《ao ou iu 》第一课时教学设计
教学目标：
1．学会3个复韵母ao、ou、iu 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．知道复韵母的标调规则。
3．能正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
教学重点：读准三个复韵母的音，认清形，正确书写。
教学难点：正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
教学过程
一、创设情景，复习旧知
1．小朋友，秋风起了，天气渐渐凉了，拼音王国里的枫叶也红了。瞧，枫叶为我们领来了几位老朋友，谁能热情地和他们打个招呼？(你好，________出示枫树图：枫叶上写有āi ǎi ēi éi uǐ uì，点生读）
2．小朋友，刚才我们读的拼音宝宝都住在一个大房子里，这里面的拼音宝宝都是由两个单韵母组成的，这个大房子是---（出示复韵母屋），里面的宝宝是------复韵母宝宝。
二、学习ao
1．听说最近这些复韵母特别忙。因为啊，他们忙着出海游玩呢！你看，谁来了？（出示小猫图）今天我们要学的第一个韵母就藏在里面呢！看它来了！谁试着读一读ao
2．你读得真好，你是怎么读的？（说复韵母拼读规律，先张大嘴巴发a，马上滑向o，口型由大变小）
3．这呀就像我们小朋友玩滑滑梯，我们一起滑一滑，（出示滑滑梯，a滑向o，老师领读ao，学生跟读）
4．师生互动，我是a，你是o，手拉手，ao ao ao
5．小小火车哪儿开？。（学生开火车读）
6．听着大家欢快的朗读，小海豹也来了。（点图，出示海豹图）
小海豹，ao ao ao，想想该给ao 戴哪顶帽子？帽子该给谁戴？为什么？（复习标调规律
出示读。）
读着这个奥，我想起了小朋友学的“奥数”，你想起了什么ào？（骄傲，奥利奥，奥运会）7．看，其它两个戴了帽子的ao也出来了，出示第二声。看着这个音，老师想到了一个故事。（出示图，老虎咬住狐狸。这一天，一只大老虎在森林觅食，看到狐狸后一口咬住了它，疼得狐狸嗷嗷直叫，拼一拼，读一读）
8．还有谁没有来呀？（出示第三声，棉袄棉袄，袄袄袄）
9．开火车读四声
渡：哎呀，起风了，看，小狗赶来为小猫扬起了船帆，保持船的平衡呢！（出示图）
三、学习ou
1．小狗还为我们带来了一位客人，（点图，出示海鸥）
海鸥，海鸥，ou，ou，ou
小狗应该给ou戴哪顶帽子呢？谁来写一写（生写完，师领读）
2．有一种植物呀它就叫“藕，它还能做成一道美味的菜呢！看，狄老师把它变出来啦！3．指导说话：看一看，摸一摸，你见过藕吗？看看它长什么样？
4．学习成语音节词“藕断丝连”。狄老师把藕切开，你发现了什么？（引出藕断丝连）5．多可爱的莲藕啊！
6．其它两个兄弟也迫不及待地跑出来了，谁来喊喊它们的名字？（óu òu，再四声连起来读一读）
7、ou宝宝最喜欢玩捉迷藏了，现在他们藏在了这首有趣的小诗里，（投影诗）请你竖起小耳朵仔细听狄老师读，然后把它们找出来。（我找到了-----，它藏在----）（制作超链接）
8、小朋友真是火眼金睛呀！
四、学习iu
1．狄老师还听说今年暑假，很所小朋友也去海边游泳了呢!你看，这些小朋友游得多好呀，他们还在水中玩皮球呢!玩着玩着，我们今天最后一个复韵母宝宝也来了。
4．出示iu，发音
5．咦！我怎么觉得它怪眼熟的，长得像谁？卡片区别认读，与ui相比。
6．iu跑到我们的练习纸上了，你来给iu加声调，喜欢加第几声就加第几声。小脑瓜想一想，帽子该给谁戴。（i、u并排标在后）
7．请生出示iūiúiǔiù介绍自己标有声调的韵母，组词。比如：iū，优秀的优
五、学习拼读三拼音节
1．小朋友们学得真棒！下面我们做个游戏，我们来打扑克牌，好不好？我出k,q,n,其中一个是三个音节：kǒu, qiú，niǎo，（拼一个贴一个拼音图，下面贴图片）
六、书写
1、今天我们和复韵母aoouiu玩得真开心呀！现在他们要回家了，我们跟他们挥手再见吧！
2、生描红，师范写。生尝试写，评价。
10 ao ou iu 教案设计 设计说明 《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) 过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。 设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。
部编版一年级上册语文汉语拼音《aoouiu》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共3题；共16分) 1. （6分）读拼音，写词语。 jù zi zhōu wéi bǔchōnɡchīyào sǐwánɡrìjì ________________________________________________ 2. （5分）连一连。 3. （5分）选择正确的读音 相(xiānɡxiān)伴(bàn bànɡ)秤(chēnɡchènɡ) 尝(chánɡchán)砸(zázhá)慌(huānɡhānɡ) 二、综合题 (共3题；共17分) 4. （5分）我会认，我会连。
