第九课第一框《守护生命》详细教案
知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
情感态度价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
重点：爱护身体
难点：养护精神
导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片：为什么学校每年都要进行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。今天我们来学习第九课第一框《守护生命》。因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。
正课讲授：
环节一：1、如何守护生命？
出示学习目标：
1、如何守护生命？
2、精神发育与物质有什么关系？
过渡：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。1、守护生命首先要爱护身体，关注自己的身体。
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
大家关心自己的身体状况吗？请做以下小调查：
1、你每天早晨都吃早餐吗？
2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历？
3、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢？
4、你的体重是否过轻或过重呢？
过渡：身体是革命的本钱，一定要养成健康的生活方式，对生命负责。怎么做，才是健康的生活方式呢？
出示图片：合理的饮食，适量的运动，规律的作息充足的睡眠，良好的卫生习惯，注意保护视力，定期做身体检查，远离有害物质，不滥用药物等等。这些都是健康的生活方式。
过渡：刚才大家说到：过重的学习压力不能保证充足的睡眠，甚至让人产生轻生的念头。我们来看这位学生的求救信：
一封求救信：这些天，我烦躁不安，十分苦恼。我已经很拼命地在学习了，可成绩就是上不去。在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。在学校，有同学嘲笑我说：“再用功，也是瞎子点灯——白费。”我知道生命的价值高于一切，可这些挫折，让我有了轻生的念头。
思考：1、他产生轻生念头的内在原因是什么？
2、为帮助他走出困境，你会向她说些什么？
生答：略
总结：②我们要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
过渡：可现实却是严峻的，请看一组数据：
严峻的现实：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！
思考：看到这些数据，你有什么启发？
③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
过渡：大家是否具有安全意识和自护意识呢？一个小调查，请据实回答：小调查：如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是：
A．整理行装
B．躺下休息
C．查看房间的逃生路线
D．与室友聊天
过渡：看来，我们仍需要增强安全意识、自护意识，提高安全防范能力。除此之外，我们还要掌握一些基本的自救自护方法，
假如你不慎溺水，要冷静并大声呼救，如有人来施救，要身体放松，让救你的人从背后托着你的头颈部，而不能紧抓住对方的胳膊或腿甚至双手抱住对方身体。若同伴落水，要给溺水者抛救生圈或树枝、绳索等工具，并及时向大人求救。
假如家中油锅着火，应关闭阀门，盖上锅盖。若电器着火，应先拔掉电源插头或关闭电源总开关，用湿棉被或毛毯盖住。若火势较大，要使用灭火器。切不可用水灭这些火。
发生雷暴天，在树下、屋檐下躲避或者用手机联系自己家人都是错误的做法。应尽量躲在空旷的地方或屋内，不用通讯工具。
发风筝时，一定要远离人群或者电线。
电梯故障，我们该如何自救自护？请看视频。
火灾中，我们该如何自救自护？请看视频。
地震时，我们该如何自救自护？请看视频。
总结：1、如何守护生命？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
②我们要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
过渡：巴金说：“我们不是单靠吃米活着。”也就是说，我们不仅要爱护身体，还要养护精神。
（2）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
为什么要养护精神呢？我们来看两张图片：
同一个小姑娘：生气时，仿佛乌云罩顶，鲜花般的生命都失去了颜色；而高兴时，仿佛百花怒放，生命一下子灵动起来。
总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态。这需要我们关注并养护精神。
过渡：可是现实中有些人却不重视养护自己的精神，造成精神家园失守的状况。看这样一份材料：
材料一：“哈韩”的潮流席卷着中学校园：流行的韩剧和韩国明星是中学生关心的永恒话题，伴随其中的是对韩国文化的崇拜。
材料二：越来越多的青少年热衷于过“洋节”，如圣诞节、情人节，乃至复活节、万圣节、愚人节，这些“洋节”成为追捧的对象，反而我国的一些传统节日被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻分不清。
材料三：越来越多的中国明星却加入外国国籍，崇洋媚外....
