Unit 7 What does he look like
复习学案
I.Phrases:
1.高/ 矮，胖/ 瘦，中等个头/ 身材，有
点漂亮be tall / short , be heavy (= fat) / thin , be of medium height / build , be a little bit good-looking
2.留着棕色短直发have short straight brown hair
3.留着美丽的金色长卷发have beautiful long curly blonde hair
4.穿黑色制服/ 戴眼镜wear black uniforms / glasses
5.篮球队队长the captain of the basketball team
6.深受人们的欢迎be very popular with people
7.爱讲笑话love to tell jokes
8.喋喋不休never stop talking
9.记得去做某事remember to do sth.
10.去购物/游泳/钓鱼go shopping / swimming / fishing
II. Sentences:
1.留胡子的流行歌手换了一副新面孔。The pop singer with a beard has a new look.
2.他不再戴眼镜了。He doesn’t wear glasses any more. = He wears glasses no more.
3.“没有人认识我。”她说。“Nobody knows me.” she says.
III. Grammar focus:
1.like的用法：
1). be like 像= ________ ________
What’s he like? = What _______ he ______ like?
2). like喜欢like doing / like to do sth.
例：我喜欢下午练习英语。I like ___________ every afternoon .
3). would like to do sth. = want to do sth
练一练：
1). What does your mother _____ _____? = What _____ your mother _____?（长什么模样）
2). What _____ you _____ _____ have for dinner?（想要）3). _____ their teacher _____ _____ in
the river? (喜欢游泳)
2. a little bit = a little = a bit + 形容词；
a little = a bit of + 不可数名词
练一练：1). I’m ______ tired.
A. a bit little
B. a little bit
C. bit of
D. a bit of
2). I have ______ homework today.
A. a bit
B. a lot
C. a little
D. a few
3). I feel a little tired today.
= I feel ________ _______ ________ tired today.
4). There is a little bread on the plate.
= There is _____ _____ _____ bread on the plate.
5). The little girl is a _____ _____ _____. 有点文静
3.stop的用法：
1). At the bus stop公交车站
2). stop doing sth. 停止正在做的事情
3). stop to do sth. 停下来去做另一件事情
练一练：
1). She never stops _________.
A. talk
B. to talk
C. talking
D. talks
2). If you feel too tired, you can stop_____ to bed. A. go B. going C. to go D. goes
3). The bus ____ at the bus ____ and the children got on the bus.停在车站
4.look的用法：
1). have a new look面貌焕然一新
2). look at = have a look at看一看
3). look + 形容词, 看起来…
4). look like + 名词，看起来像…
5). look for 寻找
3.remember / forget to do sth. 记住/ 忘记去做某事.
如：_____ _____ _____ close the door before you leave. = _____ _____ close the door before you leave. 离开前别忘关门。Please _____ _____ _____ my book to school tomorrow. 记得把…带
到学校来
3.nobody / somebody / anybody / everybody作主语，谓语动词用单三人称。
如：1). Nobody_______(know) her. (反义句) _____ _____ her.
2). Listen! Somebody ________ (call) you!
3). Nobody is in the room. = There _____ _____ in the room.
Exercises:
Words:
1. My mother is of medium _______ [hait] and has long _______ [streit] hair.
2. The pop singer always_______[w??z] _______ ['glɑ:siz].
3. The _______ ['k?ptin] of the basketball team is very _______ ['p?pjul?] in his school.
4. That _______ ['hevi] boy loves to tell ______[d??ukz] .
5. Nobody knows the ______ ['p?:sn] with a short brown ______ [bi?d].
6. My pen pal ______ (have) long curly hair.
7. We’re tired. Why not stop _____ (have) a rest?
8. Let’s go ______ (shop) this afternoon.
9. We love ______ (read) English loudly.
10. The students stop ______ (talk) when the teacher comes into the classroom.
11. Please remember ______ (show) your photos to me tomorrow.
12. ____ everybody ____ (enjoy) their vacations?
13. I know you like ______ (sing). Would you like ______ (sing) with us?
14. My little sister always______ (wear) beautiful dresses.
15. The p op ______ (sing) with ______ (fun) glasses is Johnny Dean.
Choices:
( ) 1. It’s time for class. Please stop __.
A. talking
B. to talk
C. talk
D. talks
( ) 2. He __ of medium build and he __ blonde hair. A. is, is B. has, has C. is, has D. has, is ( ) 3. Look __ the girl. She looks __ her sister. A. at, at B. like, like C. at, like D. after, for ( ) 4. __? I’m tall and strong. A. What do you do? B. What do you like? C. What do you look like? D. What are you look like?
