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基金项目：本文为教育部2015年人文社科规划项目
“跨语言视野下有标记焦点结构的神经认知研究”（项目编号：15YJA740012）阶段性成果。
作者简介：黄健平，副教授，博士生，研究方向：认知语言学，专门用途英语，语篇分析；李波，硕士生，研究方向：认知语言学
摘
要：焦点及焦点结构作为语言信息结构的一个重要方面，历来受到学界的广泛关注，但研究中很少涉及对
焦点结构生成理据的探究。本文通过梳理和归纳焦点及焦点结构的前期研究，并在认知识解的框架下，探讨非常规语序句中焦点结构的主要类别及其句法特征。本研究提出认知识解中的凸显是焦点结构生成的认知基础，并且认为非常规语序句的语义焦点化是概念内容凸显的选择过程。
关键词：焦点；焦点结构；非常规语序句；认知基础；凸显
中图分类号：H0
文献标识码：A
文章编号：1004－6038（2015）05－0055－06
1．引言
通过焦点结构来表达特定的凸显信息是人
类语言的一个普遍现象。自从Halliday （1967）提出“焦点”这一概念以来，国内外学者对焦点结构做了大量的研究，主要包括以下几个方面：（1）“焦点”的概念及其定义，如Chomsky （1971）、Lambrecht （1994）、方梅（1995）、刘鑫民（1995）、刘丹青和徐烈炯（1998）等；（2）话题
和焦点的关系，如徐烈炯和刘丹青（1998，2003）和徐烈炯和潘海华（2005）等；（3）焦点多重性
及焦点表现方式，如徐烈炯（2001）和刘探宙（2008）等；（4）焦点标记方式，如董秀芳（2003）等。近年来，还有不少学者（如Zimmermann ＆Féry ，2010等）从跨语言、实证、类型学等视角研究信息焦点结构。由于理论视角和研究方法不同，以往对上述问题的研究存在很大分歧。不仅如此，前人研究很少涉及焦点结构的生成理据。本文拟根据近年来关于焦点和焦点结构的研究，探讨焦点结构产生的认知基础，并总结非常规语序句中焦点结构的句法表征。
2．焦点及其类别
焦点是语言信息结构的一个最重要的内容，历来受到音系学、句法学、语义学、话语分析等语言学学科的关注，同时也是形式语言学、功能语言学等的研究重点。
2．1焦点的定义
焦点的界定主要有两种观点：新信息观与非预设观。最早从新信息角度对焦点进行界定的
是系统功能语言学创始人Halliday （1967），他把焦点界定为句子中声调重音凸显的地方，并指出焦点是句中反映新信息的部分（Halliday ，1967：204）。徐烈炯（2001）和袁毓林（2003）等也从传递新信息的角度对焦点作过论述。Chomsky （1971）则从非预设角度对焦点进行界定。他提出，一个句子的语义表达可分为“预设”与“焦点”两个部分，焦点就是非预设部分。Jackendoff （1972）在Chomsky 的基础之上进一步对焦点和预设进行了更为细致的界定，并提出了
“预设架”（presupposition frame ）的概念，认为焦点是“说话者假设听话者不与之共享的部分”
（230）。Lam-brecht （1994：213）认为焦点是“断言之焦点”（focus of the assertion ）或“新信息之焦点”（focus of the new information ），属于语义－语用范畴（semantico-pragmatic category ），而非形式范畴。因此，焦点是关于一个语用结构命题（pragmati-cally structured proposition ）的语义层面的定义，而非句法结构句子（syntactically structured sen-tence ）的语法层面的定义。另外，方梅（1995）、刘丹青和徐烈炯（1998）等也从遵循预设的角度对焦点进行过界定。Levelt （1983/2008：100）提
出了“新焦点”概念，指听话人过去没有关注而现在给予关注的话语部分。综上，虽然以上界定的视角各不相同，但都认可焦点即为语义凸显这一观点。换句话说，焦点是句子的语义核心，是说话人想要表达的关键信息并希望听话者能够关注的部分，是基于用法事件的概念内容凸显的结果，是一个语义语用概念。
DOI:10.13458/https://www.doczj.com/doc/de829706.html,ki.flatt.004170
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2．2焦点的类别
在不同的理论视角下，人们对焦点的分类也不同。Lambrecht （1994）从句法层面把焦点分为窄焦点（narrow focus ）和宽焦点（broad focus ）。方梅（1995）从语义的角度把焦点分为常规焦点和对比焦点；刘丹青和徐烈炯（1998）从功能的角度把焦点分为自然焦点、对比焦点和话题焦点；Gundel （1999）则把焦点分为心理焦点、语义焦点和对比焦点；刘鑫民（1995）和陈昌来（2000）等根据标记理论把焦点分为有标记焦点和无标记焦点。另外，范开泰和张亚军（2000）将汉语焦点分为结构性焦点和语气焦点；徐烈炯（2001）区分了心理焦点、语义焦点、对比焦点和话题焦点；祁峰（2013）从焦点强迫形式（即独立的焦点强迫形式与非独立的焦点强迫形式）和说话者焦点操作策略两个视角并把汉语焦点系统划分为无焦点算子（含无标记新信息和有标记新信息）、有焦点算子（排他对比算子和非排他对比算子）、顺向策略和逆向策略四种。
本研究主要关注焦点的句法表征，所以采用刘鑫民（1995）和陈昌来（2000）的标准，把焦点分为无标记焦点和有标记焦点。无标记焦点是句子中负载常规重音的位置，通常位于句尾，即信息结构的末端，在句法上遵循尾重原则（principle of end-weight ），在语义语用上遵循尾焦原则（principle of end-focus ）。有标记焦点是位于除句尾以外的其他位置，位置比较灵活，其表达形式通常为：1）负载对比重音；2）常伴有
相应标记词（见（1）a-f ，其中划线部分为焦点），如汉语中的“是”、“的”、“连”，英语中的“only ”
和“even ”，日语中的“は”和“が”等；3）语序变化，即非常规语序。
（1）a．这种行为在我眼里是愚不可及的。
b．连小店都贴进去也不够。
c．Only the President could authorize the use of the atomic bomb．
d．He kept calling me for years ，even af-ter he got married．
e．りんごは好きではありません。f．わたしがその重い荷物を持ちまし
ょう。
例（1）中各句均属于词汇标记焦点（也属形
态标记），其中例（1a ）中的焦点为“愚不可及”，其标记词为“是……的”
；例（1）b-f 的焦点分别是
“小店”、“the President ”、“after he got mar-ried ”、“りんご”、“わたし”，而其焦点标记词分别是“连……也”、“only ”、“even ”、“は”和“
が”。3．焦点调节机制与凸显观
认知语言学认为
，“语义是一种心理现象和认知结构，等同于概念化（conceptualization ），也就等同于心理经验的各种结构和认知过程……”
（文旭，
2014：87）。探究焦点结构生成的认知动因必须从其语义概念入手，而语义概念研究必须考虑“识解”因素（文旭，2014：88）。语义问题在很大程度上是一个识解问题，也是一个凸显问题（王寅，2003）。在某一特定情境中，只有部分认知域被激活、被聚焦或前景化，成为侧面（pro-file ）或图形，而情境中没有被激活的部分则为基体或背景。语言表达式的语义不但涉及其激活的概念内容，而且取决于该内容的识解方式（Langacker ，2008：55）。识解强调的是说话人（或听话人）对特定事件或情景的概念化方式。
3．1焦点调整机制与识解网络与识解密切相关的是焦点调整机制（focal adjustment ）（Langacker ，1987）。该机制指通过不同的语言表达对特定的情景中某个成分给予特别的注意，具体包括三个参项：选择（selec-tion ）、视角（perspective ）和抽象度（abstrac-tion ）。Langacker （2008）随后进一步补充和完善了这一识解网络，即详略度（specificity ）、聚焦（focusing ）、凸显（prominence ）和视角（per-spective ）。当观察者/说话人识解某一情景并通过心里扫描生成语言结构时，以上四个维度同时协调指向意义核心—焦点，从而形成了一个有理可据的焦点识解网络（如图1所示，根据Langacker ，1987；1990；2008绘制）：
从图1中可以看出，焦点意义是识解的结
5>7 B;8<@ B856;<>: 57过程，涉及心理扫描、主/客观性和观察位置等诸多因素；3）相对于说话人而言，在识解过程中听话人的主观性更大，图1中过程用虚线箭头表示。如：
