第一章教育学
复习重点
1 、概念：教育、教育学、制度化教育、非制度化教育、职业教育、普通教育、终身教育、教育民主化
2 、教育学发展过程中一些教育思想家的论点和著作
常见考查要点
1 、狭义的教育指学校教育。学校教育必须以教学为中心。
2 、学校的基本功能是培养社会所需的合格人才。
3 、制度化教育开始于近代。
4 、制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。
5 、构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。
6、普及义务教育始于资本主义社会。德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
7、我国最早使用“教育”一词的是孟子。
8、古代中国学校教育的主要内容是“六艺”；我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
9、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是苏格拉底。我国倡导启发式教学的第一人是孔子。
10、世界上最早专门系统地论述教学理论的专著是中国古代的《学记》。世界上近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。
11、裴斯塔洛齐明确提出“使人类教育心理学化”。赫尔巴特强调教育的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学的基础。
12、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。
13、夸美纽斯首先对班级授课制给予系统理论描述和概括。他提出“教学是把一切事物教给一切人的伟大艺术”。
14、学校教育产生与奴隶社会初期.
15、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是1904年《奏定初等小学堂章程》
16、世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》。
17、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙教育家卢梭，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。
18、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健体魄的人称之为绅士。其代表作为《教育漫话》
19、实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是《民主主义与教育》。
20、瑞士教育家裴斯塔洛齐认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量，提出和谐教育理论。
21、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的赫尔巴特的《普通教育学》为标志。
22、我国首次规定中小学实行六三三学制是在1922年。学制为《壬戌学制》
23、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为终身教育。
24、教育民主化的内涵包括：取消等级制度；实现教育机会均等；提倡教育结果的均等；教育自由化。
25、学校教育制度在形成上的发展经历的过程有：前制度化教育----制度化教育---非制度化教育。
26、原始社会教育的特点是：无阶级性；为生产劳动服务；在社会生活中进行；教育手段极其简单。
27、白板说：英国教育家洛克提出著名的白板说。认为人的心灵如同白板，观念和知识来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。
28、亚里斯多德主张按照心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的全面发展的教育，代表作《政治学》。
29、孔子关于教育的原则和方法有：注重修养、因材施教、启发诱导、学思行结合。
30、1939年，苏联教育学凯洛夫提出以马克思主义理论指导编写了《教育学》一书，对我国教育产生了重大影响。
第二章教育与社会的发展
复习重点
1 、概念：人力资本、学校文化、校园文化
2 、分析教育与政治经济制度、教育与生产力、教育与科学技术、教育与文化的关系。
常见考查要点
1、人力资本是指人所拥有的诸如知识、技能以及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。首次提出人力资本概念的是舒尔茨。
2、科技是第一生产力，促使科学技术再生产的主要途径是学校教育。但科学技术影响教育的数量和质量。
3、决定教育领导权的是政治经济制度。“建国君民，教学为先”表明了教育与政治的关系。
4、在马克思看来，实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。
5、学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。校园文化是人们为了保证学校中教育教学活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。校园文化的核心是学校的精神文化。
6、校风是学校物质文化、制度文化和精神文化的统一体。
7、学校组织和制度文化有三种主要表达方式：组织形态、规章制度、角色规范。
8、网络教育是平等的开放式教育，相反，传统的教育是金字塔型的等级制的教育。
9、决定教育性质的直接因素是政治经济制度，决定教育性质的根本因素是生产关系。教育发展水平的最终决定因素是生产力。
10、教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化和教育民主化演进和发展的过程。
11、科技与教育在当今世界被认为视为社会发展的两大支柱。
12、学校教育所进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。
13、学校文化的特征
（1）学校文化是一种组织文化
（2）学校文化是一种整合性较强的文化
（3）学校文化以传递文化为己任
（4）学校文化的缩影是校园文化
14、信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息几乎是革命，他的标志是计算机和网络技术。
15、学生文化的特征有：过渡性；非正式性；多样性；互补性
第三章教育与个体的发展
复习重点
1 、关键概念：个体身心发展、成熟、心理断乳期、发展关键期、个性、环境
2 、理解个体身心发展的一般规律
3 、普通中等教育在促进青少年发展中的特殊作用
常见考查要点
1、个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别指向积极方面发展的过程。
2、成熟：在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即由儿童成长发育为成人。
3、心理断乳期：指13、14岁——16、17岁的少年期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如起来的身心变化惊慌失措，有些心理学家又把少年期称为危险期。
4、发展关键期：身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。
5、个性：个性，又称人格。是指个体稳定的心理特征，具有整体性和独特性，人的个性又是人的共同性和差异性在每个个体身上的具体统一。
6 、环境泛指个体生活其中，影响身心发展的一切外部因素。包括：自然环境和社会环境
7、中国古代“内发论”的代表人物是孟子。认为人性是善的，一个人道德及其他方面的发展动力来自于内部。
8、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是格塞尔。
9、个体身心发展的不平衡性要求教育教学要抓住关键时期。
10、教育的直接目的是促进人的身心发展。
11、个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，是其身心发展的动力。
12、康德认为：人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。
13、美国当代生物社会学家威尔逊把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。
14、人的力量是人的身体力量和精神力量的综合。
15、少年时期表现出的总体性的阶段特征是：身体状态的剧变、内心世界的发展、自我意识的觉醒、独立精神的加强。
16、皮亚杰将个体认识发展划分的阶段为：
感知运算水平（０－２岁），前运算阶段（２－７岁），具体运算阶段（７－１１岁）；形式运算阶段（１１、１２岁以后）。
17、高中阶段思想政治教育的一个特殊任务就是解决认识问题和价值问题。
18、衡量一个人的价值是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同社会的整体发展水平相一致。
19、人的心理成熟的标志是心理方面具有独立自主的自我意识。
20、精神分析学派的创始人佛洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
21、个体身心发展的一般规律：个体身心发展的顺序性；个体身心发展的阶段性；个体身心发展的不平衡性；个体身心发展的互补性；个体身心发展的个别差异性。
22、初中阶段个体发展的任务是：身体方面，进行青春期和保健教育，让少年懂得青春期生理变化的必然和意义；认知方面；重视抽象和概括思维能力的培养；情意方面，培养学生的道德理想和深刻的情感体验；自我教育方面，形成较正确的自我认识、使学生掌握评价自我的所谓标准。
