教学大纲 （2013-2014学年第一学期） 课程名称： 交互设计 课程代码： GC2012 计划学时： 34 学分： 2 程性质：专业、选修 面向专业：数字媒体技术（移动互联网游戏 开发) 课程负责人： 一、课程的性质、地位和作用 本课程是理论实践课程,所教课程围绕“以人为本”的设计原则，重点讲述人机交互的基本概念和重要意义以及发展历程、软件系统的人 机交互设计原则和方法、网络系统的人机交互设计原则和方法、人机交 互技术与设备、人机交互开发工具与环境，简要介绍人机交互的认知心 理学、计算机硬件的人机交互设计、人机交互技术的发展趋势,并培养 学生利用网络交互设计制作做实际作品的能力。 二、教学目的和要求 1．掌握交互设计及其软件的基本概念、基本结构、工作原理及设计方法，最终了解和掌握其工作原理，具有初步的设计能力。 2．学会使用设计类工具分析、设计，通过全面培养学生的分析、设计、开发、使用能力，提高学生分析问题、解决问题的自主创新能力。 3．通过“课程实验——实验课程——设计训练”循序渐进的训练，锻造学生的数据系统分析、设计、实现能力。 三、课程的主要内容，课程内容的深度、广度、重点、难
点 第一部分：理解目标导向设计 第一章交互设计概论 1.1什么是交互设计 1.2 提出交互设计的背景 1.3交互设计和周边学科 第二章基于UCD的用户需求研究 2.1 UCD的基础设计理论 2.2心理模型和实现模型 2.3用户研究：理解用户需求及搭建用例图第三章提供高效能和愉悦 3.1设计体贴的软件、设计智能软件 3.2改进数据检索，改进数据的输入 3.3为不同的用户需要进行特定设计 第四章设计模式应用及细节应用 4.1外观设计 4.2隐喻—图标的外观设计内涵 4.3习惯用法和启示。 第五章交互细节：鼠标及其操作 5.1直接操作和定点设备 5.2鼠标的选择和拖放 5.3操作控件 5.4对象及链接 5.5思考如何精确定位鼠标 第六章控件及其行为 6.1窗口行为 6.2使用控件 6.3菜单及使用菜单
1平面设计工作的流程 1)进行设计需求分析； 2)提供设计构思； 3)收集整理资料； 4)选择相关软件进行制作； 5)根据领导或客户的意见进行修改； 6)成稿。 2用户体验（UE）是一种纯主观的，在用户使用产品过程中建立起来的感受。但是对于一个界定明确的用户群来讲，其用户体验的共性是能够竟有良好的设计实验来认识到。好的用户体验，是一种“自然”的体验。 一、问答题。 3对用户体验及相关行业阅读过的书籍。 4列出至少5个国内外对应网站 Google VS 百度 Face book VS 人人 Twitter(140字符) VS 微博eBay VS 淘宝 Amazon VS 京东YouTube VS 优酷土豆 groupon VS 拉手网 5 jpg和gif格式的不同点，各自应用在哪些场合。 1).jpg格式是由一个软件开发联合组织制定的有损压缩格式，用最少的空间得 到较好的图像品质。对色彩的信息保留较好，适合应用于互联网和需要连续色调的图像如照片。 2).gif格式是一种基于LZW算法的连续色调无损压缩格式，它的另一个特点是 可以存多幅彩色图像，可以构成最简单的动画。GIF文件支持透明特性，有大量的软件使用GIF图像文件，它还适用于icon图。 3).png格式是基于公共专利压缩算法的无损压缩格式，支持8位和24位图像。 PNG文件也支持透明特性，8位的PNG图片与GIF图片基本相同，24位的PNG
可以支持Alpha透明效果，适合用于需要与背景完美融合场合。 6怎样理解“设计”二字 7好的设计有什么标准 8中国web设计与外国的同行比较有哪些优势和不足。 9说说优秀的设计师需要哪些素质和能力。 10一句话解释交互设计 11比较一般的网页翻页设计和移动平台产品的翻页设计。 12网站首页常常会放大量的分类信息和导航栏，怎样改进并提升用户体验 13为什么现在的网站注册名都要用邮箱地址 二、分析题。 14列出至少5个生活中用户体验不方便的案例，如电梯的上与下。选择上述5个案例之一进行分析并解决之。 15说一下你觉得用户体验最好的互联网产品有哪些，为什么 16近三个月着重观察的互联网产品列表。 17小A是一个交互设计师，某日接到一个任务，设计一个表单，一共只有三个输入框，而且都是必填项。小A就开始犯愁了：如果有一项是必填的，我可以给它加上”*”，那剩下的两项就不是必填的。但现在三项都是必填的，我怎么
交互作用分析 一、交互作用的概念 简单地说，交互作用指当两个因素都存在时，它们的作用大于（协同）或小于（拮抗）各自作用的和。 要理解交互作用首先要区别于混杂作用。 混杂作用 以吸烟（SMK）和饮酒（ALH）对收缩压（SBP）的影响为例，可以建立以下二个模型： 模型1：SBP = β0+β2’SMK 模型2：SBP = β0+β1ALH+β2SMK 假设从模型1估计的SMK的作用为β2’，从模型2估计的SMK的作用为β2。如吸烟与饮酒有关（假设吸烟者也多饮酒），而且饮酒与血压有关，这时可以假想两种可能： 1.吸烟与血压无关，但因为饮酒的原因，模型1中的β2’会显著，而模型2控制了ALH 的作用后，SMK的作用β2将不显著。 < 2.吸烟与血压有关，模型1中估计的SMK的作用β2’一部分归功于饮酒，模型2估计的β2是控制了ALH的作用后SMK的作用，因此β2’不等于β2。 是不是β2不等于β2’就意味着有交互作用呢不是的，这只是意味着β2’中有饮酒的混杂作用。 那么什么是交互作用呢 根据吸烟与饮酒将研究对象分成四组，各组SBP的均数可用下表表示： 吸烟与饮酒对SBP的影响,有无交互作用反映在β12上，检验β12是否等于零就是检验吸烟与饮酒对SBP的影响有无交互作用。而上面的模型2是假设β12等于零所做的回归方程。
