《设计一条公益用语》教学设计
教学分析：
口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际是一项实践性很强的活动，必须通过大量实践锻炼才能内化为能力。教学中要注意让全班学生都参与，在动态的口语交际实践中反复经历，提高思维的敏捷性、逻辑性和语言表达的规范性、条理性，以形成良好的语言习惯和交际态度。本节课的口语交际实践不仅仅是在培养学生的口语交际能力，还在展示着教育的育人功能，它引导学生关心社会、融入社会、了解社会、走向社会，寓口语交际以丰富的思想文化内涵和浓厚的生活气息，帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。
教学目标：
（1）培养学生口语交际的能力；
（2）通过本节课的教学，培养学生关注生活、关注社会、关注环境的社会责任感。
（3）在口语交际活动过程中培养学生的团结协作精神和与人交际的能力。
教学流程：
板块一：感知公益用语。
1、课件逐一出示几条公益用语：
（1）课件出示图片：生活中不能没有绿色！
师述：请同学们看这幅图，图上拍的是什么地方，标牌上写着什么内容？它告诉我们什么？
小结：这是在公园的草坪上竖着的标牌，标牌上写着“生活中不能没有绿色”，它提醒我们要爱护绿地。
（2）出示图书馆里的一句话。“知识就是力量。”
师述：在图书馆里，人们都在用心地阅读，这标语上的“知识就是力量”告诉我们什么？
小结：“知识就是力量”它道出了掌握知识的重要性，勉励人们多读书，好读书，读好书。
（3）课件出示动画：水，生命之源！
师述：请同学们接着看这幅图，说说看。
小结：在电视里我们看到过这条宣传短片：“水，生命之源”，它劝告人们要珍惜水资源。
2、师：想想看，你还在哪些公共场所看到些什么公益用语？
3、教师小结：在公共场所，在报刊杂志上，在电视频道中，我们经常会看到这些公益用语，它提醒我们要爱护绿地，要尊重知识，要珍惜资源等。
课件出示：
4、师述：老师给大家也带来了几则公益用语。
课件出示：（逐句出示）
说好普通话，走遍神州都不怕。
地球是我家，绿化靠大家。
节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。
停止战争，为了孩子！
为了你和家人的健康，请不要吸烟。
师述：请同学们把这几条公益用语读一读，想想它们的作用是什么。
教师小结：第一则公益用语是提醒我们讲好普通话；第二则是提醒我们要保护环境；第三则是号召人们献出爱心，捐款给希望工程。第四则呼吁人们停止战争；第五则是禁烟用语。
课件出示：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，用来提醒和劝告人们爱护绿地、珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。
请同学们读一读这段话。
板块二：了解公益用语的特点。
1、公益用语用途广泛，意义深远。我们了解了它们的特点之后，肯定也能设计出一条公益用语来。
2、师述：优秀的公益用语常借助各种手法，读起来琅琅上口，好像一篇短短的美文，让人过目不忘。请同学们再读一读这几条公益用语，然后讨论：怎样才能让设计的公益用语达到前面的要求呢？这些公益用语在写法上有什么特点？
教师小结：这些公益用语有的对仗，有的押韵，有的富有诗意，
有的富有哲理，它们字数不多，语句简短，有号召力，能启迪他人。所以设计一条好的公益用语不光需要我们从内容上考虑，还需要我们从用词、造句方面去考虑。板书：内容、形式。
板块三：学会设计一条公益用语。
试着填写半句公益用语。
（1）师述：在了解公益用语的特点之后，我们就可以将下列公益用语填写完整了，请同学们拿出笔来试着填一填：
课件出示三条填空题，学生说完后点击出示完成答案。
1、播种，收获。（答案：爱心、美德）
2、高高兴兴出门去，。（答案：平平安安回家来）
3、除了相片, ;除了脚印, 。（答案：什么都不要带走，什么都不要留下）
（2）出示完整答案后，教师每句读一遍，然后小结：
师：这三句公益用语在提醒我们要有爱心，要注意安全，要爱护花草，保护环境。
（3）同学们都填好了吧，让我们把这三句公益用语一齐读一遍。
板块四：为学校设计相关的公益用语。
1、课件出示：一张校园外景图
同学们，我们学校刚刚整修完毕，校园里张贴的公益用语还不够完善。为了使我们小学更精致，更具魅力，现在请同学们为咱们丰产路小学的校园各处设计相应的公益用语。先想一想：在什么地方张贴什么样的公益用语，为什么要这样设计？然后分组进行讨论，填写好下表：
２、小组合作，设计公益用语。
3、指名汇报，展示设计的公益用语。
教师小结：同学们表现都非常好，能针对校园里各处的要求、特点，设计了相关的公益用语，相信这些公益用语会提醒我们的同学更多地关爱校园，关爱我们的学习生活环境。
板块五：总结本课。
这节课我们朗读了一些优秀公益用语，并通过学习，设计了部分公益用语。希望大家在平时的生活中不仅自己要自觉遵守这些公益用语，还要把我们设计的公益用语在学校和家庭多作宣传，以关注公益事业，增强社会责任感，使我们的生活更美好。
板书设计：
设计一条公益用语
内容形式
《口语交际应对》说课稿 一、依据课标说教材 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“实施建议”中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。 学习应对，做好应对，需要把握几项原则： 第一、需要为人有则。懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。 第二、需要善于倾听。“应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方的态度与情感，否则“应”了也不“对（正确）”。 第三、需要快速思维。当意想不到的言语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成。 第四、需要广泛阅读。多阅读能帮助自己丰富词汇量，而用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例，还可以汲取并积累应对经验，帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略。
