2016年期末复习《童年》过关检测卷（教师卷）
一、作者:高尔基，国籍：苏联。
二、主要内容：本书讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活：孤独孩童阿廖沙因为父亲去世，寄居在外祖父家中；在弥漫着残暴和仇恨的家庭里，过早地体会到了人间的痛苦和丑恶，同时，在外祖母等善良的人的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人；最后很早走向了人间。
三、主题：生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况；揭露了俄国社会的黑暗与腐败；反映了小市民阶层的庸俗、自私和残暴；表达作者对光明与真理的不懈追求。
四、一句话评价：在苦难中长大
五、人物性格及典型情节：
阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心。
外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、心胸宽广、善于忍让；也有软弱的一面。
外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴，但也有善良慈爱的一面。
小茨冈（伊万）：善良、勤劳、能干的小伙子，舅舅：自私自利、粗暴的市侩
六.重点情节：
1、父亲早逝，寄人篱下：由于我的父亲因为霍乱去世了，伤心过度的母亲刚生下的孩子也夭折了，因为没什么好留恋的，我和母亲变跟着外祖母乘船到尼日尼的外祖父家去了。
2、寄居在充满仇恨的外祖父家：外祖父家弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾，祖父脾气专横、残暴，外祖母毫无过失，也逃不了外祖父的毒打，小孩子做错一点事就要脱掉裤子挨打；因为两个舅舅总想着为争夺勤劳能干的小茨冈而大打出手，母亲的到来，使他们更加担心她会分走属于他们的一份
家产，便闹着分家。
3、我第一次被外祖父挨打：起因：大人们巧妙地使布料变色，使我觉得好玩，在表哥的怂恿下，我把一块用来过节的白色桌布放到染桶里，小茨冈想阻止我，外祖母也为此而惊叫；经过：为此我挨了外祖父的一顿鞭打，失去了知觉，并病了一场；结果：小茨冈来看望我，教我挨打时如何减轻痛苦的方法，祖父也来看望我，给我带了吃的，并给我讲他小时候的故事。
4、小茨冈之死：起因：小茨冈有一手染布的好技术，两个舅舅都准备自己将来开染坊时把小茨冈拉过去；经过：两个舅舅都担心小茨冈跟外祖父开第三个染坊，外祖父故意逗他们说要给小茨冈买一个免除兵役的免疫症，让小茨冈和他开染坊。这使两个舅舅非常恼火；结果：在雅可甫舅母去世周年那天，舅舅们让小茨冈背着沉重的十字架到坟地去，十字架快倒下时两个舅舅怕自己被压坏就躲到一边去，结果小茨冈被十字架压死了。
5、外祖母救火：有一天，外祖母正在祈祷，外祖父突然进来喊“失火”了，经过：外祖母跳起来，头披一条空口袋冲进火场，把硫酸盐桶抱出来，然后又指挥大家把马匹牵走，把孩子抱走，并请求邻居帮忙一起救火；结果：在外祖母镇定自若的指挥下，大火被熄灭。
6、外祖母的上帝是慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物。
外祖父的上帝是专横跋扈，法力无边，压力残酷，人人害怕。
7、我报复酒店女主人：起因：酒馆女主人和外祖父发生矛盾，却迁怒无辜的外祖母，骂外祖母甚至向她扔胡萝卜；经过：我找机会把酒店女主人关在地窖里，然后把地窖钥匙扔掉并在地窖上面跳复仇舞；结果：外祖母因此而生气踢了我一脚，教育我让我按照孩子的想法去生活，不要学坏。
8、和“好事情”交朋友：外祖父把房子卖给酒馆的老板另外买了一所房子，把多余的房间租给别人。我喜欢其中的一个租客“好事情”，因为他总是在
做一些神奇的实验，使我非常好奇。但是全宅的人都不喜欢这位“好事情”，认为他是药剂师、巫师和危险人物。
9、母亲回来后，改变了我野马般的生活：教我世俗体的文字，又让我学着背诗。
10、外祖父打外祖母：起因：外祖父逼迫母亲嫁给她不喜欢的有钱人，母亲不愿意，和外祖父吵架后去房东家了；经过：外祖父迁怒于外祖母，并把外祖母狠狠揍了一顿，把几根粗发针深深地扎进了她的头皮，我鼓足勇气给她拔了出来，外祖母求我别告诉母亲，我答应了，但内心充满了对外祖父的仇恨；结果：为了给外祖母报仇，我把外祖父珍爱的十二张圣像拿剪刀剪坏，却被外祖父发现，他准备打我时母亲阻止了他并得知了外祖父打外祖母的事情，外祖父因此而很没面子。
11、母亲的反抗：起因：外祖父为了阻止母亲与房客来往把原来的房客撵走了，外祖父希望母亲嫁给雅可甫舅舅带来的秃顶的钟表匠；经过：当外祖父强迫母亲去见钟表匠时，母亲坚决不同意，并把外衣和裙子脱掉以示反抗，外祖父只好妥协了。结果：母亲的抗婚获得成功，从此变得坚强起来，腰杆挺直了成了家里的主人，外祖父发火也较少了。
12、我离开学校：我上学了，但是很调皮，把打架当成癖好，母亲惩罚我，却更加激怒我。我讨厌一切，后来为了买一本童话书拿了家里的一卢布，为此被母亲打了一顿，学校的学生却说我是小偷，于是我不想再到学校去。13、反抗后父：后父打我母亲，他用脚踢她的胸口，争吵中我知道父亲不知道什么女人家里去了，我拿起一把刀子，向后父的腰全力刺去，母亲见了惊叫一生，把后父推开了，后发现我仅刺伤了他的一点皮肉。
七、艺术特色：
①以一个小孩的眼光描述，给悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来
令人悲哀但不过于沉重。
②语言描写、动作描写、心理描写绘声绘色，使人物形象丰满生动。
③取材独特，缘于作家的亲身经历，带有自传色彩。
八、重点问题：
（一）阿廖沙“在苦难中长大”，他成长的环境极为恶劣，为何会成为坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？
个人因素：在残酷的现实磨难中，阿廖沙早早挑起了生活的担子，他自己始终对美好生活保持向往和憧憬。
身边的人的正面影响：
1.外婆宽厚仁慈，同情弱者，在凶者面前忍让，用无私的爱感染了阿廖沙; 外婆聪明能干，把生活的知识教给他;她在困难面前勇敢镇定，她在卑劣黑暗现实面前的大义，培养了阿廖沙对生活积极的态度和反抗精神。她如一盏灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。
2.乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着对生活的勇气和信心，
3.母亲自立、坚强的品格和敢于反抗别人强加给她的生活的勇气，也从侧面影响着阿廖沙成为一个不向黑暗环境屈服的人。
（二）阿廖沙经历了哪些苦难?
