小班学习故事：运水游戏
情境再现：
游戏开始，几位幼儿来到益智区的“运水游戏中”，看看了所提供的材料，便开始了运水游戏！
帅帅等几个小朋友都选择了小瓶子很快装满一瓶水倒入空盆，然后开始反复重复着这一动作。我看见此情况后说：“你们都在用瓶子运水，那其它的材料可以运吗？都试一试吧！”于是语涵拿起勺子，快速地用勺子舀水倒入盆中，“老师，勺子可以运水，但是这样运水太慢了！”帅帅又大声叫道：“老师，筐里快没有水了，怎么运呀？”“你看一看，还有什么材料没有试呢？”“海绵！”“那海绵能运水吗？”他想了想说：“这个不可以！”“你试一下就知道了！”我鼓励着说到。于是他把干海绵放入水中，一会儿海绵就吸足了水，他惊奇着看着，他拿起海绵来，水不时得往下流，他赶紧快把海绵移入到盆里，然后看着海绵里的水滴入盆中，在一旁的语涵看到了，说：“用力捏一下海绵，水就出来啦！”这时他按照语涵说的做着，见水都捏干了，高兴地笑了起来，说着：“海绵也可以运水”。
有了经验后，他把筐里剩下的水都用海绵运入了盆里。我又问到：“这么多的材料里，用什么运水最快！”幼儿们想了想说：“瓶子运水快，但是水少了，用海绵运水方便！”
老师的想法：
孩子们喜欢玩水，所以说这样的一个“运水”游戏，幼儿还是特
别喜欢的！从上述情境也能看出幼儿对此游戏比较感兴趣。
幼儿在教师的提供的材料下，和操作要求下，幼儿能认真的参与到运水活动中，从而发现运水的方式很多。孩子对玩水还是有着有较为丰富的经验，他们知道常见的瓶、罐、勺都能运水。但是由于幼儿的思维具体形象性注定了他们难于理解和发现隐蔽的、间接的事物关系，在老师的引导下，他们能积极参与，通过自己的实践操作，发现海绵还有着他们不知道的秘密：也能运水，而且能把盆里少量的水完全吸干。
重要的是这个结论不是老师直接灌输，所以活动中，教师也是引导幼儿操作，体验，总结，让孩子在实践操作中自己归纳总结出来的。
分析：
⒈材料提供较丰富，有针对性。
《指南》中指出：“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。”而今天所提供的材料，还是比较丰富的，而且是有针对性的，有的是幼儿已有的经验的材料，有的是一些对幼儿有一定挑战的材料。
⒉教师的指导比较适宜，注重幼儿的探索和体验。
在幼儿的探索中，教师先观察，发现幼儿刚开始比较单一的用瓶子运水，重复动作。因此老师才介入进行适当的引导，让幼儿尝试用不同的材料试一试，这样的形式有助于幼儿探索发现，体验和总结。
⒊游戏中重视操作后的总结。
在游戏即将结束时，老师问到：“这么多的材料里，用什么运水
中班体育－运水 XX课件中班体育：运水活动目标：练习持物在宽厘米的平行线中间走，保持身体平衡。 能选用合适的工具，把水运至目的地。 乐意参与体育活动，促进基本动作的协调性。 活动准备：满水的桶只，大周转箱只，运水工具人手一份。 宽厘米高厘米的平衡凳张，宽厘米的平衡台条。 活动过程：一开始部分谈话导入：消防员是做什么的？（灭火救援）教师和幼儿一起做热身运动。 师带领幼儿扮演小小消防员，边念儿歌边活动身体。 （准备活动：消防员，真能干。 左蹲蹲一二三四五，右蹲蹲五四三二一；左扭扭一二三四五，右扭扭五四三二一；左撑撑一二三四五，右撑撑五四三二一；左摆摆一二三四五，右摆摆五四三二一；拍拍膝盖揉一揉，站起身，拍拍手，跳一跳，走一走，轻轻松松做运动。 ）二基本部分练习走小桥师：咦！消防员们，训练开始喽！这里四座不同的小桥，请你试着走走两种不同的小桥，看看在上面走时有什么不同。 （知道有的小桥高低不平需要稳稳地跨过高处；有的小桥有点高需要保持身体的平稳，循环反复练习次。 ）师：今天消防员们就要来帮助停水的小区送水哦。
游戏单手运水介绍游戏玩法：选择一个运水工具，先把空桶（或杯）在起跑线前有水的桶里盛点水，然后走过小桥，把水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。 提出游戏要求：选择自己走得最稳的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。 游戏双手运水介绍游戏玩法：选择二个运水工具，玩法同上。 提出游戏要求：选择自己刚才没走过的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。 游戏双手运水接力赛（）介绍游戏玩法；继续选择二个运水工具，然后走过从新组合的小桥，把桶里的水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。 （）提出游戏要求：必须走过从新组合的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。 三结束部分教师对活动情况进行评价。 师：消防员们今天训练得开心吗？大家表现得都很好，都能遵守游戏的规则。 （巩固运水过程规则）我要表扬。 他注意力很集中，在小桥上走得又快又稳。 大家为他鼓鼓掌，做做放松运动。 师：老师也为你们自己鼓鼓掌，因为你们也都很棒！我们一起来跳个圆圈舞吧（脚跟脚尖踏踏踏），然后回教室，小朋友口渴了要记得
幼儿园沙水游戏计划 玩沙游戏预设目标： 1.尝试有计划性的合作建构。 2.运用挖洞、堆高、拍实等技能完成沙上的建构。 3.体验玩沙的乐趣及与同伴共同完成计划成果的快乐。 4.养成分工合作以及收拾整理的习惯。 第一次游戏——意愿分组玩沙 游戏准备： 1.玩沙成品工具。 2.辅助材料：竹条、竹筒、PVC管、细水管、软管、树枝等生活中的材料。 游戏过程： 一、出示辅助材料，引发幼儿观察。 师：我们沙区多了一些工具，我们来看看是什么？ 师：这些工具和辅助材料可以怎么用？ 二、分组讨论，规划建构。 三、提出要求 1.合作要求： 师：请你们在开始前先和你们的同伴讨论一下你们要用什么材料？怎么分配任务？ 2.玩沙要求： （1）合作建构的物体要牢固。 （2）使用工具要蹲下，不扬沙。 四、幼儿分组游戏，教师观察指导。 重点观察幼儿合作的情况及使用辅助材料玩沙的情况。 五、组织幼儿收拾玩具，做好工具清洁工作。 观察与分析： 孩子们有的选择用手挖沙、有的用工具堆沙、团沙，本以为孩子们因为材料多种多样，能充分地开展游戏，没想到这反而导致幼儿注意力被材料给分散了，不过也在游戏中发现使用少量材料的幼儿的玩法更加的多，他们能自然地与同伴进行交流、合作、分