（2）a．The tree is in front of the house．
b．The house is behind the tree．
c．Behind the lemon tree is the shabby
house．
例（2）中的三个表达式描述同一情景，勾勒“house”和“tree”之间的关系。但是由于观察者所选取的视角不同，描写详略度不同，当然还有观察者对信息掌握量的不同，对同一情景进行描述时所选择的语言结构会有所不同。例（2）a的图形为“the tree”，背景为“the house”；b 中却是相反的。c同样描写“the（lemon）tree”和“the（shabby）house”之间的关系，但是却凸显场景中“the lemon tree”，与a和b相比较，c 对场景中的“the tree”和“the house”描述更加详细。
3．2凸显观与焦点化
从图1可知，概念内容的凸显也就是意义的焦点化。语言是意义和形式的配对
，语言结构的非对称性（asymmetry）即为语义的凸显（Langacker，2008）。我们认为语言结构的焦点化的认知动因正是基于认知识解网络的语言凸显观（salience view）。凸显观可分为广义的和狭义的：广义的凸显观（prominence view）与经验观（experiential view）、注意观（attentional view）并称为认知语言学中认识世界的三种途径。狭义的凸显观（用salience view，以区别于广义上的prominence view）是基于认知识解网络的，当然与用法事件和注意系统仍然相关。
将图2中四个维度作用下的（焦点）意义用实线椭圆表示其识解的核心地位和最终指向；四个维度及其成分置于虚线椭圆中表示识解的维度之间不是隔离的，而是有相互联系或相互影响的，如视角和详略度在一定程度上影响聚焦和凸显。由于这些影响不一定是决定性的，用虚线箭头表示；而详略度等维度对焦点意义产生具有决定性作用，用实线箭头表示。图中的各个维度中的省略号表示影响意义选择不仅仅限于此图中所列举因素。视角中视点的选择会影响到聚焦中图形和背景的选择或前景和后景的选择，凸显维度中的侧面/基体或射体/界标的确定。同时，可以看出，影响某一概念内容凸显的参项非常多，意义焦点化过程非常复杂，但是图形、前景、侧面和射体的选择直接决定最终的识解显性产品———语言表达式———的焦点意义。最终，焦点意义的确定是在四个维度作用下，观察者/说话人主观选择的结果，语义焦点化就是凸显概念内容的选择过程。例如：
（3）a．A dead rat lay in the middle of the kitchen floor．
b．In the middle of the kitchen floor lay
a dead rat．
虽然（3）a和b中的语言成分完全一样，描述同一情景，即“the middle of the kitchen floor”与“dead rat”之间的关系。由于观察者所选择的视角不同，两句语义大相径庭：a中所描述的图形为“a dead rat”，背景为“the middle of the kitchen”；而b作为倒装句，其凸显的焦点语义“in the middle of the kitchen”中的“the middle of the kitchen”的前景化是通过句法结构的不
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对称性进行表征，其语义焦点是通过心理扫描得以凸显。
在书面语篇中，在没有上下文语境且无重音标记的情况下，无标记焦点的常规位置是句尾。由于无标记焦点相对固定，所以我们的研究重点为位置比较灵活的通过语序变化而形成的有标
记焦点结构，即非常规语序句（Abnormally-or-dered sentence ，简称为AOS ）中的焦点结构。
4．AOS 中焦点结构的句法表征
非常规语序句中的焦点结构是常规句法结构不对称性体现，主要是通过相关结构的位置移动而导致句法结构上非常规的配位，从而使其意义凸显，即焦点化。AOS 中的焦点结构主要有前置、后置和倒装等。虽然分裂句和假拟分裂句（特别是英语中It 分裂句和All 和What 分裂句，和汉语中“是”字句）也属于位移句，但
是这些结构要么是额外添加成分较多（如，It 分裂句通常为It is X that /who．．．，其中X 为强调
成分），要么有明显的词汇标记（如
，“是”字句中的“是”），与文中定义“主要通过位置移动”有所差异，故将另文讨论。4．1前置结构
前置（fronting ）是指将位于常规句法结构中的某一成分挪置于话题位置，从而使这一个结构不对称化或非常规化，表达式语义焦点化，其语用功能是衔接、强调或实现两个平行结构之间的对比。前置结构可分为宾语前置、主语补语前置和宾语补语前置等。例如：
（4）The committee has asked me to resign．
That I will never do．
（5）Jazz I like ，but Ｒock ＆Ｒoll I am not re-ally into．
（6）りんごは好きではありません。
（7）Victoria would make a good candidate ，I
think．
（8）The invaders laid waste the city in
1941．
将例（4）中后一小句的宾语“that ”前置使其成为焦点，不但在语用功能上起到了衔接作用，而且凸显了焦点语义。例（5）中两小句的宾语同
时前置，不但凸显了次焦点“Jazz ”，而且使主焦点“Ｒock ＆Ｒoll ”前景化，从而与前后小句之间
产生对比关系，凸显了焦点意义。例（6）借助于“は”，前景化宾语“りんご”从而使其意义凸显。
例（7）中的从句作为图形，主句作为背景。例
（8）前置的宾语补足语“waste ”凸显了城市在侵略者入侵后一片废墟和荒凉的情景。
4．2后置结构
后置（postponement ）是指根据尾重原则，将句子中的某一成分挪出其常规位置，置于句末，使其在句法结构上非常规化，语义焦点化。由于成分后置所产生的焦点结构主要包括被动语态、外置结构和不连续性等。
4．2．1被动语态
被动句原型表达应该是一个自足表状态的事件，而偏离了事件状态的被动句则称为特殊的形式（熊学亮王志军，
2002；刘芬白解红，2011）。特殊形式的被动语态可以用来强调施事或强调谓语动词，从而使相应成分成为焦点。如：
（9）a．The final decision was made by Erich
Honecke ，the East German leader．b．盐钵子被他打碎了。
例（9）中施事“Erich Honecke ，the East Ger-man Leader ”和“他”的出现打破了一种自足表状态的情形，使句子受到外力的压迫而发生句法形态改变，作为新信息而使听话者将注意力集中到施事身上，使其成为整句的焦点。
在英语中，强调谓语动词就是把动词所表达的事件重新及物化或者加上“情态”、“主动性”等。在汉语中，往往表示由于外力强迫而导致事件状态的变化或事件的变化与说话人的期
望相背离（熊学亮王志军，
2002）。如：（10）a．The German authorities are also wor-ried about the impact of tax changes next year．
b．Wow ，Jordan might get beaten up ，or even killed．
（11）a 国家的政策一定要固定。
b．有关研究正在开展之中。
例（10a ）通过将动词重新及物化，使句子具有被动义，但更多表达的是主动义。通过使用这样的动词，使其成为焦点，从而得到强调与凸
显。例（10b ）中加上了情态动词“might ”，不同于一般的及物动词，它表示一种可能性，因此从
意义上得到凸显与强调。Get 引出的是一种动态的过程，因此其后的动词都是动态的动词，如“beaten ”。Dixon （1991）认为，当人们想要表达被动的主语所处的状态是因为主语本身的行为
所引起时，常常使用“get ”
。因此人们在“get ”
=5>:C5:8A 5>7 B;8<@ B856;<>: 59么，因此，会聚焦到动词“开展”上，从而使“开
展”成为凸显的焦点。
4．2．2外置结构
外置（extraposition）是指“把实际上指相同
事物的两个词或短语拆开来放在两个地方，用
一个做句子成分，把另外一个放在句子的头上
……”（吕叔湘朱德熙，2002：21）。吕叔湘和朱
德熙（2002：21）将“居于结构之外的成分叫外
位语（笔者按：即外置结构），管那个结构之内
的成分叫本位语”。具体说，该外位结构是一个
自足的结构，在这之外出现一个词、短语或句子
等成分，并不在整个句子中充当成分，但这个成
分在本位语里面又有与之相对应的名词性成
分，常常是一个代词，这个代词作为一种凸显结
构而存在。例如：
（12）小王，你真算得是一个飞毛腿。
