《作为生物的社会》学案刘易斯?托马斯(美国)
执教者:龚德国
学习目标:1.明确相关的生物学知识，把握作者观点。
2.体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
学习重点:明确相关的生物学知识，把握作者观点。
学习难点:幽默风趣的语言风格，优秀科普作家的文字魅力。
学习课时:一课时
学习方法:自主、合作、探究
一.导入
二.学习内容
(一)整体感知
第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，。
第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是的存在，又是的存在，也就是说，动物过着的和的两种生活。
第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有的生活。
(二)合作探究
1.探究第一部分，思考：
(1)作者是怎样描绘医学家举行年会的？作者为什么这样描绘?
(2)生物学界对于“人与动物相似”这一观点持何态度？
(3)作者对于对于对于“人与动物相似”这一观点持何态度？
2.探究第二部分，思考：
3.探究第三部分，思考：
(1)第三部分第十一段作者指出了人类其实比动物更具有社会性，但是我们人类却出现什么样的状况？
(2)最后，作者对科研提出了什么希望？
(三)拓展探究：
(1)整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢？
(2)本文采用了哪些论证方法？
(四)高考模拟
阅读下面的文字，完成1—4题。
蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。离窠外出寻找花蜜的单个蜜蜂（根据一个跳舞的小蜂给它的指令：“去南偏东南七百米，有苜蓿——注意根据太阳偏转调整方向。”）仍然是如同有细丝系住一样属于蜂窠的一部分。工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织；离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂。群蜂一时来回骚动，就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。
1.从文段中提取要点，并概括文段主旨。
2.如何理解蜜蜂“又是动物的组织、细胞或细胞器”？请根据文本选段举例说明。
3.分析文段中画线句子的特点及表达效果。
三.课堂小结
四.课后作业
完成教材P63“研讨与练习”第二题和第三题.
《服务社会》名师教学设计 【教学目标】 知识目标知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业 能力目标理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动 情感态度与价值观目标树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为【重点难点】 教学重点：服务社会的意义。 教学难点：践行服务和奉献社会。 教学时间：1课时 教学过程 一、导入新课 问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？
教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。 板书课题：服务社会 二、新课讲授 目标导学一：服务社会绚丽人生 (一)服务社会的意义 活动一：我的价值在这里 (学生阅读教材P80—81“探究与分享”) 1．曹师傅的行为为什么能影响周围的人？ 2．他的事迹对我们有什么启示？ 教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保，才能有美好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好的生活。所以说，服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 目标导学二：服务社会全面发展 活动二：服务社会锻炼自己 (学生阅读教材P81“探究与分享”) 思考：教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。 (展示下列材料) 很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。以前上学的时候，总觉得当老师是件很容易的事，但事实并非如此。山里的孩子，他们的教育水平很低，所以他们对知识的认知必然很肤浅，刚开始由于自己准备不充分，对他们也不够
(一)国际社会的主要成员：主权国家和国际组织 1、主权国家 (1)地位：当代国际社会最基本的成员；国际关系的主要参加者。 (2)类型(主权国家具有多样性)： ①按国家性质划分：社会主义国家和资本主义国家。 ②从经济发展程度划分：发达国家和发展中国家。(中国是发展中的社会主义国家)。 (3)构成要素：构成主权国家的基本要素→人口、领土、政权、主权。 注意：主权 ①地位：主权是主权国家最重要的要素。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。 ②特性→对内表现：国家最高权力的至高无上性;对外表现：国家最高权力的独立性。 注意：国家主权对实现人权有决定性作用，主权是人权的前提和基础，一个国家的主权是该国人民享有人权的前提;人权是主权的体现。“人权高于主权”是一些西方国家侵犯别国主权，干涉别国内政，推行霸权主义和强权政治的借口，是错误的。 (4)基本权利：独立权、平等权、自卫权、管辖权 A.独立权 ①内涵：主权国家有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。 ②表现：独立权表现在政治、经济、文化等各个方面，如一国可以自由修改宪法、变更政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。 B.平等权：