享。这让我认识到，有时活动材料适当减少，反而能促使孩子创造性地开展游戏活动，从而使他们获得丰富的游戏经验，体验到游戏的快乐。 下一步策略： 1.适量的减少材料的数量，与幼儿讨论哪些材料需要，哪些材料不需要。 2.在游戏中多引导幼儿观察别人的作品，激发幼儿模仿甚至创造的兴趣。 第二次游戏 观察与分析： 在开始游戏后，孩子们在水池旁的沙地上开始挖，没挖一会就出现了一滩的水。他们开始使用各种各样的工具挖，挖水道的人也越来越多。没挖一会就有人去开水，水一开，孩子们更兴奋了，也更有动力了，水道越挖越大、越挖越长、越挖越深。突然间，强大的水流把水道冲垮了，于是我问“为什么沙子会垮塌下来呢？”有的说“因为刚刚有小朋友踩了，松了。”“是因为水开太大了，所以才冲垮了。”……趁着这个机会，跟孩子们一起讨论为什么沙子为什么会塌。 下一步策略 1.时时关注幼儿，多引导、多鼓励。 2.与幼儿一起寻找沙水主题相关照片，丰富相关的游戏经验。 3.引导幼儿与小组同伴规划自己游戏所需的场地。 第三次游戏观察与分析： 经过上次挖水道之后，孩子们一直念念不忘。一开始下去就准备挖水道。也是因为有了上次的经验，孩子们直观感觉开水的瞬间最有趣，于是水道没挖成型就开着水，一边开水一边挖，没过一会旁边的沙已经垮塌得不成样子了。眼看着水太多了，正想提醒他们。就有孩子拿着竹管、切半的PVC管准备重新组装，让水流流得远一点，不会一直停留在前面。 不过俨然孩子们挖水道的乐趣已经没有上次那么兴奋了，很多孩子慢慢的到旁边三三两两的开始自己创建新的主题了。 下一步策略 1.启发他们创造性地使用材料，继续深入的探索水道。 2.鼓励幼儿建造大型的有新意的主题，如立交桥、城堡等。 第四次游戏（观察与分析：
明阳天下拓展公司训练游戏-----快速运水 难易度:★★★★ 如果可以把事情的影响因素进行划分，那么适当的压力无疑可以作为正面的失去力量。激励并不一定需要口头的表扬，只要设定了合适的目标，这本身就是一定的激励效果。 游戏规则和程序 概述：这是一个激发团队参与积极性的游戏。 步骤： 1、活动场所应该设定在开阔一些的场地，方便活动中来回运动。 2、将所有学员分成10人一组，最好能够每组男女混合。 3、每位学员获得纸杯一个;各组以纵队形式排列，间隔1米左右。 4、让排头学员将杯子衔在口中，然后注水至不会溢出为止。 5、宣布游戏开始：每组学员依次将杯中的水往下传递，不能用手辅助，传递时杯子必须衔在口中。 6、可以让没有传递或者已经传递的学员在边上进行鼓励或者技术指导。 7、以传递到最后一名学员杯中的水最多的小组为胜利，要求其他小组成员给他们热烈的祝贺。 相关讨论 1、这个目标是否超过了我们的能力范围？我们完成得怎么样？ 2、队友的鼓励对我们有多大影响？我们是否因此更加期望好的结果？ 3、当水洒出来时，你很紧张还是一点都不紧张？这说明了什么？ 总结 1、这应该是一个很激烈的游戏，给我们思考的时间并不多。但现场的热烈氛围将会极大增强学员们竞争的心态。
2、激发斗志和动力，不仅要依靠正面的引导，还需要有适时的激励，如果竞争规则设置得当，本身就是一种很发好的激励剂。 3、活动中不断的激励和鼓舞相当重要，它们使人保持较高的激情，有利于更好地完成任务。 小贴士 参与人数：10人一组。 时间：5分钟。 场地：较宽敞的场地。 道具：纸杯(每人一个)、水、计时秒表。 应用： (1)活跃气氛。 (2)鼓舞士气。 (3)激励团队。
篇一：小班户外活动总结 户外活动总结 时间过得真快，转眼间一个学期结束了，在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动游戏，根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方面的能力，更好地确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。 在一日活动中我们充分利用晨间、课间操、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。晴朗的日子都会抽出时间，带孩子们在幼儿园内散步，感受四季变化，以唤起幼儿对大自然的热爱并激发幼儿对户外锻炼的兴趣。同时，我们更注重在一系列的健康锻炼活动中，促进幼儿运动能力的发展与提高，开展了一些健康活动游戏，如：小鸡小鸡多大了、皮球变变变、开汽车、堆雪人、丢手绢、及走独木桥、滚球、呼啦圈、梅花桩等一系列活动，其中有些活动孩子们通过教师的引导，幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等，而且通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性，及用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”。在这些活动中帮助和改进了幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。在活动中培养幼儿良好的锻炼习惯，活动中 - 1 - 要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不作为危险的动作。 在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿，运用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们在言语上和情感上给予他们更多的鼓励和支持，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。 总之，在这样丰富多彩的户外游戏中，孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要不断更新自己的教育观念，在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！ - 2 - - 3 - 篇二：小班户外活动总结 小班户外活动总结