( ) 5. Chen Ming, __ it again in English, please. A. speak B. talk C. tell D. say
( ) 6. The box is too __. I can’t carry (搬) it. A. heavy B. small C. tall D. thin
( ) 7. My English teacher has a beautiful __. A. look B. good-looking C. hair D. glasses ( ) 8. Ken looks __ his father and he __ taking photos with his father. A. like, likes B. like, like C. likes, likes D. likes, like
( ) 9. Do you often go shopping, Tina? No, __. I don’t like shopping at all.
A. always
B. usually
C. never
D. often
( ) 10. I __ think he __ cool.
A. don’t, is
B. /, isn’t
C. don’t, isn’t
D. /, was
Sentences:
1. She wears glasses no more. = She ______ ______ glasses ______ more.
2. Tom’s sister has long curly hair. (一般疑问句) ______ Tom’s sister ______ long curly hair?
3. Wang Hai isn’t too tall or too short.
= Wang Hai is ______ ______ ______.
4. George is tall and thin.
______ ______ George ______ ______?
= _____ George _____?
5. Li Fang likes reading books.
______ ______ Li Fang like ______?
6. Mr Black is short and he has long brown hair. = Mr. Black is short ______ long brown hair.
7. He always reads newspapers.
= He ______ ______ ______ newspapers.
8. The _______ ______ the soccer ball ______ is _______. 那个足球队队长长得不错。
9. ______ ______ the girl ______ ______. 没人认识那个戴眼镜的女孩。
10. Jay Joe is very _______ ______ the young. He ______ ______ ______ songs. Jay Joe深受年轻人的喜爱. 他喜爱写歌。
11. Do you ______ the rock singer _____ _____ ____? 你还记得那个中等身材的摇滚歌手吗？
12. My father is ______ and ______. He ______ ______ ______ black hair. 我父亲又矮又胖。他留着黑色短直发。
13. _____ you like _____ go _____ _____ us this afternoon? 你愿意下午和我们一起去钓鱼吗？
14. Do you ______ ______ ______ computer games on your vacation?
你在假期总是没完没了的玩电脑游戏吗？
Test
I. Choices:
( ) 1. The boy __ his father. A. look like B. looks like C. is likes D. like
( ) 2. My grandfather loves __ jokes.
A. tell
B. to tell
C. talk
D. to say
( ) 3. Lucy is a quiet girl __ glasses.
A. wears
B. has
C. with
D. in
( ) 4. He __ gets up early and he is __ late for school. A. never, always B. never, often C. always, never D. always, often
( ) 5. What’s your math teacher like? __.
A. She’s very smart.
B. She likes sports.
C. She’s Mrs. Wang.
D. She’s 30 years old.
( ) 6. Jay is my favorite pop __.
A. singing
B. singer
C. songs
D. sing
( ) 7. He looks __ sad.
A. a bit of
B. a little of
C. a little bit
D. a bit little
( ) 8. Peter stops __ TV and goes to bed.
A. watch
B. watches
C. to watch
D. watching
( ) 9. Welcome to o ur soccer __. I’m the captain. A. class B. team C. school D. club
( ) 10. I often write letters to my pen pals, but __ writes me back. A. everybody B. somebody C. nobody D. anybody
( ) 11. My backpack is too __. There are lots of books in it. A. heavy B. thin C. short D. tall ( ) 12. What does he look like? He is __.
A. a reporter
B. thin
C. 13
D. at school
( ) 13. We’re all tired. Let’s stop __ chess!
A. playing
B. play
C. to play
D. to play the
( ) 14. Look! The young man __ glasses.
A. is having
B. put on
C. is wearing
D. wear
( ) 15. Please remember __ off the light when you leave the room.
A. turning
B. turns
C. to turn
D. turned
II. Words: (wear, say, tell, talk, read, high, have, shop, know, do)
My pen pal is of medium ______ and a little bit heavy. She ______ long curly brown hair. She often ______ black glasses. She loves _______ jokes. And she never stops _______. She likes ______ interesting books. Now she has a new look. I don’t like her new look, but she ______. “I can g o ______ now. Nobody ______ me.” she ______.
III. Sentences:
1. My friend is very tall.
_____ _____ your friend _____ _____?
2. He likes playing volleyball.
_____ _____ he like _____?
3. Jack is not too heavy or too thin.
= Jack is _____ ______ ______.
4. She doesn’t look like her mother, I think.
= I ______ think she _____ like her mother.
5. Old Henry has a new look. (否定句)
Old Henry ______ ______ a new look.
6. Mike i s tall and he has a long beard.
= Mike is tall ______ a long ______.
7. Is your little brother doing his homework at home? (用every evening改写) ______ your little brother ______ his homework at home?
8. They lived there no more.
= They ______ live there ______ more.