①内涵：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。 ②表现：平等权表现在每个国家在国际法上的法律地位是平等的，任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志，在外交文件上有使用本国文字的权利。 C.自卫权： ①内涵：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。 ②主要内容：a.防御→即国家有使用自己的一切力量进行国防建设，如建立军队、建筑要塞等，以防外来侵犯;b.自卫→即当国家受到外国攻击时，有权进行自卫等。 D.管辖权： ①内涵：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。 ②表现：管辖权对公民的管理和保护包括居住国外的侨民，对物的管理包括驻外使馆等。 (5)主要义务：①不侵犯别国;②不干涉他国内政;③以和平方式解决国际争端等。 2、国际组织 (1)含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立的有一定规章制度的团体。 (2)地位：也是国际社会的主要成员。 注意：国际组织不是凌驾于国家之上的政府。因为：其主要机构、职权、活动程序以及成员单位的权利与义务，都以国家间的正式条约或协议为依据。 (3)分类。 第一类：政府间国际组织;非政府间国际组织; 第二类：世界性国际组织;区域性国际组织 第三类：专业性(专门性)国际组织;综合性(政治性)国际组织。
作为生物的社会 一、教学目标 １、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 ２、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 ３、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。 二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 四、课时安排：１课时 五、教学步骤 （一）情景导入 同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。
（二）作家作品简介 刘易斯?托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 （三）整体感知，明确本文写作思路 明确： 第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。 （四）合作探究 1．第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？ 明确：他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。
7.2 服务社会 一、学习目标 1.知道服务社会体现人生价值，促进全面发展。 2.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。 3.树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。 二、自主预习 1.一个人的价值应该看他什么，而不应该看他什么。 2.只有积极为社会做贡献，才能得到人们的和，实现我们自身的价值。 3.服务和贡献社会，需要我们热爱劳动，。 三、合作探究 联合国将志题者定义为“不以利益、金钱、扬名为目的,而是为了近邻乃至世界进行貢献活动者”,指在不为任何物质报的情况下,能够主动承担社会责任并且奉献个人的时间及精神的人。 根据中国的具体情况,给志愿者是这样定义的,即在自身条件许可的情况下,在不求任何物质、全钱及相关利益回报的前提下,合理运用社会现有的资源,志愿奉献个人可以奉献的东西,为帮助有一定需要的人士,开展力所能及的、切合实际的,具有一定专业性、技能性、爱心性服务活动的人。 有人说,志愿者“不以利益、金钱、扬名为目的”,看似只有付出的志题服务,其实还是能够收获满满的。你认同这个观点吗?请简述理由。 四、随堂演练 1.“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得了什么。人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这段话告诉我们( )