设计意图： 现在的家庭多是独生子女，孩子都是众星捧月的宝贝。平时在家都是小公主小皇帝，他们一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何彻底改变这些孩子的缺点？根据有的特点开展了此次活动。让小朋友在运水活动中体验乐趣，同时培养他们的耐心、毅力、自制力，给他独立思考的机会。 活动目标： 1、通过游戏发展幼儿的平衡能力以及动作的灵敏性。 2、让幼儿充分发挥想象力，创造各种玩法。 3、培养幼儿勇敢顽强的作风以及相互配合、团结共进的合作精神。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 小桥2座、1桶水、音乐、梯子2把、平衡木4个、两个盆子、若干杯子。 活动过程： 一、准备部分： 1、集合幼儿，师生问好。 2、听音乐，幼儿跟着教师一起跳兔子舞。 二、基本部分： 1、根据老师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟教师一起到场地内运用各种方法进行过小桥、走梯子和平衡木。 2、充分发挥幼儿想象力，积极提倡幼儿所想出来的各种玩法，请幼儿进行示范，并共同进行练习。 3、游戏：梯上运水 （1）、创设一个游戏情景，激发幼儿的游戏兴趣。 （2）、教师讲解示范游戏的方法，并提出游戏的要求。 （3）、让幼儿体验游戏，等幼儿熟练游戏方法后，组织幼儿进行比赛。 三、结束部分： 1、放松练习：听音乐，跟着老师一起做放松运动。 2、收拾器材，做放松运动，组织幼儿进行擦汗喝水，师生再见。 活动反思 为了让孩子们知道水是生命之源，要爱惜水、珍惜水，我设计了运水这个活动。孩子探索欲望强，他们已经不限于教师传授的单一的游戏方法，总是在游戏中创造各种新的玩法，活动中发展幼儿走、跑、跳、爬等基本动作；培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿关心他人，帮助他人的情感。 整个活动为幼儿创设宽松、愉悦的环境。引导、鼓励他们完成目标。孩子们的积极性很高，效果很好。
班级小二班区域玩沙玩水区 幼儿姓名宁宁宇辰浩浩年龄小班 观察者观察日期2019.4.30 观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察思考反应宇辰今天迟到了，玩宇辰主动和宁宁说话，在对在游戏中，宇辰和宁宁一起沙区的工具被小伙伴们小伙伴借东西的时候进行分享玩具，宇辰对宁宁采取都拿走了，这时，他看见询问，而不是直接拿走或了询问的方式要工具，宁宁宁宁身边好多工具，他慢抢。宁宁对宇辰的问话也及也很乐意跟宇辰分享，这样慢地走到宁宁身边说：时给予回应。《指南》语言的好行为我们要及时给予“可以给我一个工具领域 1-1-1 中指出 3-4 岁幼肯定和支持。浩浩的表现非吗？”宁宁大方地说：“可- 儿：“别人对自己说话时常棒，主动将工具给了宇以啊，你要哪个你自己能注意听并作出回应。”辰，小伙伴之间不争抢玩具拿。”这种好的行为表现我们要宇辰挑了一个三角多给予肯定和表扬，让幼儿铲子，浩浩递过来一把大对自己的有点和长处有所铲子说：“这个给你用浩浩主动把工具让给宇辰，认识，并感到自豪和满足。吧！”宇辰开心地说：“谢宇辰对浩浩表示感谢后浩 谢！”浩浩昂起头，笑嘻浩非常高兴。《指南》社会 嘻地回了一句：“不客领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼 气。”宇辰走到一边用铲儿：“为自己好的行为或活 子开始挖沙子。动成果感到高兴。”
班级小二班区域玩沙玩水区 幼儿姓名宇辰浩浩年龄小班 观察者观察日期2019.4.30 观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察思考反应宇辰从宁宁那里挑浩浩主动把工具让给宇辰，在游戏中，宇辰和浩浩分享了一个三角铲子，浩浩递宇辰对浩浩表示感谢后浩玩具，浩浩主动将工具给了过来一把大铲子说：“这浩非常高兴。《指南》社会宇辰，小伙伴之间不争抢玩个给你用吧！”宇辰开心领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼具这种好的行为表现我们地说：“谢谢！”浩浩昂儿：“为自己好的行为或活要多给予肯定和表扬，让幼起头，笑嘻嘻地回了一动成果感到高兴。”儿对自己的有点和长处有句：“不客气。”宇辰走宇辰感谢浩浩的分享，并且所认识，并感到自豪和满到一边用铲子开始挖沙浩浩对宇辰的感谢作出了足。宇辰独自一人进行游子。回应。《指南》语言领域戏，在过程中，他用到了铲之后宇辰找到了一1-1-1 中指出 3-4 岁幼 - 儿：子和淘沙工具，在湿沙子无个被丢弃在一旁的玩具，“别人对自己说话时能注法从网眼楼下去的情况下，他捡起那个玩具把他放意听并作出回应。”宇辰很自然地处理了。幼儿置在地上，然后用铲子挖这种独立解决问题的能力了一铲子沙子，想要倒在宇辰自己一个人游戏，并且值得赞扬和鼓励，要更好地这个玩具的沙漏盘子里，成功将沙子从沙盘中析出。引导幼儿独立思考，并且培可是当沙子倒下去的时《指南》社会领域 1-3-2养独立解决问题的能力。候，玩具要倒下了了，宇中指出 3-4 岁幼儿：“为自 辰立马伸出一只手扶住己好的行为或活动成果感 它，不让它倒下去。沙子到高兴。” 终于倒在了盘子里，可是 因为沙子太湿了，沙子不 能从盘子的网眼漏下去， 宇辰伸出小手在沙子里 捣了捣，沙子这才淅沥沥 的掉下来了，宇辰直起腰 来笑了笑。
幼儿中班体育游戏教案反思《运水》 目标： 1.练习持物在障碍物上走的时候，保持身体平衡。 2.能选用合适的工具，把水运到目的地。 准备：盛满水的大桶三只，空桶三只，运水的工具。 过程： 1.热身运动 师：天气可真好，快把我们的饿屋子打扫一下吧。 扫地---上肢运动拖地-----腹背运动檫窗户 2.练习走障碍物 (1)请幼儿试走每一种路，感觉有什么不同。 (2)小结：要保持身体的平衡，反复2到3次。 3.游戏：运水 (1)介绍游戏玩法： 先把空碗在有水的桶里盛点水，然后走小桥，(.教案.出自：教案网.)把碗里的水送到终点的空桶里，然后回来把碗给下一位幼儿，在规定的时间内看哪组运的水多。 (2)提出游戏要求： 自己选择一条路注意要走稳，盛满一碗水。 (3)第一次游戏结束后小结 (4)再玩一次，提出要求：
走的时候要注意平衡。 4.游戏结束，放松活动 反思 工作这么多年以来，第一次正式上体育课，虽然课 前已经把要想的问题都想了，要注意的事都在心里给自 己提醒了，但整个活动下来，好象还是不尽人意，心里 也有几点感悟： 首先我觉得我在活动中的重点还是偏离了，本次活 动的重点是平衡，但活动进行到后来，好象又回到科学 上去了，我问：为什么人一样多，而运过去的水有多有 少呢?小朋友立即说是因为有的盛的水多，有的少，其实这是对的，但这不是我们想要的结果，这个球抛过来了，我是该接住还是让他落地无声呢?后来想想，我或许应该说：你说的很对，但最主要是因为有的小朋友走的稳， 而有的小朋友走的不稳直接引出重点，而不要再绕弯子。 其次要注意体育活动的常规，几次活动下来，有个 很大的收获就是体育课有一定的常规。这和别的学科是 不同的，体育课是以发展幼儿的身体技能为主的，所以 在个环节上好象不用太多的花架子，本次的教学目标是 否达到才是硬道理。 虽然我在课前对材料的投放、环节的改进做了很多 思考，但在活动过程中的生成的活动还未做太多思考，