英语中常见的外置结构为：通过将一个成
分从其常规位置移至句末，并且由预指代词
“it”来引导，在句子中指代的是本位语里面的
成分，如限定性或非限定性分句、名词词组等。
在此类外置结构中，“it”只是在结构上起作用，
几乎没有任何语义内容（Quirk et al．，1985）。
它表明句子的真正主语将在句子的后面出现。
It-外置结构可以分为主语分句外置结构和宾语
分句外置结构。例如：
（13）It made them excited to see that their
team started launching a counter-at-
tack．
（14）Do you find it very dull living here？
4．2．3非连续性结构
与外置结构类似，非连续性（discontinuity）
结构也是将句子的成分向后移位从而形成有标
记的焦点结构。不同的是，外置结构移动整个分
句到句尾并且在句法上是自足的，而不连续性只
是移动分句的一部分，而其句子结构的标记性则
体现在后置修饰语上。主要有名词词组修饰语
的后移、用作同位语的反身代词的后移、比较分
句的后移和程度状语分句的后移等。如：
（15）a．The time has now come（for us）to
e．その夢はいつか実現できる、きっと。
4．3倒装
就英汉语而言，倒装句是一种违反其SVO
自然语序的结构。很多学者都把倒装句视作一
种有标记的句式结构（徐盛恒，1995；徐少洁，
2003；文旭刘先清，2004）。从本质上讲，倒装
句遵循“前置成分在语话中一般不优于后者”
的原则。也就是说，“倒装句符合人类一般的认
知规律，即从旧信息到新信息或者从已知信息
到未知信息”（文旭刘先清，2004：441）。倒装
句都是通过将已知信息提前，从而使新信息落
在句尾成为焦点，遵循了尾焦原则。倒装句的
生成机制为“通过主语和补语位置移动而使无
标记句式中的图形（主语）成为有标记图形；这
一过程使该句式具有动态的特征而成为有标记
句式，从而使听者把注意的焦点集中在有标记
的图形上”（文旭刘先清，2004：440）。相关分
析参见前文对例（3a）和（3b）的分析。
根据谓语部分是否完全前置，倒装句可以
分为完全倒装和部分倒装。完全倒装是将谓语
部分完全移至主语前面而把主语放置在句尾，
包括疑问倒装、存现倒装、让步倒装、感叹倒装
等。如：
（16）a．What is this？
b．There goes the bell．
c．Whatever you say，I will never agree
with you．
d．太逗儿了，这小孩儿！
完全倒装的结构大体上表现为前半部分是
铺垫、是旧信息，后半部分是重心、是新信息，形
成焦点。部分倒装则是将一部分成分移到主语
的前面，主要表现为将助动词或者情态动词等
移至主语之前。不管是提前还是置后，都是把
凸显的信息焦点放在句末。如：
（17）a．Never have I seen such a rude man．
b．In came our English teacher with her
books．
c．So sad was she that she lost her
child．
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5．结语
本文通过梳理和归纳近年来国内外有关焦点及焦点结构的研究成果，认为非常规语序句焦点结构在句法上主要有前置、后置和倒装三种表征方式。在认知识解的框架下对焦点结构生成的认知理据进行了探讨，得出以下结论：（1）认知识解框架下的凸显是焦点结构产生的认知基础；（2）焦点的调节机制由详略度、视角、凸显和聚焦及其成分构成，形成一个有理可据的焦点识解网络；（3）在交际过程中，由于观察者采用不同的识解方式，凸显的概念内容不同，焦点呈现方式也不同；（4）非常规语序句中的语义焦点化是概念内容凸显的选择过程。由于篇幅有限和研究重点等原因，还有几点有待进一步交代：（1）对AOS 中焦点结构的语用语义特征；（2）对文中所提到的几种焦点结构表征的制约因素和（3）文中焦点结构在跨语言框架下的图式化研究。
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Abstract ：Focus and focus structure ，as important aspects of language information structure ，have drawn wide atten-tion ；however ，the mechanism of focus structure has set-dom beem exptored．This paper ，based on the analyses of the previous achievements in the said fields ，attempts to recategorize the focus structures in abnormally-ordered sentences （AOS ）and subsequently explore their main characteristics within the framework of salience view ．Fi-nally ，the paper points out that salience in cognitive con-strual is the cognitive basis of focus structures and that the semantic focalization in AOS is the selection process of conceptual content．
Key Words ：focus ；focus structure ；abnormally-ordered sentences ；cognitive basis ；salience
观看焦点访谈心得体会 本页是网最新发布的《观看焦点访谈心得体会》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。 在中央一台的《焦点访谈为民服务，创先争优》节目中，我看到了金帮红金班长的感人事迹。他是湖北省武汉市汉阳区的一名疏捞工，是水务局排水队疏捞班的班长。提起他，很多人都竖大拇指。他的工作是疏通城市的下水管道，整天与污泥浊水打交道，而且一干就是35年。作为一名优秀共产党员，他始终坚守的一个信念就是把为百姓解忧放在心中。 一个城市的下水管道就像一个人的肠道，一旦堵塞就会肠梗阻。这时候就需要金帮红这样的疏捞工出手，疏通下水管道。金班长这个班组成员的工作服上都有一个明显的红色的徽标“共产党员先锋金帮红班”，这是不久前武汉市汉阳区委授予金帮红的荣誉称号，以示对他工作的肯定。 王群家住在长新社区，以前她家的下水管道总是堵，找过好几个工人来看，都没解决问题。后来，她听说排水队有个金班长，就请了他上门来给看。到了金班长这里，两下就搞通了，这让王群特别佩服，直夸金班长的动作敏捷而潇洒。 工作多年，许多汉阳人都认识金帮红，他们已经把金班长当成了自己的亲人、朋友。金帮红能把一个捞沟的活儿干得风生水
起、人见人爱，不单单是因为他干得卖力，还因为他自己爱琢磨、肯动脑，把活干得又好又快。单是干活用的工具，他就动手做过不少。有时候工具不管用，金班长就要自己下井。下去之前，都要先用仪器检测一下沼气浓度。金帮红告诉记者，死潭很可能有非常严重沼气，表面看起来没有，用锹一搅动沼气就会出来，范文写作非常冲鼻，连上面的人都闻得到。一般这种情况他就只能靠一次次地下去把问题解决。由于现在还没有机器能替代人工做这样的事情，所以需要金帮红这样的疏捞工下井把管道清通。金班长说，像这样竖井的活还算好干，有时他还要爬横向的下水管道去清通堵点。最长的达到过60多米，需要爬半个多小时。然而，面对这些困难他从没有退缩过。 XX年，金帮红入了党。成为一名党员后，金班长对自己的要求更严了。几个月前，金帮红担任了水务局排水队的党支部副书记，水务局号召更多的人向金帮红学习。 从金班长身上，我看到了什么是选择，什么是工作，什么是坚守，什么是执着。只要选择了目标，只要坚定了信念,只要不懈追求，每个人的理想都会开花。正所谓：“三百六十行，行行出状元。全力以赴做，撑起一片天!” 社会需要金帮红，人民需要金帮红。忠于自己的职责，无愧于自己的良心，多一些金帮红，群众心安，社会平静，国家安定! 南京市公安局交管局车管所就是这样一个先进集体。别人下班，他们上班。别人休息，他们忙碌!他们的工作时间是工作日的
