第^一章学校德育测试题
、选择题
1德育的基本功能在于（C ）。
A、社会政治意识
B、思想观念
C.育德D、无答案
2、（C ）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。
A、皮亚杰
B、杜威
C、柯尔伯格
D、无答案
3、在道德教育理论中强调教师中心，重道德灌输的是（ A ）。
A、涂尔干
B、罗杰斯
C、卢梭
D、无答案
4、教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了（ C ）。
A、依靠积极因素克服消极因素的原则
B、正面引导和纪律约束相结合的原则
C、严格要求和尊重信任相结合的原则
D、集体教育和个别教育相结合的原则
5、对学生进行思想品德教育，要注意（ A ）。
A、针对性
B、多开端性
C、全面性
D、长期性
6、对不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（C ）。
A、应是相同的
B、应是完全不同的
C、既可以相同，也可以不同
D、应有一定的灵活性
7、德育的主要途径是（ A ）。
A .各科教学
B .班主任工作
C.说服 D ?榜样
&学生思想品德形成过程是（ A ）相互影响，共同发展的过程，是学生的内部矛盾运动的过程。
A .知、情、意、行
B .思想、情感、目标、行动
C.思想、意志、目标、行动 D .知、情、思、行
9、思想品德教育的组成部分，目前学术界比较多的认为是：道德品质教育、思想教育、（D ）、心理健康教育。
A世界观教育B人生观教育C理想教育D政治教育
10、以教育、影响受教育者的品德，而经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政
治原则、思想观点及其体系的是指（ B ）。
A、德育方法
B、德育内容
C、德育模式
D、德育过程
11、德育内容的性质和范围受制于（A）
A、政治经济
B、学生年龄特征
C、当前形势和学生思想品德实际
D、教育者的价值观
12、学校德育内容的核心是（ A ）。
A、爱国主义教育
B、集体主义教育
C、理想教育
D、社会实践教育
13、下列属于说理教育法的是（A ）。
A、讲解
B、典范
C、表扬
D、批评
14、以他人高尚思想模范行为、优异的成绩教育影响受教育者的一种方法。这种方法是
（B ）。
A .说理教育法
B .榜样示范法C.讨论法 D .品德评价法
15?学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辨、论
证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法（C）。
A .说理教育法
B .榜样示范法
C .讨论法
D .品德评价法
16. 在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而
向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是（ C ）。
A .说理教育法
B .榜样示范法
C .自我教育法D.品德评价法
17. 学校德育的主旋律”是（D ）。
A .坚持人道主义、集体主义和社会主义思想
B .坚持劳动教育、民主、纪律和法制教育
C.坚持正确人生观和科学世界观教育
D .坚持爱国主义、集体主义和社会主义思想
二、名词解释
德育德育方法说服修养
三、判断题
1、学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。（）
2、活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。（）
3、德育过程中，尊重信任和严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以协调。（）
4、依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。（）
5、爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。（）
6、劳动教育就是劳动知识和技术的教育。（）
7、陶冶教育包括人格感化环境陶冶艺术熏陶等几种形式。（）
8、德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。（）
四、简答题
1.简述德育的概念、意义和中小学德育的任务？
2.简述我国中小学德育内容。
3.学校德育的主要途径有哪些？
4.学校德育常用的方法有哪些？
五、论述题
1. 为什么说德育过程是对学生知、情、意、行”的培养提高过程。
2. 联系实际，论述尊重信任学生和严格要求学生相结合的德育原则。
3. 运用说服教育法应注意哪些问题？
六、分析题（用所学的理论来分析以下问题）
1、初一（四班）的陆亮在他的信中说：“他最近感到无所适从，有两位任科老师反复强调，
一定要学他们所教的学科，学不好就考大学无望，班主任说我们不应只顾学习，还要热爱集体，关心他人，全面发展；妈妈说我帮助别人太傻，让我们以后不要做那些吃亏的事。”
陆亮为什么会无所适从？你认为教育怎样才能消除这种无所适从的状态？请用德育原
则的有关理论进行分析。（教育影响一致性和连贯性原则P318）
2、台湾女作家三毛上小学时，数学成绩一直不好。在一次数学测试中三毛发挥出色，
考了较高的分数。但数学老师不相信她，认定她作弊，并随即出了一套难度很高的试题，让' 三毛一人做。结果三毛一题也没有做出来。老师用毛笔在三毛脸上画了一个大大的0,然后逼她到走廊和操场上当众展示她的“分数” 。三毛从此变得害怕进学校，以致最终逃学。
这位老师的做法对吗？请用有关德育原则和德育方法的理论进行分析。
3、小康平时写作业龙飞凤舞，难以辨认。任课老师多次批评也不见效。一次，课代表把他的作业张贴出去，小康非常生气，立即把作业撕了下来。课代表把情况立即向班主任作了汇报，班主任肯定了课代表的责任心。当班主任走进教室的时候，小康情绪有些紧张，做
好了挨批评的准备。可是，班主任平和地说：“你们知道小康为什么把自己的作业撕掉吗？
