Unit 1 What did you do during the holidays?
（你在假期里做了什么？）
学情分析：
学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
课时安排
A, B 1课时
C, D 1课时
E, F 1课时
教学目标
语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。
语言结构What did you do during the holidays?.
词汇
掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；语法：一般过去时
Period 1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱已学的英文歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1．T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together! 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。
2．可出示一张学生读书的图片。T: Look! What is Minging doing ? He is reading an English storybook.
Mingming: I read many books during the holidays.板书单词holiday，带读。复数形式是holidays。
3．用同样的方法教单词during和learn。
4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote ，learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏--Look and say. （看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏--Loud and low voice （大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。
Step 3 Fast reading and listening
1．出示课文中人物的图片。T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over.
2．快速阅读课文A部分，回答问题。T: Today we’ll learn Unit One. First let’s listen to the text, and then answer my question: 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
3．听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading
1．精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。
2．教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3．听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2．练习。（见《练习册》P1~3）
3．家庭作业：听磁带，读课文。
反思：
英国著名语言家c.e 埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
Period 2
一．教学目标
1．能复述课文A部分；
2．能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二．教学重点及难点重点：理解现在进行时难点：正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。四．教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
3．利用卡片复习本单元新单词。游戏--Quick response （快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。
4．复述课文。
1）两人一组进行复述
2）让一至两名学生上台复述。
Step 2 Presentation and drill1．学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote ，learnt, read, did等）划记出来。然后两人一组进行讨论。
2．教师总结。
Step 3 Practice （课文D部分）
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。
3、完成书面练习。
Step4 Consolidation1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业：听磁带，读课文。
反思：学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。
Period 3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能用英语谈论假期生活。
3、能独立完成课文E部分练习。
二．教学重点及难点
重点：能用英语谈论假期生活。
难点：完成课文F部分练习。
三．教学准备单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习本单元已学新单词。
3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。
Step 2 Presentation and drill （课文E部分）
1、听录音，跟读课文。
2、复习单词和词组
3、听录音，回答问题。
Step 3 Practice （课文F部分）
1、教师解释题意。
2、让学生们说问句，找出答案。先口头练习，然后完成书面练习。Step4 Consolidation
1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。
2、评价。
3、练习
4、家庭作业：听磁带，读课文。
Unit 2 Katie always gets up early. （凯蒂一直都起得很早。）
学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
课时安排
A, B 1课时
C, D 1课时
E, F 1课时
教学目标
语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。语言结构Katie always gets up early .
词汇
掌握词汇：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner; 理解词汇：always，often，sometimes，never
语法：一般现在时
Period 1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、能理解课文；
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step 3 Fast reading and listening
1、速阅读课文A部分，回答问题。T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading
1、读课文，然后两人一组完成课文B部分Let’s learn。
2、听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2．练习。（见《练习册》P5）3．家庭作业：听磁带，读课文。
反思：在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过渡。
Period 2
一．教学目标
1、能读课文A部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二．教学重点及难点
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三．教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
Step 2 Presentation and drill
1、出示单词卡片always often sometimes never
2、让学生们认读，纠正其发音。
3、3、总结词义与区别。
Step 3 Practice （课文C D部分）
1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、小组活动。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
4、完成D部分书面练习。
Step4 Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带，读课文。
反思：
单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
Period 3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：区别副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。
难点：课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step 2 Presentation and dril
l （课文E部分）完成E部分练习。
Step 3 Practice （课文F部分）
1、 Let’s rhyme.
2、完成书面练习。
Step4 Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
4、家庭作业：听磁带，读课文。
Unit 3 I like my computer
学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学习情态动词can的用法，了解电脑的功能，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
课时安排
A, B 1课时
C, D 1课时
E, F 1课时
教学目标
语音功能能理解并掌握情态动词can的用法。
语言结构I like my computer . What can we do on the computers?
词汇
掌握词汇：email, find out about , send, search for,world, present,greeting,interesting
理解词汇：find out about search for on the computer
语法：情态动词can的用法
Period 1
教学目标
1、能听懂、会说新单词和短语
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countris
2、能理解并复述课文；
3、能理解并掌握情态动词can的用法。
教学重点难点
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。
难点：理解can的用法
教学准备Word cards, Type CAI,Drawing Instrument
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
What ’s this ?
