什么是职业化
现在很流行的一本漫画书《涩女郎》，把女人分成四类：要结婚的女人；要爱情不要婚姻的女人；爱情和婚姻都要的女人；爱情和婚姻都不要的女人。参照这种有趣的分法，从经营人生的角度来考虑，也可以把人分成四类：
●不经营自己，也没有人经营他；
●不经营自己，由别人来经营他；
●经营自己；
●经营自己，也经营别人。
第一类人根本没有人生可言，只能是死人；第二类人碌碌无为，可称为“活着的人”；第四类人就是我们称之为“老板”的人；而第三类人，就是本课程的中心，“职业人”。简单说，职业人就是懂得如何为自己创造美好生活的人。
人可以分为四种类型：
●没人经营他＿＿死人；
●别人经营他＿＿活着的人；
●自我经营＿＿职业人；
●经营别人＿＿老板。
在理解“职业人”之前，有必要了解一下什么是职业化。在父辈们的观念中，一个人是否敬业就看他上班是否准时，不迟到、不早退，凡事遵从领导的意见就是一个敬业的人。本课程提出的“新时代职业化”的概念。它包含三个核心：
●客户
●职业化
1.老板喜欢什么样的人才
原网通的总经理田溯宁和ＵＴ斯达康的总经理吴鹰，在做客《对话》栏目时，主持人列出了八个类型的人才，让这两位老总选择其中三种。
●勇敢，做事不计后果；
●点子多，不听话；
●踏实，没有创意；
●有本事，过于谦虚；
●听话却没有原则；
●能力强但不懂合作；
●机灵但不踏实；
●有将才，也有野心。
各大公司选才自有其独到之处，但是由这个例子你会发现，他们往往也有惊人的相似之处。这两位老总所选的三种人中，有两种人是相同的：
▲勇敢，做事不计后果；
▲有将才，也有野心。
图1－1 大公司的用人标准
这种选择也许可以代表大公司的选才之道，那么，规模较小的企业的老板喜欢什么样的
2.人才的真义
公司规模不同，用人标准有一定的差异。但是，从根本上看，他们对人才的评价主要是
下图中，横轴和纵轴分别代表态度和能力。按照能力的强弱、态度的积极与消极，可以得出四种类型的“人才”。
图1－2 四类人ＣＡＩ
●左下角：态度很差，能力很差。这类人只能用“人裁”形容，因为他们最容易成为裁员的对象。
●右下角：态度很好，能力很差。这类人可称之为“人材”，给老板的感觉是：将就用吧。
●左上角：能力很强，态度很差，对企业不认同。他们是“刚才”的“才”。对这类人才，老板很难用他。
●右上角：能力很强，态度很好，认同企业。这类人是给企业带来财富的人，用财富的
小故事
故事：致加西亚的信
地点：古巴
背景：美国和西班牙发生战争，古巴是西班牙的殖民地
人物：古巴将领加西亚、美国总统、罗文（一个送信人）
事件：美国总统想与古巴将领加西亚结盟，以对抗西班牙的侵略。但问题是他不知道加西亚身在何方。在他一筹莫展的时候，有人向他推荐了
罗文。于是总统让罗文去给加西亚送信。没有人知道罗文是如何把信送到
加西亚将军的手上，只知道加西亚将军确实收到了这封信。
从企业用人的角度考虑，罗文就是真正的人才。假设一个人，他做事时需要公司提供所有的要件，那么，这个人不是能够给企业创造财富的人，
而只是一个机器。真正的人才是自己想办法克服困难，能够处理老板办不
到的事情。
真正的人才是自己想办法给企业创造财富的人。
新时代对职业人的界定
1.客户
客户是职业化的核心概念。
职业人的脑子里只有一个概念：客户。职业人的客户，包括上司、同事、合作伙伴、下
职业人的所有对象是客户，
非职业人的对象是消费者。
职业人的使命是使客户满意。客户满意是一个过程，而不是结果。
2.典型的职业人
典型的职业人包括：医生、律师、会计师、咨询师、职业经理人等。
【本讲总结】
本讲从经营人生的角度入手，介绍了职业人的概念。所谓职业人是经营自己的人，即懂得为自己创造美好生活的人。职业人的核心是客户。真正的人才是能力强、态度好，能够给企业带来财富的人。
职业化与个人成长是否能达成统一
个人的发展与职业的发展密不可分
我们在开篇之初已把职业人定义为经营自我的人，那么，他有什么特殊之处呢？下面通
在分类中，第一类人没有可比性。第二类是自己不经营自己，由别人经营的人，称之为“活着的人”。这类人在公司里很可能是普通的员工，他们的行为模式可以这样描述：主管让我做什么，我就做什么。假如主管问他们有何建议，他们的反应就是：我能有什么建议，老板是你，又不是我。“活着的人”最担心的可能是：公司又要裁员了。
老板是经营别人的人，他们获得高收入的同时，承担着巨大的风险。20年前中国辉煌的企业现在还有几家？据说，每天在中关村地区注册的企业有450家之多，破产的企业则有300家左右。这个数字可能有点夸张，但也不是空穴来风，它至少反映了一个现象：破产的企业很多。
第三类人是经营自我的人，是本课程研究的重点。
1.职业人的特点
（1）合作精神
职业人是企业的合作者，他们总是积极参与企业的运作。
（2）拥有良好的资质
资质是能力被社会认同的证明，如注册会计师、注册律师等就是一种资质。获得一定的资质，必须具有一定标准的能力。作为一个职业人，必须具有良好的资质。职业经理人的资质：具备为客户提供满意的服务的能力，其行为目标是使客户感觉到比期望值更高的意外惊喜。
职业化与个人成长是否能达成统一
个人的发展与职业的发展密不可分
我们在开篇之初已把职业人定义为经营自我的人，那么，他有什么特殊之处呢？下面通
在分类中，第一类人没有可比性。第二类是自己不经营自己，由别人经营的人，称之为“活着的人”。这类人在公司里很可能是普通的员工，他们的行为模式可以这样描述：主管让我做什么，我就做什么。假如主管问他们有何建议，他们的反应就是：我能有什么建议，老板是你，又不是我。“活着的人”最担心的可能是：公司又要裁员了。
老板是经营别人的人，他们获得高收入的同时，承担着巨大的风险。20年前中国辉煌的企业现在还有几家？据说，每天在中关村地区注册的企业有450家之多，破产的企业则有300家左右。这个数字可能有点夸张，但也不是空穴来风，它至少反映了一个现象：破产的企业很多。
第三类人是经营自我的人，是本课程研究的重点。
1.职业人的特点
（1）合作精神
职业人是企业的合作者，他们总是积极参与企业的运作。
（2）拥有良好的资质
资质是能力被社会认同的证明，如注册会计师、注册律师等就是一种资质。获得一定的资质，必须具有一定标准的能力。作为一个职业人，必须具有良好的资质。职业经理人的资质：具备为客户提供满意的服务的能力，其行为目标是使客户感觉到比期望值更高的意外惊喜。
职业化的烦恼
容易产生职业烦恼的两类人
职场中最容易产生职业烦恼的有两类人：
（1）企业新人
新人还不具备全面的技能，遇到问题时，常常会不知所措。
（2）老员工
对变革总是持不好的看法，恨不得一辈子就这样过下去。他们想要稳定，不愿接受新事物的想法，是限制其创造力发挥的主要因素。
职业烦恼的根源
归结起来，他们的烦恼有三个根源。
课程结构和学习方法介绍
《现代企业员工职业化整体解决方案》是要告诉你如何成为职业人的一揽子方案。以上所提的职场中人的烦恼就是本课程所要解决的问题。
课程结构
学习心态
在进入整个课程体系之前，你需要具备良好的心态。
【自检】
请为你自己制作一个成功公式，形式如下：
【本讲总结】
本讲首先介绍了职业化概念的一个中心、三个基本点。所谓一个中心就是为客户提供满意的服务，三个基本点是职业人要为高产出的标准负责、要注重团队合作、以及为自己的职业生涯负责。之后又讲述了职业人在现代社会中的地位，以及他们受欢迎的程度。在论证了我们为什么要把职业人作为个人成长的目标之后，又分析了职场中人最容易遇到的烦恼，并就此提出了本课程的目的，它的宗旨就在于为有志成为真正职业人的人提供一揽子的解决工具和方法。本课程体系包括三个部分：信念篇、技巧篇、职场篇。
引言
挑战的类型