①人生的价值在于奉献②只有伟人才能为社会奉献③社会需要人们发扬奉献精神④只有在奉献中才能实现人生的意义 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 2.青年志愿者活动是我国青少年关心社会、服务社会的社会公益活动。下面是青年志愿者誓词:“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会。实行志愿精种,传播先进文化,为建设团结互助平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量!”这对我们的启示是( ) ①建设美好社会需要奉献精神②讲奉献就不能有个人利益③现在社会人人都要讲实惠,有奉献精神的人太少了④人的价值在于奉献,奉献是快乐的 A.①② B.③④ C.①③ D.①④ 3.下列言行能体现一个人“服务社会”的是( ) A在一次卫生清洁活动中,小明主动服从班长的安排 B.九年级(2)班王登说“维护班集体荣誉与我无关” C.在抗洪抢险中,军人总是站在第一线,冲锋在前 D.俗话说:“一个和尚有水喝,三个和尚没水喝。” 4.参加社区事务、服务社区的方式是多种多样的。下列方式中可取的是( ) ①对社区居民进行法律知识、安全用电常识宜传 ②和同学捡拾社区草坪、公共场所里的垃圾 ③到社区敬老院擦玻璃门窗、打扫卫生 ④为社区居民算命、占卜,帮助他们逢凶化吉 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.据统计,截至目前,包括“朝阻群众”“西城大妈”海淀网友等在内的北京实名注册的治安志愿者数量已突破85万。在志愿者的积极参与下,北京平安社区创建率超过80%,群众安全感和满意度得到进一步提升。志者向社会提供志愿服务( ) ①是胸怀天下、关爱社会的体现②是公民为国分忧的法定义务③有利于弘扬中华传统美德 ④有利于营造“我为人人,人人为我”的社会氛围 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】 二、自主预习
《走进国际社会》一轮复习 【考纲要求】 1．主权国家、国际组织、联合国。 2．国际关系及其决定性因素、维护我国的国家利益。 备考重点：：联合国；国际关系的决定性因素 【课前预习】1、完成3+2的完形填空，落实基础知识，科代表课前抽查 2、小组长抽背重点知识 3、学生自主构建知识体系 【教学过程设计】 一、检查基础知识，构建知识网络 二、考纲解读： 三、核心考点突破 核心考点一、主权国家的权利和义务 基本权利独立权 ①含义：主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受 他国控制和干涉的权利。 ②举例：一国可以自由修改宪法、变更政体、确定经济体制、缔结 条约、进行自卫战争等 平等权 ①含义：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态 和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。 ②举例：任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志；在 外交文件上有使用本国文字的权利等 自卫权 ①含义：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。 ②举例：进行防御和自卫等 管辖权 ①含义：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。 ②举例：对本国公民和物的管理；对居住国外的侨民和驻外使馆的 管理等 基本义务不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等 【例题1.】（2013·福建卷·27题）2012年9月10日，中国政府公布钓鱼岛
以及附属岛屿的领海基线，声明将根据中国法律和国际法的有关规定，稳定推进对钓鱼岛的管理。这表明中国 ①坚决捍卫对钓鱼岛固有的主权②坚定维护国家利益的态度和决心 ③始终不渝坚持走和平发展道路④致力于维护世界人民的共同利益 A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 核心考点二、国际组织 (1)地位：国际组织是国际社会的主要成员。 (2)类型：有的和非政府的，有和区域性的。 (3)作用：许多政府间的国际组织在国际社会中发挥重要作用，促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等。 【例题2、】（2011年高考海南卷）博鳌亚洲论坛成立以来已经走过了不平凡的十年。中国国家主席胡锦涛在2011年论坛年会开幕式主旨演讲中指出，“推动共同发展、共建和谐亚洲”是“时代赋予亚洲人民的共同使命”。博鳌亚洲论坛是( ) A．亚太经合组织主导的非政府组织 B．立足亚洲面向世界的全球论坛C．世界性的政府间国际组织 D．区域性的政府间国际组织 【例题3.】(2013·广东卷·28题)十八大报告指出，中国将加强同广大发展中国家的团结合作，支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。下列选项体现这一主张的是 ①中国支持巴西代表担任世界贸易组织总干事②中国支持南非和印度在联合国发挥更大作用③中国支持欧盟在国际事务中发挥重要作用④中国支持亚太经 合组织在区域发展中发挥作用（） A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 核心考点三、联合国 ①地位：联合国是当代国际社会中最具代表性的、的国际组织。 ②宗旨：维护，促进。 ③原则：各会员国，履行宪章规定的义务，以 解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的。 ④作用：联合国在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行