沙子宝宝的秘密 活动目标： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。活动准备： 玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程： 一、导入活动。 师：今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 二、用不同的感官感知沙的特性。 （1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 （2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 （3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 三、再次玩沙 1.引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。 往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2.小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 3.组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。 幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。 四、整理玩沙工具，洗手洗脚。 请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具，幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。
看谁垒得高 活动目标： 1、通过操作尝试，感知常黄沙的特性。 2、培养初步的探索尝试精神。 幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。 活动过程： 一、导入活动 你们玩过沙子吗？今天我们一起去玩一玩吧。 二、带领幼儿在沙子里踩一踩，感知沙子的特点。 1.感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。 问：沙子踩在脚下是什么感觉？ 2.小结：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙；沙是一粒一粒的；沙是松散的。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。 三、把沙子垒高。 1.师：你们都认识了沙子，那么你有办法把沙子垒高吗？动手试一试，看谁的垒得最高！ 2.总结： 在沙子里加点水，把沙子弄实、弄厚可以垒高。
小班幼儿的玩沙游戏及其指导策略 摘要：幼儿园玩沙活动是深受孩子们喜爱的一项自主游戏。为了在玩沙游戏中发展幼儿的动作协调能力、培养幼儿的想象力和创造力、满足幼儿渴望成功的心理需要，教师应创设玩沙游戏的精神环境，采取多种活动形式开展游戏，适时适量提供玩沙游戏的辅助材料，并在游戏中及时鼓励和协助幼儿，从而充分实现玩沙游戏的教育功能。 关键词：玩沙游戏；儿童发展；指导策略 《纲要》中明确指出“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”，通过游戏让幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经验和能力”。 一、小班幼儿玩沙游戏的特点 沙子是一种常见的自然物，它细小、松散、可塑性强，因而也没有固定的玩法。幼儿的玩沙内容往往与幼儿已有知识经验有着密切联系，必要的生活经验是幼儿选择游戏和创造的基础。小班幼儿玩沙的特点表现在以下几个方面。 1.以自我为中心开展玩沙活动。小班幼儿大多数喜欢独自用木棍搅动沙子、用小铲子铲沙等，他们的兴趣全部在自己的活动上，不在意其他幼儿的活动，或是与同伴做同样的动作。他们没有游戏目的，喜欢玩沙但不会玩沙。 2.借助简单的器具玩沙。在小班，能力较弱的幼儿运用抓、垒、挖、压、拍等技能徒手玩沙。能力较强的孩子在徒手玩沙不能?M足自己需要时，根据教师提供的小桶或体育器具等工具，感受使用工具玩沙的乐趣。 3.玩沙活动具有一定创造性。玩沙活动中，幼儿往往热衷于“制作”
他们想象出来的或自己喜欢的东西。小班幼儿虽然具备了初步的感知和知识经验，但周围许多事物对他们来说仍是陌生的、新奇的，这大大激发了幼儿的好奇心，正是在这种好奇心使他们特别喜欢玩以前没玩过的游戏，尝试做以前没有做过的事情。 二、小班幼儿玩沙游戏中存在的问题 1.无水源设置。玩沙玩水可以结合起来。玩沙区可以靠近玩水区。以便幼儿把两个区域的活动结合起来。对幼儿来说，沙和水常常是分不开的，都是充满魅力的自然材料。因此，幼儿园在规划沙池时应考虑沙池附近的水源问题。 2.辅助材料投放的单一性和不及时性。只需要增加一些辅助材料，就可以使玩沙的游戏更加丰富。在玩沙活动中辅助材料的投放非常重要，教师一般只投放主要的工具材料，忽视了辅助材料投放的多样性和及时性。 3.教师观察指导方式不灵活。教师在指导过程中，常常在寻找教育机会的同时，不断中断幼儿的自主活动，想方设法将幼儿的自主活动引导自己设计好的活动中来。时间一长，幼儿离开教师就不知道如何游戏。在游戏中，教师引导幼儿观察不足，不能有目的，有计划丰富幼儿感性知识。 4.教师对玩沙活动的认识与态度。幼儿园多数教师对玩沙活动的重要性给予充分肯定，而有的教师则认为玩沙活动虽然能促进幼儿发展，但它并不是必不可少的，还有的教师认为玩沙活动对幼儿来说没有什么发展价值。同时认为开展玩沙活动会大大增加教师的工作量，心理上产生一种抵触情绪。 5.小班幼儿之间的交往能力较弱。小班是幼儿同伴关系形成的初期，同伴之间的交往刚刚开始，交往范围比较小，交往对象比较平均，同伴地位分化很小。
幼儿园中班体育教案：运水 幼儿园中班体育教案 活动目标： 1、练习持物在宽25厘米的平行线中间走，保持身体平衡。 2、能选用合适的工具，把水运至目的地。 3、乐意参与体育活动，促进基本动作的协调性。 活动准备： 1、满水的桶4只，大周转箱 2只，运水工具人手一份。 2、宽25厘米高30厘米的平衡凳4张，宽20厘米的平衡台4条。 活动过程： 一、开始部分 1、谈话导入：消防员是做什么的?(灭火、救援) 2、教师和幼儿一起做热身运动。 师带领幼儿扮演“小小消防员”，边念儿歌边活动身体。(准备活动：“消防员，真能干。左蹲蹲一二三四五，右蹲蹲五四三二一;左扭 扭一二三四五，右扭扭五四三二一;左撑撑一二三四五，右撑撑五四三 二一;左摆摆一二三四五，右摆摆五四三二一;拍拍膝盖揉一揉，站起身，拍拍手，跳一跳，走一走，轻轻松松做运动。” ) 二、基本部分 1、练习走小桥 师：咦!消防员们，训练开始喽!这里四座不同的小桥，请你试着 走走两种不同的小桥，看看在上面走时有什么不同。(知道有的小桥高 低不平需要稳稳地跨过高处;有的小桥有点高需要保持身体的平稳，循 环反复练习2次。) 师：今天消防员们就要来帮助停水的小区送水哦。 2、游戏“单手运水”
