第二章声现象
第二节声音的特性
【教学目标】
知识与技能
1.了解声音的三个特性。
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关。
3.知道不同物体发出声音的音色不同。
过程与方法
通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声现象是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。【教学重点】
让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色
【教学难点】
响度与音调的区别
【教学准备】
教师准备：音叉一个、乒乓球一个、细线、铁架台、麦克风一个、示波器或计算机、长笛、钢尺、硬卡片、鼓、碎纸屑、课件等
学生准备：
1.完成助学中三个知识点的预习，带着问题在课下预习本节课的内容，各组小组长检查课前预习。
2.器材准备：音叉一个、乒乓球一个、细线、铁架台、钢尺、鼓、碎纸屑、课件等5组
【教学过程】
学生拍掌
【设置问题】
振动会发出声音，我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声，是因为蚊子声
要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。
声音信号输入示波器
声音信号输入计算机
让学生通过屏幕上的波形，我们可以清楚地看到什么？能得到什么结论？
影响我们听到的声音的决定因素是什么呢？
【教师演示】分别轻轻敲击鼓面和用力敲击鼓面。请学生辨别声音的变化。
【提出问题】根据上面的实验，你猜想什么因素决定声音的响度呢？
鼓励学生大胆猜想。
【分组实验】
用力击鼓比轻轻击鼓比较产生的声音的大小
1.鼓声是怎样产生的？
让学生感受声音的大小后说出声音的牲变化
物理学上把声音的强弱叫响度
提问：你观察到什么现象？乒乓球的作用是什么？
音叉波形图
钢琴波形图
长笛波形图【提出问题】
从波形图上能得出哪些信息？
编钟（发出不同音调）
大型乐队
见附件1
【板书设计】
§2.2声音的特性
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1.在课堂上，我采用听音乐、动手实验、观察、思考为一体，加上理论的分析，借助音
乐播放、击鼓、乐器演奏、辩音等环节，让学生在听觉和操作中体验、感受声音的三个特性。
2.以生活为背景，做钢尺振动的实验，注意狗猫等动物的警着，改变录音机的音量旋钮等引导学生通过实验、观察等方式，培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识。使学生能轻松愉快地接受这些较为抽象的知识，还能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学中易出现的问题
1.学生的表达能力不够强，有些现象和结论能知道却不会用准确的语言表达，对常见的物理现象注意不够，难以用恰当的语言去描述，所以在教学中应通过实验加深学生的认识。
2.学生在主动探究新知识时，实验操作不规范，随意性大，自制力差，不遵守课堂纪律，影响其它组探究活动
附件一：
本节课知识结构
附件2
课堂检测
A基础题
1.声音的特性有三个要素：_________、_________和_________。
2.往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的_________变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的_________。
3.二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的_________
而发出声音，人们听到的琴声是通过_________传来的．用二胡和小提
琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要
是因为它们的_________不同．
4.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.三项均未改变
5.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（）
A.音调
B.音色
C.响度
D.速度
6.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（）
A.音调高低
B.响度大小
C.音色好坏
D.以上均有可能
B提高题
7.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.声音是否刺耳
8.医生用听诊器给病人诊断病情，其原理是（）
A.减少声音分散，增强响度
B.改变音色
C.提高音调
D.增大发声体的振幅
C链接中考
9、(2014东营)下列关于声音的说法中不正确的是（)
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B、“隔墙有耳”说明固体也能传声
C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
参考答案
1.音调响度音色
2.音调响度
3.振动空气音色
4.B
5.A
6.B
7.C
8.A
9.A
第2节声音的特性（第1课时） 一、学习目标： 1．知道声音的特性。 2．能说出音调、响度与什么因素有关。 3．通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。 二、重点难点： 重点：1. 在探究中体会和理解音调、响度。 2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 难点：音调与响度的区分 三、学法指导： 实验探究法、对比归纳法。 四、课时：1课时 五、学习过程： （一）体验与思考： 聆听与感受： 试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象： 1. 从低音“叨”到高音“叨”各个音有什么不同？ 2. 大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？ 小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪个不同些？ 总结一下：音调是指。响度是指。 声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。 回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？ 有的振动，有的振动，有的振动，有的振动。 振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究： （二）探究音调与什么因素有关（教材2-2-1） 【猜想与假设】 请大胆猜想：【进行实验】 1. 先分组实验，思考后回答问题 A．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？ 相互交流，看能不能总结出规律？ B．将橡皮筋放在提前设计好的木板上，并能调节松紧程度。 用手轻轻拨动后，分别体验一下橡皮筋所发出的声音特征有什么不同？ 总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？ 播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。 讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？ 2．观察不同音调的波形图（教师演示）： 高音调的波形更________一些,声音的频率高；低音调的波形更___________一些，声音的频率低。 3．阅读教材P33最后两段，回答： A．人耳能听到的频率范围是从____Hz到____________Hz； B．人们把高于20000Hz声叫______________；把低于20Hz的声叫做_________； C．动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是_____到 ___________Hz；狗能听到的频率范围是从_________到____________Hz，海豚能听到声的上限是 ___________________Hz。 （三）探究响度与什么因素有关 【猜想与假设】 【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