有一位事业做得很成功的人在接受采访时说：“我并不是什么成功人士，我是一个正在路上的人，一个准备迎接挑战的人。”如果你想成为真正的职业人，请记住这位成功人士的话：你是一个正在迎接各种挑战的人。这就是职业人面对各种挑战应该具备的心态，但前提是要清楚自己面对的是什么样的挑战。本讲介绍的是职业人士可能遇到的挑战类型。
生活工作中遇到的挑战之一
1.变革
联想集团在刚成立的时候是每三年实施一次组织机构变革，后来发展到两年一次，今天则是一次0.75年至一年。为什么它要如此频繁地进行变革呢？因为IT行业的发展速度很快，竞争也很激烈。传统行业的变化也很快，几年之前还到便民商店、副食商店买东西，今天去的是家乐福、沃尔玛。这个时代最大的挑战就是变革。成功与否的关键就在于你对变革的看法以及反应。有些人跟上了变革，有些人则落在了时代的后面。变革既是一种挑战，也提供了更为广阔的发展空间，这就是机会。中国进入WTO，这是中国企业的挑战，也是最大的机会。
2.角色的挑战
职业人士能够恰当地把握自己的角色，而非职业人士则往往不是，主要有以下两种表现：（1）刚出校门没有经验的职员，他们往往会有这样的想法：我是新来的，有条件跟人竞争吗？我还是往后退一退吧。如果你有类似的想法，请记住，公司招聘你，看中的是你的价值，上司希望你尽快转换角色，参与公司的运作。
（2）有一定工作经验的非职业人士，他们往往不清楚自己的关切范围和影响范围应该在哪里。他们事情做不好，却老在抱怨别人。
3.心态
主要问题是心态不正、心理脆弱和雇佣思想等。假设一个名校学子在一个规模不是很大的企业工作，他会怎么想呢？也许他想做的可能就是改变一切。“老板懂什么！在公司里，我的学位最高。”这种不敬上司、傲视同仁的想法就是一种心态不正的表现。心理脆弱表现在遇到挫折时就丧失自信心。
雇佣思想——让别人来经营你。老板说什么，你就得干什么，这就是雇佣思想。如果你成为一个职业人，那么，你就要消除这种思想。抱有这种思想的人恐怕一辈子都只能是一个普通的职员。
反面法
抑制消极的因素。多从好的方面去看待生活，尽力使心态放松，保持宁静的心境。幽默是最有效的抑制消极心态的方法。例子：有一位应届大学毕业生，面试时拿着一份分数较低的成绩单，当被问到对此成绩单作何感想时，他说，高分意味着期望值较高，而低分则会保持一颗踏实的心。他想的不是成绩差肯定不行，而是从另一个角度认识到自己的优势——踏实。有一首歌叫做《我很丑，可是我很温柔》，也是一种反面的说法。当你运用反面法幽自己一默时，你会发现，事情其实没有想象中的那么严重，你会觉得自己更有勇气面对困难。
发挥成功因子
更多地关注积极的因素有助于培养积极的态度，积极的态度会带来更高的产出。积极的因素也可称为“成功因子”，而消极的因素则是“失败因子”，因为消极的因素是导致消极态度的根源，而消极态度会结出种种恶果。
心锚理论认为，人的心态与行为之间是互为作用的。心态是行为的基础，行为反过来也会影响心态。在感觉到心绪不宁时，可以采取一定的行
为，充分激发成功因子，使心态安定、放松。例如，从你喜欢听音乐、到海滨散步、看书、爬山等中享受到的就是你的成功因子。
简化法
简化法是保持积极心态和抑制消极心态的重要办法。职场中人难免会碰到许多烦恼。你可能需要处理一大堆事情，并且你还要写报告。设身处地，你的老板会遇到什么烦恼呢？以看报告为例，他可能需要看许多人的报告。那么，他希望看到的是什么样的报告呢？他可能希望看到的是一页纸就能说清问题的报告。
作为职业人，你的唯一准则是客户满意。老板是你的重要客户，使他满意是你的职责所在。因此，把报告写得简单明了，是你能够提供满意服务的一个表现。并不是报告写得越多越能说明问题。也许当你写到后半部分，连你自己都不知所云了。麦肯锡公司有个著名的三点论：提建议不超过三个，提方案不超过三个，找问题找最主要的三个。
掌握了这个方法以后，你会发现原来事情可以做得这么简单。一个人不可能总是把事情想得很全面，但是你可以抓住其中最主要的因素，把这些要素列出来，使计划做得简单有效。这就是简化法的本质所在。
KISS――Keep it simple and small！把事情做得简单一点！
隔离法
此法是用积极因素隔离消极因素。简单说，就是把烦恼放到一边。采用隔离法可分两个阶段进行：第一，让消极因素潜伏，专注于积极因素；第二，做任何能够使你放松的事情，比如跟朋友聊天，参与宗教活动、体育运动等等。
把积极态度给予他人
关心你周围需要帮助的人，把积极态度给予他们，你自己也会从中获得积极的态度。这种方法是通过与他人共享快乐保持自己的积极。例如，你向他人微笑时，他人也会笑脸相对，双方都获得好心情。
看好自己
这个技巧是通过调整自我感觉来获得积极的态度。一般而言，当你的自我感觉良好时，你会觉得满怀自信、情绪高昂；如果自我感觉不好，你会觉得一切都是灰色的。自卑就是自我感觉不好的心态，自卑的人总是觉得别人都比自己好。所谓看好自己，就是“认为自己很不错”。这个技巧的主要手段是塑造良好的形象。因为当你自我感觉形象不错时，往往你就拥有了自信的心态。
例子：顶新集团对职员有一个要求：上班之前在洗手间里对着镜子说“我最好！我最棒！”类似的手段也经常被保险公司采用。
体育锻炼
拥有健康的身体是保持良好心态的前提。现代人工作繁忙，身心经常会有透支情况。那么，怎样使身体放松，并恢复良好的心态呢？在被问到“下班之后有何消遣”这个问题时，很多人可能会回答：睡觉、打牌。他们认为这两种方式能够很好地放松自己。但实际上，这是消极的放松方式。睡懒觉可能会越睡越累，打牌也是很耗费精神和体力的一件事。这里提倡的是积极的放松，也就是体育锻炼。事实证明，体育锻炼对精神状态起着很大的作用。
使命感
具有使命感的人都有明确的人生目标，他的行动都是指向其目标的，因而他的心态也必然是积极的。
图6－1 调整心态的技巧
【自检】
选择你认为对你最适用的调整心态的方法，并制订你的行动步骤。
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【本讲总结】
本讲介绍了八种调整心态的技巧。反面法、发挥成功因子法和隔离法都是通过运用积极因素抑制消极因素的手段来获得积极的态度；简化法就是把事情弄得简单一点；看好自己主要是通过塑造外在形象来获得良好的自我感觉；把积极态度给予他人则是通过与他人共享快
乐获得积极的态度；体育锻炼对于精神状态的恢复有很大的作用，具有明确使命感的人也会保持较为积极的心态。
真正的职业人应追求操之在我的心态
操之在我
一个人的情绪很容易受外界环境的影响：如天气不好就觉得抑郁；同事开了一个玩笑，就耿耿于怀。对环境的刺激如此敏感的人，一般认为他没有脱离“依赖”的阶段，仍然“受制于人”，他不能算是一个真正独立的人。真正独立的人要具备成熟的态度。自古有名言：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。悲愁伤怀，实在是没有必要。这种依赖型的人，即使全部掌握了八种调节心态的技巧，他也不可能获得真正的快乐。因为快乐是内心深处的体验，依靠外界的刺激至多是获得暂时的心理平静。如果外界对他的消极刺激太多，他在心理上肯定承受不了。因此，要提倡建立一个“操之在我”的心态。
图7－1 操之在我
所谓操之在我，也就是“完全把握自我”。拥有这种心态的人，具有强烈的独立意识和自我意识，在面对外界刺激时，他能够判断其价值所在及危害性，并根据自己的意愿做出成熟的反应。
操之在我的表现
（1）表现之一：目标明确。独立的人知道自己要做什么，自己的每一步行动总是指向自己的目标。
（2）表现之二：选择在我。在接受外界刺激的时候，职业人会对其进行选择：于我有利者，取之；于我不利者，舍之。
【案例】
最后的自由
人物：法兰克（犹太人，心理学家）
时间：二战期间
地点：集中营