5. （8分） (2019一下·南海月考) 连一连。 H________ s 弯弯的________ 公路T________ h 宽宽的________ 小路M________ t 美丽的________ 雪莲S________ m 洁白的________ 天山 6. （4分）多音字组词 和hé________hè________ 磨mó________mò________ 三、提高题 (共3题；共21分) 7. （6分）读拼音，写词语。 shàng yóu lì qìní shāní tǔhuān kuài qīng qīng ________________________________________________ 8. （3分）读拼音，写词语。 shū jiàzuò mèng pù bù ________________________ 9. （12分）看拼音，写词语。 chí táng nǎo daiā yízhǐ zhēn ________________________________ jūn jiàn yīn shān gǔ lìxīng fèn
部编版小学语文一年级上册汉语拼音10aoouiu同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共3题；共12分) 1. （5分）认真拼读，准确书写。 wéi kǒng yí wèn bō li lǐng yùxī shuài ________________________________________ 2. （3分）我是拼音小能手 ________________________ 周围使劲拼命 3. （4分）给加下划线的字选择正确的读音。 勉强________(qiánɡqiǎnɡ)待会儿________(dài dāi) 书籍________(jíjì)含糊________(húhù) 二、提高题。 (共12题；共75分) 4. （3分）读拼音，写汉字。 měi mín suì ________________________ 5. （6分）选择划线字的正确读音 ①有的玫瑰花开了两三半，有的还是花骨________（gǔgū）朵。 ②这周丽丽待________（dāi dài）在家里陪奶奶过周末。 ③妈妈从背________（bēi bèi）后背________（bēi bèi）的书包里拿出雨衣。 ④在动听的音乐________（lèyuè）声中，我们感受着校园生活的快乐________（lèyuè）。
6. （5分） (2016一上·高阳期末) 看拼音写汉字，注意在格中的位置。 shū běn huí tóu yǔ yīzì jǐyuè yá ________________________________________ 7. （7分）读拼音，写词语。 ①早晨，我去公园duàn liàn________身体时，发现公园里的小草出现了大面积的kū wěi________，完全失去了往日的bó bó shēng jī________。我把这一现象及时反映给了相关部门。 ②数月之后，我nuó________去小树的支架，它已不同于之前那不起眼的yāng________苗，而是别有一 fān________轻盈yōu yǎ________的味道。 8. （12分）给多音字组词 将jiānɡ________泊bó________还hái________ jiànɡ________pō________huán________ 相xiānɡ________饮yǐn________没méi________ xiànɡ________yìn________mò________ 9. （6分）看拼音，写词语 zhù hè biǎo dá fàn cuòchóng fùwài póqià hǎo ________ ________ ________ ________ ________ ________ 10. （6分）我会看拼音，写汉字。 shāng xīn yāng miáo chūhàn zhǐ zhāng tái fēng guǎng chǎng ________________________________________________ 11. （15分） (2019六下·枣庄期中) 读拼音，写汉字。 há mátáng láng biān fújuān ________________________杜________鸟 dān méi guītóng yāo 牡________________油________尽________娆
10 ao ou iu教学设计 一、教学目标： 1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2．学会声母与aoouiu拼读音节。 3．能够看图说话，根据音节拼读句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 二、教学重点： 学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 三、教学难点： 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2．能够看图说一句话。 教学过程： 一、复习检查 1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3．