What’s that ?
复习周边的物体,同时老师说We can ….with it .
Step 2Presentation and drill
1、师指着自己的电脑问What ’s this ?
Do you have a computer?
Do you like your computer?
What can we do with it?
2、CAI利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his homework
find out about countries learn drawing and painting , play computer games ,
先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.
3、让学生们根据CAI图片, 简单地描述电脑的功能, 理解并学会用can。
Step 3Practice
1、自由读齐读分组读, 生生活动, 师生互动
Play games 单词游戏:
Guessing games.
2、Pairwork CAI集中图片,学生练习说话
What can we do on the computers?
3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。
Answer: What did Peter see yesterday ?
Step 4Intensive reading
1、精读课文，判断正误。答案：
1）Peter’s father bought him a computer for New Year.
2）Peter was very happy .
3）Peter’s computer is very fast .
4）Peter saw an interesting bird on the computer yesterday.
5）We can search for a lot of things .
6）We can find out about countries in the world .
2、听课文A部分录音，跟读。
Step 5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countris
2、能理解并复述课文；
3、巩固情态动词can的用法。
教学重点难点
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。
难点：运用can
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his homework
find out about countries learn drawing and painting , play computer games ,
Step 2Presentation and drill
1、师指着自己的电脑问What can we do with it?
CAI利用图片，帮助学生理解, 巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。
2、让学生们根据CAI图片, 简单描述电脑的功能, 理解并学会用can。
Step 3Practice
1、P10 Part C Ask and answer in pairs .
2、Pairwork CAI集中图片,学生练习说话What can we do on the computers?
Step 4Let’s read
1、精读课文，判断正误。
1）Dongdong was very sad.
2）Dongdong’s father bought him a computer as his present.
3）He has a friend in Australia.
4）He could email his friends and do his homework.
5）Dongdong couldn’t draw, but Peter could.
6）Dongdong could search for a lot of things on the computer.
2、听课文D部分录音，跟读。
3、完成习题Fill in the blanks.
Step 5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
Period 3
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
e mail my friends , send greetings , in the world , search for , find out about countries
2、灵活运用情态动词can。
教学重点难点
重点：掌握本单元四会单词。
难点：can could的用法
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标(Teaching Aims) 1、知识目标 (Knowledge Aims) ： 1) 能看懂、会读、会说新单词together,ride, grandparents; 2)学习、运用新句型： Shall weWe’ ll 2、能力目标 (Ability Aims)： 1)能向他人询问、回答出行计划； 2)能理解课本 A 与 B 部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点 (Teaching Focus & Difficulties) 1)重点：理解并运用生单词 ; 2)难点：运用新句型。 1)课前准备 (Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 2)教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2.Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.
Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act. Step three: consolidation 1.Talk about what you are going to do this evening. 2.Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out. Step four: homework 1.Listen and read Part A and B. 2.Copy the new words three times. 五、板书设计(Blackboard Design) Unit 1 A family outing together
Unit1 What did you do during the holidays? Teaching Goals: 1.Learn new words. 2.Learn the text. 3.Know the Past Form of the verbs. Teaching Point: Master the Past Form of the verbs. Teaching Preparations: Tape and pictures Teaching Process: 1.Warming Up (1)Greetings (2)The students talk about their summer holidays. 2.Presentation and Drills (1)Learn new words during holiday learn practise speak (2)Learn Part A Let’s Listen and Say Read the text. What did you do during the holidays? I learnt writing. What are you reading?