第二节声音的特性 1.（2013 四川遂宁二中期中）控制噪声可以从三个方面入手，下列关于控制噪声的措施的 说法中正确的是（） A．摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵B．城市道路旁的隔声板是防止噪声产生 C．道路旁植树是阻断噪声的传播 D．工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生 2.（2012 广西桂林中考改编）接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音 的来判断的；小强在使用小提琴前常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的，若长此以往会导致听力下降。（均选填“音调”“响度”或“音色”） 3.（2012 山东烟台中考改编）为了探究声音的三要素与什么有关，小明设计了下面几个实 验，如图所示，其中探究音调与频率关系的是；探究响度的是。 A．硬纸板接触齿数不同的齿轮B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变薄塑料尺划过梳子的速度D．改变吹笔帽的力度 4.（2012 内江中考改编）如图所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水， 当用筷子轻轻敲击两个杯子时，两个杯子发出的声音具有相同的，当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯发出声音。 5.（2013 四川遂宁二中期中）小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰 隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被敲击的地方垫上一块抹布；②把门窗关闭严实；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。在上述的三种方案中，①是在处控制噪声；②是在中控制噪声；③是在 处减弱噪声。 6. 【新闻再播】 中山公园的乐音 当我再次步入中山公园，看到苍松翠柏在风中摇曳，心中的喜悦依旧徜徉在心间。 提起中山公园，人们的第一印象是那位革命先行者的名字，对于喜爱音乐的人而言，随后便会脱口而出“中山音乐堂”。 “雾里看花，水中望月，你能分辨这变幻莫测的世界……”那英的那首《雾里看花》，伴随着松柏沙沙的摇曳声徐徐传来，啊！我不由得一惊，今天那英也来中山音乐堂了，我紧走了几步，随即又停了下来，不对，这个地方高音没有上去，不是那英唱的，这是谁模仿的？真像……
世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。这些声音有什么本质的不同呢？今天我们一起来研究乐音的特性。 1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。 2、通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调 的高低与频率有关。 3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围； 4、知道不同发声体发出声音的音色不同。 一、音调 1、音调：声音的叫音调。 2、频率：振动物体叫做频率。单位：。 3、探究决定声音高低的因素： 问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？ 猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关 检验：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 (2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同） (3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。 你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。 4、超声波与次声波 (1)人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______； 人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。 (2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。 二、响度 我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？ 实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。 你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度
第2节 声音的特性 1. 下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是 （ ） A. ①② B . ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 2013年6月20日，我国航天员王亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”。下列说法中正确的是 （ ） A. 王亚平说话发出声音是由于舌头振动产生的 B. “天宫一号”里声音无法传播 C . 王亚平讲课的声音不是靠声波传回地球的 3. 如图所示的是教材上的一个声学演示实验，下列关于该实验的说法中正确的是 （ ） A. 该实验研究的是发声体在振动的现象 B. 该实验研究的是音调与频率的关系 C. 该实验研究的是响度与振幅的关系 D . 该实验可以研究上述三个内容 4. 吉他是年轻人喜爱的一种乐器。在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的 （ ） A . 音调 B. 响度 C. 振幅 D. 音色 5. 如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触三个齿轮，使纸片产生声音的音调最高的是 （ ） A. 上面的齿轮 B. 中间的齿轮 C . 下面的齿轮 D. 三个齿轮一样高 6. 用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音 （ ） A. 音调不同 B . 响度不同 C. 音色不同 D. 音调、响度、音色均不同 7. 