第四章教育目的
复习重点
1 、概念：教育目的、德育、智育、美育、素质教育、培养目标、教学目标
2 、现阶段我国的教育目的
3 、制定教育目的的依据
4 、普通中学德育的要求
常见考查要点
1、广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；存在于一切教育活动之中。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求（总的质量标准和总的规格要求），是各级各类学校工作遵循的总方针。是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
2、培养目标是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
3、教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（一课、一单元、一学期等）工作者，希望受教育者达到的要求或者产生变化的结果，比较具体，具有可测量性，而教育目的不能测量。
4、德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。
5、智育：授予学生系统的科学文化知识、技能，发展智力和与学习有关的非认知因素的教育。
6、美育：培养学生健康的审美观、发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素养的能力。
7、素质教育：从社会和受教育者长远发展的要求出发，以提高全面学生素质为根本目的，引导受教育者生动、活泼、主动地发展，培养具有创新精神的高素质人才的教育。
8、现阶段我国的教育目的：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
9、制定教育目的的基本依据：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；教育目的体现了人们的教育理想；我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础之上。
10、普通中学的德育要求：帮助学生初步了解马克思主义理论和中国特色社会主义理论；爱党、爱祖国、爱科学、爱劳动、爱人民、爱社会主义；建立民主和法制的意识，养成实事求是、最求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；形成社会主义的现代文明意识和道德观念；养成不断适应改革开放形势的开放状态和应变能力。
11、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了教育的性质，教育的最高理想通过教育目的体现出来。教育目的本质是培养社会所需要的人才。
12、教育目的的评价作用包括：评价学校的办学方向、办学水平；评价教师的教学质量、检查学生的学习质量。
14、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
15、教育目的与教育方针的关系是：教育方针包含教育目的。
16、教育目的的功能：导向、激励和评价。
17、孔子的教育目的：培养君子、士；是具有一定的道德标准的精神贵族和理想人格。孟子的教育目的：培养“大丈夫”；荀子的教育目的：培养贤能之士；培养“大儒”善于治国理政。墨子的教育目的：培养兼士，厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术。
18、洛克的教育目的：培养绅士。卢梭的教育目的培养“自然人”；区分于封建社会的寄生虫，有丰富情感、身体强壮、心智发达、道德纯正、意志坚强，自食其力，独立人格。裴斯塔洛齐的教育目的：发展人内在的天赋力量，人尽其才，能在社会上达到应有的地位。赫尔巴特：德行是给予整个教育目的的名词。斯宾塞:教育的目的就是教会人怎样生活。乌申斯基认为：教育应该以人民的利益为最高标准，强调教育的民族性。蔡元培：培养完全人格，发展学生个性，实现社会改良。马卡连柯强调教育的社会性和时代性，认为教育的目的是培养有文化的苏维埃工人。凯洛夫提出要培养：全面发展的共产主义新人。
19、教育目的的三个层次：国家的教育目的；学校的培养目标、教师的教学目标。
第五章学生与教师
复习重点
1 、概念：教师、学生、师生关系、教师的人格特征、教育能力、教育理念
2 、学生的本质属性、教师职业的特点、教师的专业素养
常见考查要点
1 、教师：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
2 、学生：学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定社会关系中具有特定社会属性的人，是教师工作的对象。
3 、师生关系：是指学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育活动中最基本的关系。
4、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等等。
5、教育能力：是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。
6、教育理念：教师对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
7、学生具有发展的可能性和可塑性。
8、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的动力。
9、教师的教育专业素养包括：（１）具有先进的教育理念；（２）具有良好的教育教学能力；（３）具有一定的研究能力。
10、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育的条件。
11、教师最基本的权利是教育教学权。教师对学生的指导、引导目的是为了促进学生的自主发展。
12、在校外教育活动中，教师处于启发指导地位。
13、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文献是《国际标准职业分类》。
14、“教学有法而无定法”反映了教师应具备创造能力的素养。
15、每年的9月10日定为教师节的颁布始于1985年。
16、教师中心论的代表人物是赫尔巴特。
17、教师劳动的复杂性主要是由工作性质、工作任务、劳动手段的特殊性、劳动过程的特殊性决定的。
18、《教师法》、《教育法》、《中小学教师继续教育规定》均规定了教师应接受在职培训。
19、学生的身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。
20、师生关系本质上是一种“人—人”关系。良好师生关系建立的首要途径是课堂教学。
21《中华人民共和国学位条例》颁布于1980年；《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年；《中华人民共和国教师法》颁布于1993年；
《中华人民共和国教育法》颁布于1995年；
《中华人民共和国职业教育法》颁布于1996年；
《中华人民共和国高等教育法颁布于1998年；
《教师资格条例实施办法》颁布于2000年；
《中华人民共和国民办教育促进法》颁布于2002年；
《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》颁布于2004年。
第六章课程
复习重点
1 、概念：课程、国家课程、课程评价、课程设计、教学大纲、教学计划
2 、课程文件的三个层次、课程实施的结构、课程评价的几种模式和阶段
常见考查要点
1、课程：广义的课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义：特指某一门学科。
2、国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央级教育机关。
3、课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。
4、课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。
5、教学计划是指导与规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教材和设计其他教材的依据。
6、教学大纲也叫学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，它规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
7、教育改革的核心是课程改革。
8、把课程用于教育科学的专门术语，始于斯宾塞。
真正为课程论建立心理学基础的是赫尔巴特。
9、根据课程任务，可以分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程是中小学课程的主要组成部分。拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开拓视野，发展特殊能力；研
究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
10、组织教学活动是课程实施计划展开的过程。
11、新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。
12、课程目标制定的依据：对学生的研究；对社会的研究；对学科的研究。
13 、课程文件的三个层次：教学计划、教学大纲、教科书。
14 、社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
15、课程安排的原则有：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。