二、以学定教说策略 根据对教材的分析与对学情的了解，我把本课的教学目标定为： 1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。 2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。 为突出本课的教学重点，突破难点，我拟定三条教学策略： 一是讲评故事策略。在教学过程中，以讲应对故事为载体，老师讲故事例说，学生讲故事学说，讲经典案例故事，讲生活情境故事，用故事来激发学生学习应对的兴趣，让学生在轻松的课堂氛围中了解应对特点。 二是自主赏评策略。把应对故事转化为学生的应对能力，需要将故事中的智慧内化为自己的思维能力。赏评故事就是内化为能力的有效手段，教学过程中，有故事，就有赏评，赏经典案例，评生活情境，充分激发学生思维，启发思考，做好总结归纳。 三是合作实践策略。口语交际的学习一定要在实践中进行，创设情境指导学生练习是提高应对能力的有效途径。以小组合作的模式，开展情境创设训练，尤其是多边性情境训练，一个情境中有多个角色，能展开比较丰富的对话，有利于调动学生学习的积极性。 三、以练促学说过程 本课的教学过程分五个活动进行。 （一）故事导入
公益广告用语 一、“禁烟”公益广告： 1、也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟） 2、在这里，香火不再延续…… 3、你的香烟，我的石油，注定我们不能相爱——吸烟者禁入 4、千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（加油站禁烟） 5、如果你想吸烟，定时炸弹在身边！（加油站禁烟） 6、一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟 7、点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里！ 8、请不要让你的自私点燃我的大楼——请勿吸因（商场禁烟） 二、“渴望和平，反对战争”的公益广告： 1、停止战争，为了孩子！ 2、看看孩子脸上那天真的微笑,我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢? 3、多一些润滑，少一些摩擦。 三、“公民义务献血”公益广告： 1、波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！ 2、我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。 3、生命，因你而奔流不息。 4、比献出的血更宝贵的是你的真情。 5、用爱心为生命加油！ 6、献血的你，灵魂如虹；你献的血，生命涌动。 7、真情流淌，血脉相通 8、民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延 9、献出的血有限，献出的爱无限 10、鲜血诚宝贵，救人品更高。 11、好人献上一滴血，病者除却万分忧。 12、鲜血诚可贵，助人价更高 13、但愿人长久，热血注心田 14、血，生命的源泉，友谊的桥梁” 15、为何血浓于水？因有爱在其中 16、你想为社会做点贡献吗？你愿为他人献点爱心吗？请参加无偿献血！ 17、点点滴滴热血浓，人道博爱处处情 18、一份血，万份情，无偿献血最光荣 19、献血献爱心，血浓情更浓 20、无偿献血，用爱心为生命加油！ 21、一滴血，一片心，一份爱 22、人间自有真情在，献出鲜血播下爱 23、一点热血助他人，一颗爱心好精神 24、你血输在我身，你情溶入我心 25、无偿献血，从我做起，救死扶伤，情暖人间。 26、热血是生命的标志，无偿献血是文明进步的标志。 27、美丽的生命，从你卷起袖子开始！ 28、荐我热血，点燃他人生命之光。 29、无偿献血，体现您高尚的精神境界。 30、让血液把我们的心连接在一起。 四、“购买体彩”公益广告： 1、中奖欣喜，贵在参与。 2、奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报。
苏教版五上练习5口语交际 《设计一条公益用语》教学设计 教材解读： 苏教版九年义务教育六年制小学教材五年级上册共安排了七次口语交际，这是为适应教学改革，加强素质教育而新增的内容。《设计一条公益用语》是本册第五次训练内容。这次训练主要是让学生通过讨论交流、学会设计，能把自己在广播电视等媒体和生活中的内容说出来，使学生获得知识，培养品德，陶冶情操，从而提高学生口语表达能力。学情分析： 公益用语，作为一种宣传公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。教材以谈话的方式提出训练要求：“请你也试着设计一条公益用语，并相互交流一下，说说自己是怎么想到要这样设计的。”可见，教材安排这次口语交际的目的是培养学生设计一条公益用语，并且说出自己是怎么想到要这样设计的，让学生在学设计、说想法的过程中，锻炼提高其倾听及口语表达能力，教育学生关注公益事业，培养学生团结合作的精神。 教学目标： 1.知识与能力：引导学生了解公益用语的特点，并能设计一条公益用语。 2.过程与方法：引导学生说出自己是怎么想到要这样设计的，培养口语交际能力。 3.情感态度和价值观：教育学生关注公益事业，在活动中培养学生的团结协作精神及与人交往的能力。 教学重点： 设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的。 教学难点： 设计一条公益用语。 教学准备; 1.布置学生欣赏并关注一周以来的广告。 2.教师搜集图片、电视广告等，制作成课件。 一、体验电视广告，了解历史。 1.同学们，我们先来观看两段视频，（播放德芙巧克力广告、CCTV文明在身边）它们有一个共同的名字——广告，但它们又各自有不同的名字，一个是商业广告，一个是公益广告。 2.你们能说说公益广告和商业广告有什么不同