他是在为自己作业写的潦草而生气，撕下来正是为了把作业抄写工整。小康的作业是能写好的，我们应该相信他。”之间小康惭愧得低下了头，可同学们的脸上却表现出将信将疑的样子。第二天，小康真的把一份抄的工工整整地作业重新贴在了“批评栏”内，并在作业下面写道：“请看我以后的实际行动吧！”这一案例说明了品德评价法运用时有什么要求？
4、有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有捡起来，现在还有三位同学未进来，
我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大了眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第三位看了看地面却无动于衷，上座位去了；第二位，一看地上有纸屑，
就弯下腰去把它全拾起来。全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠过一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位拾纸屑的同学。从此，教室地上看不到纸屑了。
结合这一案例，试分析为收到更好的效果，说理教育法应如何运用？P324 （注意说服的时机。）
第一部分课程描述 技工院校语文课程，一方面是我国九年义务教育阶段语文课程地延续，另一方面又是直接服务于技工院校学生通用职业素质养成地基础课程.技工院校语文课程建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，遵循语文教育客观规律，在课程目标、学习内容、教学观念、评价方式等方面进行系统、务实地改革，为造就时代所需地各级各类技能人才发挥应有地作用.文档来自于网络搜索 一、课程地性质与地位 语文是最重要地交际工具，是人类文化地重要组成部分.工具性与人文性地统一是语文课程地基本特点. 语文课程致力于学生语文能力地形成与发展.语文能力主要指运用语文工具进行思想交流、解决实际问题地能力.语文能力地形成与提升过程兼有启迪思维、陶冶情操地作用.一定地语文能力既是学生学好其他课程地基础，也是学生适应未来职业生活以及全面发展、健康发展和终身发展地基础.语文课程地这种奠基作用，决定其在技工院校课程体系中不可或缺地重要地位.文档来自于网络搜索 二、课程地基本理念 （一）注重培养学生语文能力和通用职业素养 技工院校语文课程必须面向全体学生，指导他们正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养良好语感，拓展思维空间，增强探究意识；同时重视学习过程中教材文本内涵对学生情感、态度、价值观地熏陶、导向作用，使他们在原有基础上不断提高未来就业及其职业生涯发展所需地人文素养.文档来自于网络搜索 （二）正确把握语文教育特点 语文是实践性很强地课程，语文能力地形成必须依赖学生自身在学习过程中地独特体验和经验积累.因此，培养学生语文能力地主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地直接接触各种语文材料，在大量地实践中体会、掌握运用语文知识解决实际问题地规律.文档来自于网络搜索 （三）努力建设开放而有活力地课程体系 技工院校语文课程应植根于社会，面向职业，面向未来，从劳动就业地实际需要出发，增进课程内容与社会生活及职业活动地联系，尽可能创设相关地应用情境，开发和利用多方面地课程资源，构建灵活、开放而有活力地课程体系.文档来自于网络搜索 三、课程体系设计思路 .充分体现技工教育培养目标对语文课程地具体要求，进一步培养学生在语言文字应用、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息等方面地能力，使学生具备职业生涯发展必需而够用地语文能力.文档来自于网络搜索 .按照不同地生源和教学层次分别设置课程. 初中起点中级班语文课：由语文（中级通用知识）、应用文写作两模块组成，每个模块一学期用～课时完成，主要担任在与初中语文衔接地基础上促进语文课面向学生职业素质养成地任务.文档来自于网络搜索 初中起点高级班语文课：分中级和高级两个阶段设置.中级阶段语文课设置与初中起点中级班相同；高级阶段语文课设置为语文（高级通用知识）模块，用一个学年共计～课时完成.高级阶段语文课是对中级阶段语文课地深化.文档来自于网络搜索 高中起点高级班语文课：可选择与初中起点高级班高级阶段一致地语文（高级通用知识）模块，用一个学年共计～课时完成；也可选择应用语文模块，用一个学年共计～课时完成.其中，应用语文模块是对已有语文能力地具体应用，强调语文作为工具对具体事务地解决功能.文档来自于网络搜索
技工学校2013—2014学年第一学期 2013级《德育》期末试卷 一、 单项选择题（1*30=30分） 1、（ ）是谋生之本。 A 、就业 B 、职业 C 、敬业 D 、学习 2、进入职业学校，主要是接受就业前的（ ）的养成训练，从而成为一名技术能手。 A 、职业技能和职业素质 B 、理论和实践 C 、专业理论 D 、专业技能 3、被誉为“抓斗大王”的上海港务局高级工程师包起帆，最初对诗人感兴趣，却做了上海港的码头装卸工，说明（ ）。 A 、职业兴趣对成功无关紧要 B 、职业兴趣是可以后天培养的 C 、职业兴趣是天生就有的 D 、职业兴趣可反复改变 4、“三百六十行，行行出状元”是说我们要（ ）。 A 、干一行，爱一行 B 、职业共有三百十六行 C 、树立多个职业理想 D 、专业技术人才 5、以下描写职校生青春期心理特征不正确的说（ ）。 A 、情绪波动大 B 、思维敏捷 C 、心情多变但趋于成熟，自我意识增强 D 、没有创新精神 6、法国作家巴尔扎克说“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话的寓意是（ ）。 A 、经得起挫折考验的人能从中得到锻炼 B 、每个人都要经历挫折 C 、挫折越多越好 D 、挫折使人们事业成功 7、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河，”这说明培养意志要（ ）。 