电压与电流信号的区别 “有的设备需要电压信号，有的需要电流信号，这两种信号有什么区别？” 1、信号源输出最大功率的条件是，输出阻抗等于输入阻抗，称为阻抗匹配； 2、如果在信号传输中，一级到下一级不能阻抗匹配信号能量将产生衰减，波形将产生失真、畸变； 3、阻抗匹配分高阻抗匹配与低阻抗匹配； 4、低阻抗匹配时，传输信号电流大，即我们说得电流信号； 5、高阻抗匹配时，传输信号电压高，即我们说得电压信号； 6、如果远距离输送信号，为了减小线路损耗，一般采用电压信号即高阻抗传输； 7、如果近距离输送信号，为了线路损耗不大，一般采用电流信号即低阻抗传输； 8、电流信号抗干扰能力强，因为一般干扰信号为电压信号 9、如果由于远距离传送，信号干扰严重，可采用电流信号传送，减小干扰； 10、当然采用电流信号还是电压信号也有其它原因； “与众不同”的魄力！ 1、信号的功率与信号的传输有很大关系； 2、在放大电路的前置级，输入的弱电信号，抗干扰是主要考虑因素； 3、在功放级，输出的强功率信号，传输的能量损失是主要考虑因素； 4、干扰信号一般是电压信号，与传输距离成正比；
5、如果前置级的输入信号，采用电流信号，即低阻抗匹配，可以短路吸收杂波电压干扰信号，特别是传输距离较远时，采用电流信号低阻抗匹配更有利于抗干扰！ 工业上通常用电压0…5(10)V 或电流0(4)…20mA 作为模拟信号传输的方法，也是被程控机经常采用的一种方法。那么电压和电流的传输方式有什么不同，什么时候采用什么方法，下面将对此进行简要介绍。 电压信号传输比如0…5(10)V 如果一个模拟电压信号从发送点通过长的电缆传输到接收点，那么信号可能很容易失真。原因是电压信号经过发送电路的输出阻抗，电缆的电阻以及接触电阻形成了电压降损失。由此造成的传输误差就是接收电路的输入偏置电流乘以上述各个电阻的和。 如果信号接收电路的输入阻抗是高阻的，那么由上述的电阻引起的传输误差就足够小，这些电阻也就可以忽略不计。要求不增加信号发送方的费用又要所提及的电阻可忽略，就要求信号接收电路有一个高的输入阻抗。如果用运算放大器OP 来做接收方的输入放大器，就要考虑到此类放大器的输入阻抗通常是小于<1M? 。 原则上，高阻抗的电路特别是在放大电路的输入端是很容易受到电磁干扰从而会引起很明显的误差。所以用电压信号传输就必须在传输误差和电磁干扰的影响之间寻找一个折中的方案。 电压信号传输的结论： 如果电磁干扰很小或者传输电缆长度较短，一个合适的接收电 路毫无疑问是可以用来传输电压信号0…5(10)V 的。
https://www.doczj.com/doc/df12770909.html, PYV2系列电动机保护断路器主要用于交流50HZ/60HZ，额定工作电压415V，额定工作电流0.1A-32A 的电路中，作为三相电动机的过载、短路、断相、堵转和三相不平衡保护及其不频繁起动之用，还可作为隔离器使用。断路器采用模块结构，能方便地加装辅助触头、报警触头、欠电压脱扣器和分励脱扣器等附件。电动机断路器均为3极热磁断路器，专为电动机的控制和保护而设计，具有双重绝缘、防水、防尘等功能；门控旋钮，具有断电开门、ON/OFF可以锁定等功能. 符合IEC 60947-2 和IEC 60947-4-1 标准。 应用范围： 电动机直接起动、直接控制。短路＋热过载保护。需要实现一类、二类配合的应用场合。 参数说明： 温度补偿的环境温度：-20 - 60℃ 额定工作电压：690V 整定电流范围：0.1-32A 脱扣等级：10A(符合IEC60947-4-1) 使用类别：A(符合IEC60947-2) AC-3(符合IEC60947-4-1) 高分断能力：分断能力高达10-100kA。 长寿命：电寿命高达10×104次，是普通断路器寿命的5-10倍。 详细说明 当电动机断路器自行运作可手动控制（可通过按钮控制或旋钮控制），连接接 接触器时可远程控制； *电动机的保护由集成热继－电磁设备的断路器提供； *所有带电部件均已防护，无法由前面板直接由手指触摸； *具有欠压脱扣模块，使得断路器可以在欠压条件下断开； *具有分励脱扣模块，该元件的断开可采用远程控制； *开放安装式和封闭式电动机断路器的操控器均可使用3个挂锁锁定在“N/C”位 置
XX小学疫情联防联控机制 为积极、有效地做好校园疫情防控工作，及时、妥善地处置校园安全和公共卫生突发事件，特建立本机制。 一、学校联防联控责任人 XXX 二、联防联控单位及其责任人 （一）区教育局：XXX（区教育局安全科科长），联系电话：XXXX （二）当地乡镇街道：XXX（文教会办主任）联系电话：XXXX （三）当地派出所：XXXX（民警）联系电话：XXXX （四）区疾控中心应急小分队：XXXX（区疾控中心疾控科科长）联系电话：XXXX （五）当地卫生院驻校健康指导员：XXXX（防疫医生）联系电话：XXXX （六）区发热门诊定点医疗机构： 1.XXXX第一人民医院发热门诊：XXXX 2.XXXX中医院发热门诊： 3.XXXX妇幼保健院发热门诊（接诊14周岁以下