使用随身听（MP3、MP 4……）时，调节音量按钮实质就是改变声音的 （ ） A. 音调 B. 频率 C . 响度 D. 音色 8. 音乐兴趣小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，下列说法中不正确的是 （ ） A. 乐器发声时都在振动 B. 乐器发声的音调相同 C. 乐器发声的响度相同 D . 乐器发声的音色相同 9. 在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（ ） A. 响度 B. 音调 C. 频率 D . 音色 10. 昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅5～6次，蜜蜂每秒振翅300～400次。当它们都 从你身后飞过时，凭你的听觉 （ ） A. 能听到蝴蝶从你身后飞过 B . 能听到蜜蜂从你身后飞过 C. 都能听到它们从你身后飞过 D. 都不能听到它们从你身后飞过 11. 叫做频率，频率用来描述物体 ， 频率的单位为 ，简称 ，符号为 。 12. 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的 有关以外，还跟 有关系。 13. 人们把 的声叫做超声波；把 的声 叫做次声波。 14. 人类能听到的声叫做 ，声音、超声波、次声波统称 。 15. 不同发声体的 、 不同，发出的声音的音色就不同。 16. 小红在艺术节上用古筝弹奏优美的乐曲，乐曲的声音是通过 传入人耳的；小红用 较大的力拨动古筝弦可以使声音的 增大。 17. 一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”。从声学上讲，前者是使声音的 增大，后者是要较好地保持原声的 。 18. 小亮和同学去野外郊游，当他喊远处的同学时，若用手做成 喇叭状或用纸卷成筒喊，效果更好，如图所示。这是因为这样 做 ，可以使听到的声音 更大些。 19. 小敏在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。如果小明想探究琴弦发声的音调与粗细的关系，你认为她应该选用 材料、 相同， 不同的两根琴弦。 20. 如图所示的是探究声现象时常用的装置。 （1）图中实验现象说明 。 （2）乒乓球在实验中起的作用是 。 （3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出的结论是 。 21. 如图所示，物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率的关系”时，用一张旧年历卡片（或硬纸板）和一辆自行车做了如下实验，请完成有关内容。 （1）把自行车支起来，一手转动脚踏板，另一手拿纸片，让纸片 的一头接触自行车后轮的辐条（注意不能把手伸进去），先慢 慢转，会听到纸片发出声音，原因是纸片在 。 （2）加快转动，你会听到声音的音调变 ，这表明音调跟发声体振动的频率有关，频率 越 ，音调越 。
人教版初中物理 八年级物理上册第二章《声音的特性》测试卷 学校：__________ 题号一二三总分 得分 评卷人得分 一、选择题 1．(2分)我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（）A．音色B．音调C．响度D．速度 2．(2分)如图所示,四个相同的玻璃瓶里装有水,水面高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出“dou⑴”“ruai⑵”“mi⑶”“fa⑷”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（D） A．甲、乙、丙、丁B．乙、丙、丁、甲 C．丙、甲、乙、丁D．丙、乙、甲、丁 3．(2分)通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（C） A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关 4．(2分)人能分辨出二胡和小提琴发出的声音．主要因为这两种乐器发出的声音（）A．响度不同B．音色不同C．音调不同D．振幅不同 5．(2分)拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音〔〕（） A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．前三项都不同6．(2分)08年3月文化部举办的CCTV歌手大奖赛，有一道听辨题：“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”，这主要是考查歌手对乐器的鉴别能力，依据的是（）A．响度B．音调C．音色D．声速
7．(2分)（09成都）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的 A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同 8．(2分)男同学一般比女同学的声音沉闷、浑厚，这是因为男同学发声时（） A．频率高，振幅大B．频率低，振幅小 C．频率低，振幅大D．频率高，振幅小 9．(2分)医生在诊病时使用听诊器，听诊器（） A．能改变心跳的频率，使音调变高 B．能改变心跳的音色，使声音更好听 C．能使心脏振动的振幅增加，响度增大 D．能减小声音在传播过程中的能量损耗 10．(2分)下列关于声音的说法中不正确的（） A．“震耳欲聋”主要说明声音的响度大 B．“闻其声而知其人”主要根据音调的不同来判断的 C．“响鼓要用重锤敲”说明振幅越大声音的响度越大 D．“余音绕梁”是声波经过多次反射造成的. 多选题 11．(2分)吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声警告其它动物不要侵犯它的领地。这里的“雷鸣般”描述的是声音的................................................................... （）A．音调B．响度C．音色D．声速 12．(2分)喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小凡说：“是刘欢在演唱．”他的判断是根据声音的................................................................................................................. （）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．频率不同 13．(2分)看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的........................ （）A．音调B．响度C．音色D．传播速度 14．(2分)使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的.......................................... （）A．响度B．音调C．音色D．频率 二、填空题 15．(3分)很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的_______来分辨的。 16．(3分)动画片的配音常用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音,这样做加快了录音机喇叭纸盒的振动 ,使变高.