过渡：实在令人痛心。当今社会有太多人精神家园失守，盲目崇拜外来文化，殊不知我们中华文化博大精深、源远流长。
汉字：中国字是世界上最古老的文字之一，已经有六千多岁了。图片
文化典籍：《论语》、《四书五经》、《道德经》、《孙子兵法》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等。其中很多典籍还广受外国朋友喜爱。比如：据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最大的世界文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。
科技工艺：司母戊鼎、青铜编钟、地动仪、司南、印刷术、造纸术、火药等。
文学艺术：唐诗宋词、昆曲、影视剧。
还有很多不胜枚举的中华符号：中国结、中国长城、中国武术、中国旗袍、中国京剧。
值得我们敬仰和学习的偶像也有很多：文天祥、林则徐、王进喜、鲁迅等。
总结：怎么做：守护精神家园，我们不能丢失优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（民族精神：以爱国主义为核心的民主统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。）
人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
总结：1、如何守护生命？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
②我们要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
（2）守护生命需要关注并养护我们的精神。
守护精神家园，我们不能丢失优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
环节二：2、精神发育与物质有什么关系？
过渡：精神发育与物质的有什么关系呢？这是个深奥的话题。
《犹太人集中营遗存的儿童画作》：P102—P103
守护生命 1教学目标 情感、态度与价值观: 珍爱自己及他人生命,懂得尊重他人,树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会“感恩”的心理;自觉树立追求人生价值的远大目标。 知识目标:知道怎样爱护身体, 掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 能力目标：提高安全防范能力，能进行基本的自救自 护。 . 2学情分析 意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁，初一年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。基于以上社会现实和学生实际情况，本课设计了“珍视生命”主题内容，旨在教育学生对生命负责，学会珍爱生命，既要爱护生命，又要养护精神。是对初中学生进行生命教育的重要内容 3重点难点 【教学重点】本课的重点是生活方式,发扬民族精神。树立关爱自我,珍爱生命的意识,以一种理智健康的心态来对待生活中遇到的困难与挫折。
【教学难点】增强自我保护意识，提高安全防范能力, 从人的行为表现挖掘人的内在思想,并且感悟到生命的真谛。 教学过程 【导入】创设情境，导入新课 关于《健康一身轻》栏目、新闻杨家六口人自杀、典故不食嗟来之食的讨论 设计意图:结合热点新闻、古代故事,特别是学生熟悉的身边事,创设问题情境,引导学生积极探究如何正确认识生命,可以激发学生强烈的求知欲望,发挥学生自主性。通过互动交流,使学生明白,生命是珍贵的,同时生命也是脆弱的,守护生命,不仅要有强烈的生命意识,还需要掌握基本的求生方法。自然过渡到本课主题。 【讲授】一、爱护身体 1、爱护生命,首先应该关注自己的身体 学生活动:一同学表演自己和家人在日常生活中关心身体健康的好的习惯和生活方式,其余人猜动作,并补充该生活方式的注意事项 设计意图:表演和猜想的互动中,调动起学生观察、反思自己和他人的生活方式的积极性,主动参与,乐于分享。感受到生活中做人做事要有“度”。 【讲授】2、爱护生命，还要关心自己的内在感受。 教师表演因考试成绩不理想而打自己的场景,联系到未成年人自残、自虐、甚至轻生的行为,与学生们共同探讨,这些伤害生命的行为的来源。设计意图:老师表演的方式呈现学生之间经常会出现的心理和行为,课
对道德与法治课教学的 几点认识作文 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
对《道德与法治》课教学的几点认识 从2016年起，义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整：在中小学起始年级，分别实行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程，看看它到底有哪些地方独具魅力。 一、注重自学独立思考，培养幸福的人 教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话。但在传统的思想品德教学中，老师们注重满堂灌、填鸭式的教学，忽视了学生的主体性。道德与法治在传承思想品德的基础上，十分注重学生自学能力的培养。自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力，同时，也是伴随着“疑”的发现，分析，解决不断升华。道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上可以理解和掌握。因此，要培养学生自觉看书的习惯。在组织教学中，教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求?W生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。同时，针对个别问题要给予个别辅导，对于普遍存在的共性问题，教师要给予必要的启发和点拨，这样，学生既掌握了知识又学会