(1)介绍游戏玩法：选择一个运水工具，先把空桶(或杯)在起跑线前有水的桶里盛点水，然后走过小桥，把水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。 (2)提出游戏要求：选择自己走得最稳的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。 3、游戏“双手运水” (1) 介绍游戏玩法：选择二个运水工具，玩法同上。 (2)提出游戏要求：选择自己刚才没走过的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。4、游戏“双手运水接力赛” (1)介绍游戏玩法;继续选择二个运水工具，然后走过从新组合的小桥，把桶里的水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。 (2)提出游戏要求：必须走过从新组合的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。 三、结束部分 1、教师对活动情况进行评价。 师：消防员们今天训练得开心吗?大家表现得都很好，都能遵守游戏的规则。(巩固运水过程规则)我要表扬XXX。他注意力很集中，在小桥上走得又快又稳。大家为他鼓鼓掌， 2、做做放松运动。 师：老师也为你们自己鼓鼓掌，因为你们也都很棒!我们一起来跳个圆圈舞吧(脚跟脚尖踏踏踏)，然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。 3、收拾，整理好场地后回班。
【幼儿园小班玩沙教案】小班玩沙游戏教案_小班户外玩沙活动教案 1 幼儿园小班玩沙教案：好玩的沙子 设计思路 幼儿对自然界的一切都充满了好奇，对好玩的沙子更是有着浓厚的兴趣，每次玩沙总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题设计并组织了此次科学活动——“好玩的沙子”。让幼儿在玩沙的过程中通过观察、感知、比较、交流获取对沙子基本特征的了解，培养幼儿初步的环保意识，体验玩沙的乐趣。 活动目标 1、探索并感知沙子的基本特性。
2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。 3、通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。 活动准备 1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。 2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。 3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子（每组必备）、废旧物品制作的漏斗。
4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。 5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。 活动过程 一、美丽的沙 1、录像画面一；广阔的沙漠 引导幼儿讨论：沙漠里的沙子是什么样的？（黄色，干燥，有许多） 2、录像画面二：美丽的海滨
引导幼儿讨论：海滨的沙子是什么样的？（非常细，柔软，湿的） 3、小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。（逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看） 自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较熟悉，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的认识。 二、细细的沙 1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。 （幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是
幼儿园大班体育活动教案《运水》 【设计意图】： 在平时幼儿户外活动中，会时常发现大班的孩子们 对放在器材角里的梯子特别感兴趣，他们会自主的组织 与梯子有关的活动，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可见孩子对一把普通的梯子有着浓厚的兴趣。 瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：兴趣是 刺激儿童学习的好形式。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得 知识经验。因此，我把孩子们感兴趣的梯子引用到我的 体育活动中来，设计了借用梯子锻炼孩子平衡能力为主 要目标的活动。在整个活动过程中，让孩子积极、自主 的去摸索、去发现，教师作为活动的参与者、支持者、 合作者有效的加以引导。 【活动目标】： 1、通过游戏发展幼儿的平衡能力以及动作的灵敏性。 2、让幼儿充分发挥想象力，创造各种玩法。 3、培养幼儿勇敢顽强的作风以及相互配合、团结共进的合作精神。 【活动准备】： 音乐、大竹梯一把、平衡木4个、小桥2座、1桶水、两个盆子、若干杯子。
【活动过程】： 一、准备部分： 1、集合幼儿，师生问好。 2、听音乐，幼儿跟着教师一起跳兔子舞。 二、基本部分： 1、根据老师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟教师一起到场地内运用各种方法进行过小桥、走梯子和平衡木。 2、充分发挥幼儿想象力，积极提倡幼儿所想出来的各种玩法，请幼儿进行示范，并共同进行练习。 3、游戏：大竹梯上运水（1）创设一个游戏情景，激发幼儿的游戏兴趣。 （2）教师讲解示范游戏的方法，并提出游戏的要求。 （3）让幼儿体验游戏，等幼儿熟练游戏方法后，组织幼儿进行比赛。 4、游戏：嘴咬纸杯运水。 （1）幼儿进行运水活动，教师进行观察指导，给幼儿发现问题解决问题的空间。 （2）要求：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为 获胜的队。 三、结束部分：
