：面积不大，走廊不够宽。所以这种空间结构的厨房工作区的组合要最简单，但必须保证有通畅的通道。

２、L形工作区沿墙作90度双向展开成L形，可方便各工序连续操作。烹饪者在工作时，有更广阔的空间，是最节省空间的一种设计。适合空间：比较灵活，面积大小均可。３、U形这种配置的工作区有两个转角，它的功能与L形大致相同，甚至更方便。U形配置时，工作线可与其他空间的交通线完全分开，不受干扰。适合空间：面积较大。４、走廊形将工作区沿两边墙平行布置，前台后柜两端为开放式的，各司其责。５、岛形是厨房中间摆置一个独立的料理台或工作台，家人和朋友可在料理台上共同准备餐点或闲话家常，由于厨房多了一个料理台，所以岛形厨房需要较大的空间。五、从厨房在空间布局上，设计应从以下几方面考虑 1.应有足够的操作空间。 2.要有丰富的储存空间。 3.要有充分的活动空间。六、厨房设计的注意事项 1. 厨房门开启与冰箱门开启不要冲突 2. 厨房，要多预留些插孔且均要安装漏电保护装置 3. 厨房窗户的开启与洗涤池龙头不要冲撞 4. 灶台与洗菜池的距离太远或太近七、厨房设计的原则 1. 厨房的设计应从减轻操作者劳动强度，方便使用来 2. 厨房工作台高度橱柜的高度等以适合最常使用厨房者的身高为宜 3. 开放厨房的餐桌或吧台距离适中，可以把桌面开高至1000-1100 毫米，椅子或吧凳可高约400-450mm 4. 厨房设计应合理布置灶具、排油烟机、热水器等设备，必须充分

浅谈如何在学校建筑设计中融入人情化

浅谈如何在学校建筑设计中融入人情化摘要：结合建筑美学与建筑人情化的风格特点，将二者融汇贯通，作用在学校建筑及空间设计中，从而将学校这一特定教育空间建设成整体与局部相融合、美学与人情化相融合的独特场所。学校的建筑风格体现其精神风貌和文化底蕴，融入更多的建筑美更能凸显出表达意义，满足人的精神需求。关键词：学校建筑；人情化；建筑美学现代教育强调的重点是以人为本，教育不仅拘泥于课堂的书本知识，还应该拓展到置身的环境中，比如校园的建筑结构、校园的建筑风格，都是良好的校园环境的组成部分。学校作为综合性教育的重要场所，其自身的建筑和规划都与城市的建设紧密相连，所处的地理位置、空间布置、建筑结构与风土人情的结合，不仅是城市关注的焦点，更是学校承载着巨大的教育使命和教育责任的体现。本文针对学校的建筑中如何结合建筑美学和建筑人情化来展开讨论，主要分为两个部分，一是对学校建筑审美诉求和融合要点的简要分析，二是在此基础上结合实际案例进行探索。通过本文的分析和探讨，以期对学校建筑结构、空间、设计与人情化相结合的过程提出一些理论指导，促进建筑设计水平的提升，让建筑与人文更好的融合在一起。 1建筑美学与人情化在学校建筑设计中的审美诉求 1.1建筑美学建筑是一门将物质和精神融为一体的艺术，以实存载体的形式承载着城市文明和时代精神，具体体现在建筑的结构、布局、均衡、规则、形状、风格、色彩等方面。学校作为文化和精神都担负重任的地方，其特殊性也决定了自身建筑的要求和限制，学校建筑的审美诉求主要为两部分，第一、物质性诉求，学校的建筑要舒适与安全并存，主要服务于学生，要以学生年轻活力、青春朝气为基础，进而追求物质和精神的融合；第二、感官性诉求，学校的建筑要呈现的不仅是建筑的形式美，还应该表现教书育人的功能美，二者的结合才能给人视觉的冲击，形成强烈的美感。 1.2建筑人情化建筑主要是为人服务，首先满足使用的同时才能不断提升生活环境、生活情趣。一方面注重技术结合人性、生活结合心理，在设计的功能上要满足日常使用的需要，其呈现形式还要给人愉悦、舒适、安心的感觉，要向心灵规划师的角色方向靠拢。另一方面要注重与环境的结合，不能特立独行，要与周边的环境保持和谐的状态，通过呈现效果能让人一目了然的认识到学校身份。 2建筑美学与人情化融合要点 2.1合理制定设计目标学校建筑的设计要与传统物理建筑思想理念有一定的区别，能够将建筑、环境、人文着三者的关系充分融合在一起，并保持各自的特点。真正实现建筑衬托环境、建筑体现人文、建筑彰显精神的统一，更好的将人情化渗入到建筑美学中来。建立在基础要素齐全之上，实现合理规划功能、空间、造型等原则，尽可能满足学生活动的需要和人文景观的风貌。 2.2坚持功能布局的和谐美以往的学校建筑通常给人强烈的机械感，虽然功能较齐全但极其缺乏建筑美感和人情风貌。学校的场地也会使建筑受到拘束，那么如何在有限的空间塑造集美感与人文于一身的校园建筑物，是设计者和教育者不断追寻和探索的课题。其实研究的重点应该偏向于建筑的内部空间和外在形式，内在的结构要强力突出空间感、方向感、序列感，要注重与学生的运动方式、运动形式相结合，而外在的形式要考虑学校的教学理念、城市的文化底蕴、所处的时代和人文环境，只有兼顾建筑的内外布局，才能从建筑中找到自身存在的价值和所代表的意义。 2.3突出造型外观的人文美学校建筑是教书育人的文化涵养、海纳百川的情怀品质的实体体现，要想做到建筑与人情兼顾，就不能忽视设计环节和影响因素。首先，形式多元化的统一，虽然学校的建筑数量