交互作用的理解看上去很简单，但需要意识到的是交互作用的评价与作用的测量方法有关。以高血压发病率为例，看吸烟与饮酒对高血压发病率的影响就有两种情况。 I、相加模型： II、相乘模型： 相加模型检验Isa是否等于零，相乘模型检验B是否等于1，可以想象Isa等于零时B不一定等于1，因此会出现按不同的模型检验得出的结论不同。在报告交互作用检验结果时，要清楚所用的是什么模型。一般的线性回归的回归系数直接反映应变量的变化，是相加模型，而Logistic回归的回归系数反映比值比的变化，属相乘模型。 二、交互作用的检验 交互作用检验有两种方法，一是对交互作用项回归系数的检验（Wald test）,二是比较两个回归模型，一个有交互作用项，另一个没有交互作用项，用似然比检验。本系统采用似然比检验（Log likelihood ratio test）方法。 如以吸烟与饮酒两个两分类变量为例，可以形成回归方程： 方程1：F（Y）= β0+β1ALH+β2SMK+β12SMK*ALH # 计算该方程似然数（likelihood），似然数表示按得出的模型抽样，获得所观察的样本的概率。它是一个很小的数，因此一般取对数表示，即Log likelihood，似然数可以简单地理解为拟合度。 如果我们假定吸烟与饮酒无交互作用，β12等于零，则方程为：
解析：遗传与环境的三种相互作用 几乎所有人开始认识到遗传与环境对个体发展的都起作用，极端的强调其中任何一个因素都不会获得更全面的解释。目前的研究已经抛开了先天与后天的争论，开始把重点放在遗传与环境如何相互作用，这种作用超越了任何单个因素的解释，一种整体观与辨证联系的方法学意义体现其中。发展学家斯考尔和麦卡特尼提出了三种遗传与环境相互作用的方式，分别是被动的基因型/环境相关、唤起的基因型/环境相关和主动的基因型/环境相关。 被动的基因型/环境相关指的是这样的一种相互作用，即环境显著影响着基因的表达，影响着表达形式的范围。比如个体幼年的家庭氛围与教养方式是一种被动的基因型/环境相关，由于幼年个体的能力和发展阶段个体无法对这种影响起太多的反作用，更多的被动的接受这种影响。这种作用以日常语境当中的“熏陶”或“耳濡目染”的形式发生，个体几乎毫无保留的全盘接受这种环境中对个体发展的各个层面和部分的影响。在一生的范围来看这样的作用似乎很短暂，但事实上这种出生后的几年时间的环境影响，已经为后来的发展奠定了基础，有时这种基础牢固的难以用后来经验去修正。小编扣：一一六五司令五三巴尔 而唤起的基因型/环境相关的相互作用涉及他人对个体的反应，由于共同文化与社会潜意识的影响，人们对相似的基因的表达形式会有相似的反应。比如漂亮的个体容易被人喜欢、亲近、注意，相貌一般的则容易会被忽视，这种区别性对待对于形成一个人的自我的影响是巨大的。长久以往，漂亮的容易形成高自尊、积极的自我和个性，而后者则可能相反。环境通过这种方式对不同基因的表达型以不同的反应，从而使得不同基因的人获得的不同的反应而影响了他们的发展方向。这种相互作用更多的是体现了人际环境对于个体的影响其中人际群体的文化起非常重要的作用。
人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应。人体外部感觉器官受到外部环境因素刺激后会出现相应的反应。 环境行为学：西方环境行为学是研究环境设计和人类行为关系的科学。它是研究环境对人的行为的影响，以及如何将这种影响应用于设计和规划中的学科。它产生于社会科学和环境设计在西方的发展，特别是环境心理学的发展对西方环境行为学的产生起到了重要的作用， 环境行为的特征：1. 客观环境。客观环境作用导致人类的各种行为，这种行为就是适应、改造和创造新环境的活动。2. 自我需求。人类的自我需求是推进环境的改变和社会发展的动力。3. 环境制约。环境因素也会制约人类的行为。往往不能完全满足人类的需求。因而行为就要受到一定程度的环境制约。4. 综合作用。环境、行为和需求施加给人的往往是一种综合作用。人的行为受人的需求和环境的影响。人的心理现象：心理学概念；情感与情绪；气质与性格；意志与动机 心理学研究的对象是人的心理现象，心理现象主要包括心理过程和个性心理两个方面 心理过程：认识过程；情感过程；意志过程 个性心理：个性心理特征和个性倾向性。 室内空间是人类劳动的产物，是相对于自然空间而言的，是人类有序生活所需要的物质产品。人对空间的需要，是一个从低级到高级，从满足生活物质要求，到满足心理精神需要的发展过程。 室内空间的分类：行为空间，生理空间，心理空间 人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应。人体外部感觉器官受到外部环境因素刺激后会出现相应的反应。 环境行为学：西方环境行为学是研究环境设计和人类行为关系的科学。它是研究环境对人的行为的影响，以及如何将这种影响应用于设计和规划中的学科。它产生于社会科学和环境设计在西方的发展，特别是环境心理学的发展对西方环境行为学的产生起到了重要的作用， 环境行为的特征：1. 客观环境。客观环境作用导致人类的各种行为，这种行为就是适应、改造和创造新环境的活动。2. 自我需求。人类的自我需求是推进环境的改变和社会发展的动力。3. 环境制约。环境因素也会制约人类的行为。往往不能完全满足人类的需求。因而行为就要受到一定程度的环境制约。4. 综合作用。环境、行为和需求施加给人的往往是一种综合作用。人的行为受人的需求和环境的影响。