小班科学玩沙教案反思； 小班科学玩沙教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索并感知沙子的基本特性，了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看玩沙教案吧。 活动目标 1、探索并感知沙子的基本特性。 2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。 3、通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备 1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。 2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。 3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子(每组必备)、废旧物品制作的漏斗。 4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。 5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。 活动过程 一、细细的沙 (一)美丽的沙
1、录像画面一;广阔的沙漠 引导幼儿讨论：沙漠里的沙子是什么样的?(黄色，干燥，有许多) 2、录像画面二：美丽的海滨 引导幼儿讨论：海滨的沙子是什么样的?(非常细，柔软，湿的) 3、小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。(逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看) 自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较熟悉，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的认识。 (二)细细的沙 1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。 (幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是颗粒状的)。 2、两个幼儿为一组进行装沙游戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想办法使沙子流动起来，感知沙子流动的特性。 自评：幼儿对操作活动很感兴趣，每两人合作装沙，变换着不同的操作材料，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观察沙子在不同物品上的变化。幼儿说：沙子像溪流，能像水一样流出来;这个漏斗孔太小，用手一捏就可以让沙子很快地流下来;从筛子上流下去的是碎沙子。 3、引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并观察，有什么变化。(水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水) 4、请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶(瓶底打孔)装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象(盛土的瓶只有少量的水
小班沙水活动总结样文推荐 篇一：小班户外活动总结 时间过得真快转眼间一个学期结束了在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动游戏根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方 面的能力更好地确保幼儿的活动时间开展内容丰富的活动 在一日活动中我们充分利用晨间、课间操、下午户外活动时间为幼儿提供多种多样的游戏材料组织幼儿开展户外活动晴朗的日子 都会抽出时间带孩子们在幼儿园内散步感受四季变化以唤起幼儿对 大自然的热爱并激发幼儿对户外锻炼的兴趣 同时我们更注重在一系列的健康锻炼活动中促进幼儿运动能力的发展与提高开展了一些健康活动游戏如：小鸡小鸡多大了、皮球变变变、开汽车、堆雪人、丢手绢、及走独木桥、滚球、呼啦圈、梅花桩等一系列活动其中有些活动孩子们通过教师的引导幼儿可以发现 身体的许多部位可以转动呼啦圈如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等而且通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”还可以在地上滚动还可以用来开火车等等一种器材的多种玩法可以充分发挥幼 儿的想象力调动幼儿的主动性及用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力 及训练幼儿胆量的“梅花桩” 在这些活动中帮助和改进了幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作帮助幼儿掌握有关的粗浅知识使其动作灵敏、协调、姿势正确在活动中培养幼儿良好的锻炼习惯活动中要求幼儿遵守规则不推、不挤前面的小朋友不作为危险的动作