儿童）： 三、联防联控工作要点 （一）进一步加强对学校传染病防控工作重要性的认识 传染病防控工作不仅是关系到教职员工和学生的身体健康，还关系到学校、家庭和社会的和谐稳定。因此，必须要充分认识传染病防控工作的重要性、复杂性和紧迫性。建立健全学校各部门联防联控机制，确保各项防控措施落到实处是严防传染病在校园里的发生和蔓延的重要保障。 （二）落实学校、年级、班级、家长四级防控体系 建立学校、年级、班级、家长传染病四级防控体系。明确职责，落实责任。学校校长为第一责任人，各部门、班级设立因病缺勤考勤负责人、报告人。 1、加强落实因病缺勤病因追查、报告、追踪、管理制度。各教研组长、班主任教师作为本组和本班级的负责人，并做好本部门或班级的因病缺勤病因追查、登记、报告等工作。负责人应当及时了解因病缺勤员工的患病情况和可能原因。发现有疑似传染病和确诊传染病患者，及时报告学校保健室，学校保健室上报学校疫情防控工作领导小组。在区疾控中心的指导下
学校师生疫情联防联控工作机制 为贯彻落实省中小学校校园疫情防控和开学准备工作要求，确保师生生命安全和身体健康，我校立即建立疫情联防联控工作机制。 一、组织领导 为加强对学校疫情防控工作的指导，特成立学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控领导小组。 组长：校长 副组长：副校长 成员：教导处、总务处、少先队、班主任、全体任课教师 职责： 1．贯彻落实省、市政府及教育行政部门对新型冠状病毒感染的肺炎防控工作的决策部署； 2．负责统一指挥防范应对工作，研究解决疫情防控工作中的问题； 3．制定并安排部署各项预防控制措施，督促各项工作措施落实； 4．指导师生防范疫情的发生和传播，及时按要求向教育部门、卫生部门报告疫情； 5．筹集防控物资； 6．做好疫情防控期间学生学习指导工作。 二、工作分工 为强化责任，明确职责，依据工作需要成立工作小组，在区教育局新型冠状病毒感染的肺炎防控领导小组领导下，相互协调开展工作。 （一）协调联络、宣传报道组 组长： 成员： 职责：负责接收上级文件，贯彻传达文件精神；督促、检查各处室、年级工作落实情况；联络、协调校外相关单位；做好舆情监控。借助微信公众号、校园网、学校电子屏、宣传栏等积极开展多种形式的健康宣传教育，普及新型冠状病毒感染的肺炎预防知识，让全体师生都知晓新型冠状病毒感染的肺炎预防知识；推出学校正面典型，营造正能量；做好疫情信息的发布与舆情的控制工作。 （二）应急防控组 组长： 成员：保安、各学科负责人、全体班主任 职责： 1．负责现场处置工作，一旦发现可疑病例，及时应对处置、按
规定报送信息；配合镇区卫健、疾控、教育等部门控制事态发展，做好患病人员的应急救援；及时向领导小组报告应急处置情况。 2．督促各班级推进、落实新型冠状病毒感染的肺炎疫情监测等制度，对学生的缺勤情况进行汇总登记，查明缺勤原因，及时科学处置。 3．落实好疫情防控每日“零报告”制度。 4．做好卫生信息的收集，与区卫健、疾控等部门保持联系，收集本地及周围地区的新型冠状病毒感染的肺炎疫情情报，密切关注其动态变化，以便做好预防工作。 5．对校园环境卫生进行彻底全面督查整治。 6．应急防控组各成员具体职责分工如下： ①校园食堂 组长： 成员：食堂工作人员2人 职责：做好食堂卫生、消毒工作。 ②校园卫生 组长： 成员：各班主任、值周教师、各功能室负责教师 职责：督促落实所有公共场合的卫生打扫和公共场所消毒工作；落实晨检制度及相关数据的汇总、上报。 （三）学习指导组 组长： 成员：各年级主任、全体任课教师 职责：教职工每天向学校上报体温，班主任向教导处报告学生在家休息学习体温汇报，教导主任上报学校；做好对各年级学生疫情防控期间的学习方法指导与落实工作；做好延期开学的有关教育教学预案。 三、工作要求 1．实行校园封闭管理。在疫情结束、未开学前，实行校园封闭管理，除应急值班值守人员，其他人员一律禁止进入校园，学生没有经过批准一律不得提前返校。确因防控工作需要进入校园的，要实名登记并接受体温检测，履行报批手续，控制时间、范围、地点等。在疫情结束前，学校图书馆、多功能教室等室内场馆一律关闭，学校所有场所设施暂停向社会开放。 2．坚决减少出行。每一位学生和教职员工从当日开始减少不必要的出行，不到封闭、空气不流通的公众场所和人流密集场所活动，不参加任何聚会。每位学生要从2月4日起在家里进行自我观察与检测，并在家长指导下作好体温检测记录，开学前交给学校班主任老师
发光二极管的反向击穿电压约5伏。它的正向伏安特性曲线很陡，使用时必须串联限流电阻以控制通过管子的电流。限流电阻R可用下式计算： R＝（E－UF）／IF 式中E为电源电压，UF为LED的正向压降，IF为LED的一般工作电流。发光二极管的两根引线中较长的一根为正极，应按电源正极。有的发光二极管的两根引线一样长，但管壳上有一凸起的小舌，靠近小舌的引线是正极。 与小白炽灯泡和氖灯相比，发光二极管的特点是：工作电压很低（有的仅一点几伏）；工作电流很小（有的仅零点几毫安即可发光）；抗冲击和抗震性能好，可靠性高，寿命长；通过调制通过的电流强弱可以方便地调制发光的强弱。由于有这些特点，发光二极管在一些光电控制设备中用作光源，在许多电子设备中用作信号显示器。把它的管心做成条状，用7条条状的发光管组成7段式半导体数码管（图），每个数码管可显示0～9十个数目字。 红色和黄色的发光二极管的工作电压是2伏的，其他颜色的工作电压都是3伏的一般的发光二极管的工作电流是20毫安，如果接在五伏的电源上，电源电压减二极管的工作电压就是分压电阻要分掉的电压，再用这个电压除以二极管工作的电流就能计算出这个电阻的阻值。比如说3伏的二极管（5-3）/0.02=100欧，2伏的二极管（5-2）/0.02=150欧，但是不是所有的发光二极管的工作电流都是20毫安，有的大一点有的小一点，实际使用的时候也可以用整流二极管来分压，一只二极管的压降是0.7伏，用3只串联分掉的电压就是2.1伏，剩下的正好是3.1伏或者用四个串联剩下2.2伏 限流到20ma以下，红灯1.2v，绿灯1.4v(导通时)。 正向工作电流If：它是指发光二极管正常发光时的正向电流值。一般LED发光二极管的工作电流在十几mA至几十mA，而低电流LED的工作电流在2mA以下（亮度与普通发光管相同）。