9. She ______ ______ and ______. 她喜欢购物和游泳。
10. The ______ ______ the basketball team is very ______ ______ the Chinese.
那个篮球队队长深受中国人的喜爱。
11. _______ ______ _______ a new pen on your way home. 在回家的路上记得买支新钢笔。IV. Reading:A man has a parrot. It’s blue and green. (1)It can speak like a man. Every morning, the man goes to talk with it. (2)But the parrot doesn’t say anything to him. The one morning, the man is angry with it. (3)He __ __ it __ food __ water. The next morning, the man goes to see the parrot again. He says something to it, but the parrot still (仍然) doesn’t speak. At last, the man says, “ Fool (笨蛋)! You are a fool.” Soon he hears the same words from the parrot. He begins to laugh (大笑). It’s a clever parrot.
1. What does “parrot” mean ? A. 兔子B. 鹦鹉C. 蛇
2. 将(1)处的句子译成汉语: _____________________
3. (2)处的同义句: But the parrot _____ ______ to him.
4. 完成(3)处的句子: He ______ ______ it ______ food ______ water. 他没有喂它任何食物和水。
5. Does the parrot say anything at last?______________
教师听课评语汇总 教师听课评语怎么样写你知道吗？各位老师，我们看看下面的评语，希望可以帮助大家。 1、 (1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”; (2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; (4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。 2、 (1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的; (2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求; (3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课; (4)板书。 3、 (1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果; (2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣; (3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中; (4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;
(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见; (6)课堂容量较大; (7)注意板书; (8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题 4、 (1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律); (2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣; (3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏) (4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。 5、 (1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”; (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能; (4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性; (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库 6、 (1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能; (2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性; (3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;
突出重点狠抓落实全面提升学校教育教学质量 卓资二中是全县唯一一所完全初中学校，近年来，在各级政府和教育主管部门的关心和支持下，学校办学条件得到了根本性改善，拥有建筑面积4000多平米的教学大楼、宽敞明亮的学生宿舍楼和洁净卫生的学生食堂等基础设施；拥有先进微机室、电子备课室、多媒体教室、图书室、阅览室、“第二课堂”活动室等各种专用教室；数字化校园建设为我校现代教 育技术的广泛应用提供了良好的硬件平台；学校本着“相信每一个学生通过努 力都能获得成功，让每一个学生得到发展”的办学理念，牢固树立“身心两健德智双馨”的育人目标，以夯实常规为基础，以强化德育为保障，以深 化教改为抓手，全面提升育人水平，使学校的教育教学质量长期位居全县首位，为卓资教育的健康持续发展做出了积极贡献。 一、以夯实常规为基础，全面提升教学管理水平 始终坚持把夯实教学常规视为提高教学质量的基础保证，坚持做到“六个抓实”： （一）抓实常规制度建设。建立健全了常规教学管理、教学过程管理、集体备课、学风建设、学生评教和家长评教等相关制度，为学校提高教学常规管理规范化、精细化水平提供了良好的制度保障。 （二）抓实集体备课环节。不断改进集体备课，精心指导各学科组按照“个案——共案——个案”的思路精心备课，集中同学科教师的集体智慧，突破教学重点难点，实现优质资源共享。 （三）抓实课堂教学评估。围绕高效课堂构建，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，确保每堂课都能实现预设教学目标。学校建立了课堂教学评估机制，每学期对每位教师的课堂教学进行评估，并将评估结果纳入教师个人年度考核。 （四）抓实教学质量跟踪。建立教学质量跟踪制度，完善班级和每个学生的成绩档案，学科教师、班主任、备课组、教务处各个环节密切关注学生成绩的变化，每次考试后都要进行质量分析，跟进措施。 （五）抓实考风考纪建设。制定了一整套严格有效的操作规范，每学期检测考试均按中考标准组织实施，达到了以考风正学风、以考风促学风的可喜效果。 （六）抓实中考备考工作。严格按照“目标确定早、工作思考早、采取行动早”的总体要求，指导毕业班教师明确目标、破解难题、制定切合实际的工作措施，全力做好中考备考工作。 二、以强化德育为保障，全面提升学生综合素养 我校始终坚持将德育摆在各项工作的首位，树立“创新德育工作方式，促进学生 全面快乐发展”的理念，德育工作在助推我校教育教学质量提高上的作用越来越突出。 （一）确立三级德育目标，严把正确育人导向。学校确立了“为成功人生做准备”的指导思想，在学校德育建设方面明确提出了层级式“三园”德育目标，即“平安校园”突出安全、稳定、守纪三要素；“文明校园”突出文明、有序、乐学三要素；“文化校园”突出儒雅、和谐、快乐三要素。同时根据学生身心发展特点和德育规律，明确了“三突出、一贯通”的德育工作推进思路，“三突出”即七年级突出行为习惯养成教育、八年级突出感恩励志教育、诚信理想教育；“一贯通”即在这三个教育阶段，爱国主义教育贯穿始终。明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性和可操作性。 （二）健全德育制度体系，狠抓学生养成教育。一是建立全员育人制度,从领导、教师到管
教师听课评语精选 张永红听课感受 薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。 杨增贵： 3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 梁少海： 3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
突出重点抓落实 主动作为保安全 ——飞行部周报第12期 3月19日下午，飞行部召开了济、青、烟、厦、京视频例会，各飞行大队、直属中队、中心、处领导及机关人员参会。会议传达了公司生产例会精神，苗总联系实际布置了工作，明确了要求。 一、安全工作 1、继续关注飞行品质。 当前，运行品质总体趋势良好，典型超限和三级超限发生率较往年同期均有大幅下降。但是，航班运行中一些不规范的复飞事件暴露出一些安全风险和隐患。安技中心要借鉴典型超限治理方法，牵头研究建立复飞事件过程管理程序，通过译码报告监控对复飞事件进行过程控制，分析其中的风险和隐患。以安全通告或其他方式告知全员，举一反三、吸取教训。 3月8日发生了一起襟翼超速事件，安技中心牵头联合所属大队按照以往管控方法，进行调查、分析，并整理调查报告对事件进行定性。 3月3日和3月11日先后发生了两起离场偏离不安全事件。经航安部调查，这两起事件虽然发生在离场过程中，但都不属于典型离场程序错误。第一起发生在起飞过程中位置
偏差，但程序没有错误。第二起属于唯一信息源事件报告，包括和空管在离场ATC放行许可抄收过程中有口误或误听，管制指挥LADX后飞航线，副驾驶重复为飞滦县，同时空管也没有及时纠正。机组发现偏差后及时纠正，空管也没再追究。在这起事件中，如果机组不主动汇报，公司将不会得到事件的信息。公司正在考虑对唯一信息源事件采取无惩罚报告制度，以鼓励机组如实汇报不正常信息。但是，不定为差错并不代表没问题，二大队要继续按照安全整顿的思路，抓好安全整顿，引导全员切实从事件中吸取教训。其他单位也要结合大中队例会和安全技术大讲堂组织学习教育，引导全员吃人之堑、长己之智，不断提高安全保障水平。 2、扎实开展稳定进近及复飞知识的学习和考试。 稳定进近和复飞是确保飞行安全的两条重要防线。稳定进近是提高飞行品质和安全保障能力的重要手段，复飞是保证飞行安全的最后一道防线，这两个关键环节抓好了就会对飞行安全起到左右手的作用。稳定进近及复飞知识的学习和考试工作在两周前就已经启动，现在仍处于学习、辅导和研讨阶段。各大队、直属中队要结合各自特点，利用例会、安全技术大讲堂或短信提醒等方式，继续抓好学习和教育，为后续考试做准备。 3、系统组织季节教育和换季准备。安技中心牵头组织雷雨知识、雷达知识及雷达使用知识外聘讲座和发动机性能
听了陈雪芬老师执教的《分数的意义》很有收获，下面就这节课 谈谈自己的一些看法和体会。 分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。其中学生对于单位“1”的理解是一个难点，陈老师大胆放手让学生通过举例来 理解，在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个整体，所以加上“”。为了让学生能更加深刻地理解这一概念，陈老师通过图让学生体会、感悟，认识单位“1”，着重体会单位“1”表示一个整体的情况。整个过程体现了学生是学习的主体，帮助学生实现思维的“加速”。陈老师的这节课在设计上淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单 位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。 本节课的教学设计①理念新颖②练习层次分明③开放环节设计 精致。 ①理念新颖。老师能打破传统的教学惯性，摒弃了以往“小步子”教学模式，大胆而科学地对教材重新组织，设计了较为开放的问题，提供了必需的学习材料，解放了学生探索的时空。通过师生问答 活动，引出一个物体、一个计量单位、一个整体的情况，从而为抽象 单位“1”做好了准备。