在体育活动中我们让幼儿自由选择同伴让幼儿教幼儿使他们在活动中能相互学习、相互交流让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动有了良好的情绪体验幼儿活动的时间就会自然延长从而提高了幼儿活动的持久性在组织幼儿开展体育活动时我们会根据幼儿不同的发展水平提供不同指导和帮助使能力强的孩子得到进一步提高使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展在活动中我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿运用肯定和鼓励的语言与幼儿交流对于那些活动能力差的幼儿我们在言语上和情感上给予他们更多的鼓励和支持使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验 总之在这样丰富多彩的户外游戏中孩子们对户外活动的兴趣有了增强体质逐渐得到了提高部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子当然孩子们的成长是日新月异的在以后户外体育活动的组织中我们要不断更新自己的教育观念在坚持游戏化地组织孩子活动的同时还须注意持之以恒把主动性让给孩子提供足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体让我们再接再厉在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！ 篇二：小班户外活动总结 幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式新《纲要》中明确指出幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时”因此积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分学期即将结束现对我班的户外游戏活动总结如下： 一、确保幼儿的活动时间开展内容丰富的活动
中班体育教案运水 活动目标： 1、练习持物在宽25厘米的平行线中间走，保持身体平衡。 2、能选用合适的工具，把水运至目的地。 3、乐意参与体育活动，促进基本动作的协调性。 活动准备： 1、满水的桶4只，大周转箱 2只，运水工具人手一份。 2、宽25厘米高30厘米的平衡凳4张，宽20厘米的平衡台4条。 活动过程： 一、开始部分 1、谈话导入：消防员是做什么的？（灭火、救援） 2、教师和幼儿一起做热身运动。 师带领幼儿扮演“小小消防员”，边念儿歌边活动身体。（准备活动：“消防员，真能干。左蹲蹲一二三四五，右蹲蹲五四三二一；左扭扭一二三四五，右扭扭五四三二一；左撑撑一二三四五，右撑撑五四三二一；左摆摆一二三四五，右摆摆五四三二一；拍拍膝盖揉一揉，站起身，拍拍手，跳一跳，走一走，轻轻松松做运动。” ） 二、基本部分 1、练习走小桥 师：咦！消防员们，训练开始喽！这里四座不同的小桥，请你试着走走两种不同的小桥，看看在上面走时有什么不同。（知道有的小桥高低不平需要稳稳地跨过高处；有的小桥有点高需要保持身体的平稳，循环反复练习2次。） 师：今天消防员们就要来帮助停水的小区送水哦。 2、游戏“单手运水”
（1）介绍游戏玩法：选择一个运水工具，先把空桶（或杯）在起跑线前有水的桶里盛点水，然后走过小桥，把水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。 （2）提出游戏要求：选择自己走得最稳的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。 3、游戏“双手运水” （1）介绍游戏玩法：选择二个运水工具，玩法同上。 （2）提出游戏要求：选择自己刚才没走过的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。4、游戏“双手运水接力赛” （1）介绍游戏玩法；继续选择二个运水工具，然后走过从新组合的小桥，把桶里的水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。 （2）提出游戏要求：必须走过从新组合的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。 三、结束部分 1、教师对活动情况进行评价。 师：消防员们今天训练得开心吗？大家表现得都很好，都能遵守游戏的规则。（巩固运水过程规则）我要表扬XXX。他注意力很集中，在小桥上走得又快又稳。大家为他鼓鼓掌， 2、做做放松运动。 师：老师也为你们自己鼓鼓掌，因为你们也都很棒！我们一起来跳个圆圈舞吧（脚跟脚尖踏踏踏），然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。 3、收拾，整理好场地后回班。
小小一粒沙，魅力无限大 ——大班幼儿主题式玩沙的探索与实践 【游戏主题】 沙是大自然的产物，玩沙是一种创造性游戏，通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行构想与建筑。玩沙游戏在幼儿园活动形式当中是一种崭新的尝试，新的探究。它将玩沙活动与科学课程有机整合，它不仅使幼儿获得广泛的科学知识，而且能促进幼儿的身体协调能力，发展幼儿的手腕精细动作，同时还能激发幼儿的想象力和创造力，并且在玩游戏中使幼儿的语言能力得到锻炼，社会性行为在玩游戏中得到良好的发展，提高对美的感受力和欣赏力［1］。 自玩沙活动展开之后，我在班中尝试着将玩沙与课程主题相联系，如：在秋游季期间，我们的玩沙主题就是《仁黄山公园》，在认识家乡活动期间，我就将玩沙主题定为《美丽的湖州》。利用沙土流动、可塑的特点，有目的、有系统地引导幼儿玩沙，诱发了幼儿的奇妙想象和欲望，蕴藏着无数创新的契机，为幼儿增添许多游戏乐趣。 【游戏背景】 《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”［2］为了积极贯彻省一级幼儿园复评要求，我园从上学期将玩沙列为日常的教学活动中，实践证明这种低结构、没有既定玩法的原材料对孩子而言有无限的发展可能，不仅让幼儿愉悦的在玩沙游戏中获得动作发展和社会性发展，还能丰富认知经验，提高想象力和创造能力，对幼儿的身心发展具有独特的价值。 但是，玩沙游戏因其自主性和创造性特点为幼儿所喜爱，但现实中的玩沙游戏因为主题流于形式缺乏内容、材料随意投放缺乏思考、指导随便盲目缺乏推动等原因，导致其成为幼儿动作操练和情绪宣泄的渠道，而欠缺创造性和探究性的玩沙游戏行为。针对这些问题，在实践中应以“追随幼儿”为游戏理念，追随需要投放材料，追随特点设定主题，追随发展指导回应，推动幼儿主题式玩沙的形式，从而促进创造性玩沙游戏水平的提高。 【游戏描述】 玩沙虽是一项幼儿自主活动，但是如果没有适宜于幼儿自主和表现的环境，幼儿就难以在游戏中获得充分的发展。日常的操作实践中，教师放任自由让幼儿自主玩沙中还是发现了一些问题。