人的心理现象：心理学概念；情感与情绪；气质与性格；意志与动机 心理学研究的对象是人的心理现象，心理现象主要包括心理过程和个性心理两个方面 心理过程：认识过程；情感过程；意志过程 个性心理：个性心理特征和个性倾向性。 室内空间是人类劳动的产物，是相对于自然空间而言的，是人类有序生活所需要的物质产品。人对空间的需要，是一个从低级到高级，从满足生活物质要求，到满足心理精神需要的发展过程。 室内空间的分类：行为空间，生理空间，心理空间 人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应。人体外部感觉器官受到外部环境因素刺激后会出现相应的反应。 环境行为学：西方环境行为学是研究环境设计和人类行为关系的科学。它是研究环境对人的行为的影响，以及如何将这种影响应用于设计和规划中的学科。它产生于社会科学和环境设计在西方的发展，特别是环境心理学的发展对西方环境行为学的产生起到了重要的作用， 环境行为的特征：1. 客观环境。客观环境作用导致人类的各种行为，这种行为就是适应、改造和创造新环境的活动。2. 自我需求。人类的自我需求是推进环境的改变和社会发展的动力。3. 环境制约。环境因素也会制约人类的行为。往往不能完全满足人类的需求。因而行为就要受到一定程度的环境制约。4. 综合作用。环境、行为和需求施加给人的往往是一种综合作用。人的行为受人的需求和环境的影响。人的心理现象：心理学概念；情感与情绪；气质与性格；意志与动机 心理学研究的对象是人的心理现象，心理现象主要包括心理过程和个性心理两个方面 心理过程：认识过程；情感过程；意志过程 个性心理：个性心理特征和个性倾向性。 室内空间是人类劳动的产物，是相对于自然空间而言的，是人类有序生活所需要的物质产品。人对空间的需要，是一个从低级到高级，从满足生活物质要求，到满足心理精神需要的发展过程。 室内空间的分类：行为空间，生理空间，心理空间 人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应。人体外部感觉器官受到外部环境因素刺激后会出现相应的反应。 环境行为学：西方环境行为学是研究环境设计和人类行为关系的科学。它是研究环境对人的行为的影响，以及如何将这种影响应用于设计和规划中的学科。它产生于社会科学和环境设计在西方的发展，特别是环境心理学的发展对西方环境行为学的产生起到了重要的作用， 环境行为的特征：1. 客观环境。客观环境作用导致人类的各种行为，这种行为就是适应、改造和创造新环境的活动。2. 自我需求。人类的自我需求是推进环境的改变和社会发展的动力。3. 环境制约。环境因素也会制约人类的行为。往往不能完全满足人类的需求。因而行为就要受到一定程度的环境制约。4. 综合作用。环境、行为和需求施加给人的往往是一种综合作用。人的行为受人的需求和环境的影响。
交互作用分析(transactional analysis, 简称:TA) 一、TA的由来： 国际沟通分析协会对TA的定义是:TA是一种人格理论,是一种针对个人的成长和改变的有系统的心理治疗方法。TA由Eric Berne于19世纪50年代在美国加州创立，他将传统的理论加以提升创立了整套的TA理论。1962年国际TA（ITAA）组织成立。 二、TA的应用： 目前TA的应用主要有四个方面：用于心理治疗，教育，咨询，企业管理等方面。 三、TA理论： TA理论将人相互交往的心态分为三种：家长式自我心态，成人式自我心态，孩童式自我心态。在公开交互作用中，发出者和接受者的心态决定沟通效率。 根据Berne的理论，两人在相互交往时，会采取三种被称为自我心态的心理定位中的一种。也就是刚才所提及的三种自我心态： 1、家长式自我心态（Parent ego state): 表现出保护，控制，呵护，批评或指导倾向。他们会照搬政策和标准，发表类似如下的意见：“你知道规则，规则必须遵守。” 2、成人式自我心态（Adult ego state): 表现出理性，精于计算，尊重事实和非感性的行为，试图通过寻找事实，处理数据，估计可能性和展开针对事实的讨论，来更新决策。 3、孩童式自我心态（Child ego state): 反映了由于童年经历所形成的情感。它可能是本能的，依赖性的，创造性的或逆反性的。如同真正的孩童一样，具有孩童心态者希望得到别人的批评，更喜欢立即的回报。从那易动感情的语调中就可以辨别出这种心态，就象当一名员工向他的主管提意见说：“你是对我吹毛求疵！”时所用的语调。 四、交互作用的类型: 交互作用（语言、动作或非语言信号的交换）可以是互补式的或非互补式的。在公开交互作用中，如果发出者和接受者的心态在回答中仅是方向相反，则交互作用是互补式的。如果用图表示发出者-接受者的心态交互作用的交互模式，线是平行的。在这种关系中，主管对员工说话就象家长对孩子一样，员工的回答就象孩子对家长一样。例如，主管说：“Janet，我希望你停下手中的活，赶快去供给室把为我准备的箱子取回来。”员工回答道：“我不想去，因为我很忙；但既然你是我的上司，我不得不去取。” 如果主管以家长对孩子的模式开始交流，员工往往会以孩童的心态作出反应。不幸的是，传统的上级-下属式关系往往会导致家长-孩童式的交互作用，特别是当发出指示或进行评估时。如果主管的行为主要以这种交互作用模式进行，人际和群体效果将会降低。 当刺激和反应线不平行时，非互补式的交互作用，或者称为交叉式的交互作用就会出现。在此例中，主管努力按照成人对成人的模式来对待员工，但是员工按照孩童对家长的模式作出回答。例如，主管问：“George，你认为我们应如何处理IC订单的推迟交货问题？”员工则不是以成人的心态回答，而是以孩童对家长的模式说：“那不关我的事。你拿了钱，该由你来做主。”当出现交叉式交互作用时，沟通往往被堵塞，不会得到令人满意的结果。冲突经常是紧跟其后。 一般来说，工作中最有效的交互作用是成人对成人的交互作用。这种交互作用促使问题得到解决，视他人同自己一样有理性，降低了人们之间感情冲突的可能性。但是，互补式的交互作用也能令人满意地发挥作用。例如，如果主管想要扮演家长的角色，员工想要扮演孩童的角色，他们之间可以形成一种比较有效的工作关系。但是在这种情况下，员工无法成长、成熟，不知如何贡献自己的想法。因此，虽然互补式的交互作用确实能发挥作用，但在工作中能够得到最优结果并且最不可能带来问题的是成人对成人的交互作用。