②练习层次分明。本节课的练习设计做到了“百里挑一、以一当百”，由易到难，由浅入深。体现了层次性、针对性、实效性。特别 是相关的变式练习，对学生分数意义的建构起到了催化作用。 ③开放环节设计精致。本节课是课例研究课，其研究主题是《分 数的意义》一课如何运用和开发开放性习题。因此，本节课多次设计 了开放性问题及环节，如：你们能不能利用8个苹果表示1/4？然后组内交流。2、组织学生利用三角形图探究它的1/3。3、组织学生探讨（）/( )的意义。4、你已经知道了什么？还有什么不明白的地方？ 有什么问题想问吗？等等。其中，你们能不能利用8个苹果表示1/4？这一环节是教材中的开放习题，教师加以了运用。其他环节是教师自己开放的开放性习题和问题。通过新老知识的比较引导学生说出“把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。”本 节课设计的这些开放性练习题，可以使学生主动学习的空间得以扩 展，给不同层次的同学展示的机会，使他们感受到成功的喜悦，从而 增强学生的自信心，以收到良好的教学效果。 这节课给我总的感受是课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅,尤其是学生的合作学习、自主 探究,体现的较为突出。 “分数的意义”评课材料 李芳
教师听课评语大全 教师听课评语大全 1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不 能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激 发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意 识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好， 能基本体现“ 合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为
主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中， 激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； ）能利用例引导学生积极参与3（）教学思路较清晰；2（．课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果
较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不（5）小亮同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； 点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板 书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，
The sixth period（第六课时） Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s check ·能够通过看图和相关文字信息，学会从中推测考查点，做到有目的地听录音，完成听后匹配任务 ·能够在活动中培养学生听前预测的习惯，帮助学生逐渐提高听力水平 Let’s wrap it up ·通过活动，能够找出需要注意的语法要点，进行归纳，总结规律Story time ·通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入 ·能够在图片及教师的帮助下理解故事内容 ·能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事 ·能够表演故事，并能恰当运用故事中的语言进行交流 复习巩固本单元所学语言，引导学生对语法要点进行归纳，总结规律。 ?教学难点 能够在图片及教师的帮助下理解故事内容，并能按照正确的语音、语调朗读故事。 ?教学准备 1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。 2. PPT课件、课文音频、视频等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Revision. Show some pictures on the PPT. Help students review the sentences. （课件出示：一些职业人物、上班地点及上班方式的图片） A: What does he/ she do? B: He/ She is a/ an… A: Where does he/she work? B: He/ She works… A: How does he/ she go to work? B: He/ She goes to work by/on… 3. Free talk. Students talk about their parents as the above sentence structures. Step 2: Presentation 1. Let’s check. (1) Look and predict. Teaching purpose PPT出示相关职业人 物、上班地点及上班方式的 图片，帮助学生复习相关句 型，为后面的学习做好铺 垫。接下来由谈论图片到谈 论对方父母，延续话题。 Teaching purpose 引导学生通过看图和 相关文字信息，学会从中推 测考查点，做到有目的地听 录音，培养听前预测的习 惯，逐渐提高听力水平。
休宁县人民政府 年月日 年，我县在市委、市政府地正确领导下，坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实中央和省、市地支农政策，以农民增收为目标，以强化服务为重点，以结构调整为主线，以生态农业为特色，以农业产业化为方向，进一步解放思想、抢抓机遇、大胆创新、扎实工作, 全县农业和农村经济保持稳步发展地良好态势.文档来自于网络搜索 －－农村经济实力明显增强.年，全县实现农业总产值万元，比上年增长；实现农业增加值万元，全县农村经济总收入达万元，全年农民人均纯收入达到元，增长％.水稻等主要农产品优质率达到，为我省个重点粮食生产县之一；全县茶叶全部通过无公害产地认证，有机茶园颁证面积达到公顷，成为我省无公害茶叶产地认证面积、有机茶园颁证面积最大县，名优茶产值达到万元，占茶叶总产值地；大棚蔬菜、菊花、中药材、蘑菇等特色经济作物迅速发展，榆村蘑菇、渭桥烟叶生产基地等一批新地绿色农业生产基地初见成效；养殖规模进一步扩大，规模养殖进一步扩张；林业资源保护和综合开发能力进一步增强，全县共实施退耕还林万亩，实行国家生态公益林万亩，竹业、茶油等产业开发渐成规模，竹业、油茶正成为我县生态经济型产业.年我县先后被列为“全国三绿工程茶叶示范县”、“全国第八批生态建设示范区”和“有机黄山菊花国家级农业标准化示范区”.文档来自于网络搜索 －－产业化进程明显加快.截止年底，全县产业化经营组织已发展到个，固定资产亿元，产业化组织销售收入达到亿元，创汇余万元，带动农户万户.