了分析问题。同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。 二、发挥各学科优势，多措并举形成合力 学校教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养，而应该充分发挥各个学科的优势，将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同，教学的方法也有着明显的差别，所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如，在语文教学中，老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错，以《东郭先生和狼》的教学为例，老师可以通过对课文的讲解使学生充分了解到狼的虚伪和凶残、东郭先生的迂腐和仁慈以及农夫的胆识和智慧，老师可以进一步引导学生认识到在现实生活中，对狼一样的坏人绝不能心慈手软，遇到事情应该善于思考，从而对学生进行一种无形的品德教育。在历史课中，老师可以在讲解相关历史知识的同时，对学生进行一次爱国主义的思想品德教育。而在道德与法治课堂教学中，我们就可以把语文课上学到的典故“东郭先生和狼”和历史课上的相关历史知识融入其中，从而对学生进行更好的品德教育。 三、联系生活实际，体验法治教育 要实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开法治建设，当前我们正处于社会主义法治建设的关键时期。在这个大好形势下，中小学起始年级推行法治教育相当及时，它能有效地防范中小学生过去养成不良的学习习惯和生活习惯继续蔓延，从而为我国的社会主义法制建设发
《我的家乡变化多》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元 主题：我周围生活新变化 课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘莉/新郑市第二实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。 （2）愉快、积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。 （3）负责任、有爱心地生活 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 （4）动脑筋、有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法
或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 2.学情分析 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。 （2）愉快、积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。 （3）负责任、有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 （4）动脑筋、有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析 《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。 教学目标 1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
语文园地七 教学目标： 1.引导学生回顾本单元课文中描写景物的片段，交流写景文章的写作技法。 2.学习制作海报。 3.学习如何把一个画面写具体。 4.背诵《渔歌子》这首词，感受田园生活的美好和惬意。 重点难点： 1.品味优美的写景句子，并试着仿写。 2.学习设计宣传海报。 3.想象《渔歌子》中描写的画面，体会其中蕴含的情感。 课时安排：2课时 1.阅读本单元课文中优美的写景句子，分析其写作特点，体会作者表达的情感。 2.学习制作海报的方法。 1.交流写景的方法。 2.制作元旦海报。 一、交流平台 1.单元回顾，激趣导入。 导语：同学们，本单元的主题是“四时景物皆成趣”，四篇课文（包括三首古诗词）的作者都是妙笔生花，描绘了优美的景色，让我们读时脑海里会呈现一幅幅画面，带给我们美的享受。那么作者是怎样做到的呢？我们可以品读文中的一些优美的句子来探究一下。
2.教师出示本单元课文中的一些精彩片段，引导学生品味、分析。 一簇簇输液伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株吗，茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 3.学生朗读体会，交流感悟。 明确：（1）前两段是对榕树的静态描写。这棵榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感受到有一种生命力在涌动。作者在描写中表达出对榕树生命力的赞美。 （2）后一段运用了拟人的修辞手法。月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。“先是一个白道儿，再是半圆”“圆便满盈了”，作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。 方法点拨：“动静结合”是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象与意境的和谐统一。它的形式有多样，可以化动为静，以静衬动；也可以化静为动，以动衬静；还可以动静结合，动静互衬。 4.交流总结。 小结：由此可见，要把所见到的景物描写下来，给读者带来美的享受，我们要根据需要学习运用一些写作技法，如上面讨论交流中出现的动静结合、运用修辞，以及写出景物的动态变化等。当然，写景的技法有很多种，需要同学们在以后的学习中去慢慢地品味、探讨、积累，并逐步学会运用。 二、词句段运用（一） 1.明确要求。教师课件出示制作海报的要求。 元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有能打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。 明确：要有能打动人的宣传语；要配上好看的图画。 2.了解海报。