I’m reading an English storybook. (3)Learn Part B learn words and sentences play games learn writing practise listening (4)Learn Part C Let’s Practise What did you do during the holidays? I read many books. Master the Past Form of the verbs. talk—talked practice—practised listen—listened do—did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught write—wrote visit—visited play—played
Uｎｉｔ１ Wｈａt did you ｄo dｕring the holｉｄaｙs? （你在假期里做了什么？） 学情分析： 学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词,现在要学习过去式,并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识,它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。 课时安排 A，B 1课时 C, Ｄ1课时 Ｅ，Ｆ1课时 教学目标 语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。 语言结构Whａt did yoｕ do durｉng the ｈolidays?. 词汇 掌握词汇:duriｎg，holiday,leaｒn,pｒactｉｓe，speａｋ,sｅntｅnce,teach; 理解词汇:dｕriｎg，holiday，lｅａrｎ,pracｔise，sｐeａk,sentencｅ,teacｈ; 语法:一般过去时 Pｅrioｄ１ 一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，ｈoliｄａｙ,lｅarｎ,ｐｒactise,sｐeak,ｓｅnten ｃｅ,tｅaｃｈ； 2、能理解课文;能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情. 二、教学重点及难点重点:掌握本单元四会单词.难点:理解课文。 三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Wａrming up 1.师生问候。 2.唱已学的英文歌曲。 Stｅp 2 Pｒesenｔaｔｉon and dｒilｌ 1．T: Helｌo，boｙｓａnｄgirls．Niｃe tｏsee yｏu agａin! Ｔoｄay is ｔｈeｆiｒst day ｏf ｔhis nｅw term。I’m very haｐpy. So ｌeｔ’s taｌｋ abouｔｔhe ｓｕｍmer hoｌidａys together! 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。 ２．可出示一张学生读书的图片。T: Ｌｏok！Ｗhat iｓ Minｇing dｏｉnｇ ? He is re ａｄｉng an Ｅnglisｈ storｙbｏok。 Ｍingminｇ：I rｅａｄｍａny booｋs duｒing ｔhｅｈoｌｉdaｙs。板书单词ｈoliｄay,带读。复数形式是holiｄａys。
小学湘教版六年级上册英语期末试卷 一、下面三个选项中有一个与其他两个不同类，请把它选出来并将其序号填入题前括号内。（5）( )1. A . baby B. brother C. town ( )2. A . east B. sound C. south ( )3. A. pancake B.elbow C. knee ( )4. A. date B. August C. March ( )5. A. lady B. straw C. king 一、找出下面汉语的英语解释，将其序号填入括号内。（5）( )1. 最后 A . beside B. finally C. direction ( )2. 气球 A . balloon B. sneaker C. bat ( )3. 烘烤 A . flat B. oven C. bake ( )4. 享受 A . enjoy B. skip C. quietly ( )5. 庆祝 A. firework B. light C. celebrate 三、把下面词组的英语和汉语对应起来，将其序号填入括号内。（10）( )1. next to A . 紧靠 B. 在...旁边( )2. smile at A . 听说 B. 对...微笑( )3. safety first A . 安全第一 B. 很舒适( )4. take care A . 整理 B. 保重( )5. report card A . 成绩单 B. 比赛项目( )6. come along A . 休息 B. 出现( )7. make a plan A . 举行聚会 B. 制定计划( )8. look forward to A . 期
2014~2015学年第一学期期末质量检测题六年级 综 合 英 语 一、下面三个选项中有一个与其他两个不同类，请把它选出来并将其序号填入题前括号内。（5） ( )1. A . baby B. brother C. town ( )2. A . east B. sound C. south ( )3. A. pancake B.elbow C. knee ( )4. A. date B. August C. March ( )5. A. lady B. straw C. king 一、找出下面汉语的英语解释，将其序号填入括号内。（5） ( )1. 最后A . beside B. finally C. direction ( )2. 气球A . balloon B. sneaker C. bat ( )3. 烘烤A . flat B. oven C. bake ( )4. 享受A . enjoy B. skip C. quietly ( )5. 庆祝A. firework B. light C. celebrate 三、把下面词组的英语和汉语对应起来，将其序号填入括号内。（10） ( )1. next to A . 紧靠 B. 在...旁边 ( )2. smile at A . 听说 B. 对...微笑 ( )3. safety first A . 安全第一 B. 很舒适 ( )4. take care A . 整理 B. 保重 ( )5. report card A . 成绩单 B. 比赛项目 ( )6. come along A . 休息 B. 出现 ( )7. make a plan A . 举行聚会 B. 制定计划 ( )8. look forward to A . 期盼 B. 寻找 ( )9. feel well A . 享受 B. 感到舒服 ( )10. be great at A . 擅长 B. 明白 四、把下面的单词翻译成汉语，将其汉语意思写在后面横线上。 （5） 1. town 2. film ______________乡（镇） ______________学校 班级_____________ 姓名_______________考号____________ …………………………密…………………………………………封……………………………………线…………………………………… _ _____________乡（镇） ______________学校 班级_____________ 姓名_______________考号____________ …………………………密…………………………………………封……………………………………线……………………………………
湘教版六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标 1. 知识目标： （1）能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; （2）学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2. 能力目标： （1）能向他人询问、回答出行计划； （2）能理解课本A与B部分。 3. 情感目标：学会小组合作，团结友爱。 二、教学重点难点 1. 重点：理解并运用生单词; 2. 难点：运用新句型。 三、教学准备 课件、图片、卡片、教学录音等等。 四、教学步骤 Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act.