人教版新课标普通高中◎语文⑤必修 12 作为生物的社会 刘易斯·托马斯 教案 A 教学目标 1．了解相关的生物学知识，把握作者观点。 2．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 3．激发学生对大自然、对生物的热爱之情。 教学重点和难点 1．了解相关的生物学知识，把握作者观点。 2．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 课时安排 1课时。 教学步骤及内容要点 一、导入 同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。 二、作家作品简介 刘易斯·托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆—凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 三、整体感知，明确本文写作思路 明确： 第一部分（第1～3段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分（第4～10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分（第11～13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。 四、合作探究 1．第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘？ 1
《社会学的想象力》读书笔记 社会学家的理想形象 ----《社会学的想象力》读书笔记 赖特?米尔斯的《社会学的想像力》其主旨，并非探讨社会学的想像力是什么，而是追寻一种路径，指明每个社会学家，乃至每个社会科学的学者，为什么应当选择掌握社会学的想象力;假社会学的想象力，他们的使命又是什么。米尔斯批判了一个当今知识分子阶级的社会定位，塑造了他理想中的知识分子的群体形象。 为此，米尔斯在书中摆出了战斗的姿态，在全书的第二至第六章中，他严厉地批判了社会科学中的几种流行趋势。而在第七至第十章中，米尔斯从否定性批判走向了对知识分子本位的寻找，我不得不说，这一次他站到了社会现实的对立面上，他渴望召唤社会知识分子来教化科层制顶峰的领袖和弱智化了的普通大众——一个使徒般的理想。 社会学的想像力是米尔斯战斗的武器，他将其定义为一种视角的转换，即将“环境中的个人困扰”转化为“社会结构中的公共论题”，他认为只有这才能使人认清自身价值，从焦虑与淡漠的陷阱中挣脱出来，站在更高的层面上看待这个价值缺失的时代。同时，社会学的想像力帮助社会学家回归经典的社会分析:关注历史中的社会结构，主旨与紧迫的公共论题和持续的人类困扰直接关联。 而社会学的领域中，显然有一些与传统目标背道而驰的趋势，这种倒退不仅使社会学研究变得无益，在米尔斯眼中，知识分子也将因此被这个无知的世界所消化。 第一种趋势是宏大理论流派，米尔斯对宏大理论的代表人物帕森斯的《社会系统》作了精细的分析，从而刺穿了宏大理论的面具，宏大理论用枯燥乏味的概念游戏替代了轻松自由的想象力，企图迷惑读者，从而构造一个不切实际的概念王国。
帕森斯的社会系统理论就完全不能解决关于冲突的问题，因而被米尔斯尖刻地称为“百分之五十只是晦涩的用词;百分之四十是众所周知的教科书社会学”，另外百分之十，鉴于它的含糊不清，很可能被借作意识形态上的工具。 而方法论的登峰造极，则造就了另一不良的趋势，即对“抽象经验主义”的盲目崇拜。他指出，通过对各类研究的简单的加总，绝不可能达成对社会的完整认识，而只是一种奇怪的砌砖成墙的努力。他鄙夷抽象经验主义对系统的研究历史和比较方法的拒绝，也怀疑数据取得的过程中信息的缺失和数据的人为修饰。虽然也有人辩解称这种方法论的抑制将助长整个社会科学领域中专业化的进程，但米尔斯似乎对称为“科学家”不屑一顾，他认为这使他的群体降格为助产婆式的专家。 抽象经验主义对时间、机构和金钱的特殊需求也极有可能使社会科学的研究堕落为一种行政职能，发展出一整套恐怖的科层制体系，并为整个社会的科层化服务。社会科学的学者事实上被称作“学术行政官”，他们组成互相攻讦的派系，排斥独立学者，服务于社会的非民主领域，培养出自身的“合理性功能”并试图创造更广泛的“功能合理性”，他们是十足的权威的工具。而有这样一群社会科学的学者正在变成为某一特定群体服务的实用性角色。学者对“改变世界”的渴望，或是自身理想和价值的缺失，使他们积极投靠社会上层，追逐实用性而非其它。他们研究他们的新主顾们的问题，试图通过“学术”的方式为急需证明其权力正当性的决策层生产“权威”。米尔斯用悲哀但愤怒的语调评价说:“若是说有人正在出卖自己，那就有些天真了，而且也不甚妥当;因为，这种苛刻的词汇只有在确实有东西出卖时，才是妥当的。” 现今时代的社会科学，不再关注人类的多样性，放弃了比较研究，过分强调专业化从而不愿整合社会科学的各个部分作系统化的研究。社会科学的学者抛弃历史，切割历史，狭隘地看待历
第三单元勇担社会责任 第七课积极奉献社会 第2课时服务社会 知识目标 1．知道服务社会的意义。 2．学会如何服务社会。 能力目标 1．积极为社会作贡献，服务社会。 2．在为社会服务的过程中实现或体现自己的人生价值。 3．努力学习，增强服务社会的本领。 4．增强自己热爱劳动的意识和决心，提高劳动能力。 情感、态度与价值观 1．培养自己热爱劳动的情感和敬业精神。 2．在服务社会、奉献社会中实现人生价值。 3．积极参与社会公益活动，热爱社会。 重点 1．服务社会的意义。 2．服务和奉献社会需要我们积极参与社会公益活动。 难点 1．在奉献中实现人生价值。 2．增强劳动观念，培养敬业精神。 教师准备：搜集社会公益活动图片，制成幻灯片。 学生准备：预习新课。 一、情景导入，场景激趣 【故事拓展】京东是大家熟识的网络购物平台，同淘宝一样家喻户晓。它的老板也就是北京京东世纪贸易有限公司首席执行官刘强东，他荣获“2016年度中国社会责任杰出人物奖”。 京东创始人兼首席执行官刘强东从公司创立之初，就把乐于承担社会责任，服务社会，为国家和人民做一些普惠价值的事情作为企业的经营和发展理念。在刘强东的带领下，京东依托互联网和公益的跨界，结合京东商城和京东金融的业务优势，开发慈善平台，拓展爱心捐赠渠道和模式，服务慈善事业，解决社会问题；与此同时，刘强东号召京东员工关注环境保护，发起多项绿色公益项目。 2014年9月24日，刘强东作为发起人的京东公益基金会在北京正式注册成立。京东公益基金会秉承“品质生活、快乐公益”的愿景，创新性地推出了“让爱回家”社会创新公益开放平台，融合京东商业模式的优势资源，关注妇女儿童群体，让留守妇女和儿童收获改变