法兰克在二战期间被关进了集中营，集中营是个没有自由、没有尊严、没有人道的地方。面对着纳粹的皮鞭，有一天，法兰克突然领悟到：我可以什么都没有，但是我还有一样东西——我可以自由决定外界刺激对我本身的影响。这就是信念。正是这个信念使他生存至战争结束。同时，他的信念也影响了一批人。与法兰克一起被关押的有3000多人，战争结束后，这批人只剩下不到500人——这些幸存的人多数都在不同程度上接受法兰克的信念。他们坚信：即使所有的自由都被剥夺了，我还保有一丝最后的自由——我可以选择外界刺激对我的影响的程度。所以，有人说：除非你同意，否则没有人能够伤害你。
（3）表现之三：主动出击。操之在我的核心就是要坚定目标，明白哪些刺激是自己要规避的。在实际生活中，操之在我的人总是主动出击。职业人最主要的概念是客户，他要提供让客户满意的解决办法。客户满意是什么呢？是超出客户的期望。我们要塑造这样的心态，就要主动出击，了解客户所需的服务的范围和标准。主动出击的深层含义就是要具备责任感，
（4
图7－2 操之在我的表现
【案例1】
微软公司的机会空间
微软公司每年有一个大型例会，叫做“铁篦”。这个会议要确定预算、目标，所以“铁篦”是每个经理最头疼的会议。微软前几年在中国市场上没有取得很好的战绩，鲍尔默又要亲自来中国听会议汇报。在大家焦躁之际，公司决定举行一次培训。培训开始时，讲师让每个人只想一件事情：微软的机会空间在哪里？微软要为客户提供满意的服务，那么，有多少机会可以达到这样的目标呢？讲师的目的是要他们改变以往的观念，以一种比较积极的眼光来看待公司的机会空间。这就是一种主动出击、化消极为积极的心理表现。
【案例2】
金山公司的故事
求伯君，金山公司的开创者。他的目标是：让公司的软件运行在每一台电脑上。
金山公司被称为“中国的微软”。汉卡、WPS系统就是这个公司开发的产品。在上个世纪九十年代中期，微软的OFFICE系统开始大肆进入大陆市场，金山公司受到空前的挑战。业界的人都说：微软该做的都做了，你还能做什么？
当时，金山公司可以有很多选择：
◆把金山变成来料加工企业。像印度的企业一样，接美国的订单，做别人的品牌。
◆转型。金山公司前几年的汉卡产品销售得很好，资产比较丰厚，可以转型做房地产或其它产业。
◆苦撑着。
求伯君选择的是第三个方案。因为他一直持有这样的理念：要让公司的软件运行在每一台电脑上。就是在这样的困境下，求伯君没有却步。到了1997年，金山公司又开发出了WPS97，重新见到了市场曙光。
其后，微软又出了OFFICE2000，金山再一次受到了挑战。但是结果呢？据报道，北京市政府的办公软件全部采用金山的产品。这就是最好的证明：此轮战局，金山胜出。
金山公司在困难面前没有止步，而是坚信：命运掌握在自己的手中。正是这个信念让金山最终获得成功。
操之在我的心态对职业人的价值和意义
“操之在我”心态的价值构成
（1）态度价值。操之在我的心态是一种自由、独立的心态，它表现为积极的态度。
（2）经验价值。来自遭遇。
（3）创造价值。出自独创。
其中态度价值就是它的核心价值，经验价值和创造价值是经由态度价值衍生出来的。
真正掌握操之在我的心态要在行动上加以修炼
操之在我与受制于人
1.关切范围与影响范围
可以这么认为，为人处世，存在两个范围：你关切的范围和你能影响的范围。你的心态取决于你的这两个范围的大小。
什么是关切范围呢？比如，你很喜欢体育，体育新闻就在你的关切范围之内。你会把注意力投向你关切范围内的事物。你的家人、同事、你所能掌握的技能是你能够施以影响的范围。一般你能影响的范围在你的关切范围之内。
一般关切范围会比影响范围大，当然，影响范围有时比关切范围大。如贪官的权力范围很大，但他们不关切为人民谋利的事情，而是关切范围小于影响范围的谋私利行为。
图7－3 关切范围与影响范围
2.两种心态的特点
对于拥有操之在我心态的人来说，他们总是致力于扩大他们的影响范围和影响力。他们不会说出“这事不归我们部门管”这样的话。
受制于人的人很少想到在他能影响的范围内，他能够做什么。他不会主动地去跟人沟通，自觉地提升自己的能力。
（1）受制于人的想法
◆我就是不喜欢那个人。
◆我跟他就是不对路。
◆这种人还是敬而远之。
◆我是新来的，我要是提建议，他们不会听吧？
◆上司刚愎自用，怎么跟他讲都没用。算了，不提了。
（2）转变一种心态的说法
◆真的只能这样吗，有没有别的可能？
◆其实人总是有缺点的，我应该试着接受他们。
◆他这个人又没有杀人放火，只不过长得一脸凶相而已，其实还是挺善良的，我根本没必要怕他。
没有不好的结果，只有不正确的表达方式。
没有谈不成的生意，只有不合理的过程。
所以，他会不断地提高所有有助于实现目标的表达技巧、谈判技巧、沟通技巧等等，在这个过程中，他的影响范围也在不断地扩大。
3.两种心态的思维模式比较
“受制于人”的人总是处在对过去的后悔和对未来的打算之中：如我当时要是去深圳就好了；当时都在黄山脚下了，可惜没有上去；如果不是开这个店，我现在手上还能有点钱；等我的房子贷款还清了，我就去海南旅游。
“操之在我”的人的思考重点是“现在”：我现在要更努力地工作，我要让老板满意，我要让我的客户觉得物超所值；这样我就能赚到更多的钱，就能早日还清贷款。
前者是被动的；后者则是要改变“我”自己，扩大“我”的影响力，“我”可以改变这个世界。
通过改变“我”自己，改变世界。
图7－4 主动与被动
【自检】
对比自己的行为习惯，你认为应该如何建立操之在我的心态？
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【本讲总结】
操之在我是真正健康的心态，拥有这种心态的人才能称得上是一个真正自立的人，他们能够完全把握自我，他们的行为特征是具有目标明确、选择在我、主动出击、化消极为积极。一般人都存在着关切范围和影响范围，操之在我的人总是积极主动地扩大他的影响范围。
知识欲望技巧习惯的关系
习惯
习惯是一定时期内较为固定的行为模式。你要改变自己，首先就要改变你的习惯，因为习惯是固执的，难以改变的。
1.习惯的三要素
欲望——想做；知识——做什么，为何做；技巧——如何做。
图8－1 习惯的构成
习惯是由以上三个要素构成的，那么，什么是职业人必备的习惯呢？
2.职业人必备的习惯
《Steven Habits》（中文译名是《成功有约》）列出了成功人士必需具备的七个习惯：（1）主动。原文是proactive，可直译为“主动”，在这里，我们给它一个全新的解释：操之在我。所谓操之在我，其实就是“把握命运”的意思。从依赖阶段过渡到独立阶段，每个人都要为自己的人生负责。
（2）以始为终。从一开始就制订目标并使行动贴近目标。客户满意是职业人的使命，要达成客户满意，首先要了解客户的期望值，据此确立目标和行动方案。行动之前要制订计划。在计划实施过程中，还要评估这个计划能够实现多大的客户满意。
（3）要事为先。在制订计划之前，首先要认识清楚：最重要的事情是什么。这是成功人士最基本的素质。重要的事情具有非常的意义，要把它们放在第一的位置上。由“二零八零原则”知道，20%的最重要的事情，产生的80%的总效益。
（4）人际关系成功。对于职业经理人来说，成功的人际关系意味着与客户产生共鸣。
（5）利人利己。所谓利人利己，就是一种双赢战略，它的宗旨是共同利益的最大化。
（6）集思广益。集思广益，在这里指学别人所长，补自己所短。提倡“不断学习”的理念，其内涵在于不断地超越自己。
（7）均衡发展。职业人所追求的是全面发展，而全面发展的前提就是均衡发展。真正
的成功人士就要实现家庭和事业的双丰收。
图8－2 人生双柱图
知识欲望技巧习惯的关系
习惯
习惯是一定时期内较为固定的行为模式。你要改变自己，首先就要改变你的习惯，因为习惯是固执的，难以改变的。
1.习惯的三要素
欲望——想做；知识——做什么，为何做；技巧——如何做。
图8－1 习惯的构成
习惯是由以上三个要素构成的，那么，什么是职业人必备的习惯呢？
2.职业人必备的习惯