一、选择题 1．（12徐州）上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的( ) A．音调B．响度C．音色D．频率 2．（12南通）用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．声速 3．（12潍坊）我们生活在充满声音的海洋里，歌声、风声、汽车喇叭声……，这些不同的声音其有不同的特性，在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．频率 4．（12梅州）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的( ) A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同 5．（12泉州）看电视时，调节音量的大小是为了改变声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．频率 6．（12咸宁）我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是( ) A．①②B．②⑤C．③④D．③⑤ 7．（12广东）在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是( ) A．音色一定不同B．音调一定不同 C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同 8．（12长春）你能听出是小提琴还是二胡演奏乐曲，是依据声音的( ) A．音调B．响度 C．音色D．声速 9．（12东营）伦敦奥运会期间英国军方将配备一种远程声波安保设备，该设备工作时可以产生高达150分贝的声音，尖锐的声响会让人耳感到刺痛，既可用作高音喇叭，也可用作非致命性武器驱散人群。关于该设备，下面说法正确的是( ) A．该设备产生的是超声波B．该设备产生的是次声波 C．“150分贝”是指所产生声音的响度D．“150分贝”是指所产生声音的音调 10．（12日照）下列有关声音的说法正确的是( ) A．声是由物体振动产生的，振幅越大响度越大 B．“闻其声辨其人”，是根据声音的音调来判断的 C．速度超过346m/s的声音称为超声波 D．声音唯有在空气中才能传播 11．（12黔西南州）关于声现象，下列说法错误的是( ) A．只要物体振动就可以产生声音 B．声音的传播有时不需要介质 C．买碗时轻碰听好坏，是根据音色不同 D．买西瓜时轻拍听生熟，是根据音调不同 12．（12宜宾）小强在使用小提琴前常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．速度 13．（12宁德）音乐课上，当老师定调偏高时，高音区就有很多同学唱不上去，这主要是因为这些同学( ) A．音量偏小B．音调偏低C．响度不足D．音色不同 14．（11青海）二胡是我国民族乐器中的一种，在演奏前需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的( ) A．振幅B．音调C．响度D．音色 15．（11邵阳）学校在进行紧急疏散演练时,会拉响警报。警报声之所以能传播很远的距离,是因为它的( ) A．音调高B．响度大C．音色美D．节奏快 16．（11莆田）“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．频率 17．（11山西）关于声现象，下列说法中正确的是( ) A．只要物体振动，我们就一定能听到声音 B．声音在不同介质中传播速度相同 C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播过程中减弱噪声 D．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的音色不同 18．（11临沂）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( ) A．音色B．音调C．响度D．频率 19．（11清远）古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的( ) A．振幅B．响度C．音色D．音调 20．（11恩施州）我们之中的小男生，成长时声音逐渐改变了，下列分析中正确的是( ) A．声带振动变快B．声带振动变慢C．声带振幅变小D．声带振幅变大21．（11乌鲁木齐）海洋中的鲸鱼在恐惧的时候会发出巨大的尖叫声，下列说法正确的是( ) A．巨大的声音主要反应了响度这一声音特性 B．巨大的声音主要反应了音调这一声音特性 C．尖叫声主要反应了响度这一声音特性 D．尖叫声主要反应了音色这一声音特性 22．（11娄底）将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究( ) A．音调与频率的关系B．响度与振幅的关系 C．音色与振幅的关系D．响度与频率的关系 23．（10淮安）敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响．此现象表明影响声音响度的因素是声源( ) A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构 24．（10柳州）古典名著《三国演义》中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军。 这个典故形容张飞声音( ) A.音调高 B．频率高C．音量大 D．音色差 25．（10厦门）鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓，所得名。“擂鼓”一词生动描述了声音的两种特性，分别是( ) A．响度与音色 B．响度与音调 C．乐音与噪声 D．超声与次生 26．（10肇庆）用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音( ) A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同 27．（09烟台）音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据( ) A．音调B．响度C．音色D．频率 28．（09辽宁朝阳市）湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是( ) A．音色B．音调C．响度D．无法判断 29．（09湖北恩施自治州）下列关于声音的说法，错误的是( ) A．在简谱中，“2”音比“5”音的音调低 B．用力敲打鼓面，鼓面的振幅越大，响度就越大 C．在渔船上安装声呐设备，利用超声波来探测鱼群 D．用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播 30．（09四川南充）我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是( ) A．音色B．音调C．响度D．速度 31．(09宁夏)人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的( ) A.音调 B.响度 C.频率 D.音色 32．（09郑州）有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等，以便今后用这些自己独有的特征才能亲自取走东西，防止被别人盗领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的( ) A．音调B．响度C．音色D．三者都有 33.（09株洲）小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小 沈阳主要是模仿了刀郎歌声的( ) A．音速B．音调C．响度D．音色 1