课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(..)

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课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准一、课程属性表课程代码06B156010122 课程名称建筑工程制图与识图开设学期第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 适用专业建筑设计技术周课时 4 周/学期10 总课时40 学分 4 理论课时20 实践课时20 作业次数10 报告次数 2 考核方式考试考查考核方法笔试机考设计（论文）其它课程类型通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课必修课限选课任选课推荐教材名称名称《建筑工程制图与识图》作者白金波陈中玉张增宝出版社天津科学技术出版社是否高职高专教材是否参考教材名称名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊出版社南京大学出版社是否高职高专教材是否前修课程名称初等数学代码后续课程名称建筑CAD、建筑施工技术代码06B156030122；06B156030130 二、课程定位《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。三、课程目标（一）知识目标

1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。（二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。（三）德育目标培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。四、课程内容（一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。（二）课程学习情境设计本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了2个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。（三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：

居住建筑空间设计

居民建筑空间设计摘要：随着生活方式的改变，科技的发展和文化的进步，现代住宅不再是简单的栖身之所，它已成为在工作之余能够满足精神生活，发展个人专长和爱好，从事学习、社交、娱乐等活动的多功能场所。因此，住宅的室内设计除充分重视现代化条件的物质需要外，还应充分满足住户的不同职业、文化、年龄、个性特点所呈现出的千差万别的要求，营造出艺术与舒适相辅相成的空间环境。因此，对居住环境的室内设计提出更高的要求。他渉及到室内的空间大小可以灵活多变的可能性，空间布局上功能分区的合理性与明确性，多功能家具分割，室内空间装饰的整体性，墙面、顶棚、灯具等人工光影效果以及色彩调子和气氛情调的追求等。设计时需要考虑五种因素：家庭人口构成；民族和地区的传统、特点和宗教信仰；职业特点、工作性质；业余爱好、生活方式、个性特征和生活习惯；经济水平和消费投向的分配情况。关键词：室内设计要求居住建筑的空间组成和室内设计基本原则：一、使用功能布局合理。住宅的室内环境，由于空间的结构划分已经确定，在界面处理、家具设置之前，除了厨房和浴厕，由于有固定安装的管道和设施，它们的位置已经确定之外，其余房间的使用功能，或一个房间内功能地位的划分，需要以住宅内部的方便合理作为依据。需要满足住宅的基本功能：睡眠、休息、饮食、会客、视听、娱乐、家庭团聚、学习、工作等。二、风格造型统盘构思。住宅室内的设计风格和造型特征是需要从整体考虑的，考虑其形式和风格，考虑文化背景，家庭人口构成等。考虑其家庭的职业特点，艺术爱好，人口组成，经济条件和业余活动等；考虑设计的风格，如富有时代气息的现代风格，显示文化内涵的传统风格，返璞归真的自然风格，不拘一格融中西于一体的艺术风格。三、家庭装修设计流程。室内设计程序是保证设计质量的前提，一般分为四个阶段展开，目口：设计准备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段、设计实施(施工)阶段，具体内容如下： 1.设计准备。 ①接受委托任务书，或根据标书要求参加投标； ②明确设计期限编定设计计划进度表，考虑各工种的配合； ③明确设计任务和要求，如室内的使用性质、功能要求、造价等； ④收集分析有关的资料信息，熟悉设计的有关规范，现场勘测等； ⑤签订合同，设计进度安排，与业主商议确定设计费率。 2.方案设计。