大班体育教案《运水》 【设计意图】 在平时幼儿户外活动中，会时常发现大班的孩子们对放在器材角里的梯子特别感兴趣，他们会自主的组织与梯子有关的活动，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可见孩子对一把普通的梯子有着浓厚的兴趣。 瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。因此，我把孩子们感兴趣的梯子引用到我的体育活动中来，设计了借用梯子锻炼孩子平衡能力为主要目标的活动。在整个活动过程中，让孩子积极、自主的去摸索、去发现，教师作为活动的参与者、支持者、合作者有效的加以引导。 【活动目标】 1、通过游戏发展幼儿的平衡能力以及动作的灵敏性。 2、让幼儿充分发挥想象力，创造各种玩法。 3、培养幼儿勇敢顽强的作风以及相互配合、团结共进的合作精神。 4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。 5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 【活动准备】
音乐、大竹梯一把、平衡木4个、小桥2座、1桶水、两个盆子、若干杯子。 【活动过程】 一、准备部分： 1、集合幼儿，师生问好。 2、听音乐，幼儿跟着教师一起跳兔子舞。 二、基本部分： 1、根据老师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟教师一起到场地内运用各种方法进行过小桥、走梯子和平衡木。 2、充分发挥幼儿想象力，积极提倡幼儿所想出来的各种玩法，请幼儿进行示范，并共同进行练习。 3、游戏：大竹梯上运水 创设一个游戏情景，激发幼儿的游戏兴趣。 教师讲解示范游戏的方法，并提出游戏的要求。 让幼儿体验游戏，等幼儿熟练游戏方法后，组织幼儿进行比赛。 4、游戏：嘴咬纸杯运水。 幼儿进行运水活动，教师进行观察指导，给幼儿发现问题解决问题的空间。 要求：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。 三、结束部分： 1、放松练习：听音乐，跟着老师一起做放松运动。
小班幼儿玩沙活动的指导策略 【摘要】4?7岁是幼儿最富创造性的时期，是创造力发展最自由、最迅速的阶段，必须在这一关键时期对孩子的创造力加以培养。游戏是幼儿 天生就喜欢的一项活动，也是最适合幼儿的一种活动方式，利于探索，有助于创造力的发展。如在玩沙中，幼儿可以玩得开心、自由、尽兴，发挥着他们各不相同的创造力。因此本文通过小班幼儿在玩沙活动中来了解幼儿的创造力的培养。结果表明，游戏活动确实是培养幼儿创造力的最有效途径。 【关键词】小班幼儿；玩沙；创造力；指导策略 小班幼儿对沙子的喜爱可以说是与生俱来的。玩沙是幼儿最喜欢的一种游戏活动，是培养幼儿能力的良好手段。发展小班幼儿玩沙的创造力不但给幼儿在情绪上获得了满足，还在空间上给幼儿增加了认识能力，同时也在发展着幼儿的动手能力。 一、幼儿在玩沙活动中的特点 （一）幼儿有着较强的随意性和操作性 操作是幼儿学习的一种方法，虽然幼儿喜欢玩沙，但沙子不同于其他事物可以经过多次学习就能认识。它虽然看得见、摸得着，却有着千变万化，没有一个固定的形状，你想把它变成什么就可以变成什么样，可随意操作。当幼儿在玩沙活动中眼前出现各种材料的时侯，他们能主 动与材料亲密接触。在接触的过程中会有所发现，有所探索，并在发现、探索中
有所收获。 （二）幼儿的作品不计质量 幼儿在玩沙的时候常常会把自己做出来的作品描述是和他们原先想象的会有所差异，如：幼儿在玩沙的时候挖出来一个圆圈，本想着挖一片海出来，结果挖好之后却成了小动物的家，又或者是一个容器。 （三）幼儿与同伴间的交往性强 幼儿在玩沙活动中能与伙伴和教师之间的相互作用来激发活动的主动性、积极性。如：幼儿在交往时的表现可以有：1、根据活动目的积 极选择朋友；2、在活动中互相合作。 （四）玩沙游戏与其他游戏的结合性强 沙子的流动性激发了幼儿的想象力。如：在玩沙的时候把所在想象成是一个家，幼儿就会把沙子堆成一个蛋糕，捡来数枝插上当蜡烛，几个人围在一起唱生日快乐歌，过一个特殊的生日。幼儿会巧妙地将角色游戏与沙子游戏相结合，同时还会运用沙子将建构游戏、表演游戏、绘画游戏等结合在一起，种类多样。 二、幼儿在玩沙过程中存在的问题 （一）在材料提供上的不足 在幼儿玩沙的过程中，即使是不同年龄段的幼儿，教师还是会提供同样的材料。如，同一个沙池，同一堆玩沙的小工具。这往往会限制幼儿对沙子的创造，
义务教育教科书 一年级上册 11 运水游戏 【教材分析】 本课是青岛版一年级上册第四单元“的第一节课,而本节课是属于“物质科学”领域的最基础的知识，学习本节课不是为了获得多少知识，而是为了提高孩子们的科学素养，培养孩子们的动手能力和做科学的态度。科学素养是需要长期的、连贯、进阶的科学学习与躬身实践才能形成。而入门最是关键！所以把本节课的教学目标从四个维度定为：科学知识，认识水的基本特征，科学探究，逐渐形成科学的探究过程。科学态度，毛泽东曾经说过做人要实事求是，那做学问更要实事求是。还有勇于面对失败等品质。 最后是与生活的联系，认识到水的宝贵和节约用水！其中最总要的是：让学生体验通过观察、提出问题、制定计划、得出结论、表达观点的过程。保护好孩子的积极探索的好奇心。一年级学生，活泼好动，特别是本节课刚好切合孩子爱玩水的天性，那么就要注意，活动设计的要合理引导，要有目的的玩水，在玩中学。严格养成实验的严谨学习的态度。 【课标表述】 结合运水游戏，观察水，能通过感官认识水的一些特征，并能用简单器材设计运水方案，探索并掌握海绵具有吸水性，水流的方向。 【学习目标】 1、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。 2、通过运水游戏，观察水的特征。 3、在老师的引导下，联系到生活中的水，对于水的认识更一步加深，感知水流的方向，增强节约用水的意识。 4、通过游戏，组与组之间的辩论以及对比活动，体验团结合作获取成功的快乐。 【学习重点】 能综合运用提供的简单工具，设计出运水方案；能在运水游戏中观察水的特征。 【学习难点】 对于水这个物质的理解，为以后归纳水等物质的特性打好基础。 【学习难点】 海绵、勺子、水槽、漏斗、塑料导管、水 【评价方案】 1.创设根据提供的工具设计运水方案的学习环节，通过选取不同组的方案，关注学生是否能将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，以评价目标1。 2.创设运水游戏的学习环节，通过学生间的交流与对比活动，关注学生是否能正确的观察出水的不同特征，以评价目标2和4。 3.创设生活中多种水流动现象的学习环节，通过学生间的交流活动，关注学生是否感知水流的方向，能否增强节约用水的意识，以评价目标3。 4.创设拓展活动环节，通过利用水流让小水轮转起来，关注学生真正感受水流的方向，