《Steven Habits》（中文译名是《成功有约》）列出了成功人士必需具备的七个习惯：（1）主动。原文是proactive，可直译为“主动”，在这里，我们给它一个全新的解释：操之在我。所谓操之在我，其实就是“把握命运”的意思。从依赖阶段过渡到独立阶段，每
个人都要为自己的人生负责。
（2）以始为终。从一开始就制订目标并使行动贴近目标。客户满意是职业人的使命，要达成客户满意，首先要了解客户的期望值，据此确立目标和行动方案。行动之前要制订计划。在计划实施过程中，还要评估这个计划能够实现多大的客户满意。
（3）要事为先。在制订计划之前，首先要认识清楚：最重要的事情是什么。这是成功人士最基本的素质。重要的事情具有非常的意义，要把它们放在第一的位置上。由“二零八零原则”知道，20%的最重要的事情，产生的80%的总效益。
（4）人际关系成功。对于职业经理人来说，成功的人际关系意味着与客户产生共鸣。
（5）利人利己。所谓利人利己，就是一种双赢战略，它的宗旨是共同利益的最大化。
（6）集思广益。集思广益，在这里指学别人所长，补自己所短。提倡“不断学习”的理念，其内涵在于不断地超越自己。
（7）均衡发展。职业人所追求的是全面发展，而全面发展的前提就是均衡发展。真正的成功人士就要实现家庭和事业的双丰收。
图8－2 人生双柱图
新时代职业教育改革发展思考 近年来，无锡市以建设区域性职业教育中心和接轨国际的技师大 市目标为引领，以增大投入和改革创新为动力，全面推动职业教育资 源整合，大力提升职业教育内涵质量，积极创新职业教育人才培养模式，全市中等职业教育与高等职业教育统筹协调发展，办学规模持续 扩大，办学体系持续完善，办学质量持续提升，服务地方产业升级和 城市转型发展的水平全面增强。 一、无锡市职业教育发展的概况 （一）职业院校基本情况。当前，全市共有高等职业技术学院10所（其中省属4所、市属3所、民办3所），五年制高职校和中等专 业学校20所（其中省属1所、市属8所、县区属10所、民办1所），技工院校14所（其中省属1所、市属3所、县区属2所、企业办3所、民办5所），职业院校在校生（含成人学历教育）达21万人。其中有 国家示范性高职院校1所，江苏省高水平高等职业院校建设单位2所，省示范性高职院校5所，国家中等职业教育改革发展示范校5所，省 高水平示范性中职校12所，省重点技师学院1所，21个基地入选省职业教育高水平示范性实训基地建设立项，一批学校和专业被确定为国 家技能型紧缺人才培养基地、省级高技能人才培训基地。
（二）优化中高等职业教育资源布局，完善职业教育管理体制。 通过合并、共建、联办、划转等多种形式，对职业中学、技工学校、 中专学校以及成人学校的资源实行整合重组，市区公办职业学校由37 所整合为17所，校均办学规模达到5000人左右，真正实现了规模办学、集约办学、特色办学，全市省级以上重点职校招生数达到职业教 育招生总量的95%以上。优化职业教育空间布局，高起点规划建设无锡职教园。2005年启动建设以来，已累计投入70多亿元，建成范围达6 平方公里，已入驻中高职院校8所，师生8万余人，每年为无锡市和 长三角地区培养1万多名毕业生和3万名实习生。同时，建成启用了 功能水平先进的无锡市公共实训基地，中国高技能人才公共实训中心、亚太经合组织技能开发促动中心在实训基地落户。 （三）展开省现代职业教育体系建设项目试点，统筹发展中高等 职业教育。立足于探索中职、高职、应用技术本科的人才系统培养， 积极参加江苏省现代职业教育体系建设试点项目。市教育局组织全市 职业院校研究起草中高等职业教育招生制度改革试点方案，经市政府 同意后报送省教育厅审批。2012年，申报获批“中高职3+2分段培 养”“中职与本科3+4分段培养”等13个试点项目，招生计划近1500人；2013年，申报获批“五年制高职与本科5+2分段培养”“高职与 本科3+2分段培养”“高职与本科联合培养”等28个试点项目，招生 计划近两千人。 （四）实施职业教育内涵质量提升工程，着力提升职业院校办学 水平。自2007年起，全市已连续组织实施了三轮增强职业教育内涵建 设的专项工程。2007—2009年，每年安排专项经费650万元，实施职 业院校课程、专业、师资“三项建设”。2010年—2012年，每年安排
“师者，传道授业解惑也”，从古至今，由于教师角色的独特性，教师对于学生人生的成长也起着至关重要的作用，“授业”——把学生不知道的只是教给学生，是一位教师的首要任务，而“解惑”，我认为更是一位教师的重要任务。“授业”要求一位教师具有专业的学科知识能力和优秀的教学能力，这是对一位教师来说，最基本的要求。“解惑”还要求一位教师具有高尚的道德情操，崇高的理想信念和宽广的仁爱之心。想要做一位优秀的老师，我认为二者缺一不可。结合新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出的更高要求，和最近学习身边优秀老师的事迹，以新时代中小学教师职业行为十大准则为基础，从而进一步反思自身的教学，向优秀教师学习，努力成为一位优秀的教师。 坚定政治方向，自觉爱国守法。自古以来，教师都有很高的社会地位，我相信这与教师一直以来严于律己，爱国守法的行为分不开。教师的个人行为和思想，不仅在学校里影响所有的学生，对于社会，也有着很好的引领作用，出了校园，在社会上，教师的一言一行也是备受瞩目，家长和社会对教师有所信赖，才会更加放心把学生放到学校。引导学生树立正确的政治方向和爱国守法的思想，对于学生未来走向正确的道路具有深远的影响。我常常让学生去思考周恩来总理在高中的时候说的“为中华之崛起而读书”的人生目标。一个人学习的目标如果只是为己，那么他很可能会坚持不下去，因为学习的好坏都是为了自己，以后的路，不管好坏，也都是自己选择的结果。一个人学习的目标如果是为了家人，那么他更不会有坚持下去的动力，心情好了，他就多学点，心情不好，就把怨气都归结为家人。只有一个人树立了为国爱国这样的目标，那么在他整个一生的成长中，他将有源源不断的动力，他将为了这个国家更加强大为了这个社会更加美好而努力。不管以后他能考上什么样的大学，从事什么样的职业，他都走的都将是正确的道路，他多做的都是对这个社会有意义的事。 传播优秀文化，潜心教书育人。教师在授课中，从来都不仅仅是传授课本上的知识点，教师对待所有事物的态度和想法，都会在潜移默化中传输给学生。所以教师的上课过程更是德育的过程。教师对待上课的态度，潜移默化的就会影响学生对待学习的态度，教师负责严谨的教学同样会隐形的培养学生认真专注的学习态
如何做好一名新时代教师 教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。 一、爱岗敬业：首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。 四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 五、以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作情况总结如下：在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事