基因与环境因素在疾病发生中的相互作用 过去我们常常将致病因素归结为完全的遗传因素或完全的环境因素。然而事实上，绝大多数人类疾病是遗传易感性和环境因子相互作用的结果。基因一环境交互作用在许多疾病，特别是常见的慢性病或者是所谓的“复杂性状疾病”的发病中，具有非常重要的意义。基因一环境交互作用可以理解为遗传因素对环境因素易感性的影响，对于基因一环境交互作用的深入研究，有助于了解人群易感性差异的原因，进而可以对环境与疾病、基因与疾病的关系有更深入的认识。人类疾病多是环境因素与遗传因素共同作用的结果，但两者是如何相互作用的，人们对此知之甚少。 我们可以把全部生命现象看做有赖于基因与环境相互作用的结果。有生命的个体的任何结构，生理上或心理上的特性，是它的遗传基因和它发育过程所处的环境决定的。基因是从亲本传给子代的一种单位，负担着生活在一定环境中个体的一定特性的发生。人类中的基因差别由他们细胞的生理过程中的差别决定的，基因型支配着生物的发育，他和环境相互作用产生它的表现型。不同的基因型，在一定的环境下，可产生不同的表现型。基因型表明遗传组成，表明个体从它的亲本获得的全部遗传因子，表现型表明个体的外形。每一种基因型对于环境发生它本身所特有的反应。如果同一种基因型作用于稍有不同的环境，就会产生显然不同的表现型。 随着科学技术的飞速发展及人类基因组计划的顺利实施，揭示了某些基因对环境因素的作用产生特定的反应，这些基因称为环境应答基因；而且这些基因还可影响人体对有毒环境化学物的易感性，因而机体与环境的相互作用在微观上更重要的体现在基因一环境的相互作用，通过揭示基因一环境的相互作用将对医药卫生、环境卫生等领域产生革命性的影响，也使人们有可能对疾病的发生与发展有更深刻的认识。 环境污染物对基因的影响 其实人类赖以生存的自然环境、生活环境中存在许多对人体健康不利的因素，这些因素综合作用于人体，破坏了机体与环境之间的动态平衡，可引起长期、慢性接触者的基因损伤从而对机体产生不良影响甚至发生疾病和死亡， 环境应答基因对疾病易感性的影响 环境中某些毒物在相同剂量和接触条件下作用于人体，其发病的危险性在不同个体之间可存在很大差异。这是因为发病的危险性不仅与环境有害因素的暴露程度有关，同时还与遗传易感性或耐受性有着密切联系。在预防工作中，若能及早发现这些易感者，有针对性地给予适当的保护措施，可取得更好的保护效果。通过研究遗传易感性对环境因素的反应差异，更加精确地识别导致疾病的环境因素和暴露的危险度，对有效预防疾病，提高公众健康有着直接的促进作用。正因为易感环境应答基因在疾病研究中的重要性受到广泛的重视，国内外的专家学者开展了多方面的相关研究
第六章基因表达调控 Regulation of Gene Expression 生物体的代谢调节尽管有不同的途径和水平，但最根本的还是基因的表达调控。基因表达即遗传信息的转录和翻译过程。 生物体在生命周期中，基因组的各个基因表达随生长发育有先后，并受内外环境的影响和诱导。 第一节基因表达调控基本概念与原理 一、基因表达的概念 ●基因表达（gene expression）就是指在一定调节因素的作用下，DNA分子上特定的基因 被激活并转录生成特定的RNA，或由此引起特异性蛋白质合成的过程。 ●人类基因组DNA中约含3.5万个基因，但在某一特定时期，只有少数的基因处于转录 激活状态，其余大多数基因则处于静息状态。一般来说，在大部分情况下，处于转录激活状态的基因仅占5%。 ●通过基因表达以合成特异性蛋白质，从而赋予细胞以特定的生理功能或形态，以适应内 外环境的改变。 二、基因表达的时间性及空间性 （一）时间特异性： ●基因表达的时间特异性(temporal specificity)是指特定基因的表达严格按照特定的时间顺 序发生，以适应细胞或个体特定分化、发育阶段的需要。故又称为阶段特异性。 二）空间特异性： ●基因表达的空间特异性（spatial specificity）是指多细胞生物个体在某一特定生长发育阶 段，同一基因的表达在不同的细胞或组织器官不同，从而导致特异性的蛋白质分布于不同的细胞或组织器官。故又称为细胞特异性或组织特异性。 三、基因表达的方式 （一）组成性表达： ●组成性基因表达（constitutive gene expression）是指在个体发育的任一阶段都能在大多 数细胞中持续进行的基因表达。其基因表达产物通常是对生命过程必需的或必不可少的，且较少受环境因素的影响。这类基因通常被称为管家基因（housekeeping gene）。（二）诱导和阻遏表达： ●诱导表达（induction）是指在特定环境因素刺激下，基因被激活，从而使基因的表达产 物增加。这类基因称为可诱导基因。 ●阻遏表达（repression）是指在特定环境因素刺激下，基因被抑制，从而使基因的表达产 物减少。这类基因称为可阻遏基因。 四、基因表达的生物学意义 一）适应环境、维持生长和增殖。 （二）维持个体发育与分化。 五、基因表达调控的基本原理