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课 稿 一、理论依据 《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。 二、教材分析 《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别
人的帮助。交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用文明用语。 三、学情分析 一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。部分学生表达时不够大方、自信。需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。 学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。 四、教学目标 依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是： 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，简单应对。 3.能在请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度
小学语文说课稿(经典获奖3篇) 读中感悟 ——《可贵的沉默》说课设计 第二实验小学三年级语文教研组王丽华 一、说教材 1、教材简析 《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 2、教学目标 （1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。 3、教学重难点： 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 二、说教法和学法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 三、说教学过程 我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。 检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：热闹——沉默——热闹 确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。 接着进入教学的第二阶段——探究体验。 探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。 学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。 在合作探究中突破教学难点：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。
小学语文说课稿——《谈理想口语交际》说课稿 说教材 “谈理想”是人教版六年制第十二册第五组的一次口语交际练习。通过列举革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。本次口语交际有深刻的思想教育内涵，并能很好地培养学生当众即席演讲的能力。 说教学目标： 1、通过革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。 2、通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。 3、培养学生当众即席演讲的能力。 说教学重点： 人活着就要有远大的追求目标，通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。 说教学难点：培养学生当众即席演讲的能力。 说学生： 根据城乡结合的学生来讲，要想上一节满意的口语交际的确不容易，但是只要平时训练有素，还是行的。开始我班的学生都是比较胆小，不敢说，就是说也只是给优生提供很好的平台，但其他同学还是没有得到很好的表现机会。首先要学生克服害怕的心理，自信地站出来，大方有礼地表达自己的见解，只要他说出一些老师也要肯定、表
扬他们。 说教法、学法： 1、情景教学法。创设情境，双向互动是本节课的特色教学。教师为了帮助学生开拓思路，列举“人生早期树立理想”的伟人和事例，再创设故事情景和记者现场采访报道，形成生动、逼真的口语交际氛围，让学生在小组合作中畅谈自己的理想，在差异中相互补充和评价，相互启发和促进。 2、自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的“引”贯穿于整个教学过程，又突出了以学生为主体的教学原则，教学中，教师以一个学习者的身份加入到合作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生解决困难的援助者。 3、评价法。每一个环节的衔接与过渡自然，并交给学生评价标准：评语言、评思路、评仪态。 教学准备： 1、课前收集资料:你心目中最崇拜的伟大人物及事件. 2、准备情境录像片断。 说教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谁能向同学介绍你心目的英雄或偶像呢？（实物投影：偶像图片）板书英雄 2、激趣导入主题：同学们，我们是祖国的未来和希望，肩负着历史的重任，中国的辉煌正期待着我们这一代去铸造。如果我们没有