第九课珍视生命 第1课时守护生命 1 教学分析 教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力 教学难点：守护精神更需要关注精神的养护 2 教学过程 一、导入新课 照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时 候只有4 岁。他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三 个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。“他的脸立刻收 紧。他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。他一言不发地站在那里。 要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。” 读了这个故事，你对守护生命有什么认识？ 二、新课讲授 目标导学一：爱护身体 1.守护生命首先要关注自己的身体 （1）展示关于爱护身体的名言 身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经·开宗明义》 身体是革命的本钱。——毛泽东 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知 健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。——富兰克林 （2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2.爱惜健康，拒绝不良生活习惯 体育课后，大汗淋漓地冲进教室 小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!” （1）小李和小张谁做得对? 提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。 （2）请大家说一说不良生活习惯有哪些? 教师归纳：同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/df4609765.html, 对《道德与法治》课教学的几点认识 作者：汤涛李霞 来源：《神州·上旬刊》2018年第06期 摘要：《道德与法治》课的开设旨在对学生品格的培养、法律意识的树立、国情国策的了解，全面提高学生素质，促进每一位学生的发展。教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，充分激发学生學习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创造精神，让学生成为主体，为学生搭建一个愉快学习的平台，激发学生求知欲，提高课堂的教学实效。 关键词：独立思考；主体意识；综合培养；体验法治 从2016年起，义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整：在中小学起始年级，分别实行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程，看看它到底有哪些地方独具魅力。 一、注重自学独立思考，培养幸福的人 教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话。但在传统的思想品德教学中，老师们注重满堂灌、填鸭式的教学，忽视了学生的主体性。道德与法治在传承思想品德的基础上，十分注重学生自学能力的培养。自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力，同时，也是伴随着“疑”的发现，分析，解决不断升华。道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上可以理解和掌握。因此，要培养学生自觉看书的习惯。在组织教学中，教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求学生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。同时，针对个别问题要给予个别辅导，对于普遍存在的共性问题，教师要给予必要的启发和点拨，这样，学生既掌握了知识又学会了分析问题。同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。 二、发挥各学科优势，多措并举形成合力 学校教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养，而应该充分发挥各个学科的优势，将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同，教学的方法也有着明显的差别，所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如，在语文教学中，老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错，以《东郭先生和狼》的教学