疫情联防联控和学校例会制度 为保证全园师生安全，促进幼儿健康成长，有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件和传染病的危害，特制定本制度： 一、家校联防 1.疫情期间，幼儿园要主动与家庭、社会联系，争取校外各方面力量的支持和帮助，共同对幼儿进行教育、管控。 2.每学期定期召开家长会。开展小手牵大手活动，向家长宣传亲子教育，疫情防控及自我保护相关知识，提高家长素质。 3.做好校务公开工作。公布本校电话号码，及时解答家长询问，争取取得幼儿家长的理解与支持。 4.及时家访。班主任、任课教师对经常生病、体质较差的幼儿进行了解，并与其家长及时沟通，有必要时进行家访，家校共同做好教育工作。 二、部门联防联控 校所联防是指幼儿园与派出所的联合防范、打击、处理校外干扰的违法犯罪；警校共建是指幼儿园与交警队大队共同建设交通安全规范学校，卫校联防是指幼儿园与卫生部门相结合，专门处理和预防卫生事件的发生。 1.幼儿园领导要知道自身职责，安排幼儿园与有关政府部门做好沟通，校所联防工作由后勤部门负责，警校共建工作由后勤部门负责，卫所联防工作由后勤部门负责，幼儿园要与相对应的政府部门多沟通、多交流，确保事件发生能得到有效的救援。 2.幼儿园每年邀请有关政府部门或派出所对幼儿开展法制教育和安全教育讲座。
3.当幼儿园老师发现公共卫生事件时，如食物中毒、传染病等事件，老师要及时上报园长，同时保健医生做好现场的防控工作，园长立即联系区教育局、区疾控中心、区防保所，并维持好现场，配合好有关部门到来后的后续工作。 三、开好疫情期间的幼儿园例会 1.疫情分析例会一般每周（按照疫情发生的情况决定）召开一次，由后勤园长组织，班子成员、教研组长、保健医生参加会议。 2.研判分析疫情工作进展情况。大家共同分析当前传染病情况，讨论并提交相关防控措施及存在的问题。 3.制定完善防控措施。在共同讨论的基础上，达成初步及整改意见，经园长审查同意后，作为会议纪要记录留档。 4.做好疫情期间师生的心理关爱和帮扶工作。
电压信号与电流信号的区别 工业上通常用电压0…5(10)V 或电流0(4)…20mA 作为模拟信号传输的方法，也是被程控机经常采用的一种方法。那么电压和电流的传输方式有什么不同，什么时候采用什么方法，下面将对此进行简要介绍。 电压信号传输比如0…5(10)V如果一个模拟电压信号从发送点通过长的电缆传输到接收点，那么信号可能很容易失真。原因是电压信号经过发送电路的输出阻抗，电缆的电阻以及接触电阻形成了电压降损失。由此造成的传输误差就是接收电路的输入偏置电流乘以上述各个电阻的和。 如果信号接收电路的输入阻抗是高阻的，那么由上述的电阻引起的传输误差就足够小，这些电阻也就可以忽略不计。要求不增加信号发送方的费用又要所提及的电阻可忽略，就要求信号接收电路有一个高的输入阻抗。如果用运算放大器OP 来做接收方的输入放大器，就要考虑到此类放大器的输入阻抗通常是小于电流回路的综合特性 - 简单的使用：如果信号发送电路和相联接的其他电路的工作电流保持常数不变，那么该工作电流和信号电流就可以通过同一根电缆来传输。人们只需用一个负载取样电阻，而电流在负载电阻上的电压降就可以作为有用的信号。当然
还应该注意工作电压要足够高，以满足电流回路里所需要的电压降。 - 低廉的成本：与数字信号传输需要一个AD 转换，一个单片机和一个合适的驱动电路相比，用简单的电流回路方法，人们只需要一条电缆，一个负载电阻和一个测量电压表。特别当对测量精度要求高的时候，二者产品成本的差别就更加明显了。 - 错误诊断：4-20mA 电流信号传输的优点除了传输距离远和抗干扰能力强外，还会自动提供出错信息。在一个经过校准的系统输出零信号时（输出端为电流4mA），如果接收到的信号大于零毫安而小于 4 毫安时，就说明此时系统一定有问题。如果接收到的电流信号为零，那么一定是电缆断了或者信号接收方面出了问题。如果电流信号超过20mA 就意味着输入端方面的信号过载或者信号接收方面有问题。 - 长距离传输：传输距离与发送信号端的驱动能力和电缆的电阻以及接收端的测量电阻（负载电阻）有关。如果在信号传输的电缆中也要安装测量仪表，那么负载电阻还应该考虑到测量仪表的输入阻抗和监测记录仪表的输入阻抗。这些仪表常常因为成本低廉和无需外加电源而与集成电路一样共同连接在电流回路中并从4mA 中直接获得工作电源。因此在电路设计时要考虑到电流源回路的带载能力。 理论上讲，内阻抗无穷大，能够输出一定电流信号的电
伊美区教育系统新冠肺炎疫情 联防联控工作制度 为贯彻落实省市区关于做好疫情预防与控制工作的通知，确保全区教育系统各单位及时、有序、科学应对疫情，保障师生生命安全和身体健康，建立疫情联防联控工作制度如下: 一、组织领导 为加强对教育系统疫情防控工作的指导，特成立伊美区教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控领导小组。 组长：金首红 副组长：孙殿升赵德英 组员：各学校书记校长及幼儿园书记园长 职责： 1、贯彻落实省、市、区政府及上级教育行政部门对新型冠状病毒感染的肺炎防控工作的决策部署； 2、负责统一指挥防范应对工作，研究解决疫情防控工作中的问题； 3、制定并安排部署各项预防控制措施，督促各项工作措施落实； 4、指导师生防范疫情的发生和传播，及时按要求向上级教育部门、同级卫生部门报告疫情； 5、筹集防控物资；