作为生物的社会导学案设计(人教版高二必修 五) :【本节要点】 1．掌握大致内容，明确文章结构。 2．探究文章中心观点。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．给文中的下列字注音 鳟鱼（::）::::::蚁冢（::）::::::蜂窠（::）:::::阈值（::）::骚动（::）::::毗邻（::）:::::::::::::: 蹩脚（::）::::::鲱鱼（::）::::::梗节（::）:::::模型（::）::模样（::）:: 2.给系列形似字组词 哽/埂/鲠/梗:::斐/诽/扉/鲱:::磨/摩/模/模::::搔/瘙/蚤/骚::藉/籍:::巢/窠 【反馈矫正】 1．给文中的下列字注音
鳟鱼（zūn）::::::蚁冢（zhǒng）::::::蜂窠 （kē）:::::阈值（yù）::骚动（sāo）::::毗邻 （pí）:::::::::::::: 蹩脚（bié）::::::鲱鱼（fēi）:::::::::梗节 （gěng）:::模型（mó）::模样（mú）:: 2.给系列形似字组词 哽咽/田埂/鲠直/梗节::::斐然/诽谤/柴扉/鲱鱼:::::磨房/摩崖/模索/模型::::::鳖裙/憋闷/隐蔽/蹩脚:::搔首弄姿/瘙痒/跳蚤/骚动:::::::慰藉/书籍::::::::巢穴/窠臼☆课堂探讨☆ 要点一：探究文章大意，明确文章结构。 【探究活动】 本文都写了哪些“生物的社会”？这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？ 【教师释疑】 这是一道概括文章内容的题目，意在培养学生筛选信息的能力，注意对文中关键词语的把握。 【讨论明确】 文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有：一、都过群居生活，互相依存，互相联系，
如何培养社会学想象力 如何培养社会学想象力基础的涉猎 我一直不赞成上来就说要培养“社会学想象力”，让学生从社会学的视角来分析问题，因为任何“想象”都不是凭空“想象”出来的，而任何一种视角的培养也必须建立在对知识的了解、掌握的基础上。如果一个人一张口说话、一动笔写文字别人就可以看出他是社会学出身，就好比别人一看就知道你是戴着什么颜色的“有色眼镜”来看世界的，那这时候再说“社会学的想象力”也不迟。 作为一个刚入校的社会学专业的学生，要想尽快摸着社会学的边，对社会学略有一点感觉，首先不是要看什么书，而是要对“人、社会及其关系”、“为什么人以社会的形式存在，而其它动物在自然中的存在形式不是社会”、“社会是何以可能的”等问题有点思考。这种思考可以不必很深刻、更不一定很系统(当然能够深刻、系统更好)，但通过这点初步的思考，激发起学生自身寻求答案的兴致、兴趣。 人群中的另一个你 接下来，找一本国内的《社会学概论》教材，像高教出版社吴铎老师的《社会学》等，都可以。(在此并不建议先用郑杭生老师的《社会学概论新修》，因为郑老师的书主要是从社会运行这个角度来对社会构成基本内容进行阐述的，或者说是从动态、纵向
上对社会构成的基本阐述。这种阐述对于略有一点点基础的学生或教科书的编写者、研究者来说是相对新颖、独到的，但个人认为并不适合高考压力下刚解放出来从未接触过社会学书籍的学生。当然读了其他教科书之后，郑老师的教材也是后面的必读之书。)这本教材越浅显、越易懂越好。 先从社会化这部分着手读起，然后依次社会互动、家庭、社会角色、社会群体、社会组织、社会制度、社区、社会文化;社会分层与流动、社会变迁及现代化;社会问题与控制、社会保障与社会工作等。也就是从微观向宏观、从静态向动态(后面去读社会学的发展史时讲到孔德的社会动力学、社会静力学时也就较容易理解、再读郑杭生老师的教材也就能接受并且可以看出该教材与其它教材的不一样)、从社会常态向社会异态一步步阅读，因为这比较符合常人的思维逻辑习惯。 读完这样一本或几本教材，无论纵向还是横向上，对社会的基本构成内容都有个大概的了解了，同时对前面思考的问题也会形成一点点自己的看法。就算没有找到答案，但我想最基本的东西应该已在大脑中形成一个或深或浅的轮廓。此时会激发更多的关于社会的思考，如：由自身想到“个人在社会中的地位、作用、责任”，甚至会联想到中外古人的一些对待社会的态度、如何立世等，像中国的“天下兴亡，匹夫有责”、“修身、齐家、治国、平天下”。此时，可以读一下一些国外的社会学教材。如：戴维·波普诺的《社会学》、安东尼·吉登斯的《社会学》。 社会学发展史的学习 下一步，就要阅读一点社会学发展史方面的书。上来千万不
第2课时服务社会导学案 一、复习巩固 1.为什么关爱他人？ 2. 怎样关爱他人？ 二、学习目标 1.知道服务社会体现人生价值，促进全面发展。 2.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。 3.树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。 重点：为什么要服务社会、奉献社会。 难点：怎样服务社会、奉献社会。 三、自主预习 1.一个人的价值应该看他什么，而不应该看他什么。 2.只有积极为社会做贡献，才能得到人们的和，实现我们自身的价值。 3.服务和贡献社会，需要我们热爱劳动，。 四、合作探究 联合国将志题者定义为“不以利益、金钱、扬名为目的,而是为了近邻乃至世界进行貢献活动者”,指在不为任何物质报的情况下,能够主动承担社会责任并且奉献个人的时间及精神的人。 