1.阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
2.阿廖沙来到外祖父家时，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
3.阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
4.在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
5.他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。
6.母亲的再婚，生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她
的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。
7.阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。
8.由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。
9.他只读完了三年级，就永远地离开了学校、课堂。
10.阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，被外公残忍地赶出了家门，到“人间”去谋生。
实战演练
雅可夫家的萨沙讲什么都是头头是道的。他知道我想染布以后，就让我用柜子里过节时才用的白桌布试试，看能不能把它染成蓝色的。
他说：“我知道，白的最好染！”
我费了好大的劲儿才把桌布拉到了院子里，刚刚把桌布的一角按入放蓝靛的桶里，茨冈就不知道从哪儿跑来了。
他一把把布夺过去使劲儿地拧着，向一边盯着我工作的萨沙喊道：“去，把你奶奶叫来！”
他知道事情不妙，对我说：“完了，你得挨揍了！”
……
星期六。晚祷之前有人叫我到厨房去一下。
厨房里很黑，外面下着绵绵不断的秋雨。昏暗的影子里，有一把很高大的椅子，上面坐着脸色阴沉的茨冈。
外祖父在一边摆弄些在水里浸湿了树条儿，时不时地舞起一条来。嗖嗖地响。……
外祖父说话了。“快点快点，脱掉裤子！”说着抽出一根树条子来。
屋子里静得可怕，尽管有外祖父的说话声，有萨沙的屁股在凳子上挪动的声音，有外祖母的脚在地板上的磨擦声，可是，什么声音也打破不了这昏
暗的厨房里让人永远也忘不掉的寂静。
萨沙站了起来，慢慢地脱了裤子，两个手提着，摇摇晃晃地趴到了长凳上。
看着他一系列的动作，我的腿禁不住也颤抖了起来。
萨沙的嚎叫声陡起。
“装蒜，让你叫唤，再尝尝这一下！”
每一下都是一条红红的肿线，表哥杀猪似的叫声震耳欲聋。
1、请你根据上面的内容说说选段A之后的故事情节。除了阿廖莎自身经历
的苦难之外，他还目睹了其他人的苦难，请结合书中的其他情节谈一谈。
（写两点）（3分）
选段A之后情节：阿廖莎因然坏一块布，被外祖父打得昏死过去。
①老工人格力高里眼瞎后沿街乞讨，生活窘迫。
②外祖父年轻时是伏尔加河上的纤夫，辛苦劳作，常被人毒打。
③小茨冈是个弃婴，常被外祖父毒打，最后被舅舅们害死。
2、结合选文分析名著在塑造人物方法上的特点（3分）
善于调动各种手法塑造人物形象。如A段从外祖父说话了。“快点快点，脱掉裤子！”说着抽出一根树条子来。运用语言描写，动作描写出外祖父的凶残。
《童年》精彩片断（一）
我走到门跟前，门开不开，铜门把拧不动。我拿起盛着牛奶的瓶子，使大劲儿朝铜把打过去。瓶子碎了，牛奶溅了我满腿，流进了靴筒里。
我因遭到失败而感到懊丧，便躺到包袱上，悄悄地哭起来，哭着哭着，噙着泪水就睡着了。
我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太
阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说:“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说:给你梳这些该死的头发去吧!年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧!还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”
我不想睡!”
“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里，她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切联结起来，
织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
1、本文段选自的小说《》。
２、为什么外祖母在我眼里是终身的朋友，最知心，最珍贵的人？
我视外祖母为终身的朋友，最知心，最珍贵的人是因为外婆把对世界无私的爱丰富了我，把生活的知识教给我，培养了我对生活积极的态度和反抗精神。使我锻炼成一个坚强，勇敢，正直，充满爱心的人。
３、你从阿廖沙的成长中获得怎样的人生感悟？
角度：勇敢的面对黑暗；善恶分明；懂得感恩；学会自立。
2016年期末复习《鲁滨孙漂流记》过关检测（教师卷）
一、基础知识检测
1.《鲁滨孙漂流记》是英国著名小说家笛福的作品。小说主要讲述了出身于商人之家的鲁滨孙，多次舍弃安逸舒适的生活，离家出海航行、历尽艰险的经历，其中有一次，他一个人被海浪抛到一座荒岛之上，独自在那里度过了28年的孤独时光，小说详细叙述了这次经历。
2.《鲁滨孙漂流记》表达了这样的主题思想：赞扬了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神，表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识，但也透露出新兴资产阶级的殖民主义思想。
3.《鲁滨孙漂流记》的一句话评价是：孤独而顽强的冒险者。
从他多次抛弃安逸舒适的生活而冒险出海可见他敢于冒险、追求自由、百折不挠等性格特征和精神品质；
从他克服万难独自在荒岛生活了28年，在荒岛上用双手劳作、用智慧创造，逐渐建立了自己的物质和精神王国，可见他坚毅顽强、富有创造精神、开拓精神、实干精神；
从他由刚上荒岛的绝望马上转为积极地建造自己的家园可见他适应能力很强、坚毅顽强，对生活始终心怀希望；
从他在刚上荒岛后的沮丧绝望中通过各种方式来慰藉和激励自己可见他乐观豁达的人生态度和勇斗困难的精神；
从他义不容辞地从凶恶的野人群中救出星期五可见他机智勇敢、心地善良；从他帮在荒岛附近抛锚的英国船船长打败闹事的水手、夺回英国船可见他正直、机智；
从他牢记葡萄牙船长的救命之恩和诚恳帮助，在离开荒岛暴富后用重金回报
葡萄牙船长的行为可见他知恩图报。
总之，鲁滨孙主要具有这些性格和品质：敢于冒险，追求自由；坚毅顽强，百折不挠，乐观豁达；具有创造精神、开拓精神和实干精神；勇敢机智、正
出他知恩图报、忠实诚恳；
从星期五在鲁滨孙的帮助下冒险全力从野人群中救出父亲可看出他重感情、孝顺；
从星期五多次协助鲁滨孙战胜困难、化险为夷可看出他勇敢机智；
从星期五在鲁滨孙的教化下很快融入文明社会的生活，还曾巧戏黑熊等表现可看出他勇敢、聪明、勤劳、淳朴可爱。
5.艺术特色：
（1）细节描写逼真而自然，表现作者非凡的想像力和艺术表现力。
（2）通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；（3）语言明白晓畅，朴素生动。
二、主要情节检测
（一）四次出海的经历
1.鲁滨孙第一次出海：违背父亲意愿，从赫尔城出发跟随一伙伴去伦敦，途中遇到风暴，但最终平安无事；
2.鲁滨孙第二次出海：跟一位船长去非洲几内亚，结果赚了钱，比较成功；
3.鲁滨孙第三次出海：再次去几内亚，被海盗船俘虏，作为俘虏被带到摩尔人的港口——萨利，沦为奴隶。后来他察言观色，得到强盗的信任。有一次被强盗派去捕鱼时他乘机逃走，并带走了小黑奴“佐立（休瑞）”。在海上逃亡几十天后，他们被一艘葡萄牙船救起，到了巴西，他卖掉小黑奴和小艇等物，买了一个庄园，开始独自经营一个甘蔗种植园，过上了庄园主的生活。
4. 鲁滨孙第四次出海（鲁滨孙流落荒岛的原因）：因为利益驱使，人工不足，有几个种植园主竭力怂恿鲁滨孙到非洲买一些黑奴回来。在南美洲北岸，他们的船遇到了风暴，然后一头撞到沙地上搁浅了，危难之中，船上的十一个人坐上一艘小船逃难，但小船又被狂潮掀翻，大家滚落海中，最后只有鲁滨孙一个人被高高的海浪卷到了岸上，保住了性命，鲁滨孙从此流落荒岛。开始28年的荒岛生活。