第一单元生物与环境 1、植物的生长具有向地性、向水性、向光性。 2、植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，有些植物只适宜生活在北方。原因：阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。植物的这些习性是在长期适应当地的环境中形成的。它们的生活习性也决定了它们一般只能在具备这些环境因素的地方生存。,例如：生长于沙漠中的仙人掌，叶子是针状的，以减少水分蒸发。 3、产于北方的水果有：苹果、葡萄、梨子、哈密瓜等。产于南方的水果有：柑橘、荔枝、橙子、香蕉、芒果、菠萝、火龙果、榴莲等。 4、动物的生存也受环境的影响，例如北极熊、鱼、非洲豹、骆驼身体特征生活习性与所生活的环境有关。动物们还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温的变化。 5、浮游生物孑孓水虿鱼，这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做食物链。 6、食物链总是从植物开始到凶猛的肉食动物结束。 7、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着微生物。它们能把死亡的动植物尸体分解。 8、自然界中的所有生物都无法避免成为食物链的成员。生物之间通过食物关系来达到相互依存、相互制约的作用，当某一种类生物的生存受到影响的时候，势必也会影响到许多与之有关的生物种类。严重时，甚至造成某些物种灭绝，这就是生态灾难。环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。 9、乱砍滥伐，破坏森林会给人类带来洪灾、干旱、沙尘暴等。假如大树都倒下了生物们将会失去食物不能生存，土壤流失，带来洪灾、干旱、沙尘暴等自然灾害，引起气候的变化。我们要做环保小卫士，爱护、保护生态环境，建设美好的家园。 第二单元营养与健康 10、人体需要的主要营养成分是：蛋白质、淀粉、脂肪。除此之外人体需要的营养成分还包括：盐类、维生素、水等。 11、蛋白质燃烧时会产生一种特殊的气味；淀粉遇碘酒变蓝紫色；脂肪涂在纸上会使纸变得透明。 12 食物金字塔图
湘少版六年级下册英语教案(新版) 单元 Unit 2 课题 Some stories are more interesting 课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。 目标任务1学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
Unit 10I don't feel well today 第1课时 课时目标 1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词和 短语don't feel well，have a cough，have a headache，have a fever，take medicine，have a good rest，just等。 2.句型：能用“What's wrong with you？”向 他人表达关切的问候；能用“I have...”进行简 单的回答；能运用祈使句进行建议。 3.能用所学语言谈论身体健康状况，如 “What's wrong with you？I...”。 4.能根据标题和插图预测对话主要内容。 5.能听懂、会说A部分的对话。 重点难点 重点：能听懂、会说、认读don't feel well，have a cough，have a headache，have a fever，take medicine，have a good rest。 难点：medicine的发音，特别提醒学生注意发 音/sn/；fever的第一个e的发音为/i：/，在教 学中教师应提醒学生注意，避免误发成/e/。 教学准备 用于新授单词的图片或实物(温度计)、人物头 像、单词卡片、教学挂图、教学VCD等(有条 件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学步骤教学内容 一、热身/复习 (Warm－up/ Revision) 1.Greetings 2.Listen and do T：Touch your head.Raise your arms.Run.Drink some water.Have a rest.教师边说边观察学生， 在有些学生不会的时候领着一起做。通过热 身活动，复习词汇head，drink some water，rest。
湘潭县石潭镇中心学校电子教案单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
六年级上学期英语教学计划 一、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共有14个单元组成，其中第一~第八，第九~第十四单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Listen and say 情景对话教学。 本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s li sten and read 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
C A bout the story 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解 训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。 D Let’s practice句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。 E Let’s read and write 读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。 F Let’s find out本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
`1 Unit 1: The children are playing in the park. Content of courses: textbook P1-4 workbook P1-4 Teaching aims and demands: 1.Learn the words & phrase: swing slide bench bark chain bite stone. 2.Can master the sentence ” … is v+ing” Teaching methods: games, reading, action, etc. Period I Content of courses: textbook P2 Part B Teaching aims and demands: 1. Be able to master the words & phrase: swing slide bench bark chain bite stone. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1. Greeting.. 2. Let’s play: Look and guess: What is it? Step 2 Presentation & drill 1. Learn to say: swing T draws a swing on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 2. Learn to say: slide T draws a slide on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. Learn to say: bench bark chain bite stone in the same way. 3.Drill.⑴T shows the pictures and Ss say the words. ⑵T shows the pictures quickly and Ss say the words. ⑶A guessing game.