规模以上农产品加工企业发展到家，规模以上产业化龙头企业资产总额达到亿元，其中新安源、松萝家企业被命名为省级重点龙头企业.黄山市新安源有机茶开发有限公司被农业部命名为全国农产品加工示范企业.我县被国家农业部命名为全国第二批农产品加工示范基地.龙头企业与基地地联系进一步密切.新安源有机茶开发公司通过新安源茶叶农民合作社为纽带，建立了公司专业合作社基地农户地产业化模式，建立基地面积余亩；“圣星”竹业通过工业化理念办产业基地地方式，建立紧密型地基地万亩，其中与基地农户签订毛竹林经营权转让协议达到余亩；荣山茶厂通过整体承租地方式建立了亩标准化茶园示范基地；徽山油业通过采取“公司基地农户”地经营模式，先后建立了亩油茶基地，辐射基地面积达万亩，带动农户余户.专业合作组织走上规范化.先后成立与完善了家农村专业合作组织.有效地为农户提供技术、信息、运销服务，密切了产销关系.专业合作组织在“量与质”两个方面迅速提高，增强了对农户地带动作用.年新安源茶叶农民合作社被确定为省级示范单位.农业产业化经营从局部探索转入全面推进，形成了规模扩大、领域延伸地新格局，显现了竞争力增强、带动力提高地新态势，探索了用现代工业理念、先进科技成果建设现代农业地新途径，构建了政府扶持、龙头带动、农民参与、中介组织服务多方推进地新机制.文档来自于网络搜索 －－农村基础设施不断完善.年，我县坚持两手抓、同步建、整体进，不断改善农民生产生活条件，优化农村环境.实施了农网改造、林业生态建设、人畜饮用水改造、县乡道路建设、农田土地改造等，强力推进“四通”（通水、通电、通电话、通广播电视）“四改”（改水、改灶、改厕、改圈）“一建”（沼气建设）.至年底，先后完成了源璜公路改造，新建源白公路，县乡公路黑色化目标基本实现，通公路或机耕路地村达到个，占总数地.通讯网络覆盖面进一步扩大，通电话村达到个，占.城乡电网改造基本完成，实现村村通电目标，水电电气化建设取得新进展，新建农村沼气池口，解决了近万人饮用水困难问题.全县贫困人口，低收入人口分别下降了和.文档来自于网络搜索 －－农村综合改革逐步深化.从去年月以来，我县紧扣建设社会主义新农村这一主题，抓住建立农村工作新机制这一核心，以“一个转变、三个建立、一个改进”（转变乡镇职能、建立农村基层
《分数的意义》评课稿 今天我们听了王老师执教的《分数的意义》这一课，让我们觉得很有收获，下面就这一节课谈谈我的一些看法和体会。 王老师的课给我总的感觉是学生学习兴趣浓厚，师生互动，课堂氛围活跃，充满激情，学生学习劲头十足，教学效果良好，整节课轻松愉快流畅。值得我认真总结学习的有以下几点： 1、概念教学层层深入，由简渐难，不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中老师不断提出数学问题，引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”；之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中老师扎实高效地推进教学，不断通过数学问题对学生进行引导，体现了学生是学习的主体。 2、通过适当的习题，引导学生教学重点、难点进行理解。教学中王老师设计了精练、适当的练习题，让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的设计层次鲜明，层层递进，开拓了学生的思维，而且形式多样，不枯燥。今后我自己的数
学课，对习题设计还要精心、精炼，不断引导学生，通过习题加深理解。 3、精彩的实践性习题“分小棒”值得好好学习。这一课正是有了“分小棒”这一环节才显得光彩照人起来，首先通过“分小棒”极大的调动了学生学习的积极性，学生一下子变得爱学、爱说、爱参与；其次通过“分小棒”环节，对教学重点、难点进行了有效练习，使学生都能很快的说出单位“1”是几，发生了怎样的变化，每个分数表示什么意义，你所拿的分数是几根小棒等等，使学生加深了理解，掌握了这节课的重点、难点。 总之，这节课是一节十分成功的课，值得我们认真学习和借鉴，进而改进自己今后的教学思路和方法，提高自己的教学水平。 听课可以使我们学习到别人的好的教学方法、设计、语言等，可以使我不断改进自己，不断成长。今后有机会还是应该走出去多听课、多学习、多总结，真正提高自己的教学能力，提高教学质量。
评课语言 1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 2、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 3、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 4、知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加， 5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。 6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 7、教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。 8、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 9、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 10、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 11、注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 12、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 13、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。 14、通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 15、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深