《口语交际：请教》说课稿（一） 一、说教材 《口语交际：请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际，统编版教材注重口语交际训练的有序性。《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。 二、说学情 学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。 三、说教学目标 1.能清楚地表达自己的问题。 2?不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3?能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听 四、说教学重难点 1.能清楚地表达自己的问题。 2?不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。 3?能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。 五、说教学过程 （一）、谈话导入，说清问题（15分钟） 1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。（教师问题：这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个不好解决的问题，你们愿意帮帮我吗？等会儿请你们发言时，我担心你们不知道我请的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢？） 板书：请教 2?请学生说说自己遇到的问题。 3?出示泡泡，请学生默读泡泡里的内容，一边读一边思考，兰兰和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。抽学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法（方法：先说问题再举事例）课件出示：泡泡里的内容 4?再次出示泡泡，请学生按照他们的方式表达自己的问题。自主练习把自己的问题说清楚。再抽学生检测是否能把问题说清楚。课件出示: 分版块出示泡泡里的内容 【设计意图】首先用聊天的方式走进话题，并通过老师的示范说清问题，
（口语交际）说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第五册的口语交际课《观察中的发现》。 本单元的口语交际内容，是要培养学生乐于观察身边的各种事物，善于发现生活中各种有趣的现象和奥妙，并乐于与人分享的良好习惯。下面我就从教材、教法与学法、教学过程等几个方面进行说课。 一、教材分析 课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标： 1．培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。 2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。 3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的把观察过程说清楚、说完整的能力。
二、教学重点 打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现。 三、教学难点 引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。 四、教具准备：象形字、五人头画；实验器材：鸡蛋、透明小杯、盐、水 五、教法和学法 课程标准指出：口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了游戏法、实验法、直观教学法和举一反三的方法，引导学生观察、讨论、倾听、质疑、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生小组互动、质疑问难、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。 六、教学过程 （一）、回忆旧课，反思所得。 通过学生复述已学过的本组课文15、16课课文内容，练习说话，教师引导并给予肯定，使学生把话说清楚，让人听明白，从而以此为凭借，引出话题：只要仔细观察，就会有所发现、有所收获。
一、情景导入，板书课题。 课件出示图书馆里拍到的一张新图书、一张旧图书照片（分两张幻灯片） 师：同学们，看，这是我们学校新买的图书，可是，过了不久，你看——对比一下两张照片，你发现有什么不一样？ 生：第一张照片的书还是完完整整的，第二张照片已经变得烂烂的了。 师：看到心爱的图书被同学们这样“损毁”，我们图书馆的李老师感觉很心痛，于是想在这里竖一块警示牌，设计一条公益用语（板书），劝告同学们不要随意撕毁图书，你们能帮帮她吗？ 二、认识公益用语 1、刚才，肯定有小朋友很疑惑，什么是公益用语呢？其实公益用语就在我们身边， 课前老师收集了几条，请大家欣赏（课件出示），图片上写的是什么内容，它想告诉我 们什么呢？ 2．同桌交流：观察这些公益用语在哪些地方可以经常看到，说说它们所起到的作用。（指名答：教育、引导、警示、启迪等）。 师总结:在公共场所、在报刊杂志上、在电视频道里,我们经常看到这一些公益用语,它提醒人们珍惜资源、尊重知识,爱护绿化等。 3．质疑并讨论：什么是公益用语？ 师总结：凡是在公共场所书写、张贴的，或者在报刊、电视上登录的，提醒大家要 爱护绿地，要尊重知识，要珍惜资源，用来劝导大家应该自觉遵守和做到一些事的用语， 都叫公益用语。 三、交流收集的公益用语 1．小组交流课前收集的公益用语，并猜想为什么要这样设计。 2．谁来推荐一条自己喜欢的公益用语，并说说是怎么想到要这样设计的。 小结：一条精彩的公益用语，配上生动的画面、适合的音乐，就成了一条立体的公 益广告，会给观众留下深刻的印象，受到深刻的教育。 四、尝试设计公益用语 1．过渡：刚才我们交流、欣赏了不少公益用语，你觉得这些用语有哪些特点？（四 人小组交流，指名答，（板书：语言准确精练，读来琅琅上口，内容深刻有意义，能启 发和激励人。）了解了公益用语的特点，我们可以认识到设计一条优秀的公益用语是很 不容易的。不光要从内容上考虑，还要在遣词造句方面匠心独运，与众不同。 