6、做好疫情防控期间学生学习指导工作。 二、工作分工 为强化责任，明确职责，依据工作需要成立六个工作小组，在区教育系统新型冠状病毒感染的肺炎防控领导小组领导下，相互协调开展工作。 （一）协调联络、宣传报道组 组长：金首红 组员：王君秋白雪娇 职责：负责接收上级文件，贯彻传达文件精神；督促、检查各学校工作落实情况；联络、协调区内相关单位；做好舆情监控。借助微信公众号、校园网、学校电子屏、宣传栏等积极开展多种形式的健康宣传教育，普及新型冠状病毒感染的肺炎预防知识，让全体师生都知晓新型冠状病毒感染的肺炎预防知识；推出学校正面典型，营造正能量；做好疫情信息的发布与舆情的控制工作。 （二）应急防控组 组长：孙殿升 组员：王宏霞、任宏远、教育系统各单位负责人 职责： 1、负责现场处置工作，一旦发现可疑病例，及时应对处置、按规定报送信息；配合区卫健、疾控、教育等部门及街道社区控制事态发展，做好患病人员的应急救援；及时向领导小组报告应急处置情况。
学校联防联控工作制度 篇一 为推动学校疫情防控工作规范开展，压实疫情防控工作责任，维护广大教职员工、学生生命安全和身体健康，根据《新华区教育体育系统落实新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作主体责任和监督责任》要求，特制定本制度。 一、成立学校疫情防控工作领导小组，负责学校疫情防控工作，加强值班值守，做好与上级疫情防控机构的联络、沟通和协调工作。 二、学校党组织充分发挥领导核心作用，统一领导、统一指挥学校疫情防控工作，及时传达和落实上级有关精神，研究、部署本校疫情防控工作。同时，充分发挥学校各级党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，为打赢疫情防控阻击战提供坚强的政治保证。 三、根据上级疫情防控应急响应工作预案，制定学校疫情防控应急响应工作预案，建立健全疫情防控措施。各部门要结合实际，制定具体工作方案，完善疫情防控措施。 四、加强政策宣传和舆论引导，及时总结和推广学校疫情防控工作好的经验和做法，统筹协调、落实各项疫情防控措施。 五、研判学校疫情防控形势，精准摸排、统计和掌握学校教职员工、学生近期去向和身体健康情况，建立工作台账，达不到疫情防控要求的人员不得上班、上学，确保疫情不进校园。对请假师生，学校要问清症状，了解病因，跟踪登记。凡在校师生经确诊患有传染病的，需按《中华人民共和国传染病防治法》立即送至相关医院，并将诊断证明复印件及时交学校留档，不得继续在校上课。 六、建立和完善相关措施，配备疫情防控所需设备设施、医务人员，口罩、消毒液、医用酒精、手持红外线测温仪等疫情防控物资。根据上级要求，结合学校实际，确定学校开学时间。 七、统筹开学前后疫情防控工作，健全返校途中和上下学防范措施。学校安保部门要强化校门口出入管理和体温监测。必须守住源头，把传染病毒控制在学校之外，所有入校人员必须戴口罩、通过体温检测，有发烧、咳嗽等症状及不戴
发光二极管工作电压电流 发光二极管的反向击穿电压约5伏。它的正向伏安特性曲线很陡，使用时必须串联限流电阻以控制通过管子的电流。限流电阻R可用下式计算： R＝（E－UF）／IF 式中E为电源电压，UF为LED的正向压降，IF为LED的一般工作电流。发光二极管的两根引线中较长的一根为正极，应按电源正极。有的发光二极管的两根引线一样长，但管壳上有一凸起的小舌，靠近小舌的引线是正极。 与小白炽灯泡和氖灯相比，发光二极管的特点是：工作电压很低（有的仅一点几伏）；工作电流很小（有的仅零点几毫安即可发光）；抗冲击和抗震性能好，可靠性高，寿命长；通过调制通过的电流强弱可以方便地调制发光的强弱。由于有这些特点，发光二极管在一些光电控制设备中用作光源，在许多电子设备中用作信号显示器。把它的管心做成条状，用7条条状的发光管组成7段式半导体数码管（图），每个数码管可显示0～9十个数目字。 红色和黄色的发光二极管的工作电压是2伏的，其他颜色的工作电压都是3伏的一般的发光二极管的工作电流是20毫安，如果接在五伏的电源上，电源电压减二极管的工作电压就是分压电阻要分掉的电压，再用这个电压除以二极管工作的电流就能计算出这个电阻的阻值。比如说3伏的二极管（5-3）/0.02=100欧，2伏的二极管（5-2）/0.02=150欧，但是不是所有的发光二极管的工作电流都是20毫安，有的大一点有的小一点，实际使用的时候也可以用整流二极管来分压，一只二极管的压降是0.7伏，用3只串联分掉的电压就是2.1伏，剩下的正好是3.1伏或者用四个串联剩下2.2伏 限流到20ma以下，红灯1.2v，绿灯1.4v(导通时)。