作品编号：15635478925896743 学校：山黄市鹤仙镇那年小学* 教师：戒悟空* 班级：蝶舞伍班* 9.1 守护生命 一、单项选择题 1.世界卫生组织公布了一组让人触目惊心的数字：全球每年有100万人死于自杀，大约每40秒就有一人因自杀而亡，每年因自杀而失去生命的人超过因谋杀和战乱死亡人数之和。下列对自杀者的行为分析正确的是( ) A.这是个人行为，别人无权干涉 B.自杀可以解决生命中的一切问题 C.这只是生活中的个别现象，不值得社会关注 D.无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望 2.小冰到医院看望因车祸受伤的好朋友小蔓，小蔓的妈妈说：“唉，多险啊！幸亏抢救及时，小蔓已经脱离了生命危险。”小蔓说：“肇事逃逸的司机已被抓获，咱们以后一定要注意安全！”对此，下列说法错误的是( ) A.无论如何不能伤害身体，更不能放弃生命 B.只要加强交通执法力度，就能杜绝安全事故的发生 C.我们不仅要关心自己的身体健康，也要维护他人的身体健康 D.学生应增强安全意识，提高自我保护能力 3.放学后，八年级学生小明与一位同学结伴回家，经过河边时，忽然发现有个小孩掉入河里，小明的同学立即跳入河中救人。此时，小明的正确做法是( ) A.也跟着跳到河中 B.独自回家 C.大声呼喊，及时报警 D.跑到附近的高速公路上拦车呼救 4.外出乘车、乘船应注意安全。下列做法缺乏安全意识的是( ) A.遇到车祸时，沉着冷静，及时采取自救行动，并报警求救 B.汽车在行驶中发生事故，要迅速跳车 C.上船第一件事应留意救生设备的位置和紧急逃生的路径
D.不在船头、甲板等地打闹、追逐，以防落水 5.生命对于我们只有一次，而且是短暂的，因此我们需要珍爱生命。下列表现属于珍爱生命的有( ) ①绝不轻易放弃生的希望 ②从点滴小事做起，实现人生的价值 ③尽力为他人、为社会贡献自己的力量，延伸自己生命的价值 ④尽量爱护自己的身体，不论什么时候都要先考虑自己的安危 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.中学生要珍爱生命、善待生命。以下行为不属于珍爱生命、善待生命的是( ) A.小丽同学在上学路上从不闯红灯，不穿越马路隔离带 B.小华同学为了显示自己的成熟，经常喝酒、抽烟 C.文青同学从不去营业性歌舞厅、网吧 D.小义同学每天坚持做操、锻炼身体 7.奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而痛悔，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”这启示我们( ) A.要关注自己的身体健康 B.悦纳生命，不轻易放弃生的希望 C.养护精神，充盈我们的精神世界 D.只有为人类献出自己的生命，才具有崇高的精神 8.2015年12月2日，韩国拔河申遗成功。近几年来，中国和韩国“世界文化遗产申遗”之战愈演愈烈。继“端午节”被韩国抢注后，近来，韩国又计划将中国的“风水”、“中医”甚至汉字列为世界文化遗产向联合国教科文组织申报。对此理解正确的是( ) A.我们要注意保护本民族的传统文化 B.要减少与国外的文化交流，以免文化泄露 C.文化遗产是虚的东西，由谁来申报都无所谓 D.对韩国的行为不要介意，这样才能显示我们开放的胸怀和全球意识 9.具备自我保护意识是未成年人迈向成熟的重要一步。遇到下列情况时，以下做法不恰当的是( ) A.在拥挤的场合，如上下楼梯时，避开人流 B.遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、溪口、河流等处 C.去电影院或商场时，留意观察安全出口、消防通道的位置
一年级下册《道德与法治》教学计划 高阳小学王晓玲 一、学生情况分析 本班共有26人，15个男生，11个女生。入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征 （1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
五年级下册语文园地七教学设计 五年级下册语文《园地七》教学设计1 教学目标： 学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。 课前准备：故事录音 教学过程： 一、谈话激趣 1、我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。 2、今天，我们就要来说说人物的故事。 二、试说故事 1、选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。 2、请三位同学来说故事。 3、课堂评议：有没有把故事说明白? 在学生的评议中随机归纳：(1)说话是不是大声响亮；(2)故事的事不是有头有尾；(3)故事的经过交待是不是清楚。 三、再说故事 1、根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。 2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
四、说好故事 1、听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。 2、课堂交流。 在学生的讨论中，可以随机归纳： (1)语言要口语化。口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。 (2)掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。在?述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。如果不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。 (3)处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦；太快，听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。 (4)富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。 3、练习把自己的故事讲的形象生动，吸引听众。 4、举行讲故事比赛，由全班学生进行评判。 五年级下册语文《园地七》教学设计2 教学目标：
