试分析《中美动画脚本教育的对比》
《中美动画脚本教育的对比》是在对中国动画产业的背景，以及中美两国在动画脚本教育的各自特色的对比和相似点来探讨中美两国动画脚本的发展的方向，并对中美两国动画脚本的发展提出一些建设性的提议。该文的主要内容包括引言、背景、中国动画脚本教育、美国动画脚本教育、结论及展望未来等五个部分。需要注意的是本文区别于其他论文的地方是，它同时兼顾了中美两国的动画教育，虽然有些地方论述中国的例子较多，但不影响二者具有同等重要性。由最后的结论和展望未来可以很明显的看出，作者所提出的建议并不是单单针对中国，而是对两国提出的共同建议。
在引言部分，作者指出了动画脚本在动画创作中的重要性，还有中美两国由于历史的原因造成对动画教育的侧重点不同。这两点既是本文研究的逻辑基础也是其方向。在背景部分，其简述了中国动画的历史和现状（包括政府的态度、动画教育规模、以及动画产业的缺陷），并对中美两国在动画制作的程序上做了比较，再一次强调了动画故事脚本的重要性：一个好的故事脚本既能顺利的通过国家的审批，又对产品的最终成功有很大的关联。最后顺理成章的提出中国要大力发展动画脚本教育。
该文的重点部分是对中美两国动画教育的比较。通过比较二者在师资、教学特色、缺陷三点上，鲜明的揭示了二者的差异性。由于中国动画发展的先天不足，造成动画教育的师资基本是外源性的，即来自于临近产业的从业人员，如电影、广告等。这就决定了他们在教学当中更注重图片的视觉效果和摄影技巧。而在美国，其发达的动画工业为动画教育提供强大的支持力量。与中国不同的是，美国的教师更注重人物的表情和动作的表现力上。教师本人教学的侧重点不同必然导致学生在动画创作风格上的差异。最后指出中国教师队伍经验不足，学生就业问题等缺陷，以及美国教师缺乏导演背景，学生缺乏摄影等综合技巧的把握。由这里我们可以清晰地理出作者的思路，既以教师队伍的特点为起点，引出教学特色和教育缺陷。教师队伍特色决定了教学的特色，而教师本身的不足又影响了教学效果和导致的缺陷。因此动画教育的基础性问题就是教师问题。同时中美两国在动画脚本教育上存在着一定的互补性。这部分内容是最直接体现中美两国动画教育的对比的。
详细介绍中美动画教育的差异后，作者紧接着进行总结和建议。作者认为动画脚本最重要的任务是要明确表达导演的想法。所以要培养学生掌握制作一个好的脚本的能力。
综观这篇论文，我认为其不足的地方在于没有针对中国的特殊情况提出建议。原因在前面也有略谈，就是在中美两国动画教育并重的语境下，不可能出现针对性的建议。作者由两国的客观情况（个性），却提出应用于二者的共同建议（共性）。这个逻辑有点奇怪。
作为一个比较，不仅仅是罗列的比较，还必须挖掘二者深层的内在联系。我们经常在拿中外来对比时，常提到的一句话就是“取其精华，去其糟粕”，其意在学习先进的地方。中国动画产业经过多年的发展形成了一套自己独特的创作模式，而动画脚本教育却只是近几年的事，阻碍其发展的因素主要是经验的不足。所以我认为应该从以下几点来促进动画脚本教育以及动画产业的发展：一，作为一个新发展的事物，其探索者的重要性毋庸置疑，而教学的基础在于教师。教师本人水平的高低决定了教学的起点。从作者提供的材料上看，中国
动画教育的教师队伍并不是科班毕业，而是从其他行业“应急”而来的。这些从业者虽然都有一定的一技之长，如导演、摄影等，这些技能对动画脚本的创作是十分有益的，但如果缺乏对动画制作流程的整体了解和把握，就会导致动画脚本与整体制作的脱节，缺乏协调性。所以一方面应该加强教师队伍的素质，提高他们对动画产业和制作的了解；令一方面也可以借鉴美国的做法，聘请有经验的动画制作从业人员来担任教师，使得动画脚本的教育能适应动画产业发展的需求。
二，至于学生方面，除了开设的课程要适应行业的发展需求外，一个很现实又很重要的问题是学生的就业问题。论文里提到很多毕业生并没有最后从事动画行业，原因是学生认为所从事的是低端产业。这当然有行业本身的问题，如吸纳能力，但就学生本身而言，则是就业观念问题。所以学生应该转变就业观念，积极投身动画产业，推动中国动画的发展，将来对自己也有很多的好处。
三，开展必要的国际合作。中美两国在动画教育上有许多的互补性，如果能充分借鉴学习，对两方都有好处。合作不仅在教育上，产业上也应该有合作。动画脚本在两国动画制作中的作用和地位是不一样的。动画脚本在美国动画创作中处于一个重要的位置，与其他的创作环节构成成熟的产业体系。中国可以效仿美国的做法，对于升级产业体系大有裨益。
以上是在论文的基础上提出的几点建议。当然原文的建议也很合理，而且很专业，只是出发点不一样而已。总体来看这篇论文结构合理，材料丰富，论证严谨，是一篇值得思考、对中国动画脚本教育具有探索意义的好论文。