（二）荒岛求生
1.刚上荒岛时，鲁滨孙这样来解决自己的衣食住行问题：
（1）他先找到了淡水，用烟草充饥，接着爬上大树睡了一大觉。第二天，他发现了他们搁浅的大船漂到了岸边，于是他决定上船取物，为此，他专门制造了木筏，趁退潮的时机，把船上面的食品、用具、枪支弹药、木板、船帆、木板、钱，甚至铁、缆索、猫、狗等一切可以运走的东西都运到岛上的一个水湾里，并搭好帐篷把物品保护好。为此，鲁滨孙总共用了将近一个月时间。
（2）鲁滨孙发现自己搭帐篷的地方是海边的低洼地对健康不利，而且附近没有淡水，于是他又选了山前的一块平地，把住所建在这块地靠山的悬崖底下，他挖凿岩洞，扩大空间，建筑围篱加强隐蔽和防御。这样不断完善，他便逐渐拥有了自己的“城堡”，既有淡水又避开了阳光暴晒，又有利于健康又免遭凶猛动物袭击。后来他在考察小岛时还在一处幽静宜人、物产丰富的
山谷建了一所“乡村别墅”，他常到此处采摘野果，晾晒葡萄干，种植粮食；因无意间发现抖落口袋残物的地方长出了麦苗和稻苗，于是开始搜集种子，研究种粮食，开始时因选错播种的季节而失败，历经困难，第四年第一次吃到自己种的粮食。
（3）猎食山羊、野鸟等；烹食海龟、海龟蛋、鳖等等；钓鱼吃；尽量节约地食用从船上搬下来的饼干和面包等食品；圈养山羊并挤羊奶吃，制作奶油、奶酪等食品；
（4）用船上的木板和砍到山上的大树来制作桌椅、货架等家具；用柔韧性强的树枝编箩筐、篮子；用硬木制作铲子；发明带绳子的轮子，用脚带动磨轮腾出双手磨刀；仍用羊油做灯；烧制耐火的泥瓦罐、锅、盘子等器具；用硬木做石臼来舂米和麦；烧制泥容器、炉子、火炭、瓦盆，然后利用这些器具来烘烤面包，烹制米糕和布丁；用动物毛皮或船上搬下来的衣服来制作或改制衣服；做伞遮阳挡雨；三次制作独木舟，第一次是到岛上不久用大树制成的，可容纳二十六人，但是却因太大无法下水而放弃；第二次是第六年，造了小一点的独木舟，计划环岛航行，后航行中遇到急流和漩涡使他差点葬身大海，这让鲁滨孙后怕不已，这个独木舟被藏了起来；第三次是和“星期五”一起造了一个可以带20人的独木舟，准备逃离孤岛，去星期五生活的大陆（那里有白人）；设计用磨轮来制作陶器和烟斗；
2. 鲁滨孙在荒岛上面遇到的困难及解决办法：
（1）火药遇暴风雨容易爆炸——缝制小口袋和和做小盒子，把火药分开贮藏；
（2）忘记日期——把树干做成十字架刻上自己上岸的日期竖在自己首次登陆的岸上，然后通过用刀刻痕的方式来记算日期；
（3）初上荒岛沮丧、绝望、痛苦——按照生意簿上负债人和借债人的格式公平地列出自己处境的优劣势，用以自勉；阅读《圣经》，在上帝之语的鼓舞下进行祈祷，写日记求得心灵的慰藉，从而获得心灵的慰藉。
（4）发生地震——用木板、柱子撑住住所的洞顶以防被泥石埋住。
（5）生病（疟疾）——用烟叶和朗姆酒尝试着治疗，效果不错，最终恢复了健康。
（6）种粮食时遇到鸟兽骚扰——用枪击，用狗看守，把死鸟尸体挂在田边威吓鸟儿。
（7）没有原料做筛面粉的筛子——发现水手的颈巾是用细布或细纱做成的，于是用颈巾做了三个筛子。
（8）孤独寂寞——驯养鹦鹉，给它取名叫“波尔”，教它说话；驯养了猫狗等宠物；救下野人“星期五”并努力教化他，使他成为自己的忠诚奴隶和得力助手；阅读《圣经》，写日记，与自己的心灵对话；
（9）弹药越来越少，而猎食山羊鸟雀需要弹药——圈养并繁殖山羊。（10）发现野人（吃人生番）脚印和吃剩的人骨，生命受到威胁——大约在第十五年发现野人的脚印后，鲁滨孙很惊恐，他立即在住所再造一道防御工事，形成双层围墙，在墙上开了七个洞，并在洞里分别安上从船上弄来的滑膛枪；在围墙外围隔一块空地种上一圈树桩，两年后长成了茂密的森林，进出靠梯子；把牲畜转移到安全地带；他在大约第十八年发现了被野人吃剩的人骨，很想救下一个准备被野人吃掉的俘虏，后来在第二十四年果然救下了野人星期五，成为了他的忠实奴隶和得力助手；他用刀枪来抗击野人。（三）其它重要情节
1.勇救“星期五”的经过：鲁滨孙流落荒岛的第二十四年的有一天早晨，鲁滨孙从望远镜里看见三十多个野人正准备把两个俘虏放到火上去烤，另外有一个俘虏往鲁滨孙这里跑了，野人们在后面追赶。鲁滨孙提着枪和大刀朝两个追赶的野人跑去，打倒一个打死一个，及时救下了这个俘虏，并把他救下的这个人取名为“星期五”,以纪念他是这一天获救的。星期五在鲁滨孙的教导下，学会了英语，信奉基督，成为忠实的仆人和朋友。
2.鲁滨孙是怎样离开荒岛的：第28年的时候，鲁滨孙又救下了星期五的父亲和一个白人，并命他们乘造好的独木舟去解救遇难的水手。在等待他们回来时，有一艘英国船因水手闹事而向荒岛开来并在附近抛锚停泊，暴徒准备把船长和大副抛弃到荒岛上，然后把商船开走。鲁滨孙和星期五一同打死和打散了暴徒，帮那位船长夺回了船，并自封总督，没等到星期五的父亲和西班牙人回来就跟船长一起离开荒岛，回到英国。结束了荒岛上28年的生活。临行前，他把岛上的产业交给了两个被俘虏的暴徒（因为他们犯了劫持商船的罪，回英国是要被吊死的），并告诉他们如何在岛上生活，要他们和将要来到的西班牙人合作把岛屿经营好。
3.回到英国及重返孤岛：回到英国后，鲁滨孙父母已去世，以为他死了，没有给他留下财产。他又来到西班牙的里斯本，打听到他委托给他人照管的的种植园十分兴旺发达，加上他在荒岛上搜集到的钱币，他一下子成了富翁，他制定条款，决定每年从利润中抽出一百金币送给曾救过他的葡萄牙船长，并在葡萄牙船长过世后每年给付给其儿子五十金币，很好地回报了恩人。处理完事务后鲁滨孙又回英国，途中在法国边境遇到狼群和黑熊，他、星期五及向导合力平险，最终平安回国。后来，他结婚生子，卖掉巴西的产业，成为巨富。几年后，鲁滨孙的妻子死了，他的冒险心又活跃了起来，在一六九四年，他又带了人和物资返回自己开垦过的海岛，这里又有了新的发展。鲁滨孙把土地均分给每人，而他自己则保留主权，建立了殖民地。
实战演练
我虽然竭力张帆行驶，但不久就看出，我根本无法横插到他们的航路上去；等不及我发信号，他们的船就会驶过去。我满帆全速前进追赶了一阵子，就开始感到绝望了。然而，正当此时，他们好像在望远镜里发现了我们。他们看到我的船是一艘欧洲小艇，因此，一定以为是大船遇难后放出的救生艇，所以便落下帆等我们。这给了我极大的鼓舞。我船上本来就有我们原主人的旗帜，我就拿出旗帜向他们摇起来作为求救的信号，同时又鸣枪求救。这两个信号他们都看见了，因为，后来他们告诉我，枪声他们虽然没有听到，但看到了冒烟。他们看到了信号，就停船等我们。他们的这个举动真是仁慈极了。大约过了三小时光景，我才靠上了他们的大船。
谁都相信，我竟然能绝处逢生，其喜悦之情，实在难于言表。我立
刻把我的一切东西送给船长，以报答他的救命之恩。
1、请例举选文中划线的船长是（《鲁宾孙漂流记》）作品中的（葡萄牙）国
的船长；
2、选文一中说“我竟然能绝处逢生”，请根据你的阅读，概括这件事的起因、经过和结果。
（起因）鲁宾孙在去非洲的几内亚做生意时，（经过）被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶，（结果）后来我伺机逃跑，在大海上被葡萄牙船长救起，到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园。
第一课小说整体阅读 ●复习目标 1. 认识小说文体特征。 2. 了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。 ●重点、难点 重点： 1. 小说三要素、小说的分类。 2. 初步把握小说的情节、环境、形象、主题。 难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。 ●设计思想 江苏卷高考文学类文本小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。 鉴于江苏卷对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。 ●教学资源 《小说整体阅读》教学PPT ●教学设计 一、认识小说文体特征 小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。 1．小说三要素 无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。 而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。 (1)小说中的人物 小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他