16、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
17、教学模式：在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。如：合作学习模式；发现式学习模式；范例教学模式；巴特勒的自主学习模式；自学──辅导式；传递──接受式。
18、中小学的教学科目的设置，基本以科学的分类为依据。
19、教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。
20、课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。课程评价的基本阶段有：把焦点集中在所要研究的课程现象上；搜集信息；组织材料；分析材料；报告结果。
21、当代世界各国课程改革的共同趋势是：重视课程内容的现代化、综合化；重视基础学科知识的结构化；重视能力培养；重视个别差异。
22、课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性和操作性。
23、2001年，全国基础教育工作会议召开，作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，明确了基础教育课程改革的指导思想，当年颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》明确了基础教育课程改革的目标和整体框架。这是我国建国以来的第八次基础教育课程改革。24、我国新课程改革建立合理的课程结构，在小学阶段以综合课为主，初中阶段设置综合与分科相结合的课程；高中以分科为主，开设选修课。
第七、八章教学
复习重点
1、概念：教学、课的类型、课的结构、班级授课制、测验的效度、测验的信度、测验的难度、测验的区分度、教学策略
2、教学过程的本质
3、教学原则
4、教学方法
5、教学工作的一般程序
6、各类教学组织形式的优缺点
常见考查要点
1、教学，是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。
2、课的类型是根据教学任务划分的课的种类根据教学的认识任务数，将课的类型分为单一课和综合课两大类。根据教学的任务，可以将课分为：新授课、巩固课、技能课、检查课。
3、课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。一般情况下，课的基本部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业等。
4、班级授课制：一种集体教学形式，把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课。
5、测验的效度：指一个测验能否测出他所要测量的属性或特点的程度。比如说你不可能用尺子去量体重。
6、测验的信度：同一个测量（或相等的两个、多个测验）对同一组被试测两次或多次，所得结果的一致性程度。
7、测验的难度就是指测验包含试题的难易程度；测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
8、教学策略是指为达到某种预测的效果所采取的多种教学行动的综合方案。主要有：内容型策略；形式型策略；方法型策略；综合型策略。
9、教学是学校教育工作中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育和劳动技术教育的基本途径，在学校整个教育体系中居于中心地位。
10、教学活动的本质：教学过程主要是一种认识过程；教学认识过程具有特殊性（认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导的认识）
11、教学过程的基本特点（规律）：（1）间接经验和直接经验相结合；（2）传授知识和发展智力相统一；（3）教学过程中知、情、意的统一（4）教师的教与学生的学的统一。12、教学过程的结构（1）产生学习动机-启发（2）领会知识（3）巩固知识-学生练习复习（4）运用知识-教学实践活动（5）检查知识-教师检查，学生自查
13、我国中小学教学原则：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则，理论联系实际原则
14、我国中学常用的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法
15、教学工作的基本程序：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导及学业成绩的检查与评定。
16、备课是教师教学工作的起始环节，备好课是上好课的先决条件
17、上课是全部教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。
18、课的一般结构（主要指综合课的主要环节）
包括：组织教学、检查复习、讲授新教材、
巩固新教材、布置课外作业等。
19、教学组织形式：个别教学制、班级授课制、分组教学、道尔顿制、导生制、特朗普制
第九章德育
复习重点
1 、概念：德育、德育内容、心理健康教育、德育过程、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
2 、德育过程的结构和矛盾
3 、德育过程的规律
3 、中学德育的原则和方法
常见考查要点
1、德育是教育者依据特定的社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。
2、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。即通过德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
德育目标是德育工作的出发点，制约着德育工作的基本过程。
3、1988年《中共中央关于加强和改革中小学德育工作的通知》，对我国中小学德育目标作出规定。
4、德育的具体内容：
（１）政治教育马克思主义理论教育、阶级教育、爱国主义教育、法制教育；
（２）思想教育：人生观、世界观、革命理想、革命传统、劳动纪律教育等
（３）道德教育道德知识、传统美德、社会公德、良好行为习惯等）
（４）心理健康教育形成良好心理素质，预防心理障碍和心理疾病）
5、德育过程的要素有：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
6、德育过程的基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有道德水平之间的矛盾。
7、德育过程的规律：
（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
知、情、意、行是基本要素。
一般顺序：提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德和培养品德行为
特殊情况：可以有不同开端
（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律
（3）学生内部矛盾转化规律
（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律
8、我国中学德育的基本原则：导向性原则；疏导性原则；尊重学生与严格要求学生相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则。
9、德育的途径：政治课和其他学科的教学（基本途径）；课外活动与校外活动；劳动；共青团活动；班主任工作。
10 、德育基本方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分法
11、当代西方最具影响的德育模式：
（一）认知模式（重知）：代表人物：皮亚杰（瑞士）、柯尔伯格（美国）
（二）体谅模式（重情）：代表人物：英国德育专家麦克费尔
（三）社会模仿模式（重行）：代表人物：美国班杜拉
12、道德认识：人们对一定社会道德关系及其理论，规范的理解和看法等。
13、道德情感：是指人们对事物的爱憎的态度。
14、道德意志：是指人们为达到某种道德目的而产生的自觉能动性。
15、道德行为：人在道德认识或道德情感支配下采取的行动。
第十章班主任工作
复习重点
1 、概念：班级、目标管理、导生制
2 、班级管理的意义及几种模式
3 、班主任工作的内容
常见考查要点
1 、班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。具有
满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。
中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。
2 、班级管理的意义（功能）：
主要功能：有助于实现教学目标，提高学习效率
基本功能：有助于维持班级秩序，形成良好班
重要功能：有助于锻炼学生能力，学会自治自理
3、班级管理的几种模式：常规管理（制度管理）；平行管理（班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想）；民主管理；目标管理（目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的）
4 、班集体的基本特征：明确的共同目标；一定的组织结构；一定的共同生活的准则；集体成员间平等、心理相容的氛围。
5、班主任班级管理的内容：了解学生、研究学生；组织和培养班集体；协调内外各种教育力量
6、19世纪初英国学校出现了导生制这种管理模式。对班级组织发展产生巨大的推动作用。导生制：根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统地开设科目、编制班级，实施同步教学，除教师外，还为他们配备“导生”，对低年级的学生进行教学和管理。