T A 交互作用分析 Eric Berne 埃里克伯恩 1961年《心理治疗中的TA》Transaction Analysis Psychotherapy 1964年《人间游戏》Games People Play
PAC测试
CP 1孩子或妻子（丈夫）做错了事，你立刻就责备他吗？分 2你是一个严守规则的人吗？ 3在现今社会中，你认为孩子娇宠得过度吗？ 4你是在礼仪和做法方面爱挑剔的人吗？ 5你有过拦断别人的话来阐述自己的想法的情况吗？ 6你认为自己是一个责任感很强的人吗？ 7即便是很小的一次坏行动，对于模棱两可的事情，你讨厌吗？ 8经常用“这哪行啊，必须要……做”，这样的话吗？ 9你是一位好还是不好，不弄清楚的话就不甘心的人吗？ 10你认为偶尔有必要对孩子要采用斯巴达教育方式吗？
NP 分 1别人向你问路时，你会亲切的告诉他吗？ 2受到别人的拜托时，大体上你都会接受吗？ 3你喜欢给朋友或家人买东西吗？ 4你喜欢经常夸小孩或抚摸他的头吗？ 5你喜欢照顾别人吗？ 6在看他人的缺点和长处时，你是一个喜欢看他人的长处的人吗？ 7看到他人变得幸福你会感到高兴吗？ 8对于孩子或妻子/丈夫的失败，你会持宽容的态度吗？ 9你认为自己是一个有同情心的人吗？ 1 0如果经济状况充裕，你会领回在马路上被遗弃的婴儿来培养吗？
A 分1在理性与不理性之间，你认为自己是属于较理性的吗？2不论什么事都是在收集好情报后，冷静的进行判断吗？3你有在好好的（充实的）活用时间吗？ 4你是一个工作效率很高的人吗？ 5你是一个经常读各种书的人吗？ 6在斥责别人之前，你有经常调查事情的原委吗？ 7面对一件事情，你是在预测结果之后付诸行事的吗？ 8做什么事情的时候，有经常考虑对于自己的得与失吗？9当身体状况不好时，你会和别人商谈并很好的处理吗？10当有什么不懂时，你会和别人商谈之后很好的处理吗？
人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应
精品资料 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应。人体外部感觉器官受到外部环境因素刺激后会出现相应的反应。 环境行为学：西方环境行为学是研究环境设计和人类行为关系的科学。它是研究环境对人的行为的影响，以及如何将这种影响应用于设计和规划中的学科。它产生于社会科学和环境设计在西方的发展，特别是环境心理学的发展对西方环境行为学的产生起到了重要的作用， 环境行为的特征：1. 客观环境。客观环境作用导致人类的各种行为，这种行为就是适应、改造和创造新环境的活动。2. 自我需求。人类的自我需求是推进环境的改变和社会发展的动力。3. 环境制约。环境因素也会制约人类的行为。往往不能完全满足人类的需求。因而行为就要受到一定程度的环境制约。 4. 综合作用。环境、行为和需求施加给人的往往是一种综合作用。人的行为受人的需求和环境的影响。 人的心理现象：心理学概念；情感与情绪；气质与性格；意志与动机 心理学研究的对象是人的心理现象，心理现象主要包括心理过程和个性心理两个方面 心理过程：认识过程；情感过程；意志过程 个性心理：个性心理特征和个性倾向性。 室内空间是人类劳动的产物，是相对于自然空间而言的，是人类有序生活所需要的物质产品。人对空间的需要，是一个从低级到高级，从满足生活物质要求，到满足心理精神需要的发展过程。 室内空间的分类：行为空间，生理空间，心理空间 人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应。人体外部感觉器官受到外部环境因素刺激后会出现相应的反应。 环境行为学：西方环境行为学是研究环境设计和人类行为关系的科学。它是研究环境对人的行为的影响，以及如何将这种影响应用于设计和规划中的学科。它产生于社会科学和环境设计在西方的发展，特别是环境心理学的发展对西方环境行为学的产生起到了重要的作用， 环境行为的特征：1. 客观环境。客观环境作用导致人类的各种行为，这种行为就是适应、改造和创造新环境的活动。2. 自我需求。人类的自我需求是推进环境的改变和社会发展的动力。3. 环境制约。环境因素也会制约人类的行为。往往不能完全满足人类的需求。因而行为就要受到一定程度的环境制约。 4. 综合作用。环境、行为和需求施加给人的往往是一种综合作用。人的行为受人的需求和环境的影响。 人的心理现象：心理学概念；情感与情绪；气质与性格；意志与动机 心理学研究的对象是人的心理现象，心理现象主要包括心理过程和个性心理两个方面 心理过程：认识过程；情感过程；意志过程 个性心理：个性心理特征和个性倾向性。 室内空间是人类劳动的产物，是相对于自然空间而言的，是人类有序生活所需要的物质产品。人对空间的需要，是一个从低级到高级，从满足生活物质要求，到满足心理精神需要的发展过程。 室内空间的分类：行为空间，生理空间，心理空间 人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应。人体外部感觉器官受到外部环境因素刺激后会出现相应的反应。 环境行为学：西方环境行为学是研究环境设计和人类行为关系的科学。它是研究环境对人的行为的影响，以及如何将这种影响应用于设计和规划中的学科。它产生于社会科学和环境设计在西方的发展，特别是环境心理学的发展对西方环境行为学的产生起到了重要的作用， 环境行为的特征：1. 客观环境。客观环境作用导致人类的各种行为，这种行为就是适应、改造和创造新环境的活动。2. 自我需求。人类的自我需求是推进环境的改变和社会发展的动力。3. 环境制约。环境因素也会制约人类的行为。