第2节声音的特性 学习目标： 【知识与技能】 （1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。 （2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频 率有关。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 【过程与方法】 （1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。 【情感、态度与价值观】 （1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。 教学重点、难点 【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。 【难点】正确区分音调和响度。 二、课前预习： 1、声音是由物体的产生的。 2、声音的传播需要，不能传声。 3、声音在、体中比体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是。 [来源:学*科*Z*X*X*K] 三、课内探究： 【学点一】音调 音调 [做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？ 学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。 [试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声音高低有
什么不同？ ]声音的高低可能与什么因素有关呢？[猜一猜学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。师：快速拨梳齿，梳齿振动快，快速拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢] [点拨 1 常用每秒振动的次数——频率来表示。 [读一读]学生阅读“信息快递”内容。 [小结归纳]（板书） 1．声音的高低叫做音调。 2．声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，反之， 越低。 [点拨]师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。 2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本20页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。） 跟踪练习： 1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。 2、人耳的听觉频率范围是从____到______。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？ 3、频率不同的声音，波形有什么不同？ 【学点二】响度 、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来1猜测决定声音响度的因素。
第2节声音的特性优化练习 一、单选题 1.唐诗《枫桥夜泊》诗中有：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，诗的意思是：姑苏城外那寂寞清净的寒山寺，半夜里敲钟的声音传到了客船．下列关于钟声的解释，正确的是（） A. 停止敲钟，还能听到钟声，说明物体不振动也能发声 B. 钟声传入耳，这说明声音的传播不需要介质 C. 能听到“钟”声而不是“鼓”声，主要是根据声音的响度来判断的 D. 水中的鱼儿也能听到钟声，是因为声音可以在液体中传播 2.观察图中不同乐器发出声音的波形图，可以判断甲、乙、丙不同的物理量是（） A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 频率 3.同学们在线学习连麦发言时，尽管没有打开视频，仍可以辨识出是哪位同学在发言。辨识的依据是声音 的（） A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 频率 4.从物理学的角度对下列成语进行解释，不正确的是（） A. 震耳欲聋——声音的响度很大 B. 隔墙有耳——固体可以传声 C. 闻其声，知其人——不同的人说话音色不同 D. 如雷贯耳——声音的传播速度很大 5.当学校广播响起“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里都留下一首赞歌……” 的女声演唱时，小明和小亮齐声说：“是韩红在演唱！”他们作出判断的依据是：不同歌手声音的（） A. 音调不同 B. 响度不同 C. 音色不同 D. 声速不同 6.为了让同学们听得更清楚，老师常用“小蜜蜂”扩音器。扩音器的作用是（） A. 让声音传播的更快 B. 增大声音的响度 C. 在声源处减弱噪声 D. 改变声音的音色
7.超声波探伤作为无损检测方法之一，它应用超声波仪器或设备来进行检测，既可以检查肉眼不能检查的 工件内部缺陷，也可以大大提高检测的准确性和可靠性。探伤仪发出的超声波无法为人耳所听觉，原因是 超声波的（） A. 频率太低 B. 频率太高 C. 响度太小 D. 传播速度太快 8.如图所示，是四个发声体振动发出声音的波形图，请根据波形图判断，其中，音调最髙的是（） A. B. C. D. 9.如图所示的四种情形中，利用了超声波的是（） A. 小孩对着山壁喊话 B. 蝙蝠探测飞行中的障碍 C. 工人用电钻钻墙 D. 路旁安装隔音壁 10.大多数人能听到的声音的频率范围是（） A. 85～1100Hz B. 20～20000Hz C. 10～4000Hz D. 15～50000Hz 11.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别出 “dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是( ) A. 丙、乙、甲、丁 B. 乙、丙、甲、丁 C. 甲、乙、丙、丁 D. 丁、丙、乙、甲 12.英国科学家切断番茄植株的茎，用人耳倾听没有引起任何听觉。但在靠近茎的切口处放置录音机录音， 然后用超大音量、超低速度播放，居然能清晰地听到“尖叫”声。这说明，番茄植株遭受伤害后，会发出（） A. 响度很小的超声 B. 响度很大的超声 C. 响度很小的次声 D. 响度很大的次声 二、填空题