A 、从小事做起 B 、树立明确目标 C 、管理自己 D 、到艰苦的环境中锻炼自己 8、不正确的交友方式或观念是（ ）。 A 、君子之交淡如水 B 、相知无远近，万里尚为邻 C 、要想朋友好，金钱少打扰 D 、对友只说三分好，未可全抛一片心 9、对友谊的错误理解是（ ）。 A 、友谊需要双方以热情来投入 B 、友谊需要以谅解的态度来护理 C 、友谊需要互相利用和等价交换 D 、友谊需要平等、互尊、互助、互爱的心理默契 10、下列个性特中，妨碍友谊获得和发展的是（ ）。 A 、宽以待人，心地坦然 B 、性格开朗，待人热情 C 、狂妄自大，目中无人 D 、与人为善，以心换心 11、作为学生，诚实守信体现在（ ）。 A 、以严谨的态度对待生活 B 、不弄虚作假 C 、同学朋友的要求都要满足 D 、不说大话 12、保护环境是每个公民应尽的义务，对保护环境说法不正确的一项（ ）。 A 、不开发任何资源 B 、把空调调高一度 C 、出门骑单车 D 、少用一次性塑料袋 题目 一 二 三 四 五 六 总分 分数 评卷人 评卷人 得 分 学校 班级 姓名 考场 学号 ………………………………………… 密………………………………………… 封…………………………………… 线…………………………………
技工院校德育课教育教学初探 摘要：技工院校的德育课是一门综合性和操作性都比较强的学科，是一门帮助学生培养道德素养和职业素养的重要课程。学好这门课程对技工院校的学生具有极为重要意义。 关键词：技工院校德育课教育教学 随着知识经济时代的到来和改革开放的不断深入，国家的经济建设进入了新一轮发展期，许多大中型企业对技术人才的需求更加迫切，特别是高级工、技师频频告急，在上海、深圳等地甚至出现了“硕士诚可贵，钳工价更高”的现象。可以说技工教育正迎来一个灿烂的春天。在这种形势下，我们培养的技校生却有点差强人意，在思想品德方面存在着这样或那样的问题，与现代化大生产的要求还有距离，与现代文明社会的要求还有差距，需要我们认真分析技校生思想品德的现状，研讨相关对策，以适应现代社会的发展要求。 技工学校的德育课与普通中学的德育教育相比较有较大的区别，技校德育课是一门综合性和操作性都比较强的学科，不仅要重视对学生素质和能力的教育,又要关注学生思想品德和职业意识的培养，同时,还需要完成为专业技术教育服务的内在任务,触及政治、经济、心理健康、法律基础、哲学常识、职业道德等方面的知识，内容丰富，覆盖面广。德育课是一门帮助学生培养道德素养和职业素养的重要课程，学好这门课程对技工院校的学生具有极为重要意义。如何在技校中开好这门课，增强其吸引力、实效性，真正发挥它的教育功能,就成为该课程教学研究的一个迫切问题。 一、紧跟时代，不断创新德育课教学内容 中共中央国务院在《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运”。可见，把握时代脉搏，始终保持未成年人思想道德建设工作的正确方向，不断提高未成年人思想道德建设的成效，意义非凡，责任重大。 现在技工院校初中起点进校的学生，一般有两种学制可以选择，即三年制中技班和五年制高技班。两种不同学制的学生，德育课的教学内容和教学目的自然也不同。下面重点对五年制高技班的德育课教学内容进行探讨。 五年制初中起点的学生，他们大多16、17岁进校，是“90后”，处于青年初期，随着生理发育逐步走向成熟，一方面，他们的心理需要复杂多样，内
《德育》课程标准 （一）课程性质与任务 课程性质：德育是中等职业学校学生必修的一门课程。它是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。 课程任务：德育主要涵盖了四门课程，分别是：《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》。德育课程的任务就是高举中国特色社会主义旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，把立德树人做为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，通过遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、时效性、时代性和吸引力，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 《职业道德与法律》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行道德教育和法律教育，其任务是提高学生的职业道德素质与法律意识，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法制意识。 《经济政治与社会》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
班级： 姓名： 学号： 座位号： . 装 订 线 内 不 要 答 题 课程名称：《 德 育 》 (A 卷) 适用班级： ____11届________ 2012年12 月 一、单选题（每2分，共40分） 1. 职业道德规定人们在工作中应该做什么，不应该做什么，更重要的是倡导人们考虑如何 将工作做到（ ）。 A ．合格 B.规范 C.标准 D.最好 2．高品位的职业是指一个人将（ ）视为发展自己、服务社会、创造价值的途径和 方式。 A ．追求高级职位 B.日常职业活动 C.获取职业荣誉 D.进入新兴领域 3.下列影响个人职业定向的因素相比较，更为重要的一项是（ ）。 A ．个人的职业兴趣 B.职业的社会声望 C.一定的职业环境 D.职业的薪资水平 4.下列对于社会主义职业道德设集体主义基本原则的理解，不正确的一项是（ ）。 A.集体利益和个人利益发生矛盾时，个人利益要付出集体利益 B.在保证社会集体利益的前提下，要实现个人利益和集体利益的结合，并充分保障个人 利益的合法利益 C.只要是集体利益，就要无条件地维护 D.局部利益要服从全局利益，眼球利益要服从长远利益 5.下列不符合“办事公道”职业道德规范的是（ ）。 A.商场收银员按照顾客到来的先后次序提供服务 B.