2．试着将下列公益用语填写完整： ⑴爱花惜草，（珍视生命）。 ⑵共织一片绿阴，常留（一分深情）。 ⑶（小草青青惹人怜，）劝君款款绕道行。 ⑷播种（爱心），收获（美德）。 3．先写下来然后小组交流，说说自己是怎么想到要这样设计的。（推荐） 4．老师是这样设计的，出示：你们觉得怎么样？读出来。 五、独立设计一条公益用语 1．同学们这儿是一个十字路口,大家看,许多人都在闯红灯,多危险啊!我们帮着设 计一条公益用语,挂在这,提醒人们遵守交通规则,注意交通安全,两人一个小组,开始设 计吧! 2.小组交流，并说说自己是怎么想到要这样设计的，出示要求。教师巡视指导。 3．每组推荐一名同学集中交流，师生共评。 这儿是三位同学设计好的公益用语。我们来看一看。第一条:不闯红灯,从我做起。这位同学用简短的语言,要求我们不闯红灯,从自己做起。第二位同学是这样设计的:宁等一秒钟,不抢一步险。他道出了闯红灯的危险,要求我们不闯红灯。第三位同学是这样设计的:红灯停,绿灯行,安全警钟要长鸣。这句公益用语非常压韵,他让我们记住了红灯停绿灯行的安全规则。
《设计一条公益用语》 江苏省大丰市第三小学陈慧君 教学提示： 1、课型：口语交际。 2、教学目标： （1）培养学生口语交际的能力； （2）通过本节课的教学，培养学生关注生活、关注社会、关注环境的社会责任感。 （3）在口语交际活动过程中培养学生的团结协作精神和与人交际的能力。 教学流程： 板块一：感知公益用语。 1、课件逐一出示几条公益用语： （1）课件出示图片：生活中不能没有绿色！ 师述：请同学们看这幅图，图上拍的是什么地方，标牌上写着什么内容？它告诉我们什么？ （暂停） 小结：这是在公园的草坪上竖着的标牌，标牌上写着“生活中不能没有绿色”，它提醒我们要爱护绿地。 （2）课件出示动画：水，生命之源！ 师述：请同学们接着看这幅图，说说看。 （暂停） 小结：在电视里我们看到过这条宣传短片：“水，生命之源”，它劝告人们要珍惜水资源。 （3）课件出示图片：千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟 师述：这里是加油站，你看看加油站上方张贴着什么标语？ （暂停） 小结：加油站里杜绝烟火，这句标语在警告我们不能在加油站里
抽烟。 （暂停） （4）出示报纸上的一句话。“地球是我家，绿化靠大家”。 师述：这是一份《中国环境报》，在报纸的中缝处写着一条什么宣传标语呢？ （暂停） 小结：人们通常利用报刊杂志上的中缝处进行宣传，这句“地球是我家，绿化靠大家”劝告我们爱护、绿化我们的地球妈妈。 （5）出示图书馆里的一句话。“知识就是力量。” 师述：在图书馆里，人们都在用心地阅读，这标语上的“知识就是力量”告诉我们什么？ （暂停） 小结：“知识就是力量”它道出了掌握知识的重要性，勉励人们多读书，好读书，读好书。 教师小结：在公共场所，在报刊杂志上，在电视频道中，我们经常会看到这些公益用语，它提醒我们要爱护绿地，要尊重知识，要珍惜资源等。 3、师问：想想看，你还在哪些公共场所看到些什么公益用语？ 课件出示： 交流：你还在哪些公共场所看到些什么公益用语？ （插入flash动画：想想说说）（暂停，学生交流） 4、师述：老师给大家也带来了几则公益用语。 课件出示：（逐句出示） 讲好普通话，朋友遍天下。 节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。 停止战争，为了孩子！ 为了你和家人的健康，请不要吸烟。 师述：请同学们把这几条公益用语读一读，想想它们的作用是什么。 （插入flash动画：想想议议）（暂停，学生边读边思考、然后交流）
口语交际说课稿：《劝说》 深圳市绿洲小学范荣波 各位老师:你们好!我今天说课的内容是五年级口语交际课《劝说》。下面我将从教材分析、教学程序和板书设计三个方面对本课的教学设计进行说明。 第一部分：教材分析 “口语交际”是小学语文课程的重要内容。在《语文新课标》中就明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力。《劝说》是人教版第十册第三单元的训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。在前面开展第三单元的主题学习时，学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。结合本单元的训练重点和五年级学生的特点，设计如下： 教学目标： 1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。 2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。 重、难点： 了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说 教法： “最有价值的知识是关于方法的知识”，在教学过程中将主要采用“创设特定情境，体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。 学法： 引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。课前准备： 1、录象资料。 2、收集与水资源有关的资料。 3、浪费水资源的图片。 第二部分：教学程序 合理地安排教学程序是教学成功的关键，为此，本人利用了多媒体辅助教学手段，设计了以下的教学程序： （一）谈话导入，揭示话题。 （二）小组交流，探究方法。 （三）角色体验，尝试实践。
“我是小小推销员”口语交际说课稿与教学设计