第二节声音的特性 1课时新授课 枣庄市第十三中学雷雨 使用日期：2012年9月26日 【教学目标】 知识与技能 1、了解声音的三个特性（音调、响度、音色）。 2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关； 3、不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法 通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 情感、态度与价值感 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 【教学重点】 让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 【教学难点】 音调与响度的区分 【教学准备】 教师：布置课前预习任务。 学生：完成助学中三个知识点的预习，带着问题在课下预习本节课的内容，各组小组长检查课前预习。 器材准备：钢尺、锣、木鱼、鼓、音叉、乒乓球、水瓶琴 【教学过程】
教学过程设计 教学内容教师活动学生活动 一、音乐导入【播放音乐】 欣赏男低音John Denver与男高音Domingo 合唱《Perhaps Love》，再次体会音调的高与低， 在优美的音乐声中开始新课。 【提出问题】 振动会发出声音，为什么同为男声，听起来 却有如此大的高低区别呢？ 【问题呈现】 1、声音为什么会有高低不同？什么因素决定 音调的高低？是不是所有物体振动发出的声音 人们都能听到呢？ 2、同学们都知道用力击鼓比轻轻击鼓产生的 声音大，那么是什么因素决定声音的大小呢？ 3、不同的物体发出的声音不同，我是根据什 么因素来分辨出它们的不同呢？ （设计意图：利用真实的声音高低差别，活跃课 堂气氛，激发学生兴趣，问题的呈现，让学生明 确本要节课的学习目标） 学生聆听，感受声 音的差别，用语言 进行描述： -----浑厚、低沉 -----尖锐、高昂 小组长检查学生 预习情况，明确自 己已知道的知识和 困惑； 学生预习题见附 件一 二、新课讲授 1、音调【教师演示】 在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮 当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮使纸片发出 声音，引导学生分辨声音高低的不同 （设计意图：简单，直观，学生很容易将音调的 高低与振动的快慢联系在一起） 物理学上把声音的高低叫音调， 注意分辨声音 高低的不同 学生分组利用 钢尺探究音调和频 率的关系
人教版八年级上册物理第二章第2节声音的特性练习 一、填空题 1．早晨，我们听见的闹铃声，是由闹铃______产生的；我们能分清不同物体发出的声音，是因为声音的______不同。 2．向保温瓶注水时，听到的声音是通过_____传播到人耳的．随着注水增多，听到声音的音调会_____（选填“变高”、“变低”或“不变”）． 3．实验用的音叉上通常刻有一个数值（如图），表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的________越高。 4．如图所示，8 个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、duo”的声音来。这些声音产生的原因是_________ ，音调从左到右_________，若用嘴巴吹，也能发出“1、2、3、4、5、6、7、duo”，此时音调从左到右________（选填“越来越高”或“越来越低”）。 5．如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_______．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_____________． 6．新中国成立70周年庆祝活动，56门礼炮发出70响震耳欲聋的轰鸣声。我们听到的礼炮轰鸣声是由____传入耳朵的；震耳欲聋是形容声音的_____。 7．物体都有它固有的频率，现有一音叉，它1min振动的次数为24000次，那么它的频率为_____Hz，它的振动频率_____（选填“会或不会”）因为重敲或轻敲而改变。 8．如图是小明用笛子和二胡奏出的声音经过同一个示波器显示的波形图。关于这两个声音，你的认识是：音调较高的是_____发出的，响度大的是_____发出的。
第二节声音的特性 学习课题：声音的产生与传播 学习目标：了解乐音的特性————音调、响度、音色 知识点（一）音调 想想议议：1、夏天蚊子和苍蝇泛滥，不用见到他们单凭声音就能辨别出谁是苍蝇、蚊子。它们是怎样发声的呢？它们发出的声音为什么不一样？ 2、弹吉他时拨动不同的琴弦为什么会发出不同的音调？仔细观察过琴弦的振动快慢吗？（吹笛子、往暖瓶里加水、敲打不同水位的瓶子） 1、实验探究：探究音调的大小与什么因素有关（知道频率的概念） 2、超声波和次声波 实战演练 1、发声体在1 s内振动的次数，叫__________，单位是__________，符号是__________. 2、音调是由发声体振动的__________决定的.物体振动越快，频率越，音调越；振动越慢，频率越，音调越 . 3、多数人能听见的声音的频率范围是20Hz～20000Hz，低于20Hz叫__________，高于20000Hz叫__________。 下面是小雨用一把钢尺探究音调与什么因素有关的实验过程，请将其补充完整。 过程方法如图所示，通过改变钢尺____________________，注意听振动发出的声音有何不同。此时应注意两次的__________大致相同。实验表明：钢尺振动越快，__________。本实验利用的科学方法是__________。 结论音调跟发声体振动的__________有关系，且物体振动越__________，音调越高。