2014~2015学年第一学期期末质量检测题六年级 综 合 英 语 一、下面三个选项中有一个与其他两个不同类，请把它选出来并 将其序号填入题前括号内。（5） ( )1. A . baby B. brother C. town ( )2. A . east B. sound C. south ( )3. A. pancake B.elbow C. knee ( )4. A. date B. August C. March ( )5. A. lady B. straw C. king 一、找出下面汉语的英语解释，将其序号填入括号内。（5） ( )1. 最后A . beside B. finally C. direction ( )2. 气球A . balloon B. sneaker C. bat ( )3. 烘烤A . flat B. oven C. bake ( )4. 享受A . enjoy B. skip C. quietly ( )5. 庆祝A. firework B. light C. celebrate 三、把下面词组的英语和汉语对应起来，将其序号填入括号内。（10） ( )1. next to A . 紧靠 B. 在...旁边 ( )2. smile at A . 听说 B. 对...微笑 ( )3. safety first A . 安全第一 B. 很舒适 ( )4. take care A . 整理 B. 保重 ( )5. report card A . 成绩单 B. 比赛项目 ( )6. come along A . 休息 B. 出现 ( )7. make a plan A . 举行聚会 B. 制定计划 ( )8. look forward to A . 期盼 B. 寻找 ( )9. feel well A . 享受 B. 感到舒服 ( )10. be great at A . 擅长 B. 明白 四、把下面的单词翻译成汉语，将其汉语意思写在后面横线上。（5） 1. town 2. film 3. medicine 4.move 5. healthy 五、选择填空。（5） （ ）1. It ’s May 2nd . A. / B. on C. in （ ）2. is his birthday? A. When B. Whose C. What （ ）3. I ’m good running. A. on B. at C. in （ ）4. What your father work? A. do B. does C. are （ ）5. There is a school the park and the lake. A. between B. in C. on 六、根据问句选择正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （ ）1. What ’s wrong with you ? A. It ’s Andy. （ ）2. Do you enjoy Science? B. By plane. （ ）3. Whose party is it ? C. I have a fever. （ ）4. How do they come to China? D.Yes,Iam. （ ）5. Are you good at basketball ? E. Yes,I do. 七、根据语言场景选择正确的答案，将其序号填入括号内。（5） （ ）1. 当别人问你去书店的，你怎么说？ A. Turn south and go straight. B. You will see a bookshop. （ ）2. 当顾客问你商店有什么，你怎么回答？ A. What ’s in the sports shop? B. There are many toys in the shop. （ ）3. 你想告诉别人你受伤了，怎么说呢？ A. I ’m hurt. B.I hurt my knee. （ ）4. 你想知道别人最喜欢哪个月份，怎么问？ A . What ’s your favorite month? B . What ’s your favorite festivel ? （ ）5. 中秋节通常在几月，你知道吗？ A. It ’s in October. B. It ’s in September. ______________乡（镇） ______________学校 班级_____________ 姓名_______________考号____________ …………………………密…………………………………………封……………………………………线…………………………………… ______________乡（镇） ______________学校 班级_____________ 姓名_______________考号____________ …………………………密…………………………………………封……………………………………线……………………………………
六年级上册科学复习题 一、填空题： 1、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。 2、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。 3、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失） 4、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。 5、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。 6、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。不能适应环境变化的生物将会被（淘汰） ￥ 7、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。 8、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光）性9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠、大肠）。食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。 10、我国青少年一般从11---12岁开始身体进入发育阶段，（盲目地减肥或无节制进食）都会对身体造成伤害。（合理和均衡的饮食习惯）对身体的发育起着及其重要的作用。 11、比尔蒙特发现，胃液是一种（酸性液体），能将食物（分解）成比较简单的物质。