学习《关键在于落实》心得有感_关键在于落实心得体会 这个夏天，正像工作一样火热，在这段时间里，我非常荣幸的在集团和单位组织的学习活动中细阅了《关键在于落实》一书，在细细的口味中，深深的被书中的哲理所触动，使我深受教育和启迪。在单位的工作当中，我作为较为年轻的员工之一，要严格的执行单位的规章制度，务实的干好本职工作，坚决落实好领导安排的各项任务。 正如书中所写：落实是一种责任；落实是一种意志；落实更是一种文化。我们不要在表态、开会、造声势上做文章，而要在解决问题，狠抓落实上下功夫。我们要把这种狠抓落实、坚决落实的的精神化作为一种思想武器，把它用到热忱的工作当中去，使之变为一种动力，令我们不甘落后，永不停止前进的步伐。 读书就得用书，会用才算学到真理了。那么我们怎样才能做到理论联系实际，把落实狠抓到底呢？ 一、营造学习型单位，在学习中互相提高，共同促进，树立正确的人生观、世界观、职业观。 落实，首先就是根植于人的一种观念，能否认真落实好工作，是人观念的使然。本身这个人压根就没有落实的观念，对工作他又怎么会去认真对待呢？即使做了，也是把声音喊得很高，把工作的标准放得很低，落实更是从何谈起。所以我们要学习，自愿学习本身就是一种进步，我们要在学习中互相帮扶，在帮扶中形成良好的工作关系和互动关系。通过学习树立了正确的职业观念，通过相互帮扶营造了良好的同事关系，落实自然是水到渠成。
二、强化工作责任感，切实认识“不落实”的危害性。 记得我以前曾看过一部电视剧，一个生产机械的县级企业就是在拖拉扯皮中濒临破产倒闭，后来是单位以前辞职了的一名员工承包下了这间企业，请专家、教员工，通过大刀阔斧的改革，终于使企业起死回生。靠的是什么？靠的就是“落实”，没有落实就没有执行力，一个没有执行力的企业是无法想像的，叫不闻，推不动，那还有什么落实可言。没有落实工作就开展不下去，最终的结果就可想而知了。所以我们一定要培养忧患意识和落实意识，了解落实与忧患之间的关系，加强工作责任感，“责任到此，不容再推”，自觉自愿的落实好各项工作。 作为一名员工，加强工作责任，提高工作素质，优化职业文化，也是单位提高综合竞争力的重要内容，我们必须将“关键在于落实”的观念深深扎根于每个人的思想观念当中，真正急客户之所急，不断提高服务水平，相信就一定在各自的岗位上有所建树。 感谢您的阅读！
第三讲：理解含义深刻的句子 方法一抓住关键词语理解句子含义，一个句子里面有很多词语,但最能表达句意的词言只有一个或几个,这就是句子的关键词语或重点调语。例如:?揠苗助长?中有这样一句话:“禾苗好像一点儿也没长高。” 方法二联系上下文理解句子含义，在一篇文章中,句子不是孤立存在的。所以联系上下文,是理解句子的基本方法,也是主要方法。这里的“上下文”是指文章中有关的词句或段落。例如：?矛和盾的集合?中有这样一句:“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者''这是全文的中心句,结合会篇内容,借助把矛和后的长处集于一身而制成坦克这个事例来体会,就能知道这句话是说:要善于发现事勒的优点,根据雷要,把优点很好地集中在一起,为我所用。 方法三：抓住修辞方法理解句子含义，作者在写作中,常常会借助一些修辞方法,使表达的意思在句子中变得生动、含蓄和探刻起来。因此,仔细体味、揣摩作者所、运用的修辞方法,有助于从中领悟作者在句子中所蕴藏的更深一层意思。例如:古诗?望庐山瀑布?中有这样两句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”那瀑布真的有三千尺吗?没有,这是夸张的说法意思是深布很长。了解了夸张手法的作用,再通过有感情地朗读,就明白了这两句诗是说:庐山瀑布是多么长,多么壮观啊! 方法四.联系生活实际理解句子含义 有些句子在理解时,我们不一定要一味地分析,可以联系生活实际,通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子。 例如:人教版四年级上册?给予是快乐的?一文有这样一句话:“给予是令人快乐的。”我们不仅可以联系上下文来理解这句话的意患,还可以联系自己的生活实际来进一步理解这句话的含义。由课文中的主人公联想到自己,由此及彼,阅读感悟才会逐步深入。如,可以联系自己平日里帮助同学或帮助其他人的事例,以及当时的感受来这句话。
观看《焦点访谈》节目心得体会 10月18日，我分局组织全体干部职工在市局六楼大会议召开作风建设推进会议，会议上观看了2013年10月11日，中央电视台以“证难办、脸难看”为题的《焦点访谈》节目，节目中对河北衡水武邑县公安局和江苏丰县工商局给群众办事效率低下和态度冷漠的问题进行了曝光。观看节目后，个人在思想上受到了更为深刻的教育，对作风建设的重要意义有了新的认识。 一、节目中曝光的内容，是在个别单位、个别窗口行业存在官僚主义现象的真实写照。身为工商干部，我们要认真对照自身日常工作，进行深刻反思。脱离群众、办事推诿拖拉、群众观念淡漠，作风简单粗暴，服务效能低下。这种低劣的工作作风严重影响了党群、干群关系，败坏了党和政府在群众心中的形象。当前，全国上下都在开展群众路线教育实践活动，目的就是教育全体党员干部牢固树立“以人为本，执政为民”的理念，了解群众的所思、所想、所盼，尽最大努力为群众解难题、办实事、办好事。 二、在作风建设中，摆正态度至关重要。态度是行动的先导。有什么样的态度，就有什么样的行动。态度决定方向，态度决定一切。做到了政治坚定、思想解放、实事求是，就等于端正了态度，抓住了先导。要坚持正确的政治方向和政治观点，增强个人的政治鉴别力和政治敏锐性，坚决服从组织决定，自觉抵制错误
的言论和行为。既要自己放开手脚去探索和实践，也要允许和支持别人放开手脚去探索和实践要敢于打破旧的条条框框，用新的视角、新的思路、新的措施、新的作风推进工作。善于看清问题的本质，抓住工作的重点。反映到决策上，就是要善于调查研究，不能局限于听汇报、看材料，要走出机关、迈开双脚，到问题多的地方去，全面掌握实际情况，进而扬长避短、趋利避害。反映到总结工作上，就是要辩证地看待成绩和问题，做到在发扬成绩中提升水平、在解决问题中缩小差距。 三、增强学习意识，强化立身之本。学习是提高自身素质的前提，是做好工作的基础。作为新时期的领导干部，应该强化对学习重要性的认识，把学习作为精神需求和政治任务。要端正学习态度，树立终身学习的观念，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，进一步坚定理想信念，增强运用理论指导实践的能力；注重学习经济、历史、科技、法律等知识，不断拓宽知识面，全方位充实自己，提高涵养；要始终保持高昂的学习热情，通过理论联系实践学、带着问题学、深入持久学业，达到学以立德、学以增智、学以致用的目的。 四、提高工作效能，加大执行之力。在新一轮的发展竞争中，要加速进位，取决于干部的工作作风，关键在于效能的提升。领导干部要下决心打一场效能提升的攻坚战，使效能提升的过程成为转变作风的过程，成为落实工作的过程，成为降低行政成本的过程。实干是一种工作作风，是一种政治品格，反映了我们党艰
《关键在于落实》学习心得：我说“关键在于落实” 《关键在于降实》学习心得：我说关键在于降实恭敬的各位领导、各位宾客、朋友们：大伙儿好！我是来自体育局的＊＊＊。一段时刻以来，关键在于降实这一崭新的理念，在给我们的心灵带来巨大震撼的并且，也为我们描摹了一种积极进取的工作模式。并且，人们也对怎么降实进行了仔细的考虑。今天我就将自己对这一咨询题的点滴感悟呈现给大伙儿，我演说的题目是《降实，工作中别可忽视之重》。降实，一具一般的字眼，几乎我们每个人从走进学校，开始读书时就会经常在大大小小的会上听到它；走上工作岗位上之后，那个字眼的浮现频率更是与日俱增。但是，正因说得太多，听得太多，降实，那个本应受到重视的词语，在人们内心反倒失去了它应有的分量，甚至流于形式，流于口头，变得分外的苍白无力！《关键在于降实》一书明确指出，降实是一具过程，是一种能力和手段，实施它，便能实现既定的目标；降实是一种态度和精神，拥有它，使能使打算任务得以圆满完成；降实更是一种规则和程度，别折别扣地执行它，就能经过对目标和办法的仔细研究、执着跟进和责任明确，来实现最终的目的，进而赢得成功！假如我们把一具个目标和结果比作明亮的珍珠，那么降实算是串起这颗颗珍珠的丝线。珍珠加丝线，算是光彩夺目的项链；同样，任务加超强的降实，就等于事业的辉煌。就在今年的二月，人们在互联上看到一则题为《荒山喷上绿漆搞绿化》的消息。说的是云南富民县林业局为了完成绿化任务，雇人给数千平方米的裸露山体全部用绿色油漆喷刷了一遍。据当地百姓反映，十余名工人喷了二十余天，油漆桶都拉走了整整一大车。如果仅用油漆钞票买树苗搞绿化，就能够栽满几座山了！看到这则消息时，我别禁哑然失笑。但是笑过之后，我们却别能别看到这事件背后的一具重要咨询题，那算是降实！植树造林,全面绿化是我国的基本国策，它别仅受国家法律保障，而且堪称政府的职责、公民的义务。中央有关部门对林业局下达绿化任务，是一项受到老百姓举双手欢迎的举措，但是正是如此一具好举措，却因降实偏离了方向而演成了一场闹剧！正应了中国的那句古话经是好经，偏叫和尚给念坏了！事实证明，在这种降实面前，即使有再好的决策，再完美的打算，也是枉然！由此可见，降实，真正的、别敷衍、别对付、足踏实地的降实，关于国家的建设和民生进展是何等的重要！同样，降实，真正的、别敷衍、别对付、足踏实地的降实，关于我们平庸而又一般的办公室工作人员而言，更堪称工作中别可忽视之重！