《新时代中小学教师职业行为十项准则》学习感悟寒假学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，用爱实践着师德。主要心得体会如下： 一、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。 “老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。 二、作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。 教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。 三、要更加珍惜与热爱教师职业。 忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 四、要无私奉献，关心每一位学生的成长。 奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学
《新时代中小学教师职业行为十项准则》学习心得 前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，用爱实践着师德。主要心得体会如下： 一、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。 二、作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
三、要更加珍惜与热爱教师职业。忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 四、要无私奉献，关心每一位学生的成长。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。 总之，我一定会遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，结合工作与教学实际，切实做到：坚定政治方向；自觉爱国守法；传播优
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/de17247695.html, 新时代职业教育发展不平衡不充分若干问题的探讨 作者：吴健 来源：《职业教育研究》2019年第01期 摘要：在新时代，具有中国特色的职业教育发展规模和其所取得的成就让世界瞩目。但在职业教育发展过程中仍然存在与我国社会经济和产业结构发展不相适应的情况，主要表现为人民日益增长的渴望接受美好职业教育的需要和不平衡不充分的职业教育发展之间的矛盾。因此，研究职业教育发展过程中表现出的不平衡不充分的若干问题，分析职业教育中存在的短板和不足，积极回应人民群众对渴望接受美好职业教育的需要，对职业教育未来发展方向进行思考。 关键词：新时代；职业教育；发展；不平衡；不充分 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2019）01-0050-07 改革开放，职业教育走过了40年的发展历程，取得了举世瞩目的成就，基本形成了具有中国特色的社会主义职业教育体系、人才培养模式、职教师资队伍和人才培养质量标准，拥有世界上规模最大的职业教育体系。国家为大力发展现代职业教育陆续颁布的一系列重大政策规定，将职业教育发展推到了前所未有的历史性巅峰。2017年10月，中国代表团在第44届世界技能大赛勇夺14金、7银、8铜、12个优胜奖，以109分的奖牌总分位居奖牌榜首位。52名 参赛选手平均年龄不到21岁，这群年轻选手的突出表现，充分代表了我国职业教育40年发展的光辉成就。 但是，我国职业教育发展中仍然存在着与社会经济和产业结构发展不相适应的情况。党的十九大报告指出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在新时代，虽然我国已经基本建成世界上规模最大并且具有中国特色的现代职业教育体系，但仍然存在人民日益增长的渴望接受良好职业教育的需要和不平衡不充分的职业教育发展之间的矛盾。 一、职业教育发展的不平衡表现 （一）职业教育与普通教育发展的不平衡性 职业教育与普通教育相比，主要体现在二者的发展速度和办学规模的不平衡。现选取2012—2016年的全國统计数据，职业学校与普通学校在高等教育、中等教育和初等教育三个 阶段均表现出不平衡的发展。
新时代教师标准 “新教师”显然不单纯是一个知识的“二传手”，他应该扮演4个“者”：教育专业者、学校生态的建构者、学习和生长的开发者、信念的传播者。 1. 教师必须有强烈的历史责任感和时代感，努力促进社会文明进步和人类心灵进化。现阶段，必须敢于投身课改，坚定不移地走素质教育之路，做教育大任和使命的担当者。 2. 教师要成为一个信仰者，服务人类，奉献教育，热爱学生。 3. 专业者，应包括学科专业和教育专业两个方面，教师专业化的支撑是教师的教育教学思想，也就是基于“人本”对学生的尊重、研究、认识。教师专业化水平，主要取决于对“教育学”、“心理学”的研究，要具备学科知识“心理学化”的能力。教师必须清楚，教学不是灌输和表演，从“教中心”到“学中心”不仅考验教师的教学勇气，而且体现教师的教育教学高度和境界。 4. 必须“认识”学生，一切“从儿童出发”。 5. 捍卫学生主体，保卫学生的好奇心和展示欲，激发学生的潜能和创造力。 6. 教师在人格上与学生平等，理解和宽容学生，维持和谐的师生关系，为学生的生活和成长营造一个温暖、自然、信任的场所。 7. 把握好自己的角色，不可越权、盛气凌人甚至扮演某种权威。 8. 不随意布置作业，不侵占学生的生活隐私空间。 9. 激励和奖励学生，敢于让学生超过自己。 10. 做一个终身学习者，成就学生、发展自己。 解读：我们一直不厌其烦地倡导教育必须是基于对人的“信仰”。从狭义的教育学角度，这个信仰应该是对学生生命成长方式的“遵顺”，是“以人为本、尊重生命”。我们应该用“四新”概念承载这样的教育认识：新教师、新课堂、新学校、新学生。 “四新”的关键在新教师，核心在新课堂，唯有新教师才能有新课堂，有了新课堂才可能有新学校，只有新学校才能培养新学生。我们所说的“新教师”与工作年限、学历、年龄、性别甚至知识水平都关联不大，也不是指新入职的教师，而是指具备“三观”的教师。所谓“三观”，一是教育观：教育即“人学”，是“从儿童出发”的对学生的尊重、发现、认识、接纳、包容；二是教学观：以“学中心”来围绕学、设计学、服务学；三是学生观：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；学生是“第一”教学资源；一切的学习都是自学（自主学习的简称）。 按照教育部最近颁布的《教师专业标准（试行）》条例要求，教师必须具备四个基本理念，即学生为本、师德为先、能力为重、终身学习，“四新”在内涵发展、教师评价和教育价值指向上完全符合条例要求。 提高课堂教学有效性的方法 有效的教学行为应该是用最小的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。所谓的“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。而这种有效性的获得,受多种因素的制约，不仅教师的专业知识、教学能力、而且学生的原有基础、学习能力和学习态度，教材的内容与结构方式等都对课堂教学的有效性产生一定的影响。