宾馆服务员根据顾客不同的需求提供不同的服务 C.车展为残疾人、军人、学生等体术群体开设购票专窗 D.企业给员工确定基本工资不考虑公路长短、技能高低 6.良好职业道德行为产生的前提是从业者知道（ ）。 A.自己在从事职业活动 B.自己承担的工作任务 C.自己需要遵循的职业道德规范 D.自己已有的职业荣誉 7.一位出租车死机拉完客人后，在返回的路上发现了客人丢在车上的笔记本电脑。你认为这位司机可 以（ ）。 A.将物品交给车队或附近的派出所 B.放在一旁以后再说 C.等待失主前来领取 D.主动联系失主，索要酬金 8.企业不用庸人、不养闲人、不容懒人，更不会因人设岗、因人设事，其最根本的原因是（ ）。 A.为了形成人人勤奋工作的良好氛围 B.降低人力成本，提高员工工作效率 C.使每位员工都有足够多的事情做 D.劳动市场有各种人才可供挑选 9.我国的职业资格证书制度主要是按照国家制定的职业技术技能标准或任职资格条件，由（ ） 认定的考核鉴定机构对劳动者的技术技能水平或职业资格进行评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。 A.企业 B.行业 C.学校 D 政府 10.“态度决定一切”，说的是（ ）。 A.职业价值观的取向 B.积极工作的重要程度 C.职业态度对职业活动的重要意义 D.职业心态的内涵 11．车间新来的职工小胡由于对工作环境和岗位职责不熟悉，工作中总是出错。这说明（ ）。 A.车间领导应该给小胡一段时间来熟悉环境和职责 B.车间领导没有对小胡进行专门培养 C.小胡不喜欢这个车间和这里的工作 D.小胡缺乏积极主动的工作态度 12.我国国家职业资格氛围初级、中级、高级、技师和高级技师五个等级。这说明技能具有（ ）。 A.时代性 B.综合性 C.主观性 D.层次性 13.下列属于劳动合同必备条款的是（ ）。 A.劳动报酬 B.试用期 C.保守商业秘密 D.福利待遇 14．劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过（ ）：劳动合同期限三年以上的，试用期不得超过六个月。 A.一个月 B.两个月 C.半个月 D.一个半月 15.《劳动合同法》规定，用人单位自用工之日起（ ），应当向劳动者每月支付两倍的工资。 A.超过一个星期不满一个月未与劳动者订立书面劳动合同
技工学校德育课教学效果提高的探究 本文阐述了技工学校学生自身的特点，提出了提高技工学校德育课教学效果的方法：注重学生主体意识的发挥，注重学生学习兴趣的养成，注重学生独立人格的建立，注重学生创新能力的培养。通过提高技工学校德育课的教学效果，我们可以更好地培养学生的道德品质，使之能够形成正确的世界观和价值观，更好地适应社会的发展。 标签：技工学校;德育课;教学效果 一、技工学校学生自身特点 技工学校学生普遍心理不成熟，自我控制能力弱，不能有效地自我约束，意志力薄弱，加之部分学生家庭教育的缺失，所以他们在社会上容易被人为打上“坏孩子”“差孩子”的标签，是比较特殊的一个弱势群体。 1.文化基础薄弱造成学习意识不强 技工学校学生大部分文化基础差、底子薄，学习习惯差，知识起点低，日常学习成绩不理想，特别是德育知识匮乏，导致他们在德育课堂教学过程中很难完成教师布置的任务。这无形中增加了“发现式”教学法在德育课实施的难度。同时，由于文化基础薄弱，在德育课堂教学过程中导致信心不足，影响了教学效果。 2.逆反心理造成课堂干扰 技校学生年龄阶段正处青春期，逆反心理强，行为比较偏执，纪律意识薄弱，课堂违纪行为频繁发生。甚至个别学生以违反课堂纪律，不遵守学校规章制度，作为标榜自己“强大”和“成功”的标志。在德育课堂仍然不乏一些与教师出现言语冲突，甚至对峙，扰乱课堂教学秩序的现象。 二、提高技工学校德育课教学效果的方法 根据技工学校学生的这些自身特点，特提出以下方法。 1.注重学生主体意识的发挥 在教学中时刻注重学生的主体性和教师的主导性。教师要充分调动学生学习的积极性，激发学生的主观能动性，激发学生的主体意识，激发学生热情，从而使学生产生强烈的学习责任感，把德育课堂真正地交还给学生。 2.注重学生学习兴趣的养成
技工院校语文课程标准（编写模版） 第一部分课程描述 技工院校语文课程，一方面是我国九年义务教育阶段语文课程的延续，另一方面又是直接服务于技工院校学生通用职业素质养成的基础课程。技工院校语文课程建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，遵循语文教育客观规律，在课程目标、学习内容、教学观念、评价方式等方面进行系统、务实的改革，为造就时代所需的各级各类技能人才发挥应有的作用。 一、课程的性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 语文课程致力于学生语文能力的形成与发展。语文能力主要指运用语文工具进行思想交流、解决实际问题的能力。语文能力的形成与提升过程兼有启迪思维、陶冶情操的作用。一定的语文能力既是学生学好其他课程的基础，也是学生适应未来职业生活以及全面发展、健康发展和终身发展的基础。语文课程的这种奠基作用，决定其在技工院校课程体系中不可或缺的重要地位。 二、课程的基本理念 ①：大类专业基础课是依据《全国技工院校专业目录》，并根据大类专业教学特 点设计的，适合于某一大类专业下所有专业方向教学所需开设的共有专业基
（一）注重培养学生语文能力和通用职业素养 技工院校语文课程必须面向全体学生，指导他们正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养良好语感，拓展思维空间，增强探究意识；同时重视学习过程中教材文本内涵对学生情感、态度、价值观的熏陶、导向作用，使他们在原有基础上不断提高未来就业及其职业生涯发展所需的人文 素养。 （二）正确把握语文教育特点 语文是实践性很强的课程，语文能力的形成必须依赖学生自身在学习过程中的独特体验和经验积累。因此，培养学生语文能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地直接接触各种语文材料，在大量的实践中体会、掌握运用语文知识解决实际问题的规律。 （三）努力建设开放而有活力的课程体系 技工院校语文课程应植根于社会，面向职业，面向未来，从劳动就业的实际需要出发，增进课程内容与社会生活及职业活动的联系，尽可能创设相关的应用情境，开发和利用多方面的课程资源，构建灵活、开放而有活力的课程体系。 三、课程体系设计思路 1.充分体现技工教育培养目标对语文课程的具体要求，进一步培养学生在语言文字应用、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息等方面的能力，使学生具备职业生涯发展必需