第三课《社会生活离不开规则》 一、教材分析 《道德与法制》八年级下册第二单元第三课讲述的是《社会生活离不开规则》。本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。 二、教学目标 1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。 三、教学重难点 重点：感受规则或制度的作用。 难点：理解规则的重要性 四、教学方法 问题情境法、感受信息法、讨论法等 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）师生互动，导入新课 播放歌曲罗大佑的《游戏规则》。让学生感受规则 师：会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！ （学生跟着一起唱） 〖歌曲完毕〗 师：你对我笑一笑我跟你握握手每个人都有一套游戏规则 脸上你看不到手中你抓不紧心里头心照不宣游戏规则 好象是为大家好象是为自己目的可能都一样游戏规则 有时候你会输有时我不会赢输赢是一半一半游戏规则 歌德说：谁要是游戏人生，他就一事无成。那么对于规则，如果我们也游戏规则，会怎样呢？ 出示图片，图片中显示在交通非常拥挤的马路上，有一个人快速横冲马路的情景，我并用声音和圆圈的标志指出这个人的做法。提出问题：这个的做法会导致什么后果？为什么？ （二）生生互动，探讨课题 根据教材内容，分三步走：生活中的行、体育运动、法律都离不开规则。对于生活中的行，让学生猜一猜各种交通标志的意义？并且让学生以讲解员的身份来猜。并结合农村实际，让学生“想一想”？对于生活中的体育运动，通过学生认真观看FLASH动画，培养学生的获取信息的能力，让学生课堂抢答：同学们看到了哪些运动？这些运动需要规则吗？引出足球需要规则吗？有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面等问题？对于生活中国家制定的规则----法律，采用FLASH动画的形式，让学生感
2016年秋季学期，原《思想品德》学科修订为《道德与法治》。我正好上八年级新教材。从教学实践中，感悟到这门课不仅仅是名称的变化，整个教材从内容到形式都有较大的变化。从内容上看：逻辑性更强、可教性更强、可读性更强；从形式上看：版面更小、颜色更爽、比例更好。 《道德与法治》这个学科是紧跟时代发展步伐与时俱进的，是“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”，它的本质是体现核心素养“社会责任感、创新精神和实践能力”的落实教育。 通过课堂教学实践，可以看出，此次教材修订，重点融入了如“生命教育”、“公民意识”、“全球意识”、“平等、责任意识”等几种现代公民重要品质修养方面的内容。同时，又以社会主义核心价值观为统领，采取有专题，有渗透，显隐结合，多维展开，循环往复，螺旋上升式的编写体例，整体构架超越知识，指向价值。我认为，我们在课堂教学中要特别注意，要以初中学生生活为基础，注意选择适当的，在现代生活中仍富有生命活力的教学素材，遵循育人规律；关注学生的真正成长；满足学生的多样化需求；多进行开放式提问、讨论；鼓励大胆质疑，发散性思考问题，创造性解决问题；注重批判性思维的训练和培养。这就要求我们学科的教学，必须有三个改变，必须改变死教课本，要超越知识传递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教。在此，我们应该领会到，方式方法只是手段，知识技能是我们显性教育成果，正确价值观的形成才是最终目的。 新教材尤其强调了核心素养下的课程改进和整体育人，道德教育是课程的基础，是中轴和根本，并且，“问心的道德”胜于“问理的道德”。道德确实就是自觉自愿的，内心的自愿选择胜过一切高大上的理论，而至于学生自愿选择的对与错我们很多时候无能为力去控制，但我们不能因为艰难和不可控性就不去做，我们至少可以通过“问理”和潜移默化的影响去进行高质量的引导，若是让我们自己和学生们都心怀“信仰”，那就基本达到目的，很多问题不需要道理，拥有适合的做法就好。 关于教材使用，可以从以下几个方面努力，一是认真钻研教材，在教研引领下用好教材；二是立足教学实际，创造性的使用教材；三是以新教材的使用，带动教学理念和教学方式的转变；四是重视研究评价方式的改革。如，教学中可以设定学期目标，找准教育的核心词。比如依据教材，按年级形成整体的育人主体，七年级侧重“积极”，八年级侧重“尊重”，九年级以“责任”为主题。或者用“热爱生活”、“与人为善”和“责任担当”也可，我们可以根据自己的理解和所擅长的方面设定主题关键教育，这样进行一整年的，一个核心主题下的，
《语文园地七》精品教案 教学目标： 1.在学习课文时，可以根据文章中的描写展开联想和想象，获得多角度的感受。 2.掌握如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达效果。 3.学习《乡村四月》一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人对乡村自然美景的喜爱之情。 教学重点： 1.掌握如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达效果。 教学难点： 理解并背诵《乡村四月》一诗。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1.出示两幅图。动图和静图，说说两幅图的不同。第二幅图和第一幅图有什么不同？你喜欢哪幅图？ 学生自由表达。 2.本单元我们领略了世界各地的美丽景色和神奇风光，感受了世界各地自然景物的静态美和动态美。现在我们再来欣赏一下。 二、交流平台 1.请同学们找出《威尼斯的小艇》中，体现静态美和动态美的语段读一读。 学生自由朗读，分享心得体会。 预设： （1）小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力。 （2）威尼斯夜晚的情景，体现了古老水城的静寂。 2.《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。 3.你对动静结合的描写手法，有什么体会？ 预设： 动静结合是一种重要的写作手法。它往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。它能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。 三、词句段运用