我的工作是出纳兼打印。也许在常人的眼中，我的工作是一般的甚至是乏味的。但我却深深的知道得，一份份文件、一条条规则、一道道手续，一张张凭证无别代表着百姓的利益、单位的利益，更关乎国家经济建设的大业，承载着万钧之重的责任。古人云：沧海横流，方显英雄本色！当经济进展大潮泥沙俱下，夹裹着各种诱惑与物欲摆在我们面前时，党和国家领导人适时地社会主义荣辱观及八个方面优良作风摆在我们面前，为我们积极转变作风，仔细履行工作职能提供了最正确的风标！那么，怎么在建设和谐社会及促进整个机关健康协调的进展中，切实承担起自己的责任，书写自己职业生涯中浓墨重彩的一笔呢？我认为，答案惟独一具，那算是正确认识关键在于降实这一重要咨询题，并在工作中形成降实，工作中别可忽视之重如此一具观点，从而依赖高效降实来优化自身作风，提升自身素养，提高整个单位的核心竞争力！关键在于降实，当我们形成如此一具观点时，心里深处就会迸发出强烈的工作热忱！这份热忱来自于责任心，并成为降实的要紧推动力，令人谨记自己的责任，在降实任何任务时都会对自己的行为负责。进而爱岗敬业，足踏实地，绝别迟延，绝别敷衍，绝别对付，绝别寻借口。关键在于降实，当如此一具观点深入我们的心底时，我们就会在降实浮现困难或障碍时主动寻觅差距，积极寻觅解决的方法，别断加强研究、学习和锻炼，别断提升自己的专业知识、交谈技巧以及应变能力，别断提升个人魅力，别断完善综合素养，以追求良好的任务完成结果，就在这别断的提升与完善中，我们的服务就趋于行止有度，分寸得当，从而使作风得以优化，使任务得以完美完成！朋友们，一位诗人曾经大方激昂地写道：是泪就要奔涌，是血就要澎湃！那么，就让关键在于降实这句成功学经典原则深深地植入我们的心底
五年级阅读上 【教学目标】 1、读记《幼学琼林》之“天文（三）” 2、积累一定的成语及格言警句 3、体会句子含着的意思 【教学过程】 第一课时（55分钟） 【积累关】【幻灯片3】 一、成语激趣【幻灯片4】 1、填成语，组省、市名称（分组竞填成语，各组加分） 重于泰（山）（东）山再起同舟共（济）（南）征北战人山人（海）（南）辕北辙五湖四（海）（口）是心非跃然纸（上）（海）阔天空人定胜（天）（津）津乐道掌上明（珠）（海）市蜃楼一技之（长）（春）华秋实风卷残（云）（南）柯一梦口若悬（河）（南）腔北调 二、格言警句大家背【幻灯片5】 1、熟读格言警句 2、挑选自己最喜欢的一句话，说说自己的看法，为什么喜欢它，。 3、你还有关于尊重的名言警句吗、如果能说出一句。 三、读记《幼学琼林》【幻灯片6】
1、熟读：生默读----师读，正音----生齐读-----指名读（及时点评） 2、理解每句话的意思，边读边理解，说出含义。 3、选自己最喜欢的句子，试着背诵。 【知识关】 四、阅读指导 （一）板书课题体会句子含着的意思 （二）方法指导【幻灯片7】 1、体会句子含着的意思即是一种阅读方法，又是一种阅读能力，我们在阅读每一篇文章时，都要注意体会句子含着的意思，这样才能更深刻地理解内容，更好地体会文章的思想。 2、如何体会句子含着的意思？举例分析【幻灯片8】 一是抓住关键词语体会句子含着的意思。如《梅花魂》“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”关键词是“秉性”，梅花的秉性指的是梅花的精神，梅花魂。要有中国人的气节，有品格，有灵魂，有骨气。 二是联系上下文体会句子含着的意思。如《小桥流水人家》“那段日子，深深地印在我的脑海中。”那段日子，是作者的童年时光。不光是家乡美好的景色，还有作者童年玩耍的情景，人们的太平生活。 三是联系当时的时代背景体会句子含着的意思。如《钓鱼的启示》父亲说：“孩子，你得把它放回湖里去。”意思：联系当时的背景，“那
观看焦点访谈心得体会的范文 观看焦点访谈心得体会的范文一： 在中央一台的《焦点访谈——为民服务，创先争优》节目中，我看到了金帮红金班长的感人事迹。他是湖北省武汉市汉阳区的一名疏捞工，是水务局排水队疏捞班的班长。提起他，很多人都竖大拇指。他的工作是疏通城市的下水管道，整天与污泥浊水打交道，而且一干就是35年。作为一名优秀共产党员，他始终坚守的一个信念就是把为百姓解忧放在心中。 一个城市的下水管道就像一个人的肠道，一旦堵塞就会肠梗阻。这时候就需要金帮红这样的疏捞工出手，疏通下水管道。金班长这个班组成员的工作服上都有一个明显的红色的徽标——“共产党员先锋金帮红班”，这是不久前武汉市汉阳区委授予金帮红的荣誉称号，以示对他工作的肯定。 王群家住在长新社区，以前她家的下水管道总是堵，找过好几个工人来看，都没解决问题。后来，她听说排水队有个金班长，就请了他上门来给看。到了金班长这里，两下就搞通了，这让王群特别佩服，直夸金班长的动作敏捷而潇洒。 工作多年，许多汉阳人都认识金帮红，他们已经把金班长当成了自己的亲人、朋友。金帮红能把一个捞沟的活儿干得风生水起、人见人爱，不单单是因为他干得卖力，还因为他自己爱琢磨、肯动脑，把活干得又好又快。单是干活用的工具，他就动手做过不少。有时候工具不管用，金班长就要自己下井。下去之前，都要先用仪器检测一下
沼气浓度。金帮红告诉记者，死潭很可能有非常严重沼气，表面看起来没有，用锹一搅动沼气就会出来，非常冲鼻，连上面的人都闻得到。一般这种情况他就只能靠一次次地下去把问题解决。由于现在还没有机器能替代人工做这样的事情，所以需要金帮红这样的疏捞工下井把管道清通。金班长说，像这样竖井的活还算好干，有时他还要爬横向的下水管道去清通堵点。最长的达到过60多米，需要爬半个多小时。然而，面对这些困难他从没有退缩过。 2007年，金帮红入了党。成为一名党员后，金班长对自己的要求更严了。几个月前，金帮红担任了水务局排水队的党支部副书记，水务局号召更多的人向金帮红学习。 从金班长身上，我看到了什么是选择，什么是工作，什么是坚守，什么是执着。只要选择了目标，只要坚定了信念,只要不懈追求，每个人的理想都会开花。正所谓：“三百六十行，行行出状元。全力以赴做，撑起一片天!” 社会需要金帮红，人民需要金帮红。忠于自己的职责，无愧于自己的良心，多一些金帮红，群众心安，社会平静，国家安定! 南京市公安局交管局车管所就是这样一个先进集体。别人下班，他们上班。别人休息，他们忙碌!他们的工作时间是工作日的晚上七点到九点以及双休日，这样安排，目的就是为了方便群众。居民可以利用休息时间在这里办理补领号牌、驾驶证换证、处理违章、缴纳罚款等，不用再跑车管大厅了。这种“民警围绕百姓转，警务围绕民意转”的服务理念，在南京市车管所的许多地方都能感受得到。“一窗
关键在于落实心得体会 读一本好书，就如同交一个良师益友。最近，我读了《关键在于落实》这本书，细细品味其中的哲理，受益匪浅。 拿到这本书的第一感受就是让我心里为之一动。特别是封底、封面的警句更是给人以警醒。封面的话是这样说的：心动不如行动，行动更需主动!伟大的战略不如强大的落实行动!封底的话就更直接：没有落实，再伟大的目标也是一句空话;没有落实，再周密的计划也是纸上谈兵;没有落实，再严格的制度也难发挥其作用。翻开这本书，两篇序言更道出了落实的含义和作用。序言中说，落实就是把口头上讲的、纸上写的东西，如理论、路线、方针、政策、计划、规划、方案、意见，付诸实施，并达到预期目标，这就是落实。事业成败关键在落实，一分布置，九分落实。 读完这本书，略有所悟，结合自己的所思、所想、所感。确定了《做一个落实型的地税干部》的题目，并引发一些思考，不对之处请大家批评指正。 古语说：入芝兰之室，久不闻其香。古诗道：不识庐山真面目，只缘身在此山中。从事地税事业时间久了，往往会使我们对地税事业的神圣和庄严在感觉上有些减退。就不如局外人看待我们事业那样神圣。拿我自己来说，十五年前，刚考入税务局的时候，刚穿上着装的
时候，那种神圣感和庄严感，至今还能回味得出。所以通过读这本书，对我的思想进行了一次洗涤，只有对地税事业常怀一颗敬畏之心，才能把工作落实好，才能真正做一个落实型的地税干部。这也让我想起荀子说过的一句话：百事之成也，必在敬之;其败也，必在慢之。用 我们今天的话来说就是，对事业怀有敬畏之心，是各项事业成功的基础;怠慢轻视事业，是导致事业失败的关键。韩愈说：业精于勤，而 荒于嬉。作为新时期的地税干部，只有肩负事业发展所赋予我们的神圣使命，才能不断发挥自己的潜能，积极主动地落实工作要求，完成组织交给的任务。 书中说：一个缺乏责任感的民族是没有前途的民族，一个缺乏 责任感的组织是注定失败的组织，一个缺乏责任感的人是不可靠的人。书中举了这样一个例子：xx年的一天，广州市政府收到50多年前提供建造广州珠海桥钢材的英国企业的一封来信，信中说建桥的钢材已经有100年的历史，接近使用寿命，建议进行检测加固。原来建桥所使用的钢材是从当时英国的一座旧桥上拆卸下来的，所以估算其寿命有100年了。 从遥远的来信让我们掂量出“责任”这两个字的分量。岁月流逝，当年的设计者、供应商恐怕现在已是退离工作岗位，或者是已经不在人世。然而其组织的责任没有丢。公司的工作人员传承了这种责任感，依然在履行着他们的神圣责任。西方著名的心理学家维克多.