根据中国的具体情况,给志愿者是这样定义的,即在自身条件许可的情况下,在不求任何物质、全钱及相关利益回报的前提下,合理运用社会现有的资源,志愿奉献个人可以奉献的东西,为帮助有一定需要的人士,开展力所能及的、切合实际的,具有一定专业性、技能性、爱心性服务活动的人。 有人说,志愿者“不以利益、金钱、扬名为目的”,看似只有付出的志题服务,其实还是能够收获满满的。你认同这个观点吗?请简述理由。 五、随堂演练 1.爱因斯坦说过:“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得了什么。人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这段话告诉我们( ) ①人生的价值在于奉献②只有伟人才能为社会奉献③社会需要人们发扬奉献
精神④只有在奉献中才能实现人生的意义 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 2.青年志愿者活动是我国青少年关心社会、服务社会的社会公益活动。下面是青年志愿者誓词:“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会。实行志愿精种,传播先进文化,为建设团结互助平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量!”这对我们的启示是( ) ①建设美好社会需要奉献精神②讲奉献就不能有个人利益③现在社会人人都要讲实惠,有奉献精神的人太少了④人的价值在于奉献,奉献是快乐的 A.①② B.③④ C.①③ D.①④ 3.下列言行能体现一个人“服务社会”的是( ) A在一次卫生清洁活动中,小明主动服从班长的安排 B.九年级(2)班王登说“维护班集体荣誉与我无关” C.在抗洪抢险中,军人总是站在第一线,冲锋在前 D.俗话说:“一个和尚有水喝,三个和尚没水喝。” 4.参加社区事务、服务社区的方式是多种多样的。下列方式中可取的是( ) ①对社区居民进行法律知识、安全用电常识宜传 ②和同学捡拾社区草坪、公共场所里的垃圾 ③到社区敬老院擦玻璃门窗、打扫卫生 ④为社区居民算命、占卜,帮助他们逢凶化吉 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④5.据统计,截至目前,包括“朝阻群众”“西城大妈”海淀网友等在内的北京实名注册的治安志愿者数量已突破85万。在志愿者的积极参与下,北京平安社区创建率超过80%,群众安全感和满意度得到进一步提升。志者向社会提供志愿服务( ) ①是胸怀天下、关爱社会的体现②是公民为国分忧的法定义务③有利于弘扬中华传统美德 ④有利于营造“我为人人,人人为我”的社会氛围 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 六、小结这节课我们学会了———————————————— 七、作业完成本节基础训练
高中政治政治生活第八课走近国际社会 教案新人教版 云南省陇川县第一中学高中政治政治生活第八课走近国际社会教 案新人教版 教材分析 本框“国际社会的成员：主权国家和国际组织”是对国际社会概况的静态分析。下设三目。第一目“国际社会的构成”是本框的情景导入，从不同角度导入国际社会的主要成员主权国家与国际组织，让学生感悟国际社会的主要成员的有关内容。第二目“主权国家的地位和国家组织的作用”是情景分析，阐述了主权国家的含义，主权国家与地区的区别，主权国家的构成要素，主权国家的多样性，主权国家的权利和义务，国际组织的分类和作用等。第三目“活跃在联合国舞台的中国”是情景回归，是对主权国家与国际组织有关知识的深化并有机地融入了政治思想教育的内容，引导学生认识中国在国际社会中是负责任的国家。学生分析高一年的学生对时事有较浓厚的兴趣，也具备了搜集材料的能力。结合本框的内容应充分发挥其优点。教学目标【知识目标】 知道当代国际社会主要主权国家和国际组织构成；了解
主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。 【能力目标】 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。 【情感、态度、价值观目标】 关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。教学重点与难点 重点：主权国家的权利和义务。难点：国家主权是国家的生命和灵魂教学方式 谈话、讨论合作与讲授法相结合。教学用具 传统教学工具和多媒体课件。教学过程 【课前探究】 分别搜集有关欧盟，联合国，世界贸易组织等国际组织的材料。【导入新课】 引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。
八上7.2《服务社会》教学设计 【教学目标】 1.情感态度与价值观目标：树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。 2.能力目标：理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。 3.知识目标：知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。 【教学重点】 服务社会的意义。 【教学难点】 践行服务和奉献社会。 【教学方法】 主题式板块教学。 【教学准备】 歌曲《爱的奉献》。 【教学过程】 一、导入新课 播放歌曲《爱的奉献》 教师过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会，我们今天来共同学习第七课的第二课时《服务社会》。 二、新课讲授