新冠肺炎防控期间联防联控工作机制 为了及时有效预防新冠肺炎的发生和蔓延，保障师生的身体健康和生命安全，根据《突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法》和《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》的要求，特制定我校联防联控工作机制。 一、学校疫情报告人与其职责的设置： xxx校长为我校责任疫情总报告人。 德育处xxx为各班师生实时身体情况汇总报告人。 各班班主任为各班学生疫情期间身体情况、所在位置报告人。 xxx主任负责统计本校每日教师身体情况与所在位置。 其他教职员工、学生发现传染病疫情均有义务向责任疫情报告人及时提供情况。 二、责任疫情报告人统计内容： 1、从武清区以外的其他区、其他城市回武清区的跟踪台账； 2、发热追踪台账； 3、目前在外区外省市的学生追踪台账； 4、未离开武清区学生追踪台账。 每日上报信息涵盖：学生每日身体情况；追踪回区人员隔离情况；是否有发生新型冠状病毒感染疑似病例、确诊病例或接触过疑似病例；登记相关学生与家长的外出时间；回区时间；外出地址；追踪天数；上报社区情况；现在所在具体地址；出行方式；密切接触人员范围与接触人员有无症状；隔离安置情况；就诊情况；家长以及密切接触人员联系方式等。
三、疫情报告内容及时限： 1、学校疫情报告人每天上报信息，每２４小时内更新报出最新相关信息。 2、当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。 3、个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在2４小时内报出相关信息。 4、出现发热、干咳、呼吸困难症状等疑似病例或确诊病例时，应当在2小时内向政府卫生行政部门报告。 四、开学后学校疫情监测报告制度： 学校建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度。学校的老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺勤等情况时，应及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人应及时进行排查，并记录排查情况。 1、晨检应由班主任或班级卫生委员对早晨到校的每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况，并将晨检结果记录在班务日志上。如发现学生有早期症状（如发热、干咳、腹泻、呕吐等）以及疑似传染病病人等其他症状时，应当及时告知学校疫情报告人，学校疫情报告人要进行进一步排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。 2、班主任及科任老师应当密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人接到报告后应及时追查学生的患病
启蒙双语学校疫情联防联控协调机制 为保障学生健康权益，切实履行《学校卫生工作条例》各方职责，进一步落实学校传染病联防联控主体责任，经认真研究，决定建立学校预防联防联控工作机制，共同维护校园健康安全环境。 一、组建联防联控工作组织。成立由校长为组长、相关副校长、各班主任为组员的工作小组，主要负责学校传染病疫情防控工作的组织领导、指挥协调、沟通配合、培训宣传、督促检查落实等联防联控工作。工作小组下设分组，负责联络、协调、信息共享等相关工作。 二、建立定期工作例会制度。定期通过网络召开学校预防新型冠状病毒联防联控工作会议。学校负责及时通报学校疫情形势，提出学校防控工作要求，指导学校落实传染病防控工作措施；各小组负责指导学生做好传染病防控知识宣传，学生健康行为习惯养成教育，并认真落实校园传染病联防联控工作措施等。 三、建立专家定期指导制度。建立属地疾控部门与辖区学校定期业务指导制度，由相关医院专业医生，定期到学校开展健康教育指导，举办中小学生传染病防控专题讲座，指导学校保健教师开设健康教育课程，帮助学校加强师生健康教育，进一步增强学校传染病防控能力。 四、建立应急预案演练制度。根据学校学生年龄特点，不断完善学校传染病联防联控应急预案演练方案。每学期定期组织开展
学校传染病联防联控应急演练，让广大师生在演练中了解掌握传染病防控的相关知识，树立健康生活意识。 五、建立定期工作督查制度。建立学校传染病定期督查制度，开展经常性抽查和督查。主要督促学校抓好学生每日晨检、定期消毒、因病缺勤登记、病因追踪、疫情报告等各项防控制度以及食品安全和饮用水安全管理制度落实到位，检查学校开展校园环境卫生大整治、及时清除校园内外生活垃圾、消灭卫生死角，堵住疾病传播源头情况。学校健康知识宣传、健康教育课程开设、学生健康饮食和健康生活习惯养成等。 六、建立学校传染病疫情通报制度。定期将学校传染病防控疫情、平时检查或抽查中发现的问题等进行通报，督促各部门各班级落实联防联控措施和责任。
发光二极管简称为LED。由镓（Ga）与砷（AS）、磷（P）的化合物制成的二极管，当电子与空穴复合时能辐射出可见光，因而可以用来制成发光二极管，在电路及仪器中作为指示灯，或者组成文字或数字显示。磷砷化镓二极管发红光，磷化镓二极管发绿光，碳化硅二极管发黄光。 它是半导体二极管的一种，可以把电能转化成光能；常简写为LED。发光二极管与普通二极管一样是由一个PN结组成，也具有单向导电性。当给发光二极管加上正向电压后，从P区注入到N区的空穴和由N区注入到P区的电子，在PN结附近数微米内分别与N区的电子和P区的空穴复合，产生自发辐射的荧光。不同的半导体材料中电子和空穴所处的能量状态不同。当电子和空穴复合时释放出的能量多少不同，释放出的能量越多，则发出的光的波长越短。常用的是发红光、绿光或黄光的二极管。 发光二极管的反向击穿电压约5伏。它的正向伏安特性曲线很陡，使用时必须串联限流电阻以控制通过管子的电流。限流电阻R可用下式计算： R＝（E－UF）／IF 式中E为电源电压，UF为LED的正向压降，IF为LED的一般工作电流。发光二极管的两根引线中较长的一根为正极，应按电源正极。有的发光二极管的两根引线一样长，但管壳上有一凸起的小舌，靠近小舌的引线是正极。