小说阅读之品析表现手法 ------伏笔、照应与铺垫、悬念 品析表现手法 ------伏笔与铺垫 回顾复习表现手法： 伏笔铺垫对比照应衬托渲染抑扬象征 想象联想托物言志借景抒情叙事抒情 直抒胸臆卒章显志寓情于景虚实结合 点面结合动静结合托物言志设置悬念 渲染环境侧面描写正面描写直接抒情 间接抒情等 表现手法的运用在高考试卷中的分值是6分！ 一．（一）伏笔——是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示（为后文埋伏线索）伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。但总之不会马上出现。 使用伏笔应注意： （1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 （2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。 （3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。 （二）、找伏笔的方法 暗示什么? 例子1:《爸爸的花儿落了》 “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。……妈妈今早的眼睛为什么红肿着? 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的…… ——语言描写 ——神态描写 ——心理描写 归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次的暗示，为下文爸爸的去世埋下了伏笔。 例如2:《走一步，再走一步》 “杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”. 归纳：文中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”，此句就为下文“我听到了杰利和父亲的声音！”埋下伏笔，使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父亲去了。 总结一：留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。 例子3:《最后一课》 “画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。” 归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动,暗示此地已经被德军占领,为后文韩麦尔先生为我们
专项四文学常识与名著阅读 一、文学常识 1.散文《春》的作者是朱自清 ,字佩弦 ,号秋实,江苏扬州人。我国现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。他的代表作有诗文集《踪迹》, 散文集《欧游杂记》《背影》等。 2.《济南的冬天》的作者是老舍 ,原名舒庆春 ,字舍予 ,现代著名作家。他的代表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》 ,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 3.《观沧海》的作者是曹操 ,字孟德 ,东汉末政治家、军事家、诗人。 4.散文《秋天的怀念》作者史铁生 ,北京人 ,作家,代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 ,散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 5.《金色花》的作者是泰戈尔 ,印度(国籍)文学家。《荷叶·母亲》的作者是冰心 ,原名谢婉莹 ,作家、诗人 ,著有诗集《繁星》《春水》 ,散文集《寄小读者》等。 6.鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人 ,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 1918 年,第一次以鲁迅为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 ,作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 ,散文集《朝花夕拾》 ,散文诗集《野草》。
7.《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》 ,作者海 伦·凯勒 ,她是美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家。 8《. 论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书 ,是儒家经典著作之一 , 其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四 书”。 9.《诫子书》作者是诸葛亮 ,字孔明 ,三国时蜀国政治家、军事家、散文家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。 10.《皇帝的新装》作者安徒生 ,丹麦(国籍 )童话作家。代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 11.寓言《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。《穿井得一人》选自《吕氏春秋》 ,本书是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写的。二、名著阅读 (一)《朝花夕拾》 1.填空。 (1)《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部散文集 ,共收入鲁迅的 10 篇作品。其中有批判封建孝道观念的《二十四孝图》。(2)《朝花夕拾》中作者回忆留学生活时 ,着力写了一位老师和一位朋友。老师是藤野先生 ,朋友是范爱农。 (3)鲁迅在《二十四孝图》里 ,针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析 ,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
2017年高考语文一轮冲刺总复习教案：小说阅读1整体阅读
第一课小说整体阅读 ●复习目标 1. 认识小说文体特征。 2. 了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。 ●重点、难点 重点： 1. 小说三要素、小说的分类。 2. 初步把握小说的情节、环境、形象、主题。 难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。 ●设计思想 江苏卷高考文学类文本小说命题总体上会 围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。 鉴于江苏卷对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。 ●教学资源 《小说整体阅读》教学PPT ●教学设计 一、认识小说文体特征 小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散
想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。 2．小说的分类 (1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映 社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。 (2)按题材分：历史小说、现代小说、科 幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。 (3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 (4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。 (5)按语言形式分：文言小说、白话小说。 高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说(微型小说)为主。 二、快速阅读，整体把握点拨 (一)读懂，才能做题 文学作品阅读需要两大能力，一是对文本