《德育》期末试卷B卷 考试形式开卷考试时间100分钟出卷教师 一、填空题（每空1分，共20分） 1、一般来说，商品的成本，价格相应也就。 2、按照行为划分，消费可以分为、。 3、个人投资分、两种方式。 4、人民币储蓄按存款期限不同分、。 5、利息=本金××期限 6、市场经济具有、、、等基本特征。 7、国家宏观调控的手段包括、、手段。 8、公有制经济包括国有经济、、中的国有成分和集体成分。 9、税收具有无偿性、固定性和。 10、经济全球化其中主要是生产全球化和贸易全球化。 二、选择题（每题2分，共30分） 1.下列说法正确的是（） A、货币是商品交换长期发展的产物 B、货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念 C、先有货币，然后才有商品货币 D、货币和其他商品相比没有什么特殊性 2.消费者追随偶像、追赶潮流的消费，属于（）心理引发的消费 A、从众 B、求异 C、攀比 D、求实 3、适度消费就是（） A、抑制消费 B、量入为出地消费 B、减少消费 D、尽量不消费 4、市场交易原则是市场经济条件下，商品服务市场交易活动必须遵循的规则和秩序。市场交易原则主要包括（） ①自愿②竞争③平等④公平⑤诚实信用 A、①②④⑤ B、①③④⑤ C、①②③④ D、②③④⑤ 5、我国法定公司形式有股份有限公司和有限责任公司，股份有限公司最基本的特征是（） A、企业法人 B、股份可以转让 C、股东对公司承担有限责任 D、向社会公开筹股集资 6、在我国公有制经济主要包括（） ①国有经济②集体经济③混合所有制经济中的国有成分④混合所有制经济中的集体成分 A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④ 7、中国正式成为世界贸易组织成员的时间是（） A、2001年7月13日 B、2008年9月16日 C、2001年11月10日 D、2001年12月11日 8、我国的国家性质首要标志是（） A、工人阶级领导 B、中国共产党领导 B、人民代表大会制度 D、工农联盟 9、在我国国家机构中，居于最高地位的是（） A、中国共产党 B、全国人民代表大会 B、国务院 D、中央军委 10、我国处理民族关系的基本原则（） ①民族平等②民族团结③民族合作④名族共同繁荣 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11、民族区域自治制度是在国家统一领导下，（）的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 A、各民族聚居 B、各少数民族聚居 C、各民族的居住 D、各少数民族居住 12、我国的执政党是（） A.中国共产党 B、国民党 C、民主党派 D、九三学社 13、我国有几个少数民族（） A、56 B、54 C、55 D、51 14、科学发展观的第一要义是（） A、推动经济社会发展 B、全面深化改革 C、巩固国防 D、加强外交
一、引言 技工院校教育主要包含了德、智、体、美、技能等各个方面，教育工作者的核心职责在于培养人和教育人，针对学生的实际需求和具体特征，科学有效地开展好教育工作。而德育属于提升学生思想政治素质和培养良好道德品质的有效方式，它会在很大程度上影响学生的言行，决定学生未来的发展，人们必须要充分重视德育工作的开展，确保技工院校学生能够成为德才兼备的综合型人才。 二、当前技工院校德育工作的现状分析 从当前国内大部分技工院校德育教育工作的实际实施状况而言，依旧存在很多需要完善的地方。一方面是技工院校的生源远远不足，因为传统思想理念的影响，很多人都觉得技工院校是平时不好好学习、落榜的学生才会进，这就在很大程度上对技工院校的招生带来了影响。同时因为学校的教育管理无法与现阶段社会发展需求相结合，在当前这样一个时代，学生的自我意识较强，思想方面也存在非常大的叛逆性，但很多技工院校没有真正重视这一问题，依旧采取传统的教育教学方式或者灌输性教育模式来开展德育工作，学生难以主动的接受，降低了德育工作的实效性。另一方面，在技工院校的教育管理工作中，德育工作的地位和重要性没有得以充分体现，因为技工院校更加偏向于对学生的职业性和专业性要求，常常将德育当成是附属品，很多教师都没有意识到德育的重要作用，导致德育工作的地位严重削弱，很多德育工作开展起来也困难重重。与此同时，技工院校德育工作存在各自为政的问题，其整体性无法得以体现，加之和德育工作相关的各种制度规定还需要进一步完善，德育工作开展起来缺少规范和保障。[1] 三、技工院校德育工作的开展对策 第一，转变传统德育教育理念。新时期的人才不单单应当拥有专业知识和专业技术能力，同时还应当拥有现代人所需要具备的基本道德素养。技工院校所培育的学生是新时代社会建设的重要力量，他们应当拥有现代社会所需要的专业技能以及基本道德素养，特别是要培养他们开拓进取、团结协作的精神意识。要实现这些目标，仅仅依靠学生个人的努力是不够的，人们应当进一步改革创新德育工作机制，促进德育系统化改革。技工院校在组织德育教育工作的过程中，应当设置职业道德常识课，把职业道德教育融入到学生各专业的学习中来，进一步拓展德育工作的深度与广度。从实际情况出发，正确的认识和了解技工院校学生，积极转变传统教育理念，树立现代化的德育观念，让现代意识和传统教育一体化，既树立远景目标，又制定层次要求，这才是技工院校德育工作的发展方向。第二，激发学生的参与兴趣。积极的开展丰富多样的德育教育活动，激发学生参与德育教育的主动性。将德育工作真正融入各类活动中来，例如说定期组织主题班会，可让学生自由选择主题、收集材料、自己主持，或者举办演讲比赛、故事大赛、辩论比赛等，力求让所有学生都能够有机会参与这些活动。在活动的组织过程中潜移默化地开展德育教育。或者人们可以组织全校学生进行社会实践活动，到社区劳动、清洁街道等，让学生直接参与，让他们亲自动手体会。这些活动的开展相对于空洞的说教更具有价值和意义，也能够起到更好的教育效果。唯有积极地组织丰富多样的活动才能够吸引学生，激发他们的兴趣，让他们在快乐的游戏中接受道德教育，培养学生的良好习惯。第三，开展心理健康辅导工作。因为技工院校的生源相对特殊，而近年来来自于离异家庭和农村留守家庭的学生数量持续增加，加之很多学生的基础知识相对薄弱，文化成绩普遍不高，认知能力和接受能力不足，可以说很多学生都是学习的“困难户”。这些学生