往往不能完全满足人类的需求。因而行为就要受到一定程度的环境制约。 4. 综合作用。环境、行为和需求施加给人的往往是一种综合作用。人的行为受人的需求和环境的影响。 人的心理现象：心理学概念；情感与情绪；气质与性格；意志与动机 心理学研究的对象是人的心理现象，心理现象主要包括心理过程和个性心理两个方面 心理过程：认识过程；情感过程；意志过程 个性心理：个性心理特征和个性倾向性。 室内空间是人类劳动的产物，是相对于自然空间而言的，是人类有序生活所需要的物质产品。人对空间的需要，是一个从低级到高级，从满足生活物质要求，到满足心理精神需要的发展过程。 室内空间的分类：行为空间，生理空间，心理空间 人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应。人体外部感觉器官受到外部环境因素刺激后会出现相应的反应。
第13 章基因表达调控 学习要求 1．掌握基因表达的相关概念及原理；原核生物转录起始的调节与操纵子模式；顺式作用元件的分类及转录因子的分类。 2．熟悉真核生物表达调控的特点；基因表达的时间、空间特异性。 3．了解基因表达调控的生理意义；其他转录调节机制及翻译水平调节机制；真核生物基因组结构特点；RNA polⅠ和RNA pol Ⅲ转录体系的调节；转录因子的结构。 基本知识点 基因表达调控是在细胞生物学、分子生物学以及分子遗传学研究基础上发展起来的新领域，涉及很多基本概念和原理。这些基本概念是认识原核、真核基因表达调控的基础。基因表达就是基因转录及翻译的过程。基因表达表现为严格的规律性，即时间、空间特异性。基因表达的方式有组成性表达及诱导或阻遏表达。原核生物、单细胞生物调节基因的表达是为适应环境、维持生长和细胞分裂。多细胞生物调节基因的表达除为适应环境，还有维持组织器官分化、个体发育的功能。 基因表达调控是在多级水平上进行的复杂事件。其中，转录起始是基因表达的基本控制点。基因转录激活调节基本要素涉及特异DNA序列, 调节蛋白以及这些因素通过何种方式对RNA聚合酶活性产生影响。除了转录起始水平的调节，其他水平，如基因激活、转录后加工、翻译及翻译后加工对原核及真核生物的基因表达均有调节作用。 大多数原核基因调控是通过操纵子机制实现的。E.coli的lac操纵子含Z、Y 及A三个结构基因，还包括一个操纵序列O，一个启动序列P在内的调控区，以及一个调节基因I。I基因与lac操纵区相邻，编码一种Lac阻遏蛋白。阻遏蛋白、分解代谢物基因激活蛋白（CAP）与调控区结合位点的结合调节着操纵子基因的转录。 真核基因表达调控的某些机制与原核存在明显差别。包括：真核细胞内含有多种RNA聚合酶；处于转录激活状态的染色质结构会发生明显变化，如对核酸酶敏感，DNA碱基的甲基化修饰，组蛋白的乙酰化，甲基化或磷酸化修饰等。此外，微小RNA对真核基因表达调控的影响也日益受到重视。 真核基因转录激活受顺式作用元件与反式作用因子相互作用调节。真核基因
第四章 基因的作用及其与环境的关系 1、从基因与性状之间的关系，怎样正确理解遗传学上内因与外因的关系？ 解：生物体的基因型是发育的内因，而环境条件是发育的外因。表形即性状是发育的结果，是基因型与环境相互作用的结果。 2、在血型遗传中，现把双亲的基因型写出来，问他们子女的基因型应该如何？ （1） i I i I B A ?; （2） i I I I B B A ?; （3） i I i I B B ? 解： ABO 血型为孟德尔式遗传的复等位基因系列， 以上述各种婚配方式之子女的血型是： （1） i I I I B B A ? ↓ B A I I 1AB 型： i I A 1A 型： i I B 1B 型： ii 1O 型 （2） i I I I B B A ? ↓ B A I I 1AB 型： i I A 1A 型： B B I I i I B 2B 型 （3） i I i I B B ? ↓ B B I I 41 i I B 4 2 3B 型： ii 4 1 1O 型 3、如果父亲的血型是B 型，母亲是O 型，有一个孩子是O 型，问第二个孩子是O 型的机会是多少？是B 型的机会是多少？是A 型或AB 型的机会是多少？ 解：根据题意，父亲的基因型应为i I B ，母亲的基因型为ii ，其子女的基因型为： ii i I B ? ↓
i I B 2 1 1B型： ii 2 1 1O型 第二个孩子是O型的机会是05，是B型的机会也是0.5，是A型或AB型的机会是0。 4、分析图4－15的家系，请根据分析结果注明家系中各成员的有关基因型。 解： 5、当母亲的表型是ORh-MN，子女的表型是ORh+MN时，问在下列组合中，哪一个或哪几个组合不可能是子女的父亲的表型，可以被排除？ ABRh+M，ARh+MN，BRh-MN，ORh-N。 解：ABO、MN和Rh为平行的血型系统，皆遵循孟德尔遗传法则；ABO血型是复等位基因系列，MN 血型是并显性，Rh血型显性完全。 可见，血型为ABRh+M，BRh-MN和ORh-N者不可能是ORh+MN血型孩子的父亲，应予排除。 6、某个女人和某个男人结婚，生了四个孩子，有下列的基因型：