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《口语交际我是“小小推销员”》说课稿 吴凌燕 各位老师，大家好！我今天说课的题目是《口语交际·我是“小小推销员”》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说预期效果六个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《口语交际·我是“小小推销员”》是小学语文人教版五年级上册第三单元的口语交际。 这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，既是本组四篇说明文学习后的实际运用，要求学生运用本单元学习的四种基本的说明方法（列数字，举例子，作比较，打比方），尝试着推销商品，以做到学以致用，又能在活动中提高学生的口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐，有很强的实用性。 结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： 知识与技能目标：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。 过程与方法目标：通过观察、介绍、小组合作和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。 情感态度与价值观目标：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。 由于本课为口语交际课型，重在口语训练，内容与生活联系非常紧密，所以我将本课的教学重点定为：在活动中培养学生合作、应对、表达能力。 教学难点确定为：在介绍物品时，试着用上一些说明方法，能介绍得更清楚、明白。 二、说学情 本课教学对象是五年级学生，五年级学生有了一定的生活经验，生活中会时不时接触到商品推销。对于有关商品的推销知识、方法已有一定的认识和了解，本班学生在口语交际时乐于参与讨论，部分学生敢于发表自己的意见，也能认真听取他人的表达，善于和别人合作，有团队精神。但有的学生平时在课堂上口语表达缺乏自信，不能有条理、流畅地表达，再加上生活阅历不够丰富，对于推销商品时应注意的问题和如何进行推销还了解不够。在推销过程中，对于“顾客”提出的问题，该如何耐心、机智地回答，学生还缺乏相应的应变能力。因此在上课前要作充分的准备，让学生自备一样“商品”，认真阅读“商品”的说明书，了解“商品”的外观、规格、用途、使用方法等，在家里练习推销。
公益广告用语 一、“环保” 公益广告： 1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。 3、地球是我家，绿化靠大家。 4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。 6、小草有生命，足下多留“青”。 7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 9、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。 10、1 + 1 = 2，一棵树+ 一棵树= 一片树林 11、绿色是地球的本色 12、地球是我家，绿化靠大家 13、保护树木，就是保护自己 14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护 15、绿色——生命之源 16、踏破青毡可惜，多行数步何妨 17、红花绿草满园栽，风送花香碟时来 18、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝 19、花草丛中笑，园外赏其貌 20、我为你美丽的心灵绽放 21、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远 22、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴 23、森林是氧气的制造工厂 24、草木绿，花儿笑，空气清新环境好 25、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净 26、种一棵树，种一枝花，世界会更美好 27、草儿可爱，大家爱 28、距离产生美，谢绝亲密接触 29、绕行三五步，留得芳草绿。 二、“注意交通安全”公益广告：公益广告： 1、司机一杯酒，亲人两行泪； 2、喝进去几滴美酒，流出来无数血泪； 3、带上平安上路，载着幸福回家； 4、高高兴兴出门去，平平安安回家来； 5、手握方向盘，时刻想安全！ 6、爱我，追我，千万别吻我。
三、“青年志愿者行动”公益广告： 1、热心献社会,真情暖人间。 2、团结、友爱、奉献、进步。 3、雷锋在我心中,奉献与我同行。 4、新世纪、新青年、新风采。 5、一份青春一份爱，爱心献给全世界。 十四、“关爱艾滋病患者” 公益广告： 1、防治爱滋病，你我同参与。 2、有了爱的滋润，他们将多一份与病魔抗争的勇气。 3、他们惧怕病魔，可更怕冷漠。 4、相互关爱，共享生命。 5、“艾”与被爱，连着红丝带。 五“节约用水、保护水资源” 公益广告： 1、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。 2、保护水资源，生命真永远。 3、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！ 4、节约用水，从点滴开始。 5、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？ 6、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。 六、“诚信” 公益广告： 1、真诚面对，沟通无限。 2、用你的真心，换一世的真情。 3、诚信----人生的通行证。 4、诚信方能成人。 5、失去诚信，一文不值。 6、信用是无形之财。 7、荣誉存在于勤奋而诚实的工作之中。 8、人而无信，不独为道德之羞，亦且为经济之累。 七、“尊敬老人” 公益广告： 1、善待老人，就是善待明天的自己。 2、老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