《德育》课程标准（试行） （适用于我校各专业） 一、课程的性质和任务 按照部颁《技工学校德育课课程标准》，结合学校教学设施设备状况和社会对我校专业人才的实际需要，对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。 《德育》是我校各专业的公共课。 技工学校的德育课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。 技工学校德育课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用。 技工学校的德育课，同初中思想品德课以及高等职业院校政治理论课相互衔接，其教学内容充分考虑到技工学校学生的理解和接受能力，深入浅出，浅显易懂，重在运用。技工学校的德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学密切配合，共同完成学校的素质教育任务。 二、课程教学目标 （一）总目标 通过对职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。 （二）分类目标
中职德育第一册《道德法律与人生》习题册 参考答案 1.1职业伴随人生 一．名词解释： 1.职业技能：员工完成岗位任务所需要的实际工作能力。 2.职业教育：以培养学生职业技能、增强岗位适应性为目标的教育。 3.技能人才：掌握并能熟练应用专业知识与技术的人员。 二．单选题： 1-5:ABBDA 6-10:BDACD 11-15题：ABACB 释疑： 职业：人们从事的比较稳定、有合法收入的工作。（另指行业总称）。 就业：人们寻找到工作的过程，即入行入职的过程即就业。 立业：成就某种事业，即建功树业。 基业：事业的基础——多指国家政权；家产、产业（创业）。 三：辨析题： 1.对企业而言，专业技术人员、管理人员是人才，技术工人同样也是人才。 正确：技术工作同样掌握了专业技术，所以也是人才；职业不分贵贱，只是分工不同而已。 2.有人称：“只要关系化，啥事都不怕”，所以说社会关系是从业资本。 错误：社会关系虽然具备了优先权，但真正要立足，还是看你的职业技能（即你的能力与业绩）。 3.技能人才主要通过实践达到锻炼的目的，成才与是否参加职业教育无关。 错误：现代科技发展，职业要求大幅提高，如未参加入职业教育很难胜任现代职业要求（未经职教无法入职：许多职业建立的职业资格制度即是明证） 4.一个人的社会价值主要通过其拥有的金钱数量体现。 错误：衡量一个人的价值主要看他对社会的贡献；衡量的尺度有许多，金钱只是其中的低端标准之一。（此论犯了“金钱至上主义”的错误） 四．问答题： 1.谈谈技能人才在现代化建设中的作用。 答：社会发展离不开技能人才，只要掌握的岗位技能，就能为自己的人生奠定坚实的基础，对幸福生活的追求就有了坚实的保障；支撑企业的科技基础、推动国家科技进步。在我国全面建成小康社会的决战阶段，将更需要大量的技能人才和高素质的劳动力大军。 2．请结合实际，谈谈人为什么要从事一定的职业。 提示：生存需要，只有通过正当职业才能获得合法收入，以换取必要的生存
计划编号：YT-FS-7120-68 技工学校德育工作计划范 本(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
技工学校德育工作计划范本(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出 在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 深入贯彻落实教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。 二、工作目标 1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老
师的理论水平和管理水平。 2、常规管理工作常抓不懈，通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。 3、大力开展“文明礼仪”教育活动。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。 三、工作措施 （一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。 2、加强班主任队伍建设。树立责任意识。班主任
技工院校公共课设置方案 1．初中起点中级班 课程学时教材选用 德育 道德法律与人生40 教材 经济与政治常识20 教材 职业道德与职业指导20—30 教材 学习高技能人才楷模专题教育10 教材A+教材B 语文 语文（中级通用知识）60—100 教材 应用文写作40—60 教材 数学 数学（基础知识）76 教材 按专业 选开 数学（一般专业）60 教材数学（机械建筑类专业）60 教材 数学（电工电子类专业）70 教材 英语2选1 新模式英语68—136 教材A+教材B 英语（中级）96—140 教材A+教材B 计算机基础与应用80—100 教材 体育与健康80—100 教材