居家风水学

居家风水学作者：中国团购特区https://www.doczj.com/doc/e010990405.html, 现代风水学在住宅建设中已经得到了广泛的应用，然而这里所说的风水，不是封建迷信的风水，而是传统风水学的去伪存真。现代风水学理论是集地理学、星象学、景观学、建筑学、生态学、美学、和人体生命信息学等多种学科的精髓。建筑物房屋一般具有直观表现和非直观表现两种特性https://www.doczj.com/doc/e010990405.html, 直观表现：1.层高大小（层高过小的话会感觉有压抑感，层高过大如果装修不当会显得很空洞。） 2.门槛高低（门槛高的话会容易绊脚，过低的话不美观同时也不利于截流。） 3.室内楼梯踏步（踏步过高的话上楼梯是会很吃力，踏步过窄的话会感觉不踏实。） 4.开间、进深不合理的话也会带来很多不适。 5.忌穿堂风（建筑物室内忌组织穿堂风，在建筑风水学中称之为“漏财风”。） 6.窗户的开启以朝东为宜（紫气东来乃祥瑞之兆。） 7.选房应靠近楼梯间、避难层消防室、有水房间、现浇结构及整体性较好的房间。

8.为了孩子的安全考虑阳台护栏、楼梯护栏的杆件净间距不应大于11cm，梯井净宽不大于20cm。非直观表现: 1. 生活家居摆放格局 2. 装饰品的位置、搭配及颜色格调 3. 吊顶、墙纸、地面的布置及颜色格调 4. 家用电器的安置 5. 门窗家居的配比数目如果你新买的房屋在不符合《建筑风水学》具体要求的情况下，而进行不合理的装饰装修格局布置，很可能会产生诸多困惑（或许你会感觉财路不顺、运气不佳、家庭不和睦、心烦、压抑、失眠多梦）这些情况很可能就是违背了风水学的观点。当人们处在一种美观舒适、色彩和谐的环境景观中就会感到心情舒畅，心旷神怡，甚至思维更加清晰敏捷，创造灵感也格外活跃，反之就会产生压抑、心烦、失眠、多梦充满紧张感。您如果是为公司进行选址（选购办公楼），特意来我们公司选房，在您深思熟虑购房的时候，同时也建议您参阅《建筑风水学》中正确、合理的装饰装修布局，希望为贵公司的发展带来更好的时运，为贵公司的效益引财、聚财。