突出重点狠抓落实 确保干部作风建设取得实效 今年以来，我局按照干部作风建设的总体要求，结合教育系统实际，突出重点，创新载体，在制定工作思路、规范工作程序、提升工作效能等方面持续用力，干部作风建设各项工作取得了一定成效。我们的主要做法是： 一、明确重点，突出“三个加强”，深化干部作风建设成果 一是加强思想教育。开设局领导政治业务“大讲堂”。为提高党员干部对干部作风建设的理解，进一步提高认识，局领导为机关全体做政治业务学习讲座，为提高政治业务素质和转变工作作风开了好头、引了好路，创造了良好的学习氛围。开展机关干部作风建设“大家谈”。机关全体同志结合各自工作职能谈作风转变、谈思路方法、谈工作落实，为大家搭建了相互学习、相互交流的平台。二是加强制度建设。结合工作实际进一步完善了首问负责、限时办结、责任追究等一系列规章制度。重新修订了局机关办事规程。三是加强行风建设。明确提出师德建设“六禁止”，即：禁止酒后进课堂、禁止课上接打手机、禁止向学生推销资料，禁止体罚学生、禁止有偿家教、禁止讽刺挖苦学生家长。统一制作了“六禁止”展板，在学校显著位置张贴，接受社会各界监督。同时，自2009年开始，在县一中等5所学校试点开展学生评议教师、家长评议学校活动，有效地促进了教师作风的转变。 二、创新管理，突出一把手“三不直接分管”，确保权力阳光运行 第一，一把手”不直接分管财务。一是杜绝花钱“一支笔”，实行财务“三人会签”制度。即局机关所有报销单据先由财会人员审核，对违反规定或非法票据拒绝审核，合法的单据加盖“计
财已核”章，依次由计财股长、主管财务局长、局长签字后予以核销。所有支出单据未经“三人会签”，不予核销。三人会签”制度的实行使财务工作“阳光”操作，减少不合理开支，既强化了对单位财务支出的监督，又消除了干部职工对单位财务支出的猜忌，提高了财务收支的公信力。二是机关费用支出实行审批制度。由秘书股统一制定审批卡，所需股室有支出时需到秘书股索取审批卡，将支出事由及钱数填写完整后，依次报股室分管局长、分管财务局长和局长批准后，方可执行。即使办公用笔、本等零星物品也需履行审批程序。无审批卡的单据一律不予核销，坚决不允许临时突击补卡，杜绝了“跑、冒、滴、漏”现象。同时，无论是局机关还是基层学校，大宗购置，一律实行政府采购。三是在教育系统全面推行。把此项制度推广延伸到各学校，相应建立健全了民主理财制度。对于大额资金的使用，由校领导集体讨论决定。所有单据必须由经手人、主管财务人员、校长“三人会签”才能报帐。否则，县教育集中支付分中心不予核销。同时，各校建立学校财务管理内控制度，学校财务管理的审批人员、报帐员、财物保管人员的职责、权限明确，做到相互分离、相互制约、相互监督。 第二，“一把手”不直接分管人事。防止用人“一言堂”，实行人员调配集体决议制度。在用人上，坚持民主、公开、竞争、择优的原则，进一步规范用人权，使隐性权力显性化、显性权力规范化。对新教师招聘、干部推荐、任免及评优评先等敏感、重要人事问题，均需局领导班子会议讨论研究，形成集体决议后严格执行。如:招聘新教师。首先由各学校根据本校教师实际及发展需要确定所需教师的科目及数量上报教育局，由局人事股将全县各校所需教师情况汇总，经局班子集中讨论后确定全县招聘人数上报县政府，经上级同意后，在有关媒体及教育信息网发布公开
教师听课评课评语大全 优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。 优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。 优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。 优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。 优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。 优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。 优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。 优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。 优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。 优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。 优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。 优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。 优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
Unit 5 What does he do Part B(2) Let’s learn＆Write and discuss 一、看图写单词。 二、单项选择。 （）1.My parents are . A.scientist B.science C.scientists （）2.— does she work? —In a factory. A.How B.What C.Where （）3.He’s a coach.He work s a gym. A.in B.on C.from （）4.He works in a hospital.He’s a . A.teacher B.doctor C.pilot （）5.— does he do? —He is a doctor. A.What B.Where C.How 三、选择正确的选项补全句子。 A.nurse B.fisherman C.pilot D.coach E.scientist 1.Ann is a ,and she works in a university. 2.Lily is a ,and she works in a hospital. 3.Sam is a ,and he works in a gym. 4.Martin is a ,and he works in a plane. 5.Tim is a ,and he works at sea.