7、平行教育原则（平行影响原则）。其基本要求是，对学生个体进行的教育，要通过学生集体并影响学生集体；对学生集体进行的教育同时要成为对个体每个成员的教育。
8、班主任了解学生的方法有：观察法、谈话法、资料分析和调查研究。
江西省教师资格证考试重点
教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国
家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；
(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；
(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习
作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；
知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学
51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生
学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具
体化。
76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。
81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。
82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。
84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。
85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。
86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。
88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。
89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。
90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。
91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。
92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。
93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。
94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能
1、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这是身心发展的( )。【单选题】 A.不平衡性 B.差异性 C.顺序性 D.阶段性 答案：D 2、《义务教育法》的立法宗旨是( )。【多选题】 A.发展基础教育 B.促进社会主义物质文明建设 C.促进社会主义精神文明建设 D.促进社会主义制度文明建设 答案：ABC. 3、教学方法选择和运用的基本依据是( )。【多选题】 A.课程性质和教材特点 B.学生特点 C.教学目的和任务要求 D.教师业务水平、实际经验及个性特点 E.教学时间、设备和条件 答案：ABCDE。 4、有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学习过的词：“跃进”、“斗志昂扬”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。这位教师运用了教学的( )原则。【单选题】 A.理论联系实际 B.启发性 C.巩固性 D.直观性 答案：C 5、小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。【多选题】 A.普及性 B.免费性 C.基础性 D.强制性 答案：ACD。 6、教师胜任教学工作的基本要求是必须具有( )。【单选题】 A.职业道德素养 B.教育专业素养 C.学科专业素养 D.品德专业素养 答案：C.P63 7、学校教育不仅影响着学生发展的水平，也影响着学生发展的方向。( )【判断题】 答案：对 8、根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是( )。【单选题】 A.教学方法 B.教学内容 C.教学原则 D.教学目的
答案：C 9、课外活动的特点是( )。【多选题】 A.学生参加课外活动的自愿选择性 B.课外活动内容的灵活多样性 C.课外活动形式的灵活多样性 D.学生在课外活动组织上的自主性 答案：ABCD. 10、教学方法是为完成教学任务而采用的方法，既指教师教的方法，也指学生学的方法。( )【判断题】 答案：对 11、下列有关素质教育的判断，正确的是( )。【多选题】 A.素质教育是促进学生主动、活动发展的教育 B.素质教育的促进学生全面发展的教育 C.素质教育是面向全体学生的教育 D.素质教育是代替全面发展教育的教育 E素质教育是以培养创新精神为重点的教育 答案：ABCE. 12、下列关于课外活动的说法正确的是( )。【单选题】 A.课外活动包括选修课 B.自习课也属于课外活动之列 C.课外活动仅指校内活动 D.课外活动是实现教育目的的途径之一 答案：D。 13、试卷的难度越大越能提高区分度，拉开学生得分的差距。( )【判断题】 答案：错。 14、《联合国儿童权利公约》提出的有关儿童的原则有( )。【多选题】 A.尊重儿童尊严原则 B.尊重儿童意见原则
特岗教师培训心得体会5篇 特岗教师培训心得体会 5 篇为了提高我们特岗教师的专业素养，进修学校培训部举办了“特岗教师”“热爱岗位、热爱学生”培训活动。我作为一名特岗教师，很荣幸参加了这次培训。此次培训共邀请了四位名师与我们共同分享他们的工作经验与历程。通过此次培训，我感受颇深。 一、让爱在坚守中绽放“让爱在坚守中绽放”，这是吉林市第二十三中学苗老师通过多年的执教生涯得到的感悟。在讲座过程中，苗老师告诉我们： 1、做一个学习型的教师。因为你要给学生一杯水，首先你必须至少要有一桶水。 2、做一个爱事业的教师。在讲座开始前，苗老师提出这样一个问题： “现在有些人是为了生存而生活，而有些人是为了生活而生存。那么在座的各位属于那种人呢”？对于这个问题，我曾经也纠结过。可是现在我不纠结了，通过这次培训我找到了答案： 我要为我的生活、我的事业而生存！
3、做一个有思想的人。教师应该是一个有思想的人。教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对他的神一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨；教育者应该坚信苏格拉底的“人之所以为人，就是因为他有思想”的名言。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓，教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为有思想的人。 4、做一个不易轻言放弃的教师。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，曾经是我参加工作以后最讨厌的一句话。但是通过这次培训我改变了我的想法。虽然“朽木不可雕”，但是我可以让这棵朽木成为不可雕的朽木中最有用的一棵。虽然不能点石成金，但是我可以让这块顽石成为最坚硬的石头。 二、万物有道、学海无涯作为新时期的特岗教师，教育系统中的新鲜血液，我们既要拥有我们的特色，还要继承优良的传统。在教学过程中，我们要有理性、感性、悟性和灵性。我们还要学会反思与创新。 让反思成为一种习惯，要勇于反思、善于反思、乐于反思、即时反思。让创新成为一种追求。 另外，周建军老师在讲座中将工作态度分为三种： 敷衍的状态、努力完成的状态和追求完美的状态。
2018年上半年江西省中小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》 真题及答案解析 一、单项选择题 1、人事共性与个性的统一体。教育为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重(2分) 参考答案:D.因材施教 2、面向全体学生，实现均衡发展，体现了义务教育具有(2分) 参考答案:A.公共性 3、儿童身心发展是由低到高、连续、不可逆的过程，这反应人的身心发展(2分) 参考答案:C.顺序性 4、小学德育的基本途径(2分) 参考答案:C.品德课和各科教学 5、班主任李老师与学生协商处理班级事务，鼓励学生参与讨论，这种管理方式属于(2分) 参考答案:B.民主型 6、作为青年教师，除自我学习之外，也应通过集体备课等方式提高教学水平。这突出教师专业能力是(2分) 参考答案:A.沟通与合作能力 7、学生被蜜蜂蛰伤，教师应第一时间涂抹(2分) 参考答案:A.肥皂水 8、音乐诗人产生春风拂面之感，这种心理现象属于(2分)