学校建筑设计特色

浅谈学校建筑设计特色摘要：随着教育地位的不断提高,国家和社会都加大了对教育的软硬件的投入。单就硬件而言,我们建筑师接手的学校建筑比以往要多出许多。笔者近几年先后参与了几个学校的设计,这其间既有好的经验也有不足之处。本从学校建筑的发展趋势、设计的必要条件、功能等对学校建筑的设计进行探索。关键词：发展趋势; 功能和交通组织; 必要条件; 单体设计abstract: with the continuous improvement of the status of education, the state and society are increasing the hardware and software of the education investment. hardware alone, we architects took over the school building more than in the past many. in recent years i have participated in the design of several schools, which not only have good experience there are deficiencies. from the development trend of campus architecture, design requirements, function and so on school building design exploration. keyword: development trend; function and traffic organization; necessary conditions; monomer design 中图分类号：j813.1 随着网络的技术进一步发展,远程教育在学校教育中占的比重将不断加大。学校设施不仅提供在校生学习,还应承担非在校生(电大、夜大、职大生等)接受业余教育的职责。同时校区应尽可能多

《工程制图》课程标准

《工程制图》课程标准课程类别：专业技术平台课程课程代码：教学时数：48 学分：3 制订人：完成时间：一、课程标准的制订依据本课程标准依据非机械类各专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《工程制图》课程教学目标要求而制定，用于指导《工程制图》课程建设和课程教学。二、课程性质与作用在非机械类各专业课程体系中，工程制图课程是比较重要的专业基础课程之一，属于岗位核心能力训练层次，也可作为专业群内其它专业的核心课或选修课。本课程是基于非机械类产品的设计、制造所需的制图能力和读图能力分析，以实际生产中典型的零部件为载体，采用项目式教学和任务驱动的教学方法。本课程主要培养学生具有综合运用有关课程、标准和规范等知识进行制图和识图的初步能力。三、本课程与其他课程的关系四、课程目标培养学生能围绕工程实例，采用“教、学、做”三位一体化的方式，把理论教学所获得基本知识应用于项目教学中，使学生不仅有较高的理论基础，而且更重要的是有较高的工程实践技能。 1.专业能力（1）具备一定的空间想象能力（2）具备绘制零件图和装配图的能力（3）具备识读零件图和装配图的能力（4）具备掌握和应用相关的国家标准的能力（5）具备查阅、使用、管理相关的技术资料的能力。 2.社会能力（1）具有较强的表达能力及沟通能力；（2）具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力；（3）团队合作及协作能力；（4）具备良好的职业道德和社会责任感；

（5）具备良好的语言表达和自我推介的能力。 3.方法能力（1）具备各科知识的综合应用能力；（2）具备创新设计能力；（3）具备获取和传递信息的能力；（4）具备工程实践能力。五、课程教学内容与建议学时表1 《工程制图》课程教学情景

现代建筑空间设计分析

现代建筑空间设计分析住宅的内部空间的组合形式在很大程度上受到人们生活需要的影响，同时，也会影响到人们的生活的方式以及一些习惯，因此，在对住宅空间进行组合的过程中，一定要满足居住者的使用要求以及居住者的精神要求，还有一点要注意的是，就是要充分的考虑到住宅组合空间的经济以及安全性。下面是带来的关于现代建筑空间设计分析的主要内容介绍以供参考。功能分区合理性原则在住宅区的内部空间，每一个空间的使用功能和具体要求都不一样，有动态的，由静止的，有公开的，也有私密性。所以，在设计的过程中，一定要巧妙的处理它们之间的功能关系，同时，还有做到满足各个功能分区的要求，要做到动静区、公私区以及洁污区有明确的分离界限。因为这个会直接关系到住宅使用功能是不是可以很好地居住以及是否拥有良好的舒适度。在对住宅区进行科学合理的功能分区的过程中，一定要保持室内的流线通畅，集中交通面积，改变之前单纯的交通功能，要做到，巧妙的利用交通面积，进而提高住宅空间的利用率。空间组合灵活性原则关于住宅内部空间组合的灵活性，其要求可以将不同时间段和不同用户的使用要求，将这些要求作为参考依据，然后针对套型的空间展开