一年级（上）月考测试卷（二）（含答案） 一、算一算。 4-1= 3+2= 9+1= 1+4= 4-4= 10-3= 2+4= 6+4= 4+5= 9-1= 7+3= 10-2= 2+3+4= 1+8-3= 10-2-7= 5+2-1= 9-7+4= 3+5-2= 2+8-6= 6-4+8= 二、填一填。 1．下面的点图所表示的数是小明家的电话号码，你能写出来吗？ 小明家的电话号码是( )。 2．与7相邻的两个数是( )和( )。 3．从0数到9，一共数了( )个数，其中第2个数是( )，数字5排在第( )。 4． 比少（）个。 比多（）个。 三、选一选。 1．在长方体的下面画“√”，在正方体的下面画“△”。 2．在圆柱的下面画“√”，在球的下面画“△”。 3．在最容易滚动的物体下面画“√”。 4．把它们分别堆起来，哪一个最难堆？在下面画“√”。 四、数一数，填一填。
1．有( )个，有( )个。 2．有( )个，有( )个。 3．比多( )个。 4．比少( )个。 五、数一数下面的图形中分别有几个小正方体。 ( )个( )个( )个( )个六、接着摆什么？圈出正确的答案。 1. 2. 七、看图列式计算。 1. 2.
3. 4. 一年级（上）月考测试卷（二） 一、3 5 10 5 0 7 6 10 9 8 10 8 9 6 1 6 6 6 4 10 二、1. 5241557 2.6 8 3. 10 1 6 4.4 4 三、略 四、1. 3 1 2. 3 4 3. 2 4.1 五、5 6 10 6 六、略 七、1.3+5=8 2.9 -4 =5 3.3+2+4=9 4.9-2-3=4
近五年全国各地高考小说阅读题型分析 类型一：分析景物（环境） 一、常见题型 1．景物（环境）描写特点及作用。 2．景物描写的手法。 3．景物的寓意。 二、知识点汇总 1．分析景物特点：景+特点+意境 2．分析景物作用： （1）社会环境：①交待故事发生的时代背景；②交待人物活动及其成长的时代背景；③揭示社会关系；④交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；⑤提示社会本质，提示主题。 （2）自然环境：①自身的、独立的审美价值；表现地域风光；②交往故事发生的时间，突出季节特征；③渲染营造烘托氛围，奠定感情基调，为下文刻画人物作铺垫；④换转或展开情节，为情节发展作铺垫，推动情节发展；⑤设置悬念，激趣，产生波澜；⑥烘托表现人物心理、性格，暗示人物心理转变，暗示人物命运；⑦景与人的映衬。 3．景物描写的常见手法（同散文中的景物描写手法），主要有： ①各种修辞；②衬托；③视听动静声色各种感觉等；④白描；⑤分层写景，远近高低结合等。 4．景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等。 三、强化训练 阅读下面的文字，完成11～14题（07宁夏）。 林冲见差拨 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都
来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。” 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？” 林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！”林冲笑道：“总赖顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：““有钱可以通神，”此语不差！端的有这般的苦处！” 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。管营道，“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：
中考名著阅读知识点复习总结 一．心中有考纲：名著阅读考纲要求 1.了解推荐名著涉及的重要作家作品及文化常识。 2.了解推荐名著的基本内容。 3.欣赏名著人物形象和艺术特色。 4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。 根据考纲的要求会有这些考点出现： 二．如数家珍：中考必考的12部名著（文学常识） 中国（5部）： 《水浒传》元末明初施耐庵 《西游记》明朝吴承恩 《朝花夕拾》鲁迅（周树人） 《繁星?春水》冰心（谢婉莹） 《骆驼祥子》老舍（舒庆春） 外国（7部）： 《威尼斯商人》英国莎士比亚 《鲁宾逊漂流记》英国丹尼尔?笛福 《格列佛游记》英国乔纳森?斯威夫特 《汤姆索亚历险记》美国马克?吐温 《假如给我三天光明》美国海伦?凯勒 《童年》前苏联高尔基 《钢铁是怎样炼成的》前苏联奥斯特洛夫斯基 三．广东省近几年名著阅读考试篇目：（注意分析规律） 2007年《骆驼祥子》 2011年《鲁滨逊漂流记》 2013年《汤姆索亚历险记》 一．《骆驼祥子》：（小说）《高分突破》P196
1.文学常识类： 老舍，我国现当代著名作家。原名（舒庆春），字（舍予），（满）族北京人，新中国第一个获得（人民艺术家）的称号。 代表作品：小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》剧本：《茶馆》、《龙须沟》 2.情节概述类： （1）《骆驼祥子》一书中的祥子人生是三起三落，请你简要概括。（必须牢记） 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。（临走前牵走骆驼） 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去，希望第二次破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。 （2）绰号的由来： 祥子在返城途中病倒了，回到北平，在海淀的一家小店住了三四天，在说梦话或胡话时说出了他与三匹骆驼的关系，从此得了“骆驼祥子”的绰号 （3）问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？ 以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公是祥子；（2）概括著作的一个主要情节，即骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公祥子的性格像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 3.人物形象类： （1）虎妞：泼辣而有心计贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子 （相关情节：管理车厂工人，大胆追求祥子。） （2）刘四爷：残忍霸道自私自利奸猾世故 （相关情节：当过库兵，开过赌场，买卖过人口，放过阎王账，他处处阻拦祥子和虎妞的婚事。） （3）祥子前后性格有什么变化 ? 你认为造成祥子这种变化的根本原因是什么? a.早期性格：老实健壮坚韧吃苦耐劳，自尊心强重信用和讲义气，有美好的理想。 （相关情节：一流车夫怒辞杨宅烈日下拉车） b.后期性格：自私麻木，狡猾，好占便宜自暴自弃。 （相关情节：受夏太太引诱染上淋病，出卖阮明） 他的变化主要是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。（注意这只是根本原因） 4. 艺术特色类：