参考答案:D.联觉 9、小英想当班干部为同学服务，又怕当不好，被嘲笑，这种心理现象属于(2分) 参考答案:C.趋避冲突 10、为了记住生字词，小蓉反复抄写，他在学习中运用了(2分) 参考答案:B.复述策略 11、“三角形的内教和是180°”这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于(2分) 参考答案:D.命题学习 12、教师采用“换位思考”的方式进行心理辅导，背后的心理机制是(2分) 参考答案:B.共情 13、“产婆术”主要体现的教学原则是(2分) 参考答案:B.启发性原则 14、验证二氧化碳不支持燃烧，并观察瓶中的变化，这种教学方式属于(2分) 参考答案:A.实验法 15、《两个铁球同时落地》，学生对伽利略有了深刻理解，这教学目标属于(2分) 参考答案:D.情感、态度与价值观 16、现代教育技术在课堂教学中的作用，参考的是 (2分) 参考答案:C.对课堂教学起辅助作用 17、针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况、周老师上课对教学内容进行了删减、这一课程实施符合(2分) 参考答案:D.相互适应取向
特岗教师培训笔记范文1500字特岗教师培训笔记1 20_年7月28号到29号，我参加了__教育局举办的2018年特岗教师岗前培训。对于刚刚走上工作岗位的我来说，实践经验还是非常缺乏，参加这样的培训是十分有必要的，而听过几位经验丰富的老师讲课后收获良多。在这里感谢教育局提供了这样的学习机会，感谢各位老师教给了我那么多的教育方法和教育理念。 此次教师岗前培训的内容十分丰富，包括师德师风教育、教育新理念、教师职业道德规范、基础课程改革情况、教学常规、班级学生管理、教育政策法规等诸多方面的知识。虽然时间只有两天，但内容却是充实的，对我们新教师来说必定会是终身受益的，现将自己的心得体会总结如下： 一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。 在本次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到： 首先，教师是文化的传递者。师者，所以传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。 其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。 第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能
力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。 第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。 第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。另外，我对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神、奉献精神、创新精神、拼搏精神。我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华、含辛茹苦、默默耕耘.新时代下的教师应具有高尚的师德、先进的理念、健全的人格、健康的心理素质、和比较扎实的专业理论功夫和业务水平、有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力.对学生要多说鼓励的话、安慰的话、开导的话、实在的话;少说讽刺的话、冷淡的话、伤人的话、威胁的话.这些都是作为一名合格教师应具备的素质。 二、培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。 在本次培训中，通过小学教学常规内容的学习，使我认识到要想成为一名优秀的教师，必须具备最基本的六认真要求，即认真备课、认真上课、认真布置批改作业、认真辅导、认真组织考试和认真组织课外活动。备课是其中一项重要的组成部分，它包括了教材、学生、教法、语言、实验、提问、板书、练习八个环节。要关注学生如何学，学到了多少东西。不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教
教师资格证笔记 中学考试科目：综合素质，教育知识与能力，学科知识与教学能力。 第一课：科目一综合素质指导 一、考点分析 1.题型上： 29 个单选（ 29*2=58）3 个材料分析题（ 3*14=42) 1 个作文题（ 50） 2.内容上： 知识模块知识点 教育观学生观职业理念 教师观 教育法规，学生权教育法律法规利，教师权利和义 务 教师职业道德教师职业道德规范 （三爱两人一终 身） 历史，科学，文学，文化素养 艺术鉴赏素养 分值题型 4 个单选（ 1 个教 育观，2 个学生观，22 分（ 14.7%） 1 个教师观） 1 个 材料分析（学生观 重点） 8 个单选 中华人民共和国 教育法（ 1 个） 中华人民共和国 义务教育法（ 1 个） 中华人民共和国 教师法（ 1 个）16 分（ 10.6%） 中华人民共和国 未成年人保护法 （2 个） 中华人民共和国 预防未成年人犯 罪法（ 1 个） 国家中长期教育 改革和发展规划 纲要（ 2 个） 22 分（ 14.7%） 4 个单选（教师职 业道德 2 个，班主 任工作条例 1 个， 教师职业行为 1 个） 1 个材料分析 9 个单选 中国历史或世界 历史（ 1 个） 传统文化（ 1 个） 地理知识或儿童 18 分（ 12%） 文学（ 1 个） 中国科技史或外 国科技史（ 1 个） 科学常识（ 1 个） 中国古代文学（ 1
个） 中国现当代文学 （1 个） 世界文学（ 1 个）艺术鉴赏与艺术理论（ 1 个） 4 个单选（信息处 逻辑思维，信息，理 2 个，逻辑思维 基本能力72 分（ 48%） 2 个） 1 个阅读理 阅读，写作能力 解（材料分析） 1 个作文 3.内容与题型 题型知识模块题目分布个数分值 单选职业理念1-4 题 4 个8 分 教育法律法规5-12 题8 个16 分 教师职业道德13-16 题 4 个8 分 文化素养17-25 题9 个18 分 基本能力（ 2 26-29 题 4 个8 分 个逻辑推理 2 个信息） 材料分析职业理念30 题 1 个14 分 教师职业道德31 题 1 个14 分 阅读理解（基32 题 1 个14 分 本能力一问 4 分二问 10 分） 写作基本能力33 题 1 个50 分 二、选择题实例分析： 1.职业理念：学生想做科学家，班主任说现在学数学那么吃力，以后学物理化 学肯定学不好，这样的说法忽视了学生的发展性。 2.法律法规：不能给予老师行政处分或者解聘的是（穿戴不整，影响仪表的） 3.职业道德：老师每次布置作业后都只是在下次的课堂上与学生核对答案，他 的做法（不合理，教师应该认真批改作业）爱岗敬业 4.文化素养：下列历史事件与秦始皇有关的（图穷匕见）指鹿为马（赵高）望 梅止渴（曹操）三顾茅庐（刘备诸葛亮） 5.信息能力：在Excel 中，下列方法可以实现快速查找满足条件的数据内容的是 （自动筛选） 6.逻辑推理： 3+4+5=151227 5+3+2=101525 8+2+4=321648则 7+6+5=354277 三、备考方案 1.据历年真题，梳理考点难点（考点分析） 2.学习知识点，形成知识地图（制作目录） 3.学方法，提高备考能力（材料分析和写作） 四、材料分析题实例： 1.职业理念
江西省2017年上半年幼儿园教师资格证面试模拟试题 本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.幼儿在( )能用筷子吃饭 A.3---4岁 B.4---5岁 C.5---6岁 D. 6---7岁 2.幼儿游戏的前提是( ) A.和谐游戏环境 B.丰富的游戏材料 C.游戏的参与者 D.充足的游戏时间 3.启动Excel后，Excel将自动打开一个名为的工作簿。 A：文档1 B：sheetl C：bookl D：excel1 4.请找出下列作品中表现技法与其他三项不同的一幅是。 A：《向日葵》 B：《风景》 C：《星月夜》 D：《日出·印象》 5. 这是最好的城际竞技场。每一次申办承办，都是一次巧妙的城市公关。对于新生显贵而言，这的确是千载难逢的登堂入室的绝好台阶。国际奥委会委员们在每一张选票上，并不是单纯的打钩画叉，他们亦在谱绘世界风云榜上城际间的升跌走势图。这段话意在表明。A：国际奥委会委员们投票决定承办奥运会的城市 B：公关工作是申办和承办奥运会成功的关键所在 C：申办和承办奥运会是世界城市之间互相较量实力的体现 D：申办和承办奥运会是新兴城市进入国际舞台的绝好契机 6. 幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和( )的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 A.综合性 B.灵活性 C.全面性 D.启蒙性
7. 我国学前教育中特有的一条教育原则是( ) A.独立自主性原则 B.保教结合原则 C.发展适宜性原则 D.综合性原则 8. 《离骚》的作者是。 A：宋玉 B：屈原 C：郭沫若 D：蔡文姬 9. 下例哪项属于社会教育( ) A.认识周围自然环境 B.形成积极的态度 C.加强对自我的认识，对他人的认识 10. 幼儿园教育工作的原则是( )诸方面的教育应相互渗透，有机结合。 A. 德、智、体、美 B. 体、智、德、美 C. 智、体、德、美 D. 德、智、美、体 11. 使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采用的游戏是为( )的，所选游戏的目标和规则应与教学要求相吻合。 A.幼儿服务 B.教学服务 C.教师服务 D.家长的要求服务 12. 语言是( )的工具。 A.交流和思维 B.语言发展 C.各个领域 13. 幼儿的学习是以( )为基础，在游戏和日常生活中进行的。 A.自身兴趣 B.直接经验 C.实际操作 D.组织活动 14. 苹果相克的是以下哪种( ) A.牛奶 B.洋葱 C.鱼肉 D.萝卜 15. 教育教学工作应当注重培养学生，促进学生的全面发展。 A：独立思考能力、创新能力和实践能力 B：团队合作的能力、创新能力和实践能力 C：沟通能力、创新能力和实践能力