重组和分割。设计师在设计的过程中，先把功能区分类，然后把一些功能区合并在一起或者是连接起来，并且不同在这些功能区之间添加一定的限定，例如，我们可以把起居室和餐厅合并在一起;厨房这一功能区，我们可以将其设计成半封闭或者是完全开放的空间;也可以减少使用一些固定的构件，更多的使用可以活动的轻质材料构件来进行功能区的分割;还有就是可以缩减固定的墙壁，这样做的优点就是可以在很大程度上保证室内的空间流通非常的通畅。室内环境舒适性原则伴随着人们生活水平的不断提高，人们对住宅的要求也不断在提高，最重要的是追求舒适性，舒适性是一个很宽泛的概念，由于用户要求的不同，则舒适性要求也不一样。在进行住宅设计的时候，应该因地制宜，充分的考虑当地的天气情况，选择朝阳的那一面，这样日照和通风状况都非常好，同时还可以有效的利用自然通风，这样就可以有效的使室内的空气质量得到提高。大部分情况下，起居室和卧室都选择朝南，这样可以提高舒适度。还有要注意的就是，在户外和客厅之间，一定要有一个明显的过渡，最好的办法就是在入户门处设置一个玄关，其优点就是可以在很大程度上保证生活的隐私。同时，主卧的安排，一定要远离入户门，并且一定要做到卧室和客厅之间一定要有一个过渡的空间，从而有效的避免卧室直接朝向客厅开门。最后一点，就是卫生间和主卧室之间要有一定的距离，并且卫生间的窗台要设置的高一点，确保私密性。关于厨房的位置，应该靠近入户门，这样对于方便食品、蔬菜以及垃圾的进出来说对非常的便利。从而创建一个