文学类文本与实用类文本的阅读 高分口诀:读懂文章审准题眼规范作答 (1)答题基本知识: 1、阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一就是要有文体特征意识(散文与小说,新闻与传记的文体特征概述见后);二就是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三就是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别就是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 2、审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本身。审题时注意: ◆就是否选准题眼(答题重点); ◆就是否选全要点(要答几个方面); ◆就是否选准角度(以谁为陈述主体); ◆就是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致) 组织语言时,注意“问”与“答”要照应好、如问:“为什么对作者来说这就是一次短暂而愉快的旅行？” 则:(1)题眼(答题重点)就是:短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括:“短暂”与“愉快”两点;(3)设问的角度: 以“这”作陈述对象,而不就是“作者” ;(4)句式应为: 两个句子,且构成并列关系。 3、明确答题要点 A、回答问题,要朴实具体,不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;
文本中若出现形象化的概念或词语,在作答时可引用,并加以具体阐释说明。 B、综合分析,要有概括而具体的分析,不能只答抽象的要点; C、对应题旨,要分点答题,不能遗漏答题要点。之所以要这样去做,就是因为现代文阅读答题要求严密,评分要求严格,评分办法一般就是“要点给分” D、瞧赋分,配答案。现代文阅读每题赋分都在4分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只就是一点。一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号,则按序号答够要点。如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”“哪几个方面”等提示,更要认真把握住。 ４、有效地组织语言 A、紧扣题意,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,使“答”与“问”有直接的关联性,很多考生只知机械地摘录原文的句子,虽然摘录的句子中有答案所需要的内容,但不就是从命题人所“问”的角度回答的,致使回答不到位,甚至答非所问。因此,一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,抓住问题的陈述对象,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 B、善于利用文中的重要词句。一般来说,答案中涉及到的一些关键词
二年级下册数学月考测验题 姓名成绩、计算 1、口算（10 分） 24—4= 7 + 63= 9X4 = 36—6 = 9X7二12+ 35= 27 + 71 = 40—5= 32 —4= 2、在O里填上“〉”、“V”或“二”。（8 12—608 —2 ? ? ?18 —20 2X 4 ? ? —10 5 —5 X 2016 15—305X 1 ? ? ?4 X 70 30 - 2 ? ? 5 X 50 25+ 25 X 303+ 3 二、填空题。（32分） 1、算式15—5=3读作（），除数是（），被除数 是（）,商是（）。 2、有18个△，每6个一份，可以分成（）份，算式是（）。 3、12 —3=4,表示把（）平均分成（）份，每份是（）;还表示 12里面有（）个（）。 4、先补全口诀，再根据口诀写出两个除法算式。 三六（）（）五得五四（）二十四五六（） 5、9 X( ) =27 X 4=28 4 X( ) =32
( )+2=5 21 -( ) =3 6、有20 个梨，每5 个放一盘，可以放( )盘。列式为 ( )。 7、分物品时，每份分得( )，叫平均分。 三、判断，对的在()里画““”，错的画“X”。(5分) 1、把21 个桃子分给3只猴子，每只猴子一定都能分到7个桃子。( ) 2、5个5连加是多少，算式是5+ 5= 10。() 3、18 + 6= 3表示把18平均分成3份，每份是6。( ) 4、把8 个本子分给2 个小朋友，每人分得2 个( ) 5、计算3X 6和18- 2的得数，用的是同一句乘法口诀。( ) 四、选择(8 分) 1．30+6= 5，读作( ) 。 A．30 除以6 等于5 B ．30 除以5 等于6 2 ．20 里面有4 个( ) 。 A ．10 B ．4 C ．5 D ．16 3 ．下列算式中，商最大的算式是( ) 。 A．12+ 3 B ．36+ 6 C ．20+ 4 D ．24+ 6 4 ．二年(2) 班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人， 求女生有多少人。用算式表示是( ) 。 A . 5 + 6 —9 B . 5+ 6 —9 C . 5 X 6 —9 D . 5+ 6 —9 五、列式计算(9 分)
小说阅读范例 一、阅读下面的文字，完成11—15题。（20分） 查问 [俄国]契诃夫 那天中午。地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头．胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。…… “我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” “那您就往那边走，老爷！诺，找窗子旁边坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。 沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面土满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷，一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 “我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” 文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 “我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔迪烈夫，是地主……” “伊凡?阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经
八年级语文名著阅读期末复习专题 1．从下面文字的括号内选择正确答案，将其序号填在横线上。 水浒故事，脍炙人口；梁山好汉，形象鲜明。 鲁智深，绰号①“”(a．黑和尚b．花和尚c胖和尚)，豪爽仗义，粗中有细，为救助落难女子，② (a.大闹野猪林 b.力伏众泼皮 c.怒打镇关西)。 林冲，绰号“豹子头”，③ (a．倒拔垂杨柳b.身陷高唐州c．误入白虎堂)，刺配沧州道，忍气吞声，怀怒未发；④ (a．血溅鸳鸯楼b．手刃陆虞候c．智取生展纲)，雪夜上梁山，奋起反抗，英雄本色。 石秀，绰号⑤“”(a．拼命三郎b．神行太保c．托塔天王)，艺高胆大，舍生赴义，⑥ (a．枷打白秀英b．孤身劫法场 c.醉打蒋门神)，威震大名府。 李逵，绰号“黑旋风”，⑦ (a．斗浪里白条b．毁金刚塑像c．杀泼皮牛二)，尽显粗野鲁莽；⑧ (a．大闹高唐州b怒杀问婆惜c．义夺快活林)，只因疾恶如仇。 2．初中三年，你一定读了很多名著。下面是《水浒》《西游记》中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字。 ⑴左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。（） ⑵拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。（）⑶在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。（） 3．请将下面《水浒传》中与武松有关的几个事件按时间顺序排列（只写序号）。 ①打虎景阳冈②大闹飞云浦③血溅鸳鸯楼④醉打蒋门神 4.小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。京剧表演中， 常用脸谱象征某种人物形象的特点。下面这张黑脸谱常 用来代表强悍、勇猛，小刚打算用它来扮演下面备选的 《水浒》人物。你认为这张黑脸谱最适于扮演， 因为从_____________________ 这一事件中可以看 出他的强悍、勇猛。 5．按要求写出《水浒传》中的人物及形象特征。 （1）“倒拔垂杨柳”的人物是，性格特征 （2）“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”说的英雄是，性格特征是（3）“智取生辰纲”的领导者是性格特征是 6．《水浒传》中"智取生辰纲"的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？ 7．《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解救 概括一个与被解救之人有关的故事情节的名称： 8．在《水浒传》中，绰号为"智多星"的人是，也被称为"赛诸葛"。他与一伙好汉在"黄冈泥上巧施功"，干了一件大事 是。