对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） 二、引出新课，提出要求 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu 1．教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2．教学复韵母ou （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu （鲜藕）òu（怄气） 3．教学复韵母iu （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 （3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。 iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。 四、巩固练习 1．看卡片，认读复韵母aoouiu。 2．打乱次序读带调的aoouiu。 五、指导书写 第二课时 教学目标：
学目标 1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。 2.学会ao、ou、iu的四个声调并正确拼读。 3、看图拼读韵母带调音节。 2学情分析 对于刚入学的一年级孩子来说,学习汉语拼音还是比较枯燥和抽象的。但低年级儿童形象思维发达,有强烈的好奇心和求知欲,所以丰富的教学内容和多种多样、新颖的教学形式有助于学生学习拼音。 3重点难点 1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。 2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、在情境中,通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu及读准四 声的调值。 2、读准复韵母ɑo ou iu的音,尤其是在阴平、声调上读准;认清、识记 ɑo ou iu的形,会辨析形态相近的复韵母iu和ui。 3、能准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节,提高拼读能力,不断培养学 习汉语拼音的兴趣。 4.1.2学时重点 读准复韵母“ɑo ou iu”的发音,读准四声的调。 4.1.3学时难点 会带调拼读有关音节。 4.1.4教学活动 活动1【导入】第一课时
一、复习回顾。 1.小朋友们,今天我们又要到拼音王国里去旅游,你们高兴吗?拼音王国里正在 举行一场奥运会,想去看看吗?有几个字母排着队在迎接我们呢。他们是谁,咱们 来读一读。(课件出示:六个单韵母。) 2、我们上节课刚认识的新朋友也来了,瞧!它们是谁?一起大声读出来(课件出 示:ɑi、ei、ui)他们是由2个单韵母组成的,我们把他们叫做复韵母) 3.刚才小朋友们读得真好,读复韵母时,我们要怎样读?我们把这个方法编成了 顺口溜来记一记。(出示:复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。看前音摆口形,口 形变化要注意,快速向后滑过去,合成一音要牢记。)师带读,学生读。 3.单韵母的本领可大了,除了组成ɑi、ei、ui,还能相互拉手组成其他的新朋友, 这节课我们继续学习复韵母(板书:电子版书) 活动2【讲授】第一课时 二、进入情境,学习ɑo ou iu的发音 【ɑo】 1.情境导入 现在,让我们在韵母朋友的陪同下一起进入拼音王国。(课件出示)瞧,这叫什么旗?——奥运五环旗(课件出示) 2.探究发音 奥运会的“奥”的读音跟我们今天要学的第一个复韵母ɑo的发音相近。(出示 ɑo) 师:现在不出声,看老师的口形。师:你看到了什么?先做ɑ的口型,再快速滑向o 的口型。跟师读,齐读。 【ou】 1.析音定音
2017 新人教部编版一年级上册语文 《ao ou iu 》教学设计 设计说明 《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.韵母是ao、ou、iu 音节卡片。（师生） 课时安排 2 课时。
教学过程 第一课时 一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？” （课件出示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ai、ei、ui）让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui,它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？住答）ei 呢？ui 又是怎样发出来的？” （请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。） 过渡：（齐读ai、eiui，强调口形的滑动。）请同学一定要记住 这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来