参考答案： 一、1.fisherman 2.scientist 3.pilot 4.coach 二、1.C 2.C 3.A 4.B 5.A 三、1.E 2.A 3.D 4.C 5.B 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.7.317.31.202018:1018:10:17Jul-2018:10 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月三十一日2020年7月31日星期五 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。18:107.31.202018:107.31.202018:1018:10:177.31.202018:107.31.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.31.20207.31.202018:1018:1018:10:1718:10:17 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Friday, July 31, 2020July 20Friday, July 31, 20207/31/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。6时10分6时10分31-Jul-207.31.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.7.3120.7.3120.7.31。2020年7月31日星期五二〇二〇年七月三十一日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 18:1018:10:177.31.2020Friday, July 31, 2020
明确任务突出重点狠抓落实为确保争创先进局目标顺利实现 而努力奋斗 明确任务突出重点狠抓落实为确保争创先进局目标顺利实现而努力奋 斗 明确任务突出重点狠抓落实为确保争创先进局目标顺利实现而努力奋斗 ----在宝泉岭分局党委（扩大）会议上的总结讲话 刘长友 （201X年11月30日） 同志们： 这次分局党委（扩大）会议按照计划，历时一天，现在就要结束了。在全体与会同志的共同努力下，会议开得隆重热烈，务实进取，圆满完成了各项议程，达到了预期目的。 与会同志认真听取了炳东书记代表分局党委所作的题为《转变发展方式，建设绿色宝泉，向着争创先进局的宏伟目标阔步前进》的工作报告，交流了一批具有代表性、示范性和方向性的先进典型，对《报告》进行了认真热烈的讨论。本次会议，进一步提高了大家对加快发展重要战略机遇期的认识，坚定了转变发展方式，建设绿色宝泉的决心和信心，增强了争创垦区经济社会全面发展先进局的紧迫感、使命感和责任感，明晰了201X年乃至十二五期间全局跨越发展的思路、方向和目标任务。这是一次承前启后、继往开来的大会，是一次团结鼓劲、求真务实的大会。我们坚信，只要坚定不移地按照这次会
议确定的方针真抓实干，强力推进，就一定会实现争创垦区经济社会全面发展先进局的宏伟目标。 下面我就认真学习贯彻本次会议精神和推进工作落实讲三点意见。 一、迅速掀起学习贯彻会议精神新热潮 一是要全面领会会议精神内涵和实质。炳东书记代表分局党委作的《报告》主题鲜明、立意高远、内涵丰富、定位科学，对十一五成就的评价客观实际，对重要经验的提炼准确全面，谋划十二五发展规划与争创先进局目标任务思路清晰明朗，令人鼓舞，催人奋进。 《报告》突出了转变发展方式，建设绿色宝泉这一主题，这是我们转变发展方式战略选择的必然要求，也是我们贯彻落实党的十七届五中全会精神和总局党委（扩大）会议精神的具体体现，是报告的核心内容。 《报告》明确了十二五规划发展目标与争创先进局目标的一致性，这是我们去年分局党委确定的争创先进局目标与即将实施的十二五规划的有机融合，更具有科学性、前瞻性、连续性，体现了求真务实、与时俱进的精神。 《报告》提出了谋划和实施好十二五规划，完善和落实争创先进局目标，务必把握好的六项原则，这是我们完成十二五宏伟蓝图，实现先进局目标的重要保障。 《报告》结合十二五发展规划的要求，从五个方面对争创先进局目标赋予了新的内涵、新的任务、新的要求，使我们的发展方向、目标、任务更加明确。
《分数的意义》评课稿 6月8日，我校三位教师在团四小听了包钢一小王晓明老师执教的《分数的意义》这一课，让我们觉得很有收获，下面就这一节课谈谈我们的一些看法和体会。 王晓明老师的课给我总的感觉是学生学习兴趣浓厚，师生互动，课堂氛围活跃，充满激情，学生学习劲头十足，教学效果良好，整节课轻松愉快流畅。值得我认真总结学习的有以下几点： 1、概念教学层层深入，由简渐难，不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中王老师不断提出数学问题，引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”；之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中王老师扎实高效地推进教学，不断通过数学问题对学生进行引导，体现了学生是学习的主体。 2、通过适当的习题，引导学生教学重点、难点进行理解。教学中王老师设计了精练、适当的练习题，让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的设计层次鲜明，层层递进，开拓了学生的思维，而且形式多样，不枯燥。今后我自己的数学课，对习题设计还要精心、精炼，不断引导学生，通过习题加深理解。 3、精彩的实践性习题“分礼物”值得好好学习。这一课正是有了“分礼物”这一环节才显得光彩照人起来，首先通过“分礼物”极大的调动了学生学习的积极性，学生一下子变得爱学、爱 说、爱参与；其次通过“分礼物”环节，对教学重点、难点进行了有效练习，使学生都能很快的说出单位“1”是几，发生了怎样的变化，每个分数表示什么意义，你所拿的分数是几个礼物等等，使学生加深了理解，掌握了这节课的重点、难点。 这节课的不足之处： 1、正如他本人说课时说的：教学语言不够简练、精确； 2、概念教学有些仓促，再多让学生说一说，多让学生进行 总结就更好了； 3、概念教学没有新意，虽然也行之有效，但缺乏亮点； 4、“分礼物”环节还是应该多让学生说一说单位“1”是几，发生了变化没有； 5、“分礼物”环节应加强组织，注意纪律，学生积极性高 应该肯定，但快结束时有几次好多学生别人说对拿走礼物乒乓球时他们不愿意，故意回答说“不对”、“错”，此时老师应适当纠正。 总之，这节课是一节十分成功的课，值得我们认真学习和借鉴，进而改进自己今后的教学思路和方法，提高自己的教学水平。 听课可以使我们学习到别人的好的教学方法、设计、语言等，可以使我不断改进自己，不断成长。今后有机会还是应该走出去多听课、多学习、多总结，真正提高自己的教学能力，提高教学质量。 包钢十六小 2011.6.9篇二：分数的意义-评课稿 《分数的意义》评课稿 市第二十一小学备课组 各位评委、各位老师上午好： 基于加强信息技术与小学数学学科的有效融合，结合我校小专题《数学课堂教学中有效练习》，本学期，我校着力于在数学课堂上加大了电子白板的使用力度。三月份，学校组织了青年教师和特岗教师优质课竞赛，从上课的情况看，教师们都能熟练的使用电子白板，将所