2014年江西教师资格证考试真题卷（5）?本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项挑选题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只需一个最契合题意） 1.大强度力气操练对肌纤维横断面积的影响，体现为 ______。 A．可使两类肌纤维都呈现肥壮 B．对肌纤维横断面积无影响 C．快肌纤维呈现挑选性肥壮 D．慢肌纤维呈现挑选性肥壮 参考答案：C [解析]大强度力气操练首要是以较大的缩短速度和爆发力为 主的操练办法，这样的强度需要快肌的百分比占优势，所以快肌纤维会呈现挑选性肥壮。 2.下列有关骨质的描绘过错的是______。 A．钙化的细胞质 B．骨细胞日子的空间
C．结构成板层状 D．由有机成分和无机成分构成 参考答案：A [解析]骨质是由骨母细胞排泄的类骨质钙化转化而来，骨细 胞相当于人的成年期，骨母细胞排泄的一种叫类骨质的物质在骨母细胞周围会发生钙化，这时骨母细胞就会被包埋在其间，此刻细胞的组成活动中止，胞浆削减，成为骨细胞。因而，骨质的形成是钙化了的细胞间质中的基质，而不是钙化的细胞质。 3.关于肺的描绘过错的是______。 A．肺是进行气体沟通的器官 B．肺归于本质性器官 C．肺坐落胸膜腔中 D．肺大体呈圆锥形，上为肺尖，下为肺底 参考答案：C [解析]肺坐落胸腔中而不是胸膜腔。 4.成年人成长激素排泄过多可导致______。 A．侏儒症 B．肢端肥壮症
C．呆小症 D．巨人症 参考答案：B [解析]成年后，绝大部分长骨都中止成长，这时成长激素排泄过多会促进关节处的较小的骨持续成长，这些当地的骨细胞不断割裂、成长，会引起这些当地骨组织膨大，从而导致肢端肥壮症。 5.运动后为赶快消除乳酸，不宜采纳的办法是______。 A．平卧歇息，小强度的操练 B．大负荷活动 C．活动性歇息 D．收拾活动 参考答案：B 6.下列哪一项不归于运动性血尿发生的原因（） A．肾静脉低压 B．肾脏缺氧 C．肾损害 D．膀胱损害 参考答案：A
2018年特岗教师通关笔记整理 1.科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观， 促进经济社会和人的全面发展，核心是以人为本。 2.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的主体是：教师所 工作和服务的学校。 3.负强化本质上仍然增加了目标行为出现的概率，而惩罚减少了 目标行为出现的概率，两者存在本质区别。 4.上课是学校全面发展教育的基本途径。这句话是错误的，学校 要促进学生德智体美劳全面发展，需要改变单纯依靠上课培养学生品质的状况，应使教学方法多样化。 5.新中国成立后颁布的第一部教育法规是1981年的《学位条例》。 6.接受性学习仍然是重要的学习方法，它具有研究性学习所不可 替代的优点，是不能抛弃的。 7.创建学生的档案，记录学生发展过程中的点点滴滴属于发展性 评价的方法。 8.某初中开设了线条画、垂钓技术等课程供学生选择，这些课程 属于学校课程（校本课程）。 9.毛泽东思想不属于中国特色社会主义理论体系，而邓小平理论、 三个代表、科学发展观都属于中国特色社会主义理论体系。 10.“三农”是指：农业、农村、农民。
11.教学是一种传授知识的活动。这句话是错误的，教学是有教师 的教和学生的学共同组成的传递和掌握经验的双边活动。所以，教学不仅仅是传授知识的活动，也包括学生学习活动。 12.智力影响学习的发生、学习的速度、数量和质量。这句话是错 误的。智力不影响学习的发生，影响学习发生的是学习动机，学习动机分为两个成分，学习需要和学习期待，具体的讲应该是学习需要引起学习的发生。学习需要是指在学习过程中感到有某种欠缺而力求获得满足的状态。 13.教师职业道德评价的原则是：教育性原则、民主性原则、方向 性原则、可观性原则和科学性原则。 14.创造力以已有的知识经验为基础，以非智力因素为动力，以创 造性思维为核心的各种能力的一种综合力。所以说，创造力的核心成分是创造性思维。 15.《中华人民共和国教育法》的制定机关是全国人民代表大会。 是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法。要注意和第5条区分。 16.对于任性的学生要注意培养其意志品质的自制性。 17.根据《教师资格条例》第二十五条规定，被撤销教师资格者自 撤销之日起5年内不得重新取得教师资格。参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。18.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一 会儿在本子上写些什么，这位小学生的注意状态是转移的，而不是注
特岗教师培训心得体会5篇 一、让爱在坚守中绽放 “让爱在坚守中绽放”，这是吉林市第二十三中学苗老师通过多年的执教生涯得到的感悟。在讲座过程中，苗老师告诉我们： 1、做一个学习型的教师。因为你要给学生一杯水，首先你必须至少要有一桶水。 2、做一个爱事业的教师。在讲座开始前，苗老师提出这样一个问题：“现在有些人是为了生存而生活，网TOP100范文排行而有些人是为了生活而生存。那么在座的各位属于那种人呢”？对于这个问题，我曾经也纠结过。可是现在我不纠结了，通过这次培训我找到了答案：我要为我的生活、我的事业而生存！ 3、做一个有思想的人。教师应该是一个有思想的人。教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对他的神一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨；教育者应该坚信苏格拉底的“人之所以为人，就是因为他有思想”的名言。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓，教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为有思想的人。 4、做一个不易轻言放弃的教师。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，曾经是我参加工作以后最讨厌的一句话。但是通过这次培训我改变了我的想法。虽然“朽木不可雕”，但是我
可以让这棵朽木成为不可雕的朽木中最有用的一棵。虽然不能点石成金，但是我可以让这块顽石成为最坚硬的石头。 二、万物有道、学海无涯 作为新时期的特岗教师，教育系统中的新鲜血液，我们既要拥有我们的特色，还要继承优良的传统。在教学过程中，我们要有理性、感性、悟性和灵性。我们还要学会反思与创新。让反思成为一种习惯，要勇于反思、善于反思、乐于反思、即时反思。让创新成为一种追求。 另外，周建军老师在讲座中将工作态度分为三种：敷衍的状态、努力完成的状态和追求完美的状态。 我想四位名师在工作过程中都保持着追求完美的状态，范文网不然他们怎么会收获成功？没有付出就没有回报！其实，付出与回报事成正比的，只有你全身心的投入，才能得到学生的尊敬和爱戴！网第一、备课中的醒悟 贾伟祥老师所讲授的是备课方面的内容。他从对备课的误区到备课的程序仔细详实的向我们介绍了如何备课，使我能对备课有了更深的了解：备课不是单纯的背，更是自我的学识和对学生的了解的前提。从他的引导我明白备课的重要性。首先是知学生知自我理解课标，还要在钻研教材重难点分心内容，更见不能忽略的是设想教学过程，能够在激情启智中导入，循序渐进中展开，意味深化中结束。“备课是上好课的前提！”
一、单项选择题(共29小题，每小题2分，共58分) 1铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮?”吴老师说:“老师也不知道，回家后我们都去想办法找答案...... A尊重个体......B, 公平对待幼儿C.面向...... D、引导幼儿探索 2.刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师、这时蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了...... A、教师的主体作用 B、游戏的...... C、幼儿的...... D、环境的...... 3、中(1)班有一个现象:一个孩子向杨老师“告状”其他孩子就会一个接-一个地“告状”，孩子们少吵嚷嘻，班上乱成一锅粥、...... A不理所有“告状”的孩子有 B先让孩子们安静...... C、训所有“告状”的孩子 D、选取部分孩子的...... 4沈老师在指导新教师耐时说:“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要...... A幼儿发展...... B通识...... C......知识的学习
D領域知识的学习 5.下列选项中，不属于宪法......（） A、人身自由权 B、信仰自由权 C、通信自由权 D. 教育自由权 6、联合国《儿童权利...... A、18岁以下的任何人 B、16岁以下的任何人 C、10岁以下的任何人 D、6岁以下的任何人 7、为解决新建小区幼儿入园难的问题，某房产开发公司在所建小区引入了-家由某教育发展集团独资举办的幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》...... A、当地人民政府 B、当地教育行政部门 C、该教育集团D.该房产开发公司 8某幼儿因为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用...... A合法，幼儿因有权管理...... B合法，幼儿园有按照章...... C不合法，侵犯了教师获...... D、不合法，侵犯了教师...... 9、未成年学生孔某在进超市的时候，管理人员怀疑他偷享物品，并对...... A、名誉权 B、人身自由权 C、生命健康权 D、隐私权 10、某幼儿园在上学期为大班开设了小学一 ......法( ) A、正确，幼儿园有权安排教学活动