教学 阶段 课程学时教材选用 中级阶段德育 道德法律与人生40 教材 经济与政治常识20 教材 职业道德与职业指导20—30 教材学习高技能人才楷模专题教育10 教材A+教材B 语文 语文（中级通用知识）60—100 教材 应用文写作40—60 教材 数学 数学（基础知识）76 教材按专业 选开 数学（一般专业）60 教材 数学（机械建筑类专业）60 教材 数学（电工电子类专业）70 教材 英语2选1 新模式英语68—136 教材A+教材B 英语（中级）96—140 教材A+教材B 计算机基础与应用80—100 教材 体育与健康80—100 教材 高级阶段德育中国特色社会主义理论20 教材 语文语文（高级通用知识）60 教材 数学 高等数学及应用108 教材按专业 选开 专业数学（机械建筑类专业）40 教材 专业数学（电工电子类专业）40 教材 英语（高级）68—136 教材A+教材B 体育与健康60 教材
广州航道技工学校 2014—2015学年第二学期《英语》期末试卷（A卷） 班别14机工、水手学号姓名成绩 成绩登记栏： 题号一二三四五六总分 评分 一、Match Column I with Column II. （15分） I 栏 1.expectancy 2defect. 3.cargo 4.check 5.tread 6.spot 7mininum. 8.utility 9.corrosion 10.innovation 11.indicator 12.estimate 13. filter 14. assembly 15.skid II栏 二、Match a part of the body in the picture with the words in the box（15分） A. Box spanner B. Head light C.bus D.screw jack E.steering wheel F.coupe G.tail light H.tire gauge I. seat J. pickup K.front fog lamp L.ring spanner M.jeep N.side mirror O. tractor ( ) ( ) ( ) A.革新( ) B.货物( ) C.功用( ) d. 估计( ) E.装配( ) F.期待( ) G.最低的 ( ) H.过滤( ) I.胎面( ) J.打滑( ) K.检查( ) L.缺点( ) M.腐蚀( ) N.指示器 ( ) O.斑点( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、Match the following expressions with their Chinese meaning（12分）----------1. Parts repair A、总成修理 --------- 2.scheduled repair B、零件修理 ----------3.repair of technical conditions C、非计划修理 ----------4.unscheduled repair D、定期修理 ----------5.regulating repair E、视情修理
2012 — 2013 学年第 二 学期 专业《 德育 》试题 本试卷共 2 页，满分100 分；考试时间：120 分钟； 一．名词解释题（每题5分，共20分） 1.货币 2消费心理 3.市场经济 4.劳动合同 二选择题（每题3分，共30分） 1、 下列说法正确的是（ ） A. 货币是商品交换长期发展的产物 B. 货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念 C. 先有货币，然后才有商品货币 D. 货币和其他商品相比没有什么特殊性 2、 小张在市场买了一件打折的商品，原价为80元人名币，实际支付了60元。在这一购买活动中，货币执行的是（ ） A.支付手段 B.流通手段 C.贮藏手段 D.价值尺度 3、贝币和布帛是我国历史上的（ ） A.信用货币 B.纸币 C.实物货币 D.金属货币 4、按是否向发卡银行交存（ ）,信用卡分为贷记卡和准贷记卡两类 A.备用金 B.保证金 C.存款 D.贷款 5、在进入客流淡季时，航空公司就会对票价进行打折，这说明（ ） A.供求影响价格 B.价格影响需求 C.价格调节生产 D.需求决定价格 6、商品的价格决定于（ ） A.商品的价值，但受到供求关系的影响 ------------------------------------------------------ - -- - - - - - -- - - - - -- - -- - - - - - - - --- - - - - - -- - - - - -- - -- - - - - - - - ------------------------------------------ -密-----------------封-----------------线------------- ------内----------------- --不-- - ------------------要-----------------------答-------------------题- - --- ------------- - - - - - - - - ---- - - - --- - - - - - - - - --------- - - ----- - - - - -------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ 学生姓名：___________________ 学号 ：_________________ 班级 ：_________________ 考试教室：____________
职业学校德育课课程教学大纲 附件1： 职业生涯规划教学大纲 一、课程性质与任务 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 二、课程教学总体目标 使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 三、教学内容及其具体教学目标和要求 （一）职业生涯规划与职业理想。 教学目标 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。 教学要求 认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