与小白炽灯泡和氖灯相比，发光二极管的特点是：工作电压很低（有的仅一点几伏）；工作电流很小（有的仅零点几毫安即可发光）；抗冲击和抗震性能好，可靠性高，寿命长；通过调制通过的电流强弱可以方便地调制发光的强弱。由于有这些特点，发光二极管在一些光电控制设备中用作光源，在许多电子设备中用作信号显示器。把它的管心做成条状，用7条条状的发光管组成7段式半导体数码管（图），每个数码管可显示0～9十个数目字。 红色和黄色的发光二极管的工作电压是2伏的，其他颜色的工作电压都是3伏的一般的发光二极管的工作电流是20毫安，如果接在五伏的电源上，电源电压减二极管的工作电压就是分压电阻要分掉的电压，再用这个电压除以二极管工作的电流就能计算出这个电阻的阻值。比如说3伏的二极管（5-3）/0.02=100欧，2伏的二极管（5-2）/0.02=150欧，但是不是所有的发光二极管的工作电流都是20毫安，有的大一点有的小一点，实际使用的时候也可以用整流二极管来分压，一只二极管的压降是0.7伏，用3只串联分掉的电压就是2.1伏，剩下的正好是3.1伏或者用四个串联剩下2.2伏 限流到20ma以下，红灯1.2v，绿灯1.4v(导通时)。 正向工作电流If：它是指发光二极管正常发光时的正向电流值。一般LED发光二极管的工作电流在十几mA至几十mA，而低电流LED的工作电流在2mA以下（亮度与普通发光管相同）。
幼儿园公共卫生事件联防联控制度 为推动幼儿园公共卫生事件联防联控工作规范开展，压实公共卫生事件联防联控工作责任，维护广大教职员工、幼儿生命安全和身体健康，根据要求，特制定本制度。 一、成立幼儿园公共卫生事件联防联控工作领导小组，负责幼儿园公共卫生事件防控公共卫生事件联防联控工作，加强值班值守，做好与上级公共卫生事件联防联控机构的联络、沟通和协调工作。 二、幼儿园党组织充分发挥领导核心作用，统一领导、统一指挥幼儿园公共卫生事件联防联控工作，及时传达和落实上级有关精神，研究、部署本园公共卫生事件联防联控工作。同时，充分发挥幼儿园各级党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，为打赢公共卫生事件联防联控阻击战提供坚强的政治保证。 三、根据上级突发公共卫生事件响应工作预案，制定幼儿园疫情防控突发公共卫生事件应急响应工作预案，建立健全疫情防控措施。各部门要结合实际，制定具体工作方案，完善疫情防控措施。 四、加强政策宣传和舆论引导，及时总结和推广幼儿园疫情防控工作好的经验和做法，统筹协调、落实各项疫情防控措施。 五、研判幼儿园疫情防控形势，精准摸排、统计和掌握学校教职员工、幼儿近期去向和身体健康情况，建立工作台账，达不到疫情防控要求的人员不得上班、上学，确保疫情不进校园。对请假、幼儿，
学校要问清症状，了解病因，跟踪登记。凡在校师、幼儿经确诊患有传染病的，需按《中华人民共和国传染病防治法》立即送至相关医院，并将诊断证明复印件及时交学校留档，不得继续在园上课。 六、建立和完善相关措施，配备联防联控所需设备设施、医务人员，口罩、消毒液、医用酒精、手持红外线测温仪等疫情防控物资。根据上级要求，结合实际，确定幼儿园开学时间。 七、统筹开学前后联防联控工作，健全返校途中和上下学防范措施。幼儿园安保部门要强化校门口出入管理和体温监测。必须守住源头，把传染病毒控制在幼儿园之外，所有入园人员必须戴口罩、通过体温检测，有发烧、咳嗽等症状及不戴口罩的一切人员禁止入园。幼儿园全体教职员工要积极配合幼儿园安保部门的工作，严把入门关。 八、重点做好开学后的联防联控和各项教育教学工作，各部门定期对活动室食堂、和会议室、阅览室等公共场所进行消毒、通风，保证正常使用。 九、要做好幼儿就餐工作，采取配餐制、错峰就餐、分散就餐、延长就餐时间等科学合理的就餐方式，避免扎堆就餐、面对面就餐，并引导幼儿就餐前后洗手消毒。 十、各部门要暂停正常教育教学活动以外的其他集体活动，不得组织聚集活动。大力开展爱国卫生运动，创造良好的园环境。 十一、幼儿园办公室加强联防联控知识宣传教育，使每名教职员
把爱撒播在每一个孩子的心田上BLUE SKY LITTLE YALE KINDERGARTEN 小耶鲁幼儿园 联防联控工作机制 加强幼儿园与公安机关、社区治安联防队伍建设，构建完备的治安组织体系。近年来，我校在狠抓联防队伍建设、齐抓共管的社会治安联防共治的工作格局，通过不断完善群防群治体系和联防共治机制，为幼儿园的安全打下了良好的基础。 一、健全联防组织，加强队伍建设。 在开展“平安校园”活动中，我校逐步建立了幼儿园、公安、社区联防共治安全防范的长效工作机制。我校主要从两个方面入手，加强联防队伍建设。 1、精选队伍人员，把幼儿园、公安、社区联防队共治相结合。 2、我们从提高联防人员的整体素质为突破口，进行了法律法规知 识培训，不断提高联防人员的法律意识和处理矛盾的应对能力，最大限度的发挥了联防人员知法、守法、懂法、会运用法的特殊作用。 二、狠抓制度落实，规范联防综治工作。 我们从建立和完善社会治安综合治理的各项制度入手，形成了有效地联防工作机制和科学的考评体系，不断完善和加强联防责任体系。 1、具体明确了联防人员的组织制度、责任分工，有具体的制度设 定工作内容，不断健全联防体系。 2、我们本着有利于情报信息和防范工作，有利于及时准确的打击