12.人体需要的营养成分包括（蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水）等 13、平衡饮食我们应该多吃（米饭、水果、蔬菜），少吃（油脂类食品） 14、口腔里的牙齿能（磨碎食物），舌头能（搅拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。 15、食物的腐败变质是由（微生物）引起的 ' 16、（地震）和（火山）是地球内部运动引起的。 17、（岩石）和（矿物）是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的（宝贵资源）。18、我国东汉时期的科学家（张衡）发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器------（地动仪）。 19、（温度）、（水）、（植物）等都会对岩石的变化产生作用。 20、地震发生的主要原因是（地壳运动），地壳的岩层在受到巨大的挤压时发生（褶皱），（褶皱）突然（断裂）时会释放出巨大的（能量），使大地猛烈地震动。 21、矿产资源是地壳在长期发展与演变过程中的产物，一般分为：（能源矿产）、（金属矿产）、（非金属矿产）等。 22、（火山）是地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带（喷发）形成的，是地球上最危险、最可怕的自然灾害之一。但火山活动也有有益的一面，能把地下的铁、铜、硫、铝等矿产搬上来。 23、常见的矿物有（煤）（石油）（金矿石）（任填3种）等 24、地球上的能量绝大部分来源于（太阳）。所有的生物能源也是来源于（太阳能），大多数能源最终都来自（太阳）。 ` 25.（节约用电）、（节约用水）、（节约资源）都是节约能源
六年级下册英语全册教案 Unit 1 A family outing Period 1 一、教学内容：A、B部分 二、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1)70﹪能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent和B部 分词组; 2)50﹪能运用新句型：Where are we going? \What are we going to do? We’ll…； 2、能力目标(Ability Aims)： 1)50﹪能用B部分词组造句；50﹪能用What are we going to do?询问他 人活动计划，并能用“We’ll…\I’ll…”对该问题进行回答。 2)40﹪能理解课文A部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 培养学生爱家，爱生活的情感。 三、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties) 1)重点：能运用重点句型回答和描述家庭郊游。 2)难点：will在一般将来时态中的用法。 四、教学准备(Preparation for Class):word cards, PPT 五、教学方法；问答法，直观教学法， 六、教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. How many people are there in your family?
What do you usually do at weekends with your family? Step two: presentation Introduce new words and phrases. 1、Listen to the tape of part B and repeat. 2、运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习、体验生活中的英语。 教授outing, movie, together, ride, grandparent,并板书。 3、利用课件教学B部分六个词组，帮助学生明白它们对应的家庭活动。 4、“记忆大赛”：老师利用多媒体课件快速呈现B部分图片，学生看图说出其对应的英文词组，看看谁能说得又快又准。 Part A 1、老师呈现没有文字内容的课文插图，师生一起观察，谈论并对课文内容进行预测。 T:Look at the picture. Where are they? What are they talking about? Can you guess? 2、观看A部分动画视频，看完回答问题。 T: What are they talking about? Let’s find the answer. 3、再观看一遍视频，让学生轻轻跟读对话，根据对话内容回答问题。 T: Dongdong and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what they will do? 就对话中的四个人物怎样问，怎样说提问，让学生在回答问题中初步熟悉课文。老师要引导和帮助学生回答：She will…Her mother will…Her father will… 4、老师利用多媒体课件呈现，师生一起梳理课文信息，完成表格。 5、Listen and repeat. Step three: practice 1. Talk about what you are going to do on this weekend. 2.读一读,选一选（PPT）