人教版二年级数学上册第二次月考试卷及答案（完整）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、填空题。（20分） 1、认一认，填一填。 过10分是（___）过一刻是（___）过半小时是（___）过25分是（___） 2、两个三位数相加，它们的和可能是（____）位数，也可能是（_____）位数。 3、1张可以换（____）张,或换（____）张,或换（____）张。 4、钟面上一共有（_______）个大格，每个大格分成了（________）个小格，钟面上一共有（________）个小格。 5、8050读作：（_________________）；二千零二写作：（____________） 6、12÷2=6,读作（___________）,其中被除数是（____）,除数是（____）,商是（_____）。 7、在（）里填上合适的长度单位。（米、厘米） 一棵大树高约15（_______）；铅笔的长大约是18（_______）； 数学书长约20（_______）；爸爸的身高是170（________）； 8、一支铅笔长约16（_________），教室宽约6（_________）。 9、一头大猪重280千克，一头小猪重40千克，这头大猪的体重是小猪的（_______）倍. 10、图中有（______）条线段，有（______）个角，其中有（_______）个直角。
二、我会选（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分） 1、先估一估，再量一量，下面的线段中最长的是（）。 A． B． C． 2、小明每天上午7︰30到校，11︰30放学回家，他上午在校的时间是（）A．4分钟 B．4小时 C．5小时 3、把一个长方形拉成一个平行四边形，周长（） A．变大B．不变C．变小 4、运动场的跑道一圈是400米，（）正好是1千米。 A．2圈 B．2圈半 C．3圈 5、妈妈为小明买一件83元的上衣，付给售货员100元，应找回（） A．7元B．27元C．17元 三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分） 1、四条边围成的图形是平行四边形。（） 2、两个数的商是160，如果被除数和除数都缩小4倍，商仍然是160。（） 3、只根据一个方向看到的形状，不能确定是什么立体图形。（） 4、9:30时，时针和分针组成的角是直角。（） 5、两个乘数的末尾一共有2个0，这两个乘数的积的末尾至少也有2个0.（） 四、计算题。（10分） 2×5＝3×3＝8×4＝6×2＝ 3×6＝9×3＝5×6＝0×6＝
小说阅读（四）——分析环境描写的作用 【预习案】 考点透视： 社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 自然景物描写的主要作用：渲染故事气氛,烘托人物形象,推动情节发展, 暗示社会环境,深化作品主题 典型题例： 阅读《核按钮》116页《晚秋》，思考小说开头划线部分的景物描写的主要作用，消化参考答案。 【探究案】 活着余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。 这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。 孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。” 我什么话也不去说，蹲下(禁止)子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，
名著阅读《西游记》资料 《西游记》：一个奇幻的神话世界 1、作者：吴承恩，明代小说家 2．内容：主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 ★内容分三大部分： 第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫； 第二部分（八到十二回）包括唐僧出世"，"如来说法"，"观音访僧"，"魏征斩龙"、"唐王八冥"等几个小故事，交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。 第三部分（十三到一百回）"西天取经"，其中包含"九九八十一难"，"八十一难"中又曲四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。 ★经典故事： （1）孙悟空大闹天宫；（2）三打白骨精；（3）车迟国斗法；（4）女儿国遇难；（5）真假美猴王；（6）智取红孩儿；（7）三调芭蕉扇等 （8）火烧盘丝洞（9）天竺国招亲（10）灵山取真经 3．推荐理由（或阅读感受)：①善于说故事，情节扣人心弦，引人人胜，可读性强； ②善于塑造人物形象，比如孙悟空、猪八戒形象鲜明、栩栩如生；③充满天马行空的想象和丰富奇特的夸张。 4．人物——典型情节——性格特征： ★孙悟空：（他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。） 典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。 性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默。 分析孙悟空的形象：在"大闹天宫"中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在"西天取经"中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。
小说阅读专题复习 我省阅读鉴赏命题指向与答题要素规律： 1.概括提炼或补充及作品中相关内容。 2.鉴赏评价作品中主要内容或思想情感。 3.剖析探究作品的深层意蕴，体味情节结构的结点。 4.评价审视人物形象的心灵特征，掂出形象的人生分量。 5.体悟赏析作品相关的艺术手法特点。 6.分析语言特征及其美感。 7.分析鉴赏景物描写的特点作用。 8.联系文本内容说说对主旨内涵的探究思考。 方略：带着“知识”读懂与答准，减少误读 考题都是从作品整体着眼小处设题，我们阅读应树立整体的语境意识，训练提取、切分、整合能力。要训练细读、语言的细微处阅读。 1.整体体悟(第一遍读不看题目, 须在关节处记号） 2.研读题目（思考题目隐含的内涵、角度、范围） 3.落脚文本（二次读，针对题目要求，准确定位，捕捉信息） 4.概括提炼（概括要素，提炼整合，有的直接从文本语句提炼，但一般不是用现成的，需要提取有效的信息作必要的整编） 5.准确表述（特别注意答题得分点、相关散文术语、诗歌、小说解题要素） 情节 题型一概述情节 1、把握情节发展变化（发生、发展、高潮、结局）（结合线索、场景等） 2、概括格式：①何时何地何人物何事②以……为中心，按照……顺序，记叙了何时何地何人物何事 题型二：对某一情节的作用分析题型 小说的常用开头及作用 1.设疑法（悬念法）： 开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读；③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。 2.写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。 小说的常用结局及效果 1.出人意料的结局。（《项链》）①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。 2.令人伤感的悲剧结局。（《药》《杜十娘》）①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题。 3.令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从情感体验看，喜剧性的