第一板块：奉献助成长 (一)服务社会的意义 活动一：我的价值在这里 (学生阅读教材P80—81“探究与分享”) 1．思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？ 2．他的事迹对我们有什么启示？ 教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保，才能有美好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好的生活。所以说，服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 活动二：服务社会锻炼自己 (学生阅读教材P81“探究与分享”) 思考：小方的经历给你带来怎样的感受？ 教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。 (展示下列材料)
14、作为生物的社会（刘易斯·托马斯）·教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 三、德育渗透目标 通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 四、美育渗透目标 引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 【重点、难点、疑点及解决办法】 重点： 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 难点： 1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、明确目标 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 二、整体感知 1．导入新课 同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声"《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著"就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》（板书课题）。 2．作者简介 刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学--贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆-凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。 三、重点、难点的学习与目标达成过程 1．感知课文，明确本文的整体写作思路。
我读《社会学的想象力》 一、前言 米尔斯是美国著名的批判社会学家。广涉社会与政治理论，兼修史学和人类学。50年代初以《白领：美国的中产阶级》一举成名，相继发表有《性格与社会结构》、《权力精英》等，《社会学的想象力》则被视为主要代表作。他在知识社会学和美国社会阶层研究这两个方面都有杰出的成绩。死后被誉为“当代美国文明最重要的批评家之一”。 《社会学的想象力》堪称米尔斯一生学术精华的大成之作；它以批判美国社会学界的成果作为全书的探讨主题，运用知识社会学的观点，并结合作者在社会阶层等方面的研究经验，批判传统学科的抽象与僵化界限，由此强调“社会学想像力”的重大意义。 二、本书的内容 在本书“前景”的第一章中，米尔斯揭示了人们时刻感到社会生活中的陷阱，而为了要看清世事，以及或许就发生在他们之间的事情的全貌，人们需要一种心智的品质，他称之为社会学的想象力。接着米尔斯以9章的篇幅讲解如何才能运用社会学的想象力。他用了正反两种方法，即批判社会科学研究中存在的不良风气，避免类似的错误和建构良好的研究风气，提供发挥社会学想象力的平台。 第二到六章，米尔斯批判美国社会学界的成果，也就是他所说得：社会科学久而成习的偏向。 第二章——宏大理论。米尔斯对宏大理论的代表人物帕森斯的《社会系统》作了精细的分析，通过引用原著里面的话和转述再解释其思想，他提出并证明宏大理论家们构建的概念王国排除了人类社会的许多结构性方面，也排除了被人们长期以来正确认识为理解人类社会必不可少的方面，宏大理论的面具是用枯燥乏味的概念游戏替代了轻松自由的想象力，企图迷惑读者，从而构造一个不切实际的概念王国,而强大的社会学的想象力则可以避免我们在研究过程中出现这样的缺陷。他告诫我们形成系统性思考的关键是养成良好的心智习惯，否则易导致对概念的盲目崇拜。 第三章——抽象经验主义。抽象经验主义就是对一种过于强调在具体细节上进行"科学方法"的痴迷——对方法的关注超过了对社会研究本身的关注，研究问题的重要性反而被忽略了。米尔斯认为，方法的熟练程度不能够决定研究的价值，相反，真正有价值的问题可能是用研究者"自己的方法"来解决的。 第四章——形形色色的实用性。米尔斯指出社会科学的混乱，既是道德上的，也是科学上的；既是学术上的，也是政治上。在对研究价值的实用性的批判中，米尔斯认为这是一个伦理论题，如果研究者选择的研究问题难以保持价值的中立，难以避免评估偏见，那么这种研究将把社会引向一个难以预计的不利的一面；而"自由主义的实用性"是围绕社会问题进行研究，但是他们倾向于分散关注点，对事实调查有着天生的癖好，保有对多元主义含混的因果关系的信仰，降低了观察现代社会全貌的可能性。而后来出现的"保守主义的实用性"则将社会学家的关注点与商业紧密相联，他们为经理们的代言人，成为某个独特领域的专家。由于能力、时间、财力、精力及研究的需要，我们往往只研究某一个小的领域，尤其是做田野调查，必定是在一个小的范围进行的。 第五章——科层制气质。米尔斯说，抽象经验主义的技术方法及其科层式的运用，目前一般是结为一体的。并且将会造成一种科层制社会科学的发展。社会科学研究者组成了各种学术组织，将独立的个人整合起来，在组织中有明确的分工，一切都被程式化了，以便组织中的个体能够尽快熟悉和掌握它们。学术新手可以在这里接受培训，按照资历排列个体在组织中的地位，尽管你没有任何研究成果，但凭借资历依然能够在组织中享有很高的威望。从这个意义上说，科层制的危害在于抑制了思想的自由本质，将思想也纳入种种预先设定好的框架之中，因为如果你的思想成为这个组织的"异见"，那么你将被驱逐于组织之外，因此拥有科层制气质的组织也是意识形态的工具。 第六章——科学哲学。科学哲学主要指的是以物理学为代表的科学的方法在社会学中的应用，社会学的科学化。确切的讲是“僵化的程序”。 在对社会科学中出现的几种流行趋势进行了相当充分的批评之后，第七到十章讨论社会科学的道德建设。