感情神经回路的可塑性 ——环境如何影响基因表达摘要：最近，我们（Fox等人，2005）描述基因与环境的交互作用（涉及到儿童气质和母亲的社会支持），在儿童纯合子或杂合子中发现了增强的行为抑制，因为血清素转运基体（5HTTLPR）短等位基因儿童的母亲报告了低的社会支持。在这里，我们提出一个模型，即感情回路的可塑性，描述遗传基因倾向和个人所处环境之间可能互相作用的方式。具有频繁恐惧倾向的儿童（和5HTTLPR 短等位基因）更有可能体验到有显著威胁的照护环境。这反过来将会加重改变对威胁至关重要情感神经回路的注意偏好，并且在儿童中提高并维持忧虑的行为。 关键词：气质；基因与环境交互作用；对威胁的注意偏向；养育 应激反应方面的个体差异表现出早期生活行为的稳定方面，并且反映脑功能的各个方面。行为—遗传学的研究在这些差异中涉及到基因和环境的关系，特异性基因和环境事件塑造大脑功能特异性方面的方式仍然是不精确的。然而，关于这些特定的路径，最近的工作提供了重要的线索。尤其是，出现的调查结果意味着与神经递质血清胺5—羟色胺（5 HT）功能相关联的特异性基因在生长发育期间与社会应激源相互作用，塑造在应激反应中所涉及到的神经回路的功能。 基因与环境交互作用的研究 一系列最近研究报告为基因与环境交互作用提供了证据（为基因×环境的名称）通过了一种蛋白质，它在5—羟色胺（5 HT）对行为的作用方面至关重要。这种蛋白质调节从神经元中释放5 HT 的命运。这种蛋白质的每个在遗传基因源上变体即是众所周知的血清转运蛋白的多态性表达（5HTTLPR；Caspi 等人，2003；Kaufman 等人，2004）。血清素转运体（5HTTLPR）基因有两个主要的功能等位基因：一种长等位基因和一种短等位基因，连同另外一条长的变异等位基因，它的行为表现在功能上，像短等位基因。纯合子（homozygous）的个体有要么长要么短的两个副本。杂合子（heterozygous）的个体有这两个副本中的一个。大体上，基因与环境和这种特殊基因相互作用的研究意味着对5HTTLPR的短等位基因纯合子个体和遭受重大应激的个体更有可能表现出严重的不适应行为，相对于长等位基因的纯合子的个体而言，即遭受相似程度应激的个体。杂合子的个体，有长等位基因和短等位基因中的一个副本，通常落在中间某处，展现出一种更不适应的结果（与长等位基因的纯合子个体相比较的话），而略微少于短等位基因的纯合子个体。
人际交互作用(TA)理论PAC人格模型在管理学的理论与实践 TA交互作用分析的由来 所有的儿童，在出生后的第一年和第二年就得到了结论：“我不行--你行”。这个结论是他们在童年环境中的依赖地位的产物，并永久的刻印在心里。在出生的头五年，许许多多事情夹杂着强烈的情感，被印在我们幼小的心灵里，并且在以后，随时可能再现。如果现在我们发现自己正处于一种依赖的情形中，我们就又回到了"小孩"，并体会到与幼年时同样的情感。或许我们又感到"我不行--你行"。在毕生的时间中，我们都把时间用来抛弃、战胜、证实或者推翻这个幼年得出的结论。 当我们长大后，就忘了儿时眼中的世界，忘了我们是多么软弱无能，甚至忘了“我不行--你行”这个结论。但这个结论一旦得出，就被永远的印记下来，即使这种结论对自己、对他人都不愉快，却很有生命力。 但为什么有的儿童一开始就像小公主，小王子一样快乐呢？难道他们不认为“我不行--你行”吗？事实上，只有父母无私的倾注爱于孩子，在他们思考时，始终如一的给予可靠的指导，并亲自示范他们是如何去做，儿童才会感到快乐。这样，儿童在以后的思考和行动中，增长了知识，培养出自己的胜任感。这种胜任感也被印记下来，并可以伴随着自信感而再现。 然而，和成人一样，即使是自信的儿童也同样有“不行”的时候。当我们出于一种依赖和无助的环境中时，就会唤起幼年埋藏在我们内心深处的情感--"我不行"。 但是我们是如何得到另一半结论：“你行”的呢？“你行”，是因为父母给予了儿童生活中所需要的物质和情感的交往，我们将这些交往称为“抚慰”。 然而、我们曾经得出的结论是可以更改的。“我行--你也行”的态度更多的来自有意识的思考，来自于我们的信念和对行动后果的预期，而不是情感。它摒弃了我们童年的结论，并且断言，我们不再是软弱无能和依赖他人的孩子。 无论人们是以坚决还是非坚决的方式相互影响，当一个人对另一个人作出回应时，存在一种社会交互作用。这种对人们之间的社会交互作用的研究叫做交互作用分析（transactional analysis, TA）。50年代，Eric Berne创造了交互作用分析用于心理疗法。很快人们就发现它显然也能用于日常交往，TA被一系列大众书籍广泛推广。TA的目的是帮助更好地理解人们之间是如何交往的，以使人们能够开发改进的沟通方式和健康的人际关系。 认识“PAC理论” 1964年，加拿大心理学家柏恩在《人们玩的游戏》一书中提出了 PAC理论。PAC 理论又称为相互作用分析理论、人格结构分析理论。
1．决定基因表达空间特异性的是： A．器官分布 B．个体差异 C．细胞分布 D．发育时间 E．生命周期 2．关于操纵基因的叙述，下列那项是正确的： A．与阻遏蛋白结合的部位 B．与RNA聚合酶结合的部位 C．属于结构基因的一部分 D．具有转录活性 E．促进结构基因转录 3．关于管家基因叙述错误的是： A．在生物个体的几乎所有细胞中持续表达 B．在生物个体的几乎所各个生长阶段持续表达 C．在一个物种的几乎所有个体中持续表达 D．在生物个体的某一生长阶段持续表达 E．在生物个体的全生命过程中几乎所有细胞中表达 4．CAMP对转录进行调控必须先与： A．CAP结合形成CAMP-CAP复合物 B．RNA聚合酶结合从而促进酶与启动子结合 C．G蛋白结合 D．受体结合 E．操纵基因结合 5．目前认为基因表达调控的主要环节是： A．基因活化 B．转录起始 C．转录后加工 D．翻译起始 E．翻译后加工 6．调节子是指： A．操纵子 B．一种特殊的蛋白质