[语文 ]五年级语文上册《体会句子含着的意思》 【学习目标】 １、使学生掌握体会句子含着的意思的方法； ２、训练、培养学生的独立阅读能力。 【学程导引】 一、导入新课 我们今天要学习一则侧重阅读训练的例话，在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子，我们是用什么方法读懂的呢？这节课我们就来学习读。 二、带题自悟 下面请同学们认真的阅读这篇读写例话，边读边想，什么是“句子含着的意思”？用什么方法体会句子含着的意思？结合例话中的例子具体谈谈。 三、集体交流，读懂例话 １、什么是句子含着的意思？有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。 ２、如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。 ３、体会句子含着的意思又什么好处？可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。 四、反复练习，加深理解 １、请你们回忆一下以前读过的文章，举例说一说自己体会到了那些句子的含义，是怎么体会到的？ ２、同学们自己找出课文来读读，谈谈自己的理解。 五、小结 体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力，以后在阅读每一篇课文时，都要注意体会句子含着的意思。这样才能更好的体会文章的思想。 [语文教案]五年级语文上册《体会句子含着的意思》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 一、教学要求 1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。 2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。 3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。 4、给课文分段，概括段落大意。 5、练习朗读课文。 二、教学重点 课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分 三、教学时间：一课时 四、教学过程 一、揭示课题 看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什
解决问题培训心得三篇 解决问题培训心得篇1 今天培训的主题是“问题解决”，解决问题培训心得。体会颇深。 从董研老师的培训中，让我了解到了大到“智慧教育”以及国内外一些信息网络化的应用，小到我校双平台的运用，使我大开眼界深深的感受到现在是一个信息网络化的时代，我们要不认真用心的去学习，将会被淘汰，尤其学校给老师们提供了有力的资源平台，我们更要学会珍惜有利的资源不断充实自己，提高自己。 从郝晶晶老师的培训让我很震惊，一位80后的新教师居然进步这么的大，无论是专业还是思维、理解都有自己独到的见解和认识，俨然象一位专家型的教师，由此我体会到只要我们做个有心的、用心的、对学生负责的教师，就一定会成长为专家型的教师。 铁补校长的培训，让我最受益的是学道的编写，即情境的设置、问题的提出、思维导图的设置等。以开发学生潜能为目标的“问题体系”。这个体系以“问题”为中心，以“方法”为中介，以“答案”为结果，根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构，揭示了五种类型的“问题解决”情景对于开发学生潜
能的功能作用。“所谓基本问题，教师在学道中可以设计开放性的问题让学生有一个能够不受限制地发表自己的观点和见解的环境和机会，提出质疑，同时为学生介绍一些适当的研究方法，提供必要的探究条件和手段，让学生通过自己实践或实验来验证所学的知识，以及提出的解决问题方案。 解决问题培训心得篇2 6月底我参加了为期两天的《班组长问题分析与解决》培训，通过此次培训，从中收获颇多。对演绎思维、归纳思维有了更清晰的认识，创新思维需要有独特的想法，就如老师所说的，“创新，就是把睡过两个月的床单拿起来抖抖，反过来再铺上”，其实创新也是蛮简单的，就是把平时所掌握的知识或技能尝试以不同的方式、方法或答案去实践，就可以做出不一样的结果。 老师让我们对一些案例使用头脑风暴来说出筷子的几百种用途、杯子里的水在不倾斜的情况如何倒出来等，通过这两个案例，让我知道其实你所想的也是别人所想的，你所想到的不一定别人也想到了，只要自己能通过自己大胆独特的想法去想每一件可行的事情，这样才能收获学习更多，才能不断的提升自己。 这次培训让我收获最大的就是让我知道如何填写九宫格，虽然这是一道很简单的数据逻辑思维题，但是这次老师教了我们一个非常简便有效的填写方法，通过规律可以快速的填写出正确的
观看焦点访谈心得体会3篇 下面是带来的观看焦点访谈心得体会，欢迎大家阅读学习。 观看焦点访谈心得体会一： 最近，我校组织了关于x月x日中央电视台《焦点访谈》播出了关于“门难进、脸难看、事难办”专题座谈会学习活动。本人也观看了x月x日中央电视台《焦点访谈》播出了关于“门难进、脸难看、事难办”专题视频。学习和观看之后，感触颇深。 节目中，看到那位办事人员对办事群众爱理不理，上班时间净干些与工作无关的事，我的心中就已经对她产生不满了。得知小伙子是从外地赶去办理护照的，来回已经跑了5趟了，而这个办事人员竟然没有一点儿愧疚，竟然第六次找出了新的理由不予办理，把自己的工作当成了权利，把群众戏弄于鼓掌之中，态度恶劣至极;同时也很佩服小伙子的耐心，觉得如果换成自己，估计早都和她吵起来了。 突然联想到自己是一名教师，直接面对的是家长和孩子，自己的一言一行都会影响到学生和家长的利益。根据自身工作进行了自我检查、自我反省，认真对照检查自身过去和现在的工作情况，要杜绝此类现象发生在自己身上，时刻牢记党章，坚决遵守党的纪律，全心全意的为人民服务。不仅要提高办事效率，而且要让办事群众有个好心情，让他们开开心心来，高高兴兴回。 首先，要接待好家长，为家长疑难解释，与家长多沟通，多了解，不拖拉，不为难，诚恳接待，尽可能方便家长，让家长少跑路，少抱怨。 其次，想学生之所想，急学生之所急。为家长和学生办实事、做好事、解难题。尊重学生，体谅学生，工作中不乱收费，不乱体罚学
生，打骂学生。 最后，在实际工作中，要坚决克服“门难进、脸难看、事难办”的现象，把家长和学生当亲人，耐心倾听他们的心声，解答他们的问题，不踢皮球、不推责任，勇于负责、敢于担当。用最好的态度、最快的效率、最真切地“为人民服务”! 观看焦点访谈心得体会二： 中央八项规定出台后，等中央领导同志带头执行，老百姓拍手叫好，规定执行，除了靠领导示范带动，还要有监督检查，否则也容易成为空头文件，因此，八项规定出台之时，中央就明确要求中央办公厅、国务院办公厅定期督查，每年年底通报八项规定精神执行情况，并向中央政治局会议、中央政治局会议汇报，对违反规定精神的建议有关部门进行处理。按照中央要求，中办、国办及时召开全国党委、政府秘书长会议，对推动八项规定精神贯彻落实做出全面部署，要求各地区各部门必须建立抓落实的长效机制，大力加强督查，对发现的问题及时整改，切实防止“前紧后松”、“反弹复辟”现象发生。一年多来，督查的情况到底如何呢。 20xx年1月26日至29日，央视《焦点访谈》栏目围绕中央政治局领导同志践行八项规定、中办国办周密部署联手推动八项规定精神贯彻落实、中央纪委强化监督检查狠抓党风政风转变等主题，连续安排4期专题报道，本人每期都及时认真收看，颇有感受。 一、节目曝光了一些领导干部身上还存在着官本主义思想，摆着官架子，在群众面前盛气凌人，高傲自大，有的人不深入实际，或者下乡动辄要求基层迎送，警车开道，显示威风，即使到了基层，也是走马观花，不求甚解。凡此种种，严重违背了“八项规定”的要求，