新时代高职教育发展的方位与路径 作者：程宇郝卓君 来源：《职业技术教育》2017年第36期 摘要在党的十九大胜利召开之际，2017年11月11日-12日，全国高职高专校长联席会议2017年年会在江苏常州召开。高职战线汇聚一堂，明确要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面推进职业教育改革与发展，加快推进职业教育现代化，为决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家提供坚实的技术技能人才支撑。 关键词新时代；高等职业教育；改革发展；现代化 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）36-0015-03 2017年11月11日至12日，在党的十九大胜利召开，全党全国上下正在掀起深入学习宣传贯彻党的十九大精神高潮之际，作为高职战线最为重要的年度盛会，全国高职高专校长联席会议2017年年会在江苏常州召开。本次年会是十九大后高职战线召开的第一次大会，是高职战线一次继往开来、承前启后的重要会议。会议以“认真学习宣传贯彻党的十九大精神，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，推进中国特色高等职业教育再创辉煌”为主题，集中展示全国高职院校在坚定方向、特色办学、协调发展、共享开放等方面的经验和成果，共同探讨新时代背景下高等职业教育充分均衡发展的思路和举措。教育部职业教育与成人教育司司长王继平出席会议并作主旨报告。全国有关社会团体和组织、行业企业、高校、研究机构以及500多所高职院校代表和媒体代表共计1200余人参加了本次会议。会议由全国高职高专校长联席会议主席董刚主持。 教育部党组成员、副部长孙尧给全国高职高专校长联席会议发来复函，高度肯定校联会取得的突出成绩：15年来，全国高职高专校长联席会议以贯彻党的教育方针，聚焦高职战线需求，服务高职院校发展为宗旨，凝聚人心，汇聚力量，搭建了高职院校交流平台；广开言路、集思广益，形成了高职战线沟通机制；积极探索，调查研究，为教育行政部门决策提供了有效参考。孙尧在复函中对高职高专校长联席会议也提出了殷切希望：希望迅速掀起学习宣传贯彻党的十九大精神的热潮，落实好习近平总书记关于加快职业教育发展的重要指示精神，按照部党组部署，积极营造学起来、教起来、传起来、严起来、干起来、实起来的良好氛围，发挥好高职战线的桥梁和纽带作用，争做职业教育改革发展的新型智库，讲好中国职业教育自己的故事，以会议为契机，凝神聚气，砥砺前行，为推动高等职业教育实现新发展作出更大的贡献。 一、高等职业教育改革发展的历史方位 2017年10月18日，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上作《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告[1]。十九大报告明确了中国特色社会主义进入新时代，也明确了在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，开启加快现代
做一个有教育情怀的新时代教师 教师是太阳底下最神圣、最光辉、最古老的职业，也必须成为引领时代、弘扬主旋律、激发正能量、最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业，就应该不忘初心、砥砺前行，努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。 教育的初心是求真。求真的教育是着眼少年儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，崇尚回归自然和传统的根的教育，传递生命正能量。只是，这样的教育要求我们付出更多心血，这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，也就是保持初心。 对教育真谛的求索是一种教育情怀。着名特级教师于漪曾说：“我有两把‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程，教师要不断地探索适合学生的教育路径。作为教师每天都应该用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸；用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。然后，作为教师马上上下求索，去寻找和发现每个学生的个性特长，挖掘每个学生的生命潜能，谋求每个学生的个性发展、按需发展。新时代，教育改革如火如荼，教师一定要积极地参与改革，适应改革，引领改革，做改革的弄潮儿，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，始终朝向理想教育的地平线，永不停息变革和创新的脚
步。如果我们对教育改革消极应对，只做旁观者，甚至拒绝改革，我们就会落后于时代，进而被时代所抛弃。 把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。教师，不应是单纯的职业，也不是纯粹的事业，而是一辈子陶醉其中，向着明亮远方。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误解甚至不公正待遇时，我们要依然坚信教育的美好，始终恪守内心深处崇高的道德法则，依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人，始终有着对教育深切的迷恋，让教育信仰成为自己的心灵图腾。 把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，都视教育如初恋的情人，爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子，不会朝三暮四，不会这山望着那山高；一辈子做教师，一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。 一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。进入新时代，我们期盼每一位教师都能心系教育情怀，引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。
新时代要求每位教师必须不断学习新的教学理 念 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
新时代要求每位教师必须不断学习新的教学理念，时时为自己充电。每位教师只有具备足够的知识储备，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。作为学习制度的保障，我认为参训教师考核办法的制定非常科学合理。 教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的
新时代职业教育发展的趋势 为适应社会与市场发展，“校企合作”逐渐成为一种新的教育模式，这是职业教育发展的必然趋势。有效的“校企合作”，不仅能极大地缓解职业教育发展中的矛盾，还能积极地推进毕业生就业，以达到学校和企业的“双赢”。 “校企合作”具有以下优势： （1）促进教学改革和专业建设 随着教学专业化要求，高职院校须突破传统的决策水平，深入进行调查研究、吸引相关企业家，分析、研究行业的发展形式、发展趋势、专业就业等情况，与学校一起就专业培养目标、专业岗位知识以及技能要求等论证，并做出相关的有效的决策。通过校企合作，专业办学指导方向得以更加明确，须以培养学生实践能力为主线。因此，在课程体系设计中，基础文化课需保证够用、适度；专业理论坚持实际、实用、实践、实效的原则，并且应大幅度增加实训教学。 北京中清研信息技术研究院（简称：中清研）是电子商务交易技术国家工程实验室唯一的培训中心，以“打通职业教育和普通教育的终身学习模式”为宗旨，在国内首次提出了以“能力”培养为核心并结合“学历”教育的创新改革为目标的电子商务立体化人才培养方案。 2)专业设置市场化。对于学生的专业教育、道德教育、成才教育等诸多方面，院校需能够充分采纳企业的意见，这样可保证不仅能获得真实的市场需求信息，还可弥补课本知识落后与社会发展的不足，进行课堂教学的创新。以院校与北京中清研信息技术研究院（北京中清研）合作为例，设置专业和课程时完全根据市场的导向，这样培养出来的人才能够迅速地适应岗位需求。