人教版二年级语文下册第二次月考试卷及答案（最新） 班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟 题序 -一一 -二二 四 五 六 七 总分 得分 二、比一比，再组词。（10 分） 活（ ____ ） 话（ ___ ） 括（ __ ） 拉（ ____ ） 位（ ___ ） 垃（ __ ） 辩（ ____ ） 辨（ ___ ） 辫（ __ ） 裁（ ____ ） 栽（ ___ ） 载（ __ ） 三、读一读，连一连。（10分） 在小溪里 在江河里 在海洋里 在池塘里 四、想一想，选词填空。（10分） 、我会读拼音，写词语 （20 分） hu 忽明忽暗隐隐约约 1. 渔船上的灯火（_________________ 。 2. 天边的晨星和山上的点点灯光，（ __________ ）地倒映在湖水中 满意得意 3. _____________ 玲玲（地端详着自己的画。 4. __________________________________ 芳芳学习进步很大，爸爸很（） 五、照样子，按要求写句子。（15分） 例：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟 1、乌鸦觉得狐狸十分讨厌，但_______________________ 。 2、大人们认为这道题很简单，但___________________ 。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。 春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“ ， __________ 。 我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。 1 ?在文中横线上正确地填上一句诗。 2 ?给短文加一个合适的题目。 3?文章按照________ 、__________ 、 ________ 、冬天的顺序写小草。 小说专题复习——分析情节结构 【考点概述】 小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。情节是理解小说人物，把握小说主旨最基本也是重要的依托，做题切不可脱离文本情节而空谈。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 叙述的方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙等 叙述的人称角度：第一、二、三人称，或者交替使用不同的人称 情节开展的几种方式： 1、基本模式：开端——发展——高潮——结局。 2、特殊模式：1）摇摆式（一波三折）；2）欧·亨利式（意料之外，情理之中）；3）延迟式（在捉迷藏中体现小说张力）；4）意识流式（人物的意识在超时间的空间里任意往来）【核按钮P116】 【考点类型】 类型1：概括故事情节【核按钮P116】 概括情节的思路角度： 1）根据故事发生、发展的过程进行概括； 2）根据主人公的思想情感变化过程进行概括； 3）根据小说线索进行概括。 概括情节的注意事项： ①叙述完整。 按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，至少要包括何人何事。 “何事”环节中要关注事件的“开端（原因）、经过（发展，高潮）、结果”。 ②叙述角度:一般以主人公为叙述角度。故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。 类型2：分析情节的作用【核按钮P118】 小说情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务； 期末名著阅读总复习 《朝花夕拾》 1、《朝花夕拾》是鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，共十篇，这些散文最初在《莽原》半月刊上发表，总题目叫《旧事重提》，1927年5月编订成书时改成现名。 2、《朝花夕拾》里，鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情。 3、《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的《狗?猫?鼠》《从百草园到三味书屋》，有表现他在日本与师友交往的《藤野先生》《范爱农》，也有反映家乡迎神赛会风俗的《五猖会》《无常》，在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判。、 4、《朝花夕拾》中人物性格： ①《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈：质朴善良、愚昧麻木、勤劳。 ②《藤野先生》中，藤野先生：严谨认真、正直热诚、平等待人，没有民族偏见，关心弱国的学子的学业。 ③《范爱农》中的范爱农：正直爱国、妥协、懦弱的觉醒知识分子，追求革命，内心痛苦、悲凉。 ④《五猖会》中的父亲：严厉、慈爱，管教严格。 ⑤《锁记》中衍太太：自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇女。 5、《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一 段生活。 6、《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》在文中，用了“乌烟瘴气”一词来讥讽洋务 派的办学。记叙了为“寻别一类人们去”而选择了无须学费的南京江南水师学堂。 7、《五猖会》中，父亲让我背《鉴略》感到痛苦，记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。 8、鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。 9、《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别 的几个片段，并说明了在仙台医专时弃医从文这一重要的人生转折。 10、《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有_阿长和衍太太。 11、有一位正直、倔强、爱国的知识分子，在社会的黑暗中一步步走向了末路，他是范爱农。 12、鲁迅在《二十四孝图》里，针对“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 13、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，《锁记》中提及。 14、鲁迅在《无常》一文中,通过对的描述,指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上 的“正人君子”之流。 15、鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。根据句子写出相应人物。 （1）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是长妈妈 (2)在我所认为的我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是藤野先生 （3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是范爱农 《简·爱》小说情节专题训练(教师版)
2017秋语文版八年级名著阅读期末复习
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