《口语交际》的说课稿 何晓音 一、说教材 1、教学内容简介 结合《教学大纲》以及《新课标》的要求,再加上现在的考点把握,语言在我们的日常生活中运用非常广泛,与我们的生活的联系非常密切。因此,我就从语言的得体方面进行了一个整理。我觉得“口语交际”这个话题很切合我们的生活实际。我认为在平时的教学工作中应该重视对知识的整理。语文这门学科知识点特多,学生掌握起来有很大的难度,经常眉毛胡子一把抓,结果效果不理想。一旦把知识点进行恰当的梳理、归类,形成线条清晰的知识体系,或者说形成知识板块。学生掌握起来相对就要容易一些了。我也就借这次机会选择了这样一个话题,以期与同行们有一个交流、沟通。 2、教学目标简介 《语文新课程标准》在总目标中指出,语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神”。同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。中考口语交际的着眼点就是“交际”,就是学生“学语文、用语文”的综合实践之一,重在培养学生交际能力。中考中所有的口语交际题,均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。根据这些要求,我把这节课的学习目标定为: 知识目标:理解给出的材料的内容,并能根据问题作准确、恰当的分析。 能力目标:能基本掌握说话要注意的因素:对象、场合、简明、连贯、得体敬谦词。 情感、态度、价值观目标:培养学生说文明话,做文明人。 3、分析教学内容、思路的安排以及重点难点 本节课主要就是语言实例的训练,由此让学生在分析理解实例的基础上,对口语交际中语言的得体与不得体有一个感性的认知,如“李秀才为何挨打？”
请根据右边漫画内容设计一条公益广告语.要求体现 画意 篇一：漫画试题 漫画试题 漫画试题yuwengz的语文 漫画式能力型试题的解答 漫画式能力型试题自1983年全国卷出现之后，在20XX年高考中又有诸多不同形式的体现，特别是在考查语言表达能力和写作能力方面，具有特殊的价值和意义。无论是寓意概括、标题拟写，还是片断写作、整篇成文，都体现了语文学科鲜明的能力要求。 【考题回顾】 1.根据漫画写一段说明性的文字。 仔细观察右面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散文。(1983年全国) 〖题析〗说明的表达方式，要求语言简明、准确，避免使用形象化的语言。在说明漫画时，信息表述必须全面，包括画面的主体性人或物、人物语言以及漫画的题目。恰当运用说明方法，如列数字、分类别、作比较等。同时，说明时还要强调漫画的性质和寓意。漫画的性质一般可定性为幽默漫画和讽刺漫画。写作的构思还需注意说明的顺序，
一般是先主体后其它。 〖示例〗这是一幅题为挖井的讽刺漫画。漫画由画面和文字组成。画的右上方是一个人，嘴里叼着香烟，左手提锹，右手挎衣，挽着裤腿，背离井坑向前迈步。画的中间是地面，有五个深浅不一的井坑，画的最下方是微波起伏的地下水。画面的下边有一行文字：这下面没有水，再换个地方挖！这幅漫画讽刺了现实生活中浅尝辄止的现象。 〖评析〗说明文字的组成：漫画性质、漫画介绍、寓意揭示。采用自上而下的顺序。运用列数字、分类别等说明方法。同样的考查方式还有1996年作文(1)题：用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。 2.描述漫画的内容。 请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。(20XX年天津) 〖题析〗描述与说明不完全一样，需要在介绍漫画时，适当运用一些描写性的语言。如漫画中，有一个黑黑的井口，黑黑就是带有描写性的语言；四只小狗站成整齐的一排，整齐带有描写性。 〖示例〗这幅漫画由两部分组成。第一部分的画面有四条小狗，前边的那一条戴着望远镜，最后的那只戴着墨镜，是一个盲犬。它们的前方是一个黑黑的井，没有盖子。第二部分画面只有一只戴着墨镜的狗和它身后的一行行脚印，那个黑洞洞的井，吞下了那三条在画面上消失的狗。看来，只有不盲从的那条狗顺利通过了井口。这幅漫画的寓意是做事绝不能盲目追随。 3.理解漫画的寓意。 简要说明你对漫画内涵的理解。(20XX年湖北)
口语交际《有趣的动物》说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《有趣的动物》 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析： 1.教材所处的地位和作用： 《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：丰富学生对动物知识的认知（2）能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力（3）情感目标：增强学生对动物的保护意识 3. 重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力 通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。 难点：增强学生对动物的保护意识 通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略 1. 教学手段： 教学方法：本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料，小组讨论的基础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。 三、学情分析： 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
