2021年七年级历史上册第10课帝国分裂与民族融合
[教学目标]
1.学习“三国鼎立”一目，知道赤壁之战，了解三国鼎立局面的形成，尝试从地图中汲取有效信息。
2.学习“孝文帝改革”一目，知道西晋的短暂统一，理解孝文帝改革促进了民族的融合，为国家的重新统一创造了条件。尝试从历史人物像等图片史料中汲取历史信息。学习运用教科书与教师提供的史料，思考和解决问题。
[重点与难点]
重点：孝文帝改革。
难点：理解孝文帝改革促进民族的融合。
说明：
1．北魏孝文帝改革是当时民族融合的标志性历史事件，故为本课重点。
2．北魏孝文帝改革改革促进民族融合，学生对“民族融合”难以理解，故为本课难点。[教学设计]
[板书设计]
（分裂）（短暂统一）（分裂）（再次统一）
三国鼎立——→西晋——→南北朝——→隋
↓
孝文帝改革：促进民族的融合
[训练设计]
右图中北魏孝文帝及侍从所穿服装的样式
均为汉服。有趣的是，南朝史籍上却说这一时期，
南方的汉人流行穿北方少数民族的裤褶服，这种
上衣下裤的裤褶服轻便应急，特别适合于军人和
劳动者穿着。
1．为什么北魏孝文帝及侍从所穿服装的样
式均为汉服？
2．北魏孝文帝及侍从所穿服装的样式均为汉服，而同一时期南方的汉人流行穿北方少数民族的裤褶服，这说明了什么？ 38365 95DD 闝30775 7837 砷$ 22822 5926 夦21845 5555 啕32645 7F85 羅32199 7DC7 緇033815 8417 萗 36494 8E8E 躎33538 8302 茂=