7.2服务社会 一、学习目标 1.知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。 2.理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。 3.树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。 二、学习重点 服务社会的意义 三、学习难点 践行服务和奉献社会 四、自主学习（相信自己行！） （一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。 （二）根据学习提纲，完成本课重点难点。 1.为什么要服务社会？ （1）服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人无一例外地享用社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 （2）服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。 2.如何服务和奉献社会？ （1）服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。环境保护、社会服务等都是社会公益活动的具体形式。我们可以在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果。 （2）服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。 （三）共同探究（竞争中合作 合作中竞争！）快速阅读教材P80-83 1. 阅读分享教材P80下面?退休工人曹师傅热心环保事业?的事例，探讨下列问题： (1)曹师傅的行动为什么能影响周围的人； (2)他的事迹对我们有什么启示？
2011年高考一轮复习教案《第八课走近国际社会》 澄海实验高级中学政治组王绮霞 ◆考纲权威解读 ◆时政热点引入： ◆方案一：展示2010年各重大国际事件中中国的身影（图文） 1、2010年5月24日，为期两天的第二轮中美战略与经济对话在人民大会堂举行，国家主席胡锦涛出席开幕式并发表题为《努力推动建设21世纪积极合作全面的中美关系》的致辞。 2、2010年6月4日至6日，第九届亚洲安全大会在新加坡举行，来自２８个国家和地区的３００多名代表在３天会议期间重点围绕加强地区安全合作、朝鲜半岛问题、中美关系等展开了讨论。 3、2010年9月9日至25日，上合组织“和平使命—2010”多国联合反恐军演在哈萨克斯坦举行，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯、塔吉克斯坦等五国联合投入兵力，演练军事反恐作战。 4、2010年9月13—15日，2010年夏季达沃斯论坛在天津召开。在三天时间里，本次论坛围绕“推动可持续增长”为主题展开深入讨论，共安排了80多场讨论会，有近90个国家的超过1500名来自商界、政界、学界和社会团体的代表云集天津，密集上演“头脑风暴”。国务院总理温家宝出席论坛开幕式并发表精彩演讲。 简要点评：在刚才大家所看到的组图是2010年发生的一些重大国际事件，都有看到咱们祖国的“伟岸身躯”。这就是说，要全面认识中国，我们还必须把视野越出我们国家内政的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识。所以本单元我们将在前面三个单元的基础进一步来认识我国政府的外交活动，怎么更好维护我国的主权、安全和国家利益，以及在国际社会发挥着重要建设性作用等。 ◆方案二：中美举行第二轮战略与经济对话 第二轮中美战略与经济对话于2010年5月24至25日在北京人民大会堂举行。两国就能源安全、气候变化、联合国维和、反恐等问题进行对口磋商和双边会见，就事关两国关系发展的战略性、长期性和全局性问题广泛、深入地交换了意见。讨论的议题主要有：促进强劲的经济复苏和更加持续、平衡的经济增长；促进互利共赢的贸易和投资；金融市场稳定和改革；国际金融体系改革等等。在本轮对话中，战略对话取得26项具体成果，经济对话达成五方面重要内容。在中美关系一度出现波折、经济复苏仍是全球中心议题的大背景下，此次中美对话无疑具备特殊的意义，受到广泛的关注。 理论思考： 1.和平与发展是当今时代的主题。和平是发展的前提，发展经济是维护世界和平的重要基础。开展第二轮中美战略与经济对话，有利于加强中美两国的分工与合作，促进两国用和平的方式解决争端。 2.国家利益是国际关系的决定因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间摩擦和冲突的根源。在第二轮中美战略与经济对话中，双方就事关两国关系发展的战略性、长期性、全局性问题坦诚深入地交换了意见，两国就能源安全、气候变化、联合国维和、反恐等问题进行对口磋商和双