教学内容 1. 面向未来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯。 （2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。 （3）中职生职业生涯规划的特点。 2. 职业理想的作用 （1）职业理想对人生发展的作用。 （2）职业理想对社会发展的作用。 （3）职业生涯规划与职业理想的实现。 （二）职业生涯发展条件与机遇。 教学目标 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 教学要求 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。 教学内容 1. 发展要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业群。 （2）职业对从业者的素质要求。 （3）职业资格与职业生涯发展。 （4）树立正确的成才观。 2. 发展要立足本人实际 （1）兴趣分析与培养。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/de7433930.html, 技工院校德育教育的创新策略 作者：邵坤磊 来源：《科学导报·学术》2020年第15期 摘要：在近几年里，我国相关教育部門对于教育行业的发展十分重视。随着教育理念的不断改革，在技工院校的教育工作中不仅要重视学生专业能力培养，还要加强对学生的德育教育工作。目前来看，技工院校由于多种因素导致，在开展德育教育工作时效果并不理想，需要根据实质情况作出调整，从而加强对学生的德育教育。本文对当前技工院校德育教育存在的问题作出分析，并提出相应的教育策略，以供参考。 关键词：技工院校;德育教育;创新策略 引言： 在当前教育理念下，德育教育尤为重要，在时代不断的变化过程中，德育教育能够帮助学生塑造一个健康的身心和优良的品格，从而更好的适应社会发展。不过目前来看，大部分技工院校在德育教育工作方面都遇到较多的问题，在实质的开展过程中受到一定的限制。为此，应该找到当前干扰德育教育的因素，并采取有效的方法进行改善，从而加强对学生的德育教育工作。 一、目前技工院校德育教育工作存在的主要问题 （一）学生素质相对较低 目前当前教育理念的不断深入，技工学院教育工作也得到了大家的重视，也是教育行业中的一部分。当前大部分技工院校都迎来了大批的学生，同时还在降低自身的录取分数，引进大批的学生进入院校之中。不过目前来看，我国大部技工院校的学生在学习基础上有所欠缺，而且从整体来看素质偏低，需要经历较多的教育，才能帮助他们塑造正确的思想，同时还有学生带有一定的叛逆思想，使得德育工作展开难度较高。 （二）互联网发展的影响 近几年里，我国信息技术发展速度较快，大量的网络信息丰富人们的生活，同时也改变了人们的生活方式。目前来看，互联网的快速发展给人们带来两大方面影响：（1）信息快速传递，大家都有言论自由，在某件事情或事件上，每个人的观点和观念都会不一样，并在网络上高速传播，由于网络言论比较多，使得一些负面信息和负面言论层出不穷，给当代的学生造成了影响。一些负面言论和负面信息使得学生的内心和观念都发生变化，从而使得学生在思想上有所转变，这也导致教师在展开德育教育工作时会受到一定的影响。（2）信息技术的快速发
《德育--职业道德与法律》课程标准 课程信息 《德育-—职业道德与法律》着力帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，陶冶道德情操；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念，增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。 二、课程性质与定位 课程性质：公共必修课。 课程定位:《德育——职业道德与法律》是五年一贯制大专学生必修的一门德育课程.本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识.
三、课程设计思路? １.坚持正确的价值导向.以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。 2．贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本,关注学生的需求,引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效. 3.坚持知、信、行相统一。淡化传统的学科体系,精选教学内容，教授必要的知识；帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念;引导学生践行职业道德和法律规范,并且付诸实际行动.做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。 ４.加强实践环节。转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会.充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习. 四、课程培养目标 １.总体目标 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念,增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民. 2．知识目标 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范;掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识。 3.能力目标 养成职业道德行为习惯;成为懂法、守法、用法的公民. ４。素质目标 陶冶道德情操,增强职业道德意识；树立法治观念，增强法律意识. 五、课程内容和要求