探究现代建筑特异性空间设计手法

探究现代建筑特异性空间设计手法发表时间：2019-07-26T14:59:41.520Z 来源：《基层建设》2019年第14期作者：李灿坤[导读] 摘要：从建筑设计中突出的矛盾出发，在建筑师鬼斧神工的创造下，让使用者拥有身临其境般的体验，这就是现代建筑所展现出来的特异性空间。深圳市华阳国际工程设计股份有限公司广州分公司摘要：从建筑设计中突出的矛盾出发，在建筑师鬼斧神工的创造下，让使用者拥有身临其境般的体验，这就是现代建筑所展现出来的特异性空间。空间的特异性是在空间原型的基础上进行变异而衍生出来的，因此在功能需求和行为模式方面更加贴近使用者的需要。笔者主要对此展开进一步论述，探讨建筑特异性空间的设计手法，希望能够加深对这一概念的理解。关键词：现代建筑；特异性；空间设计引言建筑可以看作是科学与艺术的结合体，这一古老的职业见证了社会发展变迁。建筑与我们生活中的其他物品有所不同，但是其中所蕴含的艺术价值可能是其他物件所不具备的。建筑空间并不是从一而终的，经过漫长的发展过程，原有的特定的空间设计已经冲破束缚，更多倾向于基于使用者活动进行设计，从精神情感方面与人们产生共鸣。对此，笔者就将针对建筑物空间的异化设计展开进一步分析。 1现代建筑特异性空间的设计手法从早期的工艺美术运动到新艺术运动，建筑特异空间的设计更倾向于把体量框架和装饰手法有机结合在一起，这种二元结合的方式可以看做是艺术形式上的一种创新，打破传统框架，从视觉上给人们一种冲击，可以说建筑设计领域的革新。典型的建筑设计者是高迪，他将装饰物镶嵌在雕塑造型上，从不同的角度观察建筑都能感受到独一无二的视觉冲击。可以说建筑师的个人审美与散发出来的创造力往往能够直击人心，从内而外的触动人们的初心。与高迪具有相似设计风格的另外一名建筑师来自奥地利，Hundertwasser作为一名画家，它的艺术风格比较大胆，使用的色彩更加明亮，经常在画作中渗透着童真，所以设计出的建筑更加温馨，人们在看到他的作品以后都会情不自禁的思索他的创作历程。以装饰为主要手法的设计也可以应用在家具等其他物件上，后续的一些建筑师也逐渐继承了这样的设计手法。使用者在使用家具或者其他物品时，可以与物品更亲近的接触，令二者之间更加亲密，营造出一个温馨、浪漫的生活环境，这就是从细节上给人们的体验。 2现代建筑特异性的空间形态随着建筑结构技术的日益发展，建筑材料工业的水平也在不断提升，这都为建筑造型的多样化提供便利，建筑的使用空间也会随着功能变化而产生异化。建筑结构内部空间不再与外观相互依存，二者可以独立并行存在。在建筑结构空间，功能性越发突出，但与此同时也更加关注审美需求。建筑师在获取灵感以后，可以随意展示个性化的空间设计，这就是异化方式带来的便利。以巴伦西亚科学城为例，这就是在表现主义前提下的一次成功实践，建筑师通过自己对科学的理解设计出这样的建筑，既让建筑拥有一种新奇感，又有一些神秘，人们从建筑中似乎可以感受到建筑物蕴含的象征意义，继而使得科学城的整体氛围变得深奥又灵犀。参观者被空间结构包围其中，整体的大空间被细分为各个规整的小空间，不同的空间又具有不同的功能，整个科技馆的细节都可以让人们尽收眼底。以弗兰克?盖里为例，这位建筑师的设计特点是借助空间和造型分化进行设计的，最著名的作品是毕尔巴鄂古根海姆博物馆以及华特迪斯尼音乐厅。