各类违法犯罪活动，制定了工作计划、治安联合防范、治安动态报告等一系列联防制度，是联防共治工作各司其职、各负其责、落实到人。 三、发挥联防组织作用、依法开展治安管理 1、通过日常治安巡逻，排查影响社会治安稳定的隐患。 2、我们通过不断完善社区联防组织，健全联防体系，实现了预定 的治安目标，使全体师生在安全的环境下学习，促进了幼儿园教学秩序进一步稳定。 3、及时排除安全隐患，不断提高安全管理水平和应急能力，努力 做好幼儿园及周边治安综合治理工作。 蓝天小耶鲁幼儿园 2012年9月
某某街道中心初级中学 治安联防工作制度 为加强学校与公安机关、社区治安联防队伍建设，构建完备的治安组织体系。近年来，我校在狠抓联防队伍建设、齐抓共管的社会治安联防共治的工作格局，通过不断完善群防群治体系和联防共治机制，为学校的安全打下了良好的基础。 一、健全联防组织，加强队伍建设。 在开展“平安校园”活动中，我校逐步建立了学校、公安、社区联防共治安全防范的长效工作机制。我校主要从两个方面入手，加强联防队伍建设。1、精选队伍人员，把学校、公安、社区联防队共治相结合。2、我们从提高联防人员的整体素质为突破口，进行了法律法规知识培训，不断提高联防人员的法律意识和处理矛盾的应对能力，最大限度的发挥了联防人员知法、守法、懂法、会运用法的特殊作用。 二、狠抓制度落实，规范联防综治工作。 我们从建立和完善社会治安综合治理的各项制度入手，形成了有效地联防工作机制和科学的考评体系，不断完善和加强联防责任体系。1、具体明确了联防人员的组织制度、责任分工，有具体的制度设定工作内容，不断健全联防体系。2、我们本着有利于情报信息和防范工作，有利于及时准确的打击各类违法犯罪活动，制定了工作计划、治安联合防范、治安动态报告等一系列联防制度，是联防共治工作各司其职、各负其责、落实到人。 三、发挥联防组织作用、依法开展治安管理 1、通过日常治安巡逻，排查影响社会治安稳定的隐患。
2、我们通过不断完善社区联防组织，健全联防体系，实现了预定的治安目标，使全体师生在安全的环境下学习，促进了学校教学秩序进一步稳定。 3、及时排除安全隐患，不断提高安全管理水平和应急能力，努力做好学校及周边治安综合治理工作。
教育系统新冠肺炎疫情 联防联控工作制度 为贯彻落实省市区关于做好疫情预防与控制工作的通知，确保全区教育系统各单位及时、有序、科学应对疫情，保障师生生命安全和身体健康，建立疫情联防联控工作制度如下: 一、组织领导 为加强对教育系统疫情防控工作的指导，特成立伊美区教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控领导小组。 组长：金首红 副组长：孙殿升赵德英 组员：各学校书记校长及幼儿园书记园长 职责： 1、贯彻落实省、市、区政府及上级教育行政部门对新型冠状病毒感染的肺炎防控工作的决策部署； 2、负责统一指挥防范应对工作，研究解决疫情防控工作中的问题； 3、制定并安排部署各项预防控制措施，督促各项工作措施落实； 4、指导师生防范疫情的发生和传播，及时按要求向上级教育部门、同级卫生部门报告疫情； 5、筹集防控物资；
6、做好疫情防控期间学生学习指导工作。 二、工作分工 为强化责任，明确职责，依据工作需要成立六个工作小组，在区教育系统新型冠状病毒感染的肺炎防控领导小组领导下，相互协调开展工作。 （一）协调联络、宣传报道组 组长：金首红 组员：王君秋白雪娇 职责：负责接收上级文件，贯彻传达文件精神；督促、检查各学校工作落实情况；联络、协调区内相关单位；做好舆情监控。借助微信公众号、校园网、学校电子屏、宣传栏等积极开展多种形式的健康宣传教育，普及新型冠状病毒感染的肺炎预防知识，让全体师生都知晓新型冠状病毒感染的肺炎预防知识；推出学校正面典型，营造正能量；做好疫情信息的发布与舆情的控制工作。 （二）应急防控组 组长：孙殿升 组员：王宏霞、任宏远、教育系统各单位负责人 职责： 1、负责现场处置工作，一旦发现可疑病例，及时应对处置、按规定报送信息；配合区卫健、疾控、教育等部门及街道社区控制事态发展，做好患病人员的应急救援；及时向领导小组报告应急处置情况。
联防联控各部门人员职责 1.邯郸市复兴区正德学校职责: 做好开学前联防联控工作。 2.卫健局职责: 负责指导，监督学校卫生防疫工作，提供公共卫生服务，组织学校突发公共卫生事件的调查，控制和医疗救治工作。负责为辖区每所学校指定定点医院和隔离医学观察场所，配备至少1名卫生防疫人员，帮助和指导学校做好卫生防疫工作。负责检查验收学校疫情突发事件规范处置情况，检查验收环境卫生和消毒消杀情况，检查验收隔离区域规范设置情况，其他职责范围内的相关工作。 3.定点医院职责: 负责接受该分包学校发热学生。 4.市场监管局职责: 负责对学校及其周边食品经营单位的食品安全依法实施监督管理。负责在春季开学验收工作中为每所学校配备1名市场监管人员，帮助和指导学校落实食品安全主题责任，做好食品安全相关工作。参加联合工作组负责检查验收学校食堂食品安全等相关情