北京中清研信息技术研究院联合电子商务交易技术国家工程实验室，研发出《国内电子商务行业资历架构能力标准体系》。此能力标准体系是针对电子商务行业各层级从业人员的能力要求制定的一个资历等级制度，现已申请知识产权，填补了我国乃至国际电子商务领域人才培养模式的空白。 （2）促进学生就业 “校企合作”不仅使高职院校的学生在实践中学习，掌握技术、提高能力，还能为其提供实习和就业的机会。以院校与中清研合作为例，学生入学不久可安排到企业参观，进行行业认知培训，并可在企业实习，以提高学生解决实际问题的经验和能力。校企合作使学生得到的不仅是实践经验，也是高的就业率。 以中清研为例，中清研整合国际国内资源，针对高职、专科学生开展本科学历教育及技能培训，面向就业开展一站式服务，适应企业实际人才需求，建设国内专项应用型人才培养基地。 2012年中清研与北京开放大学、北航远程教育学院分别共建电子商务远程教育专业，开展电商应用型人才培养业务；2013年与京东集团、北航远程共建“我在京东上大学”项目，奠定了校企电商专业共建的典范；2014年，中清研与山东信息职业技术学院进行了校企合作签约仪式。 （3）促进师资队伍的建设 职业教育发展质量的关键是师资。职业教育需要的教师需是既懂理论又会实践的“双师型”型。过去的教育重理论、轻实践、轻技术，以致培养的人才理论有余，实践能力不足，因此院校需具有高质量的师资。如院校与中清研合作中，为优化师资队伍的整体结构，可以引进一些专业基础扎实、有丰富经验的管理人员来学校担任兼职教师或实习教师。
新时代的人民教师的职业素养 一、保持平心静气的心态 面对没完没了的检查，我始终保持平心静气的心态，不让外面纷繁芜杂的世界影响我的教学。我坚持：任你大张旗鼓、轰轰烈烈搞 得欢，我自岿然不动，安下心来教我的书，育我的人，平心静气按 自己的计划完成教学工作。我的力量太微弱，无法也不可能影响左右，唯有不改教书育人的初衷，保持自己清高的姿势，寓教于乐， 在教的过程中感悟人生、感悟生活的不易，感悟平民百姓平淡生活 的真谛。 二、保持欢畅愉悦的情感 教师的情感既影响学生的情绪，也影响教学效果，更影响学生心态的正常。每天保持良好的心态，微笑着面对学生，面对当今的社 会和恼人的社会关系。我们不是圣人，言行再检点也难免出格，情 绪再控制也难免爆发。面对领导、同事、家人或许牢骚，或许有所 发泄，但理解的人少，吹风的人多，脆弱的情感难以控制，长久以 往必造成心理疾病，这样教师自己损失太多，唯有一忍再忍，时时 告诫自己：为了自己的健康，不以物喜，不以己悲;穷达皆为身外事，荣辱不计为自身。不在乎领导的批评和表扬、不在乎同事的冷漠和 误解、不在乎家的羁绊和无奈、不在乎学生的淘气和闹心，保持自 己每日心情舒畅，只要踏进教室，便放弃一切成见，以真诚宽容的 心态面对学生，哪怕是流泪，一旦进了教室，摸一把鼻涕擦一把泪，把微笑给学生。 当今社会，教师各方面的压力太大，积极健康的心理是教师取胜的法宝。有了健康的身体，健康的心态，何愁教学工作没有成效。 教师只有自己健康了，才能积极投入到教育工作中去，撑起教育半 边天。其他可以随风来去。 三、保持公平公正的心理
对于父母而言，每一个孩子都是自己的宝贝。教师平等对待所有学生，是为师者的第一师德。作为教师，或已为人父，或已为人母，或将为父母。因此，教师面对学生将心比心，退一万步想：如果自 己的孩子是差生或是学困生，我将如何面对?面对他们无助的神情， 是举起惩罚的戒尺还是伸出温情的双手?抉择虽不难，但私心会使人 失去公正公平。或许有的花儿开的不够鲜丽，诱人，但教师不必考 虑它是否结果，但呵护是我的职责所在。 四、保持良好适宜的教法 教无定法，因材施教最为关紧，切忌新驴拉旧磨。面对学生，我带最适宜的方法进课堂。有时，我在走进教室的瞬间突然改变自己 原定的教法，目的只有一个：以适应万变的教学对象。与时俱进更 适宜于教学工作，给自己时时充电，紧跟时代步伐做合格的时代教师。必要时我常留下学困生补一课。 五、保持适量易做的作业 作业总让人头痛，重复作业让学生厌烦，但重复是最好的记忆方法。不是说“温故而知新”吗?“温故”的目的是“知新”，若学生“温故”不“知新”，连记忆都达不到时，“温故”无意义。学优 生的作业可以少写，同样，学困生的作业也可以少写。因为是学有困，所以，他有理由可以完不成作业。但我不会无谓的迁就，而是 适时适地的引导，直到他们弄懂为止。这虽累点，但很有意义。 六、保持愉快有义的反思 教学反思有助提高教师教学工作的改进和教学效果的提高，反思因人因事而已，不可强求每日、每时、每课都写。反思是一种思维 回顾的过程，若有价值反思，则必动手;若无价值反思放手。反思是 思维过程的一次升华，不是学生抄课文，是教师情感的再凝结，是 对自己言行和处世处事的方法的反馈，目的是提高。反思是工作意 义的延续，其价值在于更好的为完成今后的工作做准备。切忌把反 思当成工作任务为完成而完成，这样毫无价值。如此不但费时劳神，还养成投机取巧的做事行为。于己于人都不利，杜绝之。 七、保持自我批评的良好习惯
新时代要求每位教师必须不断学习新的教学理念，时时为自己充电。每位教师只有具备足够的知识储备，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。作为学习制度的保障，我认为参训教师考核办法的制定非常科学合理。 ?教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。?? 教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。? 知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐?。? 教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。? 总之，我们要认真对待这次教师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素养。只有不断提高教师自身的教学素养和教学水平，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才问心无愧对得起我们的职业！
新时代推进职业教育的新思考 发表时间：2018-08-09T14:13:00.853Z 来源：《教育学》2018年8月总第149期作者：侯雄伟[导读] 职业教育的终极目的是为社会造就实用性人才。我们要着力突破几个瓶颈，开辟职业教育新道道。 株洲铁航职业学校湖南株洲412000 摘要：职业教育的终极目的是为社会造就实用性人才。我们要着力突破几个瓶颈，开辟职业教育新道道。必须做好“3+3”或“3+4”。要校企合作、产教融合，协同育人。同时，中职高职衔接教育要加强，提倡现代学徒制。 关键词：产教学徒衔接 职业教育的终极目的是为社会造就实用性人才。这种人才可以说，不是尖端科技人才，不是政治官样人才，而是制造、营生性的中等人才。所占比例，居全国30%。没有这样一批各行各业的主力军，社会将会瘫痪。解决就业，开辟富路，稳定人心，不可等闲视之。 职业教育的重要，逐步被人们所接受，量体裁衣，发展势头很好，但还存在一些问题。比如，中职和高职不衔接，课本教材重复设置，师生关系不融洽，管走不管出路，素质差等。 联系当今形势，以我们的经验，我们要着力突破几个瓶颈，开辟职业教育新道道。 一、做好“3+3”或“3+4” “3+3”专科，是指学生入学后，前三年注册中等职业学校学生学籍；3年期满符合专科录取条件者，升入专科层次学习3年，继续在理论和技能方面深造，注册高等学校学生学籍。 