在他的建筑设计中，展厅、观众厅并不是直观的设计在建筑中间，而是细心的拆分，隐藏在空间里，其优点在于整体完整，外部造型也令人感到舒适，整体风格与城市融为一体，不会显得过于突兀，体现出一种与城市交相辉映的感觉。除此之外，盖里的设计还将建筑前台与后台收放得当，各自都具备自己的功能。 3现代建筑特异性的功能主题在社会发展过程中，建筑始终与政治和经济具有密不可分的关系。其中《向拉斯维加斯学习》一书中就提到，建筑应该朝着多元化的方向发展，商业文化必将渗透到建筑设计当中。因此从功能主题层面上来讲，建筑空间的特异性应该满足商业化社会的发展需要，在同一空间内可以具有多样性的变化，变化的方式不仅仅局限在物质基础的叠加，也可以是时间维度上的集约。在施罗德住宅中，二层的空间设计就突出体现了这一点。隔断的方式可以让整个空间分割出大小不一的空间，这些区域可以当做起居室使用，也能为家庭成员起到保护隐私的作用，让他们各自拥有独立的思考空间。在此基础上，高技派是后现代的典型代表，进一步延伸出装置化的设计理念，建筑空间异化成为一种智能的机器容器，尤其是在空间需求较大的设计中，可以采用这种设计方式，将空间进行组合和变化，例如剧院、电影院等，从而实现功能主题上的综合变化，根据不同的功能搭配可以满足消费者的不同需求。新空间的出现，旧空间随着社会文化信息的发展更新就会自动产生异化现象。建筑师基于这一现象就会对空间的发展变化进行预测，运用科学的建筑手法对建筑空间进行分化、异化，以此来达到建筑空间的长期使用。以柏林会议大厦的玻璃穹顶为例，在原有被毁的部分展开再造，从造型上呈现出了新的形象，也增加了新的功能，可以通过旋转步道进行参观，从玻璃天窗下俯瞰外界，让整个建筑被赋予了全新的定义，从形式上来看也更加值得推广，是一种新旧结合的典型。通过对历史建筑进行部分改造，新部分的功能完全可以与历史遗迹并肩，让异化空间这种设计手法更加突出。再比如科隆柯伦巴艺术博物馆，在对历史建筑进行叠加的基础上，新建筑中的一部分展陈空间得到异化，新旧交替在一起，不但尊重了历史原貌，也对新生建筑起到画龙点睛的作用，使合体后的建筑空间成为整个建筑的核心。 4现代建筑特异性的创作思维建筑师在对建筑空间的异化进行思考当中，需要从各个角度进行考量。与传统建筑学设计不同，现代社会更需要将消费需求作为设计点，综合考虑生态、政治、经济等多方面的因素，这些要素都可以作为建筑师进行设计的出发点，从而展现出不同的设计方案，创造出的空间可以看做是量体裁衣，为特定的语境服务。此外，创作思维的异化还可以体现在“弱介入”、“弱建筑”方面，突出的建筑案例要数莱萨达帕尔梅拉海洋游泳池莫属了。这个泳池的设计让人们与海洋融为一体，将礁石群之间的空间进行弱化，借助海岸线的风光将泳池与海洋结合在一起，在海滨公路和沙滩之间的落差更是成为建筑师隐藏更衣淋浴室的绝佳位置。通过弱化建筑的改造，保留了海滨最原始的特色，解散空间的方式更是让人们的视野变得更加开阔。此外，安平树屋也是“弱介入”、“弱建筑”的典型设计案例。一方面，这样的设计减轻了建筑师的工作强度；另一方面，参观者通过架设的钢架步道与大自然进行更加亲密的接触，让人与自然紧密联系在一起，使得自然这一主题得到升华，将原本废弃的空间改造成人们闲暇之余休憩的公共空间。结语