况，其他职责范围内的相关工作。 5.公安分局职责 负责依法保障学校及周边治安安全。负责在春季开学验收工作中，为每所学校配备至少1名正式干警。负责为学校安排对口派出所和专门干警，帮助，指导学校做好开学前后和疫情防控期间的安全管理。负责检查验收学校安全管理制度建设情况，检查验收校门出入，学生住宿等安全管理情况，其他职责范围内的相关工作。 6.校医职责 （1）根据上级有关部门要求，协助校领导制订学校卫生规划、计划和卫生规章制度。 （2）加强业务培训，不断提高医疗卫生管理水平，从业务上指导全校师生。 （3）负责指导爱国卫生工作和爱国卫生宣传工作。积极开展创卫工作和除四害工作，负责划分日常卫生包干区，组织每日的卫生检查评比工作，向学校领导提供学校卫生的评价信息。 （4）负责教学卫生监测。定期深人课堂，测定采光、黑板、课桌椅及教室通风情况，作出综合评价。使学校教育过程及各种教育设施符合青少年生理、心理发展要求。督察体育设施的卫生安全、保健。
“有的设备需要电压信号，有的需要电流信号，这两种信号有什么区别？” 1、信号源输出最大功率的条件是，输出阻抗等于输入阻抗，称为阻抗匹配； 2、如果在信号传输中，一级到下一级不能阻抗匹配信号能量将产生衰减，波形将产生失真、畸变； 3、阻抗匹配分高阻抗匹配与低阻抗匹配； 4、低阻抗匹配时，传输信号电流大，即我们说得电流信号； 5、高阻抗匹配时，传输信号电压高，即我们说得电压信号； 6、如果远距离输送信号，为了减小线路损耗，一般采用电压信号即高阻抗传输； 7、如果近距离输送信号，线路损耗不大，一般采用电流信号即低阻抗传输； 8、电流信号抗干扰能力强，因为一般干扰信号为电压信号 9、如果由于远距离传送，信号干扰严重，可采用电流信号传送，减小干扰； 10、当然采用电流信号还是电压信号也有其它原因； “与众不同”的魄力！ 1、信号的功率与信号的传输有很大关系； 2、在放大电路的前置级，输入的弱电信号，抗干扰是主要考虑因素； 3、在功放级，输出的强功率信号，传输的能量损失是主要考虑因素； 4、干扰信号一般是电压信号，与传输距离成正比； 5、如果前置级的输入信号，采用电流信号，即低阻抗匹配，可以短路吸收杂波电压干扰信号，特别是传输距离较远时，采用电流信号低阻抗匹配更有利于抗干扰！ 6、我“与众不同”的是什么，一目了然！ 也谈电压和电流的传输方式有什么不同
工业上通常用电压0…5(10)V 或电流0(4)…20mA 作为模拟信号传输的方法，也是被程控机经常采用的一种方法。那么电压和电流的传输方式有什么不同，什么时候采用什么方法，下面将对此进行简要介绍。 电压信号传输比如0…5(10)V 如果一个模拟电压信号从发送点通过长的电缆传输到接收点，那么信号可能很容易失真。原因是电压信号经过发送电路的输出阻抗，电缆的电阻以及接触电阻形成了电压降损失。由此造成的传输误差就是接收电路的输入偏置电流乘以上述各个电阻的和。 如果信号接收电路的输入阻抗是高阻的，那么由上述的电阻引起的传输误差就足够小，这些电阻也就可以忽略不计。要求不增加信号发送方的费用又要所提及的电阻可忽略，就要求信号接收电路有一个高的输入阻抗。如果用运算放大器OP 来做接收方的输入放大器，就要考虑到此类放大器的输入阻抗通常是小于<1M? 。 原则上，高阻抗的电路特别是在放大电路的输入端是很容易受到电磁干扰从而会引起很明显的误差。所以用电压信号传输就必须在传输误差和电磁干扰的影响之间寻找一个折中的方案。 电压信号传输的结论： 如果电磁干扰很小或者传输电缆长度较短，一个合适的接收电路毫无疑问是可以用来传输电压信号0…5(10)V 的。 电流信号传输比如0(4)..20mA 在电磁干扰较强的环境和需要传输较远距离的情况下，多年来人们比较喜欢使用标准的电流来传输信号。 如果一个电流源作为发送电路，它提供的电流信号始终是所希望的电流而与电缆的电阻以及接触电阻无关，也就是说，电流信号的传输是不受硬件设备配置的影响的。同电压信号传输的方法正相反，由于接收电路低的输入阻抗和对地悬浮的电流源（电流源的实际输出阻抗与接收电路的输入阻抗形成并联回路）使得电磁干扰对电流信号的传输不会产生大的影响。 电流信号传输的结论： 如果考虑到有电磁干扰比如电焊设备和其他信号发射设备，传输距离又必须很长，那么电流信号传输的方法是适合这种情况的（模拟信号传输）。
联防联控制度 为保证我校师生安全，促进学生健康成长，我校联合多个政府部门对学生进行安全的防控措施，制度如下： 一、联防联控负责人： 李炳涛 二、家校联防： 1.学校主动与家庭、社会联系，争取校外各方面力量的支持和帮助，共同对学生进行教育。 2.每学期学校定期召开家长会。并开展小手牵大手活动，向家长宣传素质教育、基础理论，提高家长素质。 3.公布本校电话号码，及时解答家长询问。 4.学校做好校务公开工作，做难度较大的工作时要向学生家长发放通知单，争取取得学生家长的理解与支持。 5.班主任、任课教师对经常迟到、早退、旷课或出现思想问题的学生进行教育，并与其家长进行沟通，有必要时进行家访，应及时与家长联系，查明原因，做好教育工作。 三、联防联控： 校所联防是指学校与派出所的联合防范、打击、处理校外干扰和预防在校学生的违法犯罪。 警校共建是指学校与交警队大队共同建设交通安全规范学校。 卫校联防是指学校与卫生部门相结合，专门处理和预防
卫生事件的发生。 1.学校领导要知道自身职责，安排学校部门与有关政府部门做好沟通，校所联防工作由政教处负责，警校共建工作由少先队负责，卫所联防工作由后勤处负责，每个学校部门要与相对应的政府部门多沟通、多交流，确保事件发生能得到有效的救援。 2.学校每年邀请有关政府部门对学生开展法制教育和安全教育讲座。 3.当学校老师发现公共卫生事件时，如食物中毒、传染病、暴力等事件，老师要及时上报学校负责人，同时疏导其他学生散开，等待救援的到来，学校负责人立即联系有关部门，并维持好现场，配合好有关部门到来后的后续工作。 东张村小学 2020年2月10日