特岗教师培训心得体会1000字 特岗教师培训心得体会1000字的范文有哪些? ?以下是小编收集的关于《特岗教师培训心得体会1000字》的范文，仅供参考! 20xx年8月27号，我参加了西夏区教育局举办的20xx 年特岗教师暨免费师范生培训会。对于刚刚大学毕业走上工作岗位的我来说，实践经验非常缺乏，参加这样的培训是十分有必要的。而听过几位经验丰富的老师讲课后，我收获良多受益匪浅。在这里，我感谢教育局给我们新上岗的教师提供了这样的学习机会，感谢各位资深的老师教给我们那么多的教育方法和教育理念。 此次教师岗前培训的内容十分丰富，包括师德师风教育、教师职业道德建设、教师职业理想与规划、班主任培训、班级学生管理、课堂教学的四个问题等诸多方面的知识。虽然时间只有一天，但内容却很充实，并且对我们即将走上岗位的新教师来说必定会是终身受益的，现将我自己的培训心得体会总结如下： 一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。 在培训中，首先，张局长对师德师风以及教师职业道德建设的讲话，特别的告诉我们：切记体罚学生;要根据课程标准减轻学生的课业负担，但不能放任学生，不管不问;作为教师，必须要写教案，教案的撰写是教师在进行教学前对
课堂的预设，也是顺利开展课堂所必需的一个程序。同时，作为老师：1、爱国守法，作风正派。违规定教辅资料，实行一课一教辅，违规收费，有偿家教变无偿家教。2、爱岗敬业，乐于奉献。3、关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正平等对待全体学生。4、教书育人，实行素质教育，教育学生要符合学生的身心发展特点，循循善诱，因材施教。 5、团结协作，努力创新。 6、为人师表，坚持高尚情操。其次，涂副局长以“把上好每一节课作为自己从事教育事业一生的使命”这一深刻的标题，提出三个质疑，谁在剥夺学生的幸福?谁在扼杀学生的兴趣?谁在折磨学生的生命?并且引用克里斯丁敬业信条，让我们明白对待教师这一职业的态度。还有后面告诉我们的教师素质的修炼与训练，名师成长“九力”带给新教师的思考，优秀教师的十点以及如何实现等问题使我对教师这一职业有了更加明确的认识。另外，我对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神、奉献精神、创新精神、拼搏精神.而且，新时代下的教师应具有高尚的师德、先进的理念、健全的人格、健康的心理素质、比较扎实的专业理论知识和业务水平、有敏捷的思维和很强的语言表达能力以及感召力.对学生要多说鼓励的话、安慰的话、开导的话、实在的话;少说讽刺的话、冷淡的话、伤人的话、威胁的话等等.这些都是作为一名
中公教师资格证考试教育综合知识整理笔记
第一节教育的产生与发展 1、“教育”一词最早出现于《孟子.尽心上》。 2、教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 广义教育：社会教育、学校教育、家庭教育； 狭义教育：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地经过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使她们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。 3、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。 教育影响：教育内容、教育措施。 4、教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 5、教育的社会属性：1、永恒性、2、历史性、3、相对独立性：教育具有继承性；教育要受其它社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。 四、教育的起源与发展 （一）1、神话起源说；2、生物起源说：利托尔诺、桑代克、沛西能；3、心里起源说：代表人物孟禄；4、劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫。 (二)教育的发展历程 1、原始社会的教育； 2、古代社会的教育； 3、近现代教育 第二节教育学的产生与发展 1、教育学的研究对象及任务
研究对象：教育现象（教育社会现象和教育认识现象）、教育问题（推动教育学发展的内在动力）。 研究任务：阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，未教育理论工作者和实践者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。 2、教育学的发展 萌芽阶段： 《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 苏格拉底：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称“产婆术”。1.苏格拉底讽刺；2.定义；3.助产术。 柏拉图：柏拉图的教育思想集中体现在她的代表作《理想国》中。“寓学习于游戏”的最早提倡者。 亚里士多德：《政治学》；首次提出了“教育遵循自然”的原则，注意到了儿童心理发展的自然特点；秉承柏拉图的理性说。 昆体良：古代西方最早的教育学理论著作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》《论演说家的培养》） 教育学的创立阶段： 1、培根：英国；首次把教育学作为一门独立学科提了出来。 2、夸美纽斯：“教育学之父”；1632《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志；“泛智教育”；“太阳底下最光辉的职业”。 3、卢梭：自然教育和儿童本位的教育观 4、康德：首次把教育学作为一门课程在大学里讲授。 5、佩斯泰洛奇：最早提出“教育心理学化”的主张。 6、洛克：提出“白板说”。 7、赫尔巴特：《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。被誉为“现代教育学之父”。 主要观点：
江西教师资格证考试流程 教师资格考试怎样报名？在哪里考试？下面为大家带来的是江西教师资格证考试流程，仅供参考~ 1、关注改革 1.教师资格考试改革从xx年下半年开始试点，由原来的各省自主考试改为全国统一考试。到xx年下半年全国绝大部分省份都将纳入“国考”，仅新疆、西藏、内蒙古三地尚未给出改革时间表。 xx下半年教师资格证笔试报名时间确定！ 教育部办公厅关于中小学教师资格考试时间安排的通知 2.xx年-xx年的三年改革试点中，全国累计有84.7万人报考教师资格考试，平均35.1%。 3.最新数据显示，xx年上半年教师资格考试(笔试)全国报名人数高达838932人。随着国考省份的进一步增加和教师资格证书的关注度不断上升，多年报名人数有望200万人。 2、前期准备 1.了解大概流程：笔试报名→笔试考试→面试报名→面试考试→取得考试合格证明→网上申请认定→现场确认、提交材料→通过认定→领取证书。【查看详情】 2.了解主管部门及信息获取渠道：参考以下示意图 3.确认是否符合报名资格：可通过当地以往的考试报名公告查询【点击查看公告】，也可咨询当地考试主管部门。 3、笔试阶段
1.报考资格确认：考生在报名前应查询并认真阅读考试公告(各省笔试公告一般在报名前两周左右发布)，确定自身是否符合报名条件。 1.1已毕业的社会考生：不同种类的学历要求；户籍或人事关系的具体要求等等。 1.2在读学生：不同种类的学历要求；在读年级的要求；在校证明手续的办理等等。 1.3全日制统招在校学生符合条件的才能报名，非全日制的考生需取得学历证明后方可报考。 2.网上报名：在考试公告规定的网上报名时间内报名，包含注册个人信息、上传个人照片、选择考区、选择考试类别及科目等。(注：以往报考过笔试、面试的考生也需重新注册) 注1：初中学科知识分为语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、科学、历史与社会等15个学科，考生任选其一。 注2：高中学科知识分为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科，考生任选其一。 3.资格审核：考试机构对考生报名信息进行审核。有些省份为网上审核，考生提交信息后只需等待人工后台审核；有些省份为现场审核，考生需携带相应材料前往指定地点现场确认。
特岗教师培训心得体会范文 这次特岗教师培训的内容十分丰富、形式多样，包括对课堂教学标准，师德师风、教学工作规范等。下面是我为大家整理的，希望对大家有帮助。 心得一：特岗教师培训心得体会 在XX年5月20日至5月21日，我有幸参加了特岗教师培训。在这期间，我认真聆听了进修学校的老师们精彩讲座及一中优秀教师的示范课。领略了他们幽默风趣的教育风格，先进的教育理论，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅!此次培训我有几点心得体会： 首先，马校长讲的"什么是以人为本的教育"，以新的教育姿态迎接的挑战，同时，学生受教育的过程是人格完美的过程。 其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。 1、提高自身素质是关键。常言道"给人一碗水，自己应备一桶水"，这"一桶水"所折射的道理显而易见。比如说这次在一中听了两位教师的优质课，实感佩服他们的专业素质。这些基本的能力和素养是我今后要不断努力和加强的! 2、培养自身组织教学的能力。成绩提高在于课堂，而课堂的有效组织在于教师!只有有效组织教学，才是提高课堂教学质量的重要保证。我认为，在教学中，教师要组织引导学生集中