《关键在于落实》读书心得 认真阅读了《关键在于落实》一书，感触很深，全书围绕落实这一主题，以生动而富有哲理的一个个小故事，深入浅出的对怎样做一个落实型的员工，怎样做一名落实型的领导，以及怎样培养创新的落实意识，怎样打造高效落实的组织，怎样创建良好的落实文化，怎样为落实制定制度保障，并对有效落实的重要方法进行了详细的阐述。读了此书，对自己受益非浅。同时，对自身也是一种警示。通过对照其落实工作的要求、标准，自己是否具备了落实的观念、责任和意志，是否把落实的精神贯穿到了本职工作的始终，是否完全按照本单位的规章制度和岗位职责去落实执行。读完此书，对于自身工作实践确实是一种促进和提高，在此谈一谈学习心得体会。 一、敬业爱岗，对自己的工作充满热情。 美国巴顿将军说：“任何人，不管从事何种职业，如果满足于禄禄无为，就是不忠于自己。”所以我们应该一丝不苟地做好我们所担负的工作，将自己的全部的精力、全部的知识、全部的智慧都奉献我们从事行业。对工作怀有敬畏之心是各位事业成功的基础，怠慢、马虎、轻视自己的工作，是导致失败的关键。 二、服从组织安排，尽职尽责干好本职工作 军人以服从命令为天职，每一位都必须做到令行禁止，
只有这样，军队才有战斗力。对于单位来说都一样，下级必须要服从上级指挥，个人利益要服从组织利益。所以我服从组织安排，尽职尽责干好本职工作，这要求我们无论干何种工作，都应必须尽职、尽责的心态和意识，因为工作落实不深入、不到位，心中就会有愧疚，只有努力不断完善，才会减少遗憾。 我们应该不断加强学习，用新的知识，新的技术武装自己的头脑，破除制约创新的思维定势，培养创新的落实意识，以提高工作效率，促进经济效益为目标，在实践中不断调整工作思路，创新性的开展工作，这样才能起到事半功倍的效果。 总而言之，工作是否有成效关键在于落实。
观看中央电视台焦点访谈节目心得体会 公安局交警观看中央电视台焦点访谈节目>心得体会 全体民警一起观看了中央电视台焦点访谈节目。观看后我中队民警展开了热烈讨论，以下是我全体民警的>观后感想： 观看过程中就视频中举例的黑龙江、**、**等地发生的违规违纪现象进行了讨论，就视频中的违规违纪现象在我们身边是否发生，大家举一反三的进行了自检自查，对中央下发的八项规定有了深刻的认识，大家一致表态，从自身做起坚决执行中央的八项规定。 第一、要树立良好的为人民服务的工作态度 在工作中，'门难进'、'脸难看'、'话难听'、'事难办'、'人难找'等生硬、冷淡、蛮横、粗暴的工作态度和工作方法我们要坚决杜绝。自觉地做到来有迎声、问有答声、走有送声，真诚地做到不厌烦、不推托、不敷衍，简化工作程序，明确工作职责，提高办事效率。有了这种态度，群众对我们才会有信心，我们在工作中才会有信心。 第二、要转变工作作风，执法为民，坚持以人为本 身为人民交警，一定要有好的工作作风。努力做到执法为民，坚持以人为本，善于换位思考，设身处地为群众着想，实事求是地研究和解决群众困难。要学会深入群众，在贴近群众中不断汲取工作动力。只有转变思维方式，对群众动之以情、晓之以理，群众才能真正给予理解、积极支持。 第三、要提执法过程中的升服务质量 要提升服务质量，首先是标准要公平。坚持依法依规办事，严格标准，统一尺度，确保理解法规不偏差，宣传法规不打折，执行法规不走样，使群众对法律法规的依据和标准了然于胸，打消群众顾虑，赢得群众支持。让群众充分发表自己的见解和意见；要给群众以监督权，让群众能够监督执法的过程，确保执法行为在阳光下正确运行，增强群众对执法的信任感、认同感。为民办实事、办成事。用客观公正的态度和真抓实干的作风体现公平正义，让群众满意，让群众信服。 总之，大家一致表示要以此为戒，按照八项规定的要求做好自己，当好一名人民交警，真正为百姓服务，造福一方，为**县的跨越式发展做出自己应有的贡献。《>观看中央电视台焦点访谈节目心得体会》
关键在于落实心得体会4篇 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 基层干部关键在于落实心得体会 为了认真贯彻落实县司法局关于开展以关键在于落实 为主题的干部作风整顿会议和文件精神，不断提高干部队伍素质，切实解决干部队伍作风中出现的庸、懒、散、冷的问题，我所根据会议和文件精神，从实际出发结合警民亲活动开展了自查自纠从警民亲的八件事来贯彻执行《关键在于落实》。 一、牢固树立落实就是实干，落实就是不折不扣执行 的思想观念。 作为一名司法干部要牢固树立一个坚定的信念，坚持 求真务实，真抓实干，不折不扣的完成好上级赋予的各项任务，起到带头表率作用。严格履行好司法助理员的各项职责，将其贯穿到日常工作当中，将思想认识和行动统一起来，认真纠察工作中出现的庸、懒、散、冷的问题。 在司法所工作中，我们不仅要牢固树立抓落实，重在 执行，落实就是实干的思想观念，更要创新工作思路、抓落实、促成效，在实践中不断提升司法所的能力，让司法所的效能深深留在老百姓心中。例如，接待一个矛盾纠纷就力争让其化解，确
保矛盾纠纷不再扩大，做到大事化小，小事化了;对每一个社区矫正人员和刑事解教人员来说，这里都是他们温馨的港湾。 二、狠抓落实要体现在具体工作中。 抓落实是每个干部使命感、责任感的重要体现，从我镇实际情况出发，结合警民亲活动我所主要从以下几方面开展工作： (一)、人民调解方面坚持完善各项调解制度，每月认真开展矛盾纠纷排查调处，对重大矛盾纠纷主动介入调处，有效落实调解回访，督促其履行协议，对不全面履行或不履行协议时，进行说服教育，同时通过回访还可以了解到其它一些隐藏在民间的矛盾纠纷，为维护全镇社会稳定，构建和谐社会保驾护航。 (二)、为充分贯彻落实亲情帮教大走访对矫正对象进行了走访，上门了解其家庭情况，教育其亲属应当严格遵守监管的相关规定，在明确其亲属的职责，希望服刑人员亲属积极配合司法所对服刑人员的帮教工作，鼓励服刑人员安心改造，早日回归社会。 (三)、结合法制宣传进万家活动，深入组织开展进集贸市场、进工地、进社会组织、进网络、进公共场所、进寺庙活动，为广大老百姓宣传讲解《婚姻法》若干问题的解释，并发放宣传单。为构建和谐社会，营造良好的社会环境。
【阅读目标】体会句子表达的情感 【方法点拨】有些句子表达人物的思想感情直接而明显，如:妈妈表扬了他，他快乐极了!这样的句子一眼就能看出其表达的感情。而有些句子在叙述、描写、抒情中表达了人物某些很强烈的思想感情，就显得比较含蓄、隐晦，需深入进去才能体会出句子表达的感情。 怎么体会句子表达的思想感情呢? 一、结合上下文，正确理解句子的意思。 例：您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊? (联系上文，理解“这样高的代价”的含义，进而体会文中的深厚情意。 以句中的关键词语为突破点，进打体会。 例：:娘沉思良久，最后一字一句地说:“买!咱买一把。 (紧扣“一字一句” 来体会母亲说话时坚定的神情，感受母亲坚决的语气中流露出的爱子深情。) 三、联系时代背景进行思考、推敲 例“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”(这句话就要结合“当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由”的时代背景进行体会。 四、结合作者写作目的进行分析、判断。 例：树很欣慰，但心底里却更难过。(“欣慰”和“难过”是一组矛盾的词语， 作者借这样的一组词语赞美了老树的奉献，突出了男孩的自私。) 正确体会句子表达的感情，有助于对文章中心思想的把握。 【达标训练】 小站歌声 子夜时分，山村的小站昏暗静谧苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来- 她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行: 站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 3天前，她去了趟县城，一回到山村，她对孩子们说，要和千里之外的 男朋友举行婚礼。婚后，她就在那里定居了了。 孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下 远处传来列车的长鸣〕 四十多个孩子含着泪水，像一棵裸被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着 班长说:“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧:_” 歌声在夜空中响起:“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾，。意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安一” 这歌声低沉悲哀。这时，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着…… 好人一生平安。 歌声像被泪水滤过似的。 车上的苗老师失声痛哭起来。 孩子们怎会知道，她不是去结婚。3天前，她去县城体检，被查出患 了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。 1、概括文章的主要内容。 2、为什么“孩子们舍不得他，却没张口挽留“他们是以怎样的方式对待老师离开他们的 3、从他们难分难舍的场面，你能想象他们平时的关系以及老师对小山村对孩子们的重要吗？