（一）动静之美 1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景照样子写一写。 句子一：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 预设：写出了车窗外的景物的后退，体现了车辆的快速移动，富有动态美。 句子二：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞的声，马也忘记了踢马房的挡板。 预设：句子描写了动物安静下来的样子，体现荷兰牧场的静态美。 2.选择一个场景，来表现动、静之美吧！ 出示三个场景： 放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站 学生自由交流，选择一个场景进行描写。 3.写作指导： 先明确要表现的场景是静态还是动图，然后在去表现场景的美。例如：放学后的校园，孩子们都回家了，校园应该是非常安静的，我们可以这样写： 老师和同学们都离开了，只剩下夕阳的余晖安静地洒在教学楼上。花坛里的海棠花，正在盛开，蝴蝶还没有赶来，但那花的香气，似乎已经弥漫了整个校园。操场边上新栽的树木正在发芽，夕阳下的影子，似乎也在努力地生长。 4.群鸟飞过湖面和火车进站，这两个场景是动态的，请你表现动态之美。 学生自由表达，展示自己的描写。 （二）色彩之美 1.读句子，说说它们分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。 出示句子一： 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 请你说一说这个句子的特点。 预设： 这段文字运用排比和比喻的修辞手法，描写了夕阳下金字塔的特点：既美妙绝伦，又弥足珍贵。让读者感悟到了夕阳下金字塔的静态美。 出示句子二： 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 请你说一说这个句子的特点。 预设：
《守护生命》教学设计 西平县谭店初级中学许凤姣
教学设计《守护生命》 一、教材分析 本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，课题是《守护生命》。本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。其次，结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。这将进一步加深学生对生命的认识，起到“承上”的作用。所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。 二、学情分析 中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。 三、课程标准依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”，本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 四、教学目标
道德与法治课教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。 1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解 教师相对较快的指示语。 2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地 回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。 基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高： 一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
说课材料9.1守护生命 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。 知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 二、教材分析 （一）课标依据 统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” （二）教学内容 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。 三、学情分析 七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护