浅谈对中小学校建筑设计的几点思考

浅谈对中小学校建筑设计的几点思考发表时间：2018-11-09T17:33:30.197Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第19期作者：朱晓琳1 周莹2 [导读] 随着我国现代社会的经济发展以及二胎政策的全面放开，社会对教育数量的需求会相应增加。 1.中国电子工程设计院有限公司 100142； 2.世源科技工程有限公司北京 100142 摘要：现代社会的发展趋势是把教育摆在优先发展位置，促进其可持续发展。因此，创建一个绿色环保健康安全的校园环境成为了现代教育发展的基础。本文主要从在中小学校园建筑设计中应该考虑的几点问题来进行探究，总结对中小学校园建筑设计理念、内容以及要充分考虑的问题，旨在为学生们营造一个环境优美的校园。关键词：中小学校；建筑设计；内容；随着我国现代社会的经济发展以及二胎政策的全面放开，社会对教育数量的需求会相应增加。在这种人口增长，教育数量增加的形势下，各地中小学校建筑在数量上呈现出逐渐增多的趋势，教育建筑的设计越来越被重视。因此，一个富有生机和活力以及独特的校园空间设计显得尤为重要。 1 中小学建筑设计理念在进行中小学建筑设计时，我们需要掌握中小学主要为中小学生服务。在设计的过程中，我们应该结合实际情况，注意到学校功能和校园环境的变化。在现代教育模式的指导下，学校不再是要求学生死记硬背，而更多地是引导学生独立思考，运用理论联系实际的思想去解决问题，以及加强同学间的合作意识去完成挑战。此外，学生每天要有1 / 4~1 / 3的时间待在学校，学校教育中的课外活动成为了学生能力提高的一部分，学校的设计更应该考虑到学生课堂之外角色的扮演。因此，为了适应现代教育观念的转变，教育也从传统的教师授课向以学生全面发展和素质培养为核心的开放教育转变，学校建筑也从单一教室转变为多功能教室。从而促进学生综合素质的全面提高。 2 中小学校建筑设计内容 2.1总平面布置在先进的设计理念指导下，我们必须以合理的功能布局、高效的教学场所和舒适的绿色环境为基础。根据规划用地，科学合理地统筹规划，使整个校园功能合理，流线顺畅便捷。此外，还要具有前瞻性设计理念，考虑预留土地的未来发展。确保学校在保持标准的教学水平同时，并在一定时期内持续发展，从而在功能使用方面实现现代教学模式。在总平面设计中，建设场地出入口的确定是首要任务。中小学校园出入口应遵循校园人流、车流疏散特点和现状进行设置，保证出入口与城市交通衔接，避免人流、车流相互交叉。上学和放学时是中小学校出入口人员疏散密集的时段，加之中小学生活泼好动的特性，校园出口前必须要预留不小于10 m 的缓冲场地，为了避免交通事故和危险发生，校园出入口应设在城市次要道路上，并保证与道路交叉点距离大于70 m，与地铁出入口、公共交通站台边缘大于30 m，与其他建设场地出入口距离大于20 m的设置要求。同时，在总平面布置中还应充分考虑场地内建筑朝向、日照间距、防火间距和隔声间距等问题。 2.2教学用房和教学辅助用房设计教学用房和教学辅助用房设计是中小学校设计中重要的组成部分。为了避免教室采光不均匀，容易形成照射暗角的问题，教室、实验室等窗间墙宽度不应大于1.2 m。在设计中，常为使立面窗间距一致，达到协调统一的立面效果，教室前端侧窗窗端墙的长度过小而形成黑板眩光，为防止太阳光的照射引起的眩光，黑板所在一侧窗户距离墙的长度不应小于1.0m，前排边座座椅与黑板远端的水平视角不应小于30°。考虑到孩子们喜欢攀爬，上人屋面、室外的走廊、楼梯、平台、阳台等孩子们经常活动的地方必须设防护栏杆，防护的栏杆必须牢固、安全，栏杆的高度不应低于1.10 m。防护栏杆所能承受的最小水平推力应不小于1.5 kN/m，安全起见，学生们经常进出的门不能使用弹簧门、旋转门、推拉门、大玻璃门等。考虑到下课后孩子们会一起冲向门口，教室的疏散门不应少于2 个。中小学生如厕的集中时段是课间10 分钟，卫生间作为重要的辅助用房，对于课间10分钟的使用起着非常重要的作用，因此在设计时应特别注意其位置、数量和卫生洁具布置方面的要求，特别是在一些平面形状复杂的建筑中，最远端教室到卫生间距离不超过35 m。数量上若按常规设计必然会造成如厕拥挤和无法如厕的现象，特别是小学低年级的学生，因年龄较小自我控制能力弱，由于无法及时如厕，常会出现尿裤子的尴尬现象，对学生的心理和生理健康都极为不利。鉴于这种情况对卫生器具数量方面要特别注意。同时，无障碍设计是卫生间设计的重要内容，设计人员应按照现行的《无障碍设计规范》（GB50763—2012）对中小学建筑内卫生间进行无障碍设计。 2.3安全设计安全设计是2011版规范中提出的一个新概念，包括建筑环境安全和在救援疏散时疏散条件与避难条件的安全。在设计中主要体现在防护措施的设计、安全出口的设计、疏散通道的设计和走道楼梯的设计4个方面。严格执行规范条文能有效保证中小学建筑具备必要的安全使用环境。在设计中，我们必须与实际相结合，为了确保能够进行安全疏散，要求小学教学楼不得超过4层，中学不应超过五层。对于栏杆的选择，其材料必须足够坚固，以满足装载标准。 3 中小学校的绿色建筑设计世界飞速的发展的同时也使环境问题受到全球重视，改善环境有多种方法，但对于建筑行业来说，改善环境的首要任务就是要做绿色建筑，即节能、节水、节材、节地以及环保。如今，随着社会的发展和人们意识的提高，大家对绿色建筑有了更加深刻的了解，现在中小学校绿色建筑更多的体现的是以老师和学生的亲身感受为主体的校园，从而提供给他们更加健康舒适的环境。 4 对学校建筑设计的思考为了满足学生学习的需要以及教师教学的需要，我国新的学校建筑应摆脱千篇一律、同质化的学校建筑设计规律。学校建筑设计应从学生个体发展的角度考虑其年龄和心理特征，空间的设计应该坚持以人为本的方针政策。首先，学校的建筑设计不仅要符合学生身心发展的特点，而且要为学生的全面发展提供良好的条件。在新的课程标准和新的教育理念下，也适用于灵活、自由、多样化的教学空间设计，应注意其对学生身心健康和情感的潜藏影响。其次，学校的建筑设计应该努力把学校建设成一个快乐的学习、交流和生活的地方，为孩子们提供一个满足“高情感”的地方，而不是一个令人厌恶的地方。要提高校园网站的功能价值，充分利用网站的新功能，使其具有多功能性，努力为孩子提供更广阔、更自由的学习、活动和生活空间。要注重服务理念，提高学生对学校建筑的满意度和认同感，使学校充满“自豪

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