比如我校学生通过单招，成考途径进入湖南铁路科技技术学院学习。我校还与泰国斯巴顿大学积极探讨“3+4”的人才培养新模式，学生入学后，前三年注册中等职业学校学生学籍；3年期满符合本科录取条件者，升入泰国斯巴顿大学进行本科层次学习4年。修业期满、成绩合格者由斯巴顿大学颁发普通高等教育本科毕业证书，符合学位授予条件者由斯巴顿大学授予学士学位。 多元的出路，能让不同的学生有不同的选择，体验不同的人生。 二、要校企合作、产教融合，协同育人 老师们已经认识到，职业教育如不同挂钩企业结合，就是空中楼阁，不能落实教育目的。所以，各科室部门负责人分别根据本专业的培养方案，向企业代表征求意见。企业代表根据铁路、航空等工作的实际要求，从课程内容的开设、企业用人标准、毕业生应具备的知识、能力、素养等方面给出意见。在实际的教学过程中，积极把学生引到真实的工作场景中进行实践性教学。在真实的工作环境中，进行技能训练的同时还能很好地进行职业道德的体验和教育。 首先，指导学生应把敬业精神放在首位。要教育学生懂得社会分工的道理，了解自己所从事职业的社会职能。热爱专业，恪尽职守，精益求精。 第二，在社会主义市场经济条件下，特别要提倡为国家和社会做贡献，摆正个人发展与社会的关系。 第三，教育学生靠自己的知识、技术、劳动获取合理的报酬，不能不顾公益，唯利是图。 学校与企业，老师与师傅之间，保持紧密联系，就能不断地校正职业教育、德育教育的偏差，协作育出能人育出好人育出对社会作贡献的人。 三、中职高职衔接教育要加强 1.课程内容的衔接。 通过学科课程调整编排与有效教学，作好课程实施的衔接。通过考绩认证与过程性考核，实行课程评价的衔接。 2.中等毕业生毕业了，希望进入高等职业学校深造，高职就要同中职作好衔接工作。 课程不能重复，教师也不要重复，要扩大优势，让学生要有新鲜感进步感。比如我校与广西演绎职业学院铁道运输学院在高铁乘务、城市轨道交通管理等专业上进行衔接。 （1）高职教材和自编教材结合，打造升级板。 （2）我校学生毕业后可升入对口高职专业继续学习深造。由于衔接得法，我们的学生很努力，高校很欢迎。学生出彩，老师有看头。 四、提倡现代学徒制 现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。 建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。 五、专题应对铁路建设 铁路建设内项繁多，工种细致。我们学校把握好了铁路与学校的交汇，有“请进来”和“走出去”的两种学习模式，有“讲得活”和“熟得快”的两种传艺效果。当前，随着各大城市地铁线路的修建，需要大批技术人才，所以，就业有着很大的发展空间。我们应时而上，抓住了机遇，学生吃了定心丸子，学习的劲头更足。职业教育前程辽阔，只要我们用心推进。
【摘要】教师要有良好的师德。新时代教师是新型的教师，应当具备爱生尊生等基本道德要求，应当不断提高自己的技能和修养。 【关键词】师德；新型教师；技能和修养 什么是教师的师德，怎样做个有师德的新型教师呢？四川地震，人民教师用实际行动回答了这个问题。用生命作支撑，舍身护生的谭千秋教导主任，救下13个学生后殉职的人民教师严蓉，“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的张米亚，身体被砸了成三段，而双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前的年轻教师向倩等，他们用鲜血和生命，又一次向世人宣誓人民教师这个职业的圣神，用鲜血和生命谱写了一曲曲动人的华丽诗章。他们是新时代师生们的骄傲，是维护教师的形象和尊严的榜样。每个教师应当从这些光辉榜样身上受到鼓舞，努力做名有师德的新时代教师。 素质教育的实施，教育体制的改革和发展，对教师提出了更多、更新、更高的要求。教师的义务和职责就是教书育人。不少家长，老师反映现在的学生（小孩）难教。要让一个个独具个性的鲜活生命在课堂里专心听讲，认真学习，学有所成确实不易。但相较之下，教师的育人工作更难也更显重要。因为教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这一事业对社会文明的发展进步有着不可替代的推动作用。现代社会，教育事业的兴旺发达与否，直接关系到一个民族、一个国家的生存与发展的基础是否强大、巩固。因此，教育被各国普遍认为是立国之本。与此同时，教师职业还联系着千千万万的社会个体的自我实现和幸福的可能性，关系到社会成员必须自由而全面发展的程度，关系到人的切实利益的拥有和维护。这就要求教师要有强烈的责任心，社会使命感，崇高严谨的师德。育人先正己。教师应该具备哪些道德品质呢？怎样做才是有师德的教师呢？ 首先；要真正认识理解重视师德的重要价值意义“师德”，又称为“师道”,即教师的职业道德。在我国的古代典籍中，道德的基本意思正如《说文解字》中所说的：“道者，路也”，“德者，得也”。对教师而言，应该是行为规范或行为准则。教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德，就有什么样的教育。中华民族自古具有重视教育、重视师德的优良传统。立师道，是当代教师从事教育工作不可忽视的重要途径。立师道就要塑造好教师自身。因为教师的形象塑造，直接影响着教育的效果。教师日常生活的一举一动，都成了学生模仿的对象。因此，塑造一个良好的教师形象，我们的教育也就成功了一半。而要塑造一个良好的教师形象的前提就是立师道。简单地说，就是要形成良好的教师职业道德。如别林斯基所说的那样——“教育的目的是人道”。 其次：把爱生，尊生，平等待生作为师生交往的基本道德要求。
新时代教师职业违规处理办法 第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。 第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。 前款所称中小学教师包括民办学校教师。 第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。 其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。 教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。 第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下： （一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。 （二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。 （三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。 （四）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。 （五）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。 （六）在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。 （七）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。 （八）在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。