身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。 四、教学过程 （一）导入 情境一： 小文喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。 小莉特别喜欢夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。 问题：对于这两位同学的行为你有什么看法？ 设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。 （二）讲授新课 教师总结：生活的细节会影响我们的身体健康，我们关注自己的身体健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良习惯。 教师介绍：列举教材第101页“相关链接”，介绍健康的生活习惯。 设计意图：引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。 除了养成健康的生活习惯，我们还应这样爱护自己的身体。 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受，如被关爱、被接纳、被尊重、渴望自由等，当内心的需要得不到满足，当生活中遇到挫折时，有些人容易出现一些过激行为，甚至伤害自己的身体。爱护身体，我们要珍视自己的肉体生命。 当遇到灾害和灾难发生时，我们要会自救自护。 活动：求生知识大比拼 1.去看演唱会，突然人群骚动起来，一拨一拨的人潮涌着你向前，你以什么样的姿势随人群撤离…… A.两手抱肩 B.两手伸直推着前面的人 C.两手十指交叉相扣，护住后脑和后颈部，两肘向前，护住太阳穴。 2.遇有雷电，头发竖立时…… A.立即蹲下，双脚并拢 B.打手机求助 C.用手按住头发
道德与法治教学总结 一学期的工作业已顺利结束，回顾这一学期的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下： 一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。 在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的教育教学中加以实践，我时时处处以一个人民教师的标准严格要求自己，既热爱自己的职业，也热爱自己的学生。我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。 二、加强教育理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。 为了更好地适应现代教育教学的需要，我深深感到教育理论学习的必要性及重要性，这是一个教师不断进步的阶梯，要想紧跟时代步伐，
做一个合格的教师，一天不进行充电，就意味着退步，进行教育自修是每一个教师每天的必修课。因此，在具体的教育教学工作中，我努力自觉地进行业务学习，除了学习必须的教育教学理论，在教学之余，我积极进行相关内容的学习，并经常和其他教师探讨有关问题，还记录了大量的教育教理论笔记，注意随时记下自己的感想和体会，还与自身教学实践相联系，写了相关的论文，并把自己积累的经验与教学实践相结合学，从而不断丰富自身的知识储备，借此来提高自身业务素质。 三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。 课堂教学是学校教育工作的中心环节，是对学生进行教育的主渠道。我在教学中是从以下几个方面来做的：加强对学生的学习常规教育，努力让学生养成良好的学习习惯；注重学生学习方式的转变，让学生进行自主、合作、探究学习，让学生学会自己学习，能积极与他人合作，力争作到自己发现问题自己解决；充分利用现代化的教育教学技术和教学仪器，使学生能在轻松愉快的心情下直观地进行学习；努力落实课堂教学的各个环节，使课堂教学真正收到实效；努力加强新的课程标准的学习与落实，创造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各种语文学习资源；积极进行教师角色的转变，做学生学习的引导者、合作者；让学生成为语文学习的主人，成为课堂的主人，充分发挥
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句,初步体会这样表达的好处并能主动积累。 2.为元旦联欢会设计一张海报。 3.仿照例句,体会静态描写和动态描写的作用,学习把画面写具体。 4.背诵《渔歌子》。 一、导入新课,激发兴趣。 通过本单元课文的学习,我们发现,很多平常的景物在作者的笔下变得充满活力,富有生机。现在,让我们一起来找一找相关的描写吧。 二、学习“交流平台”。 1.学生齐读“交流平台”第一、二段句子:一簇簇树叶…… (1)这两段话写的是什么?(大榕树) (2)从什么角度来写的?(静态) (3)这棵大榕树有什么特点?(枝繁叶茂、翠色欲滴、生命力旺盛) (4)齐读“交流平台”第一位同学说的话。 2.学生齐读“交流平台”第三段句子:我们看时…… (1)这段话写的是什么?(月亮的足迹) (2)这里描写月亮移动时,运用了什么修辞手法?(拟人) (3)这样写有什么好处?(把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。) (4)齐读“交流平台”第二位同学说的话。 3.在本单元的课文中,还有不少这样的语句,请找出来,与周围的同学交流,说说这些语句表达了什么。 (①“秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。”——夕阳安安静静地照着西山,乌鸦归巢,大雁齐飞,静中有动,动中有静,真是一幅和谐美好的画面。 ②“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”——这段话是对鸟的动态描写,主要写了鸟的数量多、种类多、姿态多三个方面的特点,给人一种充满活力的动态美。 ③“院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有个什么东西。”——这是孩子们在院子中寻找月亮时所看见的情景,通过对院中静态景物的描写以及丰富有趣的想象,给人一种安静祥和的感觉。) 4.像这样的语句在文章中还有很多,需要你们仔细寻找,细细品味。 三、学习“词句段运用”。 (一)元旦快到了,我们要举行元旦联欢会,请同学们一起为联欢会设计一张海报吧!