知识点（二）响度 响度：声音的强弱 想想议议： 1、听歌或者录音时，我们会看到播放器软件的波形图，随着声音的时大时小起伏。这是为什么？ 2、在鼓面上放有沙子，随着鼓声的变大，沙子跳的也越来越高。这是为什么？ 实验探究：探究声音响度与什么因素有关 实战演练 人耳听见声音的响度与发声体的__________有关，且振幅越__________，响度越大。 【随堂练习】 1.开大收音机的音量旋钮是为了 A.增大声音的响度 B.提高声音的音调 C.改善声音的音色 D.减小噪音 2.比较牛和蚊子的叫声，__________的叫声音调高，__________的叫声响度大. 3.请设计实验证明：振幅越大，响度越大。（器材：音叉、小锤、系在绳上的泡沫球） 知识点（三）音色 想想议议：1、分别敲击桌子上的两个不同的杯子，发出的声音一样吗？ 2、分别敲击桌子和杯子，发出的声音一样吗？ 音色是由发声体的材料、结构决定的。 在听到一首歌曲的时候，即使看不见歌手，也知道唱歌的人是谁，其原因是（） A.不同的人唱歌时，声音的音调不同 B.不同的人唱歌时，声音的频率不同 C.不同的人唱歌时，声音的响度不同 D.不同的人唱歌时，声音的音色不同
第2节声音的特性 【知识与技能】 1.了解声音的特性。 2.知道声音的音调与声源的振动频率有关;知道声音的响度与声源的振动幅度有关。 3.知道不同声源发出声音的音色不同。 【过程与方法】 通过实验操作,进一步了解掌握研究物理学问题的方法。 【情感·态度·价值观】 1.发现现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养学习声乐基础知识的兴趣,提高音乐审美能力。 2.通过学习我国在研究声现象方面的成就,增强民族自豪感。 【教学重点】 音调、响度、音色的概念及其影响因素。 【教学难点】 正确区分音调和响度。 一、新课导入 振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声?为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大? 二、教学步骤 探究点1 音调 [小组讨论]1、老师用手机分别播放一段杨培安的《我相信》和罗大佑的《童年》。两首歌曲的声音有何不同? 请一位女生起来唱音乐上1、2、3、4、5、6、7、其他学生听后区分上面的声音有何不同？ 学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。 [归纳提升]声音的高低不同,高音尖细;低音沉闷。物理学中把声音的高低叫做音调。
[思考]如何探究影响音调高低的因素? [分析](1)分组实验:①将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,改变钢尺伸出桌边的长度,拨动钢尺,注意观察钢尺振动发声时振动的快慢及声音的特点。②用快慢不同的硬纸片拨动梳子,听它振动发出的声音。 (2)让学生讨论、分析得出:音调的高低与物体振动的快慢有关。 [归纳提升](1)物理学中用每秒内振动的次数表示频率,频率的单位为赫兹,符号为Hz。 (2)音调与频率的关系:频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。 [思考]人的听觉范围是多少?低于20 Hz和高于20000 Hz的声波我们能听见吗? [分析]人的听觉范围大约是20 Hz到20000 Hz。我们听不见低于20 Hz和高于20000 Hz 的声音。 次声波:发声频率低于20 Hz的声音。 超声波:发声频率高于20000 Hz的声音。 2、响度 [阅读课本]P34“响度” [思考]如何探究影响响度的因素? [分析]用细线把乒乓球吊起来,使乒乓球静止在竖直位置,恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉,观察乒乓球被弹开的幅度。重敲音叉,使音叉发出更强的声音,观察乒乓球被弹开的幅度,比较音叉发出不同强弱的声音时,乒乓球被弹开的幅度有什么不同。通过上面的探究活动,可以得出什么结论? [归纳提升]声音的强弱叫响度,响度跟发声物体振动的幅度有关,物体振动的幅度越大,产生声音的响度越大。 [思考]响度与哪些因素有关? [提示]影响声音响度的因素是振幅和距声源的距离。 3、音色 [阅读课本]P35“音色” [小组讨论](1)播放用不同乐器演奏的同一首歌曲,让学生指出是哪种乐器演奏的该歌曲。 (2)让后排的几个学生说同样的一句话,前排学生不回头说出说话学生的姓名。
声音的特性 ?教学目标 一、知识与能力 1.了解声音的特性. 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关. 3.不同发声体发出乐音的音色不同. 二、过程与方法 1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法. 2.培养学生科学探究的能力. 三、情感态度与价值观 1?体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质. 2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识. ?教学重点 音调、响度、音色的概念及英相关因素. ?教学难点 探究决泄音调、响度的因素. ?教学方法 探究法、演示法. ?教学用具 钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机. ?课时安排 1课时 ?教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 ［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万別.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发岀的声音，物理学中把这类声音叫做乐音?请同学们注意听下而的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ ［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细.前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法.前者的演唱声音小，后者的演唱声音大?前者的演唱音调低，后者的演唱音调高. ［师］有的声音听起来音调髙，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下而的探究活动. 二、进行新课 ［探究］音调和频率的关系. ［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声. r ［生］把钢尺紧压在桌而上，一端伸岀桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音. ［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点. ［生］钢尺振动得较快，声音尖而细. ［师］使钢尺伸岀桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致 相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.