看焦点访谈心得体会 是XX最新发布的《看焦点访谈心得体会》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。 【篇一】 最近，我校组织了关于10月11日中央电视台《焦点访谈》播出了关于“门难进、脸难看、事难办”专题座谈会学习活动。本人也观看了10月11日中央电视台《焦点访谈》播出了关于“门难进、脸难看、事难办”专题视频。学习和观看之后，感触颇深。 节目中，看到那位办事人员对办事群众爱理不理，上班时间净干些与工作无关的事，我的心中就已经对她产生不满了。得知小伙子是从外地赶去办理护照的，来回已经跑了5趟了，而这个办事人员竟然没有一点儿愧疚，竟然第六次找出了新的理由不予办理，把自己的工作当成了权利，把群众戏弄于鼓掌之中，态度恶劣至极;同时也很佩服小伙子的耐心，觉得如果换成自己，估计早都和她吵起来了。 突然联想到自己是一名教师，直接面对的是家长和孩子，自己的一言一行都会影响到学生和家长的利益。根据自身工作进行了全面的自我检查、自我反省，认真对照检查自身过去和现在的工作情况，要杜绝此类现象发生在自己身上，时刻牢记党章，坚决遵守党的纪律，全心全意的为人民服务。不仅要提高办事效
率，而且要让办事群众有个好心情，让他们开开心心来，高高兴兴回。 首先，要接待好家长，为家长疑难解释，与家长多沟通，多了解，不拖拉，不为难，诚恳接待，尽可能方便家长，让家长少跑路，少抱怨。 其次，想学生之所想，急学生之所急。为家长和学生办实事、做好事、解难题。尊重学生，最全面的范文参考写作网站体谅学生，工作中不乱收费，不乱体罚学生，打骂学生。 最后，在实际工作中，要坚决克服“门难进、脸难看、事难办”的现象，把家长和学生当亲人，耐心倾听他们的心声，解答他们的问题，不踢皮球、不推责任，勇于负责、敢于担当。用最好的态度、最快的效率、最真切地“为人民服务”! 【篇二】 7月12日晚，我们照常关注我们全家都喜欢的《焦点访谈》，这期节目说的就是湖南怀化溆浦公安局和溆浦路政稽查之间的异常恶斗。看着里面的介绍，和溆浦当地居民对两家机关的态度，我不由的觉得，我们的社会怎么会如此这般—从电视里面的公安局的那个什么所长，和那个什么指导员，说实在的，我不知道他们是不是共产党员，反正，我是真正的感觉到了，他们在睁着眼睛说瞎话，也多亏了他们是男人，怎么自己做的事情都不敢承认，我不知道，在我们这个多创伤的祖国身上到底还有多少这样的“脓疮”，反正，我看了以后真的很恶
《关键在于落实》心得体会 《关键在于落实》诠释了落实的真谛，点击了落实的现实意义；揭示了落实不力带来的危害，探寻了落实不力的根源，并为有效落实提供了建设性的意见。通过此次学习我了解到怎样做一个落实型的员工，怎样为做一个落实型的领导而努力。 要从思想上认识到位，在行动上做到位，把措施落实到位。把每一项工作都当成事业去做，要对工作怀有敬畏。敬业爱岗，对自己的工作充满热情；服从组织安排，尽职尽责干好本职工作；精益求精，创造性的去落实工作。 工作是否有成效关键在于落实，立足岗位职责，结合部门实际情况，紧紧围绕公司职代会方针和目标，在今后的工作中，我将从以下几个方面把工作目标进行落实： 一人力资源调配方面 1、进一步建立和完善培养机制，使更多的拔尖人才脱颖而出。一是要重视新入职大学生的培养工作，关注他们的工作状态和培训效果，实时跟踪考察；二是要重视科技人才、管理人才和技能操作人才的业绩评价工作，充分挖掘他们的潜力，调动他们的工作激情；三是要进一步完善人才成长通道，引入竞争机制，让他们在竞争中不断完善和提高自己，实现自我价值。 2、加强员工的配置和管理，满足生产的需要。一是继续推行竞聘上岗制度，将合适的人安排到合适的岗位上；二是深入了解生产动态和劳动力需求状况，及时解决劳动力需求问题，保证生产的正常进行；三是结合生产发展需求，与技校加强联系，招聘技能操作人员。 二组织管理方面 1、以提高领导班子能力为重点，加强各级领导班子建设。 一是不断深化创建“四好”领导班子活动。“四好”领导班子创建活动，是全面提高班子素质，加强党的基层组织，促进企业改革发展的重要措施。要以此为主线，全面加强各级领导班子建设，实现“政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好”的目标，在各支部建设一个坚决贯彻执行党和国家方针政策，勇于开拓、团结协调、工作高效、能打硬仗的领导班子。在“四好”班子创建活动中，要突出企业改革这个重点，把改革的进度及效果作为最重要的和否决性的指标，切实加强对基层领导班子的考核管理。要通过严格考核，促使基层领导人员进一步转变观念，增强改革意识，提高自身素质，切实加快改革步伐。二是加强民主集中制建设。坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”原则，健全“结构合理、配置科学、程序严密、制约有效”的权利运行机制，落实好党委工作规定和党政班子会议制度、议事规则和决策程序，形成靠制度管人、按程序办事的工
《体会句子含着的意思》复习课 【复习目标】： 1、引导学生将平时所学的体会句子含着的方法加以总结归纳，整理出几种常用的理解句子的方法。 2、通过结合课内课外实例，让学生学会灵活运用理解句子的方法，从而提高学生的阅读能力。 【复习重难点】：引导学生在具体语境中理解句子，体会、归纳体会句子含着的意思的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。 【复习准备】：课件，供学生阅读的材料 【复习过程】： 一、导入新课 1、什么是句子含着的意思？谁能来说说自己的看法。（含：蕴含、包含。有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。） 2、今天这节课，我们就来复习体会句子含着的意思的方法，在本学期的课文的学习中，同学们读懂了一些含义比较深刻的句子的意思，同学们是用什么方法读懂的呢？这节课就让我们一起来梳理一番。 二、结合实例，梳理方法 1.下面请同学们看这几个句子，细细品读：边读边想，“句子里包含着什么意思？你是怎么体会到的？ （1）“我们这个地球太可爱了，同时又容易破碎了！” “可爱”是因为地球无私地养育着人类； “破碎”是因为各种原因造成的对地球的伤害；如，不加节制的开采矿产资源，加速地球上矿产资源的枯竭。 如，人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，破坏了地球的水资源、森林资源、生物资源、大气资源等可再生资源。 板书：抓住关键词理解联系生活实际 （2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 表面上是讲伯父夸自己的记性好，实际上是用幽默、委婉的语气批 评“我”读书太马虎。 板书：联系上下文 （3）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”