C．成群的操纵子组成的调控网络 D．mRNA的特殊序列 E．调节基因 7．当培养液中色氨酸浓度较大时，色氨酸操纵子处于： A．诱导表达 B．阻遏表达 C．基本表达 D．组成表达 E．协调表达 8．关于调节蛋白对基因表达调控，下列叙述那项正确： A．抑制结构基因表达 B．促进结构基因表达 C．一种调节蛋白作用于多个操纵子 D．必须先变构，才能发挥调节作用 E．一定要与其他小分子物质结合，才能有作用 9．根据操纵子学说，对基因活性起调节作用的是： A．RNA聚合酶 B．阻遏蛋白 C．诱导酶 D．连接酶 E．DNA聚合酶 10．操纵子的基因表达调节系统属于： A．复制水平的调节 B．转录水平的调节 C．翻译水平的调节 D．逆转录水平的调节 E．翻译后水平的调节 11．关于基因组的叙述错误的是： A．基因组是指一个细胞或病毒所携带的全部遗传信息 B．基因组是指一个细胞或病毒的整套基因 C．不同生物的基因组所含的基因多少不同 D．基因组中基因表达不受环境影响 E．有些生物的基因组是由RNA组成 12．下列那项决定基因表达的时间性和空间性：
交互设计案例分析 交互设计是定义、设计人造系统的行为的设计领域。人造物，即人工制成物品，例如，软件、移动设备、人造环境、服务、可佩带装置以及系统的组织结构。交互设计在于定义人造物的行为方式相关的界面。 从用户角度来说，交互设计是一种如何让产品易用，有效而让人愉悦的技术，它致力于了解目标用户和他们的期望，了解用户在同产品交互时彼此的行为，了解“人”本身的心理和行为特点，同时，还包括了解各种有效的交互方式，并对它们进行增强和扩充。交互设计还涉及到多个学科，以及和多领域多背景人员的沟通。 通过对产品的界面和行为进行交互设计，让产品和它的使用者之间建立一种有机关系，从而可以有效达到使用者的目标，这就是交互设计的目的。 【案例】 几种交互设计方法
1.UCD设计理想流程 1)发现目标用户群。 2)找到目标用户群的期望。 3)找到目标用户群达成期望的典型行为。 4)根据目标用户群期望设计任务，根据目标用户群达成期望的典型行为设计任务执行流程。 5)绘制原型，并尽可能简化流程。 6)找来目标用户，请用户试用，并根据用户操作行为和评价，不断修改原型。 7)完成设计。 2.系统设计 1)系统设计内容主要包括： a)确定设计方针和方法。
b)将系统分解为若干子系统。 c)确定各子系统的目标、功能及其相互关系。 d)决定对子系统的管理体制和控制方式。 e)对各子系统进行技术设计和评价。 f)对全系统进行技术设计和评价等。 2)系统设计通常应用两种方法： a)一种是归纳法，另一种是演绎法。 b)应用归纳法进行系统设计的程序是：首先尽可能地收集现有的和过去的同类系统的系统设计资料；在对这些系统的设计、制造和运行状况进行分析研究的基础上,根据所设计的系统的功能要求进行多次选择,然后对少数几个同类系统作出相应修正，最后得出一个理想的系统。 c)演绎法是一种公理化方法，即先从普遍的规则和原理出发，根据设计人员的知识和经验，从具有一定功能的元素集合中选择能符合系统功能要求的多种元素，然后将这些元素按照一定形式进行组合，从而创造出具有所需功能的新系统。 d)在系统设计的实践中，这两种方法往往是并用的。
交互作用分析
若某因子不同水準間輸出的差異，會隨 其它因子水準的設定改變而改變，則這 些因子之間存在交互作用。
交互作用的處理方法
y Study control factor interactions to quantify their
effects.
觀察控制因子間的交互作用
y To minimize the likelihood of significant interactions
and avoid having to estimate them.
減少顯著的交互作用的發生
1
Interactions defined
y Antisynergistic 反向交互作用
Factor A 水準一到水準二間的輸出差異，會隨著 B水準設定而改變，且其變化方向相反。
Response Factor B High
A , B 間有相 互影響
Factor B Low Low Factor A
High
Interactions defined
y Synergistic 正向交互作用
Factor A水準一到水準二間的輸出差異，不會隨 著 B 水準設定而改變。
Response Factor B High A , B 間不會
影響到水準 的決定
Factor B Low
High
Low Factor A
不平行的量愈 大表示相互的 作用愈大
2
Measurement of Interactions
B1 B2
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Run (L4) 1 2 3 4
A 1 1 2 2
B 1 2 1 2
C (A-B) 1 2 2 1
Y 7 5 10 8
1 Factor A
2
Delta 1 = A2B1 – A1B1 Delta 2 = A2B2 – A2B1 Delta 1 = Delta 2 表示因子 A 與 B之間 無交互作用
Measurement of Interactions
B1 B2
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Run (L4) 1 2 3 4
A 1 1 2 2
B 1 2 1 2
C (A-B) 1 2 2 1
Y 9 5 6 8
1 Factor A
2
最佳水準組合將發生錯誤
Delta 1 = A2B1 – A1B1 -3 = 3 Delta 2 = A2B2 – A2B1 = Delta 1 ≠ Delta 2 且異號，表示因子 A 與 B之間有強交互作用
3