人教版物理八年级上册第二章第二节声 音的特性同步训练 一、单选题 1.重敲音叉发生的声音与轻敲音叉相比（） A.音调变低 B.频率变大 C.响度变大 D.声速变小 2.海豚能够发出超声波，老虎能够发出次声波．下列关于超声波和次声波的说法中正确的是（） A.超声波听起来比较高亢 B.次声波听起来比较低沉 C.次声波可以传递信息也可以传递能量 D.超声波可以传递信息但不能传递能量 3.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.频率不同 4.新“七不规范”中．“言语不喧哗”提醒大家要控制声音的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 5.每年辞旧迎新之际，黄石爱乐乐团在磁湖剧院举办迎新年音乐会，乐团优美的演奏为观众献上了盛大的“听觉宴”．观众能够分辨出多种不同的乐器，依据乐音的特性是（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声音频率范围 6.如图所示，在学校运动会的开幕式上，小明表演了“威风锣鼓”节目，他 时重时轻地敲击鼓面，这样做是为了改变鼓声的（） A.音调 B.音色 C.响度 D.声速 7.如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的 力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同．这 表明（） A.音色与声源振动的幅度有关 B.音调与声源振动的频率有关 C.响度跟人与声源的距离无关 D.声音只能在空气中传播 8.物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段 一小段地剪短吸管，如图所示．同学们听到的声音（） A.音色不变 B.音调变了 C.是老师的声带振动产生的 D.后排同学听到的与前排同学听到的相同 第1页/共8页
二、声音的特征（第 1 课时） 一.教学目标： 1、知识与技能目标： 1.了解声音的特性。 2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关,音调跟发声体的频率有关。 3.不同发声体发出的声音的音色不同。 2、过程与方法目标： 1.通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”,进一步了解和学习物理学研究问题的方法──探究法。 2.了解探究学常用的方法──转换法。 3、情感态度与价值观目标： 1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音,欣赏美妙动听的。乐曲,充分享受科学的美感。 2.通过参与实验活动,培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。 二．重点、难点 1、教学重点及施教策略 本节课的重点：知道声音的三个特征，了解音调与频率，响度与振幅的关系。通过演示实验和学生的探究性活动，使学生掌握声音的三要素及其影响因素．２、教学难点及克服办法 本节课的难点：声现象的知识内容比较抽象．通过具体的实验帮助学生建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型． 三．教学方法 1、运用多媒体课件，演示具体图像。 2、运用演示实验和学生实践活动，使学生在实验中学会观察和探究方法，在活动中培养学生的能力和学习兴趣。 四．教学用具 多媒体电脑收录机（配磁带）鼓钢尺梳子塑料片发音齿轮二胡橡皮筋 五．教学过程 (一). 自主学习 学生预习 （二）创设情境,引入新课 1、提问几个上节课出现的问题,做好知识的铺垫。 2、[师]我们所能听到的各种各样的声音,你感觉出这些声音有什么不同吗? 3、[师]引导学生观看录像。 师:可见,影响声音的因素有很多,今天我们就学习新课,声音的特征。(板书课题) (三).师生合作，解读探究 演示实验：1）用收录机播放一首歌曲，调节音量旋钮。 2）用收录机分别播放女高音和男低音所唱的同一首歌曲。