注意力，调动激发学生学习兴趣，大胆探索问题，才能增强教学效果。 培训虽然结束了，但我深知自己需要学习的地方还有很好!在接下来的时间里，我在做好本职工作的同时，要努力提高自身的专业素质! 心得二：特岗教师培训心得体会 20xx年1月13日，我非常荣幸参加了由教育局举办的特岗教师培训。本次培训共持续时间7天，虽然假期的休息被打破，但可以再次回到学校给自己充充电，我感到非常的高兴。 这次特岗教师培训的内容十分丰富、形式多样，包括对课堂教学标准，师德师风、教学工作规范，体育课程改革与体育教学为主线，以聚焦体育课堂、更新知识、提高体育教学质量效果为核心，以体育专业技能、实践教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，促进小学体育教师专业化发展。培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流，而且还有参观实践听课、评课活动。 通过这次的学习重新认识了"健康第一"的指导思想的深 刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，
数学学科知识与教学 模块二：课程知识 (2) 第一章初中数学课程的性质与基本理念 (2) 第一节：影响初中数学课程的主要因素 (2) 第二节、初中数学课程性质 (2) 第三节：初中数学课程的基本理念 (3) 第四节：数学课程核心概念（10个）（背） (4) 第二章初中数学课程目标 (6) 第三章初中数学课程的内容标准 (8) 第四章：初中数学课程教学建议 (9) 第一节《课标》中的数学教学建议 (9) 第二节教学中应当注意的几个关系 (9) 第五章初中数学课程评价建议 (10) 第一章数学教学方法 (11) 第一节初中数学教学常用的教学方法 (11) 第二节：教学方法的选择 (11) 第二章数学概念的教学 (12) 第一节：重要概念教学的基本要求 (12) 第二节概念教学的一般过程 (12) 第三章数学命题的教学 (12) 第一节重要命题教学的基本要求 (12) 第二节：命题教学的一般过程 (13) 第四章数学教学过程与数学学习方式 (13) 第一节数学教学过程 (13) 第二节：数学学习的概念 (14) 第三节中学数学学习方式 (14) 第一章数学教学设计 (15) 第一节教学目标的阐明 (15) 第二节教学内容的确定 (15) 第三节教学策略的确定 (16) 第四节教学方案的撰写 (17) 第二章数学教学的测量与评价 (17)
模块二：课程知识 第一章初中数学课程的性质与基本理念 第一节：影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程，内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了郭嘉从数学教育与教学的角度，对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括： 一、数学学科内涵：（1）数学科学本身的内涵（数学的知识、方法和意义等） （2）作为教育任务的数学学科的内涵（理解数学的整体性特征，领悟 相关的数学思想，应用数学解决问题的能力等） 二、社会发展现状：（1）当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等 （2）生活变化对数学的影响等 （3）社会发展对公民基本数学素养的需求。 三、学生心理特征。初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的，因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容、 （1）适合学生的数学思维特征 （2）学生的知识、经验和环境背景 第二节、初中数学课程性质 一、基础性（1）初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活 中必须要用到的。 （2）初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为 其后续生存、发展打下必要的基础。 （3）由于数学学科是其他科学的基础，因此数学课程内容也是学生在 初中阶段学习其他课程的必要基础 因此，义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础 二、普及性（1）初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及，即每一个适龄 的学生都有充分的机会学习它 （2）初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件 的前提下，通过自己的努力而掌握 三、发展性
特岗教师成长发展心得体会8篇 特岗教师成长发展心得体会1 大学毕业后,我参加了20XX年临泉特岗教师招聘考试,通过招聘考试后我很幸运的成为一名特岗老师。现在已经整整工作1周年了,有些心得体会在此分享。 能够成为一名特岗老师,原因有很多,一是我自己很喜欢教师这个职业。二是因为特岗报名不要报名费,我家庭贫困,2个孩子一起上大学,几年大学读下来,家里一贫如洗。也许对一般的人来说那几个钱算不了什么,但对于当时的我来说是个很大的诱惑。三是我是师范类的大学生,正好家乡招老师,为了更好的照顾年迈的父母,我回来了。很多人不清楚特岗的含义,我爸妈认为是政府考虑就业问题国家特设的岗位,政府好啊;可是有的外人认为却特岗就是临时工,开口就问你,你有没有编制啊？难道这个编制就那么重要吗？以至于后来我都不说我是特岗的了。难到特岗就受歧视吗？不过学校领导和同事们还是对我非常关心的,我一去学校就带三年级语文课,外加六个年级的体育课。还清晰记得走上讲台的第一堂课,台下几十双眼睛在看着你,那是农村里的孩子特有的纯真的眼神（只有贫困地区才有特岗教师）,他们给了我勇气,我认真的完成了第一堂的教学。下课后我发现自己已是汗流浃背,许是紧张,许是激动,许是兴奋…… 不知不觉中,一年已经过去了,我的学生已经上四年级了,今年教师节收到很多学生的问候,那种感觉是无法用金钱和物质来代替的,觉得好像是自己孩子在给你带来问候。在一年的学校生活中,我感觉自己
没有长大反而还幼稚了,身边的同事是那样的真诚,学生又是那样的天真,我就是生活在一片净土之中。平时有什么生活中的问题有校长和主任的照顾,教学方面有教导主任和经验丰富的老教师教导,同事们也相处的非常融洽。平时相处最多的也是学生。我们班的学生非常活泼可爱,虽然有时闹得我很头疼,很苦恼,但依然不减我爱他们的心,珍惜与他们相处的时光。跟学生相处很愉快。刚开始,因为是新教师,也是初次走上教育岗位的教师,我的心茫茫然,很怕上不好课,也怕教不好、管不好学生。可是现在,我不这样想了,我的心也不再茫然,而是有了明确的方向。我们班的学生很体贴,他们并没有因为我是新教师就对我有抵触情绪,反而很开心,很快便接纳了我。我现在的心愿就是希望自己的教学水平更上一层楼,学生要更加懂事用功,同事们都万事如意。 经过这一年的学习我受益匪浅。我深知在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下,学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定,已成为教师的“终身大事”。初为人师,无论从教学还是教育的角度出发,都应有“求知若渴”的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的专业知识,但也应继续拓宽自己的视野,在知识的纵横领域上下功夫。“学生一碗水,教师一桶水”的观念已不在适应现代教师的要求。课下,我积极与学校前辈交流学习,使自己的眼界边的更加开阔,在他们那里,我学习了很多的教学方面的知识。此外,我参加中心校和县教育局举办的活动,在活动中,我收获许多实用先进教学方法和教学理念。 在以后的教学过程中我要利用这些好的的教学方法,将学生都培养成
江西教师资格证考试真题-小学教育心理学 相关推荐：江西教师资格证考试题库丨江西教师资格证面试 2014下半年江西教师资格证考试时间11月29日至12月1日。江西教师网为考生准备了考试试题。 （解析后的页码指的是华东师范版中学《教育心理学考试大纲》一书中解析所对应的页数） 1、在学校中施行英才教育只会造成揠苗助长的效果。【判断】 答案：×。 2、关于心理学家艾里斯提出的理性情绪治疗的ABCDE步骤,以下说法正确的是（）【多选】 A、ABCDE情绪治疗的理论基础是情绪的ABC理论 B、个体的情绪反应C是由B直接决定的 C、要改善情绪状况，需要驳斥（D）非理性信念（B），建立新观念获得正向情绪效果（E） D、个体的情绪反应C是由A直接决定的 2、答案：ABC。解析：P151。 3、主张在学校只开设拉丁语、希腊语、数学、逻辑等对训练学生的记忆、思维、推理能力有重要作用的形式课程，而不强调其他知识的获得，这一假设体现了（）的观点。【单选】 A、共同要素说 B、官能训练说 C、概括说 D、关系转换说 3、答案：B。解析：（P62）
4、张老师在给学生上阅读课时。突然，平时喜欢捣乱的王敏兴奋的大叫起来：“哇好大的鸟啊！”同学们立刻把目光都注意到窗外。受惊的鸟飞走，大家又把目光转移到了那为大叫的王敏同学身上。此时他的脸变得通红的。老师看着王敏只是对他微微的笑着点头，然后问大家都看到的那只鸟怎么样。大家纷纷讨论起来，在他的启发下对鸟有了更多的了解。下课后张老师布置的作业就是要求描写上课时看到的那只鸟。第二天张老师在王敏交上来的作业本发现了一张纸条，上面写着张老师谢谢你！没有批评我！张老师笑了笑，认为那节课学生还是学到了知识。【情景分析题】 （1）张老师的领导方式属于（）【不定项】 A 专制型 B 放任型 C 权威型D民主型 （2）张老师的教学方法有何积极意义（）【不定项】 A 有利于完成安排好的课堂任务任务 B 及时化解了突发事情带来的负面影响 C及时调整教学，抓住学生的兴趣 D将突发事情巧妙转化为积极的的课程资源 （3）从中可以看出张老师擅长（）【不定项】 A 指导教学 B 发现教学C班级教学 D 个别化教学 （4）上述材料表明张老师处于（）【不定项】 A 关注生存阶段B关注情境阶段 C 关注教学阶段D关注学生阶段 4、答案（1）D （2）BCD （3）B （4）D 5、品德反应的事社会法律的要求。（）【判断】 5、答案：×。解析：（P124）。