设计一条公益用语 上下楼梯 1、上下楼梯靠右走，前后有序保安全。 2、宁可让一让，也不挤一挤。 3、多一分小心，保万分安全。 一、“禁烟”公益广告：1、如果你想吸烟，定时炸弹在身边！2、一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟 二、“公民义务献血”公益广告： 1、比献出的血更宝贵的是你的真情。2用爱心为生命加油！3、好人献上一滴血，病者除却万分忧 四、“希望工程”公益广告： 1、节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。3、涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。 3、用心点燃希望，用爱撒播人间。 六、“说普通话”公益广告： 1讲好普通话，朋友遍天下。2沟通你我他，全靠普通话。3、说好普通话，不会闹笑话。 八、“保护动物”公益广告： 1、保护动物就是保护我们的同类。 2、动物是人类的朋友，请不要伤害它们。 3、保护动物，人类将不会孤独。 九、“关爱他人” 公益广告： 1、送出一份爱心，收获明媚阳光。 2、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 十、“禁毒” 公益广告：1、珍爱生命，远离毒品。2、吸毒不仅是吸掉你的家产，而且是吸掉你的家庭，甚至生命。十一、“环保” 公益广告： 1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 2、地球是我家，绿化靠大家。 3、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 4、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。8、“你轻轻、我青青” 十二、“注意交通安全”公益广告： 1、带上平安上路，载着幸福回家； 2、高高兴兴出门去，平平安安回家来； 3、没有红灯的停，就没有绿灯的行。 十四、“关爱艾滋病患者” 公益广告： 1、防治爱滋病，你我同参与。 2、有了爱的滋润，他们将多一份与病魔抗争的勇气。 3、他们惧怕病魔，可更怕冷漠。十五“节约用水、保护水资源” 公益广告： 1、如果不珍惜水，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪 2、保护水资源，生命真永远。 3、节约用水，从点滴开始。十六、“诚信” 公益广告： 1、真诚面对，沟通无限。 2、用你的真心，换一世的真情。 3、诚信----人生的通行证。 4、诚信方能成人。 十七、“尊敬老人” 公益广告： 1、善待老人，就是善待明天的自己。 2、谁家有老也有小、尊老爱幼不可少。 3、父母是孩子的老师,尊老爱幼是美德。十八、“社会公德”公益广告：1、讲社会公德，受社会尊敬。2良言一句，三冬亦暖，恶语伤人，六月犹寒。 十九、食堂 1、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 2、粮食是农民伯伯的血汗，请不要浪费它们。 二十、“助盲，关心残疾人”公益广告： 1、情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。 2、扶残助残，有你有我。 3、扶残助残是社会文明进步的标志。 二十三、“尊师重教” 公益广告： 1、尊师重教是中华民族的优良传统! 2、尊敬老师,从小事做起。 二十四、“关注心理健康” 公益广告： 1、尊重生命，追求成长。 2、给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望 3、从小自立、长大自强。 二十六、体育场公益广告： 1、锻炼身体，报效祖国。 2、生命在于运动。 3、铁不锻炼不成钢，人不运动不健康。 二十七要尊重知识●知识就是力量。 ●书籍是人类进步的阶梯！ ●书籍是打开知识大门的金钥匙
口语交际《我的暑假生活》 【教学目标】 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 3.恰当使用图片和实物。 【教学重点】 认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。 【教学难点】 讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，引入交际话题。 1.（课件出示）多媒体出示学生课余生活的照片。 教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。 （课件出示） 看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。
导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有，说得清楚。（课件出示4）我的暑假生活。（板书：我们的暑假生活） 二、自主交流，尝试交际练习。 1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。 师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中你有什么收获和感受呢？ 2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。 （1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。 （2）引导学生思考并回答： ①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 ②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。 （板书：感兴趣图片实物） 今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？ 你能把暑假生活的过程说清楚吗？ 你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？ 谁能当小老师评一评以